I.DATOS INFORMATIVOS: ¿Cómo diseñamos un prototipo?
Título de la actividad :
Área : Ciencia y tecnología
Docente : Noemy Macedo Sucari
Grado y sección : 5º “A”
Fecha 18 de agosto del 2025
II.APRENDIZAJES ESPERADO:
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Hoy lo estudiantes diseñan un prototipo para cuidar el medio ambiente con materiales de su entorno.
III.MATERIALES:
Antes de la sesión Materiales o recursos a utilizar:
Elaboración del material necesario para la sesión. Siluetas
Buscar información. Tarjetas
Elaboración de las fichas de trabajo. posi
Libros de ciencia y ambiente
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO criterios EVIDENCIA DEL INST. DE
CAPACIDAD PARENDIZAJE EVAL.
DISEÑA Y CONSTRUYE Determina el problema Utiliza material adecuado para Elabora un prototipo Lista de
SOLUCIONES tecnológico y las causas que lo construir un prototipo. con materiales de cotejo
TECNOLOGICAS PARA generan, así como su alternativa Aplica procedimiento y diseño al su entorno.
RESOLVER PROBLEMAS de solución. elaborar el prototipo buscando
DE SU ENTORNO. Representa soluciones innovadoras
Delimita una alternativa gráficamente su alternativa de Presenta y comunica eficazmente
de solución tecnológica. solución con dibujos y textos,
las características y
Diseña alternativa de describiendo sus partes, pasos,
funcionalidades del prototipo.
solución tecnológica. características ,estructura, y
Implementa y valida función de la misma, selecciona
alternativa de solución los materiales.
tecnológica. Lleva acabo la
Evalúa y comunica el alternativa de solución
funcionamiento de la manipulando los materiales
alternativa de solución según sus funciones
tecnológica. considerando los
requerimientos.
Realiza pruebas para
verificar si la solución
tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos.
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
AMBIENTAL Solidaridad planetaria La docente y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre
y equidad los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global, así como el desarrollo
intergeneracional. de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
V. SECUENCIA DIDÁCTIVA:
INICIO:
La docente saluda a los estudiantes de forma afectica.
Reflexionamos sobre el cumplimiento de normas y establecemos la norma del día.
Realizamos la retroalimentación de la actividad del día anterior.
Observan las siguientes imágenes
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿qué hacen con esos
materiales después de utilizar? ¿Qué podrán hacer con esos materiales? ¿De qué trataría la clase de
hoy?
Damos a conocer el propósito de la sesión:
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Hoy lo estudiantes diseñan un prototipo para cuidar el medio ambiente con materiales de su entorno.
Damos a conocer los criterios de evaluación que se han de lograr en la presente actividad.
¿Cómo me demuestras que has aprendido del sistema respiratorio?
DESARROLLO:
Iniciamos con una pregunta motivadora:
¿Por qué encontramos nuestro medio ambiente contaminado? ¿Qué debemos hacer para evitar la contaminación ambiental? ¿Para qué debemos elaborar los
objetos de reciclable?
Planteamos la pregunta de investigación:
Se escribe en la pizarra: ¿Cómo podemos diseñar un prototipo para cuidar el ambiente?
Planteamos nuestra hipótesis:
Se recoge lo que saben los estudiantes mediante una lluvia de ideas y se anotan sus hipótesis en papelotes.
Cada grupo escribe su hipótesis
Los estudiantes brindan una posible respuesta a la pregunta de indagación.
Diseño y construcción del prototipo
Determina los materiales a utilizar, establecen el presupuesto que necesitaran.
Comparan sus dibujos con los de sus compañeros y construyen una respuesta a partir de la observación y discusión.
Luego comparte con sus compañeros de aula por equipo la solución tecnológica
Construcción y validación del prototipo
Realizan un diseño previo acerca de la forma, dimensiones, las partes y cada uno de los componentes de lo que será la solución
Estructuración del saber construido
Retoma el diálogo con los estudiantes planteando esta interrogante: ¿Qué podemos hacer para saber si nuestra solución ayudara a solucionar el problema
planteado?
Escuchamos sus respuestas
Evaluación y comunicación
Se reflexiona con los estudiantes sobre lo que hicieron en esta sesión.
preguntamos: ¿Cuál fue la pregunta que queríamos resolver?, ¿qué posibles respuestas dimos? ¿Cómo lo sabemos? ¿Entonces, será importante que
sigamos investigando y experimentando para comprobar nuestra solución? ¿Por qué necesitamos aplicar esta solución?,
Explican como diseña su prototipo para el cuidado del ambiente.
La maestra presenta la hoja de aplicación y lee junto con los estudiantes.
I . Realizan un diseño
previo acerca de la forma,
dimensiones, las partes y
CIERRE:
cada
Se realiza una actividad tipo “Yo explico”:
o Los estudiantes completan una ficha identifican sus partes del sistema digestivo, lo colorean y explican en sus propias palabras su
función
Reflexiona sobre lo aprendido el día de hoy
o ¿Lograste el propósito de la sesión?,
o ¿qué dificultades tuviste?,
o ¿cómo las superaste?
o ¿Qué aprendí hoy?
o ¿Para qué me sirve conocer mi sistema respiratorio?
o ¿Qué parte me pareció más interesante?
Evalúa tus aprendizajes:
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO APOYO
INTENTANDO
Utiliza material adecuado para construir un prototipo.
Aplica procedimiento y diseño al elaborar el prototipo
buscando soluciones innovadoras
Presenta y comunica eficazmente las características y
funcionalidades del prototipo.
Bibliografía:
- Libro de Ciencia y ambiente
- Programación curricular de primaria
- Currículo Nacional.
Reflexión para el docente:
- ¿Las estrategias usadas permitió que los estudiantes logren el propósito de la sesión?
- ¿Qué dificultades tuve durante la sesión?
- ¿Qué debo mejorar?
v
V___________________________________ NOEMY MACEDO SUCARI
VºBº SUB DIRECCIÓN DE PRIMARIA DOCENTE DEL 5° “A”
-LISTA DE COTEJO
PROPOSITO: Hoy lo estudiantes diseñan un prototipo para cuidar el medio ambiente con materiales de su entorno.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
DESEMPEÑO: Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan, así como su
alternativa de solución. Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos y textos,
describiendo sus partes, pasos, características ,estructura, y función de la misma, selecciona los
materiales .Lleva acabo la alternativa de solución manipulando los materiales según sus funciones
considerando los requerimientos.
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con los requerimientos establecidos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Utiliza material Aplica Presenta y comunica
adecuado para procedimiento y eficazmente las
N APELLIDOS Y construir un prototipo. diseño al elaborar el características y
prototipo buscando funcionalidades del
. NOMBRES soluciones prototipo.
innovadoras
.
P L I P L I P L I P L
1 AGUILAR MAMANI, LEONEL
GLAVER
2 ALVARADO ARIAS, ALEXANDRA
DEMI
3 ALVARADO MAVARES,
SANTIAGO JAVIER
4 AROSQUIPA QUISPE, MILENA
ABIGAIL
5 CALLATA SUNI, JHANDY NICOLE
6 CASCAMAYTA MOLLO, ARLETH
IVANA
7 CHOQUE PANIHUARA, LUCIANA
PATRICIA
8 CUTIPA KORINTI, ARIANA ALICIA
9 GOMEZ VALDEZ, SANDRA PAOLA
1
GUZMAN FLORES, MARCO
0 AURELIO
1
HUAMAN MOROCCO, CRISTIAN
1 JUNIOR
1
HUANCA AYAQUI, ALDAIR
2 EDUARDO
1
IDME CHECCAHUARI, RODRIGO
3 MARIO
1
4 MAMANI ASTO, DIANA KATHERIN
1
5 MAMANI LUQUE, JEYKO LIAM
1
MOLLOCONDO HUALLPA, LUANA
6 YANDY KIARA
1
PAREDES YUCRA, DIEGO
7 FRANSHESCOLY
1
8 RAMOS SONCCO, LIAM ADRIANO
1
RIVERA CHAVEZ, ALEXANDER
9 FRANCO
2
RODRIGUEZ ARAPA, DARCELE
0 CORE
2
1 SANCA TITO, GRIEZ YASIER
2
YUPANQUI GOMEZ, YEREMY
2 NICOLA
2
3
VI.DATOS INFORMATIVOS: Mi opinión si cuenta
Título de la actividad :
Área : Ciencia y tecnología
Docente : Noemy Macedo Sucari
Grado y sección : 5to º “A”
Fecha : 18 de agosto del 2025
VII.APRENDIZAJES ESPERADO:
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Hoy lo estudiantes aprende a trabajar en equipo y a reconocer que su opinión si cuenta..
VIII.MATERIALES:
Antes de la sesión Materiales o recursos a utilizar:
Elaboración del material necesario para la sesión. Siluetas
Buscar información. Tarjetas
Elaboración de las fichas de trabajo. posi
Libros de ciencia y ambiente
IX.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO criterios EVIDENCIA DEL INST. DE
CAPACIDAD PARENDIZAJE EVAL.
Convive y participa Muestra un trato Respeta la opinión de sus Elaboran el final del Lista de
democráticamente en la respetuoso e inclusivo con sus compañeros y exige que respeten su comic cotejo
búsqueda del bien compañeros de aula y propone opinión también en los trabajos en
común acciones para mejorar la equipo
convivencia a partir de la
reflexión sobre conductas
propios o de otros
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
AMBIENTAL Solidaridad planetaria La docente y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre
y equidad los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global, así como el desarrollo
intergeneracional. de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
X. SECUENCIA DIDÁCTIVA:
INICIO:
La docente saluda a los estudiantes de forma afectica.
Reflexionamos sobre el cumplimiento de normas y establecemos la norma del día.
Realizamos la retroalimentación de la actividad del día anterior.
Observan las siguientes imágenes
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué observan? Porque esta molesta la niña
Damos a conocer el propósito de la sesión:
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Hoy lo estudiantes aprende a trabajar en equipo y a reconocer que su opinión si cuenta..
Damos a conocer los criterios de evaluación que se han de lograr en la presente actividad.
¿Cómo me demuestras que has aprendido del sistema respiratorio?
DESARROLLO:
Iniciamos con una pregunta motivadora:
¿Por qué es importante trabajar en equipo
Se le reparte a cada niño para que lean el comic
Analizan con las siguientes preguntas
¿Porque la niña estaba molesta
¿Qué actitud tiene Silvia frente al trabajo en equipo
Cual de los dos personajes tiene la actitud que favorece el trabajo en equipo ¿por qué?
Evaluación y comunicación
Se reflexiona con los estudiantes sobre lo que hicieron en esta sesión.
preguntamos: ¿Cuál fue la pregunta que queríamos resolver?, ¿qué posibles respuestas dimos? ¿Cómo lo sabemos? ¿Entonces, será importante que
sigamos investigando y experimentando para comprobar nuestra solución? ¿Por qué necesitamos aplicar esta solución?,
Explican como diseña su prototipo para el cuidado del ambiente.
La maestra presenta la hoja de aplicación y lee junto con los estudiantes.
I . Realizan un diseño
previo acerca de la forma,
dimensiones, las partes y
CIERRE:
cada
Se realiza una actividad tipo “Yo explico”:
o Los estudiantes completan una ficha identifican sus partes del sistema digestivo, lo colorean y explican en sus propias palabras su
función
Reflexiona sobre lo aprendido el día de hoy
o ¿Lograste el propósito de la sesión?,
o ¿qué dificultades tuviste?,
o ¿cómo las superaste?
o ¿Qué aprendí hoy?
o ¿Para qué me sirve conocer mi sistema respiratorio?
o ¿Qué parte me pareció más interesante?
Evalúa tus aprendizajes:
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO APOYO
INTENTANDO
Utiliza material adecuado para construir un prototipo.
Aplica procedimiento y diseño al elaborar el prototipo
buscando soluciones innovadoras
Presenta y comunica eficazmente las características y
funcionalidades del prototipo.
Bibliografía:
- Libro de Ciencia y ambiente
- Programación curricular de primaria
- Currículo Nacional.
Reflexión para el docente:
- ¿Las estrategias usadas permitió que los estudiantes logren el propósito de la sesión?
- ¿Qué dificultades tuve durante la sesión?
- ¿Qué debo mejorar?
v
V___________________________________ NOEMY MACEDO SUCARI
VºBº SUB DIRECCIÓN DE PRIMARIA DOCENTE DEL 5° “A”
-LISTA DE COTEJO
PROPOSITO: Hoy lo estudiantes diseñan un prototipo para cuidar el medio ambiente con materiales de su entorno.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
DESEMPEÑO: Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan, así como su
alternativa de solución. Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos y textos,
describiendo sus partes, pasos, características ,estructura, y función de la misma, selecciona los
materiales .Lleva acabo la alternativa de solución manipulando los materiales según sus funciones
considerando los requerimientos.
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con los requerimientos establecidos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Utiliza material Aplica Presenta y comunica
adecuado para procedimiento y eficazmente las
N APELLIDOS Y construir un prototipo. diseño al elaborar el características y
prototipo buscando funcionalidades del
. NOMBRES soluciones prototipo.
innovadoras
.
P L I P L I P L I P L
1 AGUILAR MAMANI, LEONEL
GLAVER
2 ALVARADO ARIAS, ALEXANDRA
DEMI
3 ALVARADO MAVARES,
SANTIAGO JAVIER
4 AROSQUIPA QUISPE, MILENA
ABIGAIL
5 CALLATA SUNI, JHANDY NICOLE
6 CASCAMAYTA MOLLO, ARLETH
IVANA
7 CHOQUE PANIHUARA, LUCIANA
PATRICIA
8 CUTIPA KORINTI, ARIANA ALICIA
9 GOMEZ VALDEZ, SANDRA PAOLA
1
GUZMAN FLORES, MARCO
0 AURELIO
1
HUAMAN MOROCCO, CRISTIAN
1 JUNIOR
1
HUANCA AYAQUI, ALDAIR
2 EDUARDO
1
IDME CHECCAHUARI, RODRIGO
3 MARIO
1
4 MAMANI ASTO, DIANA KATHERIN
1
5 MAMANI LUQUE, JEYKO LIAM
1
MOLLOCONDO HUALLPA, LUANA
6 YANDY KIARA
1
PAREDES YUCRA, DIEGO
7 FRANSHESCOLY
1
8 RAMOS SONCCO, LIAM ADRIANO
1
RIVERA CHAVEZ, ALEXANDER
9 FRANCO
2
RODRIGUEZ ARAPA, DARCELE
0 CORE
2
1 SANCA TITO, GRIEZ YASIER
2
YUPANQUI GOMEZ, YEREMY
2 NICOLA
2
3
