“Fomentamos una alimentación saludable y reconocemos
el valioso papel que desempeñan las madres en el
bienestar de la familia”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos textos sobre la familia
DATOS INFORMATIVOS
• Institución Educativa: Nº 34075 “PUMAPACHUPAN”
• Grado y Sección : 1ro y 3ro U
• Practicante : Santos Rojas Keklin Jhoel
• Fecha : 15 de abril del 2025
[Link]ÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ
CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
5° y 6° APRENDIZAJE?
Comprende 1° grado: Dibujos o fraces cortas
CIENCIA YTECNOLOGÍA
textos escritos sobre lo leído .
Reconoce personajes e información explicita en
en diversas
situaciones un texto sencillo sobre la familia. Organizador grafico
comunicativas +explicación oral .
Expresa con dibujo o frases cortas lo
• Obtiene comprendido
información del
3° grado:
texto escrito
• Infiere el significado Identifica información explicita e implícita CRITERIOS DE
en un texto sobre la familia . EVALUACIÓN
del texto
Elabora un organizador grafico y explica la
• Reflexiona y
enseñanza del texto . Reconoce datos
evalua el
contenido y relevantes en el texto .
prposito del texto
Comunica la idea principal
.
(con dibujos o palabras
según el grado ).
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Relaciona el contenido
Lista de cotejo diferencia por grado con su experiencia
familiar .
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en la sesión?
• Elaborar la sesión • Colores, hojas de papel, papelógrafos,
• Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación crayones, etc.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del
aprendizaje)
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida
a una nueva sesión de aprendizaje.
En el aula
Motivación: canción referente al tema
Preguntamos: ¿por que es importante leer textos sobre la familia?
Recuperación de Saberes Previos:
• ¿Qué costumbre tiene tu familia ?"
• ¿se sienten bien con su familia ? (los niños comentan experiencias familiares).
•
"¿alguna vez nuestras familias fueron importantes para nosotros ?"Anotamos las
ideas clave de los estudiantes en la pizarra, agrupándolas si es posible (ej.
"me da fuerza", "me da amor " -> me dan educación y valor para seguir a delante
).
¿alguna vez uvo problema en tu familia ? (Se anotan las respuestas en la pizarra sin
juzgarlas).
Conflicto Cognitivo:
Mostramos la imagen de una familia muy feliz
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
Hoy leeremos textos sobre la familia para reconocer su importancia en
nuestra viva
Proponen normas de convivencia para el desarrollo de la sesión y se les
menciona los criterios con los cuales serán evaluados.
Normas de convivencia
• Levantar la mano para hablar.
• Respetar los turnos para hablar.
• Escuchar con respeto las ideas de mis
compañeros
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA O PROBLEMA
• Leemos un texto sobre la importancia de mi familia
•
Analizan y conversan sobre los casos presentados.
• Se les plantea el problema mediante la pregunta: ¿una vez leído el texto
valoraremos nuestra familia ?
• Analizan la pregunta y en parejas llegan a un consenso de una respuesta.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
• Se responde a la pregunta planteada del problema de indagación:
Yo pienso que... ¿Por qué?
………………………………………………… Porque
……………………… …………………………………………………
…………
• Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus
compañeros • Se leen y socializan sus hipótesis.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
• Se pregunta a los niños (as): ¿Cómo demostraremos la hipótesis planteada? ¿Qué
necesitamos para tener una familia feliz?
• Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
Se organizan grupos pequeños de trabajo
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
• Leen información
• Se anima a compartir sus dibujos y explicaciones con un compañero o con toda la
clase.
• Se anima a compartir sus dibujos y explicaciones con un compañero o con toda la
clase.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
• El docente realiza una breve síntesis de lo aprendido, resaltando de lo maravilloso es
tener una hermosa familia con amor. Responden las preguntas:
• Reflexionan sobre o aprendido: ¿Qué aprendieron hoy acerca de la familia? ¿Para qué
les servirá? ¿aman a su familia ?
• Se evalúa con una ficha de aplicación.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
❖ ¿Qué lograron mis estudiantes?
❖ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
❖ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
❖ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
……………………………………. ……………………………..
Practicante V°B DIRECTIVO
LISTA DE COTEJO
“Fomentamos una alimentación saludable y reconocemos
UNIDAD: el valioso papel que desempeñan las madres en el
bienestar de la familia”
SESIÓN: Leemos textos sobre la familia comunicacion
COMPETENCI Obtiene información del texto escrito
A
Comprenden y valoran a la familia partir de la orientación que se le
EVIDENCIA
brinda.
CRITERIOS
N° NOMBRES Y APELLIDOS Clasifica a los Explica la función que
alimentos según su cumplen los alimentos
función que en nuestro organismo.
cumplen.
NO
SI NO SI
01
02
03
