UNIDAD EDUCATIVA “CHECA” AÑO LECTIVO

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
1. Datos informativos
Docente: MGTR. RAMIRO CAMPOVERDE Área: O.V.P. Asignatura: O.V.P.
Curso/Grado: 8VO Paralelo: “A” Fecha de Inicio: 20/03/2025
Fecha de finalización: 26/06/2025
2. Planificación
Fomentar el cumplimiento de los derechos de todas las personas a través de acciones que promuevan la
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
justicia social, el respeto a los derechos humanos y el cumplimiento de códigos de convivencia.
Enfoque de Bienestar
Enfoque Intergeneracional
Enfoque Inclusivo
ENFOQUES
Enfoque Pedagógico
Enfoque de Derechos
Enfoque de Género
1. Conocimiento del Estilo de Aprendizaje: Identificar y comprender el propio estilo de aprendizaje y cómo afecta la manera en
que los estudiantes procesan y comunican información.
2. Construcción de la Autoimagen: Estimular el desarrollo de una autoimagen realista y optimista que facilite la toma de
decisiones positivas y la planificación de proyectos de vida.
ASPECTOS CLAVE
3. Desarrollo de Estrategias de Comunicación: Aplicar técnicas de comunicación efectivas y empáticas basadas en el
conocimiento del propio estilo de aprendizaje para mejorar la interacción con los demás.
4. Reflexión y Aplicación Práctica: Fomentar la reflexión sobre cómo los estilos de aprendizaje y la autoimagen influyen en la
toma de decisiones y la consecución de metas a corto y largo plazo, promoviendo la autoevaluación y la adaptación continua.
 Cognitivas
HABILIDADES  Sociales
 Emocionales
INDICADORES DE Manejo de emociones y sentimientos: Identifica y gestiona emociones complejas utilizando estrategias
EVALUACIÓN de autorregulación y demuestra habilidades para apoyo emocional hacia las de más personas.
Manejo de estrés y tensiones: Utiliza técnicas de relajación y autocuidado y aplica estrategias efectivas
de afrontamiento frente a situaciones de estrés académico y social, y busca apoyo cuando sea necesario.
 Autoconocimiento: Explora y cuestiona las propias creencias, valores y perspectivas y muestra una
identidad coherente con sus intereses y aspiraciones.
Relación entre los componentes Curriculares
Conceptos Evaluación
Actividades de Aprendizaje Materiales
SEMA Escenciale Destreza
(Estrategía Metodológicas diversificadas con base al DUA) y Recursos Tiempo TRABAJO AUTONOMO
NAS s
"Los CAI.5.2 Inicio: Materiales y 40
valores .1 recursos: MINUTOS Trabajo autónomo:
familiares Evaluar Dinámica: "La línea de valores". Los estudiantes identifican y comparten un
y su el valor que aprendieron en casa y cómo lo aplican en su vida. Hojas, Investigar en casa:
influencia
impacto marcadores, Entrevista a un miembro
en la
identidad de los pizarra o de la familia sobre los
personal." valores herramienta valores que más
y las s digitales considera importantes y
creenci para mapas su impacto en la vida
as mentales. diaria.
familiar
es en Historias o
las casos
decision ficticios
es que para
se análisis.
toman
en los
context
os
familiar,
comunit
ario y
social, Pregunta guía: ¿Qué valores familiares consideras más importantes y por
desarrol qué?
lando
una
compre
nsión Desarrollo:
 crítica y
reflexiv Análisis grupal de un caso ficticio donde se muestran decisiones basadas en
a. valores familiares.

Debate: ¿Cómo influye la familia en las decisiones importantes?

Realización de un mapa mental sobre cómo los valores familiares moldean la

identidad personal.

Cierre:

Reflexión escrita: "¿Qué valor familiar considero esencial para mi vida y cómo
me define como persona?"

"Identific CAI.5.2 Inicio: 40 Trabajo autónomo:

ación de .2 Materiales y MINUTOS
factores Evaluar Lluvia de ideas: ¿Qué situaciones te generan estrés en la escuela y tu entorno recursos: Continuar llenando el
estresant
sus social? diario del estrés durante
es en el
ámbito reaccio Carteles con una semana,
académi nes Juego de roles: Representar situaciones estresantes comunes en el aula. ejemplos de identificando posibles
co y frente a factores soluciones para cada
social." situacio estresantes. situación.
nes
estresa Desarrollo: Guías o
ntes y presentacio
desafíos nes sobre el
, para estrés.
aument
ar la Cuadernos o
auto plantillas
concien para el
cia y diario del
desarrol estrés.
lar
resilienc
ia, en el
con
texto
académ
ico y
social.

Explicación teórica sobre el estrés: causas, tipos y efectos.

Actividad grupal: Identificación de factores estresantes en una lista de

ejemplos y discusión sobre cómo enfrentarlos.

Creación de un diario del estrés: Cada estudiante apunta sus principales

factores de estrés durante la semana.

Cierre:

Socialización de estrategias: Compartir posibles soluciones para gestionar el

estrés identificado.
Técnicas CAI.5.2 Inicio: 40 Trabajo autónomo:
básicas .3 Materiales y MINUTOS
de Aplicar Juego: "Identifica la emoción." Los estudiantes observan tarjetas con recursos: Practicar una técnica de
regulació
estrateg situaciones y describen las emociones que experimentarían. regulación emocional
n
emocion ias para Tarjetas con cada día y anotar
al en regular Pregunta guía: ¿Cómo reaccionas cuando enfrentas un conflicto? ejemplos de resultados en un
situacion emocio situaciones registro.
es de nes y conflictivas.
conflicto. manejar
" el Videos
Desarrollo:
estrés breves
en las sobre
relacion manejo
es emocional.
interper
sonales
y el
context
o
académ
ico y
social

Explicación breve sobre las emociones y su regulación.

Práctica de técnicas como respiración profunda y conteo regresivo.

 Role-playing: Resolver conflictos comunes aplicando las técnicas aprendidas.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Cómo puede mejorar la relación interpersonal cuando

regulamos nuestras emociones?

Importanci CAI.5.1 Inicio: Materiales y 40 Trabajo autónomo:

a de los .8 recursos: MINUTOS
símbolos Valorar Observación: Proyección de imágenes de símbolos nacionales y discusión Investigar sobre un
nacionales la inicial sobre su significado. Imágenes de símbolo nacional menos
en la historia, símbolos conocido y escribir su
identidad la Pregunta guía: ¿Qué símbolo nacional representa mejor tu identidad y por nacionales. historia.
cultural." cultura, qué?
las Textos
tradicio informativo
nes y s.
los Desarrollo:
símbolo Materiales
s Lectura y análisis de textos sobre el significado histórico de los símbolos de arte
naciona nacionales. (lápices,
les colores,
como
Actividad creativa: Dibujar o escribir sobre cómo un símbolo nacional papel).
element
representa valores culturales.
os clave
en la
constru
cción de
una Cierre:
socieda
 d más
justa,
equitati
va e
inclusiv
a.

Exposición grupal: Cada estudiante presenta su creación explicando su

importancia.

Identificaci CAI.5.1 Inicio: Materiales 40 Trabajo autónomo:

ón de .9 y recursos: MINUTOS
problemas Analizar Investigar un caso
locales y situacio
propuestas nes Fichas para exitoso de solución a un
iniciales de complej anotar problema similar en otra
solución." as y Dinámica: "El problema más cercano." Los estudiantes identifican un problemas y comunidad.
diseñar problema en su comunidad. posibles
solucion soluciones.
es Pregunta guía: ¿Cómo afecta este problema a las personas que viven aquí?
innovad Pizarra para
oras
organizar
ideas.
para
abordar
desafíos
relevan
tes y
comuni
car
ideas
persuas
ivas, en
el
context
o
académ
ico y
problem
as del
mundo Desarrollo:
real.
Análisis de causas y consecuencias de los problemas identificados.

Actividad grupal: Diseñar una propuesta básica para resolver un problema

elegido.
 Cierre:

Presentación de propuestas al resto de la clase.

"El valor CAI.5.1 Inicio: Materiales y 40 Trabajo autónomo:

del respeto .10 recursos: MINUTOS
en la Estable Dinámica: "¿Qué es respeto?" Cada estudiante define respeto con una palabra Observar y registrar
convivenci cer la y explica su elección. Casos situaciones respetuosas
a escolar." importa prácticos y no respetuosas durante
ncia de Pregunta guía: ¿Cómo se manifiesta el respeto en nuestras acciones diarias? escritos o en una semana.
la video.
práctica Desarrollo:
de los Espacio
valores para
de discusiones
libertad, grupales.
justicia,
respeto,
solidari
dad, y
empatía
en los
ámbitos
educati
vo,
político,
económ
ico y Actividad grupal: Analizar casos prácticos donde el respeto está presente o
 social ausente.
como la
base de Role-playing: Practicar comportamientos respetuosos en diversas
una situaciones.
socieda
d más
justa y Cierre:
equitati
va Reflexión escrita: "Una acción que puedo hacer cada día para fomentar el
respeto en mi entorno."

"Ejemplos CAI.5.1 Inicio: Materiales y 40

de .4 Lluvia de ideas: ¿Qué sabes sobre economía solidaria? recursos: MINUTOS Trabajo autónomo:
economía Valorar
solidaria iniciativ Ejercicio: Identificar ejemplos cercanos (mercados, cooperativas, etc.). Internet, Investigar en casa:
en el
as de guías ¿Conoces a alguien que
entorno
local." econom informativas participe en un proyecto
ía social Desarrollo: . de economía solidaria?
y
solidari Investigación en grupos: Recopilar información sobre un ejemplo de Cartulina y
a en la economía solidaria local. materiales
comuni de escritura.
dad
Elaboración de un póster informativo para compartir con el resto de la clase.
 Cierre:

Exposición de los pósteres y discusión sobre los beneficios de la economía

solidaria.

La CAI.5.1 Inicio: Materiales y 40

inteligenci .7 recursos: MINUTOS Trabajo autónomo:
a artificial Evaluar Pregunta detonante: ¿Qué sabes de la inteligencia artificial (IA)?
en la vida alternat Video Investigar un caso donde
cotidiana:
ivas Proyección de un video breve sobre ejemplos cotidianos de IA. informativo la IA haya tenido un
oportunid
éticas sobre IA. impacto positivo o
ades y informa negativo y explicar por
riesgos." das, Desarrollo: Computador qué.
para as o acceso
emplear a internet.
la Debate: Ventajas y desventajas de la IA.
intelige
ncia Taller práctico: Diseñar una solución simple usando IA para un problema
artificial cotidiano.
y
abordar
dilemas
complej
os, en
el
context
o de
activida
des
académ
icas y
comunit
arias.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Cómo podemos usar la IA de manera ética y responsable?

EXAMEN
TRIEMES
TRAL
 ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE TUTORA DE CURSO RECTORA(E)
Nombre: Lic. Ramiro Campoverde Mgtr. Nombre: Mstr. Isabel Chuquiguanga Nombre: Msc. Verónica Hurtado
Firma: Firma:
Firma:

Fecha: 20 – 01 – 2025 Fecha Fecha: