Abriendo candados,
El objetivo de la dinámica es conseguir las combinaciones que abran los tres candados (2 candados digitales y
un candado real), para obtener el premio custodiado en la caja.
¿Cómo lo logramos?
1. Se deben armar grupos de no más de 6 docentes.
2. Cada mesa de trabajo contará con un identificador de mesa (con nombre o número de mesa) y 11 sobres,
9 sobres con formas geométricas diferentes y 2 sobres correspondientes a los dos candados digitales, el
identificador de mesa y los 11 sobres deben estar dispuestos sobre la mesa al ingresar los docentes al
aula.
3. En el grupo/mesa al menos uno de los integrantes debe tener instalado en el celular un lector de código
QR y conectividad a Internet.
4. Se explica a los profesores que tienen que leer bien las pistas obtenidas al escanear los códigos QR y al
validar las respuestas a los desafíos, ya que el orden en que vayan obteniendo los dígitos para la apertura
de los candados va a determinar el éxito de esta aventura.
5. En la tarjeta que indica el número/nombre de mesa encontrarán un código QR que les brinda la primera
pista para iniciar la dinámica.
Se espera que el docente elija el sobre correspondiente al círculo.
6. El desafío presentado en el sobre del círculo es:
Siendo la solución:
La A vale 5 porque es la única cifra que cumple la siguiente condición: x · 5=…x
La G vale 1 porque es el único número que multiplicado por 5 da 5 y no pasa de 10.
La O es 0 porque tiene que dar 1 y no llevarse ninguna.
La T podría ser 2 ó 3 pero es 3 porque si fuese 2 la U también sería 2, lo cual contradice la consigna, por
lo tanto la U vale 7
AGUA = 5175
7. Al resolver el desafío ingresan el valor obtenido a través del siguiente código QR:
Si introducen el número correcto les mostrará el siguiente texto: “GENIAL!!! El dígito obtenido es el 8. El
siguiente, lo encontrarán en la figura en la cual desde cualquiera de sus vértices pueden trazarse exactamente
dos diagonales.”
8. Se espera que el grupo elija el sobre con forma de pentágono, el cual presenta el siguiente desafío:
Solución: TETRAEDRO
9. Al resolver el desafío validan lo obtenido a través del siguiente código QR:
Si introducen correctamente la palabra “TETRAEDRO” les mostrará el siguiente texto: “SIGUEN
AVANZANDO!!! El dígito que sigue en la secuencia es el 5. La siguiente pista la hallarán en el polígono cuya
cantidad de lados es el menor número primo impar positivo.”
Si introducen otra solución, el texto es el siguiente: “Vuelvan a intentarlo, piensen en 3D”
10.Se espera que el grupo elija el sobre con forma de triángulo, el cual presenta el siguiente desafío:
Respuesta: 0,1975
11.Al resolver el desafío validan la probabilidad obtenida a través del siguiente código QR:
Si introducen correctamente la probabilidad les mostrará el siguiente texto: “Vamos por más!!! Agreguen el dígito
1 a la secuencia.” Y los redirecciona hacia un candado donde deben ingresar los dígitos obtenidos hasta ahora
recibiendo el siguiente mensaje: “Ingresen los 3 dígitos, logrados al resolver los tres primeros desafíos, en el
orden obtenido” si los dígitos ingresados son correctos les indica que avancen de la siguiente manera: ¡Festejen!
hagan saber a las otras mesas que liberaron el primer candado!!!! Y resuelvan el desafío del candado liberado
para seguir avanzando!!!”, de lo contrario les muestra el siguiente mensaje: “Código erróneo. Controlen la
elección de los sobres en función de las pistas dadas!!!!”
12.Al retirar el desafío del sobre correspondiente al primer candado:
Solución:
En este caso, si el grupo muestra la disposición correcta, el capacitador mostrará este QR:
El cual les indica: “Vamos por más!!!
Comiencen una nueva secuencia con el dígito 3. Y continúen por la figura que tiene exactamente 20 diagonales.”
Si la disposición no es correcta, se mostrará este QR:
Con el texto: “Revisen la disposición, como ayuda: piensen en nuestro astro el sol.”
13.La próxima figura que deben elegir es el octágono, el cual les propone el siguiente desafío:
Solución:
Considerar en la solución la propiedad conmutativa en la suma.
14.Para validar la respuesta hallada, deben escanear el siguiente QR:
Obteniendo la siguiente pista: “Cada vez más cerca!!! El dígito que sigue en la secuencia es el 9. Y al siguiente lo
encontrarán en la figura que reúne las propiedades de todos los cuadriláteros.”
Si el resultado es incorrecto les devuelve el siguiente mensaje: “Vuelvan a sumar!!! A no rendirse!!!”
15.Se espera que los docentes seleccionen el sobre con forma de cuadrado, el cual les presenta el siguiente
desafío:
Solución: Cada uno de los 3 excursionistas comió 2 2/3 huevos. La forma correcta de ver el acertijo es así: • Juan se come 2
+2/3 huevos y le entrega 2+ 1/3 a Antonio. • Manuel se come 2 +2/3 huevos y le entrega 1/3 a Antonio. • Antonio se come
2+ 2/3 huevos. Por tanto, los 80 pesos los debe repartir Antonio a Juan y Manuel, proporcional a los huevos que recibió de
cada uno de ellos: Juan cede 2+ 1/3 = 7/3 huevos por lo cual recibe 70 pesos, Manuel cede 1/3 huevos por lo cual recibe 10
pesos.
16.Al momento de validar la solución utilizan este QR:
Si introducen correctamente el dinero que recibió Juan les mostrará el siguiente texto: “Vamos por más!!!
Agreguen el dígito 4 a la secuencia.” Y los redirecciona hacia un candado donde deben ingresar los dígitos
obtenidos hasta ahora recibiendo el siguiente mensaje: “Ingresen los 3 dígitos, logrados al resolver los tres
desafíos, en el orden obtenido” si los dígitos ingresados son correctos les indica que avancen de la siguiente
manera: “¡Festejen! hagan saber a las otras mesas que liberaron el segundo candado!!!! Y resuelvan el desafío
del candado liberado para seguir avanzando!!!”, de lo contrario les muestra el siguiente mensaje: “Código
erróneo. Controlen la elección de los sobres en función de las pistas dadas!!!!”.
Si la respuesta al problema ingresada es incorrecta, les muestra el siguiente mensaje: “Cambien de estrategia,
piensen en el reparto proporcional”
17.Al retirar el desafío del sobre correspondiente al segundo candado:
Respuesta: LETRAS
Los docentes llaman, en este caso al capacitador para validar la respuesta, en caso de que la respuesta sea
correcta se muestra este QR:
El cual le devuelve al docente el siguiente mensaje: “Ya falta poco!!!
La última secuencia comienza con el dígito 2. La figura que los guiará al siguiente dígito, tiene tantos lados como
el DCM (14; 21).”
Mientras que, si la respuesta es incorrecta, el capacitador muestra el QR:
Mostrando la siguiente ayuda: “Han errado el camino, la sugerencia es que piensen más literalmente.”
18.La figura siguiente es el heptágono, que presenta el siguiente desafío:
Respuesta: 252
Alternativas de solución:
Geometría y álgebra:
Números y Operaciones:
O construcción en Geogebra.
19.Para validar la respuesta cuentan con el siguiente QR:
De tal modo que si la respuesta es correcta, les devuelve el siguiente mensaje: “Unos pocos pasos y están en la
final!!! Consiguieron el dígito 0. Cada ángulo central de la figura que contiene la última pista es π/3”.
De lo contrario. Indica lo siguiente: “Revisen la construcción, pueden construir un sistema de ecuaciones y
resolverlo con Photomath o bien construir el triángulo en GeoGebra como un polígono.”
20.El último sobre es el hexágono, que contiene el siguiente enunciado:
Solución:
Por lo tanto, al cuarto año:
Altura: ≅ 3, 4142
21.Al validar con el código QR:
Si el valor numérico ingresado es el correcto, reciben el siguiente mensaje: “Rápido!!! A reclamar su
premio!!!! El último dígito que buscaban es el 6.”.
De lo contrario, les indica: “Controlen haber ingresado el número con 4 lugares decimales usando la
coma. Una pista: la diagonal del “cuadrado del año siguiente” mide lo mismo que la longitud del lado
cuadrado del año en curso.”
22.Se felicita al grupo ganador y se pide un aplauso, pasando al análisis de las actividades, primero
pidiendo la devolución de los profesores y luego explicando por qué se eligieron cada una de
ellas identificando aprendizajes específicos abordados.
