NIVEL INICIAL
TEMA: “¿Cómo cuidamos a los animales
de mi comunidad?”
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1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE EN Obtiene 5 AÑOS Comentan sus experiencias frente
SU LENGUA MATERNA información del al cuidado de sus mascotas.
Expresa sus necesidades,
texto oral emociones, intereses y da
ESTANDAR: Infiere, interpreta cuenta de sus experiencias al
información del interactuar con personas de su
Se comunica oralmente entorno familiar. utiliza
mediante diversos tipos de texto oral palabras de uso frecuente y
textos, identifiquen Adecua, organiza estratégicamente sonrisas,
y desarrolla el
mirada, señas, gestos, Instrumento de
información explicita, realiza movimientos corporales y
texto de forma diversos volúmenes de voz evaluación/Criterio de
inferencias sencillas a partir según su interlocutor y evaluación
de esta información de las coherente y propósito, informar, pedir,
cohesionada Cuaderno de Campo, Ficha de
personas de su entorno. convencer y agradecer.
observación
Opina sobre lo que Utiliza recursos
más/menos le gustó del no v verbales y 4 AÑOS
contenido del texto. Se paraverbales de
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
expresa espontáneamente a forma estratégica Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da Dialoga de forma
partir de sus conocimientos Interactúa cuenta de sus experiencias al pertinente proponiendo
previos con el propósito de estratégicamente interactuar con personas de su
entorno familiar. utiliza ideas sobre el cuidado
interactuar con uno o más con distintos palabras de uso frecuente, de los animales.
interlocutores conocidos en locutores sonrisas, miradas, señas,
Reflexiona y gestos, movimientos
una situación comunicativa corporales y diversos
Desarrolla sus ideas evalúa la forma, volúmenes de voz según su
manteniéndose por lo el contenido y interlocutor y propósito
informar, pedir, convencer o
general en el tema utilizando contexto del agradecer.
vocabulario de uso frecuente texto oral
y una pronunciación 3 AÑOS
entendible, se apoyó en Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
gestos y lenguaje corporal en ▪ cuenta de sus experiencias al
un intercambio generalmente interactuar con personas de su
entorno familiar. utiliza
participa y responde en palabras de uso frecuente,
forma pertinente en lo que le sonrisas, miradas, señas,
dicen gestos, movimientos corporales
y diversos volúmenes de voz
con la intención de lograr su
AREA: COMUNICACIÓN propósito informar, pedir,
convencer o agradecer.
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE AMBIENTAL
VALOR: SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL
ACTITUDES O ACCIONES Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida de las
OBSERVABLES: generaciones presentes y futuras así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta
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3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Juguetes.
Recepción de los niños y niñas.
Papelotes.
Actividades espontáneas.
Actividades de rutina. Plumones.
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es "DESCUBRIENDO EL MUNDO
ANIMAL APRENDIENDO Y JUGANDO CON LOS ANIMALES”, el propósito de este
proyecto es que los niños y niñas conozcan la gran variedad de animales que existen
ya que muchos de estos animales están en peligro debido a la destrucción de sus
hábitats naturales. El tema del día de hoy es “¿CÓMO CUIDAMOS A LOS
ANIMALES DE MI COMUNIDAD?”
ASAMBLEA
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad.
Despertamos el interés de los niños y niñas pidiéndoles que observen la imagen que
les presentamos como las siguientes.
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METAS DE APRENDIZAJE: Hoy vamos a dialogar sobre los cuidados que
debemos darle a los animales.
35 minuto
DESARROLLO
s
ANTES DEL DISCURSO
Con la imagen preguntamos ¿qué me pueden decir de este perro?, ¿por qué crees que
está sucio?, ¿qué le podría pasar si siempre está de esa manera?
Con la imagen del gato preguntamos ¿en qué lugar está el gato?, ¿qué creen que está
haciendo en ese lugar?, ¿por qué estará buscando comida en la basura?, ¿dónde creen
que está sus dueños?, ¿qué creen que vamos a aprender hoy de los gatos y perros?
Escuchando sus respuestas las tomamos en cuenta.
DURANTE EL DISCURSO:
Considerando la imagen del
perro usada en la motivación pedimos a
los niños que tienen perros de mascotas
en casa nos comenten qué cuidados le
brindan a su perro en casa, escuchando
sus respuestas.
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Luego los acompañamos a cada uno de los equipos, acercándonos al equipo que tiene
la imagen del perro les pedimos que la observen y nos digan sobre qué trata esta
lámina, ¿Qué nos enseñara sobre los perros?, buscando que la interpreten, luego
damos la lectura a los textos de esta imagen en caso me lo soliciten y luego les
pedimos que comenten lo que han comprendido sobre los cuidados que debemos
darles a los perros de acuerdo a lo que han escuchado.
Luego acercándome al equipo que tiene la imagen del gato les pido que la observen y
mencionen ¿Qué creen que nos enseña esta imagen sobre los gatos?, escuchando su
interpretación, luego damos lectura al contenido de la imagen y les pedimos que nos
la comenten con sus propias palabras.
Ahora nos reunimos en asamblea con todo el grupo invitando a cada equipo que
comente a los niños del otro equipo la información que tenía su lámina sobre los
cuidados a los gatos o perros según corresponda.
Luego se les pregunta a todos ¿estos cuidados solo se les brinda a los gatos y los
perros?, ¿si tienes otro animalito en casa, qué cuidados debe tener?
Después de la participación de cada equipo comprobamos si la información
explicándoles que todos los animales deben recibir los cuidados que necesitan para
tener una vida saludable como el baño, la comida, el darle agua, tener un lugar limpio.
Les proponemos se dibujen en su libreta de registro dándole cuidados a algún
animalito que tengan en casa, en caso haya niños que no tienen animales les decimos
que se dibujen dándole cuidado al animalito que desean tener como mascota.
DESPUES DEL DISCURSO
Para cerrar la actividad promovemos el proceso de metacognición dando lectura al
propósito del día y preguntándoles ¿qué hemos aprendido?, ¿Qué cuidados les
debemos brindar a los animales?, ¿por qué es importante cuidar a los animales?,
escuchando lo que responden para ir consolidando el tema de acuerdo a los
comentarios de los niños
Los invitamos a que en casa practiquen a darle a algún animalito que tengan los
cuidados que han aprendido el día de hoy y que comenten con sus padres lo
aprendido.
CIERRE 10 minutos
Dibujo y registro sobre los cuidados que se le deben brindar a los
animales.
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FICHA DE OBSERVACIÓN
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Dialoga
de forma pertinente proponiendo ideas
AD A B C
sobre el cuidado de los animales.
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA
AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: "DESCUBRIENDO EL MUNDO ANIMAL APRENDIENDO Y
JUGANDO CON LOS ANIMALES”
Actividad: “¿CÓMO CUIDAMOS A LOS ANIMALES?”
Área COMUNICACIÓN
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad
Obtiene información del texto oral
Infiere, interpreta información del texto oral
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
5 AÑOS
Desempeño Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas,
mirada, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito, informar, pedir, convencer y agradecer.
4 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito informar,
pedir, convencer o agradecer
3 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito
informar, pedir, convencer o agradecer
N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para
PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN
Observa y comenta las escenas: ¿Qué le dirías al niño que no cuida a su mascota?
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Decora la escena correcta y tacha la incorrecta.
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