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DIAGNÓSTICO

El documento presenta un proyecto diagnóstico para las asignaturas de Ciencias Naturales y Lengua, detallando las capacidades, saberes, estrategias y recursos necesarios para la planificación anual. Se enfoca en la comprensión y producción de textos, la observación de seres vivos y el uso de vocabulario específico, así como en la clasificación y análisis de oraciones y sustantivos. El objetivo es fomentar la participación activa y autónoma de los estudiantes en diversas actividades de aprendizaje.

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Silvia Benitez
Derechos de autor
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DIAGNÓSTICO

El documento presenta un proyecto diagnóstico para las asignaturas de Ciencias Naturales y Lengua, detallando las capacidades, saberes, estrategias y recursos necesarios para la planificación anual. Se enfoca en la comprensión y producción de textos, la observación de seres vivos y el uso de vocabulario específico, así como en la clasificación y análisis de oraciones y sustantivos. El objetivo es fomentar la participación activa y autónoma de los estudiantes en diversas actividades de aprendizaje.

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PROYECTO DIAGNÓSTICO

TIEMP PLANIFICACIÓN ANUAL/SECUENCIA DIDÁCTICA


O
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
05/03
AL  SABERES
19/03 ESTRATEGIAS EVALUACI
CAPACIDADES
RECURSOS ÓN
CONOCER HACER SER

•Elaborar y comprender  Seres vivos:  Realizar  Asume  Fichas. *En proceso


textos orales y escritos diversidad, observaciones actitudes de
sistemáticas a fin  Láminas. *Individual
acerca de las interrelacion cuidado de
características y es y de hallar las los seres  Actividad *Grupal
diversidad de los seres cambios. características vivos y de los es
vivos, el propio cuerpo,  Caracteristic comunes de los ambientes. *Oral
lúdicas.
seres vivos y
el ambiente, los as de los *Escrito
describirlas a  Libros.
materiales y las ambientes  Participa en
través de dibujos o
acciones mecánicas, aero- textos sencillos, acciones  Videos
incorporando terrestres. utilizar lupas y informativas
progresivamente  Las plantas y otros instrumentos escolares
algunas palabras del sus partes. que faciliten o sobre la
vocabulario específico.  Los mejoren la calidad preservación
materiales y de las del ambiente.
•Participar en observaciones.
sus cambios.
situaciones de  Expresar sus  Propone
conversación sobre puntos de vista. soluciones
experiencias, lecturas,  Argumentar su  Ante distintas
estrategias de afirma situaciones y
resolución de ciones y elaborar
actúa como
problemas, resultados y generalizaciones
defensor del
conclusiones, sobre las
características de medio
expresando las propias
los seres vivs. ambiente.
ideas y considerando
las de los otros.
 Elaborar
clasificaciones
sencillas sobre los
seres vivos.
.
 Confrontar los
criterios propios

 Formular
preguntas
investigables junto
con el docente

PROYECTO DIAGNÓSTICO

TIEMP PLANIFICACIÓN ANUAL/SECUENCIA DIDÁCTICA


O
ASIGNATURA: LENGUA
05/03
AL  SABERES
19/03 CAPACIDADE ESTRATEGIAS EVALUACI
S RECURSOS ÓN
CONOCER HACER SER

•Participar de  La oración.  Clasificación de  Reconocer distintos  Fichas. *En proceso


manera activa  Uso de sustantivos según recursos de los
 Láminas. *Individual
y cada vez mayúsculas. su aspecto textos.
más  Sustantivos semántico.  Comprender el  Actividad *Grupal
autónoma en propios y  Escritura de concepto de es
situaciones de comunes. diferentes textos, sustantivo desde su *Oral
lúdicas.
producción  Adjetivos utilizando aspecto semántico *Escrito
oral en calificativos. sustantivos  Libros.
diferentes  El verbo. propios y  Videos
contextos y  Comprensión comunes.
con variados lectora.  Reconocimiento
propósitos de palabras.
atendiendo a
las exigencias
de
adecuación y
asumiendo
posturas
respetuosas
de los rasgos
sociolingüístic
os de los
participantes
de un
coloquio.
•Escuchar y
comprender
textos orales,
pudiendo
establecer
propósitos y
característica
s de distintas
emisiones,
organizar y
jerarquizar
información
distinguiendo
lo relevante
de lo
complementa
rio y
poniéndola en
interacción
con sus
saberes.

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