Secuencia Descubriendo a los mayas: un pueblo con historia
Espacio Ciencias Sociales y Humanidades
Unidad Curricular Historia
Competencia específica CE3. Explica las manifestaciones
culturales de los grupos sociales para
desarrollar la sensibilidad y su punto de
vista personal.
Contenido estructurante Los pueblos de América antes de los
viajes de exploración y expansión
europea: diversidad y desarrollos,
tensiones y conflictos. Estructura política
y organización económico-social.
Teotihuacan, Tiahuanaco, Chimú o Wari.
Realizaciones artísticas. Estudio de caso
(por ejemplo: mayas, incas, aztecas o
guaraníes).
Criterio de logro: Explica y relaciona las manifestaciones
culturales con el entorno en el que se
asientan las distintas sociedades.
Meta de aprendizaje. Los estudiantes reconocerán a los mayas
como una de las civilizaciones originarias
de América para valorar su diversidad
cultural, sus formas de organización
social, política y económica, y sus
expresiones artísticas, a partir del análisis
de fuentes e interpretación de evidencias.
Actividad 1: ¿Qué es la época Pre-Colombinas?
Meta de aprendizaje:
Los estudiantes construirán el concepto de época precolombina, su ubicación temporal y
espacialmente para conocer a los principales pueblos originarios de América antes de la
llegada de los europeos.
Plan de aprendizaje:
Visionar con los estudiantes el vídeo “Pueblos Pre-colombinos: Los Mayas, Incas y
aztecas”. [Link]
Indagar: ¿A qué se les llama pueblos Pre- colombinos? ¿Cuáles eran? ¿Dónde se
establecieron? ¿Cómo vivieron? ¿Qué construyeron? ¿Cómo se organizaron?
Elaborar en el pizarrón un mapa conceptual para registrar las ideas.
Metacognición: ¿Qué conocíamos sobre estos pueblos antes del video? ¿Qué
aprendimos ahora? ¿Qué nos llamó más la atención? ¿Nos ayudó el mapa conceptual a
ordenar las ideas? ¿Qué aprendimos al compartir nuestras respuestas?
Actividad 2: ¿Quiénes eran los Maya?
Meta de aprendizaje: Los estudiantes iidentificarán características de la civilización
maya, ubicación geográfica, organización social, actividades culturales y cotidianas para
comprender la cultura precolombina.
Plan de clase:
Organizar a los niños en duplas. Entregar a cada dupla el texto “Los Mayas” de Migeul
Amoros (Adaptación).
Dar unos minutos para leer.
Dialogar: ¿Quiénes eran los Maya? ¿Dónde se ubicaron? ¿Cómo se organizaba la
sociedad? ¿Practicaban algún deporte? ¿Cuál? ¿Qué cultivaron? ¿Qué construyeron?
Cada equipo elabora un listado de ideas sobre los Maya que consideren importante.
Socializar el listado de cada equipo.
Metacognición: ¿Qué información me pareció más interesante sobre los mayas? ¿Me
ayudó conversar con mi compañero o escuchar a otros grupos?
Actividad 3: “La vida en una ciudad maya”
Meta de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán cómo eran las ciudades mayas, su
ubicación, principales edificios y la estructura urbana incorporando diferentes fuentes.
Plan de aprendizaje:
Los niños organizados en equipo. Cada equipo recibe el texto “los Mayas: La vida en
las ciudades”, para acceder a una fuente material de la Historia.
Lectura colectiva mediada por la docente. Conversar ¿Cuáles eran las principales
ciudades del pueblo Maya? ¿Dónde se ubicaban? ¿Por qué?
Presentar Consigna:
Elabora una ficha: Nombre de las principales ciudades.
Nombre de los principales edificios.
Lugar donde se construían.
Persona destacada que vivía en ellas.
Socializar las fichas elaboradas por cada grupo
Metacognición: ¿Qué aprendimos al leer juntos el texto?
→ ¿Cómo nos organizamos para hacer la ficha?
Actividad 4: “Comercializaban, sembraban y se organizaban”
Meta de aprendizaje: Los estudiantes reconocerán el modo de producción agrícola y
comercial de los mayas para valorar cómo era su adaptación al medio.
Plan de aprendizaje:
Presentar imagen de una terraza agrícola maya, cultivos y sistema de trueque.
Analizamos las imágenes: ¿Dónde cultivaban? ¿Por qué construían terrazas para
plantar? ¿Qué cultivaban? ¿Cómo comerci
comercializaban sus productos?
Metacognición: ¿Qué técnicas usaban los mayas que aún se usan hhoy?
¿Cómo me ayudó la imagen a entender cómo vivían y trabajaban?
Actividad 5: Clasee 4: El arte y el conocimiento
Meta de aprendizaje:: Los estudiantes identificarán expresiones artísticas y
conocimientos
os culturales desarrollados por los mayas (arquitectura, escritura, pintura,
astronomía) para conocer que el aarte
rte es parte de la existencia de los pueblo.
pueblo
Plan de aprendizaje:
Visionar el vídeo, “Arte
Arte precolombino, los Mayas
Mayas”
[Link]
Dialogar con los niños: ¿En qué expresiones artísticas se destacaron
destacaron?? ¿De qué forma
edificaban las pirámides?
rámides? ¿Tuvieron sistema de escritura? ¿Recue
¿Recuerdan
rdan la obra literaria
que narra la creación del hombre
hombre? ¿Cómo lograban hacer las pinturas?
Maetacognición: ¿Qué manifestación artística me gustó más? ¿Por qué?
→ ¿Qué me sorprendió del conocimiento que tenían los mayas?
Actividad 6: Compartimos lo aprendido
Meta de aprendizaje: Los estudiantes representarán gráficamente aprendizajes
significativos sobre los mayas, para valorar la diversidad de perspectivas.
Plan de aprendizaje:
Entregar a cada niño hoja en blanco, tamaño A4. Invitar a los niños a dibujar algún
aspecto vinculado a los Mayas (pueden dibujar una ciudad, una plantación, una obra de
arte).
Compartir los trabajos en un mural.
Metacognición: ¿Qué elegí dibujar y por qué?
¿Qué aprendí sobre los mayas al ver los dibujos de mis compañeros?
