N° Base de Título del Autores Año Revista Palabras Objetivos de Realidad DOI/URL
datos/Buscador artículo clave la problemática
investigación (síntesis)
01 SCOPUS Memorias del López, P. V. S. Memorias del Aprendizaje Basado http://congresociebc.com/wp-content/uploads/2025/03/Memorias-CIEBC2025.pdf
2025 El objetivo es demostrar El trabajo se centra en la
necesidad de mejorar las
CIEBC2025 – CIEBC2025 – en Proyectos (ABP), cómo esta metodología
competencias técnicas y
puede ser una
Congreso Congreso Competencias herramienta efectiva para
transversales de los estudiantes
para prepararlos para las
Internacional sobre Internacional Transversales, adquirir habilidades exigencias del mercado laboral.
Educación Basada en sobre Competencias prácticas y relevantes. El autor propone la
implementación del ABP como
Conocimiento. Educación Técnicas, Objetivos de una solución para desarrollar
Basada en Desarrollo Sostenible estas habilidades,
específicamente en el ámbito
Conocimiento. (ODS). de las tecnologías de la
información y la comunicación
(TIC), incluyendo la
ciberseguridad y el desarrollo de
software
02 GOOGLE Revisión del Brayan Damián 2025 T E S LA aprendizaje, Para lograr los objetivos que
permiten una mejor capacitación
Actualmente existen grandes
desafíos debido a la
https://tesla.puertomaderoeditorial.com.ar/index.php/tesla/article/view/482/495
Jiménez
ACADEMICO estado del arte Hidalgo1[0009-
Revista constructivismo, técnicas de los estudiantes del
área de formación técnica y
evolución constante de las
tecnologías automotrices, por
del aprendizaje 0006-8876- Científica competencias, profesional, los docentes deben
desarrollar metodologías de
lo que es necesario desarrollar
nuevas competencias en la
basado en 1307],Miguel Ángel proyectos, enseñanza que permitan a los
estudiantes desarrollar
formación de los futuros
profesionales de
Ruíz
proyectos como Fernández1[0009- trabajo habilidades prácticaspara
resolución de problemas en
electromecánica
las cuales
automotriz,
incluyen
técnica de 0001-5277-
contextos reales, lo cuales
facilitarían el aprendizaje
competencias como
creatividad y el pensamiento
la
aprendizaje en la 7044],Wellington significativo, dado que se parte
de un enfoque constructivista,
crítico, que junto con las
destrezas y habilidades propias
Isaac Maliza Cruz
figura donde el estudiante construye su
conocimiento y no donde existe
de la especialidad,ayudaran a
buscar soluciones a los
profesional una trasmisión unidireccional del
mismocomo el enfoque
problemas en el
tecnológica y de esa manera
área
electromecánica conductivista (Rodríguez et al.,
2024)
impulsar el desarrollo
productivo del país, dado que
automotriz mejora la competitividad
(Pachacama-Nasimba et al.,
2025
03 DIALNET La implementación del
Aprendizaje Basado en
• Dr. Lenin Orlando
Salcido Bastidas
2024 Revista de
Investigación
Rezago Educativo,
Formación Docente,
En el Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP), la investigación
La investigación propuesta es
una respuesta a la urgente
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10035497
no se desarrolla con un enfoque necesidad de abordar el
Proyectos (ABP) como • MC. Claudia Lizzeth Latinoamericana Compromiso Estudiantil, científico tradicional, sino con un preocupante rezago educativo
estrategia para abordar el Nevárez en Aprendizaje Basado en enfoque didáctico. Su objetivo entre los estudiantes de la
rezago educativo • Mónica Liliana Rivera Competitividad Proyectos (ABP), principal es brindar a los Preparatoria Semiescolarizada
estudiantes una experiencia de Eustaquio Buelna Pérez. Este
Obregón Organizacional Educación.
aprendizaje auténtica, rezago se manifiesta en áreas
permitiéndoles explorar y críticas como habilidades
descubrir por sí mismos los académicas básicas,
principios fundamentales de una competencias digitales y
disciplina (Thomas, 2000). En motivación para el aprendizaje.
este sentido, el componente de Ante esta problemática, se hace
investigación en el ABP no recae evidente la relevancia de
principalmente en el docente, explorar nuevas estrategias
sino en el estudiante. pedagógicas que puedan ofrecer
soluciones efectivas
04 EBOOK Guía para la Publicado por el objetivo principal proporcionar a los se basa en la necesidad de transformar la Chrome:extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://innovacioneducativa.upm.es/sites/default/files/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
2008
Aprendizaje Basado en Proyectos
educadores las herramientas y el marco educación tradicional, centrada en la
(ABP), metodología activa,
implementación del Gabinete de Tele- aprendizaje colaborativo,
conceptual para implementar la
metodología ABP. Busca guiar el proceso
memorización, a un modelo que prepare a
los estudiantes para los desafíos del siglo
Aprendizaje Basado Educación de la competencias transversales y para que los estudiantes adquieran y
apliquen conocimientos de forma práctica,
XXI. La problemática es que las
metodologías pasivas no desarrollan las
innovación educativa.
en Proyectos Universidad mejoren sus habilidades de forma
autónoma y se involucren activamente en su
habilidades necesarias para el mundo
profesional, como el pensamiento crítico,
Politécnica de propio aprendizaje. la resolución de problemas y el trabajo en
equipo.
Madrid.
05 Pubmedic Un estudio del impacto del
aprendizaje basado en
Lu Zhang and 2023 Frontier Aprendizaje Basado Un metaanálisis no Cohen (1988) propuso la teoría
del análisis del valor del efecto
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202728
en Proyectos (ABP): realiza un nuevo
proyectos en los efectos Yan Ma Efectos del experimento, sino que
en 1988, creía que el efecto de la
medida estándar del efecto está
del aprendizaje de los determinado por el valor del
estudiantes: un estudio de aprendizaje de los toma los datos de una efecto (ES), cuando el ES es
metaanálisis estudiantes: gran cantidad de menor que 0,2, significa que hay
un impacto del efecto pequeño,
Estudio de estudios individuales cuando el ES está entre 0,2-0,8
metaanálisis que ya se han significa que hay un efecto
moderado, cuando el ES > 0,8
publicado. Su significa que hay un impacto del
propósito es obtener efecto significativo. Este estudio
incluyó 190 datos
una conclusión más experimentales de 66 artículos
robusta y general de investigación empírica
sobre el impacto del
ABP en el aprendizaje
de los estudiantes
