JARDIN DE NIÑOS: “PORFIRIO PARRA” CLAVE: 29DJN0210Q ZONA: 10 SECTOR: 06
UBICACIÓN: CERRADA PLAZUELA LA CAPORALA S/N.
UNIDAD HABITACIONAL “PETROQUÍMICA”, LOMA VERDE, APIZACO, TLAXCALA
CICLO ESCOLAR: 2023-2024
Problemática: Grado: 3° Grupos: A
Título del Proyecto: Investigando al eclipse. Producto: Dramatización del eclipse solar.
Coordinador Responsable del Proyecto: Adela Delgado Rayo Periodo de ejecución: Del 08 al 12 de Abril de 2024.
Metodología :Aprendizaje basado en indagación.
Materiales de apoyo a los aprendizajes: Laminas didácticas: eclipse solar libro mi álbum pág. ( ), alfabeto móvil, fichero por la cultura de la paz .
EJES ARTICULADORES
1-Inclusión 2-Pensamiento 3-Interculturalidad 4-Igualdad de 5. Vida 6-apropiación de las culturas a través de la 7-Artes y experiencias
crítico crítica género saludable. lectura y la escritura. estéticas
Organización: Actividad individual, grupal y en equipo Espacio: Aula, patio y biblioteca
Evaluación: Autoevaluación x Coevaluación x Heteroevaluación x
Campos de formación (Disciplinas)
Campo formativo Asignatura Contenido Procesos de Desarrollo del Aprendizaje Orientaciones didácticas Criterios de
evaluación
Lenguajes Español:
6. Expresión de emociones y experiencias, III. Explica y comparte sus producciones con las y -Socializa sus -Reflexión
en igualdad de oportunidades, apoyándose los demás, dice o señala qué quiso representar y conocimientos previos y individual y
de recursos gráficos personales y de los describe detalles para enfatizar ciertas creaciones del eclipse grupal.
lenguajes artísticos. emociones o experiencias.
solar con argumento.
Saberes y 3. Los seres vivos: elementos, procesos . III. Explica con sus palabras cómo suceden Por medio de preguntas
pensamiento y fenómenos naturales que ofrecen y por qué se producen los fenómenos detonadoras rescate de -Lista de cotejo
científico oportunidades para entender y naturales de su entorno o de otros lugares: saberes previos
explicar hechos cotidianos desde la actividad de un volcán, la nieve, una referentes a las
distintas perspectivas. cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. características del eclipse
Se apoya en diversos recursos para ampliar solar.
lo que sabe.
Ética, Naturaleza
y sociedades.
De lo humano y 5. Interacción con personas de III., Asume actitudes prosociales como compartir, -Realicen actividades de -Evalué
lo comunitario diversos contextos, que contribuyan a ayudar y colaborar, al participar y mejorar las convivencia para actividades que
establecimiento de relaciones relaciones de convivencia con las demás fortalecer las relaciones realizo de
personas.
positivas y a una convivencia entre pares. amistad y respeto
basada en la aceptación de la de normas y
diversidad. acuerdos entre
pares.
Educación
Física
Recursos y Útiles escolares básicos de los alumnos
medios Dispositivos electrónicos con acceso a internet
Los considerados por cada docente dentro del Plano didáctico elaborado por cada uno (planeación individual)
Bibliografía 1. DOF. Acuerdo 14/08/2022. Plan de estudios para la educación preescolar, primaria y secundaria.
consultada para 2. Avance programa sintético. Fase 2. 29122022.
desarrollar el 3. Sugerencias metodológicas para el desarrollo de los proyectos educativos. Ciclo escolar 2022 – 2023.
proyecto 4. Aprendizajes Clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. SEP. 2017.
5. Educación Preescolar, Programa de Estudio del Campo Formativo: Lenguajes. Contenidos, diálogos, progresiones de aprendizaje,
orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. Fase 2: 1º, 2º y 3º grados. 29/05/2022.
6. Educación Preescolar, Programa de Estudio del Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico. Contenidos, diálogos, progresiones de
aprendizaje, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. Fase 2: 1º, 2º y 3º grados. 29/05/2022.
7. Educación Preescolar, Programa de Estudio del Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades. Contenidos, diálogos, progresiones de
aprendizaje, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. Fase 2: 1º, 2º y 3º grados. 29/05/2022.
8. Educación Preescolar, Programa de Estudio del Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario. Contenidos, diálogos, progresiones de
aprendizaje, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. Fase 2: 1º, 2º y 3º grados. 29/05/2022.
Anexos
Proyección Socialización por recados.
comunitaria Entrega física del del dulcero.
Adecuaciones Ajustes razonables de acuerdo a las valoraciones y necesidades para los alumnos que atiende USAER
curriculares
Ajustes razonables en las actividades de educación física de acuerdo a necesidades de los alumnos que requieren apoyo
Observaciones Programa de apoyo de educación física a alumnos que así lo requieran los días martes de 12:15 a 12:50 p.m.
PLANO DIDÁCTICO
INICIO ACTIVIDADES “Eclipse”
LUNES 16 -Honores a la Bandera para favorecer el conocimiento de los símbolos patrios.
DE JUNIO
-Bienvenida a los alumnos, (Con el canto nos damos la bienvenida) y coro “buen día querido pulgar”
DE 2025.
-Socializar información referente al significado de la palabra eclipse, condiciones para observarlo y evitar
Inicio
dañar los ojos, observar el video del eclipse.
-Comentarán la importancia de lo que saben referente al significado de un eclipse solar, a partir de preguntas
detonadoras como ¿Qué significa la palabra eclipse solar? ¿Quiénes participan en el eclipse solar?, ¿Qué
riesgos presenta un eclipse solar?, ¿Cómo cuidar a los niños y niñas de los riesgos de un eclipse solar?,
¿Cuándo pasa un eclipse solar? de sus conocimientos previos.
Desarrollo -Observarán el video del significado del eclipse.
https://www.youtube.com/watch?v=RMwn-0inVNg&ab_channel=CatholicKids
- En grupo comentarán si sus conocimientos previos.
- Expresar gráficamente lo que aprendieron acerca del eclipse.
Cierre -En asamblea socializarán lo que aprendieron del eclipse, comparando sus conceptos y enriqueciéndose entre
pares.
Recursos y/o -Video del eclipse, recortes alusivos de un eclipse, hoja de trabajo.
materiales
EVALUACIÓN Reflexión del aprendizaje.
DESARROLLO ACTIVIDADES “DÍA DEL PADRE”
MARTES 17 -Bienvenida a padres de familia.
DE ABRIL
-Mañanitas.
DE 2024
-Activación.
Inicio
Desarrollo JUEGOS
-Equilibrio con zancos.
-Salto con costales.
-Carrera con costales.
-Lanzamiento con calcetín.
Cierre -Entrega de tarjeta de felicitación y taza de dulces.
Recursos y/o -Despedida.
materiales
EVALUACIÓN Reflexión acerca de la importancia de valorar la presencia de un padre en lafamilia.
DESARROLLO ACTIVIDADES “Eclipse”
LUNES 8 DE -Honores a la Bandera para favorecer el conocimiento de los símbolos patrios.
ABRIL DE
-Bienvenida a los alumnos, (Con el canto nos damos la bienvenida) y coro “buen día querido pulgar”
2024
-Socializar información referente al significado de la palabra eclipse, condiciones para observarlo y evitar
Inicio
dañar los ojos, observar el video del eclipse.
-Comentarán la importancia de lo que saben referente al significado de un eclipse solar, a partir de preguntas
detonadoras como ¿Qué significa la palabra eclipse solar? ¿Quiénes participan en el eclipse solar?, ¿Qué
riesgos presenta un eclipse solar?, ¿Cómo cuidar a los niños y niñas de los riesgos de un eclipse solar?,
¿Cuándo pasa un eclipse solar? de sus conocimientos previos.
Desarrollo -Observarán el video del significado del eclipse.
https://www.youtube.com/watch?v=RMwn-0inVNg&ab_channel=CatholicKids
- En grupo comentarán si sus conocimientos previos.
- Expresar gráficamente lo que aprendieron acerca del eclipse.
Cierre -En asamblea socializarán lo que aprendieron del eclipse, comparando sus conceptos y enriqueciéndose entre
pares.
Recursos y/o -Video del eclipse, recortes alusivos de un eclipse, hoja de trabajo.
materiales
EVALUACIÓN Reflexión del aprendizaje.
INICIO ACTIVIDADES “Exposición del eclipse
solar ”
MARTES 9 DE -Se saludarán en el patio con el canto “Buenos días digo, buenos días “
ABRIL DE
-Por parejas expresarán como se sienten el día de hoy, seleccionarán la imagen correcta y explicarán por
2024
qué.
Inicio
-Se dibujarán de acuerdo al estado de ánimo que seleccionaron a partir de sus herramientas utilizando su
cuaderno.
-Realizarán actividades de educación física en patio.
Desarrollo -A partir de preguntas detonadoras recordarán sus conocimientos previos referentes al exponer
conocimientos del eclipse solar con apoyo de un cartel, ¿Qué es el eclipse solar?, ¿para qué se investiga
sobre el eclipse solar?, ¿Dónde podemos investigar sobre el eclipse solar ?, ¿Cómo podemos investigar
sobre el eclipse solar?, ¿Qué necesitamos para investigar sobre el eclipse solar?, etc.
-Observarán un video del eclipse solar.
https://www.youtube.com/watch?v=RMwn-0inVNg&ab_channel=CatholicKids
-Comentarán si están de acuerdo en lo que observaron en el video o si hay diferencia.
-Explicar el contenido de su cartel con sus propios recursos a sus compañeros de clase.
Cierre -En el patio jugarán a la reina pide y mencionarán una característica del eclipse solar.
Recursos y/o -Alfabeto móvil, cartel de exposición, video del eclipse solar.
materiales
-Reflexionar respecto a la importancia de su experiencia con el eclipse solar.
EVALUACIÓN:
INICIO” ACTIVIDADES “Maqueta del
eclipse solar ”
MIERCOLES
10 DE
-Participarán en el saludo con el canto del gallo pinto en el patio cívico, reflexionando los nombres de los saludos
ABRIL-24
que conocen.
-Se integrarán en actividades artísticas poniendo en práctica sus habilidades de canto y baile con diferentes
Inicio ritmos. Canto del sol.
-En grupo comentarán que saben de acerca de una maqueta de un eclipse solar a partir preguntas detonadoras
como ¿qué es una maqueta del eclipse solar?, ¿Cómo se puede hacer una maqueta del eclipse solar?, ¿Qué
materiales se ocupan para la maqueta?, ¿Qué partes integran la maqueta?, mismas que contestarán a partir de
sus conocimientos previos.
Desarrollo
-Observar un video una maqueta del eclipse solar.
https://www.youtube.com/watch?v=h-F4vnShLqs&ab_channel=T.A.P.ZONEMX
-Expresarán si concuerda su opinión del video y comentarán que aprendieron.
-Explicar son sus herramientas su maqueta del eclipse solar a sus compañeros de clase.
-Realizaran una pintura del eclipse solar con acuarelas creativamente.
Cierre -En asamblea realizará una reflexión de lo que aprendieron de cada uno de sus compañeros.
Evaluación: Reflexión sobre el aprendizaje del eclipse solar.
INICIO ACTIVIDADES “ Cuento del eclipse
solar.”
JUEVES 11 DE -Se saludarán en el patio con el canto “Buenos días digo, buenos días “
ABRIL DE 2024
-Por parejas expresarán como se sienten el día de hoy, seleccionarán la imagen correcta y explicarán
Inicio por qué.
-Clase de inglés.
-Realizarán actividades de educación física en patio.
Desarrollo -A partir de preguntas detonadoras recordarán sus conocimientos previos referentes a los diferentes
gustos de cada persona, ¿qué es un cuento?, ¿Cómo podemos hacer un cuento del eclipse solar?,
¿Cuáles son las características del cuento?, ¿Quiénes pueden participar en el cuento?, ¿Para qué sirven
los cuentos del eclipse?, etc.
-Observarán un video del cuento del sol abraza la luna.
https://www.youtube.com/watch?v=YQN-7WQaed0&ab_channel=Cuentosdelaalmohada
-En su hoja de trabajo escribirán con apoyo de la educadora el cuento del eclipse solar, que entre pares
irán narrando en cadena, tomando en cuenta la participación de todos los niños.
-Entonar la canción del sol
-En equipos con el alfabeto móvil formarán palabras claves del cuento.
Cierre -En el patio jugarán a la papa caliente, e irán mencionando lo que aprendieron del cuento.
Recursos y/o -Alfabeto móvil, hoja de trabajo, canción de” el sol” y buenos días digo buenos días, video del cuento el
materiales sol abraza la luna.
EVALUACIÓN: -Reflexionar respecto a la importancia de las partes del cuento.
INICIO” ACTIVIDADES “Representación del
eclipse solar”
VIERNES 12
DE ABRIL
-Participarán en el saludo con el canto del gallo pinto en el patio cívico, reflexionando los nombres de los saludos
DE-24
que conocen.
-Clase de inglés.
Inicio
-En grupo comentarán que actores participarán en el cuento, a partir de preguntas detonadoras como ¿Quiénes
son los personajes del cuento?, ¿Qué alumnos participarán el cuento?, ¿Qué usarán de vestuario para la
representación?, ¿Para qué sirve la representación del cuento del eclipse solar?, mismas que contestarán a partir
de sus conocimientos previos.
Desarrollo
-Repasar el dialogo de los personajes para la representación.
-Ejecutar la representación del cuento. (invitados los padres de familia).
-Valorar su actuación en la representación, así como lo que aprendieron del proyecto del eclipse solar.
Cierre -Participarán en el juego de La pelota saltarina y mencionarán su una característica del eclipse solar.
EVALUACIÓ Rubrica.
N:
FECHA: DEL 8 AL 12 DE ABRIL DE 2024.
EDUCADORA:
ADELA DELGADO RAYO: ______________________________________.
DIRECTORA
LORENA BADILLO BAEZ. _____________________________________.
RUBRICA 3°”A”
Campo de formativos:
RUBRICA 3°A
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE CONTENIDO CAMPO FORMATIVO
III. Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala 6. Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, -Lenguajes
qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
emociones o experiencias.
De lo humano y lo
comunitario
. III. Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se 3. Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que Saberes y pensamiento
producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos desde científico
lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el distintas perspectivas
granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya en diversos recursos
para ampliar lo que sabe.
Ética, naturaleza y
sociedades
No Nombre del alumno Logrado En proceso Requiere apoyo
El alumno (a) ha logrado: Expresar ideas El alumno (a) se encuentra en proceso de El alumno (a) requiere apoyo para No expresa
claras y bien desarrolladas sobre el eclipse expresar ideas básicas sobre el eclipse solar con idea sobre la causa del eclipse solar, ni muestra
solar, demuestra interés por el tema e poca claridad. Busca información con apoyo y interés por indagar sobre el tema. Requiere
indaga de manera autónoma en fuentes orientación. apoyo constante para expresar ideas y buscar
confiables y seguras. información.
1 Aguilar Ávila Hugo
2 Camacho Fabián Sofía
3 Carmona Núñez Tadeo Uriel
4 Castro Hernández Guadalupe Danelly
5 Del Razo Martínez Lía
6 Domingo Díaz Yaneth
7 Gallo Salazar Ángela Daniela
8 Hernández Juárez Alfredo
9 Hernández Tehozol Dafne
10 Juárez Aguilar Luis Antonio
11 Lara Martínez Francisco
12 López Muñoz Lyan Miguel
13 Montiel Calzada Alan
14 Carmona Valencia Jesús Ibrahim
15 Nava Alvarado Ángel Gael
16 Paqui García Valeria
17 Paredes Montiel Regina
FECHA: 12 de abril de 2024.
EDUCADORA: ADELA DELGADO RAYO. __________________________________
LISTA DE COTEJO
Nivel de desempeño:
:Nombre:
GRADO:3° GRUPO:A
No. INDICADORES A OBSERVAR: Logrado En proceso Requiere
apoyo
Identifica que es un eclipse.
1
2 Reconoce la importancia de un eclipse.
3 Identifica los elementos que integran el eclipse
solar.
4 Conoce que riesgos presenta un eclipse.
Sabe cómo representar un eclipse solar.
5
Conoce en que fuentes puede obtener información.
7
Identifica como podemos ver el eclipse solar de manera segura.
8
Conoce los beneficios de vivir la experiencia de un eclipse solar.
9
Sabe en países y estados se verá el eclipse.
10
EDUCADORA: ADELA DELGADO RAYO.__________________________________
FECHA: 8 de abril de 2024
INTERPRETACIÓN DE LISTA DE COTEJO
INTERPRETACIÓN DE RUBRICA
