Proyecto curricular – Periodo de adaptación
Mi familia escolar
Valor del Mes: “Obediencia”
Fundamentación
La adaptación en el Jardín implica un equilibrio entre el medio circundante y un medio interno. Para el niño el jardín o Pre escolar es una
experiencia necesaria para la socialización con otros niños de su edad, por lo cual el periodo de adaptación es fundamental y necesario en el
proceso educativo. El niño recibirá su primer contacto con personas diferentes a las de su familia, por ello la docente deberá estar preparada
con actividades que serán de ayuda para el nuevo integrante de la familia escolar ya que sentirá la separación de sus familiares cercanos.
En este proyecto el juego será una de las actividades más significativos para el infante, siendo el estímulo el que ayudará a desarrollar la parte
intelectual y social, como así también cualquier objeto (juguetes didácticos, imágenes, mobiliario, etc.) dentro del aula puede ser un
instrumento formador, que invite al niño a la exploración de sus saberes previos, al aprendizaje significativo, y a la acción.
Objetivo General.:
Propiciar y facilitar la adaptación de los niños a la escuela, estableciendo varios vínculos entre ellos y con la docente.
Objetivos Específicos:
Reconozco el ámbito escolar.
Conozco mi sala de clase.
Conozco a mi maestra y compañeros/as.
Conozco a los miembros de la familia escolar.
Aprendo las consignas.
Practico normas de convivencia y cortesía.
Practico hábitos de orden en el aula y la formación.
Disfruto de las actividades propuestas.
Comparto los juegos, juguetes y útiles.
Actividades:
Participamos de la formación.
Escuchamos las orientaciones diarias.
Los niños/as ingresan a la sala de clase.
La maestra se presentará ante el grupo y luego colocará el porta nombre a cada niño/a. Mamá y Papá se despiden de los hijos/as en la
sala.
Nos conocemos mutuamente niños/as y maestra.
Entonamos canciones, bailamos.
Realizamos collage, arrugado, rasgados, pinturas, cortes modelados, sellados, dibujos libres, otros
Escuchamos cuentos, jugamos.
Familiarizarse con la escuela:
Recorrer las instalaciones de la institución.
Visitar otras salas.
Presentar a las autoridades de la escuela.
Hábitos de comportamientos:
Formar fila al sonar la campanilla y en el lugar que me corresponde.
Saludar al entrar en la sala de clase.
Sentarme en el lugar que me corresponda y correctamente en la silla.
Levantar la mano para pedir la palabra.
Escuchar al que habla.
Pedir siempre por favor.
Tratar siempre bien a los demás.
Acostumbrar a jugar sin gritar.
Conocer y seguir las normas de higiene personal.
Utilizar correctamente las instalaciones Sanitarias.
Lavar las manos ante de merendar y después de utilizar el baño.
Utilizar los basureros.
Mantener limpio el lugar de trabajo.
Hábitos de orden:
Desplazarse por la sala y otras instalaciones con cuidado.
Colocar el merendero y otras pertenencias en los lugares correspondientes.
Limpiar las mesas y elementos de la merienda.
Juntar los papeles del suelo y depositar en el cesto de basureros.
Observación:
Durante los días iremos cambiando las actividades a realizarse y serán anexadas las evidencias en el apartado de anexos. Atendiendo a que
los horarios del periodo de adaptación van en aumento progresivo, iré anexando las actividades según corresponda al planeamiento y sin
descuidar que pudieran presentarse algunos cambios según sea necesario, todo será correctamente evidenciado y anexado a este documento.
CUADRO DE ACTIVIDADES
FECHA ÁMBITO DIMENSIÓN OBJETIVO CAPACIDAD ACTIVIDADES Y/O INDICADORES RECURSOS
ESTRATEGIASA
Lunes 24- Así es mi Identidad Me identifico Identificar Me presento: mi nombre y Identifica su nombre Portanombr
02 desarrollo progresivamente Reconocer mi apodo, mi edad, mi Identifica su familia es
personal y como persona única a Señalar familia. Cantamos Realiza el sellado de su Papel
social. través del canciones para saludarnos. manito Témpera
conocimiento de mi La maestra nos coloca a amarilla
cuerpo cada uno nuestro porta Canciones
nombres y va diciendo en
voz alta nuestros nombres
para que nos conozcamos.
Dejamos nuestra primera
huella en un papel, para el
recuerdo de nuestro primer
día en el jardín de infantes.
Martes Así me Lenguaje Elijo actividades que Elegir Jugamos con los juguetes Elije el juguete que le Juguetes
sean de mi agrado Preparar del agrado de cada uno gusta Rincones
25-02 expreso y Oral
Ordenar Preparo mi merienda Prepara su merienda
me Junto mis juguetes Ordena sus juguetes
comunico.
Miércoles Así es mi Convivenci Me relaciono Participar Me integro paulatinamente Se integra Juguetes de
progresivamente con Compartir con mis compañeros y paulatinamente con el la sala
26-02 desarrollo a las personas de mi Respetar compañeras grupo.
entorno Seguir Jugamos juegos dirigidos Participa en juegos con Juegos de
personal y
indicaciones sencillos de carreras para otros niños. arena
social. trabajar los límites-algunas Comparte juegos
normas. dirigidos con normas
Se enfatiza el respeto al sencillas.
otro- la no discriminación
FECHA ÁMBITO DIMENSIÓN OBJETIVO CAPACIDAD ACTIVIDADES Y/O INDICADORES RECURSOS
ESTRATEGIASA
Jueves Así me -Lenguaje Desarrollamos Asociar y Nos saludamos a través de -Escucha con atención -Canciones
27-02 habilidades de diferenciar los una canción. la canción y los -Cuentos
expreso y Oral
discriminación, elementos de Reencuentro: Comentamos ejemplos de asociación
me asociación y relación un cuento. lo que hicimos el día con las actividades de
a través de Escuchar con anterior, escuchamos rutina escolar.
comunico.
experiencias atención. canciones cortas de saludo, -Nombra ejemplos
sensoriales. Hilar los y una canción algo más desde sus propias
sucesos y larga y entretenida que experiencias en su
asociarlos con cuenta sobre valores y hogar.
su realidad. normas de convivencia en
clases, Ensayamos y
analizamos lo que dice la
letra.
Realizamos algunos
movimientos siguiendo el
ritmo de la música. La
maestra nos habla de la
canción y asocia la letra
con la vida escolar y las
rutinas diarias en clases.
Viernes Así pienso, -Ed. Vivencio las Mover las Saludo. Escucha con atención -Fichas
28-02 posibilidades del extremidades Calendario y clima. la canción. ilustradas
me expreso Artística
movimiento de mi en diferentes Asistencia con Respeta los tiempos y con
y me y cuerpo. posturas. portanombres. turnos. posturas
Seguir las Reencuentro: Realizamos Desarrolla la corporales
comunico. Expresión
indicaciones un juego en el patio, inteligencia espacial, varias.
corporal. de la maestra. siguiendo las fichas que nos respetando su entorno -Canciones
Identificar los muestra la maestra, y su espacio personal -Rincones
-Desarrollo
tiempos (las procuramos imitar las para el desarrollo de
Psicomotor pausas, inicios posturas corporales que movimientos
y finales). nos indican dichas fichas, corporales de gran
.
respetamos los turnos y los abarque.
tiempos indicados por la
maestra, luego jugamos un
poco más pero, esta vez
con una canción que nos
marca el tiempo y las
pausas.
FECHA ÁMBITO DIMENSIÓN OBJETIVO CAPACIDAD ACTIVIDADES Y/O INDICADORES RECURSOS
ESTRATEGIASA
Lunes 03-
03 F E R I A D O
Martes Así es mi Vida Adquiero -Adquirir Actividades de Rutina y Se lava las manos con -Cepillo de
04-03 desarrollo Saludable paulatinamente -Repetir Reencuentro. ayuda y sin ayuda. dientes
personal y hábitos de higiene. Desarrollo: La profe nos Se lava los dientes con - Crema
social. muestra cómo usar el y sin ayuda. dental.
inodoro, cómo tirar de la Se desenvuelve con - Toalla
cadena, cómo usar el papel autonomía a la hora de para el
higiénico, la toalla húmeda utilizar el inodoro. cepillado y
o limpia colita de paquete, secadp de
el jabón para el lavado de manos.
las manos y la toalla para -Jabón
secar las manos después de - Canciones
cada lavado. Así vamos referentes
adquiriendo más a la
independencia poco a poco. higiene.
También hablamos sobre el
correcto lavado de los
dientes.
Miércoles Así pienso, Lenguaje Afianzo mis -Asociar Momentos Educativos y Reproduce una poesía Poesía
me expreso habilidades de -Discriminar actividades de rutina. Anexo: ARBOLITO Plastilina
05-03 Oral y
y me comprensión de elementos Desarrollo: La maestra nos El arbolito tiene frío amarilla y
comunico. escrito textos, escuchando -Participar indica que en este mes Sus hojitas ya perdió verde.
poesías en mi lengua -Compartir comienza el otoño, Pues el Señor Otoño
materna. -Respetar realizamos un breve Sin querer se las llevó
-Escuchar comentario sobre el mismo, El Otoño no es malo,
qué sucede con las plantas, Cumple con su deber,
cómo es el clima, qué el viento viene y sopla,
frutas debemos consumir, y a las hojitas las hace
qué clase de ropas vamos a caer…
usar en la época del frío,
comparamos con las de
ahora, luego realizamos un
trabajo artístico referente a
ambos climas, verano e
invierno, calor y frío.
FECHA ÁMBITO DIMENSIÓN OBJETIVO CAPACIDAD ACTIVIDADES Y/O INDICADORES RECURSOS
ESTRATEGIASA
Jueves Así pienso, Expresión Expreso espontánea y -Expresar y Recordamos nuevamente la Realiza la técnica del -Plasticola
creativamente mi sentir. Poesía sobre el Otoño que collage con recortes - Revistas
06-03 me expreso Plástica
mundo interior a -Crear e se aproxima, hablamos rasgados de revistas y -Cartulinas
y me través de la utilización imaginar. sobre las estaciones, el páginas escolares, de colores
y transformación de -Utilizar verano que se despide, sus cartulinas y papeles de -Hojas
comunico.
distintos materiales. distintos características, y así con colores varios. blancas
materiales. cada distinta estación.
-Plasmar Plasmamos en diferentes
creativamente hojas cada estación según
. lo interpretamos, la
maestra nos entrega los
materiales a utilizar y nos
explica cómo hacerlo.
Viernes Así es mi Identidad Conoce su nombre y -Conocer su Nos saludamos y Pronuncia su nombre y -
de su maestra. escuela. realizamos las actividades el de sus compañeros. Portanombr
07-03 desarrollo
Conoce su entorno, -Conocer a sus de rutina y reencuentro. Reconoce su espacio es
personal y las dependencias de compañeros. Hablamos sobre todas las físico. -
la escuela. - Conocer a su actividades que fuimos Se ubica en tiempo y Calendario
social.
Realiza un recorrido maestra desarrollando durante la lugar. -Ficha con
por la institución - Conocer a la semana, nos ubicamos en Identifica a los ilustracione
educativa. Directora. tiempo y espacio miembros de su familia s de las
- Ubicarse en recordando el calendario, escolar. dependenci
su entorno clima, y el lugar en el que as de la
escolar. nos encontramos. La escuela.
-Identificar las maestra nos explica que -Canciones
dependencias nos encontramos en el para
de la escuela. salón de clases de la recorrer
escuela, también llamado saludando
aula, nos comenta sobre a todos.
nuestra institución
educativa, sus orígenes,
fundadores, si tiene
bandera e himno propio,
luego nos habla sobre las
dependencias de la
escuela, formamos un
trencito y vamos visitando
uno por uno cada espacio
de nuestra escuela,
saludando a toda la familia
escolar y cantando
alegremente.
