Escuela 1-290 “Constancio C.
Vigil”
Secuencia N° 7
Matemática
D DOCENTE: Karen Liria- Fernanda Páez
GRADO: 4° B y C
TEMPORALIDAD: 15/09 al 10/10
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Escuela 1-290 “Constancio C. Vigil”
Escuela: 1-290 Constancio C. Vigil
Docente: Karen Liria- Fernanda Páez
Grado: 4° B y C
Área: Matemática
Fechas: 15/09 al 10/10
Capacidades Fundamentales
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
APRENDER A APRENDER
Eje Aprendizaje Prioritario Indicadores de logro Evaluación
Lectura, escritura,
comparación,
ordenamiento y
representación gráfica
de fracciones con igual
denominador.
Reconocimiento, RESOLUCIÓN DE
lectura, comparación y PROBLEMAS Trabajos
utilización en Elabora procedimientos para la individuales
situaciones problemas resolución de problemas y grupales.
Número y de Observación.
operaciones fracciones propias. Lista de
APRENDER A APRENDER
Lectura, escritura, control.
Reflexiona y analiza
comparación,
ordenamiento críticamente
y representación su aprendizaje.
gráfica de fracciones
con igual
denominador.
Suma y resta con igual
denominador
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Día 1
Inicio
La docente presenta nuevamente la idea de que “partir y repartir” no son lo mismo.
Lo observan a través de la representación visual de un bizcochuelo.
¿En cuántas partes iguales puedo partir el bizcochuelo para repartir entre 10
alumnos, y entre 20?
Desarrollo
Anotamos distintas fracciones del bizcochuelo que partimos:
1/2- ¼ 1/8
Recordamos las partes de la fracción y su lectura.
Copiarán
Para leer una fracción:
1- Escribe cómo se leen las siguientes fracciones.
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Cierre
Control de actividades en forma oral.
Día 2
Inicio
Jugamos en grupos al dominó de fracciones:
Desarrollo
Unir con flechas:
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2- Pintar la fracción que corresponda:
Cierre
Metacognición:
Esta tarea me resultó: ______________
Practicarán con el siguiente material didáctico, elaborado
con tapitas y picos de botellas.
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Día 3
Inicio
Utilizamos el material de la clase anterior para poder representar fracciones y
escribirlas.
Desarrollo
Leemos con atención:
Tipos de fracciones:
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Escucharán la explicación docente con material concreto:
Actividad:
1- Completar con propia o impropia
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2- Completar el siguiente cuadro:
Cierre
Controlamos la tarea en forma oral.
En casa: Traer hojas canson (de carpeta de arte)
Recortar y pegar trocitos de papel glasé para rellenar las siguientes fracciones.
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Día 4
Inicio
Repasamos todo lo visto hasta el momento, con lluvia de ideas en el pizarrón.
(numerador-denominador- representación gráfica- tipos de fracciones).
Desarrollo
¡Creamos fracciones para el aula! (con nota de participación)
En grupos, deberán representar gráficamente la fracción que les toque, utilizando
hojas “canson”, reglas, fibras o crayones.
Elegirán una tarjeta al azar que contendrá las medidas y la fracción a representar.
Reglas a cumplir:
Los gráficos pueden ser rectangulares o triangulares.
Las partes deben ser iguales, para eso deberán utilizar reglas para medir,
según lo que indique la tarjeta que saque cada grupo
Deberán ser prolijos y ordenados.
Luego de que cada grupo termine de representar su fracción, la tendrán que pegar
en un afiche preparado por la docente, según corresponda:
Fracciones
Fracciones propias Fracciones mixtas
impropias
Cierre
Controlamos entre todos lo elaborado en el afiche. Lo pegamos en el aula.
Tarea de casa:
(Tamaño más grande)
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Día 5
Inicio
Preguntas disparadoras en forma oral: ¿Para qué más sirven las fracciones?
¿Podremos utilizar fracciones para realizar operaciones de suma o resta?
Explicación de la suma y resta de fracciones con igual denominador. (Con material
de clases anteriores)
Anotarán:
Desarrollo
Resolver las siguientes actividades:
1- Sumar las siguientes fracciones:
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2- Restar las siguientes fracciones:
3- Elegir 5 resultados de los ejercicios anteriores y representar gráficamente en
forma rectangular. (utilizar regla y respetar las proporciones)
4- Escribir en letras cómo se leen las fracciones elegidas.
5- Escribir si las fracciones elegidas son propias o impropias.
Cierre
Controlamos las actividades en forma oral.
Metacognición
Esta tarea me resultó: _________
Día 6
Inicio
Repasamos en forma oral, todo lo visto sobre fracciones: suma- resta- tipos de
fracciones- representación gráfica.
¿Hay más maneras de “dibujar” o representar una fracción?
Desarrollo
Aprendemos…
Pegarán la siguiente fotocopia y escucharán la explicación docente:
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Explicación.
Para representar fracciones en una recta numérica, utilizamos regla y trazamos una
línea, luego dividimos el entero (entre el 0 y el 1) en la cantidad de partes que nos
indique el denominador. Y ubicamos la fracción contando hasta llegar al número
que indique el numerador.
Recordar: al trazar la recta y marcar el 1 (entero) debemos observar en cuántas
partes debemos dividir (según el denominador). Y nos guiamos con los cuadritos
de la hoja. (2 cuadritos 1 cm)
Por ejemplo:
Para ubicar 6/10: si sabemos que 2 cuadritos son 1 centímetros, necesitamos 20
cuadritos para dividir en 10 partes el entero, marcamos un segmento cada dos
cuadritos. Luego contamos hasta el 6 y ahí escribimos la fracción 6/10.
Practicamos:
1- Trazar las rectas numéricas y ubicar las siguientes fracciones:
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2- Completar las siguientes rectas numéricas con la fracción que corresponda:
Cierre
Controlamos pasando al pizarrón.
Metacognición
Esta tarea me resultó ______________
Día 7
Inicio
Hacemos un esquema entre todos con las formas de representar fracciones
(gráficamente- en rectas numéricas)
Representación de
fracciones
Forma simbólica
De forma gráfica
En la recta numérica
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Desarrollo
Tarea evaluativa: ¡Resolvemos problemas con fracciones!
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Cierre
Control de actividades en forma oral. En casa estudiar todo lo visto para
evaluación.
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Día 8
Evaluación
1- Encerrar la fracción representada. (15p)
2- Escribe la fracción (8p)
3- Unir (30p)
4- Escribir la fracción en forma simbólica (10p)
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5- Escribir la fracción que está ubicada en la recta numérica. (12p)
6- Resuelve las operaciones, pinta y escribe como se llama la fracción. (25p)
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