CURSO: DIDÁCTICA GENERAL PERÍDO ACADÉMICO: 2025-I
PROFESOR: Ana María Albero Ramírez.
GUÍA DE CONTENIDOS
UNIDAD I
Concepto de Didáctica.
La Didáctica es la rama de la Pedagogía que se ocupa de los métodos y técnicas de enseñanza,
con el objetivo de optimizar el aprendizaje. Se centra en cómo enseña de manera efectiva y cómo
los estudiantes aprenden de manera eficiente.
Objeto de estudio.
• La didáctica se enfoca Enel proceso de enseñanza y de aprendizaje, analizando cómo se
transmiten los conocimientos y cómo los estudiantes los adquieren.
• Estudia las prácticas de enseñanza con la intención de promover el aprendizaje.
Finalidad.
• Su objetivo principal es mejorar la calidad de la enseñanza, haciendo que el aprendizaje sea
más efectivo y significativo.
• Busca la formación integral del estudiante.
Ámbito de aplicación.
• La didáctica se aplica en diversos contextos educativos, desde la educación infantil hasta la
educación superior y la formación profesional.
• Se adapta a las características de los estudiantes, las materias y los contextos educativos.
Carácter Teórico – práctico
• La didáctica combina la teoría y la práctica, es decir, el saber y el hacer didáctico.
En resumen, la didáctica es una disciplina fundamental para la educación, ya que proporciona las
herramientas y estrategias necesarias para que los docentes puedan guiar el aprendizaje de sus
estudiantes de manera efectiva.
La Didáctica como ciencia, como disciplina y como arte
La didáctica es un campo complejo y multifacético que puede entenderse desde tres perspectivas
interrelacionadas: como ciencia, como disciplina y como arte.
La didáctica como ciencia.
• Objeto de estudio: La didáctica, como ciencia, se enfoca en el estudio sistemático y riguroso
de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Busca comprender cómo se produce el
aprendizaje, qué factores influyen en él y cómo se pueden optimizar los procesos educativos
• Metodología: Utiliza métodos de investigación científica para generar, conocimiento
objetivo y verificable sobre la enseñanza y el aprendizaje. Esto incluye la observación, la
experimentación el análisis de datos y la formulación de teorías.
• Finalidad: Su objetivo principal es desarrollar teorías y modelos que permitan mejorar la
calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Busca establecer principios y leyes que guíen la
práctica educativa de manera efectiva.
La didáctica como disciplina.
• Carácter práctico: La didáctica es una disciplina aplicada que se ocupa de diseña,
implementara y evaluar estrategias de enseñanza y de aprendizaje en contextos educativos
concretos.
• Conocimientos y habilidades: Proporciona a los educadores un conjunto de conocimientos,
habilidades y herramientas para planificar, organizar y llevar a cabo la enseñanza de manera
efectiva.
• Contexto educativo: La didáctica se adapta a las características y necesidades de los
estudiantes, los contenidos curriculares y los contextos educativos específicos. Considera
factores como la edad el nivel educativo, la diversidad cultural y las necesidades especiales
de los estudiantes.
La didáctica como arte.
• Creatividad e intuición: La didáctica también tiene componentes artísticos, ya que requiere
creatividad, intuición y sensibilidad por parte del educador. Implica la capacidad de adaptar
las estrategias de enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes y de crear un
ambiente de aprendizaje estimulante y motivados.
• Habilidades comunicativas: El educador debe ser un comunicador eficaz, capaz de
transmitir conocimientos de manera clara y atractiva, y de establecer una relación de
confianza y respeto con los estudiantes.
• Pasión y vocación: La didáctica como arte implica una pasión por la enseñanza y un
compromiso con el desarrollo integral de los estudiantes. El educador debe ser un guía y un
facilitador del aprendizaje, capaz de inspirar y motivar a sus estudiantes.
La didáctica es una disciplina compleja que combina elementos de ciencia, disciplina y arte. Como
ciencia busca generar conocimiento objetivo sobre la enseñanza y el aprendizaje, Como disciplina,
proporciona herramientas prácticas para la planificación y la implementación de la enseñanza. <y
como arte, requiere creatividad, intuición y pasión por parte del educador.
Tipos de didácticas.
La didáctica como disciplina pedagógica, se enfoca en el estudio y la aplicación de métodos y
técnicas de enseñanza para optimizar el proceso de aprendizaje. Existen diversas clasificaciones de
la didáctica, pero las más comunes son:
Didáctica General:
• Se centra en los principios y normas universales de la enseñanza, aplicables a cualquier
materia o nivel educativo.
• Estudia los elementos comunes a todo proceso de enseñanza y aprendizaje, como la
planificación, la comunicación, la evaluación y la interacción entre docentes y estudiantes.
Didáctica Diferencial:
• Considera las características individuas de los estudiantes, como sus estilos de aprendizaje,
necesidades especiales, edades y contextos socioculturales.
• Busca adaptar los métodos y recursos didácticos a la diversidad del alumnado, promoviendo
la inclusión y la atención personalizada.
Didáctica Especial o Específica:
• Se enfoca en la aplicación de los principios didácticos a áreas de conocimiento particulares
como matemáticas, ciencias, lenguaje o historia.
• Desarrolla estrategias y recursos específicos para la enseñanza de cada disciplina, teniendo
en cuenta sus características epistemológicas y metodológicas.
• Dentro de la didáctica especial, se pueden encontrar subdivisiones como:
- Didácticas específicas según las edades de los estudiantes.
- Didácticas específicas de las disciplinas.
- Didácticas específicas según el tipo de institución.
- Didácticas específicas según las características del sujeto
Además de esta clasificación principal, existen otros tipos de didácticas, a saber:
✓ Didáctica tecnológica: se centra en el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
✓ Didáctica crítica; cuestiona los modelos tradicionales de enseñanza y promueve una
educación transformadora y emancipadora.
Es importante destacar que estos tipos de didáctica no son excluyentes, sino que se complementan
y se integran en la práctica educativa.
Teorías, Enfoques y Modelos Didácticos.
Teorías Didácticas.
Las teorías didácticas son marcos conceptuales que guían el proceso de enseñanza y de
aprendizaje. Proporcionan a los docenes una comprensión de cómo los estudiantes adquieren
conocimientos y desarrollan habilidades, y ofrecen estrategias y métodos para mejorar la efectividad
del hecho educativo. Es importante mencionar cuales son los elementos básicos en la
determinación de las teorías didácticas, por lo que a continuación se presentan:
Elementos claves de las teorías didácticas.
• El aprendizaje: ¿Cómo los estudiantes construyen el conocimiento?
• El papel del docente: ¿Cómo facilita el aprendizaje?
• El papel del estudiante: ¿Cómo participa en el aprendizaje?
• La organización del contenido: ¿Cómo se estructura el material de aprendizaje?
• La estrategia de enseñanza: ¿Qué métodos se utilizan para impartir el conocimiento
La didáctica funciona asociadamente con los elementos básicos del proceso enseñanza y
aprendizaje, por lo que se aborda su relación significativa con teorías afines, razón por la cual se
tratará en primer lugar las teorías del aprendizaje muy brevemente.
Elementos claves del Proceso Didáctico
1. El Docente
• Rol: El docente es el facilitador del aprendizaje, el guía y el orientador.
• Funciones: Planificar, implementa y evaluar el proceso de enseñanza y de
aprendizaje.
• Habilidades: Dominio del contenido. Habilidades pedagógicas. Capacidad de
comunicación, empatía, entre otras muchas.
2. El Estudiante
1. Rol: Es el protagonista del proceso de aprendizaje
• Características: Diversidad de estilos de aprendizaje, necesidades e intereses.
• Participación: Activa y comprometida en la construcción de su conocimiento.
3. Los objetivos de Aprendizaje
• Definición: Metas claras y específicas que se espera que los estudiantes alcancen.
• Importancia: Guían la planificación y evaluación del proceso
• Características: Medibles, alcanzables, relevantes y temporales
4. Los Contenidos
• Definición: Los contenidos son el conjunto de conocimientos, habilidades y
actitudes que se transmiten.
• Selección: Relevante, actualizado y adaptado a las necesidades de los estudiantes.
• Organización: Es la secuencia lógica para facilitar la comprensión del conocimiento.
5. Las Estrategias Didácticas
• Definición: Es el conjunto de métodos, técnicas y recursos que se utilizan para
facilitar el aprendizaje.
• Variedad: Adaptadas a los objetivos, contenidos y características de los estudiantes.
• Ejemplos: Clases magistrales, debates, trabajos en grupo, proyectos, trabajos
escritos, trabajos de campo, dinámicas grupales, entre muchos otros.
6. Los Recursos Didácticos
• Definición: Los materiales y herramientas que se utilizan para apoyar el proceso de
enseñanza y de aprendizaje.
• Tipos: Libros de texto, materiales audiovisuales. Recursos digitales, entre otros.
• Uso: Adecuado y pertinente para facilitar la comprensión y el aprendizaje.
7. La Evaluación
• Definición: Es el proceso de valoración del aprendizaje de los estudiantes y del
facilitador.
• Tipos: Diagnóstica, formativa y sumativa
• Funciones: Proporciona retroalimentación, identifica fortalezas y debilidades, y da
la posibilidad de tomar decisiones para mejorar el proceso.
8. El Contexto
• Definición: Es el entorno Físico, social y cultural en el que se desarrolla el proceso
de enseñanza y de aprendizaje.
• Factores: Características de la institución educativa, recursos disponibles,
condiciones socioeconómicas de los estudiantes, entre otros.
• Influencia: Puede facilitar u obstaculiza el proceso de aprendizaje.
9. El Proceso de Comunicación
• Definición: Es la interacción entre el docente y los estudiantes, y entre los propios
estudiantes.
• Importancia: Favorece la construcción del conocimiento, el intercambio de ideas y
la resolución de dudas.
• Características: Clara, respetuosa y bidireccional.
10. La Organización
• Definición: La estructura y secuencia de las actividades en el proceso de enseñanza
y de aprendizaje.
• Importancia; Facilita la gestión del tiempo, la distribución de los recursos y la
consecución de los objetivos.
• Aspectos: Planificación de las clases, distribución de tareas, organización del espacio
y muchos otros.
Es importante destacas que estos componentes están interaccionados y se influyen mutuamente.
Un proceso didáctico eficaz requiere de una planificación cuidadosa y una implementación flexible
que se adapte a las necesidades de los estudiantes y al contexto específico.
Teorías del aprendizaje:
• Conductismo: Se centra en el comportamiento observable y el papel del esfuerzo en el
aprendizaje, además de cómo se modifica ese conocimiento a través de estímulos y
respuestas. Representantes claves: Pavlov, Skinner.
• Cognitivismo o Cognoscitivismo: Enfatiza los procesos mentales internos, como la memoria,
la atención y la resolución de problemas. Representantes claves: Piaget, Ausubel.
• Constructivismo: Sostiene que el aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes
construyen su propio conocimiento a partir de sus experiencias. Representantes claves:
Vygotsky, Bruner.
• Conectivismo: Teoría del aprendizaje para la era digital, explica con el aprendizaje ocurre
dentro de las redes. Representantes claves: George Siemens, Stephen Downes.
• Humanismo: Se centra en el desarrollo integral del estudiante, incluyendo sus necesidades
emocionales y sociales
• Teoría sociocultural: Su atención se dirige hacia el papel de la interacción social y la cultura
en el aprendizaje.
Importancia de las teorías didácticas.
• Ayudan a los docentes a diseñar experiencias de aprendizaje efectivas-
• Proporcionan una base para la investigación educativa.
• Promueven la reflexión sobre la práctica docente.
Es importante destacas que n existe una única teoría didáctica correcta. La mejor teoría para usar
dependerá del contexto educativo, los objetivos de aprendizaje y las necesidades del estudiante.
Enfoques Didácticos.
La didáctica, como disciplina pedagógica, se enfoca en el estudio y la mejora del proceso de
enseñanza y de aprendizaje. Sus enfoques han evolucionado a lo largo del tiempo, adaptándose a
las nuevas teorías educativas y a las necesidades de la sociedad.
Los enfoques didácticos son modelos teóricos que guían la forma en que los docentes planifican,
desarrollan y evalúan el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Estos enfoques determinan cómo
se concibe el conocimiento, el papel del docente y del estudiante, y las estrategias pedagógicas
utilizadas en el aula.
A continuación, se presentan algunos de los enfoques didácticos más relevantes:
Enfoque Tradicional:
✓ El profesor es el centro del proceso de enseñanza; se centra en la transmisión de
conocimientos del docente al estudiante y los estudiantes son receptores pasivos de
información.
✓ Se hace énfasis en la memorización y la repetición de información.
✓ El docente es la figura de autoridad y el principal responsable del aprendizaje.
✓ Las evaluaciones suelen ser sumativas y basadas en exámenes o actividades de
comprobación de conocimiento, bien sean escritas u orales.
Enfoque Conductista:
✓ Se basa en la modificación del comportamiento a través de recompensas y castigos.
✓ Se hace énfasis en la medición de resultados observables. Se enfoca en el comportamiento
observable del estudiante y en la modificación de conductas a través de estímulos y
recompensas.
✓ El docente deseña actividades para reforzar conductas deseadas y elimina conductas no
deseadas.
✓ Las evaluaciones se basan en la observación del comportamiento y en la medición de los
resultados.
Enfoque Constructivista:
✓ El estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje, participando activamente en la
exploración, descubrimiento y resolución de problemas. El profesor actúa como facilitador
del aprendizaje, guiando y apoyando al estudiante en su proceso de construcción del
conocimiento.
✓ Se concibe el aprendizaje como un proceso activo de construcción del conocimiento por
parte del estudiante
✓ Se enfatiza en la comprensión y la aplicación del conocimiento.
✓ Se promueve el aprendizaje significativo, la resolución de problemas y el desarrollo del
pensamiento crítico.
✓ Las evaluaciones son formativas y se centran en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo
de habilidades.
Enfoque por Competencias:
✓ Se centra en el desarrollo de habilidades y capacidades que los estudiantes necesitan para
desenvolverse en la vida real y cotidiana y permite que el estudiante se desenvuelva de
manera efectiva en diferentes contextos.
✓ El énfasis está en el aprendizaje significativo y la aplicación de lo aprendido.
✓ El aprendizaje se orienta hacia la aplicación práctica del conocimiento y la resolución de
problemas reales.
✓ El docente diseña actividades que permitan al estudiante desarrollar las competencias
necesarias para su desempeño profesional y personal.
✓ Las evaluaciones se basan en el desempeño del estudiante en situaciones reales o
simuladas.
Enfoque Tecnológico:
✓ Este enfoque incorpora el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en
el proceso de enseñanza y aprendizaje.
✓ Busca optimizar la eficiencia y la eficacia de la enseñanza a través de la planificación y el
deseño instruccional.
✓ Se enfoca en el logro de objetivos específicos y medibles.
Enfoque por Proyectos:
➢ Los estudiantes trabajan en proyectos prácticos que les permiten aplicar sus conocimientos
y habilidades en situaciones reales.
➢ Fomenta el trabajo en equipo, la investigación, la creatividad y la resolución de problemas.
➢ El docente actúa como guía y facilitador, apoyando a los estudiantes en el desarrollo de sus
proyectos.
➢ La evaluación se basa en el proceso y el resultado del proyecto.
Enfoque basado en problemas:
➢ Los estudiantes aprenden a través de la resolución de problemas reales o simulados.
➢ Fomenta el pensamiento crítico, la investigación y la colaboración.
➢ El docente actúa como facilitador, guiando a los estudiantes en el proceso de resolución de
problemas.
➢ La evaluación se centra en el proceso de resolución de problemas y en la calidad de las
soluciones propuestas.
Enfoque socio-crítico:
➢ Concibe la educación como un proceso de transformación social.
➢ Promueve el desarrollo de una conciencia crítica en los estudiantes, para que puedan
analizar y cuestionar la realidad social del entorno.
➢ Se busca formar ciudadanos comprometidos con la justicia social y la equidad.
Enfoque Humanista:
➢ Se centra en el desarrollo integral del estudiante, considerando sus dimensiones cognitivas,
afectivas y sociales.
➢ Promueve un ambiente de aprendizaje respetuoso y colaborativo.
➢ Se busca fomentar la autonomía, la creatividad y la autoestima del estudiante.
Es importante tener en cuenta que estos enfoques no son excluyentes, y que en la práctica
educativa se pueden combinar diferentes elementos de cada uno de ellos.
La elección del enfoque didáctico más adecuado dependerá de diversos factores, como los
objetivos de aprendizaje, las características de los estudiantes, el contenido a señalar y los recursos
disponibles. Es importante que los docentes conozcan y comprendan los diferentes enfoques
didácticos para poder seleccionar y aplicar aquellos que mejor se adapten a sus necesidades y a las
de sus estudiantes.
Modelos Didácticos.
Los modelos didácticos son herramientas teóricas y practicas que guían el proceso de enseñanza
y aprendizaje. Proporcionan un marco estructurado para diseñar, implementar y evaluar las
experiencias educativas.
¿Qué son los modelos didácticos?
Se pueden considerar marco de referencia porque:
✓ Los modelos didácticos actúan como esquemas que organizan y dan sentido a las diversas
acciones, técnicas y recursos utilizados en la enseñanza.
✓ Sirven como guías para los educadores, ayudándolos a tomar decisiones informadas sobre
cómo facilitar el aprendizaje.
También se pueden considerar como Herramientas para la Transformación porque:
✓ Buscan mejorar la realidad educativa. Enfocándose en los actores principales que son los
estudiantes y los [Link]
✓ Permiten adaptar la enseñanza a diferentes contextos, necesidades y objetivos.
Importancia de los Modelos Didácticos.
✓ Orientan la práctica educativa porque proporcionan una base sólida para la planificación y
el desarrollo de las clases
✓ Mejora la calidad del aprendizaje porque permiten adaptar la enseñanza a las necesidades
de los estudiantes y promover un aprendizaje más significativo.
✓ Facilita la evaluación porque ofrecen criterios claros para evaluar el progreso de los
estudiantes y la eficacia de la enseñanza.
Tipos de Modelos Didácticos
Existen diversos modelos didácticos, cada uno con sus propias características y enfoques, entre
los cuales se encuentran los siguientes:
Modelo Tradicional:
✓ Clases magistrales, libros de textos y exámenes estandarizados.
Modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP):
✓ Los estudiantes trabajan en proyectos complejos que les permiten aplicar sus conocimiento
y habilidades.
✓ Se enfatiza en el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas.
Modelo de Aula Invertida (flipped classroom):
✓ Los estudiantes estudian los contenidos en casa y utilizan el tiempo de clase para actividades
prácticas y colaborativas.
Modelo de Aprendizaje Personalizado:
✓ Se adapta a la necesidades y ritmo de aprendizaje de cada estudiante.
✓ Se utiliza la tecnología y recursos digitales para individualizar la enseñanza.
Relación entre teorías, enfoque y modelos didácticos:
➢ Las teorías del aprendizaje proporcionan la base conceptual para los enfoques y modelos
didácticos
➢ Los enfoques didácticos son las formas en que se implementan las teorías en la práctica.
➢ Los modelos didácticos son las estrategias y herramientas concretas que se utilizan para
llevar a cabo la enseñanza.
Es importante tomar en cuenta que no existe u enfoque o modelo didáctico único que sea el
mejor para todas las situaciones. La elección del enfoque o modelo adecuado dependerá de
factores como los objetivos de aprendizaje, las características de los estudiantes y el contexto
educativo.
