ESTRUCTURA DEL PSIET
MOMENTO 1:
Título del proyecto: El título del proyecto es una frase que sintetiza el contenido
del proyecto, estructurado de la siguiente manera: tema + contexto + período.
Ejemplo: Inclusión laboral de las personas con discapacidad
neuromusculoesqueléticas en la comunidad Maldonado del ASIC Guaicaipuro, los
Teques estado miranda. 2019.
Resumen: El resumen no excederá de 250 palabras. Debe contener: área y línea
de investigación prioritarias por el MPPS Y UCSHCF, objetivos del estudio
(propósito y metas), metodología, métodos y Procedimientos básicos (selección de
los sujetos del estudio, métodos de observación y métodos analíticos), resultados
más destacados (mediante la presentación de datos concretos y, de ser posible,
de su significación estadística) y principales conclusiones.
Introducción: Consiste en una descripción clara y concisa del problema que se
investigó, debe proporcionar la información necesaria acerca del contenido del
proyecto, explica en menos de tres páginas bajo qué circunstancias se decidió y
se realizó la investigación, qué se ha pretendido demostrar o alcanzar y cómo se
ha estructurado el contenido, la redacción deberá ser impecable y con buena
presentación, No deben utilizarse ejemplos, explicar las razones que nos llevaron
a realizar la investigación y por qué fue elegido ese tema de investigación y
señalar los objetivos a alcanzar con el proyecto enmarcado en el área y línea de
investigación prioritarias por el MPPS Y UCSHCF La introducción, aunque
aparece en los primeros lugares del documento, por lo general se redacta al final
del proceso de elaboración del proyecto de sistematización, pues a través de ella
se trata de dar una idea resumida del proyecto, describiendo de qué se trata y
cuáles son sus componentes, identificando y contextualizando la experiencia y al
equipo de trabajo que lleva a cabo el proceso, así como, cualquier otra
información relevante sobre el proyecto que se considere pertinente para
compartirla con los lectores y las lectoras.
El problema: Hace referencia sobre cualquier situación actual que difiera en
alguna medida de la situación ideal, es decir, que presente elementos factibles de
ser mejorados. Identificando el problema en relación a la necesidad de salud que
presente la comunidad, se expone de acuerdo a las observaciones realizadas,
entrevistas informales o la aplicación de un instrumento de la realidad que está
afectando a la comunidad desde la desventaja ocupacional o la discapacidad. Esto
debe incluir una reunión con los miembros de la comunidad aplicando una matriz
FODA. Este discurso debe estar sustentado teóricamente con los documentos
legales Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Plan Patria,
Proyecto Simón Bolívar, y de acuerdo al problema con la Ley para Personas con
Discapacidad, Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medios Ambientales,
Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes, Ley de los
Servicios Sociales, entre otras. La delimitación de la experiencia a sistematizar,
representa el primer paso dentro del proceso de elaboración del proyecto de
sistematización, pues es a partir de ésta que se plantea el resto de los
componentes del proyecto. De lo que se trata, es de identificar la experiencia a
sistematizar y delimitarla para su estudio en función del contexto, espacio y
tiempo.
Justificación: Plantea las razones que dan motivo a la investigación, así como las
aportes que se obtendrán de ella y su importancia, se define el ¿Por qué? Y ¿Para
qué?, su pertinencia social, la justificación, importancia e impacto social,
representa el pensamiento de los autores y comprende las razones por las cuales
se realiza la investigación, incluir los métodos que se pueden utilizar para la
solución del problema, mediante el enfoque cualitativo. En esta apartado deben
estar incluidas las áreas y líneas de investigación prioritarias por el MPPS Y
UCSHCF.
Formulación de objetivos: Expresará lo que se pretende lograr al término de la
investigación, es decir, fijarán los alcances del problema. Estos deberán ser
concretos, evaluables, viables y relevantes. Establece el objetivo general de la
investigación y los objetivos específicos.
Fase I Diagnostica: Búsqueda de información e identificación del problema
1. Datos preliminares: información básica relevante
a. Datos comunidad, del hogar y la familia (ASIS): Se inicia con el
nombre legal de la comunidad su localización geográfica (Estado,
Municipio, Parroquia, ASIC y Dirección de la comunidad).
b. Historia de vida de la comunidad: se expresa en forma breve
cuándo fue creada la comunidad, a través de la reseña histórica. Su
extensión no debe ser mayor a dos cuartillas.
c. Organización de la comunidad: se describirá como está
organizada la comunidad (consejos comunales), recursos y servicios
de la comunidad, dedicación ocupacional, número de familias y
tamaño promedio de la familia: números de miembros de la familia.
Grupos de trabajo comunitario: grupos de autoayuda, clubes de
abuelos, adolescentes u otros.
d. Determinación social de la salud: a nivel comunitario, familiar e
individual, descripción de los servicios de salud existentes y análisis
de las acciones de salud realizadas, recursos y equipo básico de
salud disponibles para los habitantes.
e. Dispensarización: sanos, con riesgos, enfermos, personas con
discapacidad, descripción y análisis de los daños y problemas de
salud de la población (discapacidad).
f. Organizaciones vinculadas al proyecto: Es importante mencionar
las organizaciones que brindaron apoyo para la realización del
proyecto, considerando que se trata de fortalecer el Sistema Público
Nacional de Salud y la Red de Atención Comunal para vincular a las
comunidades con su entorno.
Fase II Diseño: Fundamentación: teórica y metodológica
1. Propósito: describe lo que se desea alcanzar partiendo del Modelo de
Atención Integral en Salud
a. Propósitos educativos:
◦ Los establecidos en las unidades curriculares y extracurriculares.
◦ Los que se desprendan del diseño propio del PSIET.
◦ Los que surjan en la ejecución del PSIET.
b. Propósitos de transformación:
◦ Los que se desprendan del diseño propio del PSIET.
◦ Los que se desprendan del diseño propio del PSIET relacionados con el
Problema en lo relativo al abordaje del territorio social.
◦ Los que surjan en la ejecución del PSIET.
2. Identificar debilidades y fortalezas encontradas: Esto debe incluir una
reunión con los miembros de la comunidad aplicando una matriz FODA
3. Modelos de la práctica y técnicas específicas: este momento el discurso
debe centrarse en los modelos teóricos de la profesión y en los marcos de
referencia guiándose hacia el proceso transformación de la comunidad, de grupos
de personas u organizaciones.
4. Enfoque: según los objetivos del equipo básico de salud en relación a los
componentes de atención integral: Promoción, prevención, diagnóstico y
tratamiento oportuno, rehabilitación - habilitación e inclusión y social.
MOMENTO 2 – DISEÑO Y EJECUCIÓN:
Constituye el proceso de intervención. Incluye las categorías esenciales de la
investigación: definición y desarrollo de los conceptos básicos a abordar en la
investigación), la formulación y puesta en práctica del plan de acciones según
los objetivos realizar el cronograma de actividades), la elaboración del
Diagrama de Gantt ¿Cómo? (actividades que permiten lograr la ejecución de los
objetivos) ¿Cuándo? (tiempo) ¿Dónde? (lugar de ejecución del proyecto)
¿Quiénes? (recursos humanos) ¿Con qué? (recursos materiales).
Análisis de las actividades: 1) Definir o conceptualizar la o las actividades que
permiten el logro del objetivo (para cada objetivo del proyecto). 2) Determinar el
procedimiento (pasos, proceso) que permitan la ejecución de la (s) actividad (es).
Si dentro de las actividades previstas por los autores y/o las autoras del proyecto,
están incluidas orientaciones verbales o escritas (charlas, dípticos, trípticos, entre
otros) éstas deben estar totalmente desarrolladas en los anexos del proyecto.
Igualmente, en el caso de evidencias fotográficas, éstas deben ser referidas en la
descripción de la ejecución de la actividad. Las fotografías van en los anexos del
proyecto, sólo si han sido nombradas durante el discurso. Por ejemplo: “…se llevó
a cabo un taller de educación postural a los familiares de los usuarios de la Sala
de Rehabilitación (Anexo 1). 3) Analizar la (s) actividad (es) desde el modelo
teórico que sustenta el proyecto.
MOMENTO 3 – SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS:
1. En este momento se lleva a cabo la valoración de los resultados;
describe de los aprendizajes obtenidos en la investigación: descripción
de los resultados en relación a los objetivos y metas planteados en el
diseño: éste se realizará de acuerdo al logro de los objetivos propuestos en
el plan o programa de intervención, tomándose así las decisiones
pertinentes para terminar, continuar o modificar el mismo, comprende la
Reconstrucción ordenada de la experiencia (apoyarse en el cuaderno
de campo):
a. Relato cronológico de las actividades
b. Identificación y descripción del contexto en los cuales se
desarrollaron las actividades
c. Identificación y descripción de actores claves
Análisis e interpretación critica de la experiencia: acción reflexiva y
crítica de la experiencia, relación entre la teoría y la experiencia
(enfoques, teorías, paradigmas, conceptos, métodos).
2. Elaboración de propuestas transformadoras: elaboradas a partir del
aprendizaje obtenido
a. Titulo
b. Propósito
c. Fundamentación
d. Estrategia
Conclusiones: Las conclusiones deben ser breves, precisas y
convincentes y estar en correspondencia con los objetivos planteados,
mostrando en todos los casos con claridad que son una consecuencia
lógica de los resultados obtenidos por el autor(a), fundamentados y
argumentados en el texto del PSIET
Recomendaciones: Las recomendaciones pueden dar indicios a los
aspectos inconclusos u otros núcleos problemáticos generados en el
proyecto, así como, las modificaciones con las que pudieran iniciar el grupo
de personas que le den continuidad al proyecto. Deben plantear lo que
propone el autor o autora en cuanto a: a) aquellos aspectos que se
deberían trabajar para completar o ampliar su investigación; b) la
posibilidad de resolver problemas similares en otras áreas académicas; c)
las condiciones necesarias para introducir los resultados en la producción o
la práctica social, entre otros. Estas estarán dirigidas a próximas
investigaciones en la misma área o similares en relación con: la forma de
mejorar los métodos de estudio aplicados en la investigación, las acciones
específicas en base a las consecuencias derivadas de estos resultados y
futuras investigaciones.
Bibliografía: según normas APA
Anexos: deben incluir el registro del cuaderno de campo, registro
fotográfico, entre otros.
BAREMO PARA LA EVALUACION DEL PSIET
NUCLEO: ASIC:
PNF :
AÑO
FECHA DE PRESENTACION
DATOS DEL ESTUDIANTE
APELLIDOS: NOMBRE:
CEDULA : TELEFONO
e-mail:
0 1 2 3
N° REQUISITOS FORMALES MUY
INSUFICIENTE SUFICIENTE EXCELENTE
BUENO
Pertinencia respecto a las líneas de
1
investigación del PNF, UCS y MPPS
Cumplimiento del formato definido en
2
los Lineamientos
3 Relevancia del tema
4 Adecuación del título
5 Resumen y palabras clave
6 Ortografía y gramática
Puntuación de Requisitos Formales 0 0 0
0 1 2 3
INFORME CONTENIDO Y
MUY
APORTACIONES INSUFICIENTE SUFICIENTE EXCELENTE
BUENO
1 Introducción
2 El problema
3 Justificación
4 Formulación de objetivos
Puntuación de Cont.y aport. 0 0 0
Momento 1 - 0 1 2 3
MUY
Fase I: Diagnóstica INSUFICIENTE SUFICIENTE EXCELENTE
BUENO
Datos preliminares: Datos
comunidad, del hogar y la familia
(ASIS). (Nombre legal de la
comunidad, su localización
geográfica, historia de vida de la
1 comunidad, organización de la
comunidad (consejos comunales,
comunas, movimientos sociales),
identificación de riesgos,
dispensarización y organizaciones
vinculadas al proyecto)
Fase II: Diseño
1 Propósito
Identificar debilidades y fortalezas
2
encontradas
Modelos de la práctica y técnicas
3
específicas
4 Objetivos específicos
5 Cronograma de actividades
6 Enfoque
Puntuación Total Momento 1 . 0 0 0
Momento 2: 0 1 2 3
MUY
Diseño y Ejecución INSUFICIENTE SUFICIENTE EXCELENTE
BUENO
El plan de acción (según los
1
objetivos)
2 Diagrama de Gantt:
3 Análisis de las actividades
Puntuación Total Momento 2. 0 0 0
Momento 3 Resultados – Aprendizaje 0 1 2 3
MUY
Sistematización de Experiencia INSUFICIENTE SUFICIENTE EXCELENTE
BUENO
Reconstrucción ordenada de la
1
experiencia
Análisis e interpretación crítica de la
2
experiencia
Elaboración de propuestas
3
transformadoras
Informe de aprendizaje: Identificar el
4
aprendizaje
Descripción de los resultados en
5 relación a los objetivos y metas
planteados en el diseño
6 Desarrollo coherente del contenido
Redacción (cohesión, coherencia,
7 claridad y precisión de la lengua) y
ortografía.
Uso procedente de las técnicas de
8
citas y referencias
Puntuación Total Momento 3 . 0 0 0
0 1 2 3
PONENCIA MUY
INSUFICIENTE SUFICIENTE EXCELENTE
BUENO
Exposición Ajustada al tiempo
1
propuesto
Demostración de Dominio de la
2
propuesta presentada
3 Uso de leguaje técnico
Apropiación de los aspectos
4
metodológicos
Formato de diapositivas o material de
5
apoyo acorde a los lineamientos
Conclusión con una reflexión crítica
6
muy buena
Respuesta adecuada a preguntas del
7
Comité evaluador
Puntuación de Ponencia 0 0 0
Peso en
Puntuacion Nota Final
Nota Final
Puntuación de Requisitos Formales 0 10% 0,00
Puntuación de Cont.y aport. 0 10% 0,00
Puntuación Total Momento 1 0 20% 0,00
Puntuación Total Momento 2 0 10% 0,00
Puntuación Total Momento 3 0 20% 0,00
Puntuación Global de Ponencia 0 30% 0,00
PUNTUACION FINAL 0 100% 0,00
Comité evaluador
C.I. Nombre y Apellido Teléfono Firma
LINEAMIENTOS PARA LA PRESENTACION DEL INFORME Y DE LAS
PONENCIAS. Estas deben estar adaptadas a cada uno de los PNF.
AREAS Y LINEAS DE INVESTIGACIÓN PRIORITARIAS
ÁREAS DE INVESTIGACIÓN LÍNEAS / PROYECTOS
Salud Enfermedad de la población desde la Epidemiología Crítica
La Determinación Social de la Salud en el
proceso salud enfermedad
Análisis de situación de salud.
Propiciar intercambio de saberes y Vigilancia Epidemiológica.
experiencias para producir Cobertura de Inmunizaciones.
conocimientos que permitan la Inequidad de género, expresadas en los
identificación y comprensión del indicadores epidemiológicos de enfermedad-
proceso salud enfermedad en la muerte de mujeres y hombres a lo largo del ciclo
sociedad, su determinación social de vida.
y distribución desigual, los Pueblos indígenas y afrodescendientes: análisis
procesos nocivos y protectores, epidemiológicos y los cambios socio-económicos,
su relación con los modos de culturales y ambientales que puedan estar
producción y de vida y cómo se afectando a estas comunidades en el proceso de
expresa en los espacios sociales y salud y enfermedad.
estadios de la vida. Caracterización Epidemiológica de la Pandemia
covid19
Caracterización Epidemiológica de la Pandemia
covid19 en la población venezolana
Estado, Políticas Públicas Integrales y Gestión Participativa en Salud
Gestión Participativa en Salud
Promover el intercambio de Integración de los Servicios Públicos de Salud.
saberes, conocimientos y Nuevo Modelo de Gestión para las Redes
prácticas sobre las respuestas Integrada de Salud
institucionales y sociales a la Consolidación de la Red de Atención Comunal
salud enfermedad de la población Red de Atención Hospitalaria
y sobre sus mecanismos de Red de Atención Ambulatoria
gestión, desde un enfoque de Red de Atención de Emergencia
derecho participativo y Sistema Integrado de Información en Salud
emancipador Participación activa y protagónica de las
comunidades organizadas en la promoción de la
salud colectiva y el buen vivir
Organización del Poder Popular para la
participación en salud
Articulación de las organizaciones del poder
popular entre si
Integración de las organizaciones del poder
popular con las instituciones del Estado
Gestión del Talento Humano en el SPNS
Organización y distribución Talento Humano
SPNS
Necesidad de Talento Humano para el SPNS
Cuidado y Atención Integral a la salud
Enfermedades Endémicas y Epidémicas
Enfermedades Crónicas No Trasmisibles
Niños y adolescentes
Género y salud
Salud Materno Infantil. Parto Humanizado.
Reducción de la morbilidad y la mortalidad
materna e infantil
Adulto
Adulto Mayor
Salud Mental
Salud y Trabajo
Salud Y Diversidad Funcional
Salud de los Pueblos Indígenas: su cosmovisión
y modo de vida.
Salud de los Pueblos Afrodescendientes: su
cosmovisión y modo de vida.
Enfermedades de Alto Costo.
Trasplante de órganos
Medicina Tradicional
Medicina Complementaria
Impacto psicosocial y cultural de la pandemia
Economía Política de la Salud y Soberanía Sanitaria
Pensamiento Médico Hegemónico
Complejo médico industrial
Develar la influencia de los Inversión en Salud
intereses económicos del Asignación de recursos a los prestadores de
complejo médico industrial, servicios
financiero y asegurador en las Financiamiento de la Salud
políticas de salud y generar Mantenimiento preventivo y correctivo de los
conocimientos y prácticas que equipos de salud y los servicios hospitalarios
contribuyan a la construcción de Procesos socio productivos en salud
soberanía sanitaria Producción de medicamentos, biológicos y
hemoderivados
Almacenamiento. Distribución. Consumo de
medicamentos e insumos para la salud. Entrega
controlada de medicamentos en las redes
integradas de salud
Producción de equipos para la salud
Nanotecnología sustentable en salud.
Biotecnología.
Fármacos utilizados en la pandemia
Innovación en equipos y dispositivos utilizados y
por utilizar en la pandemia y post pandemia
Formación e Investigación Emancipadora en Salud
Generar conocimientos que
faciliten la reflexión crítica y la
acción en torno al desarrollo de
iniciativas educativas, formulación Necesidad de Talento Humano para el SPNS
de estrategias metodológicas y Formación del talento humano para el SPNS
detección de nuevas necesidades Desarrollo del Talento Humano en el SPNS
de investigación y de formación en
salud.
Salud Colectiva y Ecología Política
Cambio Climático y Salud
Impactos de las industrias a nivel local y regional
Develar el impacto del deterioro
sobre la salud
ambiental y los efectos del modelo
Equilibrio Biológico
de desarrollo capitalista sobre la
Desastres naturales
salud humana y del planeta desde
Bioterrorismo y bioseguridad
los principios de los derechos de
Manejo de desechos sólidos en la comunidad
la naturaleza, de la ciudad, de la
Manejo de desechos generados en las
participación y de la seguridad y
instituciones de salud
defensa corresponsable.
Control ambiental durante y post pandemia
Los trabajos escritos se regirán por las NORMAS APA 2023
Generalidades
Papel Tamaño carta
Tipo de letra Arial – Times News Roman
Tamaño letra 12 puntos
Espaciado Interlineado 2.0, sin espacio entre párrafos
Alineado Izquierda, sin justificar
Márgenes 2,5 en cada lado
Sangría 5 espacios en la primera línea de cada párrafo
Numeración Esquina superior derecha
Portada
Títulos 12 – 15 palabras, todas inician con mayúscula
Nombre del autor(es) Nombre de pila y apellidos.
Afiliación Institucional Nombre de la universidad, Núcleo al cual pertenece,
ASIC de procedencia, PNF O PNFA cursado.
Resumen Escrito entre 150 y 300 palabras; redactado en pasado.
En un solo párrafo sin sangría
Cuerpo del
documento
Introducción Presenta el problema específico de estudio y describe la
estrategia de investigación
Metodología Se describe a detalle cómo se realizó el estudio,
incluyendo las definiciones conceptuales y
operacionales de las variables empleadas en el estudio.
Resultados Resume los datos recopilados y el análisis de los
mismos
Comentarios Debe responder al problema de investigación,
(Discusión) mostrando los resultados que la apoyan, así como las
recomendaciones o sugerencias del investigador.
Referencias Apellido del autor, letra(s) inicial(es) de su nombre,
fecha de publicación, título de la obra y los datos de
publicación; si la referencia es de un recurso digital
recuperado por internet, debe considerarse el URL
(Uniform Resource Locator) o el DOI (Digital Object
Identifier).
Debe organizarse alfabéticamente
El título de la fuente debe ser escrito en letra cursiva
Apéndices: Se debe numerar cada uno, y este se debe hacer al
Tablas, figuras, principio.
ilustraciones y El título deberá ser corto y descriptivo, además este se
diagramas debe escribir en letra cursiva.
Deben ser colocados como anexos después de las
referencias
Fuente: Rivas, A. (2023, marzo 06). Normas APA: La guía definitiva para presentar
trabajos escritos. Guía Normas APA. Guía APA aquí: https://normasapa.in/
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Salud
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad de las Ciencias de Salud “Hugo Chávez Frías”
PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR EDUCATIVO Y TRANSFORMADOR
Baremo para la evaluación del informe definitivo
PSIET (aplica para el Trayecto I)
EL PROBLEMA 20
Aspectos Científicos B MB F NR
Criterios a Evaluar 2 1,5 E 0,50
1
1 Inicia la redacción con los aspectos generales para llegar a una situación X
particular.
2 Refleja el problema de manera concreta y correcta donde se observó X
3 Enuncia las causas que originan el problema X
4 Enuncia las consecuencias X
5 Realiza los pronósticos (corto, largo y mediano plazo) X
6 Refleja la alternativa de solución X
7 Las interrogantes del problema se relacionan con el problema ubicado X
en el contexto. Las interrogantes de la investigación se relacionan con
los objetivos específicos
8 Los objetivos están dirigidos a los elementos básicos del problema. X
9 El objetivo general guarda relación con el título del trabajo. X
10 Justifica la investigación(relevancia,aporte practico Y teórico, X
Pertinencia respecto a las líneas de investigación del PNF, UCS y MPPS
C=consolidado,RM= Reflejado Medianamente, FE= Faltan elementos,NR= No los refleja
1,5
1 2.5
Muy
3 Exposición o Presentación del PSIET Bue Excele
Buen
no nte
o
3.1 Dominio del tema X
3.2 Uso de leguaje técnico X
3.3 Apropiación de los aspectos metodológicos X
3.4 Hace uso adecuado de los recursos X
3.5 Realiza la conclusión con una reflexión crítica X
Defiende sus ideas y argumenta las razones que X
3.6
apoyan el desarrollo del proyecto
(Sub Total 3):
TOTAL (Sub total 1 + Sub total 2 + sub total)
Total máximo valor: 39, mínimo valor: 31 que corresponde 15,89 pts, 16 pts)
Llevar la escala del 1 al 20 para calificar
Donde 16 es la nota mínima obligatoria
Fórmula para convertir
20 * (Calificación obtenida en baremo) / 36
Ejm: Si obtiene 32, sería:
(20*30)/39 = 16,41 total 16 pts
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PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR EDUCATIVO Y TRANSFORMADOR
Baremo para la evaluación del informe
PSIET (aplica para el Trayecto II)
Puntuación
(1: valor mínimo, al 3:
valor máximo)
Marque con una “x”
Nº Rasgo
2
1 3
Muy
Bue Excele
Buen
no nte
o
1 Informe
Pertinencia respecto al área de salud-odontología
1.1
(o línea de investigación)
1.2 Relevancia del tema
1.3 Desarrollo coherente del contenido
Uso procedente de las técnicas de citas y
1.4
referencias
Redacción (cohesión, coherencia, claridad y
1.5
precisión de la lengua) y ortografía.
(Sub Total 1):
Puntuación
(1: valor mínimo, al 3:
Nº Rasgo
valor máximo)
Marque con una “x”
2
1 3
Muy
2 Momento 2 Diseño y Ejecución Bue Excele
Buen
no nte
o
2.1 Presenta el plan de acción (según los objetivos)
Elabora Diagrama de Gantt: Presentación
2.2
ordenada y coherente de las actividades
(Sub Total 2):
TOTAL (Sub Total 1 + Sub total 2)
Puntuación
(1: valor mínimo, al 3:
Nº Rasgo
valor máximo)
Marque con una “x”
2
1 3
Muy
3 Exposición o Presentación del PSIET Bue Excele
Buen
no nte
o
3.1 Dominio del tema
3.2 Uso de leguaje técnico
3.3 Apropiación de los aspectos metodológicos
3.4 Hace uso adecuado de los recursos
3.5 Realiza la conclusión con una reflexión crítica
Defiende sus ideas y argumenta las razones que
3.6
apoyan el desarrollo del proyecto
(Sub Total 3):
TOTAL (Sub total 1 + Sub total 2 + sub total)
Total máximo valor: 39, mínimo valor: 31 (equivale a 15,89 corresponde 16 pts)
Llevar la escala del 1 al 20 para calificar
Donde 16 es la nota mínima obligatoria
Fórmula para convertir
20 * (Calificación obtenida en baremo)/ 39
Ejm: Si obtiene 32, sería:
(20*32)/39 = 16,41 total 16 pts
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Ministerio del Poder Popular para la Salud
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad de las Ciencias de Salud “Hugo Chávez Frías”
PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR EDUCATIVO Y TRANSFORMADOR
Baremo para la evaluación del informe PSIET (aplica para el Trayecto III)
Puntuación
(1: valor mínimo, al 3:
valor máximo)
Marque con una “x”
Nº Rasgo
2
1 3
Muy
Bue Excele
Buen
no nte
o
1 Informe
Pertinencia respecto al área de salud-odontología
1.1
(o línea de investigación)
1.2 Relevancia del tema
1.3 Desarrollo coherente del contenido
Uso procedente de las técnicas de citas y
1.4
referencias
Redacción (cohesión, coherencia, claridad y
1.5
precisión de la lengua) y ortografía.
(Sub Total 1):
Puntuación
(1: valor mínimo, al 3:
Nº Rasgo
valor máximo)
Marque con una “x”
2
1 3
Muy
2 Momento 2 Diseño y Ejecución Bue Excele
Buen
no nte
o
2.1 Desarrollo el plan de acción (según los objetivos)
2.2 Ejecuta las actividades previstas en el cronograma
2.4 Seguimiento y control (muestra resultados-
indicadores)
(Sub Total 2):
TOTAL (Sub Total 1 + Sub total 2)
Puntuación
(1: valor mínimo, al 3:
Nº Rasgo
valor máximo)
Marque con una “x”
2
1 3
Muy
3 Exposición o Presentación del PSIET Bue Excele
Buen
no nte
o
3.1 Dominio del tema
3.2 Uso de leguaje técnico
3.3 Apropiación de los aspectos metodológicos
3.4 Hace uso adecuado de los recursos
3.5 Realiza la conclusión con una reflexión crítica
Defiende sus ideas y argumenta las razones que
3.6
apoyan el desarrollo del proyecto
(Sub Total 3):
TOTAL (Sub total 1 + Sub total 2 + sub total)
Total máximo valor: 42, mínimo valor: 32 que corresponde 15,71 pts, 16 pts)
Llevar la escala del 1 al 20 para calificar
Donde 16 es la nota mínima obligatoria
Fórmula para convertir
20 * (Calificación obtenida en baremo) / 42
Ejm: Si obtiene 35, sería:
(20*35)/42 = 16,66 total 17 pts
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Salud
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad de las Ciencias de Salud “Hugo Chávez Frías”
PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR EDUCATIVO Y TRANSFORMADOR
Baremo para la evaluación del informe definitivo
PSIET (aplica para el Trayecto IV)
Puntuación
(1: valor mínimo, al
3: valor máximo)
Marque con una “x”
Nº Rasgo
2
1 3
Muy
Bue Excele
Buen
no nte
o
1 Informe de avance
Pertinencia respecto al área de salud-odontología
1.1
(o línea de investigación)
1.2 Relevancia del tema
Momento 3: Resultados – Aprendizaje
2
Sistematización de Experiencia
2.1 Reconstrucción ordenada de la experiencia
2.2 Análisis e interpretación crítica de la experiencia
2.3 Elaboración de propuestas transformadoras
2.4 Informe de aprendizaje: Identificar el aprendizaje
Descripción de los resultados en relación a los
2.5
objetivos y metas planteados en el diseño
2.6 Desarrollo coherente del contenido
Redacción (cohesión, coherencia, claridad y
2.7
precisión de la lengua) y ortografía.
Uso procedente de las técnicas de citas y
2.8
referencias
(Total):
Puntuación
(1: valor mínimo, al 3:
Nº Rasgo
valor máximo)
Marque con una “x”
2
1 3
Muy
3 Exposición o Presentación del PSIET Bue Excele
Buen
no nte
o
3.1 Dominio del tema
3.2 Uso de leguaje técnico
3.3 Apropiación de los aspectos metodológicos
3.4 Hace uso adecuado de los recursos
3.5 Realiza la conclusión con una reflexión crítica
Defiende sus ideas y argumenta las razones que
3.6
apoyan el desarrollo del proyecto
(Sub Total 3):
TOTAL (Sub total 1 + Sub total 2 + sub total)
Total máximo valor: 48, mínimo valor: 38 (equivale a 15,83 corresponde 16 pts)
Llevar la escala del 1 al 20 para calificar
Donde 16 es la nota mínima obligatoria
Fórmula para convertir
20 * (Calificación obtenida en baremo) / 48
Ejm: Si obtiene 40, sería:
(20*40)/48 = 16,66 total 17 pts
