Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
Propósito: Realizar experimentos usando materiales no tóxicos para entender la química
verde..
Competencias: Indaga mediante métodos científicos..
Evidencia: Registro de experimentos realizados y análisis de resultados..
Campo Temático: Química verde y sostenibilidad..
I.Datos Generales
Docente: Omar Saúl Antesano Chávez
Institución Educativa: Javier Heraud - Huancán
Nivel Grado Área Sección Fecha
Secundaria Tercero Ciencia y tecnología 20/08/25
II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación
• Indaga mediante • Analiza datos e •Compara los datos - Analiza datos e
métodos científicos información obtenidos (cualitativos y información recopilada
cuantitativos) para en los experimentos,
establecer relaciones de identificando tendencias
causalidad, y relaciones relevantes
correspondencia, con base en
equivalencia, pertenencia, conocimientos científicos
similitud, diferencia u y observaciones previas.
otros. Identifica
regularidades o tendencias.
Contrasta los resultados
con su hipótesis e
información para confirmar
o refutar su hipótesis, y
elabora conclusiones
Estándar de Aprendizaje
Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de
observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y
comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las
argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los
resultados de su indagación
Propósito Evidencia
Promover la indagación científica mediante la realización de Los estudiantes elaborarán un registro escrito y visual de los
experimentos con materiales no tóxicos para comprender y analizar experimentos realizados con materiales no tóxicos, analizando y
principios de química verde y sostenibilidad, fomentando el respeto por comparando los datos cualitativos y cuantitativos para identificar
las diferencias, la equidad y la confianza en la persona. tendencias, establecer relaciones causales, y elaborar conclusiones
fundamentadas en conocimientos científicos, promoviendo el respeto
por las diferencias, la equidad y la confianza en su proceso de
indagación.
Competencias Transversales Capacidades
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
diversidad condiciones y oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados
III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Inicio Inicio: 15 minutos
Saludo: Buenos días, estudiantes. ¿Sabían que podemos cuidar nuestro planeta incluso cuando hacemos
experimentos de química? Hoy exploraremos cómo hacerlo sin usar sustancias tóxicas.
Acuerdos de convivencia:
1. Escuchar con respeto las ideas de todos.
2. Cuidar los materiales y el espacio de trabajo.
3. Participar activamente con responsabilidad y curiosidad.
Motivación:
- Actividad 1: Observa cómo cambia el color de un jugo natural al mezclarlo con vinagre. ¿Por qué ocurre
esto?
- Preguntas: ¿Qué cambio notan? ¿Qué creen que causa ese cambio?
- Actividad 2: Comparen dos soluciones caseras, una con bicarbonato y otra con sal, y describan su
reacción al mezclarlas.
- Preguntas: ¿Qué diferencias encuentran? ¿Qué significa eso para el ambiente?
Recojo de saberes previos:
¿Qué saben sobre experimentos con materiales naturales? ¿Por qué es importante evitar sustancias
tóxicas en la química?
Introducción: Hoy aprenderemos cómo realizar experimentos con materiales no tóxicos para cuidar
nuestro entorno.
Presentación del título: La sesión se llama: "Química verde y sostenibilidad: experimentos seguros y
ecológicos". Haremos experimentos prácticos y analizaremos sus resultados.
Problematización:
- Actividad 1 (Conflicto cognitivo): Les mostraré dos líquidos: uno convencional y otro hecho con
ingredientes naturales. ¿Cuál creen que es más seguro para el ambiente y por qué?
- Actividad 2: Imaginen que un experimento clásico usa químicos dañinos; propongan cómo adaptarlo
para hacerlo más ecológico.
Estas actividades activan su pensamiento crítico usando su experiencia previa para explorar nuevas ideas.
Desarrollo Desarrollo Desarrollo: 60
minutos
1. Planteamiento del problema:
¿Cómo podemos realizar experimentos con materiales no tóxicos que nos ayuden a entender los
principios de la química verde y sostenibilidad? ¿Qué materiales seguros podemos usar? ¿Qué cambios
podemos observar en las reacciones?
2. Planteamiento de hipótesis:
Las hipótesis pueden ser: "Si usamos vinagre en lugar de productos químicos tóxicos, entonces la reacción
será igual de eficiente" o "Los materiales biodegradables producirán menos residuos".
Ejemplo 1: "El bicarbonato y vinagre generan una reacción segura y efectiva."
Ejemplo 2: "El uso de materiales biodegradables reduce el impacto ambiental en los experimentos."
3. Elaboración del plan de acción:
- Reunir materiales no tóxicos: vinagre, bicarbonato, jugo de limón, semillas, agua, envases reciclados.
- Preparar diferentes soluciones y experimentos estructurados.
- Registrar las reacciones, colores, volúmenes y tiempos.
- Alternativa 1: usar aplicaciones para registrar datos.
- Alternativa 2: realizar registros en tablas digitales.
4. Recojo de datos y análisis de resultados:
- Utilizar una tabla para registrar observaciones y mediciones (color, volumen, tiempo).
- Ejemplo: reacción de bicarbonato y vinagre: burbujas, volumen de gas.
- Analizar qué reacciones son más rápidas o eficientes comparando datos cualitativos y cuantitativos.
- Construir gráficos para identificar tendencias.
5. Estructuración del saber:
- Comparar datos con hipótesis: ¿Coinciden?
- Revisar libros o recursos en línea para verificar resultados.
- Instrumentos: cuadro de comparación y mapa conceptual.
6. Evaluación y comunicación:
- Reflexionar sobre dificultades como medir con precisión.
- Discutir experiencias y soluciones en grupo.
- Presentar resultados por escrito y oralmente, defendiendo argumentos científicos sobre la
sostenibilidad.
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Preguntas según la Escalera de Wilson:
1. Clarificar:
- ¿Podrías explicar por qué elegiste ese material para tu experimento?
- ¿Qué te llevó a usar esa reacción en particular?
2. Valorar:
- ¿Qué habilidades destacaste al diseñar el experimento?
- ¿Cómo aplicaste tu conocimiento sobre materiales seguros?
3. Expresar inquietudes:
- ¿Hubo algo que no comprendiste durante el proceso?
- ¿Qué te gustaría mejorar en futuros experimentos?
4. Hacer sugerencias:
- ¿Qué recursos pueden ayudarte a hacer mejor tu trabajo?
- ¿Cómo podrías usar estos métodos en otros proyectos sustentables?
Cierre Cierre Cierre: 15
minutos
Preguntas para la metacognición:
- ¿Qué aprendiste sobre materiales seguros y sostenibilidad en este experimento?
- ¿Cómo crees que este conocimiento puede ayudarte en otros proyectos?
Preguntas sobre lo aprendido:
- ¿Qué efecto tuvieron las reacciones con materiales no tóxicos?
- ¿Qué aspectos te gustaría mejorar en futuros experimentos?
- ¿Por qué es importante aplicar la química verde en nuestras actividades?
Este cierre fomenta la reflexión rápida y ayuda a los estudiantes a consolidar lo aprendido, promoviendo
una actitud crítica y consciente sobre la ciencia y la sostenibilidad en su vida diaria.
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Ficha de Aprendizaje: Experimento con Materiales No Tóxicos para Comprender la Química Verde
Propósito: Realizar un experimento con materiales no tóxicos para entender principios de química verde y sostenibilidad.
Competencia a trabajar: Indaga mediante métodos científicos.
Actividad: Utiliza vinagre (ácido acético) y bicarbonato de sodio para producir una reacción de neutralización.
1. Llena un vaso con 50 ml de vinagre.
2. Añade una cucharadita de bicarbonato y observa la reacción.
3. Registra: ¿Qué cambios observas? ¿Se forma alguna sustancia? ¿Qué cantidad de gas se libera?
Analiza: Compara las cantidades de gas producido con la cantidad de bicarbonato. ¿Refuerza o contradice tu hipótesis?
Evidencia: Registro de observaciones y análisis.
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Respuestas:
1. La reacción produce burbujas de gas (dióxido de carbono).
2. La cantidad de gas aumenta con mayor bicarbonato.
3. La hipótesis de que la reacción será vigorosa con más bicarbonato se confirma.
4. Conclusión: materiales no tóxicos pueden generar reacciones químicas sostenibles y seguras.
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Docente Director
