Unidad 6: Un mosaico de tradiciones y celebraciones

6.1 ¡Feliz cumpleaños!

a.
1. Jorge
2. El sábado, 18 de marzo, a las 7 de la tarde
3. En la cafetería Salas
4. Llamar por teléfono al 673 237 372
5. Respuesta libre
6. Respuesta libre

b. Respuesta libre

c. Respuesta libre

d. Respuesta libre. Se espera que el alumno mencione algunas de las siguientes palabras: globos,
piñata, regalos, pastel o tarta, decoración, velas, banderillas, serpentinas, comida, bebida.

e.
1.
Texto escrito Texto auditivo
noviembre diciembre
Felicitaciones Felicidades
es mi cumpleaños cumplo años
Trato de Intento
Obviamente Claro que
¡Caramba! ¡Vaya!
Por supuesto Claro
febrero marzo

2.
− Dicen sus nombres: Naomí, Ana.
− Usan la forma de “tú”.
− Usan expresiones como: “¡Vamos, chica!”, “Soy tu mejor amiga.”, “Eres una buena
amiga.”, “¡Caramba!” o “¡Vaya!”.
− La entonación de las exclamaciones indica que son coloquiales.

3. El estudiante debe leer con buena pronunciación y entonación.

f. Actividad de producción libre (se trata de una actividad en parejas)

Ejemplos:
− ¿Me prestas tu goma?
− Sí, te presto mi goma.

− ¿Me das una hoja de papel?

− Sí, te doy una hoja de papel.

1
6.2 Las quinceañeras

a. Respuesta libre. Se espera que el alumno dé una respuesta en la que incluya información
como: “Veo una niña con un bonito vestido blanco. La niña está feliz. Lleva flores, joyas y una
corona. Una mujer la ayuda a vestirse. Debe tener unos 15 años. Va vestida así porque…”

b.
1. Se supone que aparecen todos los objetos.
2. Respuesta libre. Posible respuesta: “La fiesta de quinceañera es una celebración
latinoamericana en la que una chica es reconocida por su entorno como adulta. Es una
fiesta muy importante, aunque simbólica, en algunos países como México.”

6.3 Comidas y bebidas típicas

a.
1. El mate
2. El turrón y los mantecados, el pan de muerto
3. La paella
4. Las empanadas
5. El pan de muerto

b. Este texto puede aparecer en una revista o en un blog. El texto tiene el propósito de informar
sobre los diferentes tipos de comidas y bebidas tradicionales de países hispanos.

c. Respuesta libre.

d. Respuesta libre (se trata de una actividad en grupos)

A modo informativo:
• La arepa: Colombia, Venezuela
• Las tortillas de maíz: México, países de Centro América
• Las aceitunas: España
• El guacamole: México
• Los tacos: México
• El jamón serrano: España
• Los tamales: en muchos países latinoamericanos, como México
• El gazpacho: España
• Los churros con chocolate: España
• La tortilla de patatas: España

e. Se ven los siguientes alimentos: carne, maíz, cereales (el trigo), pescado y el marisco, leche.

f.
1. El asado, las empanadas y el dulce de leche.
2. El maíz.
3. Es un ritual social. Se toma generalmente en ronda.
4. Carne (molida).

2
 5. El asado.
6. Leche y azúcar.
7.
1. C.
2. E.
3. A.
4. B.
5. D.
8. Respuesta libre. El alumno debe hacer referencia a la información del video.
9. Respuesta libre. El alumno debe hacer referencia a la información del video.

g.
1.
Perú tiene comidas y bebidas típicas solo del continente americano. F
La comida peruana es muy variada. V
Hay muchos tipos de papas. V
En Perú se come poca carne y mucho pescado y marisco. F
La cocina peruana fue proclamada Patrimonio Cultural de la V
Nación.

2.
Carne Pescado Bebida
Pachamanca ceviche pisco
pisco sour

3. Se mencionan las dos comidas. La imagen de la izquierda es ceviche y la de la derecha

son papas.
4.
• Informar
5. Respuesta libre

h. Actividad de producción libre

6.4 La combinación de las culturas

a.
2. ¿Qué comían los mayas?

Lengua
El pretérito imperfecto
verb in the text infinitive Meaning
estaban estar were
había haber there was
era ser was
sabía saber knew
tenían tener had
explicaba explicar explained

3
 preparaban preparar prepaired
cultivaban cultivar grew
se sacaban sacar took
se convertían convertirse became
se decía decir was said
comían comer ate
cazaban cazar hunted

1. Antes no había mucha conexión entre las culturas, ahora hay más conexión.
2. Antes la gente no sabía nada de las culturas americanas, hoy en día la gente sabe más de las
culturas.
3. Antes las culturas indígenas de las Américas no tenían ninguna influencia de la cultura
europea, ahora tiene más influencia.
4. Para los mayas, el maíz era una conexión con sus ancestros, hoy en día el maíz es todavía
parte importante de la alimentación cotidiana.

b.
Los aztecas almorzaban y comían, no desayunaban. Su primera comida del día era a media
mañana. A mediodía se comía abundantemente, en general tortillas y frijoles con mole, a
veces tamales y raramente carne. No había cena, solo para los ricos. Todas las comidas iban
acompañadas de agua. Solo los ancianos podían beber alcohol en ocasiones.

6.5 Festividades y tradiciones

a.
1. Colombia
2. Se trata de una invitación para disfrutar Colombia.
3.
• El carnaval de Barranquilla
• Fiesta del Vallenato
• Feria de las flores de Medellín
• Las playas de Cartagena

4. un videoclip de música
5.
• La bandera
• Hay bailes típicos.
• Hay comida típica.
• La gente está alegre.
• Ropa tradicional
6. Respuesta libre. Se debe justificar con la información del texto.
7. Respuesta libre. Se debe justificar con la información del texto.

b.
El Día de los Muertos:
• México

4
 • el 1 y 2 de noviembre
• posible respuesta: Se celebra para honrar a los difuntos.

La Tomatina:
• España (Buñol, Valencia)
• el último miércoles de agosto
• posible respuesta: es una guerra de tomates. Se celebra un hecho de broma en el
pueblo de Buñol.

Las Fallas:
• España (Valencia)
• del 15 al 19 de marzo
• posible respuesta: se queman muñecos y esculturas que representan a personas
conocidas.

Las Fiestas de San Fermín (o sanfermines):

• España (Pamplona)
• del 6 al 14 de julio (el día de San Fermín es el 7 de julio)
• posible respuesta: es un encierro de toros donde las personas corren con los toros por
la calle.

Inti Raymi:
• Perú
• el 24 de junio
• posible respuesta: celebración de los incas en la que se celebra el solsticio de invierno
en honor al dios Sol.

Las Semana Santa:

• España
• en marzo o abril
• posible respuesta: se celebra la muerte y resurrección de Jesucristo.

c. Respuesta libre (se trata de una actividad de investigación en grupos)

6.6 El mosaico de culturas: La fiesta de la clase de español

a.
1.
Se celebra en un restaurante. – 1
Es una fiesta de despedida. – 3
Es el sábado. – 1
Es el domingo. – 3
Es una fiesta de cumpleaños. – 2
Es una fiesta de graduación. – 1
Hay música. – 3
Es el viernes. – 2

5
 Hay que llevar un disfraz. – 2
Se celebra en la casa. – 3
Van amigos y familiares. – 1
Hay que llevar comida. – 3
2. Son informales. Son amigos. Se tratan de “tú” y usan sus nombres. Usan expresiones
como “Mira”, “¿Te apuntas?”, “¡Ah!”, “¿vale?”.
3. La imagen representa un grupo de amigos. Quizás están organizando una fiesta. En los
textos orales, las personas invitan a otras personas a una fiesta. El contexto son las fiestas.

b. Actividad de producción libre

Evaluación sumativa

Criterio A

Aspecto i
1. España y (los) Estados Unidos
2.
1 Día de los Muertos
2 La Catrina
3 Día de la Revolución
4 Fiesta de Santa Cecilia
5 Día de la Virgen de Guadalupe
6 Las Posadas
7 Nochebuena y Navidad
8 Día de los Santos Inocentes
9 Año Nuevo
10 La Epifanía
3.
• La Epifanía: el 6 de enero
• Fiesta de Santa Cecilia: el 22 de noviembre
• Día de la Virgen de Guadalupe: el 12 de diciembre
• Nochebuena: el 24 de diciembre
• Día de los Muertos: entre el 1 y el 2 de noviembre
• Día de los Santos Inocentes: el 28 de diciembre
• Día de la Revolución: el 20 de noviembre
4.
a. Día de los Santos Inocentes
b. Fiesta de Santa Cecilia
c. Día de la Virgen de Guadalupe
d. Año Nuevo
e. Epifanía
f. Las Posadas
g. La Catrina
h. Nochebuena
i. Día de los Muertos

6
Aspecto ii
5.
b. Informar
6.
Ofrece información y datos de interés.
Enumera una serie de temas seguidos de información.
Tiene una entonación y pronunciación claras.
Se refiere al destinatario al final.
7.
1. B.
2. C.
3. A.

Aspecto iii
8. Respuesta libre. El alumno debe identificar una tradición y conectar con la misma dando
su opinión personal.
9. Respuesta libre. Se debe comparar alguna tradición mexicana con alguna tradición de la
cultura del alumno.
10. El componente visual ofrece imágenes relacionadas con el contenido del texto oral.
Ayuda a visualizar. El contexto es la representación del contenido del texto oral (las fiestas y
celebraciones en México), aunque no siempre coinciden las imágenes con lo que se dice.
Cuando se describen las fiestas, hay imágenes de las mismas.

Criterio B

Aspecto i
1.
b. El Carnaval de Isla Cristina, España
2.
1 el concurso de comparsas, murgas y coros
2 se canta el himno del Carnaval
3 el entierro de la sardina
4 el Domingo de Piñatas
3.
Cuando termina el concurso, la gente se va a sus casas. F

“Después del concurso, por la noche la gente se reunía en la calle y

cantaban canciones.”
Como invitados, había grupos de América Latina. V

“Este año había grupos invitados de muchos países de Latinoamérica.”

El lunes y el martes la gente no se disfraza. F

“El lunes y martes también había mucha gente disfrazada por las
calles.”
Durante el entierro, las viudas están contentas. V

7
 “Pero no eran viudas tristes, eran viudas alegres.”
La especialidad de comida del pueblo es el pescado. V

“(…) con mucho pescado y marisco de la zona.”

Aspecto ii
4. El propósito es informar sobre las fiestas del Carnaval en Isla Cristina y, al mismo tiempo,
animar a la gente a visitar este pueblo y disfrutar de esta celebración. Lo sabemos porque
durante el todo el texto hay un lenguaje descriptivo sobre estas fiestas y al final se dice: “Si
tenéis la oportunidad, tenéis que ir a este pueblo.”
5.
1. D.
2. B.
3. A.
4. E.
5. C.
6. Hay una dirección de la página web (URL). Aparece la fecha de publicación y el texto se
refiere al destinatario con “¡Hola amigos!” y se despide con “¡hasta la próxima entrada!”.
También hay fotos que acompañan al texto escrito.

Aspecto iii
7. Respuesta libre. Es importante que el alumno use información del texto para demostrar su
comprensión y comparar la fiesta descrita con una fiesta que conoce.
8. Respuesta libre. Es importante que el alumno use información del texto para demostrar su
comprensión y explicar por qué le gustaría participar / no le gustaría participar en esta
celebración.
9. Respuesta libre. Es importante que el alumno use información del texto para demostrar su
comprensión y explicar por qué esta celebración podría existir / no podría existir en su país
o cultura.

Criterio C

Tarea de producción libre

Criterio D

Tarea de producción libre

Reflexión

Reflexión libre