Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
Propósito: Comprender los conceptos básicos de energías renovables y su importancia para el
medio ambiente..
Competencias: Indaga mediante métodos científicos..
Evidencia: Un resumen escrito sobre las energías renovables y sus beneficios..
Campo Temático: Energías renovables: solar y eólica..
[Link] Generales
Docente: Omar Saúl Antesano Chávez
Institución Educativa: Javier Heraud - Huancán
Nivel Grado Área Sección Fecha
Secundaria Tercero Ciencia y tecnología 20/08/25
[Link]ósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación
• Indaga mediante • Evalúa y comunica el •Sustenta, sobre la base de - Evalúa y comunica de
métodos científicos proceso y los resultados conocimientos científicos, manera clara y
de su indagación sus conclusiones, organizada el proceso y
procedimientos, los resultados de su
mediciones, cálculos y indagación sobre las
ajustes realizados, y si energías renovables,
permitieron demostrar su utilizando conceptos
hipótesis y lograr el científicos y
objetivo. Comunica su observaciones previas.
indagación a través de
medios virtuales o
presenciales.
Estándar de Aprendizaje
Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de
observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y
comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las
argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los
resultados de su indagación
Propósito Evidencia
El propósito de esta sesión es que los estudiantes comprendan los Los estudiantes elaborarán un resumen escrito organizado y claro, en
conceptos básicos de las energías renovables, específicamente solar y el que describirán los conceptos básicos de las energías renovables,
eólica, y sean capaces de investigar, evaluar y comunicar de manera específicamente solar y eólica, evaluando y comunicando de manera
clara y organizada sus conocimientos y hallazgos, promoviendo el comprensible el proceso de indagación, sus resultados y la importancia
respeto por las diferencias y la inclusión. de estas energías para el medio ambiente, respetando la diversidad y
promoviendo la equidad en la enseñanza.
Competencias Transversales Capacidades
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
diversidad condiciones y oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados
[Link] Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Plan de clase para Ciencia y Tecnología – Tercero de Secundaria Inicio: 15 minutos
Propósito: Comprender los conceptos básicos de energías renovables y su importancia para el medio
ambiente.
Competencias: Indaga mediante métodos científicos.
Campo Temático: Energías renovables: solar y eólica.
Evidencia: Un resumen escrito sobre las energías renovables y sus beneficios.
Duración total de la sesión: 90 minutos.
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Parte teórica sobre energías renovables (solar y eólica)
Las energías renovables son aquellas fuentes de energía que se obtienen de recursos naturales capaces de
regenerarse más rápidamente de lo que el ser humano los consume. Las dos fuentes más comunes y
accesibles para la humanidad son la energía solar y la energía eólica. Estas energías se caracterizan por ser
limpias, es decir, no emiten gases contaminantes que dañen la atmósfera ni contribuyan al calentamiento
global. Su uso resulta fundamental para disminuir la dependencia de combustibles fósiles, que son finitos
y causan graves impactos ambientales.
La energía solar se obtiene a partir de la radiación del sol, que puede ser convertida directamente en
electricidad mediante paneles fotovoltaicos o utilizada para calentar agua y otros procesos térmicos. Esta
tecnología es muy versátil y puede ser implementada a diferentes escalas, desde pequeñas instalaciones
en hogares hasta grandes parques solares. La energía solar es especialmente valiosa en zonas con alta
irradiación, donde puede proveer una fuente constante de energía sin contaminación.
Por otro lado, la energía eólica proviene de la transformación de la energía cinética del viento en
electricidad mediante aerogeneradores. La velocidad y constancia del viento son factores determinantes
para su aprovechamiento eficiente. Los parques eólicos hoy en día se ubican generalmente en zonas
costeras o abiertas donde el viento es más fuerte y constante. Esta fuente es renovable, abundante y
genera un impacto ambiental mucho menor que las fuentes convencionales.
Ambas energías contribuyen significativamente a la sustentabilidad ambiental y social, pues reducen la
emisión de gases de efecto invernadero y fomentan un desarrollo energético que es respetuoso con el
planeta. A nivel global, su uso fomenta la seguridad energética y puede generar empleos verdes. Entender
estas energías y sus beneficios permite a los estudiantes formar una conciencia crítica y responsable hacia
el cuidado del medio ambiente y el uso sostenible de los recursos naturales.
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Secuencia didáctica – El inicio
Saludo:
Buenos días, estudiantes. Espero que estén listos para descubrir cómo la naturaleza nos brinda energía
limpia y poderosa sin dañar nuestro planeta. ¿Se han preguntado alguna vez cómo podríamos aprovechar
el sol o el viento para iluminar nuestras casas y cuidar nuestro entorno?
Acuerdos de convivencia:
1. Escucharemos con respeto las ideas y preguntas de cada compañero.
2. Participaremos activamente y con entusiasmo en las actividades.
3. Mantendremos orden y cuidado durante el uso de los materiales y espacios.
Motivación:
- Actividad 1: Observa este video breve sobre una ciudad que utiliza paneles solares y aerogeneradores
para abastecerse de energía. Después, conversa con un compañero: ¿qué te sorprendió más? ¿Crees que
sería posible en nuestra comunidad?
Preguntas: ¿Qué beneficios ves en usar la energía del sol y del viento? ¿Qué dificultades podrían
presentarse en nuestra zona para usar estas energías?
- Actividad 2: Les entrego a cada uno una tarjeta con el nombre de una fuente de energía (solar, eólica,
carbón, petróleo). En equipos mezclaremos las fuentes en dos grupos: renovables y no renovables y
discutiremos por qué.
Preguntas: ¿Cómo decidieron colocar cada energía en su grupo? ¿Por qué es importante que usemos
más las fuentes renovables?
Recojo de saberes previos:
- ¿Cuál creen que es la diferencia entre la energía del sol y la que obtenemos quemando gasolina?
- ¿Han escuchado hablar de las energías renovables? ¿Qué saben o creen que significa?
- ¿En su comunidad conocen algún ejemplo de uso de energías solar o eólica?
Introducción:
Hoy aprenderemos sobre las energías renovables, en especial la solar y eólica, y entenderemos por qué
son importantes para la conservación del medio ambiente.
Presentación del título:
El tema de la sesión es: “Energías renovables: solar y eólica”. Exploraremos qué son, cómo se generan y
por qué debemos fomentar su uso para cuidar nuestro planeta.
Problematización:
- Actividad 1 (conflicto cognitivo): Imagina que en tu comunidad hay dos opciones para generar
electricidad: una central térmica que usa carbón y genera contaminación, o un parque eólico que usa el
viento pero que a veces no tiene suficiente para generar electricidad constante. ¿Cuál elegirías y por qué?
Discute en grupos y defiende tu elección. Luego, compararemos los argumentos para encontrar una
solución equilibrada.
- Actividad 2 (disequilibrio conceptual): Te presento un caso donde un pueblo usa mucha energía eléctrica
pero la contaminación ha afectado la salud de las personas. Ahora, algunos vecinos proponen instalar
paneles solares, pero otros dicen que solo funcionará cuando haya sol. ¿Cómo podrían resolver este
problema para aprovechar ambos recursos? Redacten una propuesta y justifiquen su respuesta
científicamente.
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Este plan fomenta la indagación científica, el análisis crítico y la comunicación efectiva, valorando la
diversidad del grupo y promoviendo la equidad en el aprendizaje. Se propicia un ambiente cálido y seguro
donde todos pueden aportar sus ideas y dudas.
Desarrollo Desarrollo Desarrollo: 60
minutos
1) Planteamiento del problema:
La generación de energía a partir de fuentes renovables se ha vuelto fundamental para reducir el impacto
ambiental y promover un desarrollo sostenible. Sin embargo, aún hay dudas sobre cómo funcionan estos
sistemas y cuál es su importancia en nuestro entorno. ¿Cómo funcionan las energías solar y eólica? ¿De
qué manera contribuyen estas energías a la protección del medio ambiente? ¿Qué beneficios aportan en
comparación con las energías fósiles? Estas preguntas motivan nuestra indagación sobre la importancia de
las energías renovables.
2) Planteamiento de hipótesis:
Las hipótesis son ideas o explicaciones tentativas que los estudiantes proponen para responder el
problema. Para fomentar su pensamiento crítico, se les guía a generar hipótesis propias.
Ejemplo 1: "La energía solar se puede aprovechar mediante paneles solares, y su uso reduce la emisión de
gases contaminantes."
Ejemplo 2: "La energía eólica se obtiene mediante aerogeneradores, y puede ser una fuente de energía
limpia y renovable, ayudando a disminuir la dependencia de combustibles fósiles."
Estos ejemplos sirven para que los estudiantes comprendan que las hipótesis deben basarse en
conocimientos previos e interpretaciones razonadas sobre el tema.
3) Elaboración del plan de acción:
El plan consiste en una serie de pasos para investigar y recopilar información sobre energías solares y
eólicas. Se recomienda seguir estos pasos:
- Seleccionar materiales y recursos: Buscar libros, artículos y videos confiables sobre energías renovables,
especialmente solar y eólica.
- Formar grupos de trabajo: Cada grupo escogerá uno de los dos tipos de energía para investigar en
profundidad.
- Realizar investigaciones: Consultar la literatura, documentarse en sitios web confiables y analizar datos
sobre el funcionamiento de paneles solares y aerogeneradores.
- Diseñar experimentos sencillos (opcional): Como un pequeño experimento con un panel solar y un
ventilador que simule un aerogenerador, si los recursos lo permiten.
- Documentar la información: Resumir los pasos y datos obtenidos en un cuadro o mapa conceptual.
Alternativas:
- Usar simuladores virtuales que muestren la producción de energía solar y eólica.
- Realizar entrevistas con expertos o visitas virtuales a parques eólicos y solares.
4) Recojo de datos y análisis de resultados:
Se utilizará un cuestionario estructurado para registrar datos relevantes, que incluye preguntas sobre la
eficiencia de los sistemas, las ventajas y desventajas observadas, y la comparación con energías
convencionales.
Paso a paso:
- Cada grupo realiza su investigación y anota los datos en una tabla: tipo de energía, materiales utilizados,
resultados del experimento, y beneficios observados.
- Ejemplo ficticio:
- Panel solar: obtiene 5V en un día soleado.
- Aerogenerador casero: genera 2V con viento moderado.
- Analizar si los datos respaldan sus hipótesis comparando los resultados con la información teórica.
- Utilizar una lista de cotejo para verificar si las mediciones fueron correctas y coherentes.
Simulación:
Supongamos que un grupo prueba un panel solar con una lámpara de luz artificial y obtiene 4V. Luego, en
realidad, en un día soleado, el mismo panel genera 5V. La diferencia puede interpretarse como una mayor
eficiencia en condición de luz natural. Esto ayuda a los estudiantes a entender cómo recogen y analizan
datos en condiciones reales.
5) Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
Los resultados experimentales deben ser comparados con las hipótesis y la información científica.
Instrumentos:
- Tabla comparativa: Para contrastar datos experimentales, hipótesis y conceptos teóricos.
- Mapa conceptual: Que permita visualizar las conexiones entre la hipótesis, los resultados y la teoría.
Ejemplo:
Hipótesis: "Los paneles solares son eficientes solo en días soleados."
Resultado experimental: "El panel genera más en días soleados, respaldando la hipótesis."
Información bibliográfica: "La eficiencia de los paneles varía con la intensidad lumínica, como indican los
textos especializados."
6) Evaluación y comunicación:
Los estudiantes deben analizar qué dificultades enfrentaron, cómo las solucionaron y preparar una
presentación que respalde sus hallazgos.
Actividad:
- El grupo prepara una breve exposición virtual o presencial, en la que expliquen el proceso que siguieron,
los resultados obtenidos y cómo estos confirman o refutan sus hipótesis.
- Argumentarán de manera científica y responderán preguntas del resto de la clase.
- También podrán incluir aspectos de inclusión y diversidad, reconociendo las diferentes perspectivas y
apoyando a compañeros que tengan dificultades para expresarse.
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Preguntas usando la Escalera de Wilson:
Clarificar:
- ¿Podrías explicar con más detalle cómo funciona un panel solar en tu experimento?
- ¿Qué aspecto te llevó a escoger ese método para medir la energía producida?
Valorar:
- ¿Qué fortalezas crees que has demostrado al recopilar los datos en tu investigación?
- ¿Cómo aplicaste tus conocimientos anteriores sobre energía para diseñar tu experimento?
Expresar inquietudes:
- ¿Hay alguna parte del proceso que te haya generado dudas o que no hayas entendido bien?
- ¿Qué te gustaría aprender más sobre cómo funcionan los aerogeneradores a gran escala?
Hacer sugerencias:
- ¿Qué recursos adicionales podrían ayudarte a mejorar tus experimentos en futuras investigaciones?
- ¿De qué manera podrías aplicar los conceptos aprendidos sobre energías renovables en tu comunidad o
en otras áreas?
Con estas actividades y preguntas, fomentamos un aprendizaje profundo, crítico y respetuoso, alineado
con los enfoques transversales y los valores de equidad e inclusión.
Cierre Cierre de la sesión Cierre: 15
minutos
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
- ¿Qué estrategias utilizaron para investigar y entender cómo funcionan las energías solar y eólica?
- ¿Qué aprendieron sobre sus propias capacidades para recopilar y analizar información científica?
- ¿Cómo pudieron aplicar sus conocimientos previos en el desarrollo de su investigación?
Reflexión sobre el aprendizaje:
Hoy, los invitamos a pensar en lo que han logrado durante esta clase. Han realizado una investigación,
diseñado experimentos sencillos y comparado sus resultados con teorías científicas. Esto les ayuda a
entender que el conocimiento no solo se recibe, sino que se construye activamente mediante la
exploración, la observación y la reflexión. Han desarrollado habilidades para cuestionar, analizar datos y
comunicar sus ideas de forma clara, valores fundamentales para convertirse en científicos críticos y
responsables con el medio ambiente. Recordemos que el aprendizaje es un proceso constante y que sus
esfuerzos hoy contribuyen a un futuro más sostenible y consciente de nuestro impacto en el planeta.
Preguntas para que los alumnos reflexionen sobre lo aprendido:
- ¿Qué fue lo más interesante que aprendieron sobre las energías renovables?
- ¿De qué manera creen que pueden aplicar lo aprendido en su vida cotidiana o en su comunidad?
- ¿Qué aspectos todavía tienen dudas o quisieran investigar con más profundidad en el futuro?
- ¿Cómo creen que sus acciones pueden ayudar a promover el uso de energías limpias en su entorno?
Este cierre busca consolidar el aprendizaje, promover la autoevaluación y sensibilizar a los estudiantes
sobre la importancia de sus conocimientos para el cuidado del medio ambiente.
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Ficha de aprendizaje: Energías renovables: solar y eólica
Propósito: Comprender los conceptos básicos de energías renovables y su importancia para el medio ambiente.
Competencias: Indaga mediante métodos científicos.
Evidencia: Un resumen escrito sobre las energías renovables y sus beneficios.
Campo Temático: Energías renovables: solar y eólica.
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Actividad 1: Investigación sobre las energías renovables
Competencia que se trabaja: Indaga mediante métodos científicos.
Instrucciones:
1. Enlace o busca información confiable sobre qué son las energías renovables y cuáles son las principales.
2. Anota en una tabla las definiciones, ejemplos y características principales de la energía solar y la energía eólica.
3. Explica por qué estas energías son consideradas renovables y cuáles son sus ventajas para el medio ambiente.
Respuesta esperada:
| Energía | Definición breve | Características principales | Ventajas para el medio ambiente
|
|------------------|--------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------|-------------------------------------
---------------------------------|
| Solar | Energía obtenida de la radiación solar. | Limpia, abundante, necesita paneles solares. | Reduce emisiones
de gases de efecto invernadero, energía gratuita. |
| Eólica | Energía producida por el movimiento del viento. | Limpia, requiere aerogeneradores, variable según condiciones del viento.
| No contamina, disminuye combustibles fósiles. |
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Actividad 2: Experimento simple para entender la energía solar
Competencia que se trabaja: Indaga mediante métodos científicos.
Instrucciones:
1. Fabrica una caja de cartón con una ventana grande cubierta con papel de aluminio (para reflejar el sol) y un recipiente negro en su interior.
2. Coloca un vaso con agua negra y otro con agua blanca en el interior, en diferentes partes de la caja.
3. Deja que la caja reciba luz solar directa durante una hora.
4. Observa y registra cuál de los dos vasos alcanza una mayor temperatura.
Pregunta: ¿Por qué el vaso con agua negra se calienta más? ¿Qué relación tiene esto con la energía solar?
Respuesta esperada:
El vaso con agua negra se calienta más porque el color negro absorbe mejor la radiación solar, aumentando la temperatura del agua. Esto
demuestra cómo los paneles solares negros aprovechan la radiación para generar calor o energía.
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Actividad 3: Análisis comparativo de la energía eólica y solar
Competencia que se trabaja: Indaga mediante métodos científicos.
Instrucciones:
1. Lee un resumen sobre las características y usos de la energía solar y la energía eólica.
2. Elabora un cuadro comparativo que incluya aspectos como: fuente de energía, facilidad de instalación, costos, impacto ambiental y
disponibilidad.
3. Escribe en unas líneas cuál de las dos energías consideras más adecuada para una comunidad rural y por qué.
Respuesta esperada:
| Aspecto | Energía Solar | Energía Eólica |
|---------------------------|--------------------------------------------------|------------------------------------------------|
| Fuente | Radiación solar | Movimiento del viento |
| Facilidad de instalación | Fácil en zonas con buen sol, paneles compactos | Requiere espacio abierto y turbinas grandes |
| Costos | Costos iniciales moderados, mantenimiento bajo | Costos elevados, pero sostenibles a largo plazo |
| Impacto ambiental | Bajo, solo producción y residuos de paneles | Bajo, solo impacto visual y en aves |
| Disponibilidad | Alta en zonas con mucho sol | Alta en zonas con mucho viento |
Respuesta: La energía solar sería más adecuada para una comunidad rural en zonas con mucho sol porque tiene fácil implementación, bajos
costos de mantenimiento y no afecta significativamente el medio ambiente.
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Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual
Competencia que se trabaja: Indaga mediante métodos científicos.
Instrucciones:
1. Con base en las actividades anteriores, crea un mapa conceptual que relacione los conceptos: energías renovables, solar, eólica, ventajas,
beneficios para el medio ambiente, y su impacto.
2. Utiliza palabras clave y relaciones lógicas para conectar los conceptos.
Respuesta: (Escribe en un esquema o lista las relaciones, ejemplo)
- Energías renovables → incluyen → Solar y Eólica
- Solar → aprovecha → radiación solar → beneficios: limpia, abundante
- Eólica → aprovecha → movimiento del viento → beneficios: limpia, sostenible
- Ventajas comunes → reducen contaminación y gases de efecto invernadero.
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Actividad 5: Escribir un resumen sobre energías renovables y sus beneficios
Competencia que se trabaja: Indaga mediante métodos científicos.
Instrucciones:
1. Redacta un resumen de 8 a 10 oraciones donde expliques qué son las energías renovables, enfoques en solar y eólica, y sus beneficios para el
medio ambiente y la sociedad.
2. Incluye ejemplos y algunas recomendaciones sobre su uso responsable.
Respuesta esperada:
Las energías renovables son aquellas que se obtienen de fuentes naturales inagotables, como el sol y el viento. La energía solar aprovecha la
radiación del sol mediante paneles solares, que generan electricidad y calor. La energía eólica se produce por el movimiento del viento, utilizando
aerogeneradores para convertir esa energía en electricidad. Estas fuentes de energía son limpias, no producen gases de efecto invernadero y
ayudan a reducir la dependencia de combustibles fósiles, contribuyendo a la protección del medio ambiente. Su uso es fundamental para
combatir el cambio climático y promover un desarrollo sostenible. Además, estas energías pueden ofrecer energía segura y gratuita a
comunidades rurales y urbanas. Es importante seguir promoviendo su implementación y uso responsable para conservar los recursos del planeta.
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Respuestas
Actividad 1:
| Energía | Definición breve | Características principales | Ventajas para el medio ambiente |
|------------|-------------------------------------|--------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------|
| Solar | Energía de la radiación solar | Limpia, abundante, necesita paneles solares | Reduce emisiones, energía gratuita |
| Eólica | Energía del movimiento del viento | Limpia, requiere aerogeneradores | No contamina, disminuye combustibles fósiles |
Actividad 2:
El agua negra se calienta más porque el color negro absorbe mejor la radiación solar, convirtiéndola en calor, demostrando cómo los paneles
solares funcionan.
Actividad 3:
La energía solar sería mejor para zonas con buen sol, es más fácil de instalar y menos costosa, ideal para comunidades rurales en zonas soleadas.
Actividad 4:
Ver ejemplo en la explicación, relacionando conceptos y mostrando cómo se conectan las energías solar y eólica con sus beneficios.
Actividad 5:
El resumen proporcionado arriba.
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¡Recuerda: Todas estas actividades te ayudan a comprender la importancia de las energías renovables y cómo indagar científicamente para
evaluar sus beneficios. Puedes presentar tus respuestas en clase o en medios digitales según decidas.
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Docente Director
