"Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana"
l
a SESIÓN DE APRENDIZAJE
HACEMOS CANJES PARA RESTAR
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 32339 Liriopampa.
DOCENTE: Romero Bernardo, Esther Milagros.
GRADO Y SECCIÓN: 1° y 2° FECHA: 16/09/25
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
MATEMATICAS 1 GRADO Emplea la
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y acciones de
estrategia de
cantidad agregar, quitar y juntar cantidades, y las
esquemas
Traduce cantidades a transforma en expresiones numéricas (modelo)
para
expresiones numéricas. de adición o sustracción con números naturales
resolver
Comunica su hasta 20.
problemas
comprensión sobre los Emplea las siguientes estrategias y
de resta con
números y las procedimientos: Estrategias heurísticas.
canje.
operaciones. Estrategias de cálculo mental, como la suma de
Represent
Usa estrategias y cifras iguales, el conteo y las descomposiciones
a
procedimientos de del 10. Procedimientos de cálculo, como las
mediante
estimación y cálculo. sumas y restas sin canjes.
una
Argumenta Realiza afirmaciones sobre los resultados que
operación
afirmaciones sobre las podría obtener al sumar o restar y las explica con
los
relaciones numéricas y apoyo de material concreto. Asimismo, explica los
problemas
las operaciones. pasos que siguió en la resolución de un problema.
2 GRADO .
Explica con
Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, ejemplos
juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y porque debe
las transforma en expresiones numéricas (modelo) quitar para
de adición números naturales. resolver el
Emplea estrategias y procedimientos como los problema
siguientes: Estrategias heurísticas. Estrategias de con canje.
cálculo mental, como las descomposiciones
aditivas o el uso de analogías.
Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o
restar en un problema y las explica; así también,
explica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
Propósito Hoy resolveremos problemas de resta con canje usando esquemas y
material base diez en situaciones de la vida cotidiana.
Resolución del problema en papelógrafo y la ficha
Evidencia
de aplicación.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
ENFOQUE DE LA Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
ORIENTACIÓN AL la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
BIEN
COMÚN
ENFOQUE DE Estudiantes reconocen los derechos que tienen y deben ser respetados.
DERECHOS
ENFOQUE DE Varones y mujeres tienen los mismos derechos y deberes.
IGUALDAD DE
GÉNERO
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
aprendizaje de los recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
autónoma utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
1°: Resuelve problemas de su vida cotidiana realizando operaciones de adición y
sustracción con números menores a 20, centrándose en las diferentes formas de
Meta de presentación del número.
aprendizaj 2°: Resuelve problemas de cambio, combinación e igualación, en situaciones de la
e: vida cotidiana realizando operaciones de adición, sustracción, doble y mitad
INCLUSION con números hasta 99.
ECONOMIC
A
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
- Elaborar la sesión - Fichas adaptadas de la actividad.
- Ficha de aprendizaje - Pizarra
- Imágenes y anexos impresos - Plumones para pizarra o tizas
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO tiempo
aproximado:20min
La docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a marcar su asistencia.
Continuamos la sesión, proporcionándoles la siguiente ficha anexo 01:
Generamos las siguientes preguntas:
o ¿Qué realizamos?
o ¿tuvieron dificultad para resolver las operaciones?
o ¿Qué estrategia usaste para resolver de manera rápida?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy resolveremos problemas de resta con canje usando esquemas y material base diez
en situaciones de la vida cotidiana.
Se socializan los criterios de evaluación:
• Emplea la estrategia de esquemas para resolver problemas de resta con canje.
• Representa mediante una operación los problemas.
• Explica con ejemplos porque debe quitar para resolver el problema con canje.
• Representa mediante un esquema y operación.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
o Escuchar y respetar la opinión de los demás.
o Ser solidarios al trabajar en equipo.
o Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Organiza a los estudiantes, luego preséntales el siguiente problema anexo 02:
Los estudiantes del 2ª grado, compraron
galletas de avena para todos los
estudiantes a 59 soles. Si tenían ahorrado
98.
¿Cuánto de dinero les queda?
Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema para pasar a analizarlo.
2. COMPRENSION DEL PROBLEMA
La docente invita analizar el problema para hallar su solución:
¿De quiénes se trata el problema?
¿Qué han decidido comprar? ¿Por qué habrán elegido ello?
¿Cuánto pagaran por las galletas de avena?
¿Cuánto tienen ahorrado para comprar?
¿Qué nos pide el problema?
3. BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Se pide a las niñas que planteen sus alternativas de solución, buscando que apliquen sus propias
estrategias. Se les guía con preguntas:
• ¿Cómo podemos hacer para resolver el problema?
• ¿Qué material te podría ayudar?
• ¿han resuelto una situación similar?
• ¿Cuál es la diferencia con los problemas de la sesión anterior?
Les sugerimos que registren sus datos en el esquema como la clase anterior, y que usen la base diez,
orientándoles a realizar canjes para su resolución. Para formalizar la operación, se les sugiere usar un
nuevo TVP para plasmar el canje realizado con la base diez.
4. SOCIALIZACION D E R E P R E S E N T A C I O N E S ---------------------------
Invitamos a los estudiantes socializar sus respuestas, donde deben explicar cómo resolvieron el
problema propuesto.
Bajo nuestra orientación las respuestas deben resultar de la siguiente manera:
Los estudiantes del 2ª grado, compraron galletas de
avena para todos los estudiantes a 59 soles. Si tenían
ahorrado 98. ¿Cuánto dinero les queda? TV
Uso de la
Usamos el 8 1
esquema
-59 9 8
5 9
98 39 9
3
RESPUESTA: le quedara S/ 39
tras su compra.
5. REFLEXION Y FORMALIZACION DE LA ESTRATEGIA-------------------------
Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:
▪ ¿te salió el mismo resultado?
▪ ¿Por qué se cambió una decena por 10 unidades?
▪ ¿les pareció difícil o fácil resolverlo?
▪ ¿pensaron en alguna forma de hacerlo?
▪ ¿los materiales utilizados los ayudaron?
▪ ¿fueron útiles las representaciones realizadas?
Se explica detalladamente a los estudiantes.
🌟 ¿Qué es el canje para restar?
El canje (también llamado préstamo) se usa cuando estamos restando y la cifra de arriba es menor que la de abajo en una
columna.
Entonces, pedimos prestado a la columna de la izquierda (decenas, centenas, etc.) para poder hacer la resta.
🧮 Ejemplo con material base diez
Restar: 42 – 27
1. Representamos 42 → 4 decenas y 2 unidades.
2. Queremos quitar 7 unidades, pero solo tenemos 2.
3. Hacemos canje: cambiamos 1 decena por 10 unidades.
o Ahora tenemos 3 decenas y 12 unidades.
4. Restamos normalmente:
o 12 – 7 = 5
o 3 decenas – 2 decenas = 1 decena
6. [Link]
Resultado: 15 🎉 DE OTROS PROBLEMAS:
Se propone nuevos retos a los estudiantes, con problemas de su ficha de trabajo.
CIERR tiempo
E aproximado:10min
- Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:
o ¿Qué aprendieron?
o ¿Cómo aprendieron?
o ¿Qué pasos seguimos para lograrlo?
o ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
DIRECTOR DOCENTE DE AULA ESTUDIANTE EN
FORMACIÓN
DOCENTE DE
PRACTICA
LISTA DE COTEJO
Romero Bernardo, 16/09/25 GRADO Y 1° y 2°
DOCENTE FECHA
Esther Milagros. SECCIÓN
ÁREA MATEMATICA COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS
Emplea la Represen Explica Represen
estrategia de t a con t a
esquemas mediante ejemplos mediante
para resolver una porque un
problemas operació debe esquema
de resta con n los quitar y
ESTUDIANTES canje. problema para operació
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el
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canje.
SI NO SI NO SI NO SI NO
