PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1

I. DATOS GENERALES:
UGEL 01 SJM
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7084 Peruano Suizo
ÁREA MATEMÁTICA
CICLO VII GRAD 5° SECCION A, B, C, D y E
O ES
DIRECTOR Luis Afredo Ataurima Quispe
SUBDIRECTOR Jhenry Noriega - Alfredo Nunayco
DOCENTE LISSETH YAPO PAREDES – DANIEL UMEREZ
TRIMESTRE I
DURACIÓN 05 SEMANAS
TEMPORALIZACIÓN Del 11 de Marzo al 05 de Abril del 2024

II. TITULO DE UNIDAD:

“Nos reencontramos y organizamos en la escuela con alegría para una mejor convivencia,
tomando medidas preventivas contra el dengue”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del 5to grado de la I.E. Peruano

Suizo inician una nueva etapa escolar con nuevas
expectativas y mayores responsabilidades; sin
embargo, se ha observado que algunos estudiantes
faltan el respeto a sus compañeros, muestran una
presentación personal inadecuada, así como la
impuntualidad en los horarios de clases tanto al
iniciar el día como después del recreo.

Por otro lado, este año nos encontramos con un alto

índice en las regiones del Perú por casos de dengue,
el cual se ha convertido en una amenaza a la salud
pública en a actualidad, es por ello que debemos
tener conocimiento de cómo se transmite, sus
consecuencias y que medidas preventivas podemos tomar para combatir dicha situación.
Es por ello que nos planteamos las siguientes interrogantes:
¿Qué emociones, sentimientos, actitudes y comportamientos enfrentaremos? ¿Cómo haremos para
participar todos en la organización de nuestra aula y lograr acuerdos de convivencia que nos ayuden a
mejorar en esta organización? ¿Qué acciones proponemos para mejorar la presentación personal de
nuestros estudiantes? ¿Cómo organizaremos el mobiliario e implementaremos los sectores de nuestra
aula para trabajar ordenados y nos dé gusto usarlos para aprender? ¿Qué medidas de prevención
asumiremos para combatir el dengue?
Para dar solución a esta problemática se ha visto por conveniente desarrollar actividades que fomenten el
cumplimiento de los acuerdos de convivencia del aula y de la I.E, así como el respeto mutuo, el amor propio, la
organización en equipos de trabajo para participar en la implementación, cuidado de los espacios de su aula y
de la I.E. Así mismo en referencia a la problemática actual sobre el dengue realizaremos actividades que nos
lleven a la reflexión y proponer medidas preventivas para combatirlo.

Producto: Panel informativo sobre que es el dengue, las causas, las consecuencias, estadística de casos atendidos
y propuestas para combatirlo en el hogar y en su IE.
 IV. PROPÓSITOS Y CRITERIOS DE EVALUACION
COMPETENCI CRITERIOS DE INSTRUMEN
CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS PRODUCTO
A EVALUACIÓN TO
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Resuelve
su comprensión sobre las tasas de interés y de términos
Comunica su comprensión
financieros (capital, monto, tiempo, gastos de operación, Expresa mediante lenguaje numérico la tasa de
situaciones
sobre los números y las de su vida
impuesto a la renta, índice per cápita) para interpretar el interés y términos financieros IGV; ITF
operaciones
problema en su contexto y estableciendo relaciones entre cotidiana
representaciones.
Resuelve mediante el
Lista de
problemas cálculo del
cotejo
de cantidad Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, interés
Usa estrategias y  Selecciona y usa estrategias para realizar
procedimientos de
estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar
cálculos de operaciones con tasa de interés compuesto,
operaciones con tasas de interés, optando por los más
estimación y cálculo
idóneos.
optando por el más idóneo. uso del IGV y
el ITF

Resuelve  Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, - Establece relaciones entre datos, Resuelve Lista de cotejo
regularidades, y condiciones de equivalencia o de valores desconocidos, Transforma esas
problemas de Traduce datos y situaciones
variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o
REGULARIDAD condiciones a relaciones a expresiones algebraicas o gráficas graficas (modelos) que incluyen, a de su vida
, expresiones (modelos) que incluyen sucesiones crecientes o funciones cuadráticas con cotidiana
EQUIVALENCIA coeficientes racionales.
algebraicas y decrecientes, a sistemas de ecuaciones lineales con dos
-Establece relaciones entre los valores
mediante la
Y CAMBIO incógnitas, a inecuaciones, a funciones cuadráticas con desconocidos, las transformamos a aplicación de
gráficas coeficientes racionales y a funciones exponenciales. funciones cuadráticas e identifica las la función
coordenadas del vértice
cuadrática Rúbrica
 Realiza ajustes o modificaciones a la expresión
Comunica su
algebraica o gráfica (modelos) planteada cuando no
comprensión cumple con todas las condiciones del problema o, si lo - Representa gráficamente una función
sobre las considera necesario, la ajusta a nuevas condiciones en cuadrática en el plano cartesiano e
interpreta sus elementos.
relaciones problemas similares.
algebraicas
 Expresa, con diversas representaciones gráficas,
tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su - Combina y adapta estrategias
Usa estrategias y heurísticas, recursos, métodos gráficos
comprensión sobre la solución o soluciones de una
procedimientos ecuación cuadrática y el sentido de sus valores máximos
o procedimientos óptimos para
solucionar, ecuaciones cuadráticas,
para encontrar o mínimos e intercepto, en el contexto del problema. usando identidades algebraicas.
equivalencias y Interrelaciona estas representaciones y selecciona la -Utiliza la formula del vértice de una
reglas generales más conveniente. parábola para dar solución a una
situación problemática.

Argumenta  Expresa, con diversas representaciones gráficas, - Plantea afirmaciones sobre relaciones
tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su de cambio que observa entre las
afirmaciones comprensión sobre la dilatación, la contracción, los variables de las funciones
sobre relaciones desplazamientos horizontales y verticales, las cuadráticas. Justifica y comprueba la
de cambio y intersecciones con los ejes de una función cuadrática, y validez de una afirmación opuesta a
otra o de un caso especial mediante
equivalencia la función exponencial al variar sus coeficientes.
ejemplos, contraejemplos,
conocimientos geométricos, o
razonamiento inductivo y deductivo.
-Plantea afirmaciones sobre los
resultados obtenidos al resolver
 situaciones problemáticas utilizando
funciones cuadráticas, las justifica
mediante ejemplos y propiedades
matemáticas
Modela objetos
con formas
-Comprende el significado de escala
geométricas y Establece relaciones entre las características y atributos
- Representa en mapas o planos la ubicación de
sus medibles de objetos reales o imaginarios.
los lugares seguros de mi comunidad.
transformacione
s
-Representa las medidas reales de un objeto en
Resuelve
un dibujo mediante escalas de reducción o problemas de
Comunica su ampliación. la situación
comprensión Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real o -Describo el recorrido de una persona usando los Lista de cotejo
planteada
Resuelve sobre las formas imaginario, y los representa utilizando mapas y planos a elementos del plano de una ciudad.
escala. -Interpreta el mapa o plano a escala con la haciendo uso
problemas de y relaciones
información relacionada a la seguridad ciudadana escalas en
forma, movimiento y geométricas de mi comunidad.
localización imágenes,
planos y
Usa estrategias y -Determina las medidas reales de un objeto a Rúbrica
Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos o
partir de la lectura de un mapa o plano al mapas.
procedimientos procedimientos para determinar la longitud, expresadas en
resolver situaciones.
para medir y planos o mapas, empleando coordenadas cartesianas y
-Usa estrategias y recursos gráficos para
unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro).
orientarse en el representar un mapa o plano a escala.
espacio:
Argumenta -Interpreto la escala de un mapa y calculo
Lee mapas a diferente escala, e integra la información que distancias al resolver situaciones.
afirmaciones contienen para ubicar lugares, profundidades, alturas o -Justifica mi procedimiento relacionado con la
sobre relaciones determinar rutas óptimas. elaboración y lecturas de mapas o planos.
geométricas

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

- Los estudiantes muestran disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
- Enfoque al bien común
situaciones comprometidas o difíciles.
- Enfoque búsqueda de la excelencia. - Los estudiantes, orientados por sus docentes, reflexionan sobre la disposición a
adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
- Se desenvuelve en entornos virtuales - Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a
generados por el TIC consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la
información en un documento con pertinencia y considerando la autoría.
- Gestiona su aprendizaje de manera - Establece metas de aprendizaje alcanzables y medibles considerando sus
autónoma potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
- Define las estrategias que empleará para lograr las metas que se propuso
considerando acciones de contingencia ante posibles cambios.
- Realiza un seguimiento continuo de sus metas al evaluar sus avances y, de ser el
caso, ajustarlas acorde a su progreso.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA UNIDAD:

SEMANA DE NOMBRE DE LA SESIÓN Indicadores de evaluación DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIAS DE

COMPE TRABAJO APRENDIZAJE
TENCIA
RESUEL SEMANA 1 Sesión N° 00 “Apertura Actividad:
VE Del 11 al 15 del año escolar, Bienvenida a los estudiantes. Aplicación de la
Reflexión sobre las normas de
PROBLE Marzo brindando orientaciones
convivencia. Aplicación de la Prueba
prueba
para el año lectivo 2024. diagnostica
MAS DE diagnostica
CANTID
AD
Sesión N° 01 Actividad:
SEMANA 2 Empleamos operaciones Lectura y análisis de casos asociados a
con números racionales la situación problemática del contexto
Del 18 al 22 sobre el dengue.
en diversas Fichas de trabajo
Marzo
situaciones_parte 1
Cuadernos
Actividad:
Sesión N° 02 Empleamos Aplican propiedades de densidad y
operaciones con números propiedades de los números
racionales en diversas racionales a diversas situaciones
situaciones_parte 2

Sesión N° 03 analizamos y Actividad:

SEMANA 3 aplicamos los conceptos Trabajan en equipos para determinar Papelotes con
de Estadística, población, los conceptos de estadística,
Del 25 al 29 problemas
muestra y variable en población y muestra, así como la
Marzo identificación de los tipos de Ficha de trabajo
situaciones de contexto.
variables y sus clasificaciones Exposición
RESUEL Sesión N° 04 cuaderno
VE Analiza los resultados
estadísticos sobre los casos
PROBLE del dengue y brinda
Actividad:
MAS DE A través de información brindada por
conclusiones y
la docente los estudiantes responden
GESTIO sugerencias.
preguntas y analizan los casos
NE observados sobre el Dengue.
INCERTI Sesión N° 05 Elaboramos Elaboración de u
DUMBR SEMANA 4 un panel informativo Actividad panel informativo
Del 01 acerca del Dengue, las Los estudiantes mediante el trabajo sobre el dengue
E
causas, las consecuencias, en equipo elaboran un panel
al 05 Abril estadística de casos atendidos y brindando y compartiendo
Resolución de la
propuestas para combatirlo en el conocimiento sobre las situaciones
hogar propuestas por el Dengue y lo práctica calificada
Sesión N° 06 exponen.
Medimos nuestro nivel de logro a
través de una práctica calificada

VII. RECURSOS Y MATERIALES PEDAGOGICOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

 Texto del MED 5° de Secundaria.  Revistas y periódicos digitalizados.  El aula
 Manual del docente de 5° Sec.  OVA (Objetos virtuales de  El aula de innovación
 Cuaderno de trabajo de aprendizaje) pedagógica
matemática: Resolvamos  Softwares: GeoGebra, Google  Espacios libres de la
problemas 5. Sketch Up, Office, calculadora, institución y de la
 Material impreso contextualizado Khan Academy, etc. comunidad.
y adecuado al contexto y  Plumones, cartulina, tijeras, etc.
necesidades de aprendizaje del  Equipos audiovisuales y útiles de
estudiante. escritorio.

Villa El Salvador, marzo del 2024

V°B° DIRECTOR Mg. Lisseth Yapo Paredes Lic. Daniel Umerez