SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 10
AREA: Matemáticas
FECHA: 19 de julio del 2023
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Hallamos la mitad de un número.
- PROPÓSITO DIDÁCTICO: Calcular la mitad de una cantidad a partir de la resolución de
problemas, usando materiales concretos dibujos y símbolos.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
Elaboración de fichas de aplicación. Papelotes y plumones.
Copias de aplicación.
TIEMPO: 90 minutos
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE DE
APRENDIZAJE VALORACION
Resuelve Traduce Expresa con diversas Identifica que,
problemas de cantidades representaciones y para hallar la
cantidad a lenguaje numérico mitad, debo
expresiones (números, signos y repartir la
numéricas. expresiones verbales) su cantidad en dos
Comunica su comprensión del número partes iguales.
comprensión como ordinal al ordenar Representa con
sobre los objetos hasta el vigésimo materiales
números y las lugar, de la comparación concretos y
operaciones. entre números y de las operación como Coloca la
Usa operaciones de adición y calcular la mitad mitad de un
estrategias y sustracción, el doble y la de una cantidad. número donde Lista de cotejo
procedimien mitad, con números de Registra y expliqué corresponde.
tos de hasta dos cifras. las estrategias que
estimación y empleé para
cálculo. calcular la mitad
Argumenta de una cantidad.
afirmaciones
sobre las
relaciones
numérica y
las
operaciones.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO:
1
INTERACCIÓN AFECTIVA:
- La docente da la bienvenida a los
estudiantes a una nueva sesión de clase.
- Dialoga con los niños y niñas sobre la
actividad trabajada el día anterior que
temas abordaron y que actividades
realizaron.
- Observan lo siguiente y responden:
¿Qué observan?
¿Qué tiene pamela? ¿Y Camilo?
En grupo clase
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a calcular la mitad de
una cantidad a partir de la resolución de problemas, usando materiales
concretos dibujos y símbolos.
- Acuerda y organiza con los niños y las niñas las normas de convivencia que
tendremos en cuenta en el trabajo de hoy. Diles que al final de la sesión
evaluaremos si las hemos cumplido o no.
DESARROLLO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Presentamos el papelote con la situación problemática:
COMPRENDEN EL PROBLEMA
- Guiamos la comprensión del problema con ayuda de las preguntas:
¿Cuántos carmines compró Ana?
¿Qué va hacer Ana con los carmines?
¿Qué significa repartir por igual?
¿Qué nos pide problema?
- Escuchamos las respuestas y registramos en un papelote.
ELABORA UNA ESTRATEGIA
- Reconocen los materiales que van a utilizar para desarrollar el problema.
- Piensan en qué acción deben realizar para desarrollar el problema.
- Comprenden el procedimiento para aplicar en los ejercicios presentados.
- Resuelven aplicando el procedimiento aprendido.
REPRESENTAN Y COMUNICA EL PROBLEMA
- Socializan con sus compañeros sobre las preguntas del problema.
- Expresan la acción de realizar para resolver que es repartir en dos partes iguales
cantidades usando material concreto, esquema y operación.
- Aplican las estrategias en diversos problemas planteados.
FORMALIZACIÓN
- Se explica que hemos encontrado la mitad de un número y completamos:
REFLEXIONO
- Reflexionamos con los estudiantes sobre lo trabajado el día de hoy: ¿cómo resolvieron el
problema?, ¿qué pasos siguieron para resolverlo?; ¿qué materiales utilizaron para
resolver la situación ¿qué les pareció difícil?, ¿por qué?; ¿cómo se sintieron mientras
realizaban la actividad?
2
TRANSFERENCIA
- Planteamos otros problemas en la ficha de trabajo.
CIERRE:
En grupo clase
METACOGNICION
- Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para
ello, plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o difícil?,
¿por qué?; ¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?
- Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de reconocimiento y gratitud.
- Evalúa si cumplieron con las normas de convivencia.
IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron?
sesión?
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
DESEMPEÑO: Expresa con diversas representaciones y lenguaje
APELLIDOS Y NOMBRES numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del
número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la
comparación entre números y de las operaciones de adición y
sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras.
N° EVIDENCIA: Coloca la mitad de un número donde corresponde.
CRITERIO
Identifica que, para hallar la Representa con materiales
mitad, debo repartir la cantidad concretos y operación como
en dos partes iguales. calcular la mitad de una
cantidad.
Niveles L.L E.P N.A L.L E.P N.A
01 A B C A B C
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
4
5
