GUÍA DE CLASE I
Área: Ciencias Naturales (Química)
Temas: Teoría Atómica / Estequiometría
Teoría Atómica
Desarrollo Conceptual
1. Átomo: Un átomo es la unidad más pequeña de la materia que conserva las propiedades químicas de un elemento.
Se compone de:
• Protones: Partículas con carga positiva, ubicadas en el núcleo del átomo.
• Neutrones: Partículas sin carga (neutras) que también se encuentran en el núcleo. Su número junto con los
protones determina la masa atómica.
• Electrones: Partículas con carga negativa, que se encuentran en niveles de energía alrededor del núcleo.
2. Número Atómico y Masa Atómica
• Número Atómico (Z): Número de protones en el núcleo de un átomo; determina la identidad del elemento.
• Masa Atómica (A): Suma de protones y neutrones en el núcleo de un átomo. Varía según el isótopo del
elemento.
3. Isótopos
Átomos de un mismo elemento que tienen el mismo número de protones, pero diferente número de neutrones.
Ejemplo: Carbono-12, Carbono-13 y Carbono-14.
4. Configuración Electrónica:
La configuración electrónica describe cómo están distribuidos los electrones en los diferentes niveles y subniveles de
energía de un átomo. Es clave para entender las propiedades químicas y físicas de los elementos.
• Niveles de Energía: Los electrones están organizados en capas o niveles principales de energía (n = 1, 2, 3,
etc.).
• Subniveles de Energía: Cada nivel tiene subniveles denominados s, p, d, y f, con capacidades distintas:
s: 2 electrones.
p: 6 electrones.
d: 10 electrones.
f: 14 electrones.
• Principio de Exclusión de Pauli: Cada orbital puede contener un máximo de dos electrones con espines
opuestos.
• Regla de Hund: En orbitales de igual energía, los electrones se distribuyen uno por uno antes de emparejarse.
• Notación: La configuración se expresa indicando los niveles y subniveles con números y letras, y el número de
electrones en superíndice.
Ejemplo para oxígeno (Z=8): 1s² 2s² 2p⁴
Ejemplo para ión oxígeno (0-2): 1s² 2s² 2p6
Orden de Llenado: Sigue la regla de diagonales, que determina el orden en que los subniveles se llenan, basado en
su energía.
1s
2s
2p 3s
3p 4s
3d 4p 5s
4d 5p 6s
4f 5d 6p 7s
5f 6d 7p
• Estados de la materia: son las formas físicas en las que se encuentra la materia, determinados por la
disposición y energía de sus partículas:
• Sólido: Las partículas están muy juntas, tienen forma y volumen definidos, y vibran en posiciones fijas.
• Líquido: Las partículas están más separadas que en los sólidos, tienen volumen definido pero adoptan la
forma del recipiente.
• Gas: Las partículas están muy separadas, no tienen forma ni volumen definidos y se expanden para llenar
cualquier espacio.
Estequiometría
Desarrollo Conceptual
La estequiometría es una rama de la química que se encarga del estudio de las relaciones cuantitativas entre las
sustancias que participan en una reacción química. Su objetivo es determinar las cantidades de reactivos y productos
involucrados en una reacción, utilizando las leyes de la conservación de la masa y la conservación de la energía.
En otras palabras, la estequiometría permite calcular, a partir de una ecuación química balanceada, cuántos gramos,
moles o moléculas de cada reactivo y producto están involucrados en una reacción química. Para hacer estos cálculos,
se utilizan factores de conversión basados en la relación molar entre las sustancias.
Conceptos clave:
Ecuaciones químicas balanceadas: Expresan las proporciones en que los reactivos reaccionan para formar
los productos.
Factores de conversión: Relacionan la cantidad de una sustancia con otra usando las proporciones de la
ecuación química.
Mol: es una unidad fundamental en química que se utiliza para contar entidades microscópicas, como átomos,
moléculas o iones, de manera similar a cómo usamos el término "docena" para contar 12 elementos. Sin
embargo, el mol se refiere a un número mucho mayor de partículas. El número que se utiliza para definir esta
cantidad es el Número de Avogadro, que es aproximadamente: 6.022×1023
Este número se refiere a la cantidad exacta de partículas (átomos, moléculas, iones, etc.) que se encuentran en
un mol de cualquier sustancia.
Relación entre el mol y el Número de Avogadro:
Cuando decimos que tenemos un mol de átomos de carbono, estamos hablando de 6.022×1023. De la misma
manera, si tenemos un mol de moléculas de agua (H2O), estamos hablando de 6.022×1023 moléculas de agua.
Este número fue establecido por Amadeo Avogadro en 1811, y es fundamental porque proporciona una forma
de relacionar la escala macroscópica (lo que podemos ver y medir) con la escala microscópica (átomos y
moléculas que no podemos ver directamente).
El mol en la práctica:
1. Un mol de átomos: Si tenemos un mol de átomos de carbono (C), esto equivale a 6.022×1023 átomos de
carbono. Este número de átomos, “si se pesara”, tendría una masa de aproximadamente 12 gramos,
porque la masa atómica del carbono es de 12 g/mol.
2. Un mol de moléculas: Si tenemos un mol de moléculas de agua (H2O), esto implica que hay 6.022×1023
moléculas de agua, y la masa de un mol de agua es aproximadamente 18 gramos (porque la masa molar
del agua es 18 g/mol).
Importancia del mol y el Número de Avogadro:
El mol y el Número de Avogadro permiten hacer cálculos precisos sobre las cantidades de reactivos y productos en
una reacción química, a pesar de que las partículas involucradas (átomos y moléculas) sean extremadamente
pequeñas y numerosas.
Ejemplo:
A partir de la siguiente ecuación balanceada, calcular cuántos gramos de oxígeno se necesitan para producir 25 moles
de agua:
2H2 (g) + O2 (g) → 2 H2O (l)
Paso 1: Usar la relación directa
La relación nos dice que 1 mol de oxígeno produce 36 gramos de agua. Pero, como tenemos moles de agua,
debemos ajustar la relación para que usemos moles de agua. Como 1 mol de oxígeno produce 2 moles de agua, la
relación completa sería:
Entonces, si 2 moles de agua son producidos por 1 mol de oxígeno, para 25 moles de agua, usamos la relación
siguiente:
Paso 2: Realizar el cálculo
Ahora, simplemente multiplicamos:
Respuesta:
Se necesitan 450 gramos de oxígeno para producir 25 moles de agua.
Resumen:
1. Usamos la relación (36 gramos de agua / 2 moles de agua) para convertir moles de agua a gramos de oxígeno.
2. Multiplicamos las 25 moles de agua por el factor estequiométrico.
3. Obtenemos que se necesitan 450 gramos de oxígeno.
Este método es directo y rápido, utilizando la relación proporcionada.
Webgrafía:
• Khan Academy - Teoría Atómica
Khan Academy ofrece una variedad de recursos relacionados con Teoría Atómica, con lecciones en video y
ejercicios interactivos, abarcando desde los modelos atómicos históricos hasta el modelo cuántico actual.
• YouTube - TED-Ed: Just how small is an atom?
Just How Small is an Atom? - TED-Ed
TED-Ed presenta este video visualmente atractivo que explora el tamaño de un átomo y lo compara con objetos
cotidianos, proporcionando una buena base para entender la teoría.
• Khan Academy tiene un curso muy completo sobre Estequiometría, que cubre desde los conceptos básicos
hasta ejercicios prácticos.
Link: [Link]
• La Química de Yamil es un canal en español con videos sobre química, incluyendo temas sobre
estequiometría y ejercicios resueltos.
[Link]
Ejercicios
• Ejercicio Ejemplo
(Tomado de Examen Anterior – ICFES Saber 11):
La siguiente ecuación representa la reacción química de la formación de agua (H2O).
¿Cuál de las siguientes opciones muestra correctamente los reactivos de la anterior reacción?
A. H4 y O2.
B. H4 y O4.
C. H2 y O2.
D. H2 y O4.
• Resolución paso a paso:
1. Reactivos identificados en la ecuación química:
• H2H: Molécula de hidrógeno diatómico formada por dos átomos de hidrógeno.
• O2O: Molécula de oxígeno diatómico formada por dos átomos de oxígeno.
• Ambos son moléculas estables y están representados correctamente en la ecuación como reactivos.
2. Descartando opciones incorrectas:
• A y B: En estas opciones se mencionan H4 y O2- o O4-. Estas moléculas no existen en el contexto de esta
reacción. El hidrógeno nunca forma moléculas como H4 y O2- (oxígeno con carga) o O4-. (oxígeno
tetratómico cargado) no son correctos en este caso.
• D: Menciona H2 y O4 (oxígeno tetratómico), pero esta forma molecular no es estable ni relevante para
esta reacción.
3. Opción correcta:
• C. H2H y O2O:
▪ H2H es el hidrógeno molecular.
▪ O2O es el oxígeno molecular, que es estable en condiciones normales y participa como reactivo en la
formación de agua.
▪ Esta opción concuerda con la ecuación química mostrada.
Ejercicios Propuestos:
• Ejercicio 1
El modelo de Bohr propone que los electrones orbitan alrededor del núcleo en niveles específicos de energía. Si un
electrón de un átomo de hidrógeno pasa del nivel n=3 al nivel n=2, el fenómeno que se podría observar es:
A. Emisión de energía en forma de luz
B. Absorción de energía en forma de calor
C. Pérdida de masa del átomo
D. Ionización del átomo
• Ejercicio 2
En un experimento, un estudiante mide la cantidad de oxígeno consumido al reaccionar con 4 g de hidrógeno.
Según la reacción:
El número de gramos de oxígeno que se necesitan para completar la reacción es de:
A. 16 g
B. 8 g
C. 32 g
D. 4 g
• Ejercicio 3
Un químico realiza un experimento para determinar la composición porcentual de un compuesto desconocido
formado únicamente por carbono e hidrógeno. Encuentra que en una muestra de 10 g, hay 8 g de carbono y 2 g de
hidrógeno. ¿Qué pasos debe seguir para determinar la fórmula empírica del compuesto?
A. Calcular el porcentaje de masa de cada elemento y determinar la relación molar más simple
B. Dividir las masas por las masas molares y realizar una combustión para obtener dióxido de carbono
C. Medir el volumen de gas producido y dividir por la constante universal de los gases
D. Usar la relación molar 1:1, ya que hay más carbono que hidrógeno
Ejercicios Propuestos por el Estudiante:
Basado en lo aprendido, el estudiante debe desarrollar los ejercicios de este tema que considere necesarios para dejar
MUY BIEN CONCEPTUALIZADO este tema. Puede recurrir a: Exámenes anteriores del ICFES, Simulacros, Textos
académicos, ChatGPT.
Evaluación Formativa:
Responda a continuación las siguientes preguntas que le ayudarán a reflexionar sobre el avance que
ha tenido sobre el tema.
• ¿Qué conceptos considero que fueron aprendidos durante este tema? (Es importante escribir los conceptos
sin revisar nuevamente el tema).
• ¿Qué dudas persisten y debo revisar nuevamente?
• En una escala de 1 a 10, que valoración le doy a mi proceso académico en este tema.
