1.
Washing Line Race
Materiales: cuerda, pinzas de ropa, tarjetas con letras o palabras plastificadas
(pronombres, verbos, complementos).
Proceso:
1. Divide a la clase en equipos.
2. Coloca la cuerda.
3. Reparte un montón de pinzas y tarjetas con letras y palabras a cada equipo.
4. El profe dice una palabra (ej. dog). 4. El profe dice afirmativa, negativa o
interrogativa.
5. Cada jugador corre de uno en uno a
colgar las letras en orden hasta completar 5. Cada jugador corre de uno en uno a
la palabra. colgar las palabras siguiendo la
estructura correspondiente.
2. Run & Spell
Materiales: tarjetas con letras plastificadas, papel y lápiz para apuntar palabras.
Proceso:
1. Cada equipo tiene tarjetas.
2. Por turnos lanzan el dado y anotan la letra obtenida.
3. Tras tirar el dado 3 rondas cada equipo, con las letras conseguidas intentan
formar palabras durante 4 minutos.
4. Gana el equipo con más palabras correctas.
3. Word Formation
Materiales: tarjetas de letras plastificadas
1. Se reparten en dos grupos. Se sientan en el suelo.
2. Les doy letras y forman palabras.
3. Cada vez que formen una palabra, levantan la mano para decírmela.
Anoto un punto en la pizarra por cada palabra que me digan al equipo
correspondiente.
4. Simon Says (con vocabulario extra)
Materiales: espacio para moverse
Proceso:
1. El profe da órdenes empezando con “Simon says…”. Ejemplo: “Simon says jump!”
o “Simon says touch something red”.
2. Si la orden no empieza con “Simon says”, los niños no deben hacerlo.
3. Se eliminan los que se equivoquen.
5. Vocabulary Relay
Materiales: pizarra y dos tizas.
Proceso:
1. Divide a la clase en equipos.
2. El profe dice una categoría (fruits, days of the week, months of the year, animals,
subjects, colours, numbers…)
3. Cada niño corre a la pizarra y escribe una fruta distinta en inglés.
4. Corre de vuelta y da paso al siguiente.
5. Gana el equipo con más palabras correctas.
6. Human Bingo
Materiales: cartones de bingo con frases (ej. I like pizza, I have a pet), fundas para
fichas reutilizables, rotuladores con borradores.
Proceso:
1. Cada alumno recibe un cartón.
2. Se levantan y caminan por la clase.
3. Deben preguntar: “Do you like pizza?”.
4. Si un compañero dice “Yes”, pueden tachar esa casilla.
5. Gana el primero que complete una línea o todo el cartón.
7. Four Corners
Materiales: aula con 4 esquinas (cada una representa una respuesta), carteles
(hechos con folios doblados en tres tipo cartelito de nombres) con
palabras/colores/números
Proceso:
1. Cada esquina tiene una opción (ej. red, blue, green, yellow).
2. El profe hace una pregunta: “What’s your favourite colour?”.
3. Los niños corren a la esquina que corresponde a su respuesta.
4. Se puede pedir que digan la palabra en voz alta al llegar.
7. 1. Role Play Corners
Materiales: Cada esquina representa una situación (ej. at the supermarket, at the
park, at school, at home).
● Los niños corren a una esquina y al llegar deben decir una frase relacionada:
○ Supermarket → “I want an apple”
○ School → “I have a pen”
7. 2. Eliminación con desafío
● Un niño se convierte en el líder en el centro.
● Cierra los ojos y dice un número del 1 al 4 (cada esquina = 1,2,3,4).
● Todos los que estén en esa esquina deben responder una pregunta en inglés
para quedarse.
● Si contestan mal, salen de la ronda.
8. Charades Race
Materiales: tarjetas con palabras (animales, acciones, emociones, objetos)
Proceso:
1. Se divide la clase en dos equipos. Un alumno de cada equipo juega rock, paper
and scissors y comienza el equipo del ganador.
2. Un niño de un equipo toma una tarjeta en secreto (dog).
3. Hace la mímica.
4. Su equipo dice la respuesta en inglés. Si no la adivinan en 5 minutos, pasa el
turno al otro equipo.
5. Se van apuntando puntos en la pizarra a cada equipo.
9. Word Hunt
Materiales: tarjetas con palabras o imágenes y espacio donde esconderlas (clase o
patio).
Proceso:
1. El profe esconde las tarjetas antes del juego.
2. Los alumnos deben encontrarlas.
3. Para que valga, al traer la tarjeta deben leerla en inglés o usarla en una frase.
4. Gana el que recoja más tarjetas válidas.
10. Ball Toss Q&A
Materiales: pelota blanda.
Proceso:
1. Los alumnos forman un círculo.
2. El que tiene la pelota hace una pregunta (What’s your favourite food?).
3. Lanza la pelota a otro, que debe contestar (Pizza!).
4. Ese alumno hace la misma pregunta a otro compañero.
5. Cuando todos hayan participado, se cambia la pregunta.
11. Irregular Verbs
Materiales: pizarra y dos tizas
1. 5 minutos para repasar verbos irregulares antes de empezar.
2. La profe escribe en la pizarra una columna de verbos irregulares a cada equipo
para que la completen. En un equipo empiezo por los primeros de la lista y en el
segundo por los últimos.
3. Se hacen dos equipos en clase, organizados en dos filas al fondo de la clase.
4. Con las tizas en la pizarra, el alumno de cada equipo corre a la pizarra a
completar su verbo. Si necesita ayuda, corre a su fila de nuevo para pedir
ayuda a sus compañeros en voz baja y vuelve a la pizarra a escribirlo. Deja la
tiza en la pizarra y pasa su turno al siguiente. ¡Quien termine antes gana!
12. Bingo Irregular Verbs
Materiales: fichas de verbos irregulares, rotus y borradores.
1. Doy todas las fichas, pueden venir todos a cogerlas al frente de la clase (una a
cada uno o por parejas o grupos de tres).
1. Cuando todos tengan fichas podrán verlas. Comienzan a rellenar el bingo y
quien cante bingo ¡será el alumno o grupo ganador!
13. Hot Potato
Materiales: una pelota pequeña o bola de papel.
Proceso:
● Los alumnos en círculo (de pie o sentados). Pones música de fondo.
● Los niños pasan el objeto rápidamente como si “quemara”.
● Cuando la música se detiene (o dices stop), el niño que tenga la “patata
caliente” debe cumplir una tarea de inglés, la profe elige:
○ decir una palabra de vocabulario (frutas, colores, animales, etc.),
○ responder una pregunta sencilla (What’s your name?, How old are you?)
○ formar una frase con una palabra dada.
14. Comparative and Superlative
Materiales: pelota rodeada con posits muy pegados con cinta adhesiva. En cada
posit pone un adjetivo.
1. Hacemos todos un círculo.
2. Empiezo el juego diciendo una oración con un adjetivo de la pelota en grado
comparativo o superlativo.
3. Paso la pelota a un alumno y sigue la dinámica.
15. Left or right?
Materiales: cuerda de saltar (sala de deporte)
1. En el patio o en el pasillo, estiramos la cuerda en el suelo.
2. Me sitúo frente a ellos y les voy diciendo left or right.
3. Los alumnos se moverán a la izquierda o derecha. Si se equivocan, salen del
juego hasta la siguiente ronda.
4. Termina la ronda cuando se quede un alumno solo.
16. There is/are
Materiales: mis 2 cubos naranjas y tarjetas de food.
1. Los alumnos sentados en los pupitres. Yo frente a ellos.
2. Tiro los cubos y les muestro una tarjeta de food. Escriben en sus cuadernos la
oración correspondiente.
17. Role play
Shops and Money
● Tema: comprar y vender.
● Proceso: unos alumnos son vendedores, otros clientes. Practican expresiones
como How much is it?, I’d like…, Here you are.
2. Restaurant / Café
● Tema: pedir comida y bebida.
● Proceso: camarero y clientes. Frases: Can I have…?, Would you like…?, That’s 5
dollars.
3. At the Doctor’s
● Tema: salud y síntomas.
● Proceso: un alumno hace de médico, otro de paciente. Frases: What’s the
matter?, I’ve got a headache., Take this medicine.
4. At the Airport / Travel
● Tema: viajar.
● Proceso: roles de agente de facturación y pasajero. Expresiones: Can I see your
passport?, Here is my ticket.
5. Daily Routines
● Tema: vida cotidiana.
● Materiales: imágenes de rutinas (wake up, brush teeth, go to school).
● Proceso: en parejas, uno entrevista al otro como si fuera un personaje famoso:
What time do you get up?
6. In the Classroom
● Tema: situación escolar.
● Proceso: simular pedir y prestar cosas: Can I borrow your pencil? Here you are.
7. Weather Forecast
● Tema: el tiempo.
● Materiales: weather image
● Proceso: un alumno hace de presentador de noticias: Today it 's sunny in
Madrid but rainy in London.
8. Professions
● Tema: imaginación.
● Materiales: imagen de profesiones.
● Proceso:
1. Pedirles nombres de profesiones en español o inglés para anotarlos en la
pizarra, que todos los vean. Les puedo ayudar poniendo imágenes de
profesiones en la pizarra.
2. entrevista o improvisación en parejas: Who are you? What can you do? (I
can fly! I can run fast!).
18. Kahoots
19. Mis recursos del ordenador (digital) e impresos.
Materiales: tarjetas de letras plastificadas
4. Se reparten en dos grupos. Se sientan en el suelo.
5. Les doy letras y forman palabras.
6. Cada vez que formen una palabra, levantan la mano para decírmela.
7. Anoto un punto en la pizarra por cada palabra que me digan al equipo
correspondiente.
20. Más recursos en carpeta Drive> Primaria (listening, dictados…)
21. Lyrics training
