SESIÓN DE
APRENDIZAJE N° 01
“Reconocemos Relaciones semánticas: Sinonimia”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN SECCI
EDUCATIVA
Víctor Valenzuela Guardia - COCIAP GRADO PRIMERO
ÓN
AYB
BIMEST DURA
ÁREA Razonamiento Verbal
RE
III CIÓN
90 min.
UNIDA FECH
DOCENTE Noreli Carrillo Mejía
D
III A
15/08/25
CAMPO RELACIONES SEMÁNTICAS: SINONIMIA
TEMÁTICO
Comprender y aplicar la sinonimia para enriquecer el vocabulario, mejorar
PROPÓSITO la precisión del lenguaje y desarrollar habilidades de comprensión lectora.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPE INSTRUM
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
TENCIA ENTO
Identifica el significado de Identifica sinónimos en
palabras y expresiones en contextos distintos.
Lee función del contexto.
diverso Establece relaciones entre Distingue matices de
s tipos palabras (como sinónimos significado entre palabras con
de y antónimos) para relación de sinonimia.
comprender mejor el Ficha de
textos LISTA DE
texto. Aplica sinónimos y sinónimos
escritos práctica COTEJO
Reconoce cómo el uso de para mejorar la coherencia y
en su ciertos términos influye en riqueza expresiva en textos.
lengua el sentido del mensaje.
matern Analiza el uso de estas
a. relaciones semánticas en la
comprensión y producción
textual.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Los maestros incentivan a los estudiantes a dar lo mejor de sí
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
mismos para alcanzar sus metas y contribuir con su
EXCELENCIA
comunidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ETAP RECURSO
ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS
AS S
Problematización, motivación, saberes
Problematización:
previos, propósito y organización.
Escribe una oración: “El niño estaba feliz con su regalo.”
Pregunta: ¿Qué pasa si cambio “feliz” por “contento” o “triste”?
Motivación:
INICIO (1 0min)
Explica brevemente: “Hay palabras que significan lo mismo o lo Libro de
contrario. Usarlas bien nos ayuda a expresarnos mejor y a entender Raz.
más.” Verbal 4
Saberes previos:
Pregunta: ¿Qué son sinónimos? ¿Han usado algunos? Pizarra
Propósito de la sesión: Comprender y aplicar la sinonimia para
enriquecer el vocabulario, mejorar la precisión del lenguaje y
desarrollar habilidades de comprensión lectora.
1. Presentación del contenido (15 min)
Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias
Explica brevemente qué son sinónimos con ejemplos claros.
Sinónimos: palabras con significado similar (alegre – feliz).
Usa tarjetas, imágenes o gestos para reforzar el significado.
Apóyate con una tabla comparativa en la pizarra.
Actividades guiadas (25 min)
Ejercicio 1: Completa oraciones con sinónimos y antónimos.
Ejemplo: “El perro es muy ___ (sinónimo de grande).”
DESARROLLO (70 min)
Ejercicio 2: Relaciona columnas:
Columna A: palabras base.
Columna B: sinónimos y antónimos mezclados.
Ejercicio 3: Juego de parejas (tipo memoria): unir tarjetas con
sinónimo o antónimo.
Aplicación en contexto (20 min)
Entrega un texto corto (narrativo o descriptivo) con palabras
destacadas.
Actividad:
Subrayar sinónimos o antónimos en el texto.
Reemplazar palabras por sinónimos y reflexionar si cambia el
sentido.
Preguntas de comprensión que impliquen interpretar el
significado de palabras por contexto.
Trabajo colaborativo (10 min)
En parejas o grupos:
Crear una mini historia o diálogo usando al menos 3 sinónimos y
3 antónimos dados por el docente.
Socializan voluntariamente sus producciones.
METACOGNICIÓN
Evaluación y
(10 min)
CIERRE
Pregunta al grupo (oral o en cartel):
¿Qué aprendiste hoy sobre los sinónimos?
¿Para qué crees que sirven en la lectura y escritura?
¿Qué fue fácil y qué te costó más?
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DIRECTORA DOCENTE
