Exposición: Los ecosistemas y las
interacciones de los seres vivos
Introducción
El planeta Tierra es un lugar lleno de vida, donde millones de organismos diferentes
comparten un mismo espacio. Para entender cómo funciona esta gran red de vida, es
necesario estudiar los ecosistemas y las interacciones que se producen entre los seres vivos
y su entorno. Además, hoy en día contamos con herramientas digitales que nos permiten
investigar y aprender de manera más rápida y dinámica sobre estos procesos.
ntroducción general
Los ecosistemas y las interacciones entre seres vivos y su entorno son la base de la vida
en la Tierra. Entenderlos nos permite comprender cómo funcionan los bosques, ríos,
mares y ciudades; cómo se relacionan las especies entre sí; y cómo las actividades
humanas influyen positiva o negativamente en esos sistemas. Además, hoy contamos con
herramientas digitales que facilitan investigar, registrar y comunicar hallazgos científicos.
En esta exposición veremos qué es un ecosistema, qué tipos de interacciones ocurren
entre los seres vivos, cómo influyen las condiciones ambientales en esas interacciones y
qué herramientas digitales podemos usar para investigar.
1. Los ecosistemas
Definición
Un ecosistema es un sistema formado por una comunidad de seres vivos (componentes
bióticos) que interactúan entre sí y con los elementos no vivos (componentes abióticos)
—como agua, aire, suelo y luz— en un área determinada. Un ecosistema puede ser tan
pequeño como un charco o tan grande como un bosque tropical.
Componentes
Bióticos: productores (plantas y algas), consumidores (herbívoros, carnívoros,
omnívoros) y descomponedores (hongos, bacterias).
Abióticos: luz, temperatura, agua, nutrientes del suelo, pH, salinidad, relieve.
Estructura y funcionamiento
Flujo de energía: la energía entra principalmente por la fotosíntesis (productores)
y fluye a través de cadenas y redes tróficas (consumidores), perdiéndose en forma
de calor.
Ciclos de materia: nutrientes como carbono, agua y nitrógeno se reciclan entre
seres vivos y ambiente (ciclos biogeoquímicos).
Red trófica: conjunto de cadenas alimentarias interconectadas; muestra
relaciones complejas entre especies.
Tipos de ecosistemas (ejemplos)
Terrestres: bosques (templado, tropical), desiertos, praderas.
Acuáticos: ríos, lagos, humedales, arrecifes coralinos, océanos.
Urbanos: parques, jardines, riberas modificadas.
Procesos importantes
Sucesión ecológica: cambio gradual en la composición de especies de una
comunidad (p. ej., una roca → líquenes → musgos → plantas superiores).
Resiliencia y estabilidad: capacidad de recuperarse de perturbaciones (incendios,
inundaciones, acciones humanas).
Amenazas y servicios
Amenazas: deforestación, contaminación, sobreexplotación, especies invasoras,
cambio climático.
Servicios ecosistémicos: provisión (alimentos, agua), regulación (clima,
polinización), soporte (ciclos de nutrientes) y culturales (recreación, valores
estéticos).
2. Interacciones entre seres vivos
Clasificación general
Interacciones intraespecíficas: entre individuos de la misma especie
(competencia por pareja, cooperación cooperativa social).
Interacciones interespecíficas: entre diferentes especies; incluyen muchas
modalidades:
Tipos de relaciones interespecíficas
1. Mutualismo (beneficio mutuo)
o Ejemplo: abejas y flores (polinización).
2. Comensalismo (una especie se beneficia y la otra no se afecta)
o Ejemplo: aves que anidan en árboles sin dañarlos.
3. Parasitismo (un organismo vive a costa del huésped, que resulta perjudicado)
o Ejemplo: garrapatas en mamíferos.
4. Depredación / Herbivoría (un organismo se alimenta de otro; la presa muere o
sufre daño)
o Ejemplo: león-cebra; oruga-hoja.
5. Competencia (dos especies demandan el mismo recurso limitado)
o Puede conducir a exclusión competitiva o partición de nicho.
6. Facilitación (una especie facilita la presencia de otra)
o Ejemplo: plantas fijadoras de nitrógeno que mejoran el suelo para otras
especies.
Dinámicas poblacionales
Interacciones como depredación y competencia afectan el tamaño y las
oscilaciones de poblaciones.
Modelos simples (p. ej., presa-depredador) explican ciclos poblacionales y
balance ecológico.
Importancia ecológica
Mantienen la diversidad y el equilibrio del ecosistema.
La alteración de una relación clave (como polinizadores) puede desestabilizar
abundancias y funciones.
3. Interacciones entre seres vivos y su
entorno
Factores abióticos que influyen
Temperatura, luz, agua, suelo, salinidad, nutrientes, viento.
Cada especie tiene un rango de tolerancia para esos factores; el factor limitante
determina la distribución.
Niche y hábitat
Hábitat: lugar físico donde vive una especie.
Nicho ecológico: papel funcional de la especie (qué come, cuándo actúa, cómo
influye en el ambiente). Dos especies pueden compartir hábitat pero ocupar
nichos diferentes.
Adaptaciones
Morfológicas: p. ej., hojas pequeñas en cactus, pelaje grueso en mamíferos de
clima frío.
Fisiológicas: p. ej., regulación de sal en peces marinos; metabolismo en plantas
CAM.
Conductuales: p. ej., migración, hibernación, búsqueda de sombra.
Microhábitats y gradientes ambientales
Dentro de un ecosistema hay microambientes (zona húmeda junto a un tronco,
lados soleados vs sombreados) que favorecen distintas especies.
Los gradientes (p. ej., profundidad en un lago) modifican la comunidad biológica.
Impacto humano y manejo
Cambio de usos del suelo, contaminación, introducción de especies exóticas.
Medidas de conservación: áreas protegidas, restauración ecológica, manejo
sostenible, corredores biológicos.
4. Uso de herramientas digitales para
investigar
Fases de una investigación y herramientas
recomendadas
1. Planteamiento del problema / pregunta
o Herramienta: Google Docs/Word para redactar; Trello/Notion para
organizar ideas.
2. Búsqueda de información y revisión bibliográfica
o Herramientas: motores de búsqueda (Google), plataformas académicas
(Google Scholar), sitios de divulgación (Museos/ONGs).
o Consejo: evaluar la credibilidad (autor, institución, fecha, referencias).
3. Diseño metodológico y recolección de datos
o Formularios digitales: Google Forms, Microsoft Forms (para encuestas).
o Apps de registro de biodiversidad: iNaturalist, eBird (identificación y
registro de especies).
o Sensores y datos abiertos: estaciones meteorológicas escolares, datos de
satélite en Google Earth Engine (para proyectos avanzados).
4. Análisis de datos
o Hojas de cálculo: Google Sheets, Excel (tablas, filtros, gráficos).
o Software sencillo para gráficos: Plotly (versión educativa) o las
herramientas gráficas de Sheets/Excel.
5. Visualización y comunicación
o Presentaciones: Google Slides, PowerPoint; infografías con Canva.
o Mapas: Google Earth, QGIS (si se necesita cartografía).
6. Difusión y colaboración
o Plataformas: blogs escolares, redes sociales educativas, foros y
repositorios (opcionalmente YouTube para videos).
Buenas prácticas digitales
Citar fuentes y respetar derechos de autor (usar imágenes con licencia Creative
Commons y citarlas).
Verificar información: contradicciones entre fuentes deben ser explicadas.
Seguridad y ética: no divulgar datos sensibles (localizaciones exactas de especies
amenazadas) y pedir permisos para publicar fotos de personas.
Sugerencia de estructura para la
exposición (diapositivas)
Te propongo 12-14 diapositivas con ideas de contenido y texto para el expositor:
1. Portada: Título, nombre, curso, imagen de ecosistema.
2. Introducción general: ¿por qué estudiar ecosistemas e interacciones? (2–3
frases).
3. ¿Qué es un ecosistema?: definición + componentes bióticos/abióticos.
4. Estructura: productores, consumidores, descomponedores: breve explicación
y ejemplo concreto.
5. Flujo de energía y redes tróficas: esquema sencillo de una red.
6. Tipos de ecosistemas (ejemplos): bosque, desierto, arrecife.
7. Interacciones entre seres vivos: lista y ejemplos (mutualismo, parasitismo,
depredación).
8. Dinámica poblacional y consecuencias: ejemplo presa-depredador.
9. Interacciones con el entorno: factores abióticos y adaptaciones.
10. Impacto humano y conservación: amenazas y acciones.
11. Herramientas digitales para investigar: lista de apps y uso en proyectos
escolares.
12. Proyecto práctico sugerido: “Estudio del microecosistema escolar” (pasos).
13. Conclusiones: mensajes clave a recordar.
14. Preguntas.
(En cada diapositiva pon pocas líneas, imágenes grandes y un ejemplo concreto).
Actividad práctica sugerida (para
demostrar en clase o como proyecto)
Proyecto: Inventario del microecosistema escolar
Objetivo: identificar especies y describir interacciones en un área del colegio.
Pasos:
1. Formular pregunta (¿qué especies y relaciones existen en el jardín
escolar?).
2. Salida de observación con fichas — tomar fotos y notas.
3. Registrar observaciones en iNaturalist o Google Forms.
4. Cruzar datos en Google Sheets (frecuencia, horas de mayor actividad).
5. Construir una red trófica básica y presentar conclusiones.
Resultados a mostrar en la exposición: mapa del área, fotos, tabla de especies,
red trófica, recomendaciones de conservación escolar.
Preguntas para involucrar al público
(puedes usarlas en la exposición)
¿Qué diferencias hay entre hábitat y nicho?
Menciona un ejemplo local de mutualismo.
¿Cómo afecta la eliminación de una especie clave (por ejemplo, polinizadores) al
ecosistema?
¿Qué herramienta digital usarías para registrar un ave que viste en el colegio?
Guion breve (frases para el expositor)
Introducción (30–45 segundos): “Hoy veremos cómo los seres vivos se organizan
en ecosistemas, cómo se relacionan entre sí y con el entorno, y cómo podemos
investigar estos procesos con herramientas digitales. Entender esto nos ayuda a
cuidar mejor nuestro entorno.”
Para cada diapositiva: 45–90 segundos explicando idea principal + ejemplo
concreto.
Cierre (30 segundos): “Los ecosistemas son redes de relaciones; si cuidamos cada
parte, protegemos servicios que todos usamos. La ciencia y las herramientas
digitales nos ayudan a conocer y proteger esos sistemas.”
Recursos y referencias (recomendadas
para profundizar)
Manuales o libros de texto de ciencias naturales para primaria/secundaria.
Plataformas educativas y de divulgación (p. ej., portales de museos naturales,
proyectos de ciencia ciudadana como iNaturalist o eBird).
(Si quieres, te doy enlaces concretos y una lista de lecturas o vídeos para mostrar
en la exposición.)
Evaluación simple (idea rápida de
rúbrica)
Contenido científico (40%): corrección y profundidad.
Claridad de exposición (20%): organización, uso de ejemplos.
Material visual (15%): calidad de diapositivas/soportes.
Actividad práctica / evidencia (15%): registro de datos o demostración.
Participación y respuestas a preguntas (10%).
