PLANEACION DIAGNOSTICA
JARDIN DE NIÑOS SALOMON VELASCO MOLINA
CLAVE DE C.T 13DJN0979O
PROFESORA MANYELLI MARIANNEL SANTOS GRADO TERCERO
HERNANDEZ “B”
PERIODO DEL 08 AL 12 DE SEPTIEMBRE
DEL 2025.
CAMPO CONTENIDOS PDA
FORMATIVO
Lenguajes Comunicación oral de Manifiesta oralmente de manera clara necesidades emociones
necesidades, emociones, gustos, gustos preferencias e ideas que construye en la convivencia
ideas y saberes, a través de los diaria y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.
diversos lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria.
Producciones graficas dirigidas a Identifica su nombre escrito en distintos objetos personales y
diversos destinatarios para de su casa.
establecer vínculos sociales con
personas en distintas culturas.
Saberes y Los saberes numéricos como Dice en su lengua materna números en canciones y juegos.
pensamiento herramienta para resolver Cuenta objetos y elementos de su entorno.
situaciones del entorno, en diversos Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos
cientifico contextos Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
(ESTOS PDA LOS TRES PRIMEROS YA LOS TOMO EN LA
Desplazamientos y recorridos en SEMANA PASADA VALORE QUE OTROS PDA PUEDE
diferentes lugares de su comunidad RETOMAR PARA SABER QUE SABEN LOS NIÑOS
que implican el reconocimiento de RECUERDE QUE ESTE CAMPO NO SOLO ES DE NUMERO)
las formas y el dominio del espacio
, a partir de distintos puntos de
observación. (NO HAY PDA A
TRABAJAR)
De lo humano a lo Precisión y coordinación en los Descubre nuevas formas de coordinar sus movimientos al
comunitario movimientos al usar objetos transportar objetos con alguna parte de su cuerpo , caminar y
herramientas y materiales, de lanzar la pelota , alternando el uso de las manos y pies.
acuerdo con sus condiciones,
capacidades y características.
Etica naturaleza y La diversidad de personas y familias Comparte con sus pares información personal, acerca de sus
sociedades en la comunidad y su convivencia, gustos , familia , emociones , identidad entre otros .
en ambiente de equidad, libertad, Reconoce que es diferente a las y los demás y que estas
inclusión y respeto a los derechos diferencias enriquecen la convivencia.
humanos
La cultura de la paz como una forma Expresa el tipo de actitudes y acciones que lo hacen sentir
de relacionarse con otras personas incomoda o incomoda , escucha los de sus pares para
y promover la inclusión y el respeto establecer acuerdos de convivencia , para sentirse en un
a la diversidad. ambiente seguro y respetuoso.
Construye acuerdos para la convivencia pacifica para una
convivencia pacifica en su escuela, al escuchar y expresar con
respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas
sin importar sus condiciones sociales y culturales.
Organización Espacio Evaluación Pausas activas Ejes
articuladores
Individual Aula Observación, El juego de las sillas Pensamiento critico
diario. Rebotando el globo Igualdad de genero
Moviendo el cuerpo
Simon dice “realizan Vida saludable
ejercicios o Apropiación de las
movimientos con el culturas a través
cuerpo” de la lectura y
Caminata rápida, escritura.
caminata lenta. Artes y
Dinámica de la experiencias
sandia. estéticas
FECHA ACTIVIDADES INDICADORES TIEMPO MATERIALES
08 DE ACTIVIDAD 1: ELABORAMOS CARTELES DE Expresa el tipo de 45 minutos Video
SEPTIEMBRE CONCIENTIZACION SOBRE LA GRAVEDAD actitudes y Cartulinas
DEL 2025 DEL ABUSO SEXUAL Y MALTRATO INFANTIL. acciones que lo Colores
hacen sentir Imágenes
INICIO: se le cuestionara al alumno sobre si incomoda o
conoce la palabra maltrato, escucharemos sus incomoda y
respuestas. propone algunas
Hablar con los niños sobre la importancia de ser frases
cuidados y respetados. preventivas para
Mostrar imágenes de algunos niños siendo evitar el acoso y
maltratados, platicar con el alumno que en el maltrato
ocasiones el maltrato vine de agresiones, golpes, o infantil.
palabras que nos hacen sentir mal, hacer
concientización con los alumnos sobre el tema.
Cuestionar al alumno si alguna vez ha pasado
por una situación así que lo ha hecho sentir
incomodo , triste o con miedo.
DESARROLLO: se observará el video sobre
prevención del acoso y maltrato infantil, los
alumnos observaran y hablaran sobre como el
acoso y el maltrato infantil pueden hacer que
alguien se sienta solo y triste.
Realizaran carteles de concientización
apoyándose de dibujos o imágenes relacionados al
tema, en familia se darán a la tarea de buscar una
frase de preventiva que los motive a combatir el
acoso y maltrato en los niños.
CIERRE: como familia buscaran un espacio donde
puedan pegar su cartel y quede a la vista de más
personas.
ACTIVIDAD 2: CONTANDO JUGUETES 35 minutos Tarjetas de
INICIO: solicitar al alumno observar las tarjetas de Cuenta y números del 1
números, preguntar qué es lo que observan, que reconoce los al 15.
números reconocen de los que pueden observar, números , Juguetes de
pedir que mencionen el nombre de los números haciendo distintos
que conocen. agrupaciones con colores, formas
Solicitar que realicen el conteo de la serie elementos que y tamaños.
numérica y observar hasta que numero saben tiene en su
contar. entorno.
DESARROLLO: solicitar al alumno que busque
juguetes que son de su agrado incluso algunos (Esta actividad
otros materiales que tenga a su alcance. como va a ser
Papa o mamá le apoyara en ir mostrando tarjetas coordinada por
con número, el número que elija lo mencionara y los padres de
realizara la colección de juguetes de acuerdo al familia no podrá
número que se indique. observar si los
niños identifican
CIERRE: una vez que el alumno haya realizado las los número o
colecciones se les preguntara que es lo que cuentan le
hicieron para poder hacer la colección de acuerdo sugiero que la del
al número, preguntar si le resulto difícil o fácil. día martes la
pueda dirigir
usted para
registrar a los
niños que
conocen los
número y
cuentan)
09 DE ACTIVIDAD 1: RATONES COMELONES Identifica los 35 minutos Molde de
SEPTIEMBRE números en ratoncito
INICIO: observar las tarjetas numéricas, ir juegos y
DEL 2025
mostrando las tarjetas de números a los niños construye Frut loops
poco a poco, poner atención a sus respuestas si colecciones de
son correctas o no. acuerdo al Tarjetas de
Proponer jugar el juego de simón dice donde papá numero que se le números
o mamá colocará las tarjetas en el piso y dará la indica.
indicación ejemplo: simón dice que tomes el
número 5. Se verificará que tome el correcto y así
sucesivamente hasta que pase todas las tarjetas.
DESARROLLO: mostrar al alumno un ratoncito
enmicado , se le explicara que el ratoncito tiene
hambre y el día de hoy comerá cereal , con apoyo
de las tarjetas identificará el numero y tomara la
cantidad de frut lops y las colocara en la colita del
ratón , lo deberá hacer en repetidas ocasiones.
CIERRE: preguntar al niño que fue lo que se nos
hizo difícil durante la actividad, hasta donde hemos
aprendido a contar.
(esta actividad es importante que usted la
coordine en línea para que rescate las
observaciones de evaluación)
ACTIVIDAD 2: NUBES DE NOMBRES Nubes
INICIO: solicitar al alumno identificar su nombre, Identifica su 35 minutos Tiras de
en familia apoyar al alumno con la dinámica nombre escrito colores
encuentro mi nombre donde se realizaran los entre los nombres Lapiz
nombres de los miembros de la familia, se de las demás
colocaran en el piso, el alumno tendrá que personas y lo
identificar el suyo, contaran la cantidad de letras escribe de
que tiene, que letras lo conforma. acuerdo a sus
DESARROLLO: mostrar al alumno una nube con posibilidades.
su nombre, indicar que le pegarán tiras de hojas
de papel de colores y en cada tira escribirán las
letras que conforman su nombre en repetidas
ocasiones.
CIERRE: ¿preguntar cómo pudiste identificar tu
nombre? ¿tu nombre es igual al de los demás?
¿porque?
10 DE ACTIVIDAD 1:MI FAMILIA Y EL LUGAR DONDE Menciona como 45 minutos Fotos de los
SEPTIEMBRE VIVO es el lugar donde integrantes de
vive y los su familia.
DEL 2025
Inicio: Mencionar a los niños que, así como miembros que a Ficha de
nosotros tenemos nuestra familia, mamá y papa su familia trabajo de 1
también tienen sus familias, explicar a sus hijos conforman. arbol
quienes son y donde viven. Cartulina
Desarrollo: papá o mamá les mostrara unas fotos Acuarelas o
de los integrantes de su y explicaran quienes son pintura que se
sus tios , primos , hermanos , mamá, papá o tenga en casa.
abuelos etc preguntar ¿Dónde vive? ¿a qué se
dedica? ¿lo has visitado? Y escuchar sus
respuestas. Colocaremos las fotografías en un
arbolito de la familia.
Cierre: Los niños elaboraran con el uso de
acuarelas el lugar donde viven.
1.- DONDE ESTAN LAS FIGURAS
GEOMETRICAS Identifica y 35 minutos
menciona las
Video de las
INICIO :iniciaremos la actividad cuestionando a los figuras
figuras
alumnos sobre ¿Conocen las figuras geométricas? geométricas.
geométricas
¿cuáles son? ¿Dónde las han visto? ¿Observan si
Caja mágica de
en su casa hay figuras geométricas? ¿De qué
figuras
color son?
geométricas
DESARROLLO: observaremos un video educativo
Ficha de
el cual mostrara cuales son las figuras
(ojo, en su trabajo.
geométricas.
(en lugar de mostrar un video mejor usted selección de (al final del plan
contenidos no coloque todos
muestre las figuras hechas de algún material y
hay uno PDA los anexos a
las niñas y los niños vayan mencionado si las
relacionado utilizar como la
conocen, también tendrá que hacer su caja de
ficha que está
objetos y los niños mencionar a que figura se con las
mencionado)
parece de esta manera podrá rescatar e forma figuras)
más clara que niños las identifica o no, además
recuerde que en el diagnóstico vamos a omitir
videos)
Se les mostrara una caja mágica donde habrá
figuras geométricas y se les mostraran a los niños,
ellos tendrán que identificarlas.
Dirán el nombre de cada una, observaremos qsi
logra realizar el reconocimiento de cada figura y
quien aún no lo logra.
Se esconderán figuras geométricas por toda la
casa y cantaremos la canción de la nave espacial
donde cada alumno se detendrá a buscar.
CIERRE: para finalizar realizaremos la ficha de
trabajo de las figuras geométricas donde cada uno
coloreara las figuras geométricas a su gusto.
11 DE ACTIVIDAD 1: PARA CONVIVIR ES Construye 35 minutos Papel bond
SEPTIEMBRE NECESARIO… acuerdos para la Marcadores
DEL 2025 convivencia Pintura.
INICIO: Organizar a los niños y niñas en círculo pacifica dentro Tarjetas
dentro del salón, sentados en las sillas. del salón de Cuento
Indagar acerca de los conocimientos previos clases .
acerca del uso de reglas para convivir en el aula,
la escuela, la comunidad.
Preguntar ¿Qué es convivir?, ¿qué son las reglas?
¿para qué nos sirve cumplir reglas?, ¿conoces a
alguien que cumple las reglas?, ¿qué reglas tienes
en tu casa?, ¿qué reglas cumples fuera de tu
casa?
Ir registrando las participaciones de los niños, y
leerlas al final.
DESARROLLO: Continuando con la misma
organización grupal; provocar un dialogo acerca de
la importancia de cumplir las reglas, y de las
consecuencias de la falta de cumplimiento de
éstas.
v leer un cuento de valores de la biblioteca
escolar, acerca del uso o falta de cumplimiento de
las reglas
CIERRE: para finalizar realizaremos nuestro propio
reglamento del aula donde cada integrante del
grupo dará opiniones de lo que podemos registrar ,
ire anotando en el papel bond para que al final
cada alumno pase a firmar nuestro reglamento ,
cuando hayamos concluido colocaremos el
reglamento en un lugar visible donde se pueda
observar todos los días. Tarjetas con
45 minutos nombres.
Identifica su Alfabeto móvil.
ACTIVIDAD 2: FORMANDO MI NOMBRE nombre escrito y lo
INICIO: iniciaremos la mañana preguntando a los forma con apoyo
alumnos ¿Cuál es tu nombre? ¿Te gusta tu del alfabeto móvil.
nombre? ¿Alguien más se llama como tú?
intercambiamos ideas y opiniones sobre porque es
importante tener un nombre, luego observarán
carteles con sus nombres propios, diferenciarán
los de otros pares, observarán sus semejanzas
(largos, cortos).
DESARROLLO: solicitar a los alumnos formarse
en un circulo , los alumnos identificaran cual es su
nombre.
Se les repartirá alfabeto móvil para que formen su
nombre.
CIERRE: observar quien de los alumnos forma su
nombre correctamente, preguntar como pudieron
identificar su nombre entre el de los demás
compañeros. 35 minutos Música
ACTIVIDAD 3: ENSAYO (su actividad no se
puede llamar ensayo retome que movimientos Faltan
va a fortalecer) indicadores a
INICIO: Establecer reglas para salir fuera del aula. evaluar
DESARROLLO: se organizara a toda la comunidad
escolar para realizar el ensayo, (organizar en filas,
de 3 para establecer los movimientos, ya deben de
llevar previsto que música y movimientos realizar )
indicar a los alumnos los ejercicios a realizar
como marcar el paso, realizar ejercicios con las
manos y pies.
CIERRE: realizar ejercicios de relajación.
12 DE ACTIVIDAD 1: BOLICHE DE NUMEROS Usa números en 45 minutos Boliche
SEPTIEMBRE juegos , realiza el Tarjetas
DEL 2025 INICIO: solicitare a los niños que sentados en un conteo e identifica Libreta
círculo en el piso haremos un repaso de las números escritos.
actividades que hemos estado realizando días
anteriores, realizare las siguientes interrogantes:
recuerdan los números que les mostré la clase
anterior? ¿Que números eran? Que números
recuerdan? Los han visto?
En caso de no obtener respuesta se les ayudara.
(recuerde que es diagnostico que es identificar lo
que ellos saben)
DESARROLLO: : mostrare tarjetas de números del
1 al 15, se repetirá en voz alta el conteo de los
números.
Platicare a los niños que el día de hoy jugaremos
al boliche de números donde cada uno de ellos le
tocara participar, aventando la pelota hacia los
bolos, posteriormente haremos el conteo e
identificaremos los bolos con número que cayo.
Con las tarjetas numeroicas se identificara que
numero cayo y se pegara en el pizarron ,
posteriormente después se ordenaran los
números.
CIERRE: para finalizar retroalimentaremos el
conteo y registraremos la serie numeroica en la
libreta.
40 Minutos Fotografías de
(como ya pudo observar a las niñas y los sus familias
niños en torno a conteo pudiera comenzar a Masa para
indagar su avance respecto a agrupación, moldear
extracción de cantidades) Comparte con
sus pares
ACTIVIDAD 2: ESTA ES MI FAMILIA información
INICIO: : El día de hoy platicaremos en grupo personal como
sobre la familia, realizare las siguientes quien es su
interrogantes: familia y quienes
¿Quién tiene una familia? la conforman.
¿Cómo es tu familia?
¿es grande o pequeña?
¿Quiénes forman tu familia?
¿crees que la familia es importante?
Les pondré el ejemplo de mi familia para que
después ellos en confianza me platiquen de la
suya (primero hable de su familia y eso permitirá
que ellos puedan abrirse al dialogo)
DESARROLLO: a cada alumno con anterioridad se
les solicito que llevaran una fotografía de su
familia.
Solicitare que saquen su foto para mostrarla ante
sus compañeros.
Se les pedirá su participación para pasar al frente
y mostrar su fotografía y platicar de ella.
Se pegarán las fotos en el pizarrón
CIERRE: ¿para finalizar la actividad preguntare a
los pequeños si creen que todas las familias son
iguales? Comentar que cada familia es única y
diferente. 35 minutos Música
Se les repartirá masa para moldear y con ella
representaran a su familia. Realizare un recorrido
por las mesas para conocer sus representaciones.
ACTIVIDAD 3 :ENSAYO (cambiar el nombre y
agregar la evaluación)
INICIO: Establecer reglas para salir fuera del aula.
DESARROLLO: se organizara a toda la comunidad
escolar para realizar el ensayo, indicar a los
alumnos los ejercicios a realizar como marcar el
paso, realizar ejercicios con las manos y pies.
CIERRE: realizar ejercicios de relajación.
Agregar el apartado de anexos las fichas a trabajar
