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ÉTICA PROFESIONAL
PROYECTO FINAL

Jocelyn Islanda Vásquez Gallardo

Fecha de entrega 16/10/2023
INTRODUCCIÓN

A continuación se desarrolla la evaluación final, la cual comprende el desarrollo de los

temas tratados en la asignatura durante las semanas 1 a la 8.

Para la sociedad saber tomar decisiones es algo propio de la condición humana. Es un

ejercicio intelectual, pero de repercusiones muy prácticas en la vida cotidiana del día a día, nos
vemos constantemente enfrentados a dilemas éticos.

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DESARROLLO

La evaluación final de la asignatura busca integrar los temas tratados en las 8 semanas previas.
Esta integración se articulará a partir de tres ejes temáticos:

• Acto y conciencia moral (semana 3)

• Los Códigos de Ética Profesional como una expresión concreta de la ética en la vida laboral de
las personas (Semana 5)

• Los dilemas éticos que pueden darse en la vida profesional (Semana 7)

La elaboración de la evaluación final tiene por objetivo valorar la conducta moral en un dilema
ético y diseñar un Decálogo Ético Profesional para él. Para esto debe descarga la plantilla
especialmente elaborada para presentar esta evaluación final y seguir los siguientes pasos:

1. Elegir uno de los dilemas éticos profesionales que se presentan en la semana 7. Si gusta
puede escoger el mismo con el cual trabajó la tarea de esa semana. Transcriba en forma íntegra
el dilema elegido y lo registra en la Plantilla Evaluación Final.

2. Identificar y describir, en el dilema ético profesional elegido, las 3 características constitutivas

de todo dilema ético: Situación problema o conflicto, Superposición u oposición valórica y Toma
de decisión.

3. En el dilema seleccionado, identificar o proponer el estadio (nivel o etapa) de formación de la

conciencia moral, según la teoría de L. Kohlberg (Semana 3), en el cual está o debería estar, a
su juicio, la conciencia moral del protagonista del dilema ético profesional. Explique su
respuesta.

4. Luego de estudiar el dilema y recordar tus reflexiones en torno a la semana y tarea 7, elabore
un decálogo, es decir, 10 normas (principios, consejos, conductas o procedimientos) que ayuden
a enfrentar o resolver el dilema elegido. Estas 10 normas deberán contemplar los siguientes
requerimientos:

4.1. Dos normas inspiradas2 en valores o virtudes que caracterice lo propio de su formación
disciplinar y/o desempeño profesional (Semana 4).

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4.2. Una norma inspirada en uno de los valores institucionales de IACC que se pueda vincular
con el caso.

4.3. Una norma inspirada en algún artículo, el que más se relacione con su caso, de alguno de
los

siguientes instrumentos básicos sobre DDHH (Semana 6):

• La Declaración Universal de Derechos Humanos

• La Convención sobre los Derechos del Niño

• La Ley de no discriminación Nº 20609 (Ley Zamudio)

4.4. Tres normas inspiradas respectivamente en los 3 propósitos de cualquier código ético
profesional (Semana 5).

4.5. Una norma inspirada en alguna de las preguntas claves del método de análisis estructural
del acto moral (semana 7).

4.6. Una norma inspirada en alguna de las preguntas claves del método de Anthony Pagano
(Semana 7).

4.7. Una norma inspirada en alguno de los tres criterios de discernimiento ético planteados en el
comentario final de la semana 7.

5. Finalmente explique cómo las normas de su decálogo pueden ayudar a orientar la conducta
(decisión) o resolver la intervención profesional frente al dilema ético escogido.

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Selección de dilema éticos profesionales.

Dilema 1: Marcela

“Marcela es una Asistente de aula que realiza su práctica profesional en un 1° básico.

Está muy ilusionada en aprender de su práctica, titularse y comenzar a trabajar y así
ayudar a los niños. La educadora a cargo de este curso y que supervisa su práctica, está
muy cansada y agobiada por sus problemas personales. En una ocasión, mientras el
grupo curso completaba una actividad de aprendizaje, la educadora responde de mala
forma a uno de sus alumnos que después de largo rato distraído, se acerca a ella y le
pregunta qué tenía que hacer con la hoja; la educadora le dice que es un “pajarón” y le
da un golpe en su cabeza. Esta situación la observó Marcela. La estudiante en práctica
no sabe qué hacer: si hablar con la profesora, los apoderados del niño, informar la
situación a dirección o callarse ya que la educadora podría elaborarle un mal informe de
práctica”.

Situación problema o conflicto.

En este caso, el conflicto moral y ético al que se ve enfrentada Marcela está en decidir:
si hablar con la educadora (profesora) a cargo del curso, hablar con los apoderados del
niño, informar la situación a la dirección o callarse ya que la educadora podría elaborarle
un mal informe de práctica.

Superposición u oposición valórica.

Reportar la circunstancia observada con el alumno a la dirección o callar y poder optar

una evaluación buena por parte de la educadora.

Reportar a los apoderados del alumno o agradar a la profesora para hallar una aceptable
evaluación sin perjudicarla entregando la información de la situación observada.

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Toma de decisión.

La decisión que tome la asistente de aula, marcara sin duda su formación profesional, ya
que de alguna forma lo sucedido si no lo informa a fin de obtener una mejor evaluación,
en el futuro podría traer consecuencias, la profesora podría nuevamente incurrir en ese
tipo de actos ya que sabe no tienen consecuencias incluso frente a la asistente, por eso
lo mejor es ser consecuente y actuar con mucha ética pensando que la calificación es
solo eso una calificación que no refleja a cabalidad su desempeño como asistente, a
veces los actos hablan más que las palabras, corregir a tiempo la conducta abusiva de la
profesora informando a la dirección para que activen protocolos o ellos como jefatura
conversen con la profesora y los apoderados es la mejor decisión para Marcela.

En el dilema seleccionado, se observa un NIVEL POST CONVENCIONAL, según la

teoría de L. Kohlberg, en el cual está o debería estar, la conciencia moral de Marcela,
protagonista del dilema ético profesional seleccionado.

Marcela enfoca la cuestión moral desde la perspectiva de los intereses concretos de los
individuos implicados (ella como asistente en práctica y la profesora como evaluadora y
docente del niño afectado). No considera lo que la sociedad define como el modo recto
de obrar en una situación dada, sino solo las consecuencias concretas con que se
enfrentan los individuos al decidir sobre una acción en particular.

(IACC, 2021, pág. 15)

Más allá de que, este nivel de formación de la conciencia moral es el menos recurrente,
es sin lugar a duda el que tiene que prevalecer en esta clase de casos, puesto que nos
facilita combatir dilemas morales de complicada elección. Provocando una visión más
elevada, realizando prevalecer la vida, la independencia y la justicia por sobre los
intereses o temores personales.

Marcela no solo se esfuerza por evitar el castigo o la censura, que sería una mala
evaluación para ella, sino también por vivir positivamente de acuerdo a definiciones
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aceptadas de lo que es ser un buen miembro del grupo social, hacer lo ético y
moralmente correcto frente a la situación observada en su práctica.

Decálogo.

1. Uno de los valores es la honestidad y compromiso, en donde la honestidad de su

relato de lo vivido permite que este mas consciente de su compromiso como futura
docente, tener claridad de sus obligaciones para la formación de sus alumnos y su
propia formación como educadora.

2. El otro es el respeto, es la base de las relaciones entre las personas y la vía para
compartir intereses y necesidades en cualquier contexto, en este caso en donde se ve
reflejado la formación del alumno, es muy importante enseñarle el respeto para sus
compañeros como para el docente, la estudiante en práctica deberá inculcar el respeto
como norma importante en la formación, y a la vez ella como futura profesional debe
respetar los conductos regulares de las jefaturas y los derechos de sus colegas.
(normas inspiradas en valores o virtudes que caractericen lo propio de su
formación disciplinar y/o desempeño profesional.)

3. Basarse siempre en la honestidad tanto para uno como con los demás, ser buena
persona y profesional sin traicionar sus principios. (norma inspirada en uno de los
valores institucionales de IACC.)

4. En la convención de los derechos del niño aparece en el artículo 29 en donde dice:

Los estados parte convienen en que la educación del niño deberá estar encaminada a:

A) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño

hasta el máximo de sus posibilidades;

B) Inculcar al niño el respeto de los derechos humanos y las libertades

fundamentales y de los principios consagrados en la Carta de las Naciones Unidas;

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C) Inculcar al niño el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural, de su
idioma y sus valores, de los valores nacionales del país en que vive, del país de que sea
originario y de las civilizaciones distintas de la suya.

D) Preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con
espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los
pueblos, grupos étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena.

Si estudiamos bien este articulo y nos enfocamos en la acción Marcela, la asistente en

práctica, queda claro la falta de ética y la violación a los derechos del del niño, faltando
el respeto e inculcando aptitudes inadecuadas, ya que la educadora es un ejemplo a
seguir para sus alumnos. (norma inspirada en algún artículo de los instrumentos
básicos sobre DDHH.)

5. Cumplimiento obligación del código de ética de la institución.

6. Fomentar y crear hábitos positivos que beneficien a la organización, tanto a sus

trabajadores y usuarios.

7. Negar todo acto de crueldad en la institución, no permitir arbitrariedades ni injusticias

por la imparcialidad, las partes deben tener derechos a ser oídas. (normas inspiradas
respectivamente en los 3 propósitos de cualquier código ético profesional.)

8. Una de las normas en la cual siempre va a estar en un análisis de acto moral es la

imparcialidad en dónde el actuar con imparcialidad significa evitar favorecer alguna
postura, tanto Marcela como la profesora tienen derecho a expresar su opinión y versión
de los acontecido. Es decir, ser imparcial requiere actuar con justicia y de forma objetiva,
escuchando las partes involucradas y siempre teniendo en cuenta el bien común de
todos. (norma inspirada en el método de análisis estructural del acto moral.)

9. Siempre tomar en cuenta y seguir el fiel cumplimiento de las leyes vigentes. (norma
inspirada en el método de Anthony Pagano.)

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10. Elegir el bien mayor o el bien común, dice que a veces se debe optar cuando se
deba optar entre dos bienes. Saber tomar decisiones es algo propio de las personas,
lleno de repercusiones muy prácticas en cotidianidad, se ve especialmente exigido por la
encrucijada de un dilema ético, siempre amerita saber integrar los elementos
conceptuales como procedimentales necesarios para tomar la mejor decisión y de este
modo elegir alternativas y comportamientos responsables y constructivos, también en el
entorno profesional. (norma inspirada en alguno de los tres criterios de
discernimiento ético.)

(IACC, 2021)

5. Finalmente explique cómo las normas de su decálogo pueden ayudar a orientar la

conducta (decisión) o resolver la intervención profesional frente al dilema ético escogido.

Todo lo comentado y analizado en el decálogo se expuso de manera consciente,

conforme al análisis de los temas tratados en las diferentes unidades vistas en la
asignatura, lo que más podemos enfatizar del texto analizado es el respeto, el
compromiso y la honestidad, todo ser humano tiene que entender que, en el transcurso
de la vida, tiene que relacionarse con diferente modos de pensar de cada persona,
diferentes situaciones que lo pondrán en jaque al tomar una decisión que podría afectar
el bien común, en donde el respeto, el compromiso y la honestidad pasas a ser vital es
en el día a día para desarrollarse como persona y trabajador.

Sí inculcamos el respeto durante toda la etapa del crecimiento del niño, especialmente
en los inicios de la educación de todo niño donde comienzan la formación de sus
valores, le estamos dando una norma importante en los derechos humanos, tarea que
se debe implementar en casa y en los colegios y jardines infantiles.

Así que esta norma ayuda a la conducta y a una toma de decisión que puede resolver de
la mejor manera un dilema de cualquier índole en cualquier momento y situación.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

IACC (2021). Definiciones sobre ética y sus desafíos en la sociedad actual. Ética
Profesional. Semana 1.
IACC (2021). Ética y ser humano. Ética Profesional. Semana 2.
IACC (2021). El acto humano como acto moral. Ética Profesional. Semana 3.
IACC (2021). Ética social, valores y virtudes. Ética Profesional. Semana 4.
IACC (2021). Ética y profesión. Ética Profesional. Semana 5.
IACC (2021). Ética y Derechos Humanos. Ética Profesional. Semana 6.
IACC (2021). Dilemas éticos y métodos de resolución. Ética Profesional. Semana 7.
IACC (2021). Desafíos éticos actuales. Ética Profesional. Semana 8.

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