Proyecto integrador: Mi escuela y yo

Repaso
Instrucciones: Completa la siguiente ficha.

Escribe tu
Recuerda remarcar la mayúscula en rojo

Palabra completa:

Empieza con: Termina con: Cantidad

de letras:

Palabra completa:

Empieza con: Termina con: Cantidad

de letras:

de un amigo o amiga:

Empieza con: Termina con: Cantidad

de letras:

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Arma el siguiente rompecabezas según corresponda imagen y
definición

Documento oficial que

registra el nacimiento
de una persona y sus
datos importantes.

Sirve para invitar a

personas a un evento
especial, indicando la
fecha, lugar y hora.

Narración que relata

hechos reales o
imaginarios, con
personajes y un inicio,
desarrollo y final.

Anuncio con imágenes

y texto para informar
o dar un mensaje a
muchas personas.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Arma los tendederos con los pares de calcetas que rimen.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Lenguajes 8

 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Ordena los animales según su medio ambiente habitual.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: En grupo descifren los siguientes tipos de lenguaje.

Comunica ideas usando letras y palabras en papel y pantallas como en

libros y mensajes.

Usa movimientos del cuerpo y gestos para expresar sentimientos y

pensamientos, como cuando saludas con la mano.

Usa imágenes y colores para comunicar cosas, como en dibujos o señales

de tráfico.

Comunica usando las manos, el cuerpo, y la cara, especialmente usado por

personas que no pueden oír bien.

Es hablar usando la voz para comunicarse con otras personas.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Lenguajes 10

 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Conozcámonos mejor para hacer equipo.
Instrucciones: Recorta la mochila, pon tu nombre y colorea a tu gusto.

2
SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Lenguajes 11

 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Conozcámonos mejor para hacer equipo.
Instrucciones: En cada espacio anota tus cualidades, lo que te hace especial.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Lenguajes 12

 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Conozcámonos mejor para hacer equipo.
Instrucciones: Recorta y contesta la siguiente ficha. Cuando todos terminen armen
un mural grupal.

sobre
do
¡Hola!

m
To

i
Mi nombre es:
Tengo: años

En mi familia somos:
Mi color favorito es: Aquí e
st
Me gusta:

oy
No me gusta:

soy yo
Soy bueno/a para:

Mi animal favorito es:

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Conozcámonos mejor para hacer equipo.
Instrucciones: Lee la información y contesta lo que se te pide.

El caligrama
Es un tipo de poema o texto artístico en el que las palabras están dispuestas de
tal manera que forman una imagen o dibujo relacionado con el tema del poema. Es
una forma divertida de combinar la escritura y el arte.
En lugar de escribir las palabras en líneas rectas, como en un libro normal, las
escribes formando un dibujo.
¿Por qué son divertidos los caligramas?
Creatividad: Permiten a los niños usar su imaginación para crear imágenes con
palabras.
Arte y escritura juntos: Combina el arte del dibujo con la escritura, haciendo que
ambos sean más divertidos.
Jugar con las palabras: Ayuda a los niños a pensar en nuevas formas de
expresar ideas y emociones.
¿Qué es un caligrama?

¿Para qué sirve?

¿Cuáles son sus características?

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Conozcámonos mejor para hacer equipo.
Instrucciones: Completa la siguiente ficha.

En mi familia somos:

integrantes

Un rasgo físico que

compartimos es:

Lo más importante
para nosotros es:

Mi actividad familiar
favorita es:

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Conozcámonos mejor para hacer equipo.
Instrucciones: Contesta la siguiente ficha con tus características.

iempo favo
Mi nom
bre completo
: asat rit
p

Mi

o
orte favorito
Mi dep
os
Mis rasg físicos

eojuego favorito
Mi vid

Mi bebida favorita

Mi comida favorita

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Lo que nos gusta, y lo que nos disgusta
Instrucciones: Utiliza la siguiente playera para hacer un collage de todo lo que te
gusta.

SEPTIEMBRE
17
Nombre y fecha:

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Lenguajes

 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Lo que nos gusta, y lo que nos disgusta
Instrucciones: Con la siguiente ficha interactúa con tus compañeros, y ve encontrando lo
que se te pide. Descubre que muchos tienen los mismos gustos que tu.

Tenga Le asuste Le guste el mismo Le guste

hermanos viajar en avión programa que a ti cantar

Prefiera el Prefiera el Le guste jugar Le gusten los

frio calor fútbol gatos

Que ame ver Le gusten los No le guste ir a Que no le guste

películas experimentos la playa el picante

Le gusten los Que le gusten las Que no le gusten Que no le guste

perros matemáticas los deportes bailar

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Lo que nos gusta, y lo que nos disgusta
Instrucciones: En grupo y por turnos, lancen un dado y contesten lo que se indica.
Si lo desean pueden hacer más de una ronda para conocerse más.

Lanza y contesta

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Lenguajes 19

 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Lo que nos gusta, y lo que nos disgusta
Instrucciones: Dibuja tu cara y tu cabello. En la parte de abajo describe tu
personalidad, lo que te gusta y te disgusta. Luego coloquen los trabajos a la vista y
por turnos traten de adivinar de quién es cada trabajo.

Adivina quién soy:

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Lenguajes 20

 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Lo que nos gusta, y lo que nos disgusta
Instrucciones: Responde las siguientes preguntas.

¿Cómo expreso lo que no me gusta?

¿Qué emoción siento cuando algo

me disgusta?

¿Cómo expreso lo que si me gusta?

¿Qué emoción siento cuando algo

me encanta?

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Lenguajes 21

 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Lo que nos gusta, y lo que nos disgusta
Instrucciones: Recorta las siguientes fichas. En tu cuaderno coloca los títulos y
debajo las emociones que se relacionen con ellos.

Emociones agradables
Emociones desagradables

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Lenguajes 22

 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para jugar al basta con tus amigos y
maestra(o).

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
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24
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Completa la siguiente serie númerica.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
25
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Recorta las partes del cuerpo y colócalas en donde corresponden.
Después contesta las preguntas.

Cabello

Oreja

Hombro

Estomago

Cejas

Ojos

Boca

Pecho

Mano

Píe

¿Qué parte del cuerpo usamos para ver?

¿Con qué parte del cuerpo escuchamos?

¿Qué parte del cuerpo nos ayuda a percibir olores?

¿Qué alimentos pueden afectar a nuestro cuerpo?

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
26
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Recorta las partes del cuerpo y colócalas en donde corresponden.
Después contesta las preguntas.

Cabello

Oreja

Hombro

Estomago

Cejas

Ojos

Boca

Pecho

Mano

Píe

¿Qué parte del cuerpo usamos para ver?

¿Con qué parte del cuerpo escuchamos?

¿Qué parte del cuerpo nos ayuda a percibir olores?

¿Qué alimentos pueden afectar a nuestro cuerpo?

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
27
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Recorta los huevitos y pégalos según la característica del objeto
que contengan.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
28
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Recorta el título y las fichas. En tu cuaderno pega el título.
Pega los monstruos y junto a ellos las descripciones correctas.

Descripciones y el sonido
Dos ojos Dos ojos Un ojo Tres ojos
No tiene brazos Dos brazos Dos brazos Dos brazos
Tiene dos No tiene Dos piernas Dos piernas
piernas piernas Su voz se Su voz se
Su voz se Su voz se caracteriza por caracteriza por
caracteriza por caracteriza ser tan fuerte ser tan aguda o
durar mucho porque su o suave como grave como
tiempo. sonido es quiera. quiera.
diferente a
todos los
demás

Monstruo Monstruo Monstruo Monstruo

intensidad Duración altura timbre

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
29
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Los sentidos de mi cuerpo
Instrucciones: Arma el siguiente Señor cara de papa y en tu cuaderno indica dónde
se ubica cada sentido. Utiliza las fichas de la página 31 y contesta lo que se te pide.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
30
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Los sentidos de mi cuerpo
MATERIAL PARA DOS ALUMNOS

Escucho con mis __________________

Puedo ver gracias a mis _____________
Puedo sentir sabores gracias a mi ______
Puedo tocar gracias a mis ___________
Puedo detectar olores gracias a mi _____

Escucho con mis __________________

Puedo ver gracias a mis _____________
Puedo sentir sabores gracias a mi ______
Puedo tocar gracias a mis ___________
Puedo detectar olores gracias a mi _____
SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
31
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Los sentidos de mi cuerpo
Instrucciones: Recorta las imágenes de la página 33 y pégalas según el sentido que
se utiliza.

Cosas que puedo Cosas que puedo

ver tocar
Cosas que puedo

oler

Cosas que puedo Cosas que puedo

saborear oír

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
32
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Los sentidos de mi cuerpo
MATERIAL PARA TRES ALUMNOS

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
33
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Los sentidos de mi cuerpo
Instrucciones: Recorta la comida y pégala en la boca correcta, según el tipo de
sabor.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
34
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Los sentidos de mi cuerpo
Instrucciones: Lee la siguiente información y contesta las preguntas.

¿Cómo vemos?
Tus ojos te informan sobre la
forma y el color de un objeto.
También te indican qué tan
cerca o lejos está un objeto.
La luz entra en tus ojos a través de tu pupila, el
centro oscuro de tu ojo. Luego, la luz viaja a través
del cristalino en la parte frontal de tu ojo. El
cristalino es la parte transparente de tu ojo que
enfoca la luz en una imagen nítida. Luego, la pared
posterior del ojo, llamada retina, transforma la
información sobre la luz en señales que tu cerebro
puede entender. ¡Todo este proceso te permite ver
el mundo que te rodea!
¿Qué entra en tu ojo a través El cristalino de tu ojo enfoca
de tu pupila? la luz en ____________ nítidas
❑ vibraciones ❑ imágenes
❑ luz ❑ señales
❑ aire ❑ sonidos

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
35
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Los sentidos de mi cuerpo
Instrucciones: Lee la siguiente información y contesta las preguntas.

¿Cómo oímos?
Puedes oír una amplia gama de
sonidos, desde un suave
susurro hasta un grito fuerte.
Los sonidos se producen cuando algo vibra y envía
ondas por el aire. Estas ondas producen
vibraciones en los oídos que el cerebro convierte en
sonidos. Esto sucede con la ayuda de las tres
partes principales del oído: el oído externo, el oído
medio y el oído interno. El oído externo capta las
ondas sonoras y las convierte en vibraciones que
se transmiten al oído medio. Luego, el oído medio
pasa las vibraciones al oído interno, donde pequeñas
terminaciones nerviosas similares a pelos envían
señales al cerebro, ¡y se escucha el sonido!
¿Qué convierte tu cerebro en ¿Cuál NO es parte del oído?
sonidos?
❑ aire frío ❑ oído medio
❑ vibraciones ❑ oído interno
❑ ondas de luz ❑ oído mayor

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
36
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Los sentidos de mi cuerpo
Instrucciones: Lee la siguiente información y contesta las preguntas.

¿Cómo sentimos?
Nuestra piel es el órgano más
grande del cuerpo. Es
responsable de nuestro
sentido del tacto.
En nuestra piel hay miles y miles de sensores o
células receptoras. Estas células envían información
al cerebro sobre las cosas que sentimos y
tocamos. Pueden decirle al cerebro si algo está
caliente, frío, liso o áspero. Nuestras manos, pies y
labios tienen más células receptoras que las otras
partes de nuestro cuerpo. ¡Por eso esas áreas son
mucho más sensibles al tacto!

¿Qué órgano se utiliza para Nuestra piel tiene miles de

el sentido del tacto? células ___________ .

❑ ojos ❑ liquidas
❑ orejas ❑ receptoras
❑ piel ❑ inteligentes

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
37
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Los sentidos de mi cuerpo
Instrucciones: Lee la siguiente información y contesta las preguntas.

¿Cómo olemos?
Oler nos ayuda de muchas
maneras. Hace que nuestra
comida sepa mejor e incluso nos
advierte de peligros, como el humo
de un incendio. Podemos oler cosas usando la nariz.
Cuando respiramos, nuestra nariz toma aire que
transporta olores. Estos olores entran por las
fosas nasales y viajan a las cavidades nasales. Las
cavidades nasales están revestidas de moco y
terminaciones nerviosas. Las terminaciones
nerviosas captan los olores y envían mensajes al
cerebro, que le permiten saber qué está oliendo.
Los olores entran por: Las cavidades nasales
están revestidas de moco y
❑ El cerebro ___________ .
❑ Las fosas nasales ❑ terminaciones
❑ La boca nerviosas
❑ Papilas gustativas
❑ Fosas nasales

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
38
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Los sentidos de mi cuerpo
Instrucciones: Lee la siguiente información y contesta las preguntas.

¿Cómo saboreamos?
Usamos la lengua para saborear las
cosas. Nuestra lengua tiene alrededor de
10,000 papilas gustativas que cubren su
superficie.
Las papilas gustativas están formadas por células
nerviosas. Cuando comes algo, la saliva en tu boca ayuda
a descomponer la comida. Esto activa las células
nerviosas de tus papilas gustativas para que envíen
mensajes a tu cerebro. Tu cerebro entonces te dice qué
sabores estás saboreando. Tu lengua percibe cinco
sabores diferentes: dulce, agrio, amargo, salado y
sabroso. El sabor sabroso, también llamado umami, se
puede encontrar en alimentos como el pollo, la carne de
res y los champiñones.
¿Aproximadamente cuántas ¿Cuántos sabores diferentes
papilas gustativas tienes en detecta tu lengua?
tu lengua?
❑ 500 ❑ Cinco
❑ 1 000 ❑ Tres
❑ 10 000 ❑ Ocho

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Saberes y
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Pensamiento Científico
39
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Remarca los textos y contesta lo que se te pide.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
41
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Recuerden las reglas del aula anotando cada una en los espacios
comprometiéndose con ello a cumplirlas también este año.

mento del
gla au
l
Re … a

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
42
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Recorta los objetos y pega solamente aquellos que sean de
Necesidad básica.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
43
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Lee los conceptos y pega la respuesta correcta.

a Son más pequeños que b Son unicelulares que c Algunos son

las bacterias y pueden vivir en microscópicos y otros
necesitan infectar a diferentes ambientes visibles a simple vista,
una célula para poder y algunas son buenas incluye levaduras y
vivir y reproducirse. y otras causan mohos.
enfermedades.

d Son pequeñas plantas e Viven en ambientes f Instrumento que se

que viven en el agua y húmeros y pueden utiliza para ver
hacen fotosíntesis causar enfermedades microorganismos
para obtener energía.

g Es cuando dos o más h Es cuando dos o más i Cuando en una casa se

personas no están de personas platican
dividen las tareas de
acuerdo en algo o entre sí para
manera equitativa, se
quieren cosas compartir ideas,
dice que es:
diferentes al mismo contar algo o resolver
tiempo. un problema.

Algas Justo Conflicto

Protozoos Hongos Diálogo
Virus Bacterias Virus

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
44
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Convivencia armónica en el aula.
Instrucciones: Lee la historia y contesta lo que se te pide.

El salón sin reglas ¿Te gustaría que tu salón no

tuviera reglas?¿Por qué?
Había una vez un grupo de niños que entraron a un
salón nuevo.
Ese salón era diferente, porque la maestra les dijo:
—Aquí no hay reglas, pueden hacer lo que quieran.
Al principio todos gritaron de alegría.
Unos sacaron los colores y empezaron a dibujar
en las paredes, otros corrían entre las mesas, y ¿Qué riesgos existen cuando
algunos se empujaban para sentarse en las sillas
del frente.
no hay orden ni respeto?
De pronto, un niño tropezó y cayó porque el pasillo
estaba lleno de mochilas tiradas.
Otro no pudo escuchar la lectura porque todos
hablaban al mismo tiempo.
Una niña perdió sus lápices porque nadie respetó
su lugar.
Lo que parecía divertido comenzó a ser un gran ¿Qué acuerdos podrían tomar
desorden. para evitar accidentes?
Los niños se dieron cuenta de que no estaban
aprendiendo nada y que todos se sentían
molestos o tristes.
Entonces, la maestra sonrió y dijo:
—¿Ven por qué necesitamos reglas? No son para
quitar la diversión, son para que todos podamos
convivir y aprender tranquilos. ¿Qué acuerdos sirven para
Ese día, los niños decidieron inventar juntos sus
propias reglas: levantar la mano para hablar, cuidar
respetarnos y aprender juntos?
los materiales, caminar dentro del salón y
respetar los lugares de los demás.
Y así, el salón volvió a ser alegre, ordenado y todos
pudieron aprender felices.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
45
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Convivencia armónica en el aula.
Instrucciones: Recorta las afirmaciones y pégalas según sean o no una convivencia
armónica.

Falta de convivencia
Convivencia armónica
armónica

Los alumnos se Los niños dicen Los niños se Hay niños que
comprometen “lo siento” gritan ignoran a otros
Los niños Unos amigos se Buscan a quién Hablan para
comparten burlan de otros culpar solucionar
Discuten
Se golpean Toman turnos Buscan ayudar
continuamente

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
46
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Convivencia armónica en el aula.
Instrucciones: Recorta las acciones y pégalas según creas que son buenas o malas
decisiones.

Buenas decisiones Malas decisiones

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
47
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Convivencia armónica en el aula.
Instrucciones: Lee las siguientes situaciones y contesta lo que se te pide.

Alguien se rió de ti cuando tropezaste y te caíste. Tú y alguien más en tu mesa quieren hacer el mismo
¿Qué puedes hacer? trabajo.
¿Qué puedes hacer?

Le mentiste a tu amigo sobre algo y te sientes muy La persona a tu lado siempre intenta hablar contigo
culpable. mientras haces tu trabajo.
¿Qué puedes hacer? ¿Qué puedes hacer?

Tu amigo se sienta a tu lado en el almuerzo y a veces se sirve la comida de tu bandeja. No crees que quiera
ser grosero, pero te hace sentir muy incómodo. Necesitas decírselo. ¿Qué podrías decirle?
Me siento

cuando tú

Necesito que
Tu amigo te interrumpe mucho cuando estás hablando o contando una historia. Siempre escuchas lo que
tiene que decir y te frustra que no te deje terminar. ¿Cómo podrías decirle esto?
Me siento

cuando tú

Necesito que

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
48
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Convivencia armónica en el aula.
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para reflexionar sobre alguna vez que tu
comportamiento haya sino inapropiado y cómo se pudo reaccionar mejor.

Reflexiono sobre cómo convivo

¿Cuál fue el/los comportamiento(s) inapropiado(s) que mostré?

¿Por qué sucedió esto?

La próxima Pensaré Usaré Controlaré

vez haré lo siguiente: antes de palabras mis
Seré honesto actuar amables acciones

Explica cómo lo mejorarás la próxima vez:

¿Cuál es una consecuencia razonable para tu comportamiento?

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
49
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Familias diversas
Instrucciones: Dibuja a los miembros de tu familia, incluyendo mascotas.

i ia
M il
a m
F

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
50
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Familias diversas
Instrucciones: Arma el siguiente juego de la
fortuna y con un amigo respondan las preguntas.

2
¿De qué color
es tu casa?
hermanos?
¿Tienes
8

3
¿Tienes ¿Tienes muchos
patio? primos?
más? mascotas?
familiar te gusta ¿Tienes
hay tu familia incluyendo

¿Qué actividad
¿Cuántos integrantes
tradición familiar?

4
¿Tienen alguna
mascotas?

6 5
SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
51
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Familias diversas
Instrucciones: Recorta los títulos y pégalos sobre la imagen según corresponda su
descripción.

Familia nuclear
Familia biparental
Familia adoptiva
Familia reconstruida
Familia monoparental
Familia extensa

Dos personas del mismo sexto con hijos. Dos personas con hijos. Familia nuclear con otros parientes.

Un solo padre o madre con hijos. Dos padres se unen cada quien con hijos. Familia que adopta a un niño o niña.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
52
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Familias diversas
Instrucciones: Arma un folleto sobre tu familia, ocuparás la página 54 también.

Amo a mi familia porque…

Mi familia es especial

Esta es mi familia

Mi familia es importante porque…

Los miembros de la familia

Me siento seguro en mi familia que viven conmigo
porque…
Este libro pertenece a:

Ayudamos unos a otros Lenguaje del amor

Cada familia muestra su aprecio de diferentes
Las familias siempre están ahí para
maneras. Algunas personas prefieren
mostrarte amor y guía en cualquier cosa
abrazarse o simplemente decirse “te amo”.
que tengas que enfrentar en tu vida. Otra familia puede preferir hacer bromas,
Cómo se ayudan los miembros comprar regalos…
de mi familia… Para demostrarnos amor
nosotros:

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
53
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Familias diversas
Instrucciones: Llena toda la información que se te pide y pega junto a la página 53.

Planeamos juntos Resolver con amor

A las familias les encanta compartir Las familias siempre ayudan y resuelven
actividades juntos. situaciones difíciles con amabilidad y apoyo.
Nuestras actividades
Familiares favoritas… Cuando siento enojo mi familia…

Cuando me siento triste mi familia…

Una de mis actividades

favoritas

Todo tiene reglas Comer juntos

Las reglas familiares son buenas para todas Las comidas familiares brindan una
las familias. Las reglas ayudan a los miembros oportunidad para que los miembros de la
de la familia a comprender qué familia comparten y tengan un momento
comportamientos están bien y cuáles no. especial juntos.
En mi familia las reglas son: Mi comida familiar favorita:
Desayuno:
Comida:
Cena:

La mejor regla familiar Nuestros platillos favoritos

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
Ética, Naturaleza
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y Sociedades
54
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Recorta los textos y pega en el espacio que le corresponda.

Responsable Impuntual Amable

Impaciente Generoso Creativo
Patriótico Organizado Caprichoso

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
De lo Humano
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y lo Comunitario
56
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Recorta los textos y pega en el espacio que le corresponda. Luego
contesta lo que se te pide.

Es importante porque:

Es importante porque:

Es importante porque:

Practicar deporte Poner la basura en su lugar Bañarnos diariamente

Lavar los dientes 3 veces al día Evitar el sedentarismo Mantener en orden mi espacio

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
De lo Humano
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y lo Comunitario
57
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Describe cada emoción, luego contesta lo que se te pide.

La alegría es: La tristeza es:

El miedo es: El enojo es:

El asco es: La sorpresa es:

Todos expresamos nuestras emociones ¿Qué es la empatía?

de diferente manera, lo importante es
tener con cada situación.

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
De lo Humano
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y lo Comunitario
58
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Repaso
Instrucciones: Utiliza los recortables y pega en donde correspondan.

Reducir Reusar Reciclar

Botellas Las luces

Metal de plástico
Envolturas
Agua Vidrio de regalo
Bolsas de Ambos lados
compras del papel Plásticos

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
De lo Humano
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y lo Comunitario
59
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Soy como mi familia es.
Instrucciones: Utiliza este teléfono como base para armar un interactivo.

Pegamento
Pegamento

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
De lo Humano
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y lo Comunitario
60
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Soy como mi familia es.
Instrucciones: En esta parte dibuja a ti y a tu familia como si fuera fondo de
pantalla

Mi familia y yo Mi familia y yo

08:00 08:00 Pegamento

Pegamento

MATERIAL PARA 2 ALUMNOS

SEPTIEMBRE
Nombre y fecha:
De lo Humano
Todos los derechos reservados Materiales Zany® y lo Comunitario
61
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Soy como mi familia es.
Instrucciones: Llena la siguiente información. La ficha de la izquierda con dibujos, y
la derecha responde lo que se te pide con ayuda de tu maestra.
Pega la pestaña con el fondo de pantalla primero. Luego detrás del fondo de
pantalla pega la ficha izquierda y sobre el teléfono pega la ficha de la derecha.

Todo sobre mi
Chat
Mi nombre es
Tengo años
Mi cabello es ¡Ey! Hola, ¿cómo estas? Una duda,
¿cuál es tu fecha de nacimiento?

Mi color
Me gusta No me gusta favorito ¡Tenemos la misma edad! Y ¿Cuáles
son tus personajes favoritos?

Mi juego Mi comida Mi mascota

favorito favorita favorita
¿Te gusta algún deporte?
Me pone Me pone
feliz triste Me enoja

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Soy como mi familia es.
Instrucciones: Con recortes pega Jibbitz o adornos para las crocs que representen
todo aquello que te gusta. Si no encuentras recortes, utiliza los círculos de
alrededor y realiza dibujos.

Lo que me representa

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Soy como mi familia es.
Instrucciones: Organiza tu tendedero de la diversidad contestando las siguientes
preguntas.

FORMULA SECRETA
LA
De la diversidad

¿Cómo organizaremos el tendedero de la diversidad?

¿De quién necesitamos ayuda?

¿Qué beneficio nos traerá este proyecto?

¿Qué material necesitamos?

Fecha: Hora: Lugar:

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Soy como mi familia es.
Instrucciones: Recorta el árbol. Pégalo en un cartón o cartulina, y añade detalles
alrededor. Utiliza el formato de la página 66 para armar tu árbol genealógico.

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Soy como mi familia es.
Instrucciones: Dibuja o pega fotos de tus familiares y coloca sus nombres y qué
son tuyos (Papá, mamá, tío, abuelo, etc).

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Soy como mi familia es.
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para planear cómo esperas ser de
grande y qué esperas que perdure en tu familia.

yo quisiera
Nombre:

Que mi familia siguiéramos Ser como ___________ que

compartiendo… admiro porque:

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Soy como mi familia es.
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para planear cómo esperas ser de
grande y qué esperas que perdure en tu familia.

mi familia…
Nuestras primeras cosas favoritas a veces nacen de lo que le gusta a
nuestra familia, identifica 5 cosas que te gusten a tu familia y a ti:

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Teatro guiñol por la convivencia.
Instrucciones: Contesta lo que se te pide.

La empatía
Yo creo que la empatía es …

Para ser más empático

yo:

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Teatro guiñol por la convivencia.
Instrucciones: Mira el zapato de abajo. Tiene partes etiquetadas del 1 al 6. También
hay 6 preguntas sobre ti. Responde las 6 preguntas escribiendo, dibujando o
coloreando la parte del zapato que coincida con el número de pregunta. También
puedes colorear y decorar tu zapato.

1. ¿Qué te hace reír?

2. ¿Qué te preocupa?
3. ¿En qué eres realmente bueno?
4. ¿Qué te enoja?
5. ¿Qué te hace feliz?
6. ¿Qué es lo que más te asusta?

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Teatro guiñol por la convivencia.
Instrucciones: Recorta las fichas, y en tu cuaderno pega juntas las piezas que se
relacionen. Realiza un dibujo de una situación que hayas vivido en donde hayas
sentido una de estas emociones.

A Valeria no la invitaron al juego en el recreo.

Se sentó sola y no quería hablar con nadie.

Cuando Santiago llegó a clase, todos gritaron

“¡Feliz cumpleaños!” y había globos en su lugar.

Camila recibió una carta donde decía que su

abuelita venía a visitarla.

A Diego le rompieron su juguete favorito y

nadie le dijo quién fue.

María abrió su lonchera y vio que su plátano

estaba negro y aplastado. Puso cara de
“¡guácala!”

En la noche, Juan escuchó un ruido fuerte y se

tapó con las cobijas porque pensó que era un
monstruo.

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Teatro guiñol por la convivencia.
Instrucciones: Lee el cuento y contesta lo que se te pide

Durante la clase de arte, Sofía estaba muy orgullosa de su dibujo. Lo había

coloreado con mucho cuidado y estaba por terminarlo, cuando de pronto, Luis, sin
querer, movió su codo y rompió una parte del papel.
—¡¿Por qué hiciste eso?! —gritó Sofía muy enojada, y le arrebató los colores a Luis.
Luis bajó la cabeza, se quedó callado y se puso triste, porque no lo hizo a propósito
y ahora Sofía no quería hablarle.
La maestra vio lo que pasó y los invitó a hacer un círculo del diálogo. Allí, Sofía
dijo que estaba muy molesta porque trabajó mucho en su dibujo. Luis explicó que
fue un accidente y que se sentía mal por lo que ocurrió.
Al final, hablaron con respeto y se dieron cuenta de que podían buscar una
solución juntos. Sofía pegó su dibujo con cinta y Luis le prestó sus colores para
volver a arreglarlo. Se pidieron disculpas y volvieron a ser amigos.

¿Qué ocurrió? ¿Cómo se sintió Sofía?

¿Cómo se sintió Luis? ¿Cómo pudieron resolver el problema

sin pelear?

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Teatro guiñol por la convivencia.
Instrucciones: Observa los carteles y contesta lo que se te pide.
Lee la situación de Martín y contesta.

¿Para qué sirven este tipo de señalamientos?

En la escuela, llegó un niño nuevo llamado Martín. Él no podía ver, usaba un

bastón para guiarse por los pasillos. Un día, al sonar la campana del
recreo, todos corrieron rápido al patio y sin querer dejaron las mochilas
en medio del camino. Martín tropezó con una de ellas y casi cayó.

¿Qué deberían hacer los compañeros de Martín?

¿Qué valor estarían practicando

al entender su situación?

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Teatro guiñol por la convivencia.
Instrucciones: Recorta los pepperonis que contienen acciones y clasifica de
acuerdo a si son empáticas o no lo son.

de la empa Empujar Escuchar Levantar

a tía la mano
izz
P

Rayar Arruinar
paredes Trabajos
ajenos

Ser
amable

a sin empat
zz ía
Pi

Evitar
gritar
No No
intentarlo escuchar

Mantener Centrar la
limpio Atención Excluir

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Teatro guiñol por la convivencia.
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para planear la presentación de tu
teatro guiñol.

Problemática a tratar:

Integrantes:

Título de la obra:

Materiales a usar:
Teatro guiñol

Lugar de la presentación:

Mi personaje:

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Teatro guiñol por la convivencia.
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato de invitación para dar a tu familia.

La escuela primaria

te regala un pase gratis a su función de

Teatro guiñol
Grado y grupo:

Lugar:

Fecha y hora:
Título:

¡Te esperamos!

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Teatro guiñol por la convivencia.
Instrucciones: Remarca las afirmaciones con las que estés de acuerdo y contesta.

Busco ser mejor

He participado en un teatro
guiñol
Entiendo lo que es un teatro guiñol.
Identifico qué acciones pueden reflejar o no
empatía
He puesto en practica la empatía
Entiendo lo que es la empatía

SEPTIEMBRE
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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Independencia de México
Instrucciones: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.

Crónica del Día de la

Hace muchos años, México estaba gobernado por los españoles. La gente no
podía decidir por sí misma y muchas personas eran tratadas injustamente. En
la madrugada del 16 de septiembre de 1810, un sacerdote llamado Miguel
Hidalgo y Costilla tocó las campanas de la iglesia en Dolores, Guanajuato, y
llamó al pueblo a luchar por la libertad. Este momento es conocido como “El
Grito de Dolores”. Junto a él participaron otros héroes como Josefa Ortiz de
Domínguez, Ignacio Allende y José María Morelos, quienes lucharon para que
México pudiera ser un país libre. Después de muchos años de esfuerzo y batallas,
el 27 de septiembre de 1821, México logró su independencia y se convirtió en un
país libre. Por eso, cada año celebramos el Día de la Independencia el 16 de
septiembre, recordando la valentía de quienes lucharon por nuestra libertad.
1. ¿Qué país gobernaba a México antes de la independencia?

2. ¿Quién tocó las campanas en la madrugada del 16 de septiembre de 1810?

3. ¿Cómo se llama ese momento histórico cuando Miguel Hidalgo llamó al pueblo?

4. Menciona al menos dos héroes de la independencia, además de Miguel Hidalgo.

5. ¿En qué fecha México logró ser un país libre?

6. ¿Por qué celebramos cada 16 de septiembre?

Nombre y fecha: SEPTIEMBRE 79

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Lectura y escritura
Instrucciones: Lee la siguiente información y contesta lo que se te pide.

Símbolos

La Bandera Mexicana representa tu nacionalidad

El águila representa la fundación de la gran Tenochtitlán
Y el Himno nacional es el canto donde
se narran los hechos históricos de los
mexicanos en defensa de nuestro país
¿Qué significa para ti ser mexicano?

Nombre y fecha: SEPTIEMBRE 80

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Lectura y escritura
Instrucciones: Lee la siguiente información y contesta lo que se te pide.

El patriotismo es el amor y respeto que sentimos por nuestro país. En

México, mostramos ese amor cuando cuidamos nuestras tradiciones,
respetamos nuestros símbolos como la bandera, el himno y el escudo, y
también cuando trabajamos juntos para hacer de nuestra comunidad un
lugar mejor.
Ser patriota no significa solo celebrar las fiestas, también es ayudar a
los demás, cuidar la naturaleza, obedecer las leyes y sentir orgullo de ser
mexicanos. Cuando todos ponemos nuestro granito de arena,
demostramos que amamos y valoramos a nuestra patria.
1. ¿De qué manera puedes demostrar amor por México en tu vida diaria?

2. ¿Qué costumbre o tradición mexicana te gusta más y cómo la puedes

conservar?
3. ¿Cómo puedes cuidar tu escuela o comunidad para mostrar que
respetas a tu patria?
4. ¿Por qué es importante respetar la bandera y el himno?

5. Si vieras que alguien daña un lugar público, ¿qué podrías hacer para
cuidar tu país?

Nombre y fecha: SEPTIEMBRE 81

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Lectura y escritura
Instrucciones: Completa las palabras con la silaba TR y práctica tu lectura.
Remarca con una palomita aquellas frases que logres leer sin dificultad.

es_ _ _lla _ _ _ángulo _ _ _neo _ _ _mpeta

cua_ _ _ _ _ _mpo _ _ _feo _ _ _n

_ _ _nza _ _ _s _ _ _nco _ _ _ste

Practica tu lectura:
Triste juega con su trompo.
La estrella brilla en el cielo.
El trineo está guardado.
Petra tiene tres o cuatro años.
La maestra enseña a tocar trompeta.
Las trenzas son bonitas.
Los troncos sirven de leña.

Nombre y fecha: SEPTIEMBRE 82

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Matemáticas
Instrucciones: Resuelve las siguientes restas.

Nombre y fecha: SEPTIEMBRE 83

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Actividades extra
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Matemáticas
Instrucciones: Resuelve las siguientes sumas.

Nombre y fecha: SEPTIEMBRE 84

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Actividades extra
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Matemáticas
Instrucciones: Resuelve las siguientes restas.

Nombre y fecha: SEPTIEMBRE 85

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Matemáticas
Instrucciones: Recorta el tangram y realiza las figuras de la página 85.

Nombre y fecha: SEPTIEMBRE 86

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Actividades extra
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Matemáticas
Instrucciones: Recrea estas formas con tu tangram.

Nombre y fecha: SEPTIEMBRE 87

Todos los derechos reservados Materiales Zany® Actividades extra
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Matemáticas
Instrucciones: Completa la siguiente tabla avanzando de 25 en 25.

Nombre y fecha: SEPTIEMBRE 88

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 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Escritura
Instrucciones: Utiliza este formato para armar tu gafete con tu nombre.

Laura
Nombre y fecha: SEPTIEMBRE 89
Todos los derechos reservados Materiales Zany® Actividades extra
 Proyecto integrador: Mi escuela y yo
Escritura
Instrucciones: Utiliza este formato para armar tu gafete con tu nombre.

Jesús

Nombre y fecha: SEPTIEMBRE 90

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Septiembre – lenguajes
Lista de cotejo
PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE RA ED L
Expresa ideas y emociones del pasado familiar
y comunitario a través de fotografías, eventos,
objetos, comidas, entre otros elementos que
permitan reconocer sus identidades individual y
• colectiva en relación con el reconocimiento del ⃝ ⃝ ⃝
pasado. Produce textos y dibujos sobre sucesos
familiares y comunitarios que ocurrieron antes
de que naciera y su relación con el presente.

Describe de forma oral y escrita, en su lengua

• materna, objetos, lugares y seres vivos de su ⃝ ⃝ ⃝
entorno natural y social.

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Septiembre – Saberes y pensamiento Científico
Lista de cotejo
PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE RA ED L

Reconoce y describe los órganos de los

sentidos y su función; explica y representa
• acciones que los ponen en riesgo, así como ⃝ ⃝ ⃝
aquellas que previenen accidentes y que
favorecen su cuidado.

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Septiembre – Ética, Naturaleza y sociedades
Lista de cotejo
PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE RA ED L
Participa en la revisión y construcción de
acuerdos, reglas y normas que sirven para
atender necesidades compartidas, alcanzar
metas comunes, resolver conflictos y
• promover la convivencia pacífica en el aula, la ⃝ ⃝ ⃝
escuela y la comunidad. Comprende las
consecuencias personales y colectivas de no
respetar acuerdos, reglas y normas escolares
y comunitarias.

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Septiembre – de lo humano y lo comunitario
Lista de cotejo
PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE RA ED L
Propone prácticas de autocuidado, de no
violencia y convivencia pacífica. Identifica
• personas e instituciones que pueden ayudar en ⃝ ⃝ ⃝
situaciones de riesgo.

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