Sesión de aprendizaje N° …
[Link] INFORMATIVOS:
[Link]: Enriqueta Navarro Saldarriaga
[Link] Y SECCIÓN: 3° “B”
[Link]: Jueves, 11 de setiembre del 2025
Leemos un texto descriptivo: “El
TÍTULO DE LA SESIÓN
gallito de rocas”
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INST. DE EV
CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Lee diversos Rubrica
tipos de textos Identifica información explícita que se encuentra en
escritos en su
distintas partes del texto. Distingue esta
lengua materna.
Obtiene información
información de otra semejante (por ejemplo, Identifica la En la ficha de
distingue entre las características de dos información literal del lectura subraya
del texto escrito. por lo menos
personajes, elige entre dos datos de un animal, texto leído
Infiere e interpreta
información del texto. etc.) en diversos tipos de textos de estructura Deduce el propósito cinco sustantivos
Reflexiona y evalúa la simple, con palabras conocidas e ilustraciones. comunitario y el
forma, el contenido y significado de algunas Desarrolla una
contexto del texto. Establece la secuencia de los textos que lee palabras por contexto
(instrucciones, historias, noticias). ficha de
Identifica y clasifica comprensión
Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito sustantivos (comunes lectora.
comunicativo, a partir de algunos indicios, como y propios) dentro del
título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, texto
frases y expresiones que se encuentran en los
textos que le leen o que lee por sí mismo.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque intercultural
Reconoce, valora y respeta las costumbres, creencias y expresiones culturales de su
comunidad y de otros.
VALOR: Respeto
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN?
Preparar las imágenes y el texto en grande. Papelotes, plumones.
Preparar fichas de trabajo. Imágenes
Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
[Link] DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
Recuerda con los niños y niñas sobre lo aprendido en las clases anteriores, en que han leído textos importantes
sobre características naturales y culturales, sobre las áreas protegidas etc.
Se les recuerda que estas actividades fueron desarrolladas para conocer nuestra comunidad tanto del presente
como del pasado
Se les explica las áreas protegidas, es necesario conocer los seres que ahí se encuentran
Se inicia el diálogo preguntando: ¿Todas las áreas protegidas son iguales? ¿Por qué? ¿Pueden decirme una
INICIO
de ellas? ¿Qué animales viven ahí? ¿Son animales domésticos o salvajes? ¿Por qué? ¿Conocen algún en
peligro de extinción?
Se anotan sus respuestas en la pizarra
Comunicamos EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy los estudiantes leerán un texto descriptivo de un ave
representativa del Perú para comprender su contenido e identificar características y reconocer
sustantivos (comunes y propios)
Se da a conocer los criterios de evaluación y la evidencia de aprendizaje.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
En grupo clase
ANTES DE LA LECTURA:
Se les hace entrega a los estudiantes una copia de la lectura: “El gallito de las rocas”
Se les indica que lean el título, que observen la organización del texto y que vean las imágenes y pregunta:
¿Qué tipo de texto es? ¿Han escuchado o leído esta lectura?
¿Dónde? ¿Cuándo?
¿Qué dirá el texto sobre el gallito de las rocas?
¿Dónde se imaginan que vive?
¿De qué creen se alimenta?
¿Con qué otro nombre se le conoce
Anota sus hipótesis en un papelote o en la pizarra
DURANTE LA LECTURA:
• Se les solicita a los estudiantes hacer una primera lectura en
forma individual y silenciosa.
• Invita a un niño o niña a leer en voz alta. Se les dice que al finalizar algunos párrafos se harán unas preguntas
para clarificar dudas.
• Al finalizar el primer párrafo pregúntales: ¿De quién se habla en este párrafo? ¿Qué se dice sobre él? Se les
invita a subrayar la información en el texto.
• Se continúa la lectura y al finalizar el segundo párrafo centra su atención en la descripción del personaje.
Pídeles subrayen las partes donde se mencionen las características del personaje
•
DESARROLLO
Dales confianza para que puedan expresar sus dudas y sobre el significado de palabras
• Oriéntalos para definir por el contexto palabras que toman el nombre de sustantivos, identificando
sustantivos propios y comunes.
• Al finalizar la lectura oral, pídeles que vuelvan a leer el texto en forma silenciosa para mayor comprensión
DESPUÉS DE LA LECTURA:
• Invita a los estudiantes a comentar libremente el contenido del texto, dales un tiempo prudencial para este
ejercicio.
• Pide a cada uno de los niños que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del texto
• Se les presenta un mapa semántico y se les motiva a participar del llenado
• Se les pide que lean atentamente cada pregunta antes de responder
• Pídeles que lean lo subrayado en el texto y utilicen esa información para responder con sus propias palabras
a las preguntas
Después de obtener información del texto, se les invita a llenar una ficha utilizando la información obtenida.
Se forman grupos mediante una dinámica y responden las siguientes preguntas:
¿En qué áreas protegidas viven los gallitos de las rocas?
¿Qué podemos hacer para evitar que desaparezcan?
¿Por qué crees se les llama gallito de las rocas?
En el texto subrayan sustantivos, por lo menos tienen que reconocer cinco.
Desarrollan una ficha de comprensión lectora
Promueve la reflexión de los estudiantes sobre la importancia de conocer los elementos que forman parte
de las características naturales y culturales de su comunidad: animales y plantas
CIERRE Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿Qué acciones realicé para deducir las características del
personaje del texto? ¿Me fue fácil decir con mis propias palabras lo que entendí? ¿Cómo puedo utilizar este
aprendizaje en mi vida cotidiana?
¿Se cumplieron con las normas de convivencia?, ¿Si no se cumplieron en que debemos mejorar?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
