PROGRAMA DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA FACULTAD:
EDUCACIÓN
NOMBRE DE LA CARRERA:
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA
I.- IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Nombre de la asignatura Modalidades Curriculares en la Primera Infancia
Escuela/ Departamento Escuela de Educación Inicial
Código del curso MCI03202
Ciclo de formación Inicial
Área de Formación Profesional
Semestre Segundo
Año Primero
Horas de
Horas de trabajo
Créditos trabajo No
7 presencial 67,5 121,5
SCT presencial
(Cronológicas)
(Cronológicas)
Prerrequisito(s) Sin prerrequisito
II.- CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
El curso Modalidades Curriculares en Educación Parvularia, pertenece al área de formación
disciplinar y se ubica en el II Semestre, correspondiente al ciclo inicial. Esta asignatura, que apunta
al ámbito de realización profesional pedagógico de experiencias integrales, permitirá conocer los
fundamentos y principios, así como las diversas metodologías y las distintas modalidades
curriculares utilizadas en la primera infancia.
Contribuye al perfil de egreso al propiciar una aproximación a diferentes perspectivas educativas,
promoviendo la flexibilidad necesaria para la contextualización del trabajo pedagógico a las
características específicas de cada comunidad educativa y, así, permitirá contar con los
conocimientos para diseñar experiencias de aprendizaje auténticas de acuerdo a las exigencias del
currículo y teniendo como eje articulador la creatividad y el juego para el desarrollo de la
inteligencia analítica y práctica en niños y niñas.
El producto que permitirá demostrar el logro de los resultados de aprendizaje de este curso
corresponderá a al diseño de una monografía en un nivel fundamental que dé cuenta de la
diversidad de modalidades curriculares en la educación parvularia junto con el diseño de recursos
materiales propios de cada modalidad.
Esta asignatura tributa a Vinculación con el Medio, con experiencias de acercamiento a las aulas
hospitalarias, Museo (MAVI) Cesfam, entre otras
Estándares
Estándares Pedagógicos
E.P.1. Conoce el desarrollo evolutivo de las niñas y niños y sabe cómo ellos aprenden.
E.P.4. Sabe cómo diseñar e implementar experiencias pedagógicas adecuadas para los objetivos
de aprendizaje y de acuerdo al contexto.
E.P.5. Genera y mantiene ambientes acogedores, seguros e inclusivos.
Estándares Disciplinares
E.D.1. Maneja estrategias pedagógicas basadas en su comprensión de nociones fundamentales
sobre el desarrollo y el aprendizaje de la autonomía.
E.D.2. Maneja estrategias pedagógicas basadas en su comprensión de nociones fundamentales del
desarrollo y aprendizaje de la identidad.
E.D.3. Maneja estrategias pedagógicas basadas en su comprensión de nociones fundamentales
sobre el desarrollo y el aprendizaje de la convivencia.
IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Ámbito de Realización y R.A. Resultado de Aprendizaje Transversales
Ámbito Pedagógico de experiencias Integrales Habilidad de Compromiso ético
R.A.2. Considera las características del R.A.T.4. Actúa con sentido ético sustentando su
desarrollo evolutivo, del aprendizaje, de los discernimiento en valores de justicia, bien
diversos contextos, enfoques pedagógicos y común y dignidad del ser humano, entendiendo
modalidades curriculares declarados en el la profesión como un servicio que da respuesta a
currículo de la educación parvularia. las necesidades de las personas y la ciudadanía.
Incorporar el Nivel de logro Inicial:
Ámbito Gestión de Experiencias en espacios
no convencionales Analiza la profesionalización del saber, sus causas
y consecuencias sociales, en la relación de los
R.A.6. Construye estrategias de enseñanza
deberes éticos de cada profesión ante la sociedad
didácticas e innovadoras, para el disfrute de
para lograr el bien común.
experiencias de aprendizaje para los niños y
niñas de 0 a 6 años en diversos contextos
socioculturales.
Ámbito Trabajo pedagógico multidisciplinario
para la estimulación temprana
R.A.7. Crea experiencias de aprendizaje y de
estimulación en diversos contextos no
convencionales e instituciones que atienden a
niños y niñas de 0 a 6 años.
V. UNIDADES TEMÁTICAS
Número Nombre de la Unidad Nivel de logro del RA al que tributa la unidad
1 Génesis y enfoques de las Ámbito Pedagógico de experiencias Integrales
modalidades curriculares
R.A.2.- Nivel de logro Inicial:
Analiza las características del desarrollo evolutivo del
aprendizaje, de los diversos contextos, enfoques
pedagógicos y modalidades curriculares declarados en el
currículo de la educación parvularia.
Contenidos Indicador de Logro
1. Enfoques pedagógicos Compara las teorías del aprendizaje y enfoques
2. Modalidades curriculares en pedagógicos.
la educación parvularia.
3. Currículo de la educación Compara las modalidades curriculares de la educación
parvularia vigente. parvularia.
Describe los énfasis del currículo de la educación
parvularia.
Número Nombre de la Unidad Nivel de logro del RA al que tributa la unidad
2 Fundamentos de la Ámbito Gestión de Experiencias en espacios no
educación parvularia. convencionales
R.A.6. - Nivel de logro Inicial:
Analiza estrategias de enseñanza didácticas e
innovadoras para el disfrute de experiencias de
aprendizaje para los niños y niñas de 0 a 6 años en
diversos contextos socioculturales.
Contenidos Indicador de Logro
1. Fundamentos de la educación Analiza las diferentes estrategias didácticas que se
parvularia propician en cada tramo de la educación parvularia.
2. Principios pedagógicos para la
educación parvularia. Analiza el impacto de los principios pedagógicos en la
3. Orientaciones pedagógicas en la práctica en el aula.
educación parvularia.
Describe los énfasis de las orientaciones pedagógicas en
cada ámbito de la Educación parvularia.
Número Nombre de la Unidad Nivel de logro del RA al que tributa la unidad
3 Rol de la educadora de Ámbito Trabajo pedagógico multidisciplinario para la
párvulos y modalidades estimulación temprana
curriculares
R.A.7. - Nivel de logro Inicial:
Analiza experiencias de aprendizaje y de estimulación en
diversos contextos no convencionales e instituciones que
atienden a niños y niñas de 0 a 6 años.
Contenidos Indicador de Logro
1. Derechos del niño Analiza experiencias de aprendizaje y de estimulación
2. Rol de la educadora de que se propician en los contextos convencionales y no
párvulos y los espacios de convencionales de la educación parvularia.
atención en la primera
infancia. Describe el rol de la educadora de párvulos en las
diferentes modalidades curriculares de la EP
VI.- METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
En el contexto del Modelo Educativo UBO, se propicia la participación
activa del estudiante en su proceso de formación, a través de
métodos y actividades de aprendizaje que combinen los aspectos
teóricos conceptuales de la disciplina y el uso de técnicas y
procedimientos propios de la profesión.
El curso se caracteriza por utilizar una metodología práctica y de
aplicación, que permite el desarrollo de los resultados de aprendizaje
propuestos.
METODOLOGÍA Y Las principales metodologías de enseñanza - aprendizaje serán:
ACTIVIDADES DE
a) Metodologías de trabajo colaborativo, o de pares, donde se
APRENDIZAJE
desarrollan prácticas pedagógicas, habilidades sociales, cognitivas y
metacognitivas.
b) Metodología de estudio de casos para el levantamiento y
resolución de problemas educativos cercanos a la realidad
profesional, que promuevan una reflexión crítica y la búsqueda de
soluciones al problema que se plantea.
Durante el desarrollo de la asignatura se utilizan diferentes
estrategias evaluativas que tienen como objetivo evidenciar los
conocimientos, habilidades y actitudes que componen los resultados
de aprendizaje comprometidos en el perfil de egreso de la carrera.
Las estrategias de evaluación del curso en consistencia con los
Resultados de Aprendizaje serán diversificadas, es decir, se utilizarán
y explicitarán distintos tipos de evaluación, de acuerdo a la finalidad
EVALUACIÓN de ésta, al agente evaluador, al enfoque metodológico y al momento
de aplicación, en diferentes modalidades (individual, grupal, oral,
escrita, entre otras), asegurando un alto grado de participación e
involucramiento de los estudiantes en este proceso.
Se realizará evaluación diagnóstica al inicio del curso y formativas
durante el proceso de aprendizaje, comunicando a los estudiantes los
criterios de evaluación e instrumentos.
Se realizará retroalimentación y coevaluación de proceso y final,
contemplándose 4 evaluaciones sumativas y su ponderación son:
a) Prueba escrita (30%)
b) Taller de trabajo colaborativo (20%)
c) Control de lectura (15%)
d) Simulación y Monografía (35%)
VII.- BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Obligatoria:
MINEDUC. (2018). Bases Curriculares de la Educación Parvularia.
Pousin, Ch. (2019) La pedagogía Montessori.
Cagliari, (2016). Loris Malaguzzy y las escuelas Reggio Emilia
Carrasco, Y. y Reyes, S.(2008). Currículo High Scope (memoria)
Bibliografía Complementaria:
Peralta, M. 1998 El currículo en el jardín infantil: (un análisis crítico)
Cerda, L., 2007 Un siglo de educación parvularia en Chile: un vistazo a su historia y desarrollo
Recursos Web:
[Link]
[Link]
Vigencia desde: 2020
Elaborado por: Gianinna Ramírez Vergara
Validado por: Verónica Barraza
Revisado por: Unidad de Curriculum
