SESIÓN DE APRENDIZAJE: APLICAMOS TRANSFORMACIONES GEOMETRICAS UTILIZANDO LA APLICACION

GEOGEBRA

Área Matemática Grado y Sección Segundo

Fecha 08/09/25 Duración
Docente EDGAR FELIPE RIOJAS BANCES

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Fomentar en los estudiantes la comprensión y descripción de transformaciones geométricas, como
Propósito traslaciones, rotaciones y reflexiones, mediante el uso de la aplicación Geogebra, fortaleciendo su
capacidad para argumentar relaciones espaciales y resolver problemas en el contexto de la geometría.
Los estudiantes elaborarán y analizarán en Geogebra representaciones gráficas de transformaciones
geométricas (traslaciones, rotaciones y reflexiones), describiendo sus recorridos y ubicaciones mediante
Evidencia
coordenadas, y explicando con dibujos y lenguaje geométrico las diferencias entre ellas, demostrando su
comprensión y capacidad argumentativa en relación con las relaciones espaciales y geométricas.
Compe- Desempeños Instrumento
Capacidades Criterios de Evaluación
tencia precisados Evaluación
• Argumenta afirmaciones •Describe la - Argumenta afirmaciones sobre LISTA DE
sobre relaciones geométricas ubicación o el relaciones geométricas, COTEJO
recorrido de un utilizando estrategias y
• Usa estrategias y objeto real o procedimientos para orientarse
procedimientos para imaginario, y los en el espacio, para resolver
orientarse en el espacio representa problemas relacionados con la
utilizando semejanza, congruencia y
coordenadas movimiento de formas
cartesianas, planos o geométricas en el plano
mapas a escala. cartesiano,justificando sus
Describe las respuestas con ejemplos y
• Resuelve problemas de movimiento, forma y localización

transformaciones de propiedades geométricas.

un objeto en - Usa estrategias, procedimientos
términos de y recursos en GeoGebra para
traslaciones, modelar, transformar y localizar
rotaciones o objetos geométricos,
reflexiones demostrando comprensión de
sus elementos, propiedades y
•Expresa, con relaciones, y expresando
dibujos, conclusiones claras sobre dichas
construcciones en la transformaciones.
aplicacion geogebra
y con lenguaje
geométrico, su
comprensión sobre
las características
que distinguen una
rotación de una
traslación y una
traslación de una
reflexión. Estas
distinciones se hacen
de formas
bidimensionales
para interpretar un
problema según su
contexto y
estableciendo
relaciones entre
representaciones

Competencias transversales Enfoque transversal

• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC • Gestiona información del
entorno virtual
• Interactúa en entornos virtuales
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
I  proyector. Inicio: 15
N Inicio de la sesión  computadoras minutos
I  Pizarra.
C 
Saludo
I
O Buenos días, jóvenes. ¿Alguna vez han imaginado cómo sería mover una figura en un
plano sin que cambie su tamaño o forma? Hoy exploraremos justamente eso, pero
con la ayuda de una herramienta digital muy útil llamada GeoGebra. Vamos a
descubrir juntos cómo podemos transformar figuras y comprender sus movimientos
de manera clara y divertida.

Acuerdos de convivencia
1. Escuchamos con respeto las ideas y preguntas de todos.
2. Nos comprometemos a participar activamente y a ayudarnos mutuamente durante
la clase.
3. Usamos la computadora con responsabilidad, enfocándonos en las actividades
propuestas.

Motivación
- Actividad 1: ¿Qué pasa si tomo un dibujo y lo deslizo sobre un papel sin doblarlo?
¿Podemos pensar en una palabra para ese movimiento?
Preguntas: ¿Cómo creen que se llama ese movimiento? ¿Qué creen que sucedería si
en lugar de deslizarlo lo giro?

- Actividad 2: Usando GeoGebra, exploraremos un polígono que podemos mover,

girar y reflejar. ¿Qué cambios observan en la figura cuando hacemos cada una de
estas acciones?
Preguntas: ¿Qué permanece igual en cada transformación? ¿Qué cosas cambian al
girar o reflejar?

Recojo de saberes previos

- ¿Alguna vez han trabajado con coordenadas cartesianas? ¿Cómo identifican la
posición de un punto en un plano?
- ¿Cuál es la diferencia que creen existe entre mover un objeto y girarlo?

Introducción
Hoy aprenderemos a aplicar y describir transformaciones geométricas usando
GeoGebra, para comprender cómo se mueven y cambian las figuras en el plano y qué
propiedades se mantienen.

Presentación del título

La sesión de hoy lleva por título: "Aplicamos Transformaciones Geométricas
utilizando la aplicación GeoGebra". Exploraremos cómo trasladas, rotas y reflejas
figuras para entender su movimiento y ubicación espacial.

Problematización
- Actividad 1: Imaginen que un robot debe desplazarse en un plano siguiendo
instrucciones precisas para llegar a una meta. Les mostraré una figura en GeoGebra
con un recorrido, ¿cómo podrían describir ese movimiento usando traslaciones o
rotaciones? Intenten prever la trayectoria antes de verla.
- Actividad 2: Si un espejo se coloca a un lado de una figura, ¿cómo podemos usar
GeoGebra para comprobar qué figura se obtiene? Reflexionen si esta figura reflejada
puede superponerse con la original mediante movimientos como giro o
desplazamiento.

Estas actividades plantean situaciones donde sus ideas previas pueden ser
desafiadas, invitándolos a pensar y argumentar con el apoyo visual y manipulativo
que nos brinda GeoGebra para entender mejor las transformaciones geométricas.

Esta estructura inicial está diseñada para despertar interés, conectarse con
conocimientos anteriores y preparar el terreno para el desarrollo activo del tema.
 Desarrollo  computadores. Desarrollo:
 proyector 60
Familiarización con el problema  pizarra. minutos
 Ficha de
Para comenzar, se presenta a los estudiantes un escenario donde tienen que mover,
Actividades.
rotar y reflejar un polígono en el plano cartesiano. Por ejemplo, se puede plantear el
siguiente problema:
"Imagina que tienes un triángulo en el plano con vértices en las coordenadas A(2,3),
B(4,5) y C(3,2). ¿Cómo se desplazará el triángulo si lo trasladas 3 unidades a la
derecha y 2 unidades hacia arriba? ¿Y qué sucede si lo rotamos 90 grados en sentido
horario en torno al origen? Luego, ¿cómo reflejarías el triángulo con respecto a la
recta y=x?"
Este ejercicio permite identificar las matemáticas relacionadas con las
transformaciones en el plano: traslaciones, rotaciones y reflexiones, además de
familiarizarse con la representación gráfica mediante coordenadas.

Búsqueda y ejecución de estrategias

En esta etapa, los estudiantes indagan diferentes estrategias para resolver el
problema, como:
- Usar la herramienta de traslaciones en GeoGebra para mover el polígono según las
instrucciones.
- Aplicar la rotación de 90 grados en sentido horario en el centro del origen.
- Dibujar la reflexión respecto a una recta en GeoGebra.
Por ejemplo, en GeoGebra:
1. Dibuja el triángulo con los vértices iniciales.
2. Aplica la traslación desplazando cada vértice 3 unidades a la derecha y 2 hacia
arriba usando la herramienta de traslación por vector.
3. Usa la opción de rotación para girar el triángulo 90 grados en sentido horario en
torno al origen.
4. Refleja el triángulo respecto a la recta y=x usando la herramienta de reflexión. Esta
exploración permite experimentar con las diferentes transformaciones y comprender
su efecto en las figuras.

Socialización de representaciones
Luego, los grupos comparten sus experiencias con el resto de la clase. Cada equipo
explica qué estrategia utilizó, cómo realizó las transformaciones y si encontró
dificultades, por ejemplo:
- "Nos costó entender cómo rotar el triángulo automáticamente, pero después
aprendimos a usar la herramienta de rotación en GeoGebra."
- "Nos ayudó mucho dividir la transformación en pasos pequeños".
Estas conversaciones fomentan la reflexión sobre las estrategias, las dificultades y las
soluciones, promoviendo un aprendizaje colaborativo y enriquecido.

Reflexión y Formalización
Se invita a los estudiantes a analizar y formalizar los conceptos aprendidos:
- La traslación consiste en mover un objeto sin cambiar su orientación o tamaño, solo
desplazándolo en el plano.
- La rotación implica girar el objeto en torno a un punto, conservando su tamaño y
forma.
- La reflexión genera una imagen especular respecto a una recta dada.
Se explica que en GeoGebra estas transformaciones se realizan de manera sencilla y
visual, lo que facilita el entendimiento. Además, se relaciona la importancia de estas
transformaciones en la resolución de problemas en diferentes contextos,
fortaleciendo la superación personal al superar la dificultad inicial en el uso de las
herramientas digitales.

Planteamiento de otros problemas

Para transferir los saberes, se propone a los estudiantes resolver ejemplos
adicionales:
- "Dibuja en GeoGebra un cuadrado con vértices en (1,1), (3,1), (3,3) y (1,3). Luego,
Desarrollo

trasládalo 4 unidades a la izquierda, rotándolo 180 grados en torno a su centro, y

 Cierre de la sesión  Ficha de Cierre: 15
Actividades. minutos
Preguntas para la metacognición:  Lista de
cotejo.
- ¿Qué conceptos y estrategias relacionadas con las transformaciones geométricas
aprendí hoy?
- ¿Cómo pude utilizar GeoGebra para facilitar la comprensión de traslaciones,
rotaciones y reflexiones?
- ¿Qué dificultades encontré al realizar las transformaciones y cómo las resolví?
- ¿De qué manera estas transformaciones me ayudan a entender mejor la relación
entre figuras en el plano?

Reflexión sobre el aprendizaje:

Hoy, los participantes han tenido la oportunidad de explorar y experimentar con las
transformaciones geométricas mediante el uso de GeoGebra. A través de las
diferentes actividades, lograron comprender cómo mover, rotar y reflejar figuras en
el plano cartesiano, observando claramente los efectos de cada transformación. La
interacción y el trabajo en equipo facilitaron que interiorizaran estos conceptos y
desarrollaran habilidades para argumentar y explicar sus procesos. La facilidad en el
Cierre

manejo de estas herramientas digitales refuerza la importancia de incorporar la

tecnología en el aprendizaje de la geometría, promoviendo un entendimiento más
visual y concreto. Además, las dificultades iniciales fueron superadas con la práctica y
la colaboración, fortaleciendo su confianza y autonomía en el aprendizaje
matemático.

Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido:

- ¿Cómo puedo aplicar las transformaciones geométricas en situaciones reales o en
otros temas de matemáticas?
- ¿Qué diferencia hay entre traslación, rotación y reflexión en términos de sus efectos
en la figura?
- ¿De qué manera la visualización en GeoGebra ayudó a entender mejor cada
transformación?
- ¿Qué otras figuras podría transformar y qué resultados esperaría en cada caso?

Con esto, cerramos la sesión, recordando lo importante que es seguir practicando y

explorando las transformaciones para reforzar nuestro entendimiento y habilidades
matemáticas.

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DIRECTOR(A) DOCENTE

FICHA DE APRENDIZAJE 1: RECONOCIENDO LAS TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS EN GEOGEBRA

Competencia: Resuelve problemas de movimiento, forma y localización.
Instrucciones:
En la aplicación GeoGebra, crea un triángulo con vértices en los puntos A(2,3), B(5,3) y C(3,6).
a) Dibuja este triángulo en el plano.
b) Aplica una traslación desplazando el triángulo 4 unidades a la derecha y 2 unidades hacia arriba. Describe el proceso
y nombra la transformación.
c) Aplica una rotación del triángulo en torno al punto A(2,3) en sentido horario 90°.
d) Dibuja una reflexión del triángulo respecto a la recta y=x.
Respuesta esperada:
- La traslación moverá cada vértice 4 unidades a la derecha y 2 unidades arriba.
- La rotación gira el triángulo en torno a A(2,3) 90° en sentido horario, cambiando las posiciones de B y C.
- La reflexión invierte el triángulo respecto a la línea y=x, cambiando la coordenada x por y y viceversa.

FICHA DE APRENDIZAJE 2: DESCRIBIENDO Y ARGUMENTANDO SOBRE TRANSFORMACIONES

Competencia: Resuelve problemas de movimiento, forma y localización.
Instrucciones:
En GeoGebra, dibuja un cuadrado con vértices en E(1,2), F(4,2), G(4,4), H(1,4).
a) Realiza una reflexión del cuadrado respecto a la recta y=3.
b) Traslada el cuadrado a la izquierda en 3 unidades.
c) Gira el cuadrado en torno al vértice E en sentido antihorario 180°.
d) En cada transformación, explica con palabras qué tipo de movimiento realizaste y qué característica la distingue de
las otras.
Respuesta esperada:
- La reflexión invierte el cuadrado respecto a y=3, cambiando su posición vertical.
- La traslación desplaza todo el cuadrado 3 unidades a la izquierda.
- La rotación de 180° en torno a E invierte el cuadrado en el plano.
- Se argumenta que la reflexión invierte sin cambiar el tamaño, la traslación mueve sin rotar, y la rotación gira alrededor
de un punto fijo.

FICHA DE APRENDIZAJE 3: COMPARANDO TRANSFORMACIONES EN GEOGEBRA

Competencia: Resuelve problemas de movimiento, forma y localización.
Instrucciones:
Construye en GeoGebra un pentágono con vértices en los puntos P(2,2), Q(4,2), R(5,4), S(3,6), T(1,4).
a) Aplica una traslación del pentágono 3 unidades arriba y 2 unidades a la izquierda.
b) Gira el pentágono en torno a su centro en 90° en sentido antihorario.
c) Refleja el pentágono respecto a la recta y=-x.
d) Escribe en tus propias palabras las diferencias entre la traslación, rotación y reflexión, usando ejemplos que acabas
de hacer.
Respuesta esperada:
- La traslación desplaza el pentágono sin cambiar su forma ni orientación.
- La rotación cambia la orientación pero mantiene la forma y tamaño.
- La reflección invierte la figura respecto a la línea especificada, cambiando su orientación sin modificarla en tamaño.
- La diferencia principal radica en cómo se mueven y orientan las figuras en el plano.

MOVIMIENTOS
EN EL PLANO
Incluir concepto de vector, puntos cartesianos y planos

PARTE TEÓRICA SOBRE TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS APLICADAS CON GEOGEBRA

Las transformaciones geométricas son operaciones que permiten desplazar, girar o reflejar figuras en un plano,
generando nuevas figuras que mantienen propiedades esenciales como la forma y el tamaño. Estas transformaciones —
traslaciones, rotaciones y reflexiones (simetrías)— se conocen también como movimientos isométricos porque conservan
las distancias entre los puntos y, por ende, la congruencia de las figuras. Comprenderlas es fundamental para resolver
problemas relacionados con el movimiento, la forma y la localización de objetos en el espacio bidimensional[1][2].

Una traslación consiste en desplazar una figura un cierto vector sin cambiar su orientación ni forma, es decir, cada punto
de la figura se mueve el mismo segmento y dirección. En contraste, una rotación gira la figura alrededor de un punto fijo
llamado centro de rotación, y un ángulo definido, manteniendo la forma pero cambiando la orientación. Por último, la
reflexión o simetría axial genera una figura especular respecto a una recta llamada eje de simetría, invirtiendo la
orientación pero conservando la forma y tamaño[1].

El software GeoGebra es una herramienta idónea para explorar estas transformaciones de manera interactiva. Permite
construir figuras y aplicar traslaciones, rotaciones y reflexiones utilizando coordenadas cartesianas, facilitando visualizar y
argumentar cómo cambian o se conservan ciertas propiedades geométricas. Además, otorga la posibilidad de describir y
representar recorridos o ubicaciones de objetos, contribuyendo al desarrollo de habilidades para orientarse en el espacio
y razonar sobre las relaciones geométricas[2]

Dominar estas transformaciones fomenta la superación personal al mejorar habilidades lógicas y espaciales, además de
desarrollar el pensamiento crítico mediante el análisis y la argumentación geométrica. Esto resulta esencial no solo para
la matemática sino para diversas situaciones de la vida cotidiana donde interpretamos movimientos y posiciones en
planos o mapas, como en la lectura de rutas o el diseño gráfico[3].