Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
Secuencia de actividades
Ciencias Naturales
Tema: *Funciones de nutrición en el hombre. Los alimentos: composición, importancia y
transformaciones.
Duración: 30 días
Destinatarios: quinto grado
Fundamentación:
La presente secuencia aborda, luego de haber conocido la función de nutrición, los
sistemas que intervienen , el cuidado y prevención de enfermedades transmitidas de los
alimentos, se profundizará en el sistema digestivo y circulatorio como intervinientes en el proceso
digestivo, así como también en los órganos que los componen y funciones de los mismos. De
esta manera los alumnos irán reflexionando y construyendo las relaciones entre los sistemas que
dan lugar a la función de nutrición.
Al mismo tiempo se profundizará el trabajo en la autonomía, a la vez que se fortalece un
vínculo creciente con la lectura y la escritura, trabajando en un nuevo tipo textual que permita
conocer nuevas estrategias lectoras.
Propósitos:
- Recuperar las ideas previas.
-Generar situaciones búsqueda y organización de la información
-Avanzar en el uso de vocabulario específico de las ciencias.
-Favorecer el trabajo colaborativo, asegurar la participación y comprometida de todos los
alumnos.
-Incentivar el desarrollo de exploraciones, observaciones e intercambios que posibiliten el
conocimiento sobre la variedad de alimentos, la importancia de los mismos y la función de
nutrición.
-Desarrollar conclusiones a partir de observaciones, informaciones, datos experimentales,
debates y confrontación de ideas, vinculado a la práctica experimental (método científico).
-Promover la elaboración de acciones que estimulen la reflexión sobre el sentido social de la
ciencia.
-Favorecer la comprensión de la función de nutrición como proceso vital en el ser humano.
-Reconocer los órganos principales de los sistemas digestivo y circulatorio, sus funciones y
relaciones.
-Desarrollar una visión integradora de los sistemas corporales, entendiendo la interdependencia
entre ellos.
-Promover hábitos de cuidado y prevención de la salud relacionados con la alimentación y la
circulación sanguínea.
1
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
Eje: Los organismos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
Contenidos
*Los sistemas que intervienen en la función de nutrición.
* El sistema digestivo.
*El sistema circulatorio.
Encuadre metodológico
El enfoque metodológico de esta secuencia se basa en una metodología activa,
participativa y significativa, centrada en el alumno como protagonista de su aprendizaje. Se
promoverá el desarrollo del pensamiento científico a través de la observación, formulación de
hipótesis, experimentación, análisis de información y reflexión crítica sobre los procesos
biológicos y sociales relacionados con la nutrición.
Se utilizará una combinación de estrategias que favorezcan la construcción del
conocimiento de manera progresiva: actividades de indagación con preguntas disparadoras y
análisis de imágenes, material concreto. Lectura de textos, observación y análisis de modelos de
los sistemas trabajados.
Producción de láminas , registros escritos y debates, promover el trabajo en equipo y la
comunicación de ideas de manera oral y escrita.
Reflexión sobre hábitos de vida saludables, integrando lo aprendido con la construcción de
actitudes de cuidado de la salud personal y colectiva.
Estrategias
-Indagar saberes previos.
-Orientar en la comprensión de los temas trabajados.
-Guiar en el proceso de enseñanza
-Promover la responsabilidad en la realización de las actividades.
-Explicar de manera personalizada las consignas a aquellos estudiantes que presentan
dificultades en la comprensión de estas.
-Diferenciar y escribir los distintos alimentos y sus componentes.
-Realizar actividades donde reconozcan las características de la función de nutrición.
-Observar de manera guiada imágenes, modelos anatómicos o láminas que representen los
sistemas.
-Desarrollar actividades en grupo para distintas dinámicas y exposiciones orales, presentar
conclusiones.
-Presentar conclusiones en grupo mediante exposiciones orales o murales explicativos.
-Realizar cuadros y esquemas para establecer relaciones entre las ideas y conceptos trabajados,
que muestren órganos y funciones.
Materiales/recursos
-Textos.
-Fichas de trabajo.
-Pizarra.
-Modelos anatómicos
2
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
-Videos.
Instrumentos de evaluación:
-Rúbricas de evaluación.
-Carpetas de clase.
-Guía de observación.
Criterios de evaluación:
- Participa en intercambios orales, discusiones o trabajos grupales realizando aportes que se
ajustan al contenido, respetando los turnos de intecambio.
-Comprende textos orales y escritos relacionados con las actividades.
-Elabora conclusiones a partir de observaciones, informaciones, datos experimentales, debates y
confrontación de ideas, vinculado a la práctica experimental (método científico).
-Representa la información a través de esquemas, maquetas o afiches.
-Expresa con claridad ideas sobre una alimentación saludable usando el vocabulario aprendido.
-Utiliza gráficos, esquemas o dibujos para explicar temas relacionados con la nutrición.
-Realiza exploraciones, observaciones e intercambios que posibilitan el conocimiento de los
diferentes sistemas que intervienen en la función de nutrición.
-Comprende la información que brindan los textos aportados por la docente y el libro.
-Distingue los distintos sistemas que intervienen en la nutrición.
-Reconoce la función del sistema digestivo y sus componentes.
-Reconoce la función del sistema circulatorio y sus componentes.
Rúbrica de evaluación
L LOGRADO S SIEMPRE
PL PARCIALMENTE LOGRADO AV A VECES
LA LOGRADO CON AYUDA
ESTUDIANTE 1 2 3 4 5 6 OBSERVACIONES
3
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
Actividades:
Actividad 1 :
*La docente preguntará a los alumnos, ¿Qué tipo de texto leímos en Lengua? ¿Cómo se
llama? ¿Qué sucede cuando alguien se enamora? ¿Con qué parte del cuerpo generalmente se
relaciona el amor?
*Se escucharán los aportes de los alumnos esperando que relacionen el amor con el
corazón, y se continuará preguntando, ¿dónde se encuentra el corazón en nuestro cuerpo? ¿Para
qué sirve? ¿Cómo funciona? ¿Podrían relacionarlo con la función de nutrición? ¿Cómo?
*Se leerá el siguiente texto, marcaremos las palabras claves, confrontamos con las ideas
previas anotadas en la pizarra.
*Comenzamos a armar nuestro cuadro de estudio.
Aylin se enviarán los textos y videos con anterioridad para que lo lea y vea en su casa.
4
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
*Se propone mirar el siguiente video, los alumnos mirarán el siguiente video y registrarán
aquella información que consideren importante.
https://www.youtube.com/watch?v=CXrh1Fy_8kw
Título: El sistema digestivo (La NUTRICIÓN 1/4)- En foco
*Seguidamente, la docente propondrá leer el siguiente texto, para confrontar lo visto en el
video. Marcamos las palabras claves.
5
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
6
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
7
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
*Se trabajarán los textos junto con un modelo anatómico, para su mayor comprensión.
8
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
Actividades
9
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
10
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
Actividad 2 :
*La docente propone mirar el siguiente video para aportar información acerca del sistema
circulatorio.
https://www.youtube.com/watch?v=nsSg4Eq3LEo
Título: EL SISTEMA CIRCULATORIO | Vídeos Educativos para Niños- Happy Learning
*Seguidamente, la docente propondrá leer los siguientes textos para trabajar el sistema
circulatorio y confrontar lo visto en el video. Marcamos las palabras claves.
*Iremos confeccionando nuestro cuadro conceptual, buscaremos palabras desconocidas en
el diccionario y se irá observando modelo anatómico para mayor comprensión.
HASTA ACA IMPRIMI
11
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
12
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
*Información extra
13
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
*Luego, se les preguntará acerca de lo que anotaron y conversará sobre la información
aportada.
Actividades:
*Se realizarán las actividades propuestas en los textos.
*Colocamos los nombres donde corresponda.
14
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
*Recorta los corazones de la derecha y pega donde corresponda.
15
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
*Resuelve la siguiente sopa de letras.
16
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
(CARGADA EN EL DRIVE 4/9/2025)
17
Título: “Dos sistemas, una misión: alimentar y transportar”.
18
