Sesión de aprendizaje
[Link] INFORMATIVOS:
[Link]: Juana Gonzales Reyes
[Link] Y SECCIÓN: 3° “A”
[Link]: Lunes, 15 de setiembre del 2025
Leemos poemas sobre la primavera y expresamos nuestras
TÍTULO DE LA SESIÓN emociones
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INST. DE EV
CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Lee diversos Identifica información explícita que se encuentra Rubrica
tipos de textos en distintas partes del texto. Distingue información Comprende el
escritos en su de otra próxima y semejante, en la que selecciona contenido de los
lengua materna. poemas sobre la
datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho
Obtiene información en una noticia), en diversos tipos de textos de primavera,
del texto escrito.
Infiere e interpreta estructura simple, con algunos elementos complejos identificando
información del texto. (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de palabras e ideas
Reflexiona y evalúa la diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en que expresan
forma, el contenido y ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a Elabora un dibujo
contexto del texto. emociones.
las temáticas abordadas. y escribe una
Predice de qué tratará el texto, a partir de frase que expresa
Infiere sobre las
algunos indicios como silueta del texto, la emoción que
emociones que
palabras, frases, sintió al leer el
transmite el
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, poema
poema
contrasta la información del texto que lee.
Opina acerca del contenido del texto, explica el Relaciona el
sentido de algunos recursos textuales contenido del
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus texto con
preferencias cuando elige o recomienda textos a experiencias o
partir de su experiencia, necesidades e intereses, saberes propios.
con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque intercultural
Reconoce, valora y respeta las costumbres, creencias y expresiones culturales de su
comunidad y de otros.
VALOR: Respeto
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN?
Preparar las imágenes y el texto en grande. Papelotes, plumones.
Preparar fichas de trabajo. Imágenes
Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
[Link] DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
La docente da la bienvenida a esta nueva semana de aprendizaje.
Realiza las actividades permanentes.
Celebramos la llegada
Comenta que empezamos una nueva unidad de aprendizaje con el nombre de:
de la primavera participando de actividades deportivas, para fortalecer nuestros lazos
de amistad"
Donde experimentaran diversas actividades relacionadas al tema.
Dialogar sobre el cambio de estación.
¿Qué estación del año estamos por vivir?
¿Qué cambios observan en la naturaleza durante esta hermosa estación?
INICIO
Mostrar los murales colocados en la pared y en la puerta de entrada del salón
Preguntar:
¿Qué emociones sienten al ver estos murales?
¿Qué palabras podrían describir esos sentimientos?
Se anotan sus respuestas en la pizarra
Comunicar el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un poema sobre la primavera para descubrir qué emociones
transmite y luego expresaremos cómo nos sentimos”.
Se da a conocer los criterios de evaluación y la evidencia de aprendizaje.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
En grupo clase
ANTES DE LA LECTURA:
Presentar el texto en la pizarra
Preguntar:
¿Cuál es el título del texto?
¿Qué observas en las imágenes?
¿alguna vez viste un texto parecido?,
¿sabes qué tipo de texto podría ser?
¿de qué crees que trate el texto?
Anota sus hipótesis en un papelote o en la pizarra
DURANTE LA LECTURA:
• Realizar una lectura modelada del poema (la docente lee en voz alta de forma expresiva).
• Realizar una lectura compartida (alumnos y docente juntos).
DESARROLLO
• Subrayar o resaltar en el texto palabras que expresen emociones (alegría, amor, felicidad, esperanza,
ternura).
• Dialogar con preguntas de comprensión literal e inferencial:
• ¿De qué trata el poema?
• ¿Qué palabras muestran alegría o felicidad?
• ¿Cómo se siente el poeta al hablar de la primavera?
• ¿Qué imágenes les vienen a la mente al leer el poema?
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Comentar:
¿Qué parte del poema les gustó más?
¿Qué emoción sintieron al leerlo?
¿Les recordó alguna experiencia personal?
¿Cuándo comienza la primavera?
¿Por qué la primavera será la estación más alegre?
¿Cómo cambia la naturaleza cuando llega la primavera?
¿te gusta la primavera?, ¿por qué?
¿Qué actividades realizarás por primavera?
¿Qué podrías aprender del texto?
¿recomendarías el texto? ¿por qué?
¿Para qué sirve el texto?
¿qué opinas del texto?
Luego Escribir en la pizarra un banco de palabras de emociones (alegría, amor, tranquilidad, esperanza,
ternura).
Pedir a los estudiantes que elaboren un dibujo sobre lo que sintieron y que escriban una frase corta
expresando su emoción (ej.: “La primavera me hace sentir feliz porque hay flores”).
Socializar sus dibujos y frases con el grupo de manera voluntaria.
Valorar el esfuerzo, la sensibilidad y creatividad de cada estudiante.
Realizar una breve autoevaluación oral:
o ¿Qué sentí al leer el poema?
CIERRE
o ¿Qué aprendí hoy?
o ¿Qué fue lo que más me gustó de la actividad?
Tarea en casa (opcional):
Observar la naturaleza y anotar en el cuaderno tres palabras que les hagan sentir alegría durante la
primavera.
Lee con atención el siguiente poema
“La primavera”
La primavera ha llegado,
con su sol resplandeciente,
flores pintan los caminos
y hay sonrisas en la gente.
Las mariposas danzan,
el viento canta contento,
todo el mundo se contagia
de alegría en el momento.
Responde:
¿De qué trata el poema?
....................................................................................................................
¿Qué palabras muestran alegría o felicidad?
....................................................................................................................
¿Cómo se siente el poeta al hablar de la primavera?
....................................................................................................................
¿Qué parte del poema te gustó más?
....................................................................................................................
¿Qué emoción sentiste al leerlo?
....................................................................................................................
¿Te recordó alguna experiencia personal? ¿Cuál?
....................................................................................................................
🎨 CREA TU PRODUCCIÓN
Realiza un dibujo que represente cómo te sentiste al leer el poema.
Escribe una frase que exprese tu emoción:
