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I. DISPOSICIONES GENERALES

Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo

DECRETO 114/2025, de 29 de julio, del Consell, por el que se establecen los currículos de los ciclos formativos de grado
medio y de grado superior de Formación Profesional, en aplicación de la Ley orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de
ordenación e integración de la Formación Profesional.

Índice

Preámbulo
Artículo 1. Objeto
Artículo 2. Ámbito de aplicación
Artículo 3. Currículo
Artículo 4. Estructura de los ciclos formativos
Artículo 5. Proyecto Intermodular
Artículo 6. Inglés profesional
Artículo 7. Formación en empresa u organismo equiparado
Artículo 8. Proyecto curricular de ciclo
Artículo 9. Programación didáctica de módulo profesional
Artículo 10. Oferta bilingüe
Artículo 11. Autonomía de los centros
Artículo 12. Profesorado
Artículo 13. Espacios y equipamiento
Disposiciones adicionales
Única. Incidencia en las dotaciones de gasto
Disposiciones transitorias
Primera. Transición entre planes de estudio
Segunda. Títulos en extinción
Disposiciones derogatorias
Primera. Derogación de títulos LOE
Segunda. Derogación de otras normas
Disposiciones finales
Única. Entrada en vigor
Anexo I. Secuenciación y horario GM
Anexo II. Secuenciación y horario GS
Anexo III. 0156 Inglés profesional (GM)
Anexo IV. 0179 Inglés profesional (GS)
Anexo V. 1709 Itinerario personal para la empleabilidad I
Anexo VI. 1710 Itinerario personal para la empleabilidad II
Anexo VII. 1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM)
Anexo VIII. 1665 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GS)
Anexo IX. 1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo
Anexo X. Módulos optativos
Anexo X-I. Módulo: Inglés Oral para Entornos Profesionales
Anexo X-II. Familia Profesional Actividades Físicas y Deportivas
Anexo X-III. Familia Profesional Administracion y gestión
Anexo X-IV. Familia Profesional Agraria
Anexo X-V. Familia Profesional: Artes Gráficas
Anexo X-VI. Familia Profesional: Artes y Artesanías
Anexo X-VII. Familia Profesional: Comercio y Marketing
Anexo X-VIII. Familia Profesional: Edificación y Obra Civil
Anexo X-IX. Familia Profesional: Electricidad y Electrónica

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Anexo X-X. Familia Profesional Energía y Agua

Anexo X-XI. Familia Profesional: Fabricación Mecánica
Anexo X-XII. Familia Profesional: Hostelería y Turismo
Anexo X-XIII. Familia Profesional: Imagen Personal
Anexo X-XIV. Familia Profesional: Imagen y Sonido
Anexo X-XV. Familia Profesional: Industrias Alimentarias
Anexo X-XVI Familia Profesional: Industrias Extractivas
Anexo X-XVII. Familia Profesional Informática y Comunicaciones
Anexo X-XVIII Familia Profesional: Instalación y Mantenimiento
Anexo X-XIX. Familia Profesional: Madera. Mueble y Corcho
Anexo X-XX. Familia Profesional: Marítimo Pesquera
Anexo X-XXI. Familia Profesional: Química
Anexo X-XXII. Familia Profesional: Sanidad
Anexo X-XXIII. Familia Profesional: Seguridad y Medio Ambiente
Anexo X-XXIV. Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad
Anexo X-XXV. Familia Profesional Textil, Confección y Piel
Anexo X-XXVI. Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehículos
Anexo X-XXVII. Familia Profesional: Vidrio y Cerámica
Anexo XI. Currículos de títulos establecidos al amparo de la LOE

PREÁMBULO

El Estatuto de Autonomía de la Comunitat Valenciana establece en su artículo 53 que es de competencia exclusiva

de la Generalitat la regulación y administración de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y
especialidades, en el ámbito de sus competencias.
La Ley orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional tiene por objeto
la constitución y ordenación de un sistema único e integrado de formación profesional.
El Real decreto 278/2023, de 11 de abril, establece el calendario de implantación del Sistema de Formación
Profesional derivado de la Ley orgánica 3/2022, de 31 de marzo. En su artículo 11, establece que en el año académico
2024-2025 se completará la implantación del primer curso de todos los ciclos formativos, y en 2025-2026 la implantación
de los segundos cursos.
El Real decreto 659/2023, de 18 de julio, desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional. En su
artículo 7.2, se atribuye a la Administración Educativa la facultad para establecer los currículos de los grados medio y
superior, respetando en todo caso los elementos contemplados en el currículo básico.
El Real decreto 499/2024, de 21 de mayo y el Real decreto 500/2024, de 21 de mayo, modifica los reales decretos
que establecen los títulos de Formación Profesional de grado medio y superior, y fijan sus enseñanzas mínimas.
Ambos reales decretos están modificados por las disposiciones finales segunda y tercera del Real decreto
565/2024, de 18 de junio, por el que se establece el Curso de especialización de Formación Profesional de grado superior
en Comercio electrónico y se fijan los aspectos básicos del currículo, asignando a un perfil de persona experta del sector
productivo la docencia de determinados módulos profesionales.
En la definición de los nuevos contenidos se han tenido en cuenta las características educativas, culturales y
sociolingüísticas, socio-productivas y laborales de la Comunitat Valenciana con el fin de dar respuesta a las necesidades
generales de cualificación de las personas para su incorporación a la estructura productiva de la Comunitat Valenciana, sin
perjuicio alguno a la movilidad del alumnado.
El contenido de este decreto se ajusta a los principios de buena regulación contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de
octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas, y en la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de
régimen jurídico del sector público, los principios de necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jurídica,
transparencia y eficiencia, en tanto que persigue el interés general al facilitar la adecuación de la oferta formativa a la nueva
regulación estatal, ampliando la oferta de Formación Profesional y avanzando en la integración de la Formación
Profesional en el conjunto del sistema educativo y formativo.
Basándose en el principio de necesidad, el desarrollo curricular está plenamente justificado para regular estas
nuevas enseñanzas de Formación Profesional vinculadas a los títulos mencionados en el ámbito de esta comunidad

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autónoma, ampliando y contextualizando los contenidos de los módulos profesionales, respetando el perfil profesional de
los mismos.
Resulta asimismo coherente con el ordenamiento jurídico permitiendo una gestión más eficiente de los recursos
públicos, con la intención de mantener un marco normativo estable, predecible, integrado y claro, dando cumplimiento con
ello al principio de seguridad jurídica.
Se completa así eficaz y eficientemente, el marco legal establecido por los reales decretos por los que se establecen
los mencionados títulos y sus enseñanzas mínimas, introduciendo la regulación adecuada e imprescindible, que establece
las obligaciones necesarias a fin de atender el objetivo que se pretende conseguir, siguiendo el principio de
proporcionalidad.
En aplicación del principio de transparencia, se ha dado publicidad a la iniciativa normativa y a los documentos
propios del proceso de elaboración, se ha sometido el expediente a información y audiencia pública, y se ha publicado el
anuncio correspondiente en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana en cumplimiento del artículo 133 de la Ley
39/2015, de 1 de octubre.
Se ha prestado especial atención a las áreas prioritarias, mediante la definición de contenidos de prevención de
riesgos laborales, que permitan que todo el alumnado pueda obtener el certificado de técnico o técnica en Prevención de
Riesgos Laborales, Nivel Básico, expedido de acuerdo con lo dispuesto en el Real decreto 39/1997, de 17 de enero, por el
que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, e incorporando en el currículo formación en la lengua inglesa
para facilitar su movilidad profesional a cualquier país europeo. De igual forma y en el contexto de la Comunitat
Valenciana, nuestra lengua oficial y propia, tal y como determina el artículo 6 del Estatuto de Autonomía, debe tener
especial atención en las enseñanzas y el sistema de Formación Profesional valenciano.
Las modificaciones introducidas en estos currículos requieren una posterior concreción en las programaciones que
el equipo docente ha de elaborar, las cuales han de incorporar el diseño de actividades de aprendizaje y el desarrollo de
actuaciones flexibles que, en el marco de la normativa que regula la organización de los centros, posibiliten adecuaciones
particulares del currículo en cada centro docente de acuerdo con los recursos disponibles, sin que en ningún caso afecten a
la competencia general de los títulos objeto de regulación.
La implantación de los currículos regulados por el presente decreto tendrá lugar a partir del curso 2024-2025 para
los módulos de primer curso y a partir de 2025-2026 para los módulos de segundo curso.
Por tanto, al amparo de lo previsto en el artículo 18.f) de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, del Consell, a
propuesta del conseller de Educación, Cultura, Universidades y Empleo en uso de las atribuciones conferidas por el
Decreto 38/2025, de 4 de marzo, del Consell, de aprobación del Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de
Educación, Cultura, Universidades y Empleo, oído el Consejo Valenciano de Formación Profesional, consultados los
agentes sociales, con informe de la Abogacía General de la Generalitat, conforme con el Consell Jurídic Consultiu de la
Comunitat Valenciana, y previa deliberación del Consell, en la reunión del día 29 de julio de 2025,

DECRETO

Artículo 1. Objeto
1. El presente decreto tiene por objeto establecer en una única norma los currículos de los ciclos formativos de
grado medio y superior de Formación Profesional en aplicación de la Ley orgánica 3/2022, de 31 de marzo,(en adelante
LFP), y determinar ciertos aspectos organizativos para la implantación del nuevo Sistema de Formación Profesional.

Artículo 2. Ámbito de aplicación

1. Los currículos establecidos en este decreto serán de aplicación a todos los ciclos formativos de grado medio y de
grado superior cuyos currículos están relacionados en la disposición derogatoria primera de este decreto, que se oferten en
el ámbito de gestión de la Comunitat Valenciana, y cuya transformación e implantación al amparo de la LFP se inició en
los primeros cursos del año académico 2024-2025.
2. Asimismo, se establecen los currículos de los siguientes títulos establecidos al amparo de la LFP, y cuya
implantación se realiza a partir del curso 2025-2026:
– Título de técnico o técnica en montaje de estructuras e instalación de sistemas aeronáuticos establecido por el
Real decreto 74/2018, de 19 de febrero, por el que se establece el título de técnico o técnica en montaje de estructuras e
instalación de sistemas aeronáuticos y se fijan los aspectos básicos del currículo (BOE 45, 20.02.2018), modificado por el
Real decreto 499/2024, de 21 de mayo (BOE 129, 28.05.2024).

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– Título de técnico o técnica en Seguridad establecido por el Real decreto 570/2023, de 4 de julio, por el que se
establece el título de Formación Profesional de grado medio de técnico o técnica en Seguridad y se fijan los aspectos
básicos del currículo (BOE 177, 26.07.2023).
– Título de técnico o técnica en Sanidad Ambiental Aplicada establecido por el Real decreto 1157/2024, de 19 de
noviembre, por el que se establece el título de Formación Profesional de grado medio de técnico o técnica en Sanidad
ambiental aplicada, se fijan los aspectos básicos del currículo y las ofertas de grados C, B y A incluidos en este título (BOE
280, 20.11.2024).
– Título de técnico o técnica superiores en mantenimiento aeromecánico de aviones con motor de turbina
establecido por el Real decreto 1445/2018, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de técnico o técnica
superiores en mantenimiento aeromecánico de aviones con motor de turbina y se fijan los aspectos básicos del currículo
(BOE 16, 18.01.2019), modificado por el Real decreto 500/2024, de 21 de mayo (BOE 129, 28.05.2024).
– Título de técnico o técnica superiores en mantenimiento aeromecánico de helicópteros con motor de turbina
establecido por el Real decreto 1447/2018, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de técnico o técnica
superiores en mantenimiento aeromecánico de helicópteros con motor de turbina y se fijan los aspectos básicos del
currículo (BOE 16, 18.01.2019), modificado por el Real decreto 500/2024, de 21 de mayo (BOE 129, 28.05.2024).
– Título de técnico o técnica superiores en mantenimiento de sistemas electrónicos y aviónicos en aeronaves
establecido por el Real decreto 1448/2018, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de técnico o técnica
superiores en mantenimiento de sistemas electrónicos y aviónicos en aeronaves y se fijan los aspectos básicos del currículo
(BOE 16, 18.01.2019), modificado por el Real decreto 500/2024, de 21 de mayo (BOE 129, 28.05.2024).
– Título de técnico o técnica superiores en Prevención de riesgos profesionales establecido por el Real decreto
958/2024, de 24 de septiembre, por el que se establece el título de Formación Profesional de grado superior de técnico o
técnica superiores en Prevención de riesgos profesionales y se fijan los aspectos básicos del currículo (BOE 247,
12.10.2024).
3. De igual manera se establecen algunos currículos de títulos establecidos al amparo de la LOE en el anexo XI de
este decreto.
4. Los centros docentes autorizados por la Administración Educativa para impartir los ciclos formativos objeto de
este decreto aplicarán los currículos que en este se establecen, adaptando su programación y metodologías a las
características de las personas en formación, integrando las posibilidades formativas de sus respectivos entornos
productivos.

Artículo 3. Currículo
1. Los ciclos formativos impartidos en la Comunitat Valenciana tendrán los mismos datos de identificación del
título y perfil profesional que los incluidos en los respectivos reales decretos de establecimiento del título.
El perfil profesional del título viene expresado por la competencia general, las competencias profesionales y para la
empleabilidad, las cualificaciones y los estándares de competencia del Catálogo Nacional de Estándares de Competencia
Profesionales y el entorno profesional, incluidos en los respectivos reales decretos de establecimiento del título.
2. Los resultados de aprendizaje (en adelante RA) y los criterios de evaluación de los módulos profesionales serán
los incluidos en los anexos I de cada uno de los respectivos reales decretos de título, junto con las concreciones curriculares
que figuran en los anexos III, IV, V, VI, VII, VIII, IX y X de este decreto.
Se considerarán prescriptivos en el diseño de las programaciones didácticas y los procesos de evaluación del
alumnado.
3. Los contenidos que configuran los currículos de cada módulo formativo se regirán según lo dispuesto por el
artículo 12.4 del Real decreto 659/2023, de 18 de julio.
Corresponderá a los equipos educativos la adaptación de los contenidos para cada uno de los módulos
profesionales y proyecto intermodular en las programaciones didácticas.
4. La duración total de los ciclos formativos será de 2.000 horas, salvo aquellos se amplíen con los límites
establecidos en el artículo 7.5 del Real decreto 659/2023, de 18 de julio. Esta ampliación podrá ser propuesta por los
centros docentes y podrá ser impartida tanto en el centro como en la empresa, sin que afecte a las condiciones de titulación.
5. Los módulos profesionales se organizarán en dos cursos académicos por norma general.
6. La secuenciación, duración y distribución horaria de cada ciclo formativo está determinada en los anexos I y II
de este decreto.
7. Las ofertas formativas podrán impartirse en régimen presencial, semipresencial y virtual, en los términos que la
Administración educativa establezca en la normativa específica.

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Artículo 4. Estructura de los ciclos formativos

Los ciclos de grado medio y superior tienen estructura modular, conforme establece el artículo 45 de la LFP.
Constan de un módulo optativo y de una parte troncal obligatoria formada por:
1. Módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional.
Estos módulos son idénticos a los establecidos en los currículos básicos de cada título al amparo de la Ley orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de educación (en adelante LOE), con las modificaciones posteriores introducidas por el Ministerio
por el Real decreto 499/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican determinados reales decretos por los que se
establecen títulos de Formación Profesional de grado medio y se fijan sus enseñanzas mínimas y por el Real decreto
500/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican determinados reales decretos por los que se establecen títulos de
Formación Profesional de grado superior y se fijan sus enseñanzas mínimas.
2. Proyecto intermodular de grado medio.
Los RA y los criterios de evaluación son los dispuestos en el anexo II del Real decreto 499/2024, de 21 de mayo.
3. El módulo de Proyecto extinto de los ciclos de grado superior pasa a denominarse Proyecto intermodular con la
denominación específica que corresponda y el número de código específico que tuviera.
Los RA y criterios de evaluación son los establecidos en los reales decretos que establecen cada título, según
dispone el artículo cuarto del Real decreto 500/2024, de 21 de mayo.
4. Módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales, y a la orientación laboral y el emprendimiento
siguientes, cuyos RA, criterios de evaluación y contenidos figuran en los anexos de este decreto:
– 0156 Inglés profesional (GM).
– 0179 Inglés profesional (GS).
– 1709 Itinerario para la empleabilidad I.
– 1710 Itinerario para la empleabilidad II.
– 1664 Digitalización aplicada al sistema productivo (GM).
– 1665 Digitalización aplicada al sistema productivo (GS).
– 1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
5. Módulo optativo
Todas las ofertas formativas incluirán un módulo optativo de 3 horas lectivas semanales en segundo curso, que
podrá configurarse como dos módulos cuatrimestrales a criterio del centro de formación. Se establece una parte común de
materias optativas por familia profesional, según lo dispuesto en el anexo X de este decreto, incluyéndose el módulo
optativo «Inglés oral para entornos profesionales» que será de oferta obligatorio en todos los Ciclos Formativos. En grado
superior, se podrá ofertar el módulo optativo «Aula cero», que versará sobre materias relacionadas con las disciplinas
STEM para el alumnado que quiera acceder a la universidad.
La Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo fijará el procedimiento a seguir en los centros para
el reconocimiento total o parcial de la parte optativa, de acuerdo con la duración de los correspondientes cursos o
actividades formativas y mantendrá actualizado un repositorio de módulos profesionales optativos por familia profesional.
Así mismo, la dirección de los centros educativos públicos, de acuerdo con las funciones atribuidas al Claustro y al
Consejo Escolar o Consejo Social en su caso, establecidas en la normativa que regula la organización y el funcionamiento
de los centros públicos que imparten enseñanzas de Formación Profesional, y la titularidad de los centros privados, podrá
establecer, previo informe al Consell Territorial de Formación Profesional, una oferta, de módulos optativos adaptados a las
necesidades educativas, laborales, sociales y económicas del entorno en el que se desarrolla la actividad formativa, siempre
que la citada oferta esté incluida en el Catálogo Nacional de Estándares de Competencia o se acoja al procedimiento
establecido en la párrafo anterior. A tal efecto, en los centros educativos públicos deberán atenderse los criterios de la
demanda del alumnado, la disponibilidad de profesorado con destino definitivo en el centro y las posibilidades
organizativas y la disponibilidad de recursos. La autorización podrá ser también en cuanto a distribución cuatrimestral de
los módulos propuestos.
En todos los casos, la impartición de estos módulos optativos debe ser asumida por profesorado del centro
educativo ofertante, con recursos propios del mismo.
La Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo establecerá el procedimiento a seguir para las
autorizaciones contempladas en el apartado anterior, así como en los supuestos contemplados en el artículo 104.1 apartados
b y c del Real decreto 659/2023, de 18 de julio, en cuanto a reconocimiento de la optatividad del currículo mediante la
superación de cursos y actividades formativas no formales asociados a procesos específicos impartidos por empresas y
entidades reconocidas del sector productivo, así como el diseño conjunto mediante acuerdo con las universidades, de

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módulos optativos que faciliten la progresión de los itinerarios formativos de los y las estudiantes que quieran acceder
desde la formación profesional a estudios universitarios.

Artículo 5. Proyecto Intermodular

1. El Proyecto Intermodular tendrá carácter integrador de las competencias adquiridas, será uno durante el ciclo
formativo y deberá respetar en todo caso lo dispuesto en el artículo 4 del presente decreto.
Se basará preferentemente en una metodología basada en retos. Cada equipo docente tendrá que diseñar uno o
varios retos para cada proyecto que implican la activación de varios RA contenidos en más de un módulo profesional del
ciclo, incluyendo los correspondientes a los módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales y a la
orientación laboral y el emprendimiento.
2. Existirá un seguimiento y tutorización individual y colectiva del proyecto, que se desarrollará de forma
simultánea al resto de los módulos profesionales a lo largo de la duración del ciclo formativo, correspondiendo la docencia
al profesorado que imparte módulos profesionales.
3. Los centros determinarán el momento en el que debe iniciarse el Proyecto Intermodular, en función de las
características del ciclo formativo.
El desarrollo y seguimiento de este módulo deberá compaginar la tutoría individual y colectiva, y su evaluación,
será de carácter integrador y complementario del resto de los módulos que componen el ciclo formativo. Corresponderá a
los equipos docentes la actualización de los contenidos en las programaciones didácticas.
4. Los centros docentes, determinarán en la programación didáctica de cada módulo las especificaciones, trabajos a
realizar, formato y evaluación del módulo de Proyecto Intermodular, procesos que serán supervisados por los
correspondientes departamentos de Familia Profesional para su posterior presentación al alumnado.
5. En los ciclos de grado medio se estará a lo dispuesto en el RD 659/2023, de 18 de julio y a su normativa de
desarrollo, integrándose de cada módulo profesional los RA correspondientes para alcanzar la competencia específica del
módulo Proyecto Intermodular, con código 1713, adaptándose la realización del mismo a la necesaria autonomía
pedagógica y organizativa de los centros educativos durante el primer curso, en el marco general del proyecto educativo y
en función de las características de su entorno productivo. Se desarrollará de forma simultánea al resto de los módulos
profesionales a lo largo de la duración del ciclo formativo, con carga horaria específica en segundo curso, sin perjuicio de
que los centros contemplen periodos preparatorios durante el primer curso.
En los ciclos formativos de grado superior, el módulo de «Proyecto Intermodular», se adaptará a la necesaria
autonomía pedagógica y organizativa de los centros educativos durante el primer curso, en el marco general del proyecto
educativo y en función de las características de su entorno productivo.
6. Este módulo no se podrá dualizar, realizándose íntegramente en el centro educativo.

Artículo 6. Inglés profesional

Los módulos profesionales 0156 y 0179 de Inglés impartidos en los ciclos derivados de la LOE se sustituyen por
los módulos de idéntica codificación «Inglés profesional de grado medio» e «Inglés profesional de grado superior».
Con el fin de mantener la totalidad de horas anuales de formación en inglés previstas en los currículos de aquellos
ciclos LOE con un módulo de Inglés Profesional, en dichos ciclos la carga horaria es la que resulta de lo dispuesto en los
anexos I y II de la presente disposición.

Artículo 7. Formación en empresa u organismo equiparado

1. La formación en empresa u organismo equiparado (en adelante FE) carece de currículo propio y diferenciado;
contribuye al desarrollo de parte de los RA de los módulos profesionales y de las competencias previstas del
correspondiente currículo.
Ha de contribuir de manera compartida junto con la formación en el centro docente al logro de las competencias
generales, profesionales y para la empleabilidad de cada ciclo formativo, conforme dispone el art. 55 de la Ley orgánica
3/2022, de 31 de marzo sobre el carácter dual de la Formación Profesional y se desarrolla en el título IV del Real decreto
659/2023, de 18 de julio.
2. Para iniciar la FE hay que cumplir simultáneamente con los siguientes requisitos, que estarán debidamente
reflejados en el proyecto curricular de ciclo:
– Tener cumplidos 16 años
– Haber adquirido las competencias relativas a los riesgos específicos y las medidas de prevención de riesgos
laborales en las actividades profesionales correspondientes al perfil profesional, según se requiera en la normativa vigente

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en materia de prevención de riesgos laborales, por lo que resulta obligatoria su ubicación temporal en el primer trimestre
del primer curso.
– Estar en condiciones de cumplir con todos los compromisos establecidos en el artículo 153.3 del Real decreto
659/2023, de 18 de julio.
Para ello, antes de comenzar el periodo de FE, el equipo docente decidirá de forma colegiada qué personas están en
condiciones de cumplir dichos compromisos, y cuáles no, en cuyo caso habrán de motivar las circunstancias que
excepcionalmente impiden la FE de una determinada persona. La propuesta colegiada del equipo docente, que deberá ser
transparente y objetiva, se elevará documentalmente a la jefatura de estudios para que adopte la decisión correspondiente.
Se entenderá que no está en condiciones de cumplirlos si esos mismos compromisos no se han alcanzado en el
centro docente, sin perjuicio de la obligación del alumnado de alcanzar las competencias mínimas necesarias para cursar
parte de su formación en la empresa y poder superar los módulos formativos.
3. Si la jefatura de estudios, a propuesta del equipo docente, adopta la decisión de que una persona no se incorpore
al periodo de FE, esta continuará su formación en el centro educativo y será evaluado por el profesorado responsable de
cada módulo.
4. La FE se formalizará conjuntamente por un representante de la empresa y los representantes del centro, con base
en criterios objetivos y acordados con la empresa, mediante acuerdos y convenios de colaboración suscritos por la
Dirección o titularidad del centro docente y el representante legal de la empresa u organismo equiparado.
En ningún caso la formación en empresa tendrá la consideración de prácticas ni supondrá la sustitución de las
funciones que corresponden a un trabajador o trabajadora en la empresa.
En régimen general la relación entre el alumnado y la empresa u organismo equiparado se acogerá a lo dispuesto
en la normativa vigente.
5. La FE se puede desarrollar de una de estas dos formas:
– Acumulada, cuando la formación se realice en un periodo de tiempo único durante el curso académico.
– En alternancia, cuando la formación se realice en varios períodos alternos en la empresa y en el centro docente.
6. Atendiendo a la duración total de la FE se puede realizar en dos regímenes:
a) Régimen General
La FE tendrá una duración de entre el 25% y el 35% de la duración total del ciclo
Incluirá al menos el 10% de los resultados de aprendizaje, distribuidas entre todos los cursos que componen el
ciclo formativo.
b) Régimen Intensivo
La formación representará como mínimo el 35 % de la duración total del ciclo e incluirá al menos el 30% de los
resultados de aprendizaje, previa autorización de la dirección territorial de Educación.
7. Si la FE no se puede realizar durante el calendario ordinario escolar por motivos de excepcionalidad de
producción, tejido empresarial y factor socioeconómico del entorno, se podrá proponer su realización en otras fechas,
preferentemente dentro del mismo curso escolar, previa autorización de la Dirección Territorial.

Artículo 8. Proyecto curricular de ciclo formativo

1. Los centros docentes desarrollarán y completarán, en el marco de su autonomía, los currículos de los ciclos
formativos que impartan mediante la elaboración de los proyectos curriculares.
El proyecto curricular de ciclo formativo (en adelante PCCF) constituirá el marco de referencia para la
planificación, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje del ciclo, garantizando su adecuación a las
características del alumnado, al contexto socioeconómico del entorno y a las necesidades del sector productivo
correspondiente.
2. Los centros educativos dispondrán de un plazo de dos años, contados a partir de la implantación del título en el
centro, para la elaboración del proyecto curricular del ciclo formativo.
3. Las programaciones didácticas de cada módulo profesional se elaborarán teniendo en cuenta el proyecto
curricular, asegurando la coherencia pedagógica y metodológica en la impartición del ciclo.
4. El proyecto curricular del ciclo formativo incluirá, al menos, los siguientes aspectos:
– Identificación del ciclo formativo.
– Marco normativo para el desarrollo del proyecto curricular.
– Adecuación y arreglo de las competencias profesionales del título al contexto socioeconómico y cultural del
centro.
– Contribución de cada módulo a las competencias profesionales del ciclo.

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– Contribución de cada módulo a las competencias para la empleabilidad del ciclo.

– Enfoques didácticos y metodológicos.
– La organización y distribución de los módulos profesionales
– Criterios de organización, comunicación y desarrollo de la evaluación del aprendizaje.
– Base de datos de empresas u organismos equiparados para la formación en empresa, y criterios de asignación del
alumnado.
– Criterios para la realización de los planes formativos individuales.
– Criterios para adaptar los módulos de Digitalización y Sostenibilidad a las características específicas del perfil
profesional del ciclo formativo.
– El plan de tutoría y orientación profesional
– Concreción de los planes y programas del centro vinculados al currículo.
– Orientaciones para el uso de espacios, medios y equipamientos disponibles.
– Criterios y procedimientos para la evaluación y revisión de la práctica docente.
– Atención a la Diversidad.
– Criterios para la planificación de actividades complementarias y extraescolares.
– Criterios para la organización del módulo profesional de Proyecto intermodular.

Artículo 9. Programación didáctica de módulo profesional

1. La programación didáctica de los módulos profesionales, y en su caso las unidades de programación, se
elaborará por el departamento correspondiente teniendo en cuenta el proyecto curricular.
2. La programación didáctica de módulo profesional incluirá:
– Datos identificativos, marco normativo y contextualización del módulo.
– Relación entre los estándares de competencia y los módulos del ciclo formativo.
– Contribución de los RA a las competencias generales.
– Esquema general y secuenciación de las unidades de programación.
– Metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje.
– Recursos.
– Uso de espacios y equipamientos.
– Medidas de atención a la diversidad.
– Evaluación del aprendizaje.
– Actividades complementarias y extraescolares.
– Criterios y procedimientos para la evaluación del desarrollo de la programación y de la práctica docente, así
como los criterios de calificación.
– Cualquier otro apartado considerado relevante por el equipo educativo en el PCCF.

Artículo 10. Oferta bilingüe

1. Para ofertar un ciclo formativo con carácter bilingüe será necesario impartir al menos un módulo profesional en
idioma extranjero en cada curso que compone el ciclo.
La carga lectiva semanal para estos módulos será la misma que para la oferta en castellano.
2. En el caso de oferta bilingüe en inglés, el módulo profesional de Inglés Profesional deberá ser impartido en
inglés en su totalidad.
a) Los ciclos que cuenten con el módulo profesional de Inglés Profesional de menos de 120h de formación deberán
completar al menos esas 120 horas en idioma extranjero. En estos casos, un módulo profesional impartido en segundo
curso deberá vehicularse en inglés pudiendo añadir el horario reservado para el módulo optativo hasta completar las
mencionadas 120 horas.
b) Los ciclos que cuenten con el módulo de Inglés Profesional de más de 120 horas anuales, podrán vehicular otro
módulo en el segundo curso pudiendo hacer uso o no del horario reservado para el módulo optativo.
3. En el caso de oferta bilingüe diferente de Inglés, el centro podrá proponer la reducción del módulo profesional
de Inglés Profesional a su duración básica (50 horas) e incorporar el módulo profesional de Segunda Lengua Extranjera. En
este caso, el módulo de Inglés Profesional tendrá una duración de una hora y el de Segunda Lengua Extranjera el resto de
horas que tuviera el Inglés Profesional.
Independientemente de las horas asignadas a Inglés Profesional según el tipo de ciclo, deberán completar junto a
las horas del módulo de Segunda Lengua Extranjera las 120 horas en idioma extranjero. En estos casos, un módulo

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profesional impartido en segundo curso deberá vehicularse en la segunda lengua extranjera, pudiendo añadir el horario
reservado para el módulo optativo hasta completar las mencionadas 120 horas si fuera necesario.
4. Para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, en particular aquellos que puedan presentar
dificultades de comprensión y expresión orales, se podrán establecer medidas de flexibilización y alternativas
metodológicas en lengua española en los procesos de enseñanza-aprendizaje de módulos profesionales en lengua
extranjera. Estas adaptaciones, en ningún caso, se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
5. El profesorado que asuma la docencia de los módulos profesionales en oferta bilingüe deberá contar con la
acreditación establecida en la normativa vigente.

Artículo 11. Autonomía de los centros

1. Los centros que impartan las enseñanzas reguladas en el presente decreto dispondrá de la necesaria autonomía
pedagógica, de organización y de gestión económica para el desarrollo de las actividades formativas y su adaptación a las
características concretas del entorno socioeconómico, cultural y profesional, con la supervisión de la Inspección de
Educación.
2. En el marco general del proyecto educativo, en función de las características de su entorno productivo y en uso
de su autonomía pedagógica, los centros concretarán y desarrollarán las medidas organizativas y curriculares más
adecuadas a las características de su alumnado y de su entorno productivo, de manera flexible mediante la elaboración de
las programaciones didácticas de cada uno de sus módulos profesionales.
3. Se potenciará o creará la cultura de prevención de riesgos laborales en los espacios donde se impartan los
diferentes módulos profesionales, así como una cultura de respeto ambiental, trabajo de calidad realizado conforme a las
normas de calidad, creatividad, innovación, igualdad de género, respeto a la diversidad, promoción de la igualdad de
oportunidades y el diseño para todas las personas y la accesibilidad universal.
4. La conselleria con competencias en materia de Educación favorecerá la elaboración de proyectos de innovación,
así como de modelos de programación docente y de materiales didácticos, que faciliten al profesorado el desarrollo del
currículo, prestando especial atención al aprendizaje basado en retos, por lo que los ciclos formativos se impartirán con una
metodología flexible, basada en el autoaprendizaje, adaptada a las capacidades y necesidades del alumnado.

Artículo 12. Profesorado

1. Las especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales y Proyecto intermodular
serán las indicadas en los reales decretos que establecen los títulos de Formación Profesional.
2. Los módulos de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo y Digitalización aplicada a los sectores
productivos (GM) serán impartidos por el profesorado de las especialidades con atribución docente y preferentemente por
el profesorado con formación acreditada relacionada con los resultados de aprendizaje de dichos módulos.
3. La dirección general competente en materia de Formación Profesional, junto con la dirección general
competente en materia de personal docente, determinarán la atribución docente de aquellos módulos que sean optativos.
4. Conforme al artículo 165.3 del Real decreto 659/2023, las titulaciones y requisitos para impartir docencia en
centros de titularidad distinta a la Generalitat, o en puestos de interinidad, serán:
– Los mismos que los exigidos para el acceso a las especialidades de los cuerpos docentes de la Ley orgánica
2/2006, de 3 de mayo.
– Titulación universitaria vinculada al ciclo que contenga un mínimo de un 30% de créditos ECTS vinculados al
ciclo formativo que se imparta.
– Titulación universitaria y tres años de actividad profesional en el sector vinculado a la familia profesional del
ciclo formativo que se imparta.
Las direcciones territoriales de educación verificarán la titulación del profesorado de centros de titularidad privada
dentro del ámbito de sus competencias
5. En caso de contar con otros perfiles colaboradores, estos se adecuarán a los requisitos del capítulo IV del título
V del Real decreto 659/2023, de 18 de julio.

Artículo 13. Espacios y equipamiento

Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros de formación profesional para permitir el desarrollo de
las actividades de enseñanza son los establecidos en los reales decretos que establecen los títulos de Formación Profesional,
sin perjuicio del cumplimiento de cualesquiera otras normas vigentes en materia de espacios y equipamientos.

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DISPOSICIONES ADICIONALES

Única. Incidencia en las dotaciones de gasto

La implementación y posterior desarrollo de este decreto deberá ser atendida con los medios personales y
materiales de la conselleria competente en estas enseñanzas de Formación Profesional, en la cuantía que prevean los
correspondientes presupuestos anuales.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Primera. Transición entre planes de estudio

Para superar los módulos de primer curso de los ciclos LOE en extinción, se dispondrá hasta el curso 2024-2025.
En caso de no superar los módulos pendientes, en el curso siguiente 2025-2026 continuará obligatoriamente sus estudios en
el nuevo ciclo equivalente implantado.
Para superar los módulos de segundo curso de los ciclos LOE en extinción se dispondrá hasta el curso 2025-2026.
En caso de no superar los módulos pendientes, las personas que no hayan superado los módulos continuarán sus
estudios en el nuevo ciclo equivalente implantado, sin perjuicio de las convalidaciones a que hubiera lugar por cambio de
plan de estudios, en cuyo caso serán de aplicación las convalidaciones establecidas en el capítulo VI del título II del Real
decreto 659/2023, de 18 de julio y posterior norma básica de desarrollo.

Segunda. Títulos en extinción

En tanto sigan impartiéndose los títulos LOE en extinción, les continuará siendo de aplicación la normativa de
establecimiento de los mismos y respectivos currículos, y resto de normativa en materia de ordenación académica aplicable.

DISPOSICIONES DEROGATORIAS

Primera. Derogación de títulos LOE

Quedan derogadas las siguientes disposiciones que establecen los correspondientes títulos en la Comunitat
Valenciana:
1. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat Valenciana
el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Aceites de Oliva y Vinos.
2. Decreto 100/2017, de 21 de julio, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Actividades Comerciales.
3. Decreto 35/2017, de 10 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado
medio correspondiente al título de técnico o técnica en Aprovechamiento y Conservación del Medio Natural.
4. Orden 30/2015, de 13 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en
Atención a Personas en Situación de Dependencia.
5. Decreto 119/2017, de 8 de septiembre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Calzado y Complementos de
Moda.
6. Orden 59/2015, de 27 de mayo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en
Carpintería y Mueble.
7. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat Valenciana
el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Carrocería.
8. Orden de 29 de julio de 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Cocina y
Gastronomía.
9. Decreto 56/2024, de 20 de mayo, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Comercialización de Productos
Alimentarios.
10. Decreto 99/2017, de 21 de julio, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Conducción de Vehículos de
Transporte por Carretera.

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11. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Confección y
Moda.
12. Decreto 155/2017, de 6 de octubre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Conformado por Moldeo de
Metales y Polímeros.
13. Orden 54/2015, de 15 de mayo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en
Construcción.
14. Orden 59/2012, de 5 de septiembre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se
establece para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico
o técnica en Elaboración de Productos Alimenticios.
15. Decreto 101/2017, de 21 de julio, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Electromecánica de Maquinaria.
16. Orden 57/2012, de 5 de septiembre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo por la que se
establece para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico
o técnica en Electromecánica de Vehículos Automóviles.
17. Orden de 29 de julio de 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Emergencias
Sanitarias.
18. Decreto 174/2022, de 21 de octubre, del Consell, por el cual se establece para la Comunitat Valenciana el
currículum del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Emergencias y Protección
Civil.
19. Decreto 158/2017, de 6 de octubre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Estética y Belleza.
20. Decreto 59/2024 de 5 de junio, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Excavaciones y Sondeos.
21. Orden 56/2012, de 5 de septiembre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se
establece para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico
o técnica en Fabricación de Productos Cerámicos.
22. Decreto 40/2017, de 24 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado
medio correspondiente al título de técnico o técnica en Fabricación y Ennoblecimiento de Productos Textiles.
23. Orden de 29 de julio de 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Farmacia y
Parafarmacia.
24. Orden 37/2012, de 22 de junio, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica
en Gestión Administrativa.
25. Decreto 167/2023, de 29 de septiembre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Guía en el Medio Natural y
de Tiempo Libre.
26. Decreto 36/2017, de 10 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado
medio correspondiente al título de técnico o técnica en Impresión Gráfica.
27. Orden 35/2015, de 30 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en
Instalación y Amueblamiento.
28. Orden 29/2013, de 23 de abril, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en
Instalaciones de Producción de Calor.
29. Orden 39/2012, de 22 de junio, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica
en Instalaciones de Telecomunicaciones.

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30. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación por la que se establece para la Comunitat Valenciana
el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Instalaciones Eléctricas y
Automáticas.
31. Orden 19/2013, de 15 de abril, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en
Instalaciones Frigoríficas y de Climatización.
32. Orden 21/2013, de 15 de abril, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en
Jardinería y Floristería.
33. Decreto 171/2023, de 3 de octubre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Mantenimiento de
Embarcaciones de Recreo.
34. Decreto 42/2017, de 24 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado
medio correspondiente al título de técnico o técnica en Mantenimiento de Material Rodante Ferroviario.
35. Orden 16/2015, de 5 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en
Mantenimiento Electromecánico.
36. Decreto 15/2023, de 17 de febrero, de 2023, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana
el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Mantenimiento y Control
de la Maquinaria de Buques y Embarcaciones.
37. Orden de 29 de julio de 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Mecanizado.
38. Decreto 233/2022, de 30 de diciembre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Navegación y Pesca de
Litoral.
39. Orden 12/2015, de 5 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en
Obras de Interior, Decoración y Rehabilitación.
40. Decreto 33/2017, de 10 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado
medio correspondiente al título de técnico o técnica en Operaciones de Laboratorio.
41. Decreto 121/2017, de 8 de septiembre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Operaciones Subacuáticas e
Hiperbáricas.
42. Orden de 29 de julio de 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Panadería,
Repostería y Confitería.
43. Orden 32/2015, de 13 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en
Peluquería y Cosmética Capilar.
44. Decreto 60/2024, de 5 de junio, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Piedra Natural.
45. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Planta
Química.
46. Decreto 196/2022, de 18 de noviembre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Postimpresión y Acabados
Gráficos.
47. Orden 28/2015, de 12 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en
Preimpresión Digital.
48. Orden 32/2012, de 22 de junio, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica
en Producción Agroecológica.

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49. Orden 38/2012, de 22 de junio, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica
en Producción Agropecuaria.
50. Decreto 35/2022, de 1 de abril, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Redes y Estaciones de Tratamiento de
Aguas.
51. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Servicios en
Restauración.
52. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Sistemas
Microinformáticos y Redes.
53. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en Soldadura y
Calderería.
54. Orden 53/2015, de 15 de mayo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico o técnica en
Vídeo Disc-jockey y Sonido.
55. Decreto 39/2023, de 24 de marzo, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Acondicionamiento Físico.
56. Orden 36/2012, de 22 de junio, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o
técnica superiores en Administración de Sistemas Informáticos en Red.
57. Orden 13/2015, de 5 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Administración y Finanzas.
58. Orden 33/2012, de 22 de junio, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o
técnica superiores en Agencias de Viajes y Gestión de Eventos.
59. Decreto 38/2022, de 8 de abril, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Anatomía Patológica y
Citodiagnóstico.
60. Decreto 120/2017, de 8 de septiembre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Animación
Sociocultural y Turística.
61. Decreto 28/2017, de 3 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado
superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos.
62. Orden 58/2015, de 27 de mayo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Artista Fallero y Construcción de Escenografías.
63. Decreto 27/2017, de 3 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado
superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.
64. Decreto 117/2017, de 8 de septiembre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Asistencia a la
Dirección.
65. Orden de 29 de julio de 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Audiología Protésica.
66. Orden 15/2015, de 5 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Automatización y Robótica Industrial.

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67. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Automoción.
68. Decreto 41/2017, de 24 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado
superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en caracterización y maquillaje profesional.
69. Orden 36/2015, de 30 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Comercio Internacional.
70. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Construcciones Metálicas.
71. Decreto 52/2022, de 13 de mayo, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Coordinación de
Emergencias y Protección Civil.
72. Orden 58/2012, de 5 de septiembre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se
establece para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de
técnico o técnica superiores en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
73. Orden 60/2012, de 25 de septiembre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo por la que se
establece para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de
técnico o técnica superiores en Desarrollo de Aplicaciones Web.
74. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Desarrollo de Proyectos de Instalaciones Térmicas y de Fluidos.
75. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Desarrollo y Fabricación de Productos Cerámicos.
76. Orden 32/2013, de 26 de abril, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Dirección de Cocina.
77. Orden 24/2013, de 21 de abril, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Dirección de Servicios de Restauración.
78. Orden 40/2012, de 22 de junio, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o
técnica superiores en Diseño en Fabricación Mecánica.
79. Decreto 157/2017, de 6 de octubre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Diseño Técnico
en Textil y Piel.
80. Orden 61/2015, de 27 de mayo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Diseño y Amueblamiento.
81. Decreto 22//2022, de 4 de marzo, del Consell, por el que se establece, para la Comunitat Valenciana, el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Diseño y Edición
de Publicaciones Impresas y Multimedia.
82. Decreto 63/2022, de 20 de mayo, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículum del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Diseño y
Gestión de la Producción Gráfica.
83. Orden 61/2012, de 25 de septiembre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo por la que se
establece para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de
técnico o técnica superiores en Diseño y Producción de Calzado y Complementos.
84. Decreto 41/2022 de 8 de abril, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Documentación y
Administración Sanitarias.

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85. Orden de 29 de julio de 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Educación Infantil.
86. Decreto 34/2017, de 10 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado
superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Educación y Control Ambiental.
87. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica.
88. Decreto 226/2022, de 23 de diciembre, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de
grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Electromedicina Clínica en la Comunitat
Valenciana.
89. Orden 60/2015, de 27 de mayo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Energías Renovables.
90. Decreto 134/2022 de 7 de octubre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Enseñanza y
Animación Sociodeportiva.
91. Orden 19/2015, de 5 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Estética Integral y Bienestar.
92. Decreto 26/2017, de 3 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado
superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Estilismo y Dirección de Peluquería.
93. Decreto 39/2022 de 8 de abril, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Fabricación de Productos
Farmacéuticos, Biotecnológicos y Afines.
94. Decreto 170/2023, de 3 de octubre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Formación para
la Movilidad Segura y Sostenible.
95. Decreto 40/2022, de 8 de abril, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores de Ganadería y Asistencia en
Sanidad Animal.
96. Orden de 29 de julio de 2009, de la Conselleria de Educación por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Gestión de Alojamientos Turísticos.
97. Decreto 154/2017, de 6 de octubre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Gestión de
Ventas y Espacios Comerciales.
98. Decreto 195/2023, de 3 de noviembre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Gestión del
Agua.
99. Orden 14/2015, de 5 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Gestión Forestal y del Medio Natural.
100. Orden 34/2012, de 22 de junio, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o
técnica superiores en Guía, Información y Asistencias Turísticas.
101. Decreto 7/2022, de 4 de febrero, del Consell, de establecimiento del currículum del ciclo formativo de grado
superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Higiene Bucodental.
102. Orden 42/2015, de 31 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o
técnica superiores en Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen.

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103. Decreto 42/2022 de 8 de abril, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Imagen para el
Diagnóstico y Medicina Nuclear.
104. Decreto 29/2017, de 3 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado
superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Integración Social.
105. Decreto 33/2022, de 25 de marzo, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Laboratorio
Clínico y Biomédico.
106. Orden de 29 de julio de 2009, de la Conselleria de Educación por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad.
107. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación. por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Mantenimiento de Instalaciones Térmicas y de Fluidos.
108. Orden 40/2015, de 31 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o
técnica superiores en Mantenimiento Electrónico.
109. Decreto 156/2017, de 6 de octubre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Marketing y
Publicidad.
110. Orden 31/2015, de 13 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o
técnica superiores en Mecatrónica Industrial.
111. Decreto 11/2023, de 3 de febrero, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Mediación
Comunicativa.
112. Decreto 24/2023, de 10 de marzo, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Organización del
Mantenimiento de Maquinaria de Buques y Embarcaciones.
113. Decreto 68 /2024, de 21 de junio, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Organización y
Control de Obras de Construcción.
114. Decreto 47/2022, de 29 de abril, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Ortoprótesis y Productos
de Apoyo.
115. Decreto 118/2017, de 8 de septiembre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Paisajismo y
Medio Rural.
116. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Patronaje y Moda.
117. Orden 55/2012, de 5 de septiembre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se
establece para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de
técnico o técnica superiores en Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria.
118. Orden 29/2015, de 13 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o
técnica superiores en Producción de Audiovisuales y Espectáculos.
119. Orden de 29 de julio de 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Programación de la Producción en Fabricación Mecánica.
120. Decreto 98/2017, de 21 de julio, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Programación de la
Producción en Moldeo de Metales y Polímeros

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Núm. 10165 / 04.08.2025 17 / 377

121. Decreto 43/2017, de 24 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado
superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Promoción de Igualdad de Género.
122. Orden 33/2015, de 26 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o
técnica superiores en Prótesis Dentales.
123. Orden 18/2013, de 15 de abril, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Proyectos de Edificación.
124. Orden 37/2015, de 30 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o
técnica superiores en Proyectos de Obra Civil.
125. Orden de 29 de julio 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Química Industrial.
126. Decreto 168/2023, de 29 de septiembre, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Química y Salud
Ambiental.
127. Decreto 47/2022, de 29 de abril, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo
del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Radioterapia y Dosimetría.
128. Orden 18/2015, de 5 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos.
129. Orden 43/2015, de 9 de abril, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos.
130. Orden 20/2013, de 15 de abril, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para
la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados.
131. Orden 17/2015, de 5 de marzo, de Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para la
Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica
superiores en Sonido para Audiovisuales y Espectáculos.
132. Orden 41/2015, de 31 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o
técnica superiores en Transporte Marítimo y Pesca de Altura.
133. Orden 39/2015, de 31 de marzo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece
para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o
técnica superiores en Transporte y Logística.
134. Decreto 102/2017, de 21 de julio, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el
currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Vestuario a
Medida y de Espectáculos.
135. Orden de 29 de julio de 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en
Vitivinicultura.

Segunda. Derogación de otras normas

Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en la presente
norma, sin perjuicio de lo establecido en las disposiciones transitorias de este decreto.

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DISPOSICIONES FINALES

Única. Entrada en vigor

El presente decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat
Valenciana. Será de aplicación a partir del curso académico 2024-2025 en primer curso del Grado D y a partir del curso
académico 2025-2026 en segundo curso del Grado D.

Alpuente, 29 de julio de 2025

Carlos Mazón Guixot

President de la Generalitat

José Antonio Rovira Jover

Conseller de Educación, Cultura, Universidades y Empleo

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ANEXO I. Secuenciación y horario GM

hrs/ hrs/
Familia Código Módulo sem año
ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS
Guía en el medio natural y de tiempo libre
1º 0156 Inglés profesional GM 2 66
1325 Técnicas de equitación 7 233
1327 Guía ecuestre 2 67
1329 Organización de itinerarios 2 67
1333 Guía de baja y media montaña 6 200
1334 Guía de bicicleta 6 200
1336 Técnicas de natación 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 1328 Atención a grupos 2 67
1335 Técnicas de tiempo libre 3 100
1337 Socorrismo en el medio natural 5 166
1338 Guía en el medio natural acuático 5 166
1339 Maniobras con cuerdas 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM141 Módulo optativo 3 100
1708141 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664141 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713A24 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
Gestión administrativa
1º 0156 Inglés profesional GM 5 168
0437 Comunicación empresarial y atención al cliente 5 166
0438 Operaciones administrativas de compraventa 4 133
0439 Empresa y administración 3 100
0440 Tratamiento informático de la información 7 233
0441 Técnica contable 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0442 Operaciones administrativas de recursos humanos 5 166
0443 Tratamiento de la documentación contable 5 166
0446 Empresa en el aula 5 166
0448 Operaciones auxiliares de gestión de tesorería 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM001 Módulo optativo 3 100
1708001 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664001 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713472 Proyecto intermodular 2 68
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

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AGRARIA
Aprovechamiento y conservación del medio natural
1º 0156 Inglés profesional GM 2 69
0404 Fundamentos agronómicos 5 166
0409 Principios de sanidad vegetal 4 133
0832 Repoblaciones forestales y tratamientos selvícolas 6 200
0835 Producción de planta forestal en vivero 5 166
0837 Maquinaria e instalaciones forestales 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0479 Control fitosanitario 4 133
0833 Aprovechamiento del medio natural 8 266
0834 Conservación de las especies cinegéticas y piscícolas 4 133
0836 Prevención de incendios forestales 2 67
0838 Uso público en espacios naturales 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM003 Módulo optativo 3 100
1708003 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664003 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713932 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Jardinería y floristería
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0404 Fundamentos agronómicos 4 133
0407 Taller y equipos de tracción 3 100
0408 Infraestructuras e instalaciones 3 100
0409 Principios de sanidad vegetal 4 133
0576 Implantación de jardines y zonas verdes 5 166
0578 Producción de plantas y tepes en vivero 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0479 Control fitosanitario 5 166
0577 Mantenimiento y mejora de jardines y zonas verdes 6 200
0579 Composiciones florales y con plantas 5 166
0580 Establecimientos de floristería 2 67
0581 Técnicas de venta en jardinería y floristería 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM003 Módulo optativo 3 100
1708003 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664003 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713858 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

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Núm. 10165 / 04.08.2025 21 / 377

Producción agroecológica
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0404 Fundamentos agronómicos 4 133
0405 Fundamentos zootécnicos 4 133
0406 Implantación cultivos ecológicos 7 233
0407 Taller y equipos de tracción 3 100
0408 Infraestructuras e instalaciones 3 100
0409 Principios de sanidad vegetal 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0410 Producción vegetal ecológica 7 233
0411 Producción ganadera ecológica 7 233
0412 Manejo sanitario del agrosistema 4 133
0413 Comercialización de productos 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM003 Módulo optativo 3 100
1708003 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664003 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713831 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Producción agropecuaria
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0404 Fundamentos agronómicos 4 133
0405 Fundamentos zootécnicos 4 133
0407 Taller y equipos de tracción 3 100
0408 Infraestructuras e instalaciones 3 100
0409 Principios de sanidad vegetal 4 133
0475 Implantación de cultivos 7 233
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0476 Producción agrícola 7 233
0477 Producción de leche, huevos y anim. 4 133
0478 Producción de carne y otras produc. 5 166
0479 Control fitosanitario 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM003 Módulo optativo 3 100
1708003 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664003 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713833 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

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ARTES GRÁFICAS
Impresión gráfica
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0877 Preparación y regulación de máquinas offset 8 266
0880 Impresión en serigrafía 7 233
0882 Preparación de materiales para impresión 8 266
0883 Impresión en bajorrelieve 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0869 Impresión digital 8 266
0878 Desarrollo de la tirada offset 6 200
0879 Impresión en flexografía 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM010 Módulo optativo 3 100
1708010 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664010 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713912 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Postimpresión y acabados gráficos
1º 0156 Inglés profesional GM 2 67
1214 Guillotinado y plegado 6 200
1215 Encuadernación en grapa 2 67
1217 Troquelado 6 200
1218 Materiales para postimpresión 4 133
1220 Elaboración de tapas y archivadores 5 166
1222 Formación de envases 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0879 Impresión en flexografía 6 200
1216 Encuadernación en rústica y en tapa dura 6 200
1221 Tratamiento superficial del impreso 8 266
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM010 Módulo optativo 3 100
1708010 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664010 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713916 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 23 / 377

Preimpresión digital
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0866 Tratamiento de textos 6 200
0867 Tratamiento de imagen en mapa de bits 8 266
0871 Identificación de materiales en preimpresión 4 133
0872 Ensamblado de publicaciones electrónicas 7 233
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0868 Imposición y obtención digital de la forma impresora 3 100
0869 Impresión digital 8 266
0870 Compaginación 6 200
0873 Ilustración vectorial 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM010 Módulo optativo 3 100
1708010 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664010 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713917 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

COMERCIO Y MARKETING
Actividades comerciales
1º 0156 Inglés profesional GM 6 202
1226 Marketing en la actividad comercial 4 133
1229 Gestión de compras 3 100
1231 Dinamización del punto de venta 5 166
1232 Procesos de venta 5 166
1233 Aplicaciones informáticas para el comercio 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 1227 Gestión de un pequeño comercio 5 166
1228 Técnicas de almacén 4 133
1230 Venta técnica 4 133
1234 Servicios de atención comercial 3 100
1235 Comercio electrónico 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM020 Módulo optativo 3 100
1708020 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664020 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713925 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 24 / 377

Comercialización de productos alimentarios

1º 0156 Inglés profesional GM 6 201
1606 Constitución de pequeños negocios alimentarios 3 100
1607 Mercadotecnia del comercio alimentario 3 100
Dinamización del punto de venta en comercios de alimenta-
1608 3 100
ción
1609 Atención comercial en negocios alimentarios 4 133
1610 Seguridad y calidad alimentaria en el comercio 4 133
1614 Ofimática aplicada al comercio alimentario 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
Preparación y acondicionamiento de productos frescos y
2º 1611 5 166
transformados
1612 Logística de productos alimentarios 6 200
1613 Comercio electrónico en negocios alimentarios 5 166
1615 Gestión de un comercio alimentario 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM020 Módulo optativo 3 100
1708020 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664020 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713A15 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL

Construcción
1º 0156 Inglés profesional GM 2 67
0995 Construcción 3 100
0996 Interpretación de planos de construcción 2 67
0997 Fábricas 6 200
0998 Revestimientos 3 100
1000 Hormigón armado 5 166
1003 Solados, alicatados y chapados 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0999 Encofrados 6 200
1001 Organización de trabajos de construcción 3 100
1002 Obras de urbanización 4 133
1004 Cubiertas 5 166
1005 Impermeabilizaciones y aislamientos 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM112 Módulo optativo 3 100
1708112 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664112 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713900 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 25 / 377

Obras de interior, decoración y rehabilitación

1º 0156 Inglés profesional GM 2 67
0995 Construcción 3 100
0996 Interpretación de planos de construcción 2 67
1003 Solados, alicatados y chapados 6 200
1194 Revestimientos continuos 6 200
1195 Particiones prefabricadas 8 266
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 1196 Mamparas y suelos técnicos 2 67
1197 Techos suspendidos 4 133
1198 Revestimientos ligeros 4 133
1199 Pintura decorativa en construcción 7 233
Organización de trabajos de interior, decoración y rehabilita-
1200 3 100
ción
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM112 Módulo optativo 3 100
1708112 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664112 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713902 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 26 / 377

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Instalaciones de telecomunicaciones
1º 0156 Inglés profesional GM 2 69
Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y
0237 4 133
edificios
0359 Electrónica aplicada 5 166
0360 Equipos microinformáticos 4 133
0361 Infraestructuras de redes de datos 7 233
0362 Instalaciones eléctricas básicas 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0238 Instalaciones domóticas 5 166
0363 Instalaciones de megafonía y sonori 5 166
0364 Circuito cerrado de televisión 5 166
0365 Instalaciones de radiocomunicación 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM031 Módulo optativo 3 100
1708031 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664031 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713830 Proyecto intermodular 2 68
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Instalaciones eléctricas y automáticas
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0232 Automatismos industriales 8 266
0233 Electrónica 3 100
0234 Electrotecnia 6 200
0235 Instalaciones eléctricas interiores 8 266
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0236 Instalaciones de distribución 5 166
Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y
0237 4 133
edificios
0238 Instalaciones domóticas 5 166
0239 Instalaciones solares fotovoltaicas 2 67
0240 Máquinas eléctricas 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM031 Módulo optativo 3 100
1708031 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664031 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713705 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 27 / 377

ENERGÍA Y AGUA
Redes y estaciones de tratamiento de aguas
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
1559 Replanteo en redes de agua 3 100
1560 Estaciones de tratamiento de aguas 4 133
1561 Instalaciones eléctricas en redes de agua 4 133
1562 Técnicas de mecanizado y unión 4 133
1563 Montaje y puesta en servicio de redes de agua 7 233
1567 Hidráulica y redes de agua 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0310 Montaje y mantenimiento de instalaciones de agua 4 133
1564 Calidad del agua 2 67
1565 Construcción en redes y estaciones de tratamiento de agua 7 233
1566 Mantenimiento de equipos e instalaciones 5 166
1568 Mantenimiento de redes 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM191 Módulo optativo 3 100
1708191 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664191 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713A06 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

FABRICACIÓN MECÁNICA
Conformado por moldeo de metales y polímero
1º 0007 Interpretación gráfica 5 166
0156 Inglés profesional GM 2 68
Preparación de máquinas e instalaciones de procesos auto-
0722 6 200
máticos
0723 Elaboración de moldes y modelos 8 266
0726 Preparación de materias primas 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0006 Metrología y ensayos 5 166
0724 Conformado por moldeo cerrado 7 233
0725 Conformado por moldeo abierto 8 266
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM129 Módulo optativo 3 100
1708129 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664129 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713867 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 28 / 377

Mecanizado
1º 0001 Procesos de mecanizado 5 166
0004 Fabricación por arranque de viruta 12 399
0006 Metrología y ensayos 3 100
0007 Interpretación gráfica 5 166
0156 Inglés profesional GM 2 69
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0002 Mecanizado por control numérico 9 299
Fabricación por abrasión, electroerosión, corte y conformado
0003 6 200
y procesos especiales
0005 Sistemas automatizados 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM129 Módulo optativo 3 100
1708129 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664129 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713433 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Soldadura y calderería
1º 0006 Metrología y ensayos 3 100
0007 Interpretación gráfica 5 166
0092 Mecanizado 6 200
0093 Soldadura en atmósfera natural 11 366
0156 Inglés profesional GM 2 68
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0091 Trazado, corte y conformado 7 233
0094 Soldadura en atmósfera protegida 7 233
0095 Montaje 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM129 Módulo optativo 3 100
1708129 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664129 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713431 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 29 / 377

HOSTELERÍA Y TURISMO
Cocina y gastronomía
1º 0026 Procesos básicos de pastelería y repostería 7 233
0031 Seguridad e higiene en la manipulación de alimentos 2 67
0046 Preelaboración y conservación de al 8 266
0047 Técnicas culinarias 8 266
0156 Inglés profesional GM 2 68
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0028 Postres en restauración 7 233
0045 Ofertas gastronómicas 3 100
0048 Productos culinarios 10 332
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM039 Módulo optativo 3 100
1708039 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664039 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713702 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Servicios en restauración
1º 0031 Seguridad e higiene en la manipulación de alimentos 2 67
0150 Operaciones básicas en bar-cafetería 8 266
0151 Operaciones básicas en restaurante 8 266
0154 El vino y su servicio 3 100
0156 Inglés profesional GM 6 201
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0045 Ofertas gastronómicas 3 100
0152 Servicios en bar cafetería 6 200
0153 Servicios en restaurante y eventos 9 299
0155 Técnicas de comunicación en restauración 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM039 Módulo optativo 3 100
1708039 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664039 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713706 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 30 / 377

IMAGEN PERSONAL
Estética y belleza
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0633 Técnicas de higiene facial y corporal 5 166
0634 Maquillaje 6 200
0636 Estética de manos y pies 4 133
0638 Análisis estético 2 67
0640 Imagen corporal y hábitos saludables 3 100
0641 Cosmetología para estética y belleza 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0635 Depilación mecánica y decoloración del vello 6 200
0637 Técnicas de uñas artificiales 3 100
0639 Actividades en cabina de estética 5 166
0642 Perfumería y cosmética natural 3 100
0643 Marketing y venta en imagen personal 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM130 Módulo optativo 3 100
1708130 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664130 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713866 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Peluquería y cosmética capilar
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0636 Estética de manos y pies 4 133
0842 Peinados y recogidos 7 233
0843 Coloración capilar 7 233
0844 Cosmética para peluquería 4 133
0849 Análisis capilar 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0640 Imagen corporal y hábitos saludables 3 100
0643 Marketing y venta en imagen personal 3 100
0845 Técnicas de corte del cabello 6 200
0846 Cambios de forma permanente del cabello 4 133
0848 Peluquería y estilismo masculino 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM130 Módulo optativo 3 100
1708130 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664130 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713914 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 31 / 377

IMAGEN Y SONIDO
Video disc-jockey y sonido
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
1298 Instalación y montaje de equipos de sonido 7 233
1299 Captación y grabación de sonido 6 200
1301 Preparación de sesiones de video-disc-jockey 5 166
1304 Toma y edición digital de imagen 7 233
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 1300 Control, edición y mezcla de sonido 6 200
1302 Animación musical en vivo 7 233
1303 Animación visual en vivo 7 233
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM100 Módulo optativo 3 100
1708100 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664100 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713927 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
Aceites de oliva y vinos
1º 0030 Operaciones y control de almacén en la industria alimentaria 2 67
0116 Principios de mantenimiento electromecánico 3 100
0156 Inglés profesional GM 2 67
0316 Materias primas y productos 6 200
0317 Extracción de aceites de oliva 6 200
0318 Elaboración de vinos 8 266
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0031 Seguridad e higiene en la manipulación de alimentos 2 67
0146 Venta y comercialización de productos alimentarios 2 67
0319 Acondicionamiento de aceites oliva 6 200
0320 Elaboración de otras bebidas 7 233
0321 Análisis sensorial 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM142 Módulo optativo 3 100
1708142 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664142 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713722 Proyecto intermodular 2 65
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 32 / 377

Elaboración de productos alimenticios

1º 0141 Materias primas en la industria alimentaria 5 166
0142 Operaciones de acondicionado de materias primas 6 200
0143 Tratamientos de transformación y conservación 8 266
0145 Procesos tecnológicos en la industria alimentaria 6 200
0156 Inglés profesional GM 2 68
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0030 Operaciones y control de almacén en la industria alimentaria 2 67
0031 Seguridad e higiene en la manipulación de alimentos 2 67
0116 Principios de mantenimiento electromecánico 3 100
0144 Procesado de productos alimenticios 11 366
0146 Venta y comercialización de productos alimentarios 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM142 Módulo optativo 3 100
1708142 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664142 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713837 Proyecto intermodular 2 65
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Panadería, repostería y confitería
Materias primas y procesos en panadería, pastelería y repos-
1º 0024 3 100
tería
0025 Elaboraciones de panadería y bollería 8 266
0026 Procesos básicos de pastelería y repostería 7 233
0030 Operaciones y control de almacén en la industria alimentaria 2 67
0031 Seguridad e higiene en la manipulación de alimentos 3 100
0032 Presentación y venta de productos de panadería y pastelería 2 67
0156 Inglés profesional GM 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0027 Elaboraciones de confitería y otras especialidades 6 200
0028 Postres en restauración 8 266
0029 Productos de obrador 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM142 Módulo optativo 3 100
1708142 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664142 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713703 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 33 / 377

INDUSTRIAS EXTRACTIVAS
Excavaciones y sondeos
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0847 Sondeos 6 200
0850 Trabajos geotécnicos 5 166
0881 Perforaciones 6 200
1078 Estabilización de taludes 3 100
1081 Operación y manejo de maquinaria de excavación 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 1031 Técnicas de voladuras 3 100
1077 Sostenimiento 5 166
1079 Excavaciones con arranque selectivo 7 233
1080 Operaciones de carga y transporte en excavaciones 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM227 Módulo optativo 3 100
1708227 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664227 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713910 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Piedra natural
1º 0156 Inglés profesional GM 2 69
0887 Corte de bloques 4 133
0889 Elaboración de piezas 6 200
0890 Modelos en obras de piedra 5 166
0892 Conocimiento y extracción de piedra 5 166
0895 Tecnologías de mecanizado de piedra natural 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0888 Tratamientos superficiales 3 100
0891 Comercialización de obras de piedra 3 100
0893 Talla y montaje de piedra natural 3 100
0894 Restauración de piedra natural 5 166
0896 Montaje de piedra natural 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM227 Módulo optativo 3 100
1708227 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664227 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713915 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 34 / 377

INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
Sistemas microinformáticos y redes
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0221 Montaje y mantenimiento de equipos 7 233
0222 Sistemas operativos monopuesto 4 133
0223 Aplicaciones ofimáticas 7 233
0225 Redes locales 7 233
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0224 Sistemas operativos en red 6 200
0226 Seguridad informática 4 133
0227 Servicios en red 7 233
0228 Aplicaciones web 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM190 Módulo optativo 3 100
1708190 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664190 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713707 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
Instalaciones de producción de calor
1º 0036 Máquinas y equipos térmicos 7 233
0037 Técnicas de montaje de instalaciones 9 299
0038 Instalaciones eléctricas y automatismos 9 300
0156 Inglés profesional GM 2 68
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0266 Configuración de instalaciones caloríficas 4 133
0302 Montaje y mantenimiento de instalaciones caloríficas 5 166
0310 Montaje y mantenimiento de instalaciones de agua 5 166
0392 Montaje y mantenimiento de instalaciones de energía solar 3 100
Montaje y mantenimiento de instalaciones de gas y combusti-
0393 3 100
bles líquidos
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM193 Módulo optativo 3 100
1708193 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664193 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713860 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 35 / 377

Instalaciones frigoríficas y de climatización

1º 0036 Máquinas y equipos térmicos 7 233
0037 Técnicas de montaje de instalaciones 9 299
0038 Instalaciones eléctricas y automatismos 9 300
0156 Inglés profesional GM 2 68
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0039 Configuración de instalaciones de frío y climatización 4 133
Montaje y mantenimiento de equipos de refrigeración comer-
0040 4 133
cial
Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas indus-
0041 6 200
triales
Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización,
0042 6 200
ventilación y extracción
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM193 Módulo optativo 3 100
1708193 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664193 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713190 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Mantenimiento electromecánico
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0949 Técnicas de fabricación 7 233
0950 Técnicas de unión y montaje 3 100
0951 Electricidad y automatismos eléctricos 7 233
0952 Automatismos neumáticos e hidráulicos 8 266
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0953 Montaje y mantenimiento mecánico 8 266
0954 Montaje y mantenimiento eléctrico-electrónico 6 200
0955 Montaje y mantenimiento de líneas automatizadas 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM193 Módulo optativo 3 100
1708193 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664193 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713212 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 36 / 377

MADERA, MUEBLE Y CORCHO

Carpintería y mueble
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0538 Materiales en carpintería y mueble 4 133
0539 Soluciones constructivas 5 166
0540 Operaciones básicas de carpintería 7 233
0541 Operaciones básicas de mobiliario 7 233
0542 Control de almacén 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0543 Documentación técnica 5 166
0544 Mecanizado de madera y derivados 5 166
0545 Mecanizado por control numérico en carpintería y mueble 4 133
0546 Montaje de carpintería y mueble 3 100
0547 Acabados en carpintería y mueble 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM120 Módulo optativo 3 100
1708120 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664120 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713048 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Instalación y amueblamiento
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0538 Materiales en carpintería y mueble 4 133
0539 Soluciones constructivas 5 166
0540 Operaciones básicas de carpintería 7 233
0541 Operaciones básicas de mobiliario 7 233
0542 Control de almacén 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0778 Planificación de la instalación 5 166
0779 Instalación de mobiliario 6 200
0780 Instalación de carpintería 5 166
0781 Instalación de estructuras de madera 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM120 Módulo optativo 3 100
1708120 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664120 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713890 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 37 / 377

MARÍTIMO PESQUERA
Mantenimiento y control de la maquinaria de buques y embarcaciones
1º 0156 Inglés profesional GM 5 167
1172 Mantenimiento de la planta propulsora y maquinaria auxiliar 8 266
Procedimientos de mecanizado y soldadura en buques y em-
1173 8 266
barcaciones
Mantenimiento de las instalaciones y máquinas eléctricas en
1175 6 201
buques y embarcaciones
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 1032 Seguridad marítima 4 133
1033 Atención sanitaria a bordo 2 67
Regulación y mantenimiento de automatismos en buques y
1174 6 200
embarcaciones
Instalación y mantenimiento de maquinaria de frío y climati-
1176 6 200
zación en buques y embarcaciones
1177 Procedimientos de guardia de máquinas 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM110 Módulo optativo 3 100
1708110 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664110 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713937 Proyecto intermodular 2 65
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Navegación y pesca de litoral
1º 0156 Inglés profesional GM 5 168
1027 Técnicas de navegación y comunicaciones 7 233
1029 Pesca de litoral 7 233
1035 Técnicas de maniobra 4 133
1036 Estabilidad, trimado y estiba del buque 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 1028 Procedimientos de guardia 4 133
1030 Despacho y administración del buque 4 133
1032 Seguridad marítima 5 166
1033 Atención sanitaria a bordo 2 67
1034 Instalaciones y servicios 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM110 Módulo optativo 3 100
1708110 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664110 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713935 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 38 / 377

Operaciones subacuáticas e hiperbáricas

1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0758 Intervención hiperbárica con aire y nitrox 9 299
0759 Instalaciones y equipos hiperbáricos 6 201
0761 Corte y soldadura 5 166
0763 Fisiopatología del buceo y emergencias 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0760 Reparaciones y reflotamientos 4 133
0762 Construcción y obra hidráulica 4 133
0764 Navegación 4 133
0765 Maniobra y propulsión 6 200
1248 Inmersión desde campana húmeda 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM110 Módulo optativo 3 100
1708110 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664110 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713934 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 39 / 377

QUÍMICA
Operaciones de laboratorio
1º 0116 Principios de mantenimiento electromecánico 3 100
0156 Inglés profesional GM 2 69
1249 Química aplicada 8 266
1250 Muestreo y operaciones unitarias de laboratorio 5 166
1251 Pruebas fisicoquímicas 5 166
1253 Seguridad y organización en el laboratorio 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 1252 Servicios auxiliares en el laboratorio 2 67
1254 Técnicas básicas de microbiología y bioquímica 5 166
1255 Operaciones de análisis químico 7 233
1256 Ensayos de materiales 4 133
1257 Almacenamiento y distribución en el laboratorio 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM057 Módulo optativo 3 100
1708057 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664057 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713929 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Planta química
1º 0109 Parámetros químicos 5 166
0110 Operaciones unitarias en planta química 9 299
0111 Operaciones de reacción en planta química 5 166
0114 Transporte de materiales en la industria química 6 200
0156 Inglés profesional GM 2 69
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0112 Control de procesos químicos industriales 5 166
Operaciones de generación y transferencia de energía en
0113 6 200
proceso químico
0115 Tratamiento de aguas 6 200
0116 Principios de mantenimiento electromecánico 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM057 Módulo optativo 3 100
1708057 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664057 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713708 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 40 / 377

SANIDAD
Emergencias sanitarias
1º 0052 Mantenimiento mecánico preventivo 3 100
0054 Dotación sanitaria 4 133
0055 Atención sanitaria inicial 6 200
0057 Evacuación y traslado de pacientes 6 200
0058 Apoyo psicológico en situaciones 2 67
0061 Anatomofisiología y patología básicas 4 133
0156 Inglés profesional GM 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0053 Logística sanitaria en emergencias 6 200
0056 Atención sanitaria especial 8 266
0059 Planes de emergencia y dispositivos 4 133
0060 Tele emergencias 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM061 Módulo optativo 3 100
1708061 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664061 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713709 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Farmacia y parafarmacia
1º 0061 Anatomofisiología y patología básicas 3 100
0099 Disposición y venta de productos 3 100
0102 Dispensación de productos parafarm. 7 233
0103 Operaciones básicas de laboratorio 8 266
0105 Promoción de la salud 4 133
0156 Inglés profesional GM 2 68
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0020 Primeros auxilios 2 67
0100 Oficina de farmacia 5 166
0101 Dispensación de productos farmaceút 7 233
0104 Formulación magistral 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM061 Módulo optativo 3 100
1708061 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664061 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713710 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 41 / 377

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

Emergencias y protección civil
1º 0055 Atención sanitaria inicial 6 200
0156 Inglés profesional GM 2 67
Mant. y comprob. funcionamiento de los medios materiales
1528 4 133
empleados en prev. riesgos incendios y emer
1530 Intervención operativa en extinción de incendios urbanos 6 200
Intervención operativa en actividades de salvamento y res-
1532 7 233
cate
Inspección de establecimientos, eventos e instalaciones para
1533 2 67
la prevención de incendios y emergencia
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0058 Apoyo psicológico en situaciones 2 67
1529 Vigilancia e intervención operativa en incendios forestales 6 200
Intervención operativa en sucesos de origen natural, tecnoló-
1531 6 200
gico y antrópico
1534 Coordinación de equipos y unidades de emergencias 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM150 Módulo optativo 3 100
1708150 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664150 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713951 Proyecto intermodular 2 65
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Sanidad Ambiental Aplicada
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Preparación y traslado de materiales en el control de organis-
1697 3 100
mos nocivos
1698 Control de organismos nocivos, artrópodos y roedores 9 299
Control de organismos nocivos en piscinas y otras instalacio-
1701 6 200
nes acuáticas
1703 Control de organismos nocivos mediante desinfección 4 133
1704 Fundamentos científicos en la sanidad ambiental 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM150 Módulo optativo 3 100
1708150 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664150 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1699 Control de organismos que alteran la madera y sus derivados 6 200
1713A56 Proyecto intermodular 2 66
Control de Legionella y otros organismos nocivos en instala-
1700 7 233
ciones de riesgo
1702 Control de aves-plaga 7 233
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 42 / 377

Seguridad
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1675 Habilidades sociopersonales 5 166
1676 Tecnología aplicada a la seguridad 6 200
1677 Acondicionamiento físico y defensa personal 5 166
1674 Ordenamiento jurídico en seguridad 3 100
1678 Vigilancia e intervención operativa básica en incendios 6 200
Total 1º 30 1.000
2º 0020 Primeros auxilios 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1679 Vigilancia y protección 9 299
1680 Guarderío rural, cinegético, fluvial y marítimo 8 266
CVOPM150 Módulo optativo 3 100
1708150 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664150 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713A47 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

Atención a personas en situación de dependencia
1º 0020 Primeros auxilios 2 67
0156 Inglés profesional GM 2 67
Organización de la atención a las personas en situación de
0210 4 133
dependencia
Características y necesidades de las personas en situación
0212 4 133
de dependencia
0213 Atención y apoyo psicosocial 6 200
0215 Apoyo domiciliario 6 200
0217 Atención higiénica 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0211 Destrezas sociales 5 166
0214 Apoyo a la comunicación 4 133
0216 Atención sanitaria 5 166
0831 Teleasistencia 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM143 Módulo optativo 3 100
1708143 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664143 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713907 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 43 / 377

TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL

Calzado y complementos de moda
1º 0116 Principios de mantenimiento electromecánico 3 100
0156 Inglés profesional GM 2 67
0267 Corte de materiales 6 200
0269 Confección industrial 7 233
0275 Materias textiles y piel 6 200
0611 Calzados y tendencias 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0603 Montado y acabado de artículos de marroquinería 3 100
0604 Montado y acabado de calzado 6 200
0605 Procesos de elaboración de calzado a medida 2 67
0606 Técnicas de fabricación de calzado a medida y ortopédico 6 200
0607 Transformación de calzado para espectáculos 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM126 Módulo optativo 3 100
1708126 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664126 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713864 Proyecto intermodular 2 65
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Confección y moda
1º 0116 Principios de mantenimiento electromecánico 3 100
0156 Inglés profesional GM 2 68
0265 Patrones 3 100
0267 Corte de materiales 6 200
0268 Confección a medida 8 266
0275 Materias textiles y piel 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0264 Moda y tendencias 3 100
0269 Confección industrial 8 266
0270 Acabados en confección 5 166
0271 Información y atención al cliente 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM126 Módulo optativo 3 100
1708126 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664126 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713711 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 44 / 377

Fabricación y ennoblecimiento de productos textiles

1º 0116 Principios de mantenimiento electromecánico 3 100
0156 Inglés profesional GM 2 68
0275 Materias textiles y piel 4 133
1040 Aplicación de aprestos 4 133
1042 Preparación y tintura 8 266
1045 Técnica de tejeduría de calada 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 1041 Acabados textiles 4 133
1043 Estampación 5 166
1044 Técnicas de fabricación de hilatura y telas no tejidas 5 166
1046 Técnicas de tejeduría de punto por recogida 3 100
1047 Técnicas de tejeduría de punto por urdimbre 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM126 Módulo optativo 3 100
1708126 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664126 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713911 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS

Carrocería
1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0254 Elementos amovibles 6 200
0255 Elementos metálicos y sintéticos 8 266
0256 Elementos fijos 8 266
0260 Mecanizado básico 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0257 Preparación de superficies 6 200
0258 Elementos estructurales del vehículo 6 200
0259 Embellecimiento de superficies 8 266
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM192 Módulo optativo 3 100
1708192 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664192 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713049 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 45 / 377

Conducción de vehículos de transporte por carretera

1º 0156 Inglés profesional GM 5 169
1204 Conducción inicial 8 266
1206 Entorno normativo, económico y social del transporte 5 166
1209 Operaciones de almacenaje 5 166
1210 Mantenimiento básico de vehículos 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0020 Primeros auxilios 2 67
1205 Conducción racional 10 332
1207 Servicio de transporte de mercancías 5 166
1208 Servicio de transporte de viajeros 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM192 Módulo optativo 3 100
1708192 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664192 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713930 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Electromecánica de maquinaria
1º 0156 Inglés profesional GM 2 69
0260 Mecanizado básico 3 100
0452 Motores 5 166
0456 Sistemas de carga y arranque 5 166
0717 Equipos y aperos 3 100
0718 Circuitos eléctricos, electrónicos y de confortabilidad 4 133
0742 Sistemas auxiliares del motor diésel 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0714 Sistemas de suspensión y guiado 7 233
0715 Sistemas de fuerza y detención 6 200
0716 Sistemas de accionamiento de equipos y aperos 7 233
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM192 Módulo optativo 3 100
1708192 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664192 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713871 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 46 / 377

Electromecánica de vehículos automóviles

1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0260 Mecanizado básico 3 100
0452 Motores 5 166
0454 Circuitos de fluidos. suspensión y dirección 7 233
0456 Sistemas de carga y arranque 6 200
0458 Sistemas de seguridad y confortabilidad 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0453 Sistemas auxiliares del motor 8 266
0455 Sistemas de transmisión y frenado 5 166
0457 Circuitos eléctricos auxiliares del vehículo 7 233
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM192 Módulo optativo 3 100
1708192 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664192 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713839 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Mantenimiento de embarcaciones de recreo
1º 0156 Inglés profesional GM 5 167
0260 Mecanizado básico 3 100
Mantenimiento de las instalaciones y máquinas eléctricas en
1175 6 200
buques y embarcaciones
Preparación de embarcaciones de recreo para trabajos de
1618 2 67
mantenimiento
Mantenimiento del sistema de propulsión y equipos auxiliares
1619 4 133
de las embarcaciones de recreo
Mantenimiento de sistemas de refrigeración y de climatiza-
1620 3 100
ción en embarcaciones de recreo
Mantenimiento de superficies y elementos de materiales
1621 4 133
compuestos de embarcaciones de recreo
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
Tratamientos superficiales y pintado de embarcaciones de
2º 1622 3 100
recreo
Mantenimiento de instalaciones de equipos electrónicos e in-
1623 6 200
formáticos de embarcaciones de recreo
1624 Mantenimiento de aparejos de embarcaciones de recreo 8 266
Mantenimiento de cubiertas de madera y adaptación/repara-
1625 3 100
ción de mobiliario en embarcaciones de recre
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM192 Módulo optativo 3 100
1708192 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664192 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713A13 Proyecto intermodular 2 66
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 47 / 377

Mantenimiento de material rodante ferroviario

1º 0156 Inglés profesional GM 2 68
0260 Mecanizado básico 3 100
0452 Motores 6 200
0974 Sistemas de frenos en material rodante ferroviario 5 166
0976 Sistemas lógicos de material rodante ferroviario 5 166
0977 Confortabilidad y climatización 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0742 Sistemas auxiliares del motor diésel 5 166
0973 Tracción eléctrica 6 200
0975 Circuitos auxiliares 5 166
0978 Bogie, tracción y choque 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM192 Módulo optativo 3 100
1708192 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664192 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713933 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Montaje de estructuras e instalación de sistemas aeronáuticos
1º 0156 Inglés profesional GM 2 67
0260 Mecanizado básico 3 100
0801 Montaje estructural aeronáutico 7 233
1444 Instalaciones eléctricas y electrónicas 6 200
1445 Preparación y sellado de superficies 2 67
1599 Sistemas mecánicos y de fluidos 7 233
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 1600 Protección y pintado de aeronaves 5 166
Sistemas de distribución de corriente, telecomunicaciones y
1601 7 233
aviónica
Sistemas de mandos de vuelo, trenes de aterrizaje y de pro-
1602 8 266
pulsión
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM192 Módulo optativo 3 100
1708192 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664192 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713A12 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 48 / 377

VIDRIO Y CERÁMICA
Fabricación de productos cerámicos
1º 0116 Principios de mantenimiento electromecánico 2 67
0156 Inglés profesional GM 2 68
0417 Procesos de fabricación de pastas cerámicas 4 133
0418 Procesos de fabricación de fritas y pigmentos cerámicos 4 133
0419 Procesos de preparación de esmaltes cerámicos 6 200
0420 Procesos de fabricación de productos cerámicos 9 299
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Total 1º 30 1.000
2º 0421 Normativa cerámica 5 166
0422 Control de materiales y procesos cerámicos 7 233
0423 Técnicas y ensayos de desarrollo de productos cerámicos 8 266
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPM068 Módulo optativo 3 100
1708068 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1664068 Digitalización aplicada al sistema productivo GM 1 34
1713840 Proyecto intermodular 2 67
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 49 / 377

ANEXO II. Secuenciación y horario GS

hrs/ hrs/
Familia Código Módulo sem año
ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS
Acondicionamiento físico
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
1136 Valoración de la condición física e intervención en accidentes 6 200
1148 Fitness en sala de entrenamiento polivalente 9 299
Actividades básicas de acondicionamiento físico con soporte
1149 6 200
musical
1152 Técnicas de hidrocinesia 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1154p Proyecto intermodular de acondicionamiento físico 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0017 Habilidades sociales 4 133
Actividades especializadas de acondicionamiento físico con
1150 4 133
soporte musical
1151 Acondicionamiento físico en el agua 5 166
1153 Control postural, bienestar y mantenimiento funcional 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1154 Proyecto intermodular de acondicionamiento físico 3 100
CVOPS141 Módulo optativo 3 100
1665141 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708141 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Enseñanza y animación sociodeportiva
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
1124 Dinamización grupal 3 100
1136 Valoración de la condición física e intervención en accidentes 6 200
Juegos y actividades fisicorecreativas y de animación turís-
1138 4 133
tica
1139 Actividades físico-deportivas individuales 7 233
1143 Metodología de la enseñanza de actividades físico-deportivas 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de enseñanza y animación sociode-
1144p 1 34
portiva
Total 1º 30 1.000
2º 1123 Actividades de ocio y tiempo libre 4 133
1137 Planificación de la animación sociodeportiva 2 67
1140 Actividades físico-deportivas de equipo 4 133
1141 Actividades físico-deportivas de implementos 4 133
1142 Actividades físico-deportivas para la inclusión social 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CV0007 Pelota valenciana 2 67
Proyecto intermodular de enseñanza y animación sociode-
1144 3 99
portiva
CVOPS141 Módulo optativo 3 100
1665141 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708141 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 50 / 377

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 51 / 377

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
Administración y finanzas
1º 0179 Inglés profesional GS 5 167
0647 Gestión de la documentación jurídica y empresarial 3 100
0648 Recursos humanos y responsabilidad social corporativa 2 67
0649 Ofimática y proceso de la información 6 200
0650 Proceso integral de la actividad comercial 5 166
0651 Comunicación y atención al cliente 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0657p Proyecto intermodular de Administración y Finanzas 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0652 Gestión de recursos humanos 4 133
0653 Gestión financiera 4 133
0654 Contabilidad y fiscalidad 4 133
0655 Gestión logística y comercial 3 100
0656 Simulación empresarial 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0657 Proyecto intermodular de Administración y Finanzas 2 67
CVOPS001 Módulo optativo 3 100
1665001 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708001 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Asistencia a la dirección
1º 0179 Inglés profesional GS 5 167
0647 Gestión de la documentación jurídica y empresarial 3 100
0648 Recursos humanos y responsabilidad social corporativa 2 67
0649 Ofimática y proceso de la información 6 200
0650 Proceso integral de la actividad comercial 5 166
0651 Comunicación y atención al cliente 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0664p Proyecto intermodular de asistencia a la dirección 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0180 Segunda lengua extranjera 5 166
0661 Protocolo empresarial 5 166
0662 Organización de eventos empresariales 5 166
0663 Gestión avanzada de la información 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0664 Proyecto intermodular de asistencia a la dirección 3 101
CVOPS001 Módulo optativo 3 100
1665001 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708001 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 52 / 377

AGRARIA
Ganadería y asistencia en sanidad animal
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
1274 Organización y control de la reproducción y cría 7 233
1275 Gestión de la producción animal 6 200
1276 Gestión de la recría de caballos 4 133
1278 Maquinaria e instalaciones ganaderas 3 100
1281 Bioseguridad 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de ganadería y asistencia en sanidad
1283p 1 34
animal
Total 1º 30 1.000
2º 1277 Organización y supervisión de la doma y manejo de équidos 6 200
1279 Saneamiento ganadero 4 133
1280 Asistencia a la atención veterinaria 5 166
1282 Gestión de centros veterinarios 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de ganadería y asistencia en sanidad
1283 3 100
animal
CVOPS003 Módulo optativo 3 100
1665003 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708003 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Gestión forestal y del medio natural
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
0690 Botánica agronómica 3 100
0692 Fitopatología 3 100
0693 Topografía agraria 3 100
0694 Maquinaria e instalaciones agroforestales 5 166
0790 Técnicas de educación ambiental 3 100
0810 Gestión de los aprovechamientos del medio forestal 4 133
0811 Gestión y organización del vivero forestal 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de gestión forestal y conservación del
0817p 1 34
medio
Total 1º 30 1.000
2º 0812 Gestión cinegética 4 133
0813 Gestión de la pesca continental 3 100
0814 Gestión de montes 6 200
0815 Gestión de la conservación del medio natural 4 133
0816 Defensa contra incendios forestales 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de gestión forestal y conservación del
0817 3 99
medio
CVOPS003 Módulo optativo 3 100
1665003 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708003 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 53 / 377

Paisajismo y medio rural

1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0690 Botánica agronómica 3 100
0691 Gestión y organización del vivero 5 166
0692 Fitopatología 3 100
0693 Topografía agraria 3 100
0694 Maquinaria e instalaciones agroforestales 5 166
0697 Diseño de jardines y restauración del paisaje 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0699p Proyecto intermodular de paisajismo y medio rural 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0695 Planificación de cultivos 7 233
0696 Gestión de cultivos 7 233
0698 Conservación de jardines y céspedes deportivos 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0699 Proyecto intermodular de paisajismo y medio rural 3 100
CVOPS003 Módulo optativo 3 100
1665003 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708003 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

ARTES GRÁFICAS
Diseño y edición de publicaciones impresas y multimedia
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
1417 Materiales de producción gráfica 4 133
1478 Organización de los procesos de preimpresión digital 9 299
1479 Diseño de productos gráficos 9 299
1480 Comercialización de productos gráficos y atención al cliente 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de diseño y edición de publicaciones
1486p 1 34
impresas y multimedia
Total 1º 30 1.000
2º 1481 Gestión de la producción en procesos de edición 4 133
1482 Producción editorial 4 133
1483 Diseño estructural de envase y embalaje 2 67
1484 Diseño y planificación de proyectos editoriales multimedia 4 133
1485 Desarrollo y publicación de productos editoriales multimedia 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de diseño y edición de publicaciones
1486 3 100
impresas y multimedia
CVOPS010 Módulo optativo 3 100
1665010 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708010 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 54 / 377

Diseño y gestión de la producción gráfica

1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
1417 Materiales de producción gráfica 4 133
1478 Organización de los procesos de preimpresión digital 9 299
1479 Diseño de productos gráficos 9 299
1480 Comercialización de productos gráficos y atención al cliente 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de diseño y gestión de la producción
1542p 1 34
gráfica
Total 1º 30 1.000
2º 1538 Gestión de la producción en la industria gráfica 4 133
1539 Gestión del color 3 100
1540 Organización de los procesos de impresión gráfica 7 233
Organización de los procesos de postimpresión, transforma-
1541 5 166
dos y acabados
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de diseño y gestión de la producción
1542 3 100
gráfica
CVOPS010 Módulo optativo 3 100
1665010 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708010 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

ARTES Y ARTESANÍAS
Artista fallero y construcción de escenografías
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
1127 Diseño técnico de escenografías y fallas 6 200
Organización de la producción de estructuras y maquinaria
1238 8 266
escénica
1239 Organización de la producción de figuras corpóreas y ninots 5 166
1241 Organización de la plantá de fallas 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de construcción de escenografías y fa-
1244p 3 100
llas
Total 1º 30 1.000
2º 1219 Planificación de la producción 4 133
1240 Organización de la producción de utilería 6 200
1242 Organización del montaje de decorados 5 166
1243 Ambientación y servicio de espectáculos 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de construcción de escenografías y fa-
1244 3 100
llas
CVOPS115 Módulo optativo 3 100
1665115 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708115 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 55 / 377

COMERCIO Y MARKETING
Comercio internacional
1º 0179 Inglés profesional GS 5 167
0622 Transporte internacional de mercancías 5 166
0623 Gestión económica y financiera de la empresa 6 200
0625 Logística de almacenamiento 4 133
0627 Gestión administrativa del comercio internacional 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0828p Proyecto intermodular de comercio internacional 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0822 Sistema de información de mercados 3 100
0823 Marketing internacional 5 166
0824 Negociación internacional 3 100
0825 Financiación internacional 4 133
0826 Medios de pago internacionales 3 100
0827 Comercio digital internacional 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0828 Proyecto intermodular de comercio internacional 2 66
CVOPS020 Módulo optativo 3 100
1665020 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708020 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Gestión de ventas y espacios comerciales
1º 0179 Inglés profesional GS 5 167
0623 Gestión económica y financiera de la empresa 6 200
0930 Políticas de marketing 6 200
0931 Marketing digital 5 166
1010 Investigación comercial 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de gestión de ventas y espacios co-
0932p 1 34
merciales
Total 1º 30 1.000
2º 0625 Logística de almacenamiento 4 133
0626 Logística de aprovisionamiento 3 100
0926 Escaparatismo y diseño de espacios comerciales 3 100
0927 Gestión de productos y promociones en el punto de venta 3 100
0928 Organización de equipos de ventas 3 100
0929 Técnicas de venta y negociación 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de gestión de ventas y espacios co-
0932 3 99
merciales
CVOPS020 Módulo optativo 3 100
1665020 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708020 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 56 / 377

Marketing y publicidad
1º 0179 Inglés profesional GS 5 167
0623 Gestión económica y financiera de la empresa 6 200
0930 Políticas de marketing 6 200
0931 Marketing digital 5 166
1010 Investigación comercial 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1012p Proyecto intermodular de marketing y publicidad 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 1007 Diseño y elaboración de material de comunicación 5 166
1008 Medios y soportes de comunicación 3 100
1009 Relaciones públicas y organización de eventos de marketing 3 100
1011 Trabajo de campo en la investigación comercial 3 100
1109 Lanzamiento de productos y servicios 3 100
1110 Atención al cliente, consumidor y usuario 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1012 Proyecto intermodular de marketing y publicidad 2 66
CVOPS020 Módulo optativo 3 100
1665020 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708020 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Transporte y logística
1º 0179 Inglés profesional GS 5 167
0622 Transporte internacional de mercancías 5 166
0623 Gestión económica y financiera de la empresa 6 200
0625 Logística de almacenamiento 4 133
0627 Gestión administrativa del comercio internacional 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0630p Proyecto intermodular de Transporte y Logística 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0621 Gestión administrativa del transporte y la logística 5 166
0624 Comercialización del transporte y la logística 4 133
0626 Logística de aprovisionamiento 3 100
0628 Organización del transporte de viajeros 3 100
0629 Organización del transporte de mercancías 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0630 Proyecto intermodular de Transporte y Logística 3 100
CVOPS020 Módulo optativo 3 100
1665020 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708020 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 57 / 377

EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL

Organización y control de obras de construcción
1º 0179 Inglés profesional GS 2 66
0562 Estructuras de construcción 3 100
0565 Replanteos de construcción 3 100
1287 Documentación de proyectos y obras de construcción 6 200
1288 Procesos constructivos en edificación 6 200
1289 Procesos constructivos en obra civil 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de organización y control de obras de
1294p 1 34
construcción
Total 1º 30 1.000
2º 0564 Mediciones y valoraciones de construcción 3 100
0566 Planificación de construcción 2 67
1290 Control de estructuras de construcción 3 100
1291 Control de ejecución en obras de edificación 3 100
1292 Control de ejecución en obra civil 3 100
1293 Rehabilitación y conservación de obras de construcción 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de organización y control de obras de
1294 3 99
construcción
CVOPS112 Módulo optativo 3 100
1665112 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708112 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Proyectos de edificación
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0562 Estructuras de construcción 3 100
0563 Representaciones de construcción 10 332
0565 Replanteos de construcción 3 100
0567 Diseño y construcción de edificios 5 166
0568 Instalaciones en edificación 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0572p Proyecto intermodular en edificación 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0564 Mediciones y valoraciones de construcción 3 100
0566 Planificación de construcción 3 100
0569 Eficiencia energética en edificación 2 67
0570 Desarrollo de proyectos de edificación residencial 6 200
0571 Desarrollo de proyectos de edificación no residencial 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0572 Proyecto intermodular en edificación 3 99
CVOPS112 Módulo optativo 3 100
1665112 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708112 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 58 / 377

Proyectos de obra civil

1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0562 Estructuras de construcción 3 100
0563 Representaciones de construcción 10 332
0565 Replanteos de construcción 3 100
0769 Urbanismo y obra civil 5 166
0770 Redes y servicios en obra civil 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0774p Proyecto intermodular de obra civil 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0564 Mediciones y valoraciones de construcción 3 100
0566 Planificación de construcción 3 100
0771 Levantamientos topográficos 4 133
0772 Desarrollo de proyectos urbanísticos 5 166
0773 Desarrollo de proyectos de obras lineales 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0774 Proyecto intermodular de obra civil 3 100
CVOPS112 Módulo optativo 3 100
1665112 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708112 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Automatización y robótica industrial
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0959 Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos 4 133
0960 Sistemas secuenciales programables 5 166
0961 Sistemas de medida y regulación 4 133
0962 Sistemas de potencia 5 166
0963 Documentación técnica 3 100
0964 Informática industrial 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0969p Proyecto intermodular de automatización y robótica industrial 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0965 Sistemas programables avanzados 4 133
0966 Robótica industrial 3 100
0967 Comunicaciones industriales 6 200
0968 Integración de sistemas de automatización industrial 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0969 Proyecto intermodular de automatización y robótica industrial 3 99
CVOPS031 Módulo optativo 3 100
1665031 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708031 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 59 / 377

Electromedicina clínica
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
1585 Instalaciones eléctricas 4 133
1586 Sistemas electromecánicos y de fluidos 3 100
1587 Sistemas electrónicos y fotónicos 5 166
1588 Sistemas de radiodiagnóstico, radioterapia e imagen médica 6 200
1592 Tecnología sanitaria en el ámbito clínico 2 67
Gestión del montaje y mantenimiento de sistemas de electro-
1594 4 133
medicina
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1595p Proyecto intermodular de electromedicina clínica 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 1589 Sistemas de monitorización, registro y cuidados críticos 7 233
1590 Sistemas de laboratorio y hemodiálisis 5 166
1591 Sistemas de rehabilitación y pruebas funcionales 3 100
Planificación de la adquisición de sistemas de electromedi-
1593 4 133
cina
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1595 Proyecto intermodular de electromedicina clínica 3 100
CVOPS031 Módulo optativo 3 100
1665031 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708031 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Mantenimiento electrónico
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
1051 Circuitos electrónicos analógicos 7 233
1052 Equipos microprogramables 6 200
1055 Mantenimiento de equipos de electrónica industrial 5 166
Técnicas y procesos de montaje y mantenimiento de equipos
1058 6 200
electrónicos
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1060p Proyecto intermodular de Mantenimiento electrónico 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 1053 Mantenimiento de equipos de radiocomunicaciones 4 133
1054 Mantenimiento de equipos de voz y datos 5 166
1056 Mantenimiento de equipos de audio 4 133
1057 Mantenimiento de equipos de vídeo 4 133
1059 Infraestructuras y desarrollo del mantenimiento electrónico 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1060 Proyecto intermodular de Mantenimiento electrónico 3 100
CVOPS031 Módulo optativo 3 100
1665031 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708031 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 60 / 377

Sistemas de telecomunicaciones e informáticos

1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
Configuración de infraestructuras de sistemas de telecomuni-
0525 4 133
caciones
0551 Elementos de sistemas de telecomunicaciones 3 100
0552 Sistemas informáticos y redes locales 6 200
Técnicas y procesos en infraestructuras de telecomunicacio-
0553 3 100
nes
0601 Gestión de proyectos de instalaciones de telecomunicaciones 3 100
0713 Sistemas de telefonía fija y móvil 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de sistemas de telecomunicaciones e
0558p 1 34
informáticos
Total 1º 30 1.000
2º 0554 Sistemas de producción audiovisual 6 200
0555 Redes telemáticas 4 133
0556 Sistemas de radiocomunicaciones 5 166
0557 Sistemas integrados y hogar digital 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de sistemas de telecomunicaciones e
0558 3 100
informáticos
CVOPS031 Módulo optativo 3 100
1665031 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708031 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Sistemas electrotécnicos y automatizados
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0519 Documentación técnica en instalaciones eléctricas 3 100
0520 Sistemas y circuitos eléctricos 4 133
0522 Desarrollo de redes eléctricas y centros de transformación 4 133
0523 Configuración de instalaciones domóticas y automáticas 5 166
0524 Configuración de instalaciones eléctricas 5 166
Gestión del montaje y del mantenimiento de instalaciones
0602 3 100
eléctricas
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de sistemas electrotécnicos y automa-
0526p 1 34
tizados
Total 1º 30 1.000
Procesos en instalaciones de infraestructuras comunes de te-
2º 0517 5 166
lecomunicaciones
0518 Técnicas y procesos en instalaciones eléctricas 7 233
Técnicas y procesos en instalaciones domóticas y automáti-
0521 7 233
cas
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de sistemas electrotécnicos y automa-
0526 3 100
tizados
CVOPS031 Módulo optativo 3 100
1665031 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708031 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 61 / 377

ENERGÍA Y AGUA
Eficiencia energética y energía solar térmica
1º 0121 Equipos e instalaciones térmicas 7 233
0122 Procesos de montaje de instalaciones 7 233
0123 Represent. gráfica de instalaciones 4 133
0179 Inglés profesional GS 2 67
0349 Eficiencia energética de instalac. 4 133
0351 Gestión eficiente del agua en edificación 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de eficiencia energética y energía so-
0355p 1 34
lar térmica
Total 1º 30 1.000
2º 0350 Certificación energética de edificios 7 233
0352 Configuración de instalaciones solares térmicas 6 200
0353 Gestión del montaje y mantenimiento 4 133
0354 Promoción uso eficiente energía 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de eficiencia energética y energía so-
0355 3 99
lar térmica
CVOPS191 Módulo optativo 3 100
1665191 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708191 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Energías renovables
1º 0179 Inglés profesional GS 2 69
0668 Sistemas eléctricos en centrales 5 166
0669 Subestaciones eléctricas 6 200
0670 Telecontrol y automatismos 5 166
0671 Prevención de riesgos eléctricos 2 67
0682 Gestión del montaje de instalaciones solares fotovoltaicas 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0686p Proyecto intermodular de energías renovables 1 32
Total 1º 30 1.000
2º 0680 Sistemas de energías renovables 4 133
0681 Configuración de instalaciones solares fotovoltaicas 4 133
0683 Gestión del montaje de parques eólicos 6 200
0684 Operación y mantenimiento de parques eólicos 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0686 Proyecto intermodular de energías renovables 3 100
CVOPS191 Módulo optativo 3 100
1665191 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708191 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 62 / 377

Gestión del agua

1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
1572 Planificación y replanteo 6 200
1573 Calidad y tratamiento de aguas 4 133
1575 Configuración de redes de agua 6 200
1576 Sistemas eléctricos en instalaciones de agua 3 100
1580 Técnicas de montaje en instalaciones de agua 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1581p Proyecto intermodular en gestión eficiente del agua 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0309 Técnicas de comunicación y de relaciones 2 67
1574 Gestión eficiente del agua 3 100
1577 Automatismos y telecontrol en instalaciones de agua 4 133
1578 Operaciones en redes e instalaciones de agua 7 233
1579 Gestión de operaciones calidad y medioambiente 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1581 Proyecto intermodular en gestión eficiente del agua 3 99
CVOPS191 Módulo optativo 3 100
1665191 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708191 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

FABRICACIÓN MECÁNICA
Construcciones metálicas
Gestión de la calidad, prevención de riesgos laborales y pro-
1º 0165 4 133
tección ambiental
0179 Inglés profesional GS 2 67
0245 Representación gráfica en fabricación mecánica 4 133
0247 Definición de procesos en construcciones metálicas 4 133
Proceso de mecanizado, corte y conformado en construccio-
0248 6 200
nes metálicas
0249 Procesos de unión y montaje en construcciones metálicas 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0250p Proyecto intermodular de construcciones metálicas 1 34
Total 1º 30 1.000
Programación de sistemas automáticos de fabricación mecá-
2º 0162 4 133
nica
0163 Programación de la producción 4 133
0246 Diseño de construcciones metálicas 11 366
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0250 Proyecto intermodular de construcciones metálicas 3 100
CVOPS129 Módulo optativo 3 100
1665129 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708129 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 63 / 377

Diseño en fabricación mecánica

1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0245 Representación gráfica en fabricación mecánica 5 166
0427 Diseño de productos mecánicos 9 299
0429 Diseño de moldes y modelos de fund. 4 133
0432 Técnicas de fabricación mecánica 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0433p Proyecto intermodular de diseño de productos 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0428 Diseño de útiles de procesado 9 299
0430 Diseño de moldes para productos 3 100
0431 Automatización de la fabricación 7 233
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0433 Proyecto intermodular de diseño de productos 3 100
CVOPS129 Módulo optativo 3 100
1665129 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708129 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Programación de la producción en fabricación mecánica
1º 0007 Interpretación gráfica 4 133
0160 Definición de procesos mecanizado 5 166
Programación de sistemas automáticos de fabricación mecá-
0162 5 166
nica
0164 Ejecución de procesos de fabricación 6 200
0166 Verificación de productos 4 133
0179 Inglés profesional GS 2 68
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0167p Proyecto intermodular de fabricación productos 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0002 Mecanizado por control numérico 8 266
0161 Fabricación asistida por ordenador 3 100
0163 Programación de la producción 4 133
Gestión de la calidad, prevención de riesgos laborales y pro-
0165 4 133
tección ambiental
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0167 Proyecto intermodular de fabricación productos 3 100
CVOPS129 Módulo optativo 3 100
1665129 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708129 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 64 / 377

Programación de la producción en moldeo de metales y polímeros

1º 0007 Interpretación gráfica 4 133
Programación de sistemas automáticos de fabricación mecá-
0162 4 133
nica
0163 Programación de la producción 3 100
0179 Inglés profesional GS 2 68
0530 Caracterización de materiales 4 133
0531 Moldeo cerrado 9 299
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de programación de la producción en
0534p 1 34
moldeo de metales y polímeros
Total 1º 30 1.000
Gestión de la calidad, prevención de riesgos laborales y pro-
2º 0165 4 133
tección ambiental
0532 Moldeo abierto 9 299
0533 Verificación de productos conformados 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de programación de la producción en
0534 3 100
moldeo de metales y polímeros
CVOPS129 Módulo optativo 3 100
1665129 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708129 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

HOSTELERÍA Y TURISMO
Agencias de viajes y gestión de eventos
1º 0171 Estructura del mercado turístico 3 100
0172 Protocolo y relaciones públicas 4 133
0173 Marketing turístico 4 133
0179 Inglés profesional GS 5 168
0383 Destinos turísticos 5 166
0384 Recursos turísticos 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0400p Proyecto intermodular de Agencias de viajes 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0180 Segunda lengua extranjera 4 133
0397 Gestión de productos turísticos 3 100
0398 Venta de servicios turísticos 6 200
0399 Dirección de entidades de intermediación 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0400 Proyecto intermodular de Agencias de viajes 3 99
CVOPS039 Módulo optativo 3 100
1665039 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708039 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 65 / 377

Dirección de cocina
1º 0179 Inglés profesional GS 5 167
0496 Control del aprovisionamiento de materias primas 2 67
0497 Procesos de preelaboración y conservación en cocina 8 266
0499 Procesos de elaboración culinaria 8 266
0501 Gestión de la calidad y de la seguridad e higiene alimentaria 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0505p Proyecto intermodular de dirección de cocina 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0498 Elaboraciones de pastelería y repostería 7 233
0500 Gestión de la producción en cocina 6 200
0502 Gastronomía y nutrición 2 67
0503 Gestión administrativa y comercial en restauración 2 67
0504 Recursos humanos y dirección de equipos en restauración 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0505 Proyecto intermodular de dirección de cocina 3 98
CVOPS039 Módulo optativo 3 100
1665039 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708039 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Dirección de servicios de restauración
1º 0179 Inglés profesional GS 5 167
0496 Control del aprovisionamiento de materias primas 2 67
0501 Gestión de la calidad y de la seguridad e higiene alimentaria 3 100
0509 Procesos de servicios en bar-cafetería 7 233
0510 Procesos de servicios en restaurante 9 299
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de dirección de servicios en restaura-
0513p 1 34
ción
Total 1º 30 1.000
2º 0180 Segunda lengua extranjera 3 100
0502 Gastronomía y nutrición 2 67
0503 Gestión administrativa y comercial en restauración 2 67
0504 Recursos humanos y dirección de equipos en restauración 2 67
0511 Sumillería 5 166
Planificación y dirección de servicios y eventos en restaura-
0512 5 166
ción
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de dirección de servicios en restaura-
0513 3 99
ción
CVOPS039 Módulo optativo 3 100
1665039 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708039 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 66 / 377

Gestión de alojamientos turísticos

1º 0171 Estructura del mercado turístico 3 100
0172 Protocolo y relaciones públicas 4 133
0173 Marketing turístico 4 133
0174 Dirección de alojamientos turístico 7 233
0177 Recursos humanos en el alojamiento 3 100
0179 Inglés profesional GS 5 167
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0181p Proyecto intermodular de gestión de alojamientos turísticos 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0175 Gestión del departamento de pisos 5 166
0176 Recepción y reservas 6 200
0178 Comercialización de eventos 4 133
0180 Segunda lengua extranjera 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0181 Proyecto intermodular de gestión de alojamientos turísticos 3 100
CVOPS039 Módulo optativo 3 100
1665039 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708039 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Guía, información y asistencia turísticas
1º 0171 Estructura del mercado turístico 3 100
0172 Protocolo y relaciones públicas 4 133
0173 Marketing turístico 4 133
0179 Inglés profesional GS 5 168
0383 Destinos turísticos 5 166
0384 Recursos turísticos 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0388p Proyecto intermodular de guía, información 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0180 Segunda lengua extranjera 4 133
0385 Servicios de información turística 4 133
0386 Procesos de guía y asistencia 6 200
0387 Diseño de productos turísticos 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0388 Proyecto intermodular de guía, información 3 100
CVOPS039 Módulo optativo 3 100
1665039 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708039 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 67 / 377

IMAGEN PERSONAL
Asesoría de imagen personal y corporativa
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
1181 Asesoría cosmética 3 100
1182 Diseño de imagen integral 5 166
1183 Estilismo en vestuario y complementos 6 200
1184 Asesoría de peluquería 5 166
1187 Asesoría estética 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de asesoría de imagen personal y cor-
1190p 1 34
porativa
Total 1º 30 1.000
2º 1071 Dirección y comercialización 4 133
1185 Protocolo y organización de eventos 4 133
1186 Usos sociales 3 100
1188 Habilidades comunicativas 4 133
1189 Imagen corporativa 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de asesoría de imagen personal y cor-
1190 3 100
porativa
CVOPS130 Módulo optativo 3 100
1665130 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708130 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Caracterización y maquillaje profesional
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
1262 Maquillaje profesional 5 166
1264 Creación de prótesis faciales y corporales 6 200
1266 Posticería 5 166
1268 Diseño gráfico aplicado 5 166
1269 Productos de caracterización y maquillaje 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de caracterización y maquillaje profe-
1270p 1 34
sional
Total 1º 30 1.000
2º 0685 Planificación y proyectos 4 133
1261 Caracterización de personajes 6 200
1263 Efectos especiales a través del maquillaje 2 67
1265 Peluquería para caracterización 4 133
1267 Diseño digital de personajes 2d 3d 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de caracterización y maquillaje profe-
1270 3 99
sional
CVOPS130 Módulo optativo 3 100
1665130 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708130 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 68 / 377

Estética integral y bienestar

1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
0744 Aparatología estética 4 133
0747 Masaje estético 6 200
0749 Micropigmentación 4 133
0750 Procesos fisiológicos y de higiene en imagen personal 3 100
0751 Dermoestética 3 100
0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0754p Proyecto intermodular de estética integral y bienestar 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0745 Estética hidrotermal 5 166
0746 Depilación avanzada 4 133
0748 Drenaje estético y técnicas por presión 4 133
0753 Tratamientos estéticos integrales 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0754 Proyecto intermodular de estética integral y bienestar 3 100
CVOPS130 Módulo optativo 3 100
1665130 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708130 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Estilismo y dirección de peluquería
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0750 Procesos fisiológicos y de higiene en imagen personal 3 100
1064 Dermotricología 4 133
1065 Recursos técnicos y cosméticos 5 166
1067 Procedimientos y técnicas de peluquería 9 299
1070 Estudio de la imagen 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1073p Proyecto intermodular de estilismo y dirección de peluquería 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 1066 Tratamientos capilares 4 133
1068 Peinados para producciones audiovisuales y de moda 4 133
1069 Estilismo en peluquería 4 133
1071 Dirección y comercialización 4 133
1072 Peluquería en cuidados especiales 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1073 Proyecto intermodular de estilismo y dirección de peluquería 3 100
CVOPS130 Módulo optativo 3 100
1665130 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708130 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 69 / 377

IMAGEN Y SONIDO
Animaciones 3d, juegos y entornos interactivos
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
1086 Diseño, dibujo y modelado para animación 5 166
1087 Animación de elementos 2d y 3d 8 266
1088 Color, iluminación y acabados 2d y 3d 5 166
1090 Realización de proyectos multimedia interactivos 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de animaciones 3D, juegos y entornos
1093p 1 34
interactivos
Total 1º 30 1.000
2º 0907 Realización del montaje y postproducción de audiovisuales 5 166
1085 Proyectos de animación audiovisual 2d y 3d 4 133
1089 Proyectos de juegos y entornos interactivos 4 133
1091 Desarrollo de entornos interactivos multidispositivo 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de animaciones 3D, juegos y entornos
1093 3 100
interactivos
CVOPS100 Módulo optativo 3 100
1665100 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708100 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Iluminación, captación y tratamiento de imagen
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
1158 Planificación de cámara en audiovisuales 4 133
1161 Luminotecnia 3 100
1162 Control de la iluminación 4 133
1163 Proyectos fotográficos 3 100
1165 Tratamiento fotográfico digital 5 166
1167 Grabación y edición de reportajes audiovisuales 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de iluminación, captación y tratamiento
1168p 1 34
de imagen
Total 1º 30 1.000
2º 1159 Toma de imagen audiovisual 6 200
1160 Proyectos de iluminación 4 133
1164 Toma fotográfica 6 200
1166 Procesos finales fotográficos 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de iluminación, captación y tratamiento
1168 3 99
de imagen
CVOPS100 Módulo optativo 3 100
1665100 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708100 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 70 / 377

Producción de audiovisuales y espectáculos

1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
0910 Medios técnicos audiovisuales y escénicos 6 200
0915 Planificación de proyectos audiovisuales 7 233
0918 Planificación de proyectos de espectáculos y eventos 5 166
0920 Recursos expresivos audiovisuales y escénicos 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de producción de audiovisuales y es-
0922p 1 34
pectáculos
Total 1º 30 1.000
2º 0916 Gestión de proyectos de cine, vídeo y multimedia 6 200
0917 Gestión de proyectos de televisión y radio 4 133
0919 Gestión de proyectos de espectáculos y eventos 4 133
0921 Administración y promoción de audiovisuales y espectáculos 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de producción de audiovisuales y es-
0922 3 100
pectáculos
CVOPS100 Módulo optativo 3 100
1665100 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708100 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Realización de proyectos de audiovisuales y espectáculos
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0902 Planificación de la realización en cine y vídeo 4 133
0904 Planificación de la realización en televisión 5 166
0906 Planificación del montaje y postproducción de audiovisuales 5 166
0908 Planificación de la regiduría de espectáculos y eventos 4 133
0910 Medios técnicos audiovisuales y escénicos 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de realización de proyectos de audiovi-
0911p 1 34
suales y espectáculos
Total 1º 30 1.000
2º 0903 Procesos de realización en cine y vídeo 4 133
0905 Procesos de realización en televisión 5 166
0907 Realización del montaje y postproducción de audiovisuales 5 166
0909 Procesos de regiduría de espectáculos y eventos 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de realización de proyectos de audiovi-
0911 3 101
suales y espectáculos
CVOPS100 Módulo optativo 3 100
1665100 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708100 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 71 / 377

Sonido para audiovisuales y espectáculos

1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
1096 Planificación de proyectos de sonido 3 100
1097 Instalaciones de sonido 6 200
1098 Sonido para audiovisuales 7 233
1103 Electroacústica 4 133
1104 Comunicación y expresión sonora 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de sonido para audiovisuales y espec-
1105p 1 34
táculos
Total 1º 30 1.000
2º 1099 Control de sonido en directo 4 133
1100 Grabación en estudio 6 200
1101 Ajustes de sistemas de sonorización 3 100
1102 Postproducción de sonido 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de sonido para audiovisuales y espec-
1105 3 99
táculos
CVOPS100 Módulo optativo 3 100
1665100 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708100 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
Procesos y calidad en la industria alimentaria
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
0191 Mantenimiento electromecánico en industrias de proceso 3 100
0462 Tecnología alimentaria 5 166
0463 Biotecnología alimentaria 3 100
0464 Análisis de alimentos 3 100
0465 Tratamientos de preparación y conservación de los alimentos 8 266
0466 Organización de la producción alimentaria 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de procesos y calidad en la industria
0471p 1 34
alimentaria
Total 1º 30 1.000
2º 0084 Comercialización y logística en la industria alimentaria 3 100
0086 Gestión de calidad y ambiental 4 133
0467 Control microbiológico y sensorial de los alimentos 2 67
0468 Nutrición y seguridad alimentaria 2 67
0469 Procesos integrados en la industria alimentaria 5 166
0470 Innovación alimentaria 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de procesos y calidad en la industria
0471 3 99
alimentaria
CVOPS142 Módulo optativo 3 100
1665142 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708142 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 72 / 377

Vitivinicultura
1º 0077 Viticultura 5 166
0078 Vinificaciones 6 200
0079 Procesos bioquímicos 5 166
0081 Análisis enológico 5 166
0084 Comercialización y logística en la industria alimentaria 3 100
0179 Inglés profesional GS 2 68
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0087p Proyecto intermodular en la industria vitivinícola 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0080 Estabilización, crianza y envasado 5 166
0082 Industrias derivadas 5 166
0083 Cata y cultura vitivinícola 3 100
0085 Legislación vitivinícola y seguridad 3 100
0086 Gestión de calidad y ambiental 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0087 Proyecto intermodular en la industria vitivinícola 3 100
CVOPS142 Módulo optativo 3 100
1665142 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708142 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
Administración de sistemas informáticos en red
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
0369 Implantación de sistemas operativos 7 233
0370 Planificación y administración de redes 6 200
0371 Fundamentos de hardware 3 100
0372 Gestión de bases de datos 5 166
0373 Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de Administración de Sistemas Infor-
0379p 1 34
máticos en Red
Total 1º 30 1.000
2º 0374 Administración de sistemas operativos 4 133
0375 Servicios de red e internet 5 166
0376 Implantación de aplicaciones web 4 133
0377 Administración de sistemas gestores de bases de datos 2 67
0378 Seguridad y alta disponibilidad 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de Administración de Sistemas Infor-
0379 3 100
máticos en Red
CVOPS190 Módulo optativo 3 100
1665190 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708190 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 73 / 377

Desarrollo de aplicaciones multiplataforma

1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0373 Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información 3 100
0483 Sistemas informáticos 5 166
0484 Bases de datos 5 166
0485 Programación 8 266
0487 Entornos de desarrollo 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de desarrollo de aplicaciones multipla-
0492p 1 34
taforma
Total 1º 30 1.000
2º 0486 Acceso a datos 4 133
0488 Desarrollo de interfaces 5 166
0489 Programación multimedia y dispositivos móviles 4 133
0490 Programación de servicios y procesos 2 67
0491 Sistemas de gestión empresarial 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de desarrollo de aplicaciones multipla-
0492 3 100
taforma
CVOPS190 Módulo optativo 3 100
1665190 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708190 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Desarrollo de aplicaciones web
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0373 Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información 3 100
0483 Sistemas informáticos 5 166
0484 Bases de datos 5 166
0485 Programación 8 266
0487 Entornos de desarrollo 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0616p Proyecto intermodular de desarrollo de aplicaciones WEB 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0612 Desarrollo web en entorno cliente 6 200
0613 Desarrollo web en entorno servidor 6 200
0614 Despliegue de aplicaciones web 3 100
0615 Diseño de interfaces web 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0616 Proyecto intermodular de desarrollo de aplicaciones WEB 3 99
CVOPS190 Módulo optativo 3 100
1665190 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708190 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 74 / 377

INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
Desarrollo de proyectos de instalaciones térmicas y de fluidos
1º 0120 Sistemas eléctricos y automáticos 6 200
0121 Equipos e instalaciones térmicas 7 233
0122 Procesos de montaje de instalaciones 7 233
0123 Represent. gráfica de instalaciones 4 133
0179 Inglés profesional GS 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0129p Proyecto intermodular de instalaciones térmicas 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0124 Energías renovables y eficiencia 2 67
0125 Configuración inst. climatización 5 166
0126 Configuración de instalaciones frigoríficas 5 166
0127 Configuración de instalaciones de fluidos 5 166
0128 Planificación del montaje de instal 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0129 Proyecto intermodular de instalaciones térmicas 3 100
CVOPS193 Módulo optativo 3 100
1665193 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708193 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos
1º 0120 Sistemas eléctricos y automáticos 6 200
0121 Equipos e instalaciones térmicas 7 233
0122 Procesos de montaje de instalaciones 7 233
0123 Represent. gráfica de instalaciones 4 133
0179 Inglés profesional GS 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0137p Proyecto intermodular de instalaciones térmicas 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0124 Energías renovables y eficiencia 2 67
0133 Gestión del montaje, de la calidad 3 100
0134 Configuración de instalaciones térmicas y de fluidos 6 200
0135 Mantenimiento instalaciones frigor. 4 133
0136 Mantenimiento instalaciones calorif 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0137 Proyecto intermodular de instalaciones térmicas 3 99
CVOPS193 Módulo optativo 3 100
1665193 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708193 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 75 / 377

Mecatrónica industrial
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0935 Sistemas mecánicos 5 166
0936 Sistemas hidráulicos y neumáticos 3 100
0937 Sistemas eléctricos y electrónicos 5 166
0938 Elementos de máquinas 3 100
0939 Procesos de fabricación 5 166
0940 Representación gráfica de sistemas mecatrónicos 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0945p Proyecto intermodular de mecatrónica industrial 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0941 Configuración de sistemas mecatrónicos 6 200
0942 Procesos y gestión de mantenimiento y calidad 4 133
0943 Integración de sistemas 7 233
0944 Simulación de sistemas mecatrónicos 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0945 Proyecto intermodular de mecatrónica industrial 3 99
CVOPS193 Módulo optativo 3 100
1665193 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708193 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 76 / 377

MADERA, MUEBLE Y CORCHO

Diseño y amueblamiento
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0982 Procesos en industrias de carpintería y mueble 4 133
0983 Fabricación en carpintería y mueble 6 200
0984 Representación en carpintería y mobiliario 5 166
0985 Prototipos en carpintería y mueble 4 133
0986 Desarrollo de producto en carpintería y mueble 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0991p Proyecto intermodular de diseño y amueblamiento 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0987 Automatización en carpintería y mueble 6 200
0988 Instalaciones de carpintería y mobiliario 5 166
0989 Diseño de carpintería y mueble 4 133
0990 Gestión de la producción en carpintería y mueble 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0991 Proyecto intermodular de diseño y amueblamiento 3 100
CVOPS120 Módulo optativo 3 100
1665120 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708120 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 77 / 377

MARÍTIMO PESQUERA
Organización del mantenimiento de maquinaria de buques y embarcaciones
1º 0179 Inglés profesional GS 5 168
0800 Control de las emergencias 5 166
Organización del mantenimiento de planta propulsora y ma-
1308 6 200
quinaria auxiliar de buques
Organización del mantenimiento en seco de buques y embar-
1309 5 166
caciones y montaje de motores térmicos
Organización del mantenimiento y montaje de instalaciones y
1311 5 166
sistemas eléctricos en buques y embarc.
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de organización del mantenimiento de
1315p 1 34
maquinaria de buques y embarcaciones
Total 1º 30 1.000
2º 0802 Organización de la asistencia sanitaria a bordo 4 133
Programación y mantenimiento de automatismos hidráulicos
1310 5 166
y neumáticos en buques y embarcaciones
Org. del mant. y montaje de inst. frigoríficas y sistemas de cli-
1312 6 200
matización de buques y embarcaciones
Planificación del mantenimiento de maquinaria en buques y
1313 2 67
embarcaciones
1314 Organización de la guardia de máquinas 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de organización del mantenimiento de
1315 3 99
maquinaria de buques y embarcaciones
CVOPS110 Módulo optativo 3 100
1665110 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708110 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Transporte marítimo y pesca de altura
1º 0179 Inglés profesional GS 5 168
0798 Maniobra y estiba 8 266
0799 Navegación, gobierno y comunicaciones del buque 8 266
0800 Control de las emergencias 5 166
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de implementación de una ruta de
0808p 1 34
transporte marítimo
Total 1º 30 1.000
2º 0802 Organización de la asistencia sanitaria a bordo 4 133
0803 Administración y gestión del buque y de la actividad pesquera 4 133
0804 Guardia de puente 6 200
0805 Pesca de altura y gran altura 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de implementación de una ruta de
0808 3 100
transporte marítimo
CVOPS110 Módulo optativo 3 100
1665110 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708110 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 78 / 377

QUÍMICA
Fabricación de productos farmacéuticos, biotecnológicos y afines
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
Organización y gestión de la fabricación de productos farma-
1387 2 67
céuticos, biotecnológicos y afines
Control de calidad de productos farmacéuticos, biotecnológi-
1388 5 166
cos y afines
Operaciones básicas en la industria farmacéutica, biotecnoló-
1389 6 200
gica y afines
1390 Principios de biotecnología 5 166
Seguridad en la industria farmacéutica, biotecnológica y afi-
1391 2 67
nes
Áreas y servicios auxiliares en la industria farmacéutica, bio-
1392 4 133
tecnológica y afines
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de fabricación de productos farmacéu-
1397p 1 34
ticos, biotecnológicos y afines
Total 1º 30 1.000
2º 0191 Mantenimiento electromecánico en industrias de proceso 4 133
1393 Técnicas de producción biotecnológica 4 133
1394 Técnicas de producción farmacéutica y afines 4 133
Regulación y control en la industria farmacéutica, biotecnoló-
1395 4 133
gica y afines
Acondicionamiento y almacenamiento de productos farma-
1396 3 100
céuticos, biotecnológicos y afines
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de fabricación de productos farmacéu-
1397 3 100
ticos, biotecnológicos y afines
CVOPS057 Módulo optativo 3 100
1665057 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708057 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 79 / 377

Laboratorio de análisis y de control de calidad

1º 0065 Muestreo y preparación de muestra 5 166
0066 Análisis químicos 9 299
0069 Ensayos fisicoquímicos 5 166
0070 Ensayos microbiológicos 5 166
0179 Inglés profesional GS 2 69
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de laboratorio de análisis y de control
0073p 1 34
de calidad
Total 1º 30 1.000
2º 0067 Análisis instrumental 9 299
0068 Ensayos físicos 4 133
0071 Ensayos biotecnológicos 3 100
0072 Calidad y seguridad en el laboratorio 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de laboratorio de análisis y de control
0073 3 100
de calidad
CVOPS057 Módulo optativo 3 100
1665057 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708057 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Química industrial
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
0186 Transporte de sólidos y fluidos 4 133
0188 Operaciones básicas en la industria química 8 266
0189 Reactores químicos 4 133
0192 Formulación y preparación de mezclas 3 100
0193 Acondicionado y almacenamiento de productos químicos 3 100
0194 Prevención de riesgos en industrias químicas 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0195p Proyecto intermodular de industrias de proceso químico 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0185 Organización y gestión de industrias químicas 2 67
0187 Generación y recuperación de energía 5 166
0190 Regulación y control de proceso químico 9 299
0191 Mantenimiento electromecánico en industrias de proceso 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0195 Proyecto intermodular de industrias de proceso químico 3 100
CVOPS057 Módulo optativo 3 100
1665057 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708057 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 80 / 377

SANIDAD
Anatomía patológica y citodiagnóstico
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
1367 Gestión de muestras biológicas 5 166
1368 Técnicas generales de laboratorio 7 233
1369 Biología molecular y citogenética 6 200
1370 Fisiopatología general 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de anatomía patológica y citodiagnós-
1383p 1 34
tico
Total 1º 30 1.000
2º 1379 Necropsias 2 67
1380 Procesamiento citológico y tisular 6 200
1381 Citología ginecológica 5 166
1382 Citología general 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de anatomía patológica y citodiagnós-
1383 3 99
tico
CVOPS061 Módulo optativo 3 100
1665061 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708061 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Audiología protésica
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0199 Características anatomosensoriales 9 299
0200 Tecnología electrónica audioprótes. 8 266
0201 Acústica y elementos de protección 5 166
0205 Audición y comunicación verbal 2 67
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0206p Proyecto intermodular de audiología protésica 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0202 Elaboración de moldes y protectores 8 266
0203 Elección y adaptación de prótesis 8 266
0204 Atención al hipoacústico 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0206 Proyecto intermodular de audiología protésica 3 100
CVOPS061 Módulo optativo 3 100
1665061 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708061 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 81 / 377

Documentación y administración sanitarias

1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0649 Ofimática y proceso de la información 5 166
1515 Gestión de pacientes 2 67
1516 Terminología clínica y patología 5 166
1517 Extracción de diagnósticos y procedimientos 5 166
1518 Archivo y documentación sanitarios 3 100
1519 Sistemas de información y clasificación sanitarios 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de documentación y administración sa-
1524p 1 34
nitarias
Total 1º 30 1.000
2º 1520 Codificación sanitaria 7 233
1521 Atención psicosocial al paciente/usuario 3 100
1522 Validación y explotación de datos 4 133
1523 Gestión administrativa sanitaria 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de documentación y administración sa-
1524 3 100
nitarias
CVOPS061 Módulo optativo 3 100
1665061 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708061 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Higiene bucodental
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
0730 Recepción y logística en la clínica dental 3 100
0731 Estudio de la cavidad oral 5 166
0732 Exploración de la cavidad oral 4 133
0733 Intervención bucodental 6 200
1370 Fisiopatología general 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0738p Proyecto intermodular de higiene bucodental 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0020 Primeros auxilios 2 67
0734 Epidemiología en salud oral 4 133
0735 Educación para la salud oral 4 133
0736 Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes 4 133
0737 Prótesis y ortodoncia 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0738 Proyecto intermodular de higiene bucodental 3 100
CVOPS061 Módulo optativo 3 100
1665061 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708061 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 82 / 377

Imagen para el diagnóstico y medicina nuclear

1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
1345 Atención al paciente 4 133
1346 Fundamentos físicos y equipos 8 266
1347 Anatomía por la imagen 8 266
1348 Protección radiológica 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de imagen para el diagnóstico y medi-
1355p 1 34
cina nuclear
Total 1º 30 1.000
2º 1349 Técnicas de radiología simple 4 133
1350 Técnicas de radiología especial 3 100
1351 Técnicas de tomografía computarizada y ecografía 3 100
1352 Técnicas de imagen por resonancia magnética 3 100
1353 Técnicas de imagen en medicina nuclear 3 100
1354 Técnicas de radiofarmacia 3 100
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de imagen para el diagnóstico y medi-
1355 3 99
cina nuclear
CVOPS061 Módulo optativo 3 100
1665061 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708061 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Laboratorio clínico y biomédico
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
1367 Gestión de muestras biológicas 5 166
1368 Técnicas generales de laboratorio 7 233
1369 Biología molecular y citogenética 6 200
1370 Fisiopatología general 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1375p Proyecto intermodular de laboratorio clínico y biomédico 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 1371 Análisis bioquímico 6 200
1372 Técnicas de inmunodiagnóstico 3 100
1373 Microbiología clínica 5 166
1374 Técnicas de análisis hematológico 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1375 Proyecto intermodular de laboratorio clínico y biomédico 3 100
CVOPS061 Módulo optativo 3 100
1665061 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708061 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 83 / 377

Ortoprótesis y productos de apoyo

1º 0061 Anatomofisiología y patología básicas 4 133
0179 Inglés profesional GS 2 67
0325 Tecnología industrial aplicada a la actividad ortoprotésica 4 133
0326 Diseño y moldeado anatómico 4 133
0328 Elaboración y adaptación de productos ortésicos a medida 6 200
0331 Biomecánica y patología aplicada 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0333p Proyecto intermodular de ortoprótesis y productos de apoyo 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0327 Adaptación de ortesis prefabricadas 4 133
0329 Elaboración y adaptación de prótesis externas 7 233
0330 Adaptación de productos de apoyo 4 133
0332 Atención psicosocial 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0333 Proyecto intermodular de ortoprótesis y productos de apoyo 3 100
CVOPS061 Módulo optativo 3 100
1665061 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708061 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Prótesis dentales
1º 0179 Inglés profesional GS 2 66
0821 Laboratorio de prótesis dentales 2 67
0854 Diseño funcional de prótesis 3 100
0855 Prótesis completas 6 200
0856 Aparatos de ortodoncia y férulas oclusales 7 233
0858 Prótesis parciales removibles metálicas, de resina y mixta. 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0861p Proyecto intermodular de prótesis dentales 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0857 Restauraciones y estructuras metálicas en prótesis fija 7 233
0859 Restauraciones y recubrimientos estéticos 7 233
0860 Prótesis sobre implantes 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0861 Proyecto intermodular de prótesis dentales 3 100
CVOPS061 Módulo optativo 3 100
1665061 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708061 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 84 / 377

Radioterapia y dosimetría
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
1345 Atención al paciente 4 133
1346 Fundamentos físicos y equipos 8 266
1347 Anatomía por la imagen 8 266
1348 Protección radiológica 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1363p Proyecto intermodular de radioterapia y dosimetría 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 1359 Simulación del tratamiento 4 133
1360 Dosimetría física y clínica 5 166
1361 Tratamientos con teleterapia 6 200
1362 Tratamientos con braquiterapia 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1363 Proyecto intermodular de radioterapia y dosimetría 3 100
CVOPS061 Módulo optativo 3 100
1665061 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708061 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

Coordinación de emergencias y protección civil
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
1502 Evaluación de riesgos y medidas preventivas 4 133
Supervisión de la intervención en riesgos producidos por fe-
1504 3 100
nómenos naturales
Supervisión de la intervención en riesgos tecnológicos y an-
1505 5 166
trópicos
Supervisión de la intervención en incendios forestales y que-
1506 5 166
mas prescritas
Supervisión de las acciones de apoyo a las personas afecta-
1509 4 133
das por desastres y catástrofes
1510 Gestión de recursos de emergencias y protección civil 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de coordinación de emergencias y pro-
1511p 1 34
tección civil
Total 1º 30 1.000
2º 1501 Planificación en emergencias y protección civil 4 133
Planificación y desarrollo de acciones formativas, informativ.
1503 4 133
y divulgativ. en prot. civil y emerg.
Supervisión de la intervención en operaciones de incendios
1507 5 166
urbanos y emergencias ordinarias
Supervisión de la intervención en operaciones de salvamento
1508 6 200
y rescate
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de coordinación de emergencias y pro-
1511 3 100
tección civil
CVOPS150 Módulo optativo 3 100
1665150 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708150 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 85 / 377

Educación y control ambiental

1º 0179 Inglés profesional GS 2 66
0785 Estructura dinámica del medio ambiente 3 100
0786 Medio natural 6 200
0787 Actividades humanas y problemática ambiental 3 100
0788 Gestión ambiental 6 200
0789 Métodos y productos cartográficos 3 100
0790 Técnicas de educación ambiental 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0794p Proyecto intermodular de educación y control ambiental 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0017 Habilidades sociales 4 133
0791 Programas de educación ambiental 6 200
0792 Actividades de uso público 5 166
0793 Desenvolvimiento en el medio 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0794 Proyecto intermodular de educación y control ambiental 3 100
CVOPS150 Módulo optativo 3 100
1665150 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708150 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Prevención de Riesgos Profesionales
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1412 Condiciones de seguridad y seguridad industrial 6 200
1413 Riesgos físicos ambientales 3 100
1414 Riesgos químicos y biológicos ambientales 6 200
1415 Riesgos ergonómicos y psicosociales 6 200
1418 Ruidos y vibraciones 3 100
Proyecto intermodular de prevención de riesgos profesiona-
1421p 1 32
les
Total 1º 30 1.000
2º 1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
CVOPS150 Módulo optativo 3 100
1665150 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708150 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
1411 Estructura de la empresa y la prevención de riesgos 5 166
1416 Situaciones de emergencia 4 133
1419 Gestión de la prevención y responsabilidad jurídica 5 166
1420 Riesgos relacionados con la seguridad vial 5 166
Proyecto intermodular de prevención de riesgos profesiona-
1421s 3 101
les
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 86 / 377

Química y salud ambiental

1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
1546 Sistemas de gestión ambiental 3 100
1548 Control de aguas 10 332
1549 Control de residuos 3 100
1552 Contaminación ambiental y atmosférica 4 133
1554 Unidad de salud ambiental 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1555p Proyecto intermodular de química y salud ambiental 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 1547 Educación para la salud y el medio ambiente 2 67
1550 Salud y riesgos del medio construido 3 100
1551 Control y seguridad alimentaria 8 266
1553 Control de organismos nocivos 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1555 Proyecto intermodular de química y salud ambiental 3 99
CVOPS150 Módulo optativo 3 100
1665150 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708150 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 87 / 377

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

Animación sociocultural y turística
1º 0179 Inglés profesional GS 5 167
0344 Metodología de la intervención social 4 133
1124 Dinamización grupal 3 100
1125 Animación y gestión cultural 7 233
1128 Desarrollo comunitario 3 100
1131 Contexto de la animación sociocultural 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1132p Proyecto intermodular de animación sociocultural y turística 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0020 Primeros auxilios 2 67
1123 Actividades de ocio y tiempo libre 4 133
1126 Animación turística 5 166
1129 Información juvenil 4 133
1130 Intervención socioeducativa con jóvenes 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1132 Proyecto intermodular de animación sociocultural y turística 3 100
CVOPS143 Módulo optativo 3 100
1665143 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708143 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Educación infantil
1º 0011 Didáctica de la educación infantil 8 266
0012 Autonomía personal y salud infantil 5 166
0014 Expresión y comunicación 5 166
0015 Desarrollo cognitivo y motor 6 200
0179 Inglés profesional GS 2 68
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0019p Proyecto intermodular de atención a la infancia 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0013 El juego infantil y su metodología 5 166
0016 Desarrollo socioafectivo 4 133
0017 Habilidades sociales 4 133
0018 Intervención con familias y atención a menores 4 133
0020 Primeros auxilios 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0019 Proyecto intermodular de atención a la infancia 3 100
CVOPS143 Módulo optativo 3 100
1665143 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708143 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 88 / 377

Formación para la movilidad segura y sostenible

1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
1651 Tráfico, circulación de vehículos y transporte por carretera 5 166
1652 Organización de la formación de personas conductoras 2 67
1653 Técnicas de conducción 5 166
1654 Tecnología básica del automóvil 2 67
1657 Seguridad vial 4 133
1659 Movilidad segura y sostenible 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de formación para la movilidad segura
1660p 1 34
y sostenibles
Total 1º 30 1.000
2º 0020 Primeros auxilios 2 67
1655 Didáctica de la enseñanza práctica de la conducción 9 299
1656 Educación vial 4 133
1658 Didáctica de la formación para la seguridad vial 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de formación para la movilidad segura
1660 3 100
y sostenibles
CVOPS143 Módulo optativo 3 100
1665143 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708143 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Integración social
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
0337 Contexto de la intervención social 4 133
0338 Inserción sociolaboral 6 200
0340 Mediación comunitaria 4 133
0342 Promoción de la autonomía personal 6 200
0344 Metodología de la intervención social 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0345p Proyecto intermodular de integración social 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0017 Habilidades sociales 4 133
0020 Primeros auxilios 2 67
0339 Atención a las unidades de convivencia 5 166
0341 Apoyo a la intervención educativa 4 133
0343 Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0345 Proyecto intermodular de integración social 3 100
CVOPS143 Módulo optativo 3 100
1665143 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708143 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 89 / 377

Mediación comunicativa
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
Metodología de la int. soc. de las personas con dificultades
1111 2 67
de comunicación, lenguaje y habla
1112 Sensibilización social y participación 3 100
Contexto de la mediación comunicativa con personas sordo-
1114 5 166
ciegas
1115 Lengua de signos 7 233
1117 Intervención con personas con dificultades de comunicación 3 100
1118 Técnicas de intervención comunicativa 4 133
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1119p Proyecto intermodular de mediación comunicativa 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0017 Habilidades sociales 4 133
0020 Primeros auxilios 2 67
0343 Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación 4 133
1113 Intervención socioeducativa con personas sordociegas 5 166
1116 Ámbitos de aplicación de la lengua de signos 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1119 Proyecto intermodular de mediación comunicativa 3 100
CVOPS143 Módulo optativo 3 100
1665143 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708143 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Promoción de igualdad de género
1º 0017 Habilidades sociales 3 100
0179 Inglés profesional GS 2 68
0344 Metodología de la intervención social 5 166
1128 Desarrollo comunitario 3 100
1402 Prevención de la violencia de género 5 166
1404 Ámbitos de intervención para la promoción de igualdad 5 166
1405 Participación social de las mujeres 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
1407p Proyecto intermodular de promoción de igualdad de género 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0020 Primeros auxilios 2 67
1401 Información y comunicación con perspectiva de género 5 166
1403 Promoción del empleo femenino 6 200
1406 Intervención socioeducativa para la igualdad 6 200
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
1407 Proyecto intermodular de promoción de igualdad de género 3 99
CVOPS143 Módulo optativo 3 100
1665143 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708143 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 90 / 377

TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL

Diseño técnico de textil y piel
1º 0179 Inglés profesional GS 2 67
0279 Muestras de artículos en textil y piel 4 133
0281 Procesos y análisis de hilatura 6 200
0282 Procesos y análisis de tejidos y no tejidos 6 200
0444 Procesos de ennoblecimiento y estampación 8 266
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0659p Proyecto intermodular de diseño técnico en textil y piel 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0283 Análisis diseños textil piel 4 133
0445 Procesos en tintura y acabado de pieles 4 133
0447 Diseño técnico de textiles 6 200
0450 Diseño técnico de acabados de pieles 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0659 Proyecto intermodular de diseño técnico en textil y piel 3 100
CVOPS126 Módulo optativo 3 100
1665126 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708126 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Diseño y producción de calzado y complementos
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0276 Materiales textil, confección, piel 5 166
0593 Diseño técnico de calzado y complementos 5 166
0594 Ajuste y patronaje de calzado y complementos 6 200
0595 Industrialización de patrones de calzado 5 166
0611 Calzados y tendencias 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de diseño y producción de calzado y
0597p 1 34
complementos
Total 1º 30 1.000
Gestión de la calidad, prevención de riesgos laborales y pro-
2º 0165 4 133
tección ambiental
0280 Organización producción confección 4 133
0283 Análisis diseños textil piel 3 100
0284 Elaboración de prototipos 4 133
0596 Procesos de producción de calzado 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de diseño y producción de calzado y
0597 3 100
complementos
CVOPS126 Módulo optativo 3 100
1665126 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708126 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 91 / 377

Patronaje y moda
Gestión de la calidad, prevención de riesgos laborales y pro-
1º 0165 4 133
tección ambiental
0179 Inglés profesional GS 2 67
0276 Materiales textil, confección, piel 4 133
0277 Técnicas en confección 6 200
0278 Procesos en confección industrial 4 133
0285 Patronaje industrial textil piel 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0287p Proyecto intermodular de patronaje y moda 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0264 Moda y tendencias 3 100
0280 Organización producción confección 4 133
0283 Análisis diseños textil piel 4 133
0284 Elaboración de prototipos 4 133
0286 Industrialización y escalado de pat 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0287 Proyecto intermodular de patronaje y moda 3 100
CVOPS126 Módulo optativo 3 100
1665126 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708126 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000
Vestuario a medida y de espectáculos
1º 0179 Inglés profesional GS 2 68
0276 Materiales textil, confección, piel 5 166
0585 Técnicas de modelaje y patronaje de vestuario a medida 8 266
0589 Moda y tendencias en el vestir 3 100
0591 Confección de vestuario a medida 8 266
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
Proyecto intermodular de vestuario a medida y de espectácu-
0592p 1 34
los
Total 1º 30 1.000
2º 0586 Gestión de recursos de vestuario a medida 4 133
0587 Vestuario de espectáculos 5 166
0588 Sastrería clásica 5 166
0590 Diseño de vestuario a medida 5 166
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
Proyecto intermodular de vestuario a medida y de espectácu-
0592 3 101
los
CVOPS126 Módulo optativo 3 100
1665126 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708126 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 92 / 377

TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS

Automoción
1º 0179 Inglés profesional GS 2 66
0291 Sistemas eléctricos y de seguridad y confortabilidad 6 200
0292 Sistemas de transmisión de fuerzas y trenes de rodaje 6 200
0293 Motores térmicos y sus sistemas auxiliares 6 200
0294 Elementos amovibles y fijos no estructurales 6 200
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0298p Proyecto intermodular de automoción 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0295 Tratamiento y recubrimiento de superficies 8 266
0296 Estructuras del vehículo 5 166
0297 Gestión y logística del mantenimiento de vehículos 4 133
0309 Técnicas de comunicación y de relaciones 2 67
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0298 Proyecto intermodular de automoción 3 100
CVOPS192 Módulo optativo 3 100
1665192 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708192 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 93 / 377

Mantenimiento aeromecánico de aviones con motor de turbina

1º 0179 Inglés profesional GS 4 138
1425 Fundamentos de electricidad 4 135
1426 Fundamentos de electrónica en aeromecánica 3 105
Técnicas digitales y sistemas de instrumentos electrónicos en
1428 4 135
aeromecánica
Prácticas de mantenimiento con elementos mecánicos de la
1432 7 240
aeronave
1437 Legislación aeronáutica 2 67
1436 Factores humanos 3 105
CVOPS192 Módulo optativo 3 96
Total 1º 30 1.021
2º 1430 Materiales, equipos y herramientas en aeromecánica 4 135
Prácticas de mantenimiento con elementos de aviónica y ser-
1433 4 135
vicios de las aeronaves
1435 Aerodinámica básica 2 67
Aerodinámica, estructuras y sistemas de mandos de vuelo de
1439 5 170
aviones con motor de turbina
Aerodinámica, estructuras y sistemas hidráulicos, neumáticos
1440 5 170
y tren de aterrizaje del avión
1455 Motores de turbinas de gas 7 240
1665192 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 33
1708192 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 33
Proyecto intermodular de mantenimiento aeromecánico de
1458s 1 33
aviones con motor de turbina
Total 2º 30 1.016
Aerodinámica, estructuras y sistemas eléctricos y de aviónica
3º 1438 8 135
de aviones con motor de turbina
Aerodinámica, estructuras y sistemas de oxígeno, aguas y
1441 6 105
protección de aviones
1457 Hélices 4 65
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 6 99
Proyecto intermodular de mantenimiento aeromecánico de
1458t 6 99
aviones con motor de turbina
Total 3º 30 503

Total ciclo 90 2.540

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 94 / 377

Mantenimiento aeromecánico de helicópteros con motor de turbina

1º 0179 Inglés profesional GS 4 138
1425 Fundamentos de electricidad 4 135
1426 Fundamentos de electrónica en aeromecánica 3 105
Técnicas digitales y sistemas de instrumentos electrónicos en
1428 4 135
aeromecánica
Prácticas de mantenimiento con elementos mecánicos de la
1432 7 240
aeronave
1437 Legislación aeronáutica 2 67
1436 Factores humanos 3 105
CVOPS192 Módulo optativo 3 96
Total 1º 30 1.021
2º 1430 Materiales, equipos y herramientas en aeromecánica 4 135
Prácticas de mantenimiento con elementos de aviónica y ser-
1433 4 135
vicios de las aeronaves
1435 Aerodinámica básica 2 67
Aerodinámica, estructuras y sistemas hidráulicos, combusti-
1448 6 205
ble, neumáticos y protección en helicópteros
Aerodinámica, estructuras, tren de aterrizaje, equipamiento y
1449 4 135
accesorios de helicópteros
1455 Motores de turbinas de gas 7 240
1665192 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 33
1708192 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 33
Proyecto intermodular de mantenimiento aeromecánico de
1466s 1 33
helicópteros con motor de turbina
Total 2º 30 1.016
Aerodinámica, estructuras y sistemas de instrumentación,
3º 1446 8 135
aviónica y luces
Aerodinámica, estructuras y teoría de vuelo, mandos de
1447 10 170
vuelo, sistema conducción de potencia y rotor
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 6 99
Proyecto intermodular de mantenimiento aeromecánico de
1466t 6 99
helicópteros con motor de turbina
Total 3º 30 503

Total ciclo 90 2.540

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 95 / 377

Mantenimiento de sistemas electrónicos y aviónicos en aeronaves

1º 0179 Inglés profesional GS 3 96
1425 Fundamentos de electricidad 4 135
1427 Fundamentos de electrónica en aviónica 3 105
Técnicas digitales y sistemas de instrumentos electrónicos en
1429 6 210
aviónica
1434 Prácticas de mantenimientos en aviónica 6 200
1437 Legislación aeronáutica 2 67
1436 Factores humanos 3 105
CVOPS192 Módulo optativo 3 96
Total 1º 30 1.014
2º 1431 Materiales, equipos y herramientas en aviónica 4 135
1435 Aerodinámica básica 2 67
Aerodinámica, estructuras y sistemas de mandos de vuelo,
1450 5 170
potencia hidráulica, tren de aterrizaje y
Aerodinámica, estructuras y sistemas de instrumentación, ge-
1451 6 205
neración eléctrica, luces y mantenimiento
Aerodinámica, estructuras y sistemas de comunicación, ca-
1452 6 205
bina de pasaje e información de aeronaves
Aerodinámica, estructuras y sistemas neumáticos, combusti-
1475 4 135
ble de oxígeno, aguas y protección de aeron
1665192 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 33
1708192 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 33
Proyecto intermodular de mantenimiento de sistemas eléctri-
1474s 1 33
cos, electrónicos y aviónicos en aeronaves
Total 2º 30 1.016
Aerodinámica, estructuras y sistemas de navegación y de
3º 1453 12 210
vuelo automático de aeronaves
1454 Propulsión 6 105
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 6 99
Proyecto intermodular de mantenimiento de sistemas eléctri-
1474t 6 96
cos, electrónicos y aviónicos en aeronaves
Total 3º 30 510
(en
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I
blanco)
Proyecto intermodular de mantenimiento de sistemas eléctri-
1474
cos, electrónicos y aviónicos en aeronaves
Total (en blanco)
Total ciclo 90 2.540

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 96 / 377

VIDRIO Y CERÁMICA
Desarrollo y fabricación de productos cerámicos
1º 0163 Programación de la producción 2 67
Gestión de la calidad, prevención de riesgos laborales y pro-
0165 3 100
tección ambiental
0179 Inglés profesional GS 2 67
0306 Fabricación de pastas cerámicas 10 332
0307 Fabricación de fritas, pigmentos y 6 200
0308 Control de procesos de fabricación 3 100
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 3 100
0312p Proyecto intermodular de fabricación de producto 1 34
Total 1º 30 1.000
2º 0303 Desarrollo de pastas cerámicas 5 166
0304 Desarrollo de fritas, pigmentos 6 200
0305 Desarrollo de productos cerámicos 4 133
0311 Cerámicas avanzadas 4 133
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 3 100
0312 Proyecto intermodular de fabricación de producto 3 100
CVOPS068 Módulo optativo 3 100
1665068 Digitalización aplicada al sistema productivo GS 1 34
1708068 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 1 34
Total 2º 30 1.000
Total ciclo 60 2.000

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 97 / 377

ANEXO III. 0156 INGLÉS PROFESIONAL (GM)

DURACIÓN: 64 HORAS
CÓDIGO: 0156
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Comprende información, de índole profesional y cotidiana, contenida en discursos orales sencillos,
emitidos en lengua estándar, descifrando el contenido global del mensaje, y relacionándolo con los
recursos lingüísticos correspondientes.
Criterios de evaluación:
a) Se ha situado el mensaje en su contexto por medio del análisis de sus características textuales y
contextuales.
b) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles que aparecen en
los mismos.
c) Se ha reconocido la finalidad del mensaje, ya se trate de un mensaje directo, telefónico o en cualquier
otro medio auditivo.
d) Se ha extraído información específica contenida en discursos orales, en lengua estándar,
relacionados con la vida social, profesional o académica.
e) Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje.
f) Se han identificado y resumido con claridad las ideas principales de un discurso sobre temas
conocidos, transmitido por los medios de comunicación y emitido en lengua estándar.
g) Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones siendo capaz de
concluir si precisan de una respuesta verbal o de una no verbal.
h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin necesidad
de entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
i) Se ha servido del análisis de la entonación y de los elementos visuales para identificar los diversos
significados e intenciones comunicativas del emisor.
2. Comprende información profesional contenida en textos escritos sencillos, analizando de forma
comprensiva su contenido.
Criterios de evaluación:
a) Se han seleccionado los materiales de consulta y diccionarios técnicos. para la comprensión del
texto.
b) Se han leído de forma comprensiva textos claros en lengua estándar.
c) Se ha relacionado el texto con el ámbito del sector a que se refiere.
d) Se han reconocido las ideas principales de un texto escrito identificando la información relevante, sin
necesidad de entender todos y cada uno de los elementos de dicho texto.
e) Se ha identificado la terminología utilizada, así como las estructuras gramaticales y demás elementos
característicos de cada tipología discursiva.
f) Se han realizado traducciones de textos en lengua estándar utilizando material de apoyo en caso
necesario.
g) Se ha interpretado el mensaje recibido a través de soportes telemáticos o cualquier otro tipo de
soporte.
h) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en lengua estándar y
relacionados con la actividad profesional.
i) Se ha extraído información específica de textos de diferente naturaleza, relativos a su profesión y
contenidos en distintos soportes.

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

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3. Produce mensajes orales sencillos, claros y estructurados, participando como agente activo en
conversaciones profesionales.
Criterios de evaluación:
a) Se han determinado los registros más adecuados para la emisión del mensaje.
b) Se ha comunicado utilizando fórmulas, nexos de unión, marcadores discursivos y estrategias de
interacción acordes a la situación de comunicación.
c) Se han descrito hechos breves e imprevistos relacionados con su profesión.
d) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
e) Se han expresado sentimientos, ideas u opiniones.
f) Se han enumerado las actividades propias de la tarea profesional.
g) Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia.
h) Se ha justificado la aceptación o no de propuestas realizadas haciendo uso de normas de cortesía y
de modales apropiados.
i) Se ha intercambiado, con relativa fluidez, información específica y detallada utilizando frases de
estructura sencilla y diferentes soportes telemáticos.
j) Se han realizado, de manera clara, presentaciones breves y preparadas sobre un tema dentro de su
especialidad, haciendo uso de los protocolos adecuados.
k) Se ha comunicado espontáneamente adoptando un nivel de formalidad adecuado a las
circunstancias.
l) Se han respondido preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias de una
entrevista de trabajo.
m) Se ha solicitado la reformulación del discurso o la aclaración de parte del mismo cuando se ha
considerado necesario para una mejor comprensión.
4. Redacta textos sencillos en lengua estándar, relacionando las reglas gramaticales con la finalidad de
los mismos.
Criterios de evaluación:
a) Se han seleccionado las estrategias, estructuras, vocabulario y convenciones más adecuadas para
el tipo de texto que se va a crear (fax, nota, carta o correo electrónico, entre otros).
b) Se han redactado textos breves relacionados con aspectos cotidianos y/o profesionales.
c) Se ha organizado la información de manera coherente y cohesionada.
d) Se han realizado resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional, identificando las
ideas principales de los mismos.
e) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, aplicando las fórmulas
establecidas y el vocabulario específico.
f) Se ha cumplimentado un texto dado con apoyos visuales y claves lingüísticas aportadas.
g) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
h) Se ha escrito correspondencia formal básica en formato físico o digital destinada principalmente a
pedir información, solicitar un servicio o llevar a cabo una reclamación u otra gestión sencilla, siempre
atendiendo a las convenciones de la tipología textual.
i) Se han tomado notas, y mensajes, con información sencilla sobre aspectos propios de su labor
profesional.
j) Se ha solicitado, de forma escrita, información referente a aspectos relacionados con su campo
profesional (página web y correo electrónico, entre otros).

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5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, describiendo las

relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se
habla la lengua extranjera.
b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la lengua
extranjera.
d) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto.
e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.
CONTENIDOS
1. Comprensión de mensajes orales sencillos:
- Discursos y mensajes generales y profesionales del sector.
- Mensajes directos y grabados: conversaciones, llamadas telefónicas, programas, noticias, pódcast,
anuncios o presentaciones.
- Mensajes en lengua estándar de índole profesional relacionados con la atención al cliente, búsqueda
de empleo u otros.
- Instrucciones sobre tareas propias del puesto de trabajo y del entorno laboral.
- Terminología específica del sector y estructuras gramaticales necesarias para la comprensión de los
diferentes tipos de mensajes.
2. Comprensión de textos escritos sencillos:
- Textos generales y profesionales del sector.
- Textos en soporte físico y soporte digital: páginas web, blogs, correos electrónicos o mensajería
instantánea.
- Mensajes en lengua estándar de diferente tipología textual relacionados con el sector profesional:
narraciones, artículos, instrucciones, descripciones y diálogos.
- Documentación propia del sector: folletos, normas de seguridad, protocolos u otros.
- Textos relacionados con la búsqueda de empleo.
- Uso de materiales de consulta y diccionarios técnicos para la comprensión de textos y traducción de
terminología específica.
- Terminología específica del sector y estructuras gramaticales necesarias para la comprensión de los
diferentes tipos de textos.
3. Producción de mensajes orales sencillos:
- Mensajes generales y profesionales del sector.
- Mensajes directos y grabados: conversaciones, llamadas telefónicas, presentaciones o pódcast.
- Enumeración de las tareas propias del sector profesional.
- Descripción y secuenciación de un proceso de trabajo del sector profesional.
- Presentaciones breves y preparadas sobre un tema de la especialidad.
- Mensajes relacionados con la búsqueda de empleo: entrevistas de trabajo.
- Mensajes sencillos orales de índole cotidiana: sentimientos, ideas y opiniones.
- Estrategias de interacción para emitir mensajes cotidianos.

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Núm. 10165 / 04.08.2025 100 / 377

- Fórmulas de cortesía y formalidad adecuadas al contexto comunicativo.

- Terminología específica del sector y estructuras gramaticales necesarias para la producción de los
diferentes tipos de mensajes.
4. Elaboración de textos escritos sencillos:
- Textos generales y profesionales del sector.
- Documentación propia del sector: folletos, protocolos de actuación y normas de seguridad.
- Documentación específica administrativa y comercial del sector profesional: facturas, pedidos y
albaranes.
- Correspondencia formal e informal en formato físico y digital: correos electrónicos, solicitudes,
reclamaciones, notas o mensajes.
- Textos relacionados con la búsqueda de empleo. Europass: currículum y carta de presentación.
- Fórmulas de cortesía y formalidad adecuadas al contexto comunicativo.
- Terminología específica del sector y estructuras gramaticales necesarias para la elaboración de los
diferentes tipos de textos.
5. Identificación e interpretación de elementos culturales de los países de lengua extranjera en el ámbito
profesional:
- Costumbres, creencias y valores propios del país extranjero.
- Normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales.
- Aspectos socio-profesionales propios del sector en el país de la lengua extranjera.
- Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

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ANEXO IV. 0179 INGLÉS PROFESIONAL (GS)

DURACIÓN: 64 HORAS
CÓDIGO: 0179
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Comprende información, de índole profesional, académica y cotidiana, contenida en todo tipo de
discursos orales, emitidos por cualquier medio de comunicación en lengua estándar, interpretando con
precisión el contenido del mensaje.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la idea principal de mensajes en lengua estándar relacionados con la vida social,
profesional o académica.
b) Se ha reconocido la finalidad de mensajes directos o emitidos en cualquier soporte en lengua
estándar.
c) Se ha extraído información específica contenida en distintos discursos orales en lengua estándar,
relacionada con la vida social, profesional o académica.
d) Se ha identificado el punto de vista y la actitud del hablante.
e) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles que aparecen en
dichos mensajes.
f) Se han comprendido adecuadamente mensajes en lengua estándar en ambientes con contaminación
acústica.
g) Se han extraído las ideas principales de conferencias, charlas e informes, y otras formas de
presentación académica y profesional, lingüísticamente complejas.
h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje sin entender
todos y cada uno de los elementos del mismo.
2. Comprende mensajes escritos, de naturaleza profesional, académica y cotidiana, de relativa
dificultad, analizando de forma comprensiva su contenido.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la idea principal de textos específicos de su ámbito social, profesional o académico.
b) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en lengua estándar y
relacionados con la actividad profesional.
c) Se ha extraído información específica de textos, de diferente naturaleza, relativos a su profesión, y
contenidos en distintos soportes.
d) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un texto sin entender todos
y cada uno de los elementos del mismo.
e) Se han leído y comprendido, de manera autónoma, textos relacionados con el sector con la velocidad
y estilo de lectura propia del nivel competencial.
f) Se ha interpretado la correspondencia relativa a su especialidad, captando fácilmente el significado
esencial.
g) Se han interpretado textos extensos, y de cierta complejidad, relacionados o no con su especialidad,
pudiendo realizar varias lecturas del mismo.
h) Se ha identificado con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes sobre
una amplia serie de temas profesionales.
i) Se han interpretado instrucciones, con distintos niveles de dificultad, y mensajes técnicos recibidos a
través de soportes digitales.
j) Se han traducido textos de cierta complejidad, utilizando material de apoyo en caso necesario.

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 102 / 377

3. Produce mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la situación y

adaptándose al registro lingüístico del interlocutor.
Criterios de evaluación:
a) Se han emitido mensajes generales propios de sector y de la vida cotidiana, utilizando nexos y
estrategias de interacción.
b) Se ha intercambiado con fluidez información específica y detallada utilizando estructuras de una
complejidad acorde al nivel competencial.
c) Se han seleccionado y aplicado los registros adecuados para la emisión del mensaje, así como
protocolos y normas de relación social propios del país.
d) Se han realizado presentaciones, bien estructuradas, sobre temas de su ámbito profesional,
haciendo uso de los protocolos establecidos.
e) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
f) Se ha descrito y secuenciado oralmente un proceso de trabajo de su competencia.
g) Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se ha considerado necesario.
h) Se ha interaccionado espontáneamente, adoptando un nivel de formalidad adecuado a las
circunstancias.
i) Se ha expresado con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas generales,
académicos, profesionales o de ocio, marcando con claridad la relación entre las ideas.
j) Se han expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y
argumentos adecuados.
k) Se ha respondido a preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias de una
entrevista de trabajo.
4. Redacta documentos e informes, propios del sector o de la vida académica y cotidiana, relacionando
los recursos lingüísticos con el propósito de los mismos.
Criterios de evaluación:
a) Se han escrito textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su profesión,
sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.
b) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, utilizando vocabulario
específico y protocolos y normas de relación social propios del país.
c) Se ha organizado la información con corrección, precisión, con cohesión y coherencia, solicitando
y/o facilitando información de tipo general o detallada.
d) Se han cumplimentado textos mediante apoyos visuales y claves lingüísticas.
e) Se han elaborado informes, destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles relevantes
que sirvan de apoyo.
f) Se han escrito cartas, formales e informales, empleando las fórmulas de cortesía establecidas y el
vocabulario específico para la elaboración de las mismas.
g) Se han resumido diferentes tipos de documentos escritos, utilizando sus propios recursos lingüísticos.
h) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, describiendo las
relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se
habla la lengua extranjera.
b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.

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c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la lengua
extranjera.
d) Se ha identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto.
e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.
f) Se han reconocido los marcadores lingüísticos de la procedencia regional.
CONTENIDOS
1. Comprensión de mensajes orales:
- Discursos y mensajes generales y profesionales del sector.
- Mensajes directos y grabados: conversaciones, videoconferencias, charlas, presentaciones
académicas y profesionales o pódcast.
- Mensajes complejos en lengua estándar de índole profesional relacionados con la atención al cliente,
búsqueda de empleo, resolución de problemas u otros.
- Mensajes en lengua estándar en ambientes con contaminación acústica.
- Terminología específica del sector y estructuras gramaticales complejas necesarias para la
comprensión de los diferentes tipos de mensajes.
2. Comprensión de textos escritos:
- Textos generales o profesionales de cierta complejidad.
- Textos extraídos de fuentes originales.
- Textos en soporte físico y soporte digital: páginas web, blogs, correos electrónicos o mensajería
instantánea.
- Mensajes extensos en lengua estándar de diferente tipología textual relacionados con el sector
profesional: artículos, instrucciones, noticias e informes.
- Documentación propia del sector: correspondencia, manuales, folletos, normas de seguridad,
esquemas, gráficos, protocolos u otros.
- Textos relacionados con la búsqueda de empleo.
- Uso de materiales de consulta y diccionarios técnicos para la comprensión de textos y traducción de
terminología específica.
- Terminología específica del sector y estructuras gramaticales complejas necesarias para la
comprensión de los diferentes tipos de textos.
3. Producción de mensajes orales:
- Mensajes generales y profesionales de cierta complejidad relacionados con el sector.
- Mensajes espontáneos: conversaciones, llamadas telefónicas o presentaciones.
- Descripción y secuenciación de un proceso de trabajo del sector profesional.
- Presentaciones estructuradas sobre temas del ámbito profesional.
- Mensajes relacionados con la búsqueda de empleo: entrevistas de trabajo y videocurrículum.
- Mensajes orales para expresar opiniones, proporcionar explicaciones y argumentar de manera fluida.
- Estrategias de interacción para emitir mensajes cotidianos y propios del sector.
- Fórmulas de cortesía y formalidad adecuadas al contexto comunicativo.
- Terminología específica del sector y estructuras gramaticales necesarias para la producción de los
diferentes tipos de mensajes.
4. Elaboración de textos escritos:

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

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- Textos detallados relacionados con el sector profesional.

- Documentación propia del sector: manuales, protocolos de actuación, folletos, informes, normas de
seguridad, esquemas o gráficos.
- Documentación específica administrativa y comercial del sector profesional.
- Correspondencia formal e informal en formato físico y digital: correos electrónicos, solicitudes,
documentos de incidencias y reclamaciones.
- Textos relacionados con la búsqueda de empleo. Europass: currículum y carta de presentación.
- Fórmulas de cortesía y formalidad adecuadas al contexto comunicativo.
- Terminología específica del sector y estructuras gramaticales necesarias para la elaboración de los
diferentes tipos de textos.
5. Identificación e interpretación de elementos culturales de los países de lengua extranjera en el ámbito
profesional:
- Costumbres, creencias y valores propios del país extranjero.
- Normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales.
- Aspectos socio-profesionales propios del sector en el país de la lengua extranjera.
- Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
- Marcadores lingüísticos de la procedencia del hablante.

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 105 / 377

ANEXO V. 1709 ITINERARIO PERSONAL PARA LA EMPLEABILIDAD I

CÓDIGO: 1709
96 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RA1. Alcanza las competencias necesarias para la obtención del Título de técnico básico en Prevención
de Riesgos Laborales
a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos actividades de la
empresa u organismo equiparado relacionado las condiciones laborales con la salud de la persona
trabajadora identificando y clasificando los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de
los mismos, especialmente las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del
sector profesional relacionado con el título.
b) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes
de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título.
c) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo equiparado y definido las
técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y
minimizar sus consecuencias.
d) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.
e) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos
laborales.
f) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa u organismo
equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de
riesgos laborales y determinado las formas de representación de las personas trabajadoras en la
empresa u organismo equiparado en materia de prevención de riesgos.
g) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa u organismo
equiparado que incluya la secuenciación de 16 actuaciones a realizar en caso de emergencia y
reflexionado sobre el contenido del mismo.
h) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de la persona
trabajadora y su importancia como medida de prevención.
i) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del
accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.
RA2. Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo relacionándolos
con las competencias profesionales expresadas en el título
a) Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el sector
profesional, identificando las posibilidades de empleo, analizado sus requerimientos actuales para el
perfil profesional.
b) Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las exigencias
para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado.
c) Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la actividad
profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y sociales más relevantes
para el sector, identificando nuestra zona de desarrollo próximo.
RA3. Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena identificándolas en
los principales tipos de contratos, cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la
relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector.
a) Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral, así como las
condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional relacionado
con el título.

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b) Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los diferentes modelos
en las fuentes oficiales.
c) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo
y los derechos que conlleva.
d) Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario.
e) Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes vicisitudes que se pueden
dar en la relación laboral,
f) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de
vida de la ciudadanía.
g) Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y extinción de la relación
laboral.
RA4. Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de auto
orientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las
competencias, intereses y destrezas personales.
a) Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en el marco de un
proceso de autoconocimiento.
b) Se han analizado las cualidades y competencias personales afines a la actividad profesional
relacionada con el perfil del título.
c) Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el empleo.
d) Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas en el marco de un proyecto
profesional.
e) Se ha valorado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de empleo.
f) Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias para la inserción
profesional.
g) Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando competencias,
intereses y destrezas personales.
h) Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor profesionalizador.
i) Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil profesional.
j) Se han formulado objetivos profesionales y se ha determinado metas personales y profesionales para
la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción laboral.
k) Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar las fortalezas
personales con valor para el empleo.
RA5. Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador,
diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo uso de las tecnologías digitales
como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con su identidad digital y sus propios
objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo individual.
a) Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo profesional valorando la
actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias y nuevas competencias.
b) Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno laboral. c) Se han
conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades para la
configuración de un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
d) Se ha puesto en práctica la competencia digital para configurar un entorno personal de aprendizaje
para la empleabilidad.
e) Se ha analizado el concepto de identidad digital y su impacto en la empleabilidad.
f) Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo éste mejora la empleabilidad.

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g) Se ha elaborado su plan de desarrollo individual como herramienta para la mejora de la empleabilidad.

h) Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo personal y profesional.
i) Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de desarrollo individual.
RA6. Identifica el concepto de salud psicosocial derivada del desempeño profesional, identificando y
evaluando los factores de riesgo asociados a la misma, y aplicando medidas correctivas:
a) Se ha identificado y valorado el concepto de salud psicosocial como factor determinante del bienestar
mental del individuo y de los entornos laborales saludables.
b) Se ha analizado la salud mental como desencadenante de siniestralidad y absentismo laboral, así
como su evolución en los diferentes colectivos de personal laboral, especialmente en los grupos de
población joven
c) Se ha aprendido a reconocer e identificar los factores de riesgo psicosocial en el ámbito laboral.
d) Se han identificado los diferentes tipos de daños derivados de los factores de riesgo psicosocial y su
repercusión en las personas y en las organizaciones, así como su impacto en la competitividad y
productividad de las empresas.
e) Se han definido y delimitado los conceptos de estrés laboral, tecnoestrés y burnout como las
principales consecuencias ante condiciones psicosociales desfavorables o adversas en el entorno
laboral
f) Se han activado las estrategias de afrontamiento personal frente a los estresores derivados de las
condiciones laborales, así como los recursos facilitadores del bienestar emocional de las personas a lo
largo de su vida
g) Se han determinado las medidas de intervención a nivel social, empresarial y asistencial, que
permitan la adecuada respuesta a las situaciones de conflicto en el ámbito laboral.

CONTENIDOS IPE I
Autoanálisis y toma de decisiones académicas y profesionales.
Autoconocimiento personal y profesional. Intereses, competencias, habilidades y motivaciones hacia el
empleo.
Análisis y evaluación del potencial profesional. DAFO personal.
Orientación para la igualdad de oportunidades.
Búsqueda, selección y manejo de información académica y profesional.
El proceso de toma de decisiones.
Definición objetivos profesionales.
Aprendizaje autónomo y competencia digital.
Entorno personal de aprendizaje.
Herramientas, fuentes de información y actividades para el diseño del entorno personal de aprendizaje.
Estrategias de aprendizaje autónomo para el desarrollo personal y profesional.
Concepto de identidad digital y su impacto en la empleabilidad.
Marca personal.
Contenidos mínimos niveles básico de PRL
I. Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo.
El trabajo y la salud: los riesgos profesionales. Factores de riesgo.

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Daños derivados del trabajo. Los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales. Otras
patologías derivadas del trabajo.
Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales. Derechos y deberes básicos
en esta materia.
II. Riesgos generales y su prevención.
Riesgos ligados a las condiciones de seguridad.
Riesgos ligados al medioambiente de trabajo.
La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral.
Sistemas elementales de control de riesgos. Protección colectiva e individual.
Planes de emergencia y evacuación.
El control de la salud de la plantilla.
III. Riesgos específicos y su prevención en el sector correspondiente a la actividad de la empresa.
IV. Elementos básicos de gestión de la prevención de riesgos.
Organismos públicos relacionados con la seguridad y salud en el trabajo.
Organización del trabajo preventivo: «rutinas» básicas.
Documentación: recogida, elaboración y archivo.
Primeros auxilios.
Condiciones Laborales
Derechos y deberes derivados de la relación laboral.
El contrato de trabajo: elementos básicos y modalidades.
Componentes del recibo de salario.
La negociación colectiva y medidas de conflicto. El convenio colectivo.
La seguridad social y el estado del bienestar.
Prestaciones y trámites derivados de la suspensión y extinción del contrato de trabajo.
Retos laborales derivados del ámbito digital.
Sector productivo y perfil profesional:
Análisis del mercado de trabajo.
Requisitos y capacitaciones necesarias para el desempeño profesional.
Concepto de empleabilidad.
Áreas ocupacionales y perfiles del sector profesional del título…
Elaboración de un análisis de puesto de trabajo relacionado con el perfil profesional.
Salud Psicosocial ligada al ámbito laboral.
Concepto integral de salud mental en el ámbito laboral.
Análisis de los datos de siniestralidad y absentismo vinculados a la salud mental, con especial foco en
los grupos de población más joven.
Definición y clasificación de riesgos psicosociales. Estrategias para la identificación de los riesgos en
el ámbito laboral.
Concepto de estrés laboral, tecnoestrés y burnout.
El tiempo de trabajo y su distribución, como factores estresores en el entorno de trabajo.

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La desconexión digital. La conciliación personal y laboral.

Factores de protección frente al estrés laboral: Estrategias personales para el afrontamiento. Hábitos
saludables y su repercusión en el trabajo.
Estrategias y recursos ante los daños derivados de factores psicosociales: aspectos organizativos, de
participación de las y los trabajadores y asistenciales.
La incapacidad temporal: conceptos básicos.

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ANEXO VI. 1710 ITINERARIO PERSONAL PARA LA EMPLEABILIDAD II

CÓDIGO: 1710.
96 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le
permiten mejorar sus posibilidades de inserción laboral.
a) Se han determinado las técnicas utilizadas actualmente en el sector para el proceso de selección de
personal.
b) Se han desarrollado estrategias para la búsqueda de empleo relacionadas con las técnicas actuales
más utilizadas contextualizadas al sector.
c) Se han valorado las actitudes y aptitudes que permiten superar procesos selectivos en el sector
privado y en el sector público.
d) Se ha construido una marca personal identificando las necesidades del mercado actual, sus
habilidades, destrezas y su aporte de valor.
2. Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales para el
empleo en búsqueda de la mejora de su empleabilidad.
a) Se ha valorado la importancia de las competencias personales y sociales en la empleabilidad en el
sector de referencia.
b) Se ha participado activamente en el establecimiento de los objetivos del equipo y en la toma de
decisiones del mismo y asumido la responsabilidad de las acciones y decisiones del grupo, participando
activamente en el logro de unos objetivos compartidos cooperando con otras personas y compartiendo
el liderazgo.
c) Se han incorporado al propio proceso de aprendizaje las técnicas y recursos de presentación y
comunicación, tanto orales como escritos, adecuados para una comunicación efectiva y afectiva siendo
capaz de adaptarlos a cada situación y circunstancias, valorando las oportunidades y dificultades que
ofrece cada una de ellas.
d) Se han aplicado técnicas y estrategias para la gestión del tiempo disponible para alcanzar los
objetivos tanto individuales como del equipo y programado las actividades necesarias
e) Se han aplicado estrategias para canalizar las emociones mostrando una actitud flexible en las
relaciones con otras personas.
f) Se han desarrollado estrategias para la programación de actividades atendiendo a criterios de
organización eficiente y previendo las posibles dificultades.
g) Se ha reaccionado de forma flexible y positiva ante conflictos y situaciones nuevas, aprovechando
las oportunidades y gestionando las dificultades haciendo uso de estrategias relacionadas con la
inteligencia emocional.
3. Pone en práctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de
innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo hacia un
modelo sostenible.
a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con la construcción de una sociedad más
sostenible que mejore en el bienestar de las personas.
b) Se han analizado las distintas metodologías para emprender y su importancia para favorecer la
innovación y como fuente de creación de empleo y bienestar social.
c) Se han aplicado las habilidades emprendedoras necesarias para promover el emprendimiento y el
intraemprendimiento.
d) Se ha puesto en práctica el trabajo colaborativo como requisito para el desarrollo de procesos de
innovación.

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e) Se ha desarrollado la competencia digital necesaria para la mejora de los procesos de innovación e

investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo.
f) Se han incorporado los objetivos de las políticas e iniciativas relacionadas con la sostenibilidad y el
medio ambiente a la estrategia empresarial enfocada al desarrollo de un modelo económico y social
sostenible.
4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de
estrategias de análisis del entorno socio productivo utilizando metodologías ágiles para el
emprendimiento.
a) Se han identificado los problemas de las personas destinatarias potenciales del proyecto
emprendedor como paso previo a la propuesta de soluciones que se conviertan en oportunidades.
b) Se ha puesto en práctica el proceso creativo con el fin de conseguir una idea emprendedora que
aporte valor económico, social y/o cultural.
c) Se ha diseñado un modelo de negocio y/o gestión derivado de la idea emprendedora. d) Se han
incorporado valores éticos y sociales a la idea emprendedora analizando modelos de balance social.
e) Se ha analizado la contribución de la Economía Circular y la Economía del Bien Común al desarrollo
de un modelo económico y social basado en la equidad, la justicia social y la sostenibilidad.
f) Se han analizado los principales componentes del entorno general y específico, y su impacto en la
idea emprendedora.
g) Se han realizado entrevistas de problema para validar el perfil y el problema de las personas
destinatarias de la idea emprendedora.
h) Se ha validado la solución mediante la creación de prototipos buscando el encaje problema-solución.
i) Se ha experimentado con la puesta en práctica de estrategias de marketing para desarrollar
destrezas en técnicas de comunicación y venta.
5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovación social y/o tecnológica aplicada en colaboración
con el entorno.
a) Se han analizado los conceptos básicos del emprendimiento y la innovación social.
b) Se ha reflexionado sobre la necesidad del liderazgo ético y sostenible en las organizaciones.
c) Se ha reflexionado sobre la tecnología como base para el cambio del modelo productivo.
d) Se han puesto en marcha las estrategias propias del pensamiento de diseño para detectar
necesidades sociales y medioambientales.
e) Se han analizado los elementos del diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base
tecnológica.
f) Se han alineado metas de desarrollo sostenible con el diseño de modelos de negocio ecosociales y/o
de base tecnológica.
g) Se han aplicado las estrategias necesarias para analizar la viabilidad del proyecto emprendedor.
h) Se han investigado las opciones financieras socialmente responsables.
i) Se han definido los agentes implicados en el proyecto, así como su participación en el mismo.
6. Analiza la rentabilidad de la propuesta emprendedora valorando inversión, costes y beneficios y
diseña una estrategia para la puesta en marcha de la misma teniendo en cuenta obligaciones
administrativas, fiscales y contables.
a) Se han analizado la inversión, los costes y beneficios y determinado si la propuesta emprendedora
es rentable.
b) Se han consultado y comparado las diferentes formas jurídicas y asociativas que pueden aplicarse
a la propuesta emprendedora y se ha tomado una decisión razonada sobre la más adecuada al
supuesto concreto.

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c) Se han identificado las diferentes obligaciones administrativas, fiscales y contables que se derivan
de la propuesta emprendedora.
d) Se ha trazado un plan de acción para la puesta en marcha de la propuesta emprendedora.
CONTENIDOS
Competencias sociales y personales.
Comunicación. Las técnicas de comunicación efectiva: la asertividad y la escucha activa.
Desarrollo de la comunicación oral y escrita. Netiqueta.
Habilidades sociales avanzadas: manejo de la crítica, manejo del conflicto interpersonal y autocontrol
e incremento del autocontrol en situaciones estresantes.
Competencias básicas para la mejora del trabajo en equipo, con especial atención a la comunicación
interna y externa del equipo de trabajo.
Gestión del tiempo: estrategias básicas.
Elaboración de un itinerario académico y profesional
Elaboración de un itinerario académico y profesional.
Trabajo en el sector público. Formas de acceso al empleo público y tipos de relaciones con la
Administración.
Trabajar en Europa.
Proceso de búsqueda de empleo: fuentes y entidades de información para el empleo.
El proceso de selección de personal: técnicas e instrumentos.
Emprendimiento y las habilidades emprendedoras
La digitalización y la transición ecológica como elementos transformadores del modelo económico.
El ecosistema emprendedor. Entidades de apoyo al emprendedor y a la emprendedora.
Concepto de innovación y tipos.
Las habilidades emprendedoras en el Marco Europeo de la Competencia Emprendedora.
Las habilidades estratégicas y el concepto de pensamiento estratégico
El pensamiento creativo. Técnicas y dinámicas creativas.
Identificación, definición y prototipado de ideas de emprendimiento
Análisis del entorno general: PESTEL. Indicadores económicos básicos
Análisis sectorial o del microentorno. Análisis DAFO
El proceso de design thinking: fases aplicadas a la propuesta emprendedora
El valor añadido de la propuesta emprendedora
Viabilidad del Modelo de Negocio: ingresos y gastos.
Prototipado y validación.
Estrategias de marketing clásicas y digitales.
Estrategia para la puesta en marcha teniendo en cuenta obligaciones administrativas, fiscales y
contables.
La forma jurídica de la empresa: la responsabilidad patrimonial.
Ventajas e inconvenientes de las formas jurídicas básicas: Empresario individual, Sociedad Limitada,
Sociedad Anónima y Cooperativa.
Constitución y puesta en marcha de una pyme: trámites y requisitos.

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Fuentes de financiación. ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.

El patrimonio de la empresa. Masas patrimoniales.
Cuentas anuales: el Balance de situación inicial
Principales obligaciones fiscales: aspectos básicos.
Los impuestos y el estado del bienestar. El valor social de la empresa.

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ANEXO VII. 1664 DIGITALIZACIÓN APLICADA A LOS SECTORES PRODUCTIVOS (GM)

CÓDIGO: 1664
32 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Establece las diferencias entre la Economía Lineal (EL) y la Economía Circular (EC), identificando
las ventajas de la EC en relación con el medio ambiente y el desarrollo
sostenible.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las etapas «típicas» de los modelos basados en los modelos basados en EC.
b) Se ha analizado cada etapa de los modelos EL y EC y su repercusión en el medio ambiente.
c) Se ha valorado la importancia del reciclaje en los modelos económicos.
d) Se han identificado procesos reales basados en EL.
e) Se han identificado procesos reales basados en EC.
f) Se han comparado los modelos anteriores en relación con su impacto medioambiental y los ODS
(Objetivos de Desarrollo Sostenible).
2. Caracteriza los principales aspectos de la 4ª Revolución Industrial indicando los cambios y las
ventajas que se producen tanto desde el punto de vista de los clientes como de las empresas. Criterios
de evaluación:
a) Se han relacionado los sistemas ciberfísicos con la evolución industrial.
b) Se ha analizado el cambio producido en los sistemas automatizados.
c) Se ha descrito la combinación de la parte física de las industrias con el software, IoT (Internet de las
cosas), comunicaciones, entre otros.
d) Se ha descrito la interrelación entre el mundo físico y el virtual.
e) Se ha relacionado la migración a entornos 4.0 con la mejora de los resultados de las empresas.
f) Se han identificado las ventajas para clientes y empresas.
3. Identifica la estructura de los sistemas basados en cloud/nube describiendo su tipología y campo de
aplicación.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los diferentes niveles del cloud/nube.
b) Se han identificado las principales funciones del cloud/nube (procesamiento de datos, intercambio
de información, ejecución de aplicaciones, entre otras).
c) Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con el cloud/nube.
d) Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el conjunto.
e) Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización del cloud/nube en los sistemas
conectados.
4. Compara los sistemas de producción/prestación de servicios digitalizados con los sistemas clásicos
identificando las mejoras introducidas.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las tecnologías habilitadoras (THD) actuales que definieron un sistema
digitalizado.

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b) Se han descrito las características y aplicaciones del IoT, IA (Inteligencia Artificial), Big data,
tecnología 5G, la robótica colaborativa, Blockchain, Ciberseguridad, fabricación aditiva, realidad virtual,
gemelos digitales, entre otros.
c) Se ha descrito la contribución de las THD a la mejora de la productividad y la eficiencia de los
sistemas productivos o de prestación de servicios.
d) Se ha relacionado la alineación entre las unidades funcionales de las empresas que conforman el
sistema y el objetivo de este.
e) Se ha relacionado la implantación de las tecnologías habilitadoras (sensórica, tratamiento de datos,
automatización y comunicaciones, entre otros) con la reducción de costes y la mejora de la
competitividad.
f) Se han relacionado las tecnologías disruptivas con aplicaciones concretas en los sectores productivos.
g) Se han definido los sistemas de almacenamiento de datos no convencionales y el acceso a los
mismos desde cada unidad.
h) Se han descrito las mejoras producidas en el sistema y en cada una de sus etapas.
5. Elabora un plan de transformación de una empresa clásica del sector en el que se enmarca el título,
basada en una EL, en el concepto 4.0, determinando los cambios a introducir
en las principales fases del sistema e indicando cómo afectaría los recursos humanos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido en el ámbito de bloques el diagrama de funcionamiento de la empresa clásica.
b) Se han identificado las etapas susceptibles de ser digitalizadas.
c) Se han definido las tecnologías implicadas en cada una de las etapas.
d) Se ha establecido la conexión de las etapas digitalizadas con el resto del sistema.
e) Se ha elaborado un diagrama de bloques del sistema digitalizado.
f) Se ha elaborado un informe de viabilidad y de las mejoras introducidas.
g) Se ha analizado la mejora en la producción y gestión de residuos, entre otros.
h) Se ha elaborado un documento con la secuencia del plan de transformación y los recursos utilizados.

CONTENIDOS
1. Economía lineal y circular:
a) Economía Lineal: definición y elementos que la caracterizan. Ejemplos propios del ciclo formativo.
b) Economía Circular: definición y etapas que la componen. Ejemplos de aplicación en el ciclo formativo.
c) Ventajas de los modelos de producción de la EC sobre EL. Mejora de la sostenibilidad del sistema
productivo.
d) Comparativa de los modelos en relación con su impacto medioambiental y los objetivos de desarrollo
sostenible.
2. Cuarta revolución Industrial:
a) La 4ª revolución industrial: aspectos clave que la definieron.
b) Sistemas ciberfísicos. Relación con la cuarta revolución industrial.
c) Sistemas automatizados. Elementos característicos
d) La automatización como estrategia clave para las empresas.
e) Del entorno físico al virtual: ventajas para el sistema productivo.

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f) La migración digital en las empresas: tecnologías clave. Beneficios para clientes y empresas.
3. Cloud y sistemas conectados:
a) Definición de nube/cloud. Principales funciones de la nube/cloud.
b) Posibilidades del trabajo en la nube/cloud.
c) Otros sistemas de almacenamiento y procesamiento: Edge computing, Fog y Mist. Relación con la
nube/cloud.
d) Ventajas para el sistema productivo del uso de la nube/cloud y de los sistemas conectados.
4. Características de los sistemas de producción:
a) Principales tecnologías habilitadoras: IoT, IA (Inteligencia Artificial), Big data, tecnología 5G, la
robótica colaborativa, Blockchain, Ciberseguridad, fabricación aditiva, realidad virtual, gemelos digitales:
concepto y características de cada una de ellas.
b) Ventajas de la incorporación de las THD en el sistema productivo. Productividad y sostenibilidad:
interrelaciones.
c) Eficiencia en el sistema productivo mediante la aplicación de tecnología a este: reducción de costes
y mejora productividad relacionada con la sensórica, tratamiento de datos, automatización y
comunicaciones, entre otros.
d) Sistemas digitalizados reales. Ejemplos. Sistemas de almacenamiento de datos no convencionales.
5. Planes de transformación digital empresa:
a) El plan de transformación digital de una empresa basada en el EL del sector al que pertenece el ciclo.
Etapas para la puesta en marcha. Áreas de la empresa.
b) Identificación de los procesos susceptibles de digitalización. Análisis y selección de las THD más
adecuadas.
c) Análisis de la viabilidad de la transformación digital: costes y beneficios de su puesta en marcha en
la empresa.
d) Requisitos de recursos materiales y humanos para la aplicación del plan de transformación digital.
e) Elaboración de un diagrama temporal con las fases y etapas para la puesta en marcha del plan.

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ANEXO VIII. 1665 DIGITALIZACIÓN APLICADA A LOS SECTORES PRODUCTIVOS (GS)

CÓDIGO: 1665.
32 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Analiza el concepto de digitalización y su repercusión en los sectores productivos teniendo en cuenta
la actividad de la empresa e identificando entornos IT (Information Technology: tecnología de la
información) y OT (Operation Technology: tecnología de operación) característicos. Digitalización
contra Transformación digital.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito en qué consiste el concepto de digitalización.
b) Se ha relacionado la implantación de la tecnología digital con la organización de las empresas.
c) Se han establecido las diferencias y similitudes entre los entornos IT y OT.
d) Se han identificado los departamentos típicos de las empresas que pueden constituir entornos IT.
e) Se han seleccionado las tecnologías típicas de la digitalización en planta y en negocio.
f) Se ha analizado la importancia de la conexión entre entornos IT y OT.
g) Se han analizado las ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo.

2. Caracteriza las tecnologías habilitadoras digitales necesarias para la adecuación/transformación de

las empresas a entornos digitales describiendo sus características y aplicaciones.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las principales tecnologías habilitadoras digitales.
b) Se han relacionado las THD con el desarrollo de productos y servicios.
c) Se ha relacionado la importancia de las THD con la economía sostenible y eficiente.
d) Se han identificado nuevos mercados generados por las THD.
e) Se ha analizado la implicación de THD tanto en la parte de negocio como en la parte de planta.
f) Se han identificado las mejoras producidas debido a la implantación de las tecnologías habilitadoras
en relación con los entornos IT y OT.
g) Se ha elaborado un informe que relacione las tecnologías con sus características y áreas de
aplicación.

3. Identifica sistemas basados en cloud/nube y su influencia en el desarrollo de los sistemas digitales.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los diferentes niveles del cloud/nube.
b) Se han identificado las principales funciones del cloud/nube (procesamiento de datos, intercambio
de información, ejecución de aplicaciones, entre otras).
c) Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con la cloud/nube.
d) Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el conjunto.
e) Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización de la cloud/nube en los sistemas
conectados.

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4. Identifica aplicaciones de la IA (inteligencia artificial) en entornos del sector donde está enmarcado
el título describiendo las mejoras implícitas en su implementación.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la importancia de la IA en la automatización de procesos y su optimización.
b) Se ha relacionado la IA con la recogida masiva de datos (Big data) y su tratamiento (análisis) con la
rentabilidad de las empresas.
c) Se ha valorado la importancia presente y futura de la IA.
d) Se han identificado los sectores con implantación más relevante de IA.
e) Se han identificado los lenguajes de programación en IA.
f) Se ha descrito cómo influyó la IA en el sector del título.

5. Evalúa la importancia de los datos, así como su protección en una economía digital globalizada,
definiendo sistemas de seguridad y ciberseguridad tanto a nivel de equipo/sistema, como globales.
Criterios de evaluación:
a) Se ha establecido la diferencia entre dato e información.
b) Se ha descrito el ciclo de vida de la dada.
c) Se ha identificado la relación entre Big data, análisis de datos, machine/deep learning e inteligencia
artificial.
d) Se han descrito las características que definieron Big data.
e) Se han descrito las etapas típicas de la ciencia de datos y su relación en el proceso.
f) Se han descrito los procedimientos de almacenamiento de datos en el cloud/nube.
g) Se ha descrito la importancia del cloud computing.
h) Se han identificado los principales objetivos de la ciencia de datos en las diferentes empresas.
i) Se ha valorado la importancia de la seguridad y su regulación en relación con los datos.
j) Se ha definido tipos de métodos de autenticación seguros (contraseñas, biométricos, entre otros).
k) Se ha procedimentado planes de restauración ante desastres (copias de seguridad, desconexión de
equipos importantes, entre otros).
l) Se ha identificado las amenazas más importantes dentro de los puestos de trabajo como phishing,
ransomware, smishing, entre otros.
m) Se ha definido medidas de prevención y protección como antivirus, cortafuegos, entre otros.

6. Desarrolla un proyecto de transformación digital de una empresa de un sector relacionado con el

título, teniendo en cuenta los cambios que deben producirse en función de los objetivos de la empresa.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los objetivos estratégicos de la empresa.
b) Se han identificado y alineado las áreas de producción/negocie y de comunicaciones.
c) Se han identificado las áreas susceptibles de ser digitalizadas.
d) Se ha analizado el encaje de AD (áreas digitalizadas) entre sí y con las que no lo están.
e) Se han tenido en cuenta las necesidades presentes y futuras de la empresa.
f) Se han relacionado cada una de las áreas con la implantación de las tecnologías.

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g) Se han analizado las posibles brechas de seguridad en cada una de las áreas.
h) Se ha definido el tratamiento de los datos y su análisis.
i) Se ha tenido en cuenta la integración entre datos, aplicaciones, plataformas que los soportan, entre
otros.
j) Se han documentado los cambios realizados en función de la estrategia.
k) Se han tenido en cuenta la idoneidad de los recursos humanos.

CONTENIDOS
1. Digitalización en los sectores productivos:
a) Concepto de digitalización. Tipos. Ventajas para el sector empresarial.
b) Entornos de tecnología de la información: definición y ubicación en la empresa.
c) Entornos de tecnología de operación: definición y aplicación en una empresa industrial.
d) Diferencias y similitudes entre entornos IT y OT e importancia de su convergencia. TDH en cada
entorno.

2. Digitalización y transformación digital:

Digitalización vs Transformación digital.
Plan de digitalización.
Aspectos clave de la transformación digital
Implantación de la tecnología de empresa:
Impacto en la estructura organizativa.
Transformación de procesos y operaciones.
Impacto en la cultura de la organización.
Relación con los clientes y el mercado.
Desafíos y responsabilidades
Entornos IT y OT:
Entorno IT
Entorno OT
Convergencia de IT y OT
Tecnologías de digitalización en planta y en negocio:
Digitalización en planta.
Digitalización en negocio
Transformación digital integral.

3. Tecnologías habilitadoras:
Tecnologías habilitadoras digitales (THD): Concepto y relación con la transformación del tejido
productivo del sector del ciclo.
Tecnologías habilitadoras más frecuentes de la Industria 4.0. Características y mejoras en la
productividad y sostenibilidad derivadas de su implantación: IoT, IA (Inteligencia Artificial), Big data,

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tecnología 5G, la robótica colaborativa, Blockchain, Ciberseguridad, fabricación aditiva, realidad virtual,
gemelos digitales, otras.
Internet de las cosas (IoT). Objetos inteligentes. Ciudades inteligentes: oportunidades de negocio para
el sector. Aplicaciones de la IoT.
Ventajas para las empresas de la IoT. Riesgos derivados de las IoT.
Las THD y la economía sostenible. Tipos de economía. Modelos de negocio sostenibles. Las THD en
los modelos de negocio sostenibles.
Mercados generados por las THD.
THD emergentes.
4. Cloud y sistemas conectados:
Computación en la nube. Antecedentes. Definición. Modelos de nube. Servicios en la nube.
Posibilidades del trabajo en la nube
Soluciones usando el modelo IaaS.
Soluciones usando el modelo PaaS.
Soluciones usando el modelo SaaS.
Otros sistemas de tratamiento y almacenamiento de datos: Edge computing: ventajas y desventajas
frente al cloud computing. Optimización del rendimiento: Fog y Mist
Elección del modelo de computación en la nube.
Uso de nube y la rentabilidad de la empresa.
5. Aplicación de la Inteligencia Artificial:
IA en la automatización de procesos y su optimización. Lenguajes de programación en IA.
Inteligencia Artificial y tratamiento de datos. Minería de datos. Rentabilidad para la empresa.
La IA aplicada al sector del título: posibilidades de mejora en los procesos de trabajo.
Importancia presente y futura de la IA. Retos para el trabajador.
Como aprende una IA. Aprendizaje automático (machine learning). Aprendizaje profundo (deep learning)
Relación de la IA con los sectores productivos. Minería de datos y la IA. Proceso de minería de datos.
Tipos de minería de datos
Contribución de la IA a las tecnologías habilitadoras digitales (THD).
6. Análisis de datos y ciberseguridad:
Big Data. Antecedentes. Definición y características. Dato vs información.
Definición y características del Big data. Relación entre Big data, análisis de datos, machine/ deep
learning e inteligencia artificial. Ciclo de vida del dato. Ciencia de datos (data science). Análisis de datos
(data analytics).
Almacenamiento de Big Data. Protección de datos: aspectos básicos.
Aplicación de Big Data en las empresas.
Casos de éxito.
Seguridad y privacidad de la información. La seguridad de la información. La privacidad de la
información. Tratamiento de la información. Clasificación de la información. Protección de la información.
Almacenamiento de la información. Copias de seguridad. Borrado seguro de la información.
Principales amenazas. Phishing.Malware.
Contraseñas. Buenas prácticas. Autenticación multifactor.

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Protección del puesto de trabajo. Cultura en ciberseguridad en la empresa.

7. Plan de transformación digital aplicado a una empresa del sector del ciclo:
Introducción.
Herramientas de diagnóstico de la situación de partida. Objetivos estratégicos. Oportunidades de
negocio derivadas de la transformación digital.
Lienzo de transformación digital: áreas a digitalizar en la empresa.
Tecnologías más idóneas a implementar en función de la empresa e integración en el conjunto.
Diseño del proceso de implementación: costes y beneficios. Desarrollo temporal. Recursos materiales
y humanos.
Los objetivos del proyecto.
Metodología OKR.
El valor del negocio.
Modelo de lienzo.
Gestión de proyectos. Fases en la gestión de proyectos. Metodologías en la gestión de proyectos.
Metodología lean startup. Agile
Identificación de obstáculos. Matriz de riesgos
Asignación de responsabilidades. Matriz RACI
Gestión del cambio.
Mentoria.

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ANEXO IX. 1708 SOSTENIBILIDAD APLICADA AL SISTEMA PRODUCTIVO

CÓDIGO: 1708
32 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Identifica los aspectos ambientales, sociales y de gobernanza (ASG) relativos a la sostenibilidad
teniendo en cuenta el concepto de desarrollo sostenible y los marcos internacionales que contribuyen
a su consecución. Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito el concepto de sostenibilidad, estableciendo los marcos internacionales asociados al
desarrollo sostenible.
b) Se han identificado los asuntos ambientales, sociales y de gobernanza que influyen en el desarrollo
sostenible de las organizaciones empresariales.
c) Se han relacionado los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con su importancia para la
consecución de la Agenda 2030.
d) Se ha analizado la importancia de identificar los aspectos ASG más relevantes para los grupos de
interés de las organizaciones relacionándolos con los riesgos y oportunidades que suponen para la
propia organización.
e) Se han identificado los principales estándares de métricas para la evaluación del desempeño en
sostenibilidad y su papel en la rendición de cuentas que marca la legislación vigente y las futuras
regulaciones en desarrollo.
f) Se ha descrito la inversión socialmente responsable y el papel de las y los analistas, inversores,
agencias y índices de sostenibilidad en el fomento de la sostenibilidad.
2. Caracteriza los retos ambientales y sociales a los cuales se enfrenta la sociedad, describiendo los
impactos sobre las personas y los sectores productivos y proponiendo acciones para minimizarlos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los principales retos ambientales y sociales.
b) Se han relacionado los retos ambientales y sociales con el desarrollo de la actividad económica.
c) Se ha analizado el efecto de los impactos ambientales y sociales sobre las personas y los sectores
productivos.
d) Se han identificado las medidas y acciones encaminadas a minimizar los impactos ambientales y
sociales.
e) Se ha analizado la importancia de establecer alianzas y trabajar de manera transversal y coordinada
para abordar con éxito los retos ambientales y sociales.
3. Establece la aplicación de criterios de sostenibilidad en el desempeño profesional y personal,
identificando los elementos necesarios. Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los ODS más relevantes para la actividad profesional que realiza.
b) Se han analizado los riesgos y oportunidades que representan los ODS.
c) Se han identificado las acciones necesarias para atender algunos de los retos ambientales y sociales
desde la actividad profesional y el entorno personal.
4. Propone productos y servicios responsables teniendo en cuenta los principios de la economía circular.
Criterios de evaluación:
a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.

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c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de
producción.
d) Se han aplicado principios de ecodiseño.
e) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
f) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
5. Realiza actividades sostenibles minimizando el impacto de las mismas en el medio ambiente.
Criterios de evaluación:
a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de
producción.
d) Se ha evaluado el impacto de las actividades personales y profesionales.
e) Se han aplicado principios de ecodiseño.
f) Se han aplicado estrategias sostenibles.
g) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
h) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
y) Se ha aplicado la normativa ambiental.
6. Analiza un plan de sostenibilidad de una empresa del sector, identificando sus grupos de interés, los
aspectos ASG materiales y justificando acciones para su gestión y medición. Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los principales grupos de interés de la empresa.
b) Se han analizado los aspectos ASG materiales, las expectativas de los grupos de interés y la
importancia de los aspectos ASG en relación con los objetivos empresariales.
c) Se han definido acciones encaminadas a minimizar los impactos negativos y aprovechar las
oportunidades que plantean los principales aspectos ASG identificados.
d) Se han determinado las métricas de evaluación del desempeño de la empresa de acuerdo con los
estándares de sostenibilidad más ampliamente utilizados.
e) Se ha elaborado un informe de sostenibilidad con el plan y los indicadores propuestos

CONTENIDOS
Análisis de la situación actual: problemas, impactos y medida de impactos.
1. Identificación de los principales retos ambientales y sociales:
- Cambio climático.
- Contaminación del aire, agua y suelo.
- Pérdida de biodiversidad.
- Agotamiento de recursos naturales.
- Desigualdad social y económica.
- Pobreza.
- Desplazamiento forzado y migración.
- Discriminación y exclusión social.
2. Relación entre los retos ambientales y sociales y el desarrollo de la actividad económica:

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- Impacto de la actividad industrial, agrícola, energética, etc., en los retos ambientales y sociales.
- Influencia de las políticas económicas y comerciales en la exacerbación o mitigación de los retos.
3. La medida de los impactos sobre el medio ambiente:
- Evaluación del impacto ambiental.
- La huella de carbono.
4. Análisis del efecto de los impactos ambientales y sociales sobre las personas y los sectores
productivos:
- Impacto en la salud humana.
- Riesgos para la seguridad alimentaria.
- Interrupción de cadenas de suministro y producción.
- Aumento de costes y pérdida de productividad.
5. Identificación de medidas y acciones para minimizar los impactos ambientales:
- Fomento de la economía circular y el consumo sostenible.
- Medidas de descarbonización de la economía:
- Implementación de tecnologías limpias y prácticas sostenibles.
- Promoción de la eficiencia energética y el uso de energías renovables.
- Electrificación de la demanda.
- Cambios en procesos industriales y agrícolas.
- Medidas de adaptación al cambio climático.
- Medidas de compensación de emisiones de GEI.
6. Importancia de establecer alianzas y trabajar de manera transversal y coordinada:
- Colaboración entre empresas, gobierno, ONGs y la sociedad civil.
- Necesidad de compartir recursos, conocimientos y buenas prácticas.
- Importancia de la cooperación internacional para abordar problemas globales.
Iniciativas internacionales, europeas y nacionales para afrontar esos problemas.
7.Productos y actividades sostenibles
- Aplicación de criterios de sostenibilidad en el desempeño profesional y personal:
- Descripción de la actividad profesional y su impacto en la sociedad, la economía y el medio ambiente.
- Análisis de como los ODS se relacionan con esa actividad profesional.
- Identificación de los riesgos y las oportunidades, ambientales y sociales, asociados con el
incumplimiento o la contribución a los ODS (Sinergias y Trade offs o compensaciones).
- Integración de los ODS en la estrategia profesional y/o en la planificación de la intervención:
- Definición de objetivos y acciones específicas para contribuir al logro de esos ODS en el área de
trabajo, una vez identificados los ODS pertinentes.
- Identificación de acciones necesarias para abordar retos ambientales y sociales desde la actividad
profesional y personal:
- Desarrollo de estrategias para integrar los ODS en la práctica profesional y la mujer cotidiana.
- Identificación de acciones concretas que pueden implementarse para contribuir a los ODS.
- Exploración de como estas acciones pueden tener un impacto positivo tanto a nivel individual como
en la comunidad y el entorno laboral.

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- Evaluación continua para ajustar las acciones según sea necesario y maximizar el impacto de la
empresa en el desarrollo sostenible.
7.1. Caracterización del modelo de producción y consumo actual:
- Modelo macroeconómico actual.
- Descripción de los principales aspectos del modelo lineal de producción y consumo.
- Identificación de sus impactos ambientales y sociales.
7.2. Identificación de los principios de la economía verde y circular:
- Explicación de los principios fundamentales de la economía verde.
- Explicación de los principios fundamentales de la economía circular (la minimización de residuos, la
reutilización, el reciclaje y la renovabilidad de recursos).
- Tipo de reciclaje.
- Los diferentes metabolismos de la economía circular.
7.3. Contraste de los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de producción:
- Análisis y comparación de los beneficios ambientales, sociales y económicos de la economía verde y
circular.
- Exploración de casos de estudio que demuestran los efectos positivos de la transición hacia la
economía circular.
- Concepto de desacoplamiento entre crecimiento económico y consumo de recursos.
- Estrategias europeas y españolas de economía circular: planes y proyectos.
7.4. Aplicación de los principios de ecodiseño y diseño sostenible:
- Concepto de ecodiseño y diseño sostenible. Aplicación en el desarrollo de productos y servicios.
- Identificación de estrategias de diseño que minimizan el impacto ambiental a lo largo del ciclo de vida
del producto.
7.5. Análisis del ciclo de vida del producto y su proceso de producción:
- Concepto de ciclo de vida del producto.
- Impactos ambientales, sociales y económicos asociados con todas las etapas del ciclo de vida del
producto (diseño, extracción de materias primas, fabricación, acondicionamiento, embalaje, distribución,
consumo final y desecho).
- Perspectiva de sostenibilidad a lo largo del ciclo de vida del producto.
7.6. Certificación y etiquetado de productos:
- Certificaciones públicas.
- Certificaciones privadas.
8. Sostenibilidad Empresarial
8.1. Conceptos empresariales básicos previos:
- Definición de cadena de valor de una empresa.
- Definición de grupos de interés, internos y externos, y sus expectativas.
- Definición de impactos de nivel 1, 2 y 3 aplicados a toda la cadena de suministro.
8.2 Concepto de ASG o ESG:
- Definición e importancia de ASG o ESG.
- Análisis de los riesgos y oportunidades que presentan para las empresas.

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- Los aspectos sociales. Acciones relacionadas con:

- Condiciones laborales y derechos humanos.
- Diversidad, igualdad e inclusión.
- Participación en la comunidad, en su bienestar y su desarrollo.
- Seguridad del producto y protección de las y los consumidores.
- Compromisos con las y los proveedores.
- Los aspectos ambientales. Acciones relacionadas con:
- Protección de la biodiversidad.
- Emisiones de gases de efecto invernadero y cambio climático. Medición de alcance 1, 2 y 3.
- Gestión del agua.
- Control de la contaminación.
- Energías renovables y eficiencia energética.
- Gestión de residuos y programas de reciclaje.
- Los aspectos de gobernanza. Medidas relacionadas con:
- Gobierno corporativo.
- Transparencia y comunicación responsable. Greenwashing, lavado verde o ecolavado. Social washing
o lavado social.
- Políticas de anticorrupción y antisoborno.
- Respecto a la normativa y contribución a los impuestos.
- Evitar la participación en grupos de presión (lobbies).
8.3. Medida de las estrategias ASG:
- Indicadores ASG. Necesidad y ejemplos más relevantes.
- Informas de sostenibilidad:
- Normativa europea sobre informes de sostenibilidad.
- Normativa española sobre informes de sostenibilidad.
8.4. Certificación ASG.
8.5. El papel de las y los inversores en la sostenibilidad:
- Concepto de Inversión y capital socialmente responsable.
- Fondo ISR (Inversión Socialmente Responsable).
- Índices bursátiles relacionados con el AGS y otros indicadores de sostenibilidad.
8.6. Los planes de sostenibilidad:
- Concepto de plan de sostenibilidad.
- Fases para su elaboración:
- Compromiso de la alta dirección.
- Diagnóstico.
- Recopilación de datos. Digitalización.
- Análisis de doble materialidad.
- Plan director.

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- Plan de comunicación.
- Estrategias de seguimiento y mejora continua.
- Indicadores de desempeño.
- Análisis de planes de sostenibilidad, especialmente de empresas del sector profesional.

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ANEXO X: MÓDULOS OPTATIVOS

ANEXO X-I: MÓDULO: INGLÉS ORAL PARA ENTORNOS PROFESIONALES

COMÚN A TODAS LAS FAMILIAS PROFESIONALES
DURACIÓN: 100 HORAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Comprende información de índole profesional contenida en todo tipo de discursos orales emitidos
por cualquier medio de comunicación, interpretando con precisión el contenido del mensaje.
a) Se han emitido mensajes generales propios de sector utilizando nexos y estrategias de interacción.
b) Se han emitido mensajes relacionados con su vida socio-profesional.
c) Se ha intercambiado con fluidez información específica y detallada utilizando estructuras de una
complejidad acorde al nivel competencial.
d) Se ha expresado con fluidez, precisión y eficacia sobre temas profesionales, marcando con claridad
la relación entre las ideas.
e) Se han expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y
argumentos adecuados.
f) Se han seleccionado y aplicado los registros adecuados para la emisión del mensaje, así como
protocolos y normas de relación social propios del país.
g) Se han realizado presentaciones, bien estructuradas, sobre temas de su ámbito profesional,
haciendo uso de los protocolos establecidos.
h) Se ha descrito y secuenciado oralmente un proceso de trabajo de su competencia.
i) Se han utilizado estrategias de mediación reformulando el discurso o parte del mismo para facilitar la
comprensión.
j) Se ha interaccionado adoptando un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias.
k) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
2. Produce mensajes orales claros y estructurados, participando como agente activo en conversaciones
profesionales, analizando el contenido de la situación y adaptándose al registro lingüístico del
interlocutor.
a) Se han emitido mensajes generales propios de sector utilizando nexos y estrategias de interacción.
b) Se han emitido mensajes relacionados con su vida socio-profesional.
c) Se ha intercambiado con fluidez información específica y detallada utilizando estructuras de una
complejidad acorde al nivel competencial.
d) Se han seleccionado y aplicado los registros adecuados para la emisión del mensaje, así como
protocolos y normas de relación social propios del país.
e) Se han realizado presentaciones, bien estructuradas, sobre temas de su ámbito profesional,
haciendo uso de los protocolos establecidos.
f) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
g) Se ha descrito y secuenciado oralmente un proceso de trabajo de su competencia.
h) Se han utilizado estrategias de mediación reformulando el discurso o parte del mismo para facilitar
la comprensión.
i) Se ha interaccionado espontáneamente, adoptando un nivel de formalidad adecuado a las
circunstancias.

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3. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, describiendo las

relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.
a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se
habla la lengua extranjera.
b) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.
c) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto.
d) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la lengua
extranjera.
e) Se han identificado las oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
f) Se han reconocido los marcadores lingüísticos de la procedencia regional.
g) Se ha utilizado la lengua extranjera para comunicarse con hablantes o estudiantes de esta lengua.

CONTENIDOS
1. Producción de mensajes orales específicos del sector:
- Mensajes generales y profesionales.
- Mensajes espontáneos y grabados: conversaciones, llamadas telefónicas y pódcast.
- Descripción y secuenciación de un proceso de trabajo del sector profesional.
- Presentaciones sobre un tema de la especialidad.
- Mensajes relacionados con la búsqueda de empleo: entrevistas de trabajo y videocurrículum.
- Mensajes orales para expresar opiniones, proporcionar explicaciones y argumentar de manera
fluida.
- Estrategias de interacción para emitir mensajes en el ámbito profesional.
- Estrategias de mediación: interpretación y explicación de mensajes para facilitar la comprensión.
- Fórmulas de cortesía y formalidad adecuadas al contexto comunicativo.
- Uso de materiales de consulta y diccionarios técnicos para la producción de mensajes orales.
2. Comprensión de mensajes orales específicos del sector:
- Discursos y mensajes generales y profesionales.
- Mensajes directos y grabados: conversaciones, charlas, llamadas telefónicas, videoconferencias,
programas, noticias, pódcast, anuncios o presentaciones.
- Mensajes de índole profesional relacionados con la atención al cliente, búsqueda de empleo,
resolución de problemas u otros.
- Instrucciones sobre tareas propias del puesto de trabajo y del entorno laboral.
- Terminología específica del sector y estructuras gramaticales necesarias para la comprensión de
los diferentes tipos de mensajes.
- Uso de materiales de consulta y diccionarios técnicos para la comprensión de mensajes orales.
3. Identificación e interpretación de elementos culturales de los países de lengua extranjera en el ámbito
profesional:
- Costumbres, creencias y valores propios del país extranjero.
- Normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales.
- Aspectos socio-profesionales propios del sector en el país de la lengua extranjera.
- Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
- Marcadores lingüísticos de la procedencia del hablante.
- Realización de intercambios comunicativos a través de diferentes medios con hablantes o
estudiantes de la lengua extranjera.

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ANEXO X-II. FAMILIA PROFESIONAL: ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS

MÓDULO: FITNESS EN SALA DE ENTRENAMIENTO POLIVALENTE
DURACIÓN: 100 HORAS.
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Organiza las actividades de una sala de entrenamiento polivalente, estableciendo las pautas que
garanticen la adecuación de los recursos a las actividades, la seguridad y la optimización de uso del
espacio.
a) Se ha valorado la dotación de la sala de entrenamiento polivalente, analizando los requerimientos
de las actividades y los eventos de acondicionamiento físico a la luz de las últimas tendencias del
sector
b) Se han definido criterios para organizar la oferta de las actividades de acondicionamiento físico y
de los eventos en una sala de entrenamiento polivalente.
c) Se han determinado las gestiones para la organización de eventos, competiciones y concursos en
la sala de entrenamiento polivalente.
d) Se ha diseñado un plan para la coordinación con las diferentes áreas y técnicos implicados en el
uso de una sala de entrenamiento polivalente.
e) Se han valorado las condiciones de accesibilidad a la sala de entrenamiento polivalente para que
puedan participar en las actividades de acondicionamiento físico personas con problemas de
movilidad.
f) Se han establecido los procedimientos de detección y de corrección de anomalías de los elementos
específicos en la dotación de una sala de entrenamiento polivalente.
g) Se ha establecido el procedimiento de evaluación de la calidad del funcionamiento de una sala de
entrenamiento polivalente.
2. Elabora programas de acondicionamiento físico, teniendo en cuenta los datos de la valoración de la
condición física de la persona usuaria y los medios disponibles en la sala de entrenamiento polivalente.
a) Se han establecido criterios de formulación de objetivos de mejora o mantenimiento de la condición
física, en función de la evolución del programa y los medios disponibles.
b) Se han seleccionado los ejercicios para el programa de acondicionamiento físico, relacionándolos
con los objetivos del mismo.
c) Se han pautado la frecuencia, el volumen y la intensidad de la carga de trabajo en función de los
objetivos formulados en el programa de acondicionamiento físico.
d) Se han determinado los espacios, los equipamientos, los materiales, el equipo personal y los
recursos complementarios para el programa de acondicionamiento físico en la sala de
entrenamiento polivalente y en condiciones de seguridad.
e) Se han establecido las medidas complementarias en función del tipo de programa de
acondicionamiento físico y de los intereses de la persona usuaria.
f) Se han establecido las estrategias de instrucción y de comunicación y las adaptaciones de las
mismas para facilitar la motivación y la atención a diferentes tipos de personas usuarias.
g) Se han utilizado los equipos y las aplicaciones informáticas específicas para la elaboración de los
programas.
h) Se ha definido el procedimiento de evaluación del programa de acondicionamiento físico
desarrollado en la sala de entrenamiento polivalente.
3. Describe y demuestra la ejecución práctica de los ejercicios y el uso del material más frecuente en
las actividades de acondicionamiento físico en una sala de entrenamiento polivalente, remarcando los
puntos clave en la prevención de lesiones.
a) Se han descrito y demostrado ejercicios de musculación y los aspectos a tener en cuenta durante
su práctica.
b) Se han descrito y demostrado ejercicios de mejora de la capacidad aeróbica y los aspectos a tener
en cuenta durante su práctica.
c) Se han descrito y demostrado ejercicios de amplitud de movimientos y los aspectos a tener en
cuenta durante su práctica.

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d) Se han demostrado el uso y manejo de los aparatos y materiales de la sala de entrenamiento

polivalente, señalando las precauciones a tener en cuenta en la utilización de los mismos.
e) Se han realizado las adaptaciones necesarias en los aparatos y las máquinas de una sala de
entrenamiento polivalente para que puedan ser utilizadas por usuarios con dificultades en el agarre,
en el equilibrio o con movilidad reducida.
4. Dirige actividades de acondicionamiento físico, aplicando metodologías específicas para su
desarrollo en el contexto de una sala de entrenamiento polivalente.
a) Se han revisado la funcionalidad y las condiciones de seguridad de los equipamientos y materiales
de la sala de entrenamiento polivalente.
b) Se ha utilizado el tipo de lenguaje adecuado en función de la actividad y del perfil de las personas
usuarias.
c) Se ha supervisado el cumplimiento de las recomendaciones de uso de las máquinas, los aparatos
y los materiales de la sala de entrenamiento polivalente por parte de las personas usuarias y las
cargas movilizadas.
d) Se han corregido los errores de ejecución en los ejercicios propuestos, indicando sus causas y la
forma de ejecución correcta.
e) Se han adaptado los parámetros de las actividades que pudieran suponer una dificultad en la
ejecución a las personas con discapacidad.
f) Se han aplicado estrategias de intervención que favorecen la participación y la desinhibición de los
participantes en las actividades de la sala de entrenamiento polivalente.
g) Se han indicado las medidas complementarias que la persona usuaria puede seguir para optimizar
los resultados de su programa de acondicionamiento físico.
h) Se han valorado el proceso y los resultados que se han ido alcanzando, interpretando los datos de
evaluación conforme a las especificaciones previstas en el programa de acondicionamiento físico.

CONTENIDOS
1. Coordinación de actividades en la sala de entrenamiento polivalente:
- Instalaciones, máquinas, aparatos y elementos propios de una sala de entrenamiento polivalente:
- Áreas de acondicionamiento. Dotación y distribución de máquinas y aparatos.
- Accesos, desplazamientos y barreras arquitectónicas dentro de una sala de entrenamiento
polivalente.
- Mantenimiento preventivo, operativo y correctivo básico en: peso libre, máquinas de resistencia
dinámica variable selectorizadas, poleas, máquinas neumáticas, máquinas magnéticas, máquinas
isocinéticas, máquinas de entrenamiento cardiovascular, materiales de entrenamiento y otros
materiales auxiliares y de nuevas tecnologías.
- Planificación de actividades de fitness:
- Principios de la planificación de actividades en instalaciones de fitness.
- Técnicas para la planificación de las actividades de fitness en distintos ámbitos: edad escolar,
personas adultas (hombres o mujeres), mayores de 50 años, colectivos especiales, personas con
discapacidad y preparación física especifica.
- Gestión y coordinación de actividades de la sala de entrenamiento polivalente:
- Interacción y coordinación de oferta de actividades.
- Gestión de espacios.
- Organización y gestión de los recursos.
- Control del mantenimiento.
- Plan de calidad. Procedimientos de evaluación.
2. Prescripción del ejercicio en una sala de entrenamiento polivalente:
- Organización y concreción de las sesiones a partir del programa de entrenamiento de referencia.
- Objetivos de mejora de la condición física relacionados con la edad.
- Desarrollo de las capacidades físicas en los programas de fitness. Integración de los métodos y
factores específicos de mejora. Recursos.
- Prescripción del ejercicio de fuerza en una sala de entrenamiento polivalente:

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- Conceptos relacionados: sobrecarga progresiva, especificidad, variación e impacto del aumento

inicial de fuerza.
- Métodos de mejora de la fuerza. Utilización de los recursos de la sala de entrenamiento polivalente.
Medidas de adecuación de los medios de entrenamiento a los objetivos y a la seguridad de los
diferentes perfiles de personas usuarias. Valoración y eliminación de factores de riesgo.
- Desarrollo de los grandes grupos musculares, equilibrio del binomio agonista-antagonista y balance
postural.
- Métodos para la mejora de la flexibilidad y amplitud de movimiento (ADM). Utilización de los
recursos de la sala de entrenamiento polivalente.
- Métodos para la mejora de la capacidad aeróbica. Utilización de los recursos de la sala de
entrenamiento polivalente. Programas y niveles en las máquinas de entrenamiento cardiovascular.
- Ejercicios para la mejora de la capacidad aeróbica, la fuerza y la amplitud de movimiento.
Adecuación a los programas de entrenamiento de referencia y a diferentes perfiles de personas
usuarias. Secuencias y rutinas de los ejercicios de resistencia, fuerza y amplitud de movimiento.
Combinación de las cargas de trabajo con los periodos de recuperación de los esfuerzos.
- Estrategias de instrucción y de comunicación.
- Medidas complementarias en función de las expectativas de diferentes perfiles de personas
usuarias de la sala de entrenamiento polivalente.
- Recursos informáticos aplicados a la elaboración de programas de entrenamiento en la sala de
entrenamiento polivalente.
- Evaluación del programa de entrenamiento en sala de entrenamiento polivalente. Actividades y
medios de evaluación de programas de entrenamiento en sala de entrenamiento polivalente. Uso
de los datos de condición física en la redefinición de objetivos y en la reorientación de los programas.
3. Descripción y demostración de los ejercicios de acondicionamiento físico en sala de entrenamiento
polivalente:
- Técnica de los ejercicios de acondicionamiento físico en sala de entrenamiento polivalente.
Precauciones en la colocación de la carga con respecto a la higiene de la columna vertebral. Errores
de ejecución.
- Localizaciones y funciones musculares en las fases del ejercicio; músculos implicados, funciones
y tipos de contracción.
- Adaptaciones en los ejercicios de acondicionamiento físico y en el uso de máquinas y materiales
de la sala de entrenamiento polivalente para personas con discapacidad. Ejecución, ejercicios tipo
y variantes. Uso de los materiales y las máquinas y errores y peligros más frecuentes en su
utilización:
- Ejercicios de musculación.
- Ejercicios de estiramiento y movilidad articular.
- Actividades cíclicas para la mejora cardiovascular con máquinas simples o motorizadas.
- Fatiga en las actividades y los ejercicios propios de una sala de entrenamiento polivalente:
- Síntomas y signos de fatiga general y localizada.
- La sobrecarga muscular por repetición: medidas y acciones de descarga.
4. Dirección y dinamización de sesiones de entrenamiento en una sala de entrenamiento polivalente:
- Procedimientos de mantenimiento operativo de las máquinas, los equipos y los materiales de la
sala de entrenamiento polivalente.
- Componentes del servicio para la captación y la fidelización de las personas usuarias.
- Procedimientos de control del uso de máquinas y materiales de una sala de entrenamiento
polivalente.
- Técnicas de intervención para la dinamización de sesiones de acondicionamiento físico en una sala
de entrenamiento polivalente:
- Recursos y métodos para dinamizar la sesión.
- Estrategias de motivación: refuerzos de la percepción de logros y automotivación, la música en las
sesiones de fitness.
- Técnicas de comunicación ante distintos perfiles de personas usuarias.
- Supervisión de la ejecución de los ejercicios de acondicionamiento físico en la sala de
entrenamiento polivalente:
- Control del uso del espacio.

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- Control de los puntos clave de la ejecución de los ejercicios que pueden suponer un peligro para el
usuario.
- Utilización de los refuerzos informativos y de las técnicas para proporcionar el feed back externo.
- Demostración como recurso didáctico. Demostración aislada y asociada a la explicación de los
ejercicios y a la corrección de la técnica de ejecución.

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MÓDULO: ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Programa actividades de inclusión sociodeportiva para colectivos de personas mayores analizando
la influencia de la práctica de actividad físico-deportiva sobre las variables del proceso de
envejecimiento.
a) Se han determinado instrumentos de valoración y registro de las características físicas, fisiológicas,
psicológicas y sociológicas de las personas mayores.
b) Se han valorado las principales patologías asociadas a este sector de población y su relevancia
para la práctica de actividades físicas y deportivas.
c) Se han planteado objetivos específicos para los programas de inclusión sociodeportiva dirigidos a
las personas mayores, en los ámbitos motor, psicológico y social.
d) Se han diseñado y adaptado tareas físico-deportivas para la mejora de los aspectos motores,
psicológicos y sociales afectados por el proceso de envejecimiento.
e) Se han establecido los medios y ayudas técnicas necesarias para la realización de las actividades
físico-deportivas por parte de las personas mayores.
f) Se han establecido estrategias metodológicas de intervención que favorezcan la participación de
las personas mayores en las actividades.
g) Se ha valorado la importancia de los programas de actividad físico-deportiva en la interacción social
de las personas mayores.
2. Programa adaptaciones de actividades físico-deportivas para la inclusión de personas con
discapacidad en grupos ordinarios, analizando las modificaciones necesarias en función del tipo de
discapacidad.
a) Se han analizado las características morfológicas, fisiológicas y conductuales de las personas con
discapacidad.
b) Se han diseñado adaptaciones de las tareas físico-deportivas para la inclusión de personas con
discapacidad física.
c) Se han diseñado adaptaciones de las tareas físico-deportivas para la inclusión de personas con
discapacidad intelectual.
d) Se han diseñado adaptaciones de las tareas físico-deportivas para la inclusión de personas con
discapacidad sensorial.
e) Se han establecido los medios y ayudas técnicas específicas que facilitan la realización de las
actividades por parte de las personas, en función del tipo de discapacidad.
f) Se han establecido estrategias metodológicas que favorezcan la comunicación con las personas
con discapacidad y su intervención en las actividades físicodeportivas.
g) Se ha valorado la importancia de los programas de actividad físico-deportiva en la interacción social
de las personas con discapacidad.
3. Programa actividades de inclusión sociodeportiva para colectivos de personas en riesgo de exclusión
social, analizando la influencia de la práctica de actividad físico-deportiva sobre los niveles de
socialización de los colectivos.
a) Se han valorado las características psicosociales específicas que conciernen a la intervención
sociodeportiva en colectivos con riesgo de exclusión social.
b) Se han planteado objetivos específicos para cada tipo de situación de riesgo de exclusión social y
en consonancia con la orientación de la intervención de las instituciones de referencia.
c) Se han diseñado tareas físico-deportivas que potencien las habilidades de relación en entornos y
colectivos que sufren riesgo de exclusión social.
d) Se han establecido estrategias de intervención que favorezcan la comunicación y la participación
de los colectivos y las personas en situación de riesgo de exclusión social y la transmisión de
valores culturales y sociales.
e) Se ha valorado la importancia de los programas de actividad físico-deportiva en la interacción social
de las personas en situación de riesgo de exclusión social.

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4. Aplica estrategias de intervención sociodeportiva para los colectivos de personas mayores,

propiciando su participación integral en las actividades y relacionándolas con las intenciones de la
programación.
a) Se han desarrollado las técnicas de intervención específicas para los objetivos planteados en el
ámbito motor.
b) Se han desarrollado las técnicas de intervención específicas para los objetivos planteados en el
ámbito cognitivo.
c) Se han desarrollado las técnicas de intervención específicas para los objetivos planteados en el
ámbito social.
d) Se han utilizado los materiales y espacios de práctica, persiguiendo la máxima participación en
condiciones de seguridad.
e) Se han valorado los beneficios de la práctica de actividad física en la salud de los colectivos de
personas mayores.
5. Aplica estrategias de intervención sociodeportiva para personas con discapacidad, propiciando su
participación integral en las actividades y relacionándolas con las intenciones de la programación.
a) Se han desarrollado estrategias de intervención para personas con discapacidad física.
b) Se han desarrollado estrategias de intervención para personas con discapacidad intelectual.
c) Se han desarrollado estrategias de intervención para personas con discapacidad sensorial.
d) Se han utilizado los materiales y espacios de práctica persiguiendo la máxima participación en
condiciones de seguridad.
e) Se han valorado los beneficios de la práctica de actividad física en la inclusión de personas con
discapacidad.
6. Aplica estrategias de intervención sociodeportiva para los colectivos de personas en riesgo de
exclusión social, relacionándolas con las intenciones de la programación y valorando la participación
integral en las actividades.
a) Se han desarrollado estrategias para la toma de decisiones en los colectivos de personas en riesgo
de exclusión social.
b) Se ha justificado la utilización de las actividades físico-deportivas en los procesos de inclusión
social.
c) Se han utilizado estilos de intervención que desarrollan los aspectos socializadores de las
actividades físico-deportivas.
d) Se ha utilizado variedad de materiales, espacios, juegos y roles de actuación posibilitando la
máxima participación.
e) Se han valorado los beneficios de la práctica de actividad física en la inclusión social de los
colectivos de personas en riesgo de exclusión social.
7. Diseña la evaluación del proceso de inclusión sociodeportiva, estableciendo los instrumentos que
permitan obtener información relevante en función de los objetivos de la intervención.
a) Se han adaptado modelos de evaluación de procesos de intervención social al ámbito
sociodeportivo.
b) Se han seleccionado indicadores e instrumentos de evaluación para el control y seguimiento de la
consecución de los objetivos planteados en las intervenciones sociodeportivas.
c) Se han aplicado técnicas y actividades de evaluación, atendiendo a los objetivos establecidos y a
los criterios de cada intervención.
d) Se han formulado conclusiones a partir de la interpretación de la información obtenida.
e) Se han propuesto mejoras a partir de la identificación de las causas de una intervención no
adecuada.
f) Se ha valorado la trascendencia de establecer procedimientos de evaluación para mejorar la
intervención.

CONTENIDOS
1. Programación de actividades de inclusión sociodeportiva para colectivos de personas mayores:

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- El proceso de envejecimiento. Características físicas, fisiológicas, psicológicas y sociológicas de

las personas mayores.
- Detección de factores de riesgo en personas mayores, para su incorporación en un programa de
actividad física. Control continuado durante el programa.
- Patologías asociadas a las personas mayores y su relevancia para la práctica de actividades físicas
y deportivas. Diabetes, osteoporosis y artrosis, entre otras.
- Programas específicos de actividades físico-deportivas para personas mayores. Orientaciones y
beneficios fisiológicos.
- Objetivos y adaptaciones para los programas de inclusión sociodeportiva dirigidos a las personas
mayores en los ámbitos motor, psicológico y social.
- Estrategias metodológicas de intervención que favorezcan la participación de las personas mayores
en las actividades. Canales, códigos y sistemas de referencia en la comunicación. Técnicas de
intervención grupal.
- Importancia de los programas de actividad físico-deportiva en la interacción social de las personas
mayores. Beneficios del ejercicio físico sobre los aspectos psicológicos y sociológicos.
2. Programación de adaptaciones de actividades de inclusión sociodeportiva para personas con
discapacidad en grupos ordinarios:
- La discapacidad. Tipos de discapacidad: física, sensorial e intelectual.
- Características morfológicas, fisiológicas y conductuales diferenciales de las personas con
discapacidad física, sensorial e intelectual.
- Tareas físico-deportivas adaptadas. Criterios que hay que tener en cuenta en la propuesta de
adaptaciones.
- Estudio del control de contingencias.
- Implicación de las personas con discapacidad en las tareas físico-deportivas. Técnicas para
impulsar la participación y la confianza. Medidas de garantía de seguridad.
- Estrategias metodológicas que favorezcan la comunicación de las personas con discapacidad en
las actividades físico-deportivas.
- Estrategias en la práctica que permitan agrupamientos flexibles, roles y funciones de los
participantes, propiciando situaciones de colaboración y cooperación.
- Importancia de los programas de actividad físico-deportiva en la interacción social de las personas
con discapacidad.
3. Programación de actividades de inclusión sociodeportiva para colectivos de personas en riesgo de
exclusión social:
- Exclusión social y actividad físico-deportiva.
- Poblaciones en riesgo de exclusión social. Características psicosociales específicas.
- Modelos de intervención sociodeportiva para situaciones de riesgo de exclusión social.
- Instituciones representativas en la oferta de programas: características y orientaciones.
- La actividad física y el deporte como herramientas de integración.
- Objetivos de los programas de actividades de inclusión físico-deportiva para colectivos en situación
de riesgo de exclusión social. Elementos de coherencia entre las características de los colectivos
y las pautas de la organización o institución.
- Estrategias de intervención para colectivos y personas en situación de riesgo de exclusión social.
- Importancia de los programas de actividad físico-deportiva en la interacción social de las personas
en situación de riesgo de exclusión social.
4. Aplicación de estrategias de intervención sociodeportiva para los colectivos de personas mayores:
- Estrategias de intervención para la mejora o mantenimiento de las capacidades físicas y de la
funcionalidad. Resistencia, fuerza, flexibilidad, reeducación del esquema corporal, equilibrio,
coordinación, percepción espacial, relajación y respiración.
- Actividades físicas dirigidas hacia la mejora de la condición física orientada a la salud y el bienestar
en grupos de personas mayores: taichí, yoga, pilates, aerobic, aqua-aerobic y gimnasia de
mantenimiento.
- Estrategias de intervención para la mejora o mantenimiento de las capacidades cognitivas.
Memoria semántica y sensorial, capacidad discursiva, resolución de problemas, toma de decisiones
y valoración del riesgo.

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- Estrategias de intervención para la mejora de las capacidades sociales. Participación y

comunicación.
- Beneficios que puede reportar la práctica de actividades físicas en la salud de los colectivos de
personas mayores.
5. Aplicación de estrategias de intervención sociodeportiva para los colectivos de personas con
discapacidad:
- Estrategias de intervención en las adaptaciones de actividades físico-deportivas para la inclusión
de personas con discapacidad física.
- Estrategias de intervención en las adaptaciones de actividades físico-deportivas para personas con
discapacidad intelectual.
- Estrategias de intervención en las adaptaciones de actividades físico-deportivas para personas con
discapacidad sensorial.
- Adaptaciones de las actividades físico-deportivas y los juegos deportivos para personas con
discapacidad física, intelectual o sensorial. Espacios y materiales.
- Estrategias de utilización para aumentar la participación. Condiciones de seguridad.
- Beneficios que puede reportar la práctica de actividades físicas en la inclusión de personas con
discapacidad.
6. Aplicación de estrategias de intervención sociodeportiva para los colectivos de personas en riesgo
de exclusión social:
- Estrategias referidas a la asunción y a la utilización de normas y reglas en grupos con riesgo de
exclusión social: contratos, debates, reflexiones y juego de roles, entre otros.
- Actividades físico-deportivas y valores culturales. Deportes autóctonos y deportes universales,
igualdad frente a la norma, ídolos y modelos de comportamiento social.
- Socialización y actividades físico-deportivas. Metodología participativa. Organización de grupos.
Gestión de conflictos.
- Estrategias de uso para aumentar la participación. Condiciones de seguridad.
- Beneficios que puede reportar la práctica de actividades físicas en la inclusión social de los
colectivos de personas en riesgo de exclusión social.
7. Diseño de la evaluación del proceso de intervención en el ámbito de la atención a personas con
riesgo de exclusión social:
- Características y modelos de evaluación en el ámbito de la atención a personas con riesgo de
exclusión social. Indicadores de evaluación de los procesos de intervención social. Características
diferenciales de los proyectos de intervención sociodeportiva.
- Referentes personales y contextuales que permitan obtener información relevante para el proceso
de evaluación.
- Técnicas, instrumentos e indicadores de evaluación, atendiendo a los distintos ámbitos de
intervención y en función de los colectivos implicados.
- Análisis y discusión de datos. Análisis cuantitativo, análisis estructural e interpretación cualitativa y
referencial.
- Importancia de la evaluación en la mejora de los procesos de intervención.

MÓDULO: METODOLOGÍA DE LA INICIACIÓN ACUÁTICA

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Elabora una programación de natación y sus especialidades, concretando sesiones de trabajo
relativas a un ciclo operativo, efectuando las adaptaciones necesarias en actividades, grupo y su
evolución, metodologías de instrucción y recursos materiales y un plan de prevención de riesgos.
a) Analiza las características y posibilidades de utilización de los tipos de medios y recursos que se
utilizan en actividades de natación y sus especialidades.

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b) Detecta las capacidades condicional y coordinativa sobre las que se incide en supuestos prácticos
de sesiones de natación y sus especialidades, analizando la distribución de las mismas.
c) Relaciona la evolución de los contenidos de las sesiones de un programa de natación y sus
especialidades, con los objetivos previamente establecidos, verificando que el programa en
cuestión se ajusta a los mismos.
d) Identifica y analiza:
- Las características del grupo para el que se ha elaborado.
- Los objetivos generales y específicos y los segmentos temporales de adquisición de los mismos.
- Las metodologías.
- Contingencias, situaciones de riesgo por la práctica y ejecución, medios e instalación y las
medidas de prevención o paliativas.
- La carga de trabajo prevista.
- Las actividades a realizar con toda la precisión que permita la concreción de la programación.
- La tipología y características de la instalación y su grado de adecuación a la natación y sus
especialidades.
- Los medios y recursos para su desarrollo.
- Las directrices relativas a solucionar contingencias en relación a posibles usuarios con
discapacidad.
e) Trabaja sesiones integradas en un programa de natación y sus especialidades, concretando:
- Las características del grupo.
- La carga de trabajo aproximada, precisando la intensidad global y la de cada una de sus fases y
la duración total.
- La estructura y distribución temporal asignando tiempos concretos a cada fase significativa de la
sesión (al menos al calentamiento, núcleo y vuelta a la calma).
- La tipología del vaso acuático en cuanto a características y profundidad.
- Los recursos y medios materiales que se han de utilizar.
- Las actividades que se utilizarán a lo largo de la sesión.
- Las estrategias metodológicas que se utilizaran en el desarrollo de la sesión.
- Las pautas concretas de actuación o intervención, para todo tipo de usuarios.
f) Habilita y utiliza los medios de refuerzo informativo, video, proyecciones, y soportes informáticos,
entre otros, destinados a facilitar el desarrollo y adaptación de las sesiones de forma que:
- Permita la exposición secuencial de todas las actividades programadas para las sesiones.
- Se puedan ubicar con facilidad en el borde del vaso de la instalación acuática en el que se
desarrolla la sesión.
- Sean accesibles, para que el técnico, exponga y/o corrija con facilidad las instrucciones
secuenciales en ellos expresadas.
- Faciliten a los usuarios consultar las instrucciones en ellos expresadas sin necesidad de salir del
agua.
2. Relaciona instalaciones acuáticas con las actividades de natación y sus especialidades, aplicando
técnicas de mantenimiento preventivo y operativo en los medios materiales.
a) Relaciona las instalaciones y recursos materiales con actividades de natación y sus especialidades,
describiendo características y parámetros de uso.

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b) Diferencia los recursos que se pueden utilizar para dar soporte de apoyo en las actividades (ayudas
visuales, medios audiovisuales, descripciones, ayudas manuales y ayudas mecánicas, entre otros),
matizando sus indicaciones de aplicación.
c) Describe el material y equipo que se utiliza en programas de natación y sus especialidades,
concretando su utilidad y aplicación.
d) Describe las precauciones a tener en cuenta en la utilización de los aparatos y material auxiliar y
los errores de uso y/o manipulación más frecuentes, previa identificación de las anomalías más
frecuentes que puedan presentar, describiendo el proceso para su detección y corrección.
e) Describe las adaptaciones en el material y equipo tipo para poder ser utilizados por usuarios con
algún tipo de discapacidad.
f) Identifica y describe las características de las instalaciones acuáticas:
- Determinando el equipamiento y las aplicaciones del mismo.
- Analizando los factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas en la instalación
- Proponiendo las adaptaciones para que el desarrollo de las actividades se realice con seguridad y
se adecuen a las características individuales de los usuarios.
g) Realiza el mantenimiento preventivo y operativo de los medios materiales, efectuando acciones
que conserven el grado operatividad y seguridad idóneas a su uso.
3. Dirige y dinamiza sesiones de iniciación al medio acuático, la natación y sus especialidades,
siguiendo una programación de referencia y un plan de prevención de riesgos.
a) Analiza de forma crítica la actuación del técnico en supuestos prácticos de participación activa en
sesiones de trabajo en las que se suplanta un perfil de usuario que las dirige y dinamiza,
vivenciando de forma reflexiva el efecto e implicaciones de las actividades realizadas.
b) Informa y demuestra con precisión, el uso y manejo del material auxiliar.
c) Indica las dificultades de ejecución en las actividades y las estrategias para reducirlas, así como
los errores de ejecución más frecuentes, sus causas y la manera de evitarlos y/o corregirlos.
d) Utiliza las estrategias para optimizar la motivación y la participación, adaptando la actitud y el
comportamiento del instructor a la situación de intervención y tipología de los usuarios.
e) Establece la comunicación en función de las posibilidades perceptivas del usuario o del grupo,
concretando la información que se proporciona, en relación con:
- Los requerimientos de indumentaria y complementos en función de los objetivos de la sesión.
- El uso y utilidad de los equipos y material de apoyo.
- La forma de realizar las actividades y su finalidad.
- La seguridad de la sesión.
f) Dirige y dinamiza las sesiones de natación y sus especialidades, interviene:
- Dando información clara y precisa sobre los objetivos y contenidos de la sesión, utilizando el tipo
de lenguaje pertinente en cada caso (verbal, gestual, otro).
- Eligiendo una ubicación respecto al usuario o grupo que favorezca la comunicación.
- Adoptando la actitud idónea que permita controlar y motivar la participación.
- Utilizando los medios y soportes de refuerzo informativo.
- Reconociendo las limitaciones y posibilidades de participación de cada usuario.
- Detectando los errores de ejecución y dar las indicaciones para corregirlos.
- Identificando las dificultades relacionadas con las diferencias individuales de los usuarios.
- Detectando las conductas inadecuadas y adoptar medidas para corregirlas.
- Identificando las posibles situaciones de peligro o emergencia.
g) Especifica en sesiones prácticas de iniciación al medio acuático, la natación y sus especialidades:
- El objetivo específico de la sesión.
- La estructura de la sesión y su finalidad, explicando las características de cada una de sus fases.

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- Las estrategias metodológicas.

- El material y las posibles adaptaciones y/o modificaciones en función de las características y las
necesidades del usuario.
- Las actividades alternativas a las diferencias individuales de los usuarios
- Los riesgos posibles y la forma de prevenirlos.
4. Aplica técnicas de recogida y registro de datos para realizar una valoración de un proceso de
iniciación al medio acuático, la natación y sus especialidades utilizando métodos e instrumentos
indicados en un programa de referencia y un plan de prevención de riesgos.
a) Identifica los métodos e instrumentos de recogida y registro de datos y los aspectos fundamentales
sobre los que se debe incidir, para aplicar las técnicas establecidas.
b) Identifica situaciones de riesgo laboral según el protocolo y guía para la acción preventiva de la
entidad.
c) Registra los datos en el modelo y soporte previstos en la programación de referencia, procesando
la información y los datos obtenidos aplicando técnicas de cálculo y tratamiento estadístico básico.
d) Traslada los datos obtenidos al técnico responsable en la fecha, modelo y soporte previstos en la
planificación, garantizando su utilidad y aplicación.

CONTENIDOS
1. Utilización de instalaciones deportivas y materiales en natación y sus especialidades
- Tipos y características de las instalaciones.
- Material auxiliar en las actividades de natación y sus especialidades.
- Seguridad y prevención en las instalaciones en natación. Las guías para la mejora de la
acciónpreventiva. El plan de prevención. La evaluación de riesgos laborales.
- Mantenimiento de las instalaciones y material de natación.
- Adaptación de las instalaciones a las diferentes actividades de natación.
2. Intervención metodológica en la iniciación de natación y sus especialidades
- Programación de actividades en la iniciación al medio acuático, la natación y sus especialidades.
- Aprendizaje y desarrollo motor, elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje y proceso básico
- de adquisición de la habilidad motriz en natación. Condiciones de práctica. Condiciones de
seguridad en la práctica de la natación, medios e instalación en la elaboración del programa.
- Estrategias metodológicas básicas en natación y sus especialidades: técnicas, métodos y estilos.
- Otros modelos de intervención en la iniciación de natación y sus especialidades.
- Control de las contingencias y corrección de errores.
- La sesión de actividades de iniciación al medio acuático, la natación y sus especialidades.
- Valoración inicial del nivel técnico del deportista/usuario.
- Iniciación al medio acuático
3. Dinámica de grupos en la iniciación al medio acuático, la natación y sus especialidades
- Concepto de grupo y sus funciones. Clasificación de los tipos de grupos en natación y sus
especialidades.
- Etapas de crecimiento y desarrollo de un grupo.
- Relaciones intragrupales.
- El liderazgo.
4. Técnicas de recogida y registro de datos en la iniciación al medio acuático, la natación y sus
especialidades
- Métodos e instrumentos indicados para el registro de datos en un programa de referencia.
- Plan de prevención de riesgos en instalaciones acuáticas.
- Situaciones de riesgo laboral y guía para la acción preventiva.
- Modelo y soporte para el registro de los datos previstos en la programación de referencia.
- Técnicas de cálculo y tratamiento estadístico básico.

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ANEXO X-III. FAMILIA PROFESIONAL ADMINISTRACION Y GESTION

MÓDULO: GESTIÓN FINANCIERA ESTRATÉGICA Y TECNOLOGÍAS EMERGENTES
DURACION: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Analiza estados financieros avanzados, interpretando ratios financieros y tendencias clave para
evaluar la salud económica de la organización
a) Se han identificado correctamente los elementos clave de los estados financieros.
b) Se han calculado e interpretado ratios financieros de solvencia, rentabilidad y liquidez.
c) Se han aplicado técnicas de análisis financiero avanzadas para detectar tendencias.
d) Se ha relacionado la información financiera con la toma de decisiones estratégicas.
e) Se han presentado informes financieros con una estructura clara y justificada.
2. Diseña presupuestos estratégicos, empleando herramientas digitales que integren los objetivos
empresariales a largo plazo y permitan realizar un seguimiento eficiente
a) Se han definido objetivos financieros alineados con la estrategia empresarial.
b) Se han utilizado herramientas digitales para la planificación y seguimiento presupuestario.
c) Se ha analizado la viabilidad del presupuesto en diferentes escenarios económicos.
d) Se han detectado y justificado desviaciones presupuestarias, proponiendo ajustes adecuados.
3. Comprende los principios de funcionamiento de las criptomonedas y la tecnología blockchain,
analizando su impacto en las transacciones financieras y evaluando los riesgos asociados a su uso.
a) Se ha explicado el funcionamiento de las criptomonedas y la tecnología blockchain con precisión.
b) Se han evaluado las ventajas y limitaciones de estas tecnologías en el sistema financiero.
c) Se han identificado los riesgos asociados a las criptomonedas, como volatilidad y seguridad.
d) Se han propuesto estrategias para mitigar los riesgos en la adopción de criptomonedas.
4 Evalúa soluciones tecnológicas del ecosistema fintech, analizando su impacto en la transformación
digital y su aplicación en escenarios financieros reales
a) Se han descrito las principales características del ecosistema fintech.
b) Se ha analizado el impacto de herramientas fintech como pagos móviles y préstamos P2P.
c) Se han comparado soluciones fintech en términos de accesibilidad, eficiencia y seguridad.
d) Se han diseñado estrategias para la implementación de soluciones fintech en una empresa.
5 Gestiona los riesgos tecnológicos en el ámbito financiero, proponiendo medidas de protección y
garantizando el cumplimiento de normativas aplicables
a) Se han identificado amenazas tecnológicas en el sector financiero, como ciberataques y fraude
digital.
b) Se ha evaluado el impacto de los riesgos tecnológicos en la seguridad financiera.
c) Se han propuesto medidas preventivas y correctivas para minimizar estos riesgos.
d) Se han aplicado normativas vigentes en la protección de datos y ciberseguridad.
6 Diseña estrategias de inversión en activos digitales, utilizando herramientas de análisis técnico y
creando carteras diversificadas que consideren los riesgos del mercado.
a) Se ha analizado la evolución de criptomonedas y otros activos digitales mediante herramientas
especializadas.
b) Se han diseñado carteras de inversión diversificadas considerando riesgos y oportunidades.
c) Se ha evaluado el rendimiento de inversiones mediante simulaciones y datos reales.
d) Se han presentado estrategias de inversión justificadas con análisis de mercado.
7 Desarrolla proyectos de innovación financiera, empleando herramientas colaborativas digitales para
trabajar en equipo.
a) Se han utilizado herramientas digitales para la gestión y coordinación de proyectos.
b) Se han diseñado propuestas innovadoras con base en tendencias financieras y tecnológicas.

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c) Se han presentado proyectos con una estructura clara y justificación técnica y económica.
8 Integra tecnologías emergentes en la gestión financiera, evaluando su impacto en la optimización de
procesos y la toma de decisiones estratégicas.
a) Se han identificado tecnologías emergentes aplicables al sector financiero, como IA y big data.
b) Se ha evaluado el impacto de estas tecnologías en la eficiencia de procesos financieros.
c) Se han diseñado propuestas de implementación de tecnologías emergentes en la empresa.
d) Se han analizado los resultados obtenidos tras su implementación, proponiendo mejoras.

CONTENIDOS
- Análisis financiero avanzado
- Interpretación de estados financieros y su impacto en la toma de decisiones.
- Ratios financieras.
- Análisis de tendencias y proyecciones financieras.
- Planificación y presupuestación Estratégica
- Diseño de presupuestos estratégicos a largo plazo.
- Herramientas digitales para la elaboración y seguimiento presupuestario.
- Evaluación y ajuste de presupuestos en función de desviaciones.
- Criptomonedas y blockchain
- Fundamentos y funcionamiento de las criptomonedas.
- Tecnología blockchain y su impacto en el sector financiero.
- Fintech y transformación digital
- Ecosistema fintech y digitalización bancaria.
- Soluciones tecnológicas: pagos digitales, préstamos P2P, robo advisors y otras soluciones actuales.
- Casos de éxito en innovación financiera.
- Gestión de riesgos tecnológicos
- Identificación de riesgos cibernéticos en el sector financiero.
- Estrategias de protección de datos y cumplimiento normativo
- Estrategias de inversión en activos digitales
- Valoración y análisis técnico de criptomonedas y otros activos digitales.
- Diseño de carteras de inversión digitales y evaluación de riesgos.
- Innovación financiera y herramientas de colaboración digital
- Plataformas digitales para la gestión y análisis financiero.
- Inteligencia artificial y big data en la toma de decisiones estratégicas.

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MÓDULO: DINAMIZACIÓN DE REDES SOCIALES EN LAS PYMES Y GESTIÓN DEL COMERCIO

ELECTRÓNICO
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Construye páginas web atractivas para los usuarios de Internet, la tienda electrónica y el catálogo
online utilizando criterios de posicionamiento, fácil manejo y persuasión y aplicaciones informáticas
y lenguajes específicos.
a) Se han redactado las sentencias más utilizadas en lenguaje de etiquetas de hipertexto (HTML).
b) Se han utilizado programas comerciales que permiten crear de forma sencilla los ficheros que
componen las páginas web.
c) Se ha registrado la dirección de páginas web con dominio propio o con alojamiento gratuito.
d) Se han enviado al servidor de Internet ficheros web creados mediante programas especializados
en esta tarea.
e) Se han utilizado programas específicos de inclusión de textos, imágenes y sonido.
f) Se ha construido una web eficiente para el comercio electrónico.
g) Se han incluido en la web enlaces de interés capaces de generar tráfico orientado e interesado en
lo que se ofrece.
2. Diseña el plan de marketing digital en el mercado online, definiendo soluciones estratégicas mediante
la implementación de acciones específicas de desarrollo de la marca comercial.
a) Se ha preparado un plan de marketing digital que permita alcanzar los objetivos comerciales de la
empresa.
b) Se han definido los procesos de posicionamiento y marketing online.
c) Se han establecido las pautas que hay que seguir para realizar la publicidad y promoción online.
d) Se han identificado los elementos que configuran el marketing de buscadores.
e) Se han evaluado los retos del marketing electrónico: la confianza en los medios de pago, los
problemas logísticos y la seguridad.
f) Se han realizado las tareas necesarias para gestionar y fidelizar a los clientes a través de la red.
g) Se han identificado las nuevas tendencias de comunicación y relación con el cliente en el marketing
digital.
h) Se han realizado acciones de marketing efectuadas a través de dispositivos móviles.
3. Define la política de comercio electrónico de la empresa, estableciendo las acciones necesarias para
efectuar ventas on-line, aplicando las políticas de comercio electrónico definidas por la empresa.
a) Se han establecido los parámetros necesarios para crear o adaptar un negocio on-line.
b) Se han definido acciones de captación enfocadas al comercio electrónico.
c) Se han reconocido los modelos de negocio existentes en la red.
d) Se ha diseñado una tienda virtual.
e) Se ha planificado la gestión de los pedidos recibidos y todo el proceso logístico.
f) Se han identificado los aspectos jurídicos y de protección de datos en el comercio electrónico.
g) Se han establecido los medios de pago que se van a utilizar.
h) Se han seleccionado los sistemas de seguridad que garanticen la privacidad e invulnerabilidad de
las operaciones.
i) Se han identificado los diferentes tipos de negocios electrónicos existentes.
4. Establece foros de comunicación entre usuarios, utilizando las redes sociales de ámbito empresarial.
a) Se han utilizado programas web para mantener cibercharlas de texto.
b) Se han manejado aplicaciones de mensajería instantánea.
c) Se han aplicado sistemas de comunicación oral que utilizan solo sonido o sonido e imagen.
d) Se han propuesto temas de contenido profesional a través de blogs temáticos.
e) Se han establecido contactos sobre temas concretos a través de blogs temáticos de contenido
profesional.
f) Se han efectuado comunicaciones, publicidad y ventas con otros usuarios de la red a través de
redes sociales.

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g) Se han generado contenidos audiovisuales y fotográficos de la actividad, productos y procesos

comerciales.
5. Utiliza entornos de trabajo dirigidos al usuario final (Web 2.0), integrando herramientas informáticas
y recursos de Internet.
a) Se han definido los modelos y funcionalidades Web 2.0. existentes en la red.
b) Se han utilizado los recursos gratuitos y libres incluidos en los sitios Web 2.0.
c) Se han aplicado los resultados obtenidos en el entorno Web 2.0 mediante la información (feedback)
proporcionada por los usuarios.
d) Se han realizado las tareas necesarias para que la empresa esté presente, además de en su propio
sitio web, en buscadores, redes sociales, blogs y chats y foros, entre otros.
e) Se han seleccionado las acciones necesarias para integrar el comercio electrónico con
funcionalidades propias de la Web 2.0

CONTENIDOS
- Construcción de páginas web:
- Estructura de una página web. Lenguaje HTML. Creación de páginas web con los editores web
más usuales. Elección del servidor para alojar páginas web. Publicación de páginas web vía FTP.
Alta en buscadores. Programas de diseño gráfico y otras utilidades para la web. Catálogo online.
Flujos de caja y financiación de la tienda online. Zonas calientes y zonas de usuario. El carrito de
la compra online.
- Diseño del plan de marketing digital:
- Desarrollo del plan de marketing digital. El comportamiento del cliente online. Promoción online y
offline de la web. Herramientas de posicionamiento en buscadores: e-mail marketing, SEM, SEO y
campañas en páginas afines. Políticas de captación: proceso de creación de una marca. Análisis
de estadísticas y medición de resultados. Marketing de afiliación. Marketing relacional y gestión de
la relación con los clientes (CRM). Cross marketing. Marketing viral. Marketing one-to-one.
Aplicaciones del mobile marketing y TDT, entre otros.
- Definición de la política de comercio electrónico de una empresa:
- Idea y diseño de una tienda virtual. Catálogo de productos online.. Modelos de negocio digital:
portales horizontales, B2B y B2C, entre otros. Selección y registro de dominio. Escaparate web.
Catálogo electrónico. Control logístico de las mercancías vendidas online. La reclamación como
instrumento de fidelización del cliente. La importancia financiera de la reclamación. Medios de pago
electrónicos. Períodos de reflexión y cancelaciones. Criptografía: clave simétrica, clave asimétrica
y cifrado de clave única. Firma. Certificados digitales. Encriptación. Negocios electrónicos: e-shop,
e-mail, e-procurement, e-marketplace y e-auction, entre otros.
- Establecimiento de relaciones con otros usuarios de la red:
- Los grupos de conversación o chat: programas IRC y programas webchat. Servicio de mensajería
instantánea. Telefonía por Internet. Los foros: leer y escribir en un foro. Los grupos de discusión.
Redes sociales. Weblogs, blogs o bitácoras. Redes sociales para empresas. Añadir elementos a
una página de una red social. Utilizar elementos fotográficos y audiovisuales en una página de una
red social. Añadir aplicaciones profesionales a una página. Cómo buscar un grupo interesante.
Crear una red de contactos influyentes. Comprar y vender en redes sociales.
- Utilización de entornos Web 2.0: conceptos:
- Concepto y características. Funcionalidades: opiniones y foros de personas usuarias. Reputación
corporativa online. Objetivos que hay que alcanzar. Herramientas del marketing online utilizadas en
la Web 2.0. Webs integradas. Redes sociales que integran a las personas consumidoras como
prescriptoras. Las personas consumidoras como participantes activas (prosumidoras): opiniones
de otras personas compradoras, ofertas cruzadas y comparativas, entre otras. Implementación de
estrategias de seguridad informática.

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MÓDULO: GESTIÓN DE PROCESOS DIGITALES

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Automatiza tareas de los procesos mediante herramientas como macros, scripts y flujos de trabajo.
Uso de software específico para agilizar tareas repetitivas.
a) Se identifican las necesidades de automatización
b) Se analizan los procesos y tareas repetitivas que pueden ser automatizadas.
c) Se justifica la selección de herramientas adecuadas para la automatización.
d) Se emplean macros, scripts o flujos de trabajo según los requerimientos del proceso.
e) Se configuran correctamente las herramientas de automatización seleccionadas.
f) Diseña y programa macros o scripts funcionales para optimizar tareas.
g) Se verifica el correcto funcionamiento de la automatización y soluciona errores.
2. Gestión Electrónica de Documentos (GED): Aprende a clasificar, archivar y gestionar documentos
digitales. Explora sistemas de GED y aplica en la empresa.
a) Se identifican correctamente los tipos de documentos digitales.
b) Aplican criterios adecuados para la clasificación según normas y estándares.
c) Utilizan herramientas digitales para organizar documentos de manera eficiente, manteniendo un
archivo organizado y accesible.
d) Se utilizan softwares o sistemas de gestión documental (GED) de manera efectiva.
e) Se configura y personaliza un sistema de GED según las necesidades empresariales.
f) Se evalúa la eficiencia operativa del GED implementado.
3. Flujos de Trabajo Digitales: Diseña y optimiza flujos de trabajo electrónicos. Uso de herramientas
como Microsoft PowerAutomate para conectar aplicaciones y automatizar procesos.
a) Define con claridad los objetivos del flujo de trabajo.
b) Identifica y selecciona los procesos adecuados para automatizar.
c) Representa gráficamente el flujo de trabajo antes de su implementación.
d) Crea flujos de trabajo funcionales utilizando Power Automate.
e) Implementa conexiones entre diversas aplicaciones y servicios.
f) Utiliza condiciones, bucles y desencadenadores de manera efectiva.
g) Garantiza la correcta ejecución y seguimiento de los procesos automatizados.
4. Seguridad y Privacidad de Datos: Protección de datos personales y empresariales. Cumplimiento de
normativas como el RGPD.
a) Se aplican estándares de seguridad y calidad en la automatización de tareas.
b) Se garantiza la integridad y confiabilidad de los datos procesados.
c) Se aplican medidas de seguridad adecuadas para la protección de datos, como cifrado,
autenticación y acceso restringido.
d) Implementa buenas prácticas en la gestión de contraseñas y control de accesos.
e) Se evalúan riesgos y vulnerabilidades en el manejo de datos personales y empresariales.
f) Se conocen y aplican los principios fundamentales del RGPD (transparencia, limitación de la
finalidad, minimización de datos, etc.).
g) Se proponen mejoras en los procedimientos de protección de datos según la normativa vigente
5. Colaboración Digital: Utiliza herramientas para la colaboración en línea, como Microsoft Teams.
Gestión de reuniones virtuales, compartición de documentos y trabajo en equipo.
a) Utiliza correctamente Microsoft Teams.
b) Accede y navega por la plataforma de manera autónoma.
c) Configura su perfil y gestiona notificaciones.
d) Gestiona y programa reuniones virtuales correctamente, estableciendo fecha, hora y participantes.
e) Comparte pantalla y utiliza funciones como grabación, chat y reacciones.
f) Mantiene una comunicación clara y profesional durante las reuniones.
g) Sube, organiza y comparte archivos en OneDrive o Teams.

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h) Utiliza permisos y configuraciones de acceso adecuadamente.

i) Participa activamente en chats, reuniones y actividades grupales.
j) Responde y gestiona tareas dentro de Microsoft Teams Planner o To Do.
k) Utiliza integraciones con otras herramientas (como OneNote, Forms, o Whiteboard) para mejorar
la productividad del equipo.

CONTENIDOS
- Introducción a la Automatización de Procesos:
Uso de Macros para la Automatización. Programación de Scripts para la Automatización. Flujos de
Trabajo Automatizados. Implementación y Optimización de la Automatización. Buenas Prácticas y
Consideraciones Éticas.
- Introducción a la Gestión Electrónica de Documentos (GED):
Definición e importancia de la GED. Clasificación y Organización de Documentos Digitales.
Sistemas de Gestión Electrónica de Documentos (SGED). Digitalización y Archivado de
Documentos. Seguridad y Cumplimiento Normativo. Aplicaciones Prácticas en el Ámbito
Empresarial. Tendencias y Futuro de la GED.
- Introducción a los Flujos de Trabajo Digitales:
Concepto de los flujos de trabajos automatizados. Principios de la automatización de flujos de
trabajo. Identificación de las tareas repetitivas. Diseño de Flujos de Trabajo Electrónicos. Uso de
Microsoft Power Automate. Optimización de Procesos con Automatización. Beneficios de la
Automatización de Flujos de Trabajo.
- Flujos de Trabajo Digitales; Seguridad y Privacidad de Datos:
Protección de Datos Personales y Empresariales. Conceptos Claves. Principales Amenazas.
Estrategias de Protección. Cumplimiento de Normativas: Reglamento General de Protección de
Datos y Otras Regulaciones. ¿Qué es el RGPD?. Derechos de los Usuarios. Responsabilidades de
las Empresas. Otras Regulaciones Globales.

- Uso de Microsoft Teams para la colaboración en línea:

Conocimiento de la interfaz de Microsoft Teams. Configuración de un equipo y un canal para
trabajar de forma colaborativa. Uso de chat, menciones y notificaciones para mantener la
comunicación efectiva. Gestión, planificación y programación de reuniones virtuales en Microsoft
Teams. Compartición y edición simultanea de documentos y trabajo en equipo en Teams. Buenas
prácticas en el trabajo en equipo y la colaboración en línea. Estrategias para una comunicación
efectiva en entornos virtuales. Organización y planificación de tareas a través de Microsoft Teams.
Manejo de la privacidad y seguridad en la plataforma para proteger la información compartida.

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ANEXO X-IV. FAMILIA PROFESIONAL AGRARIA

MÓDULO: INSTALACIONES DE RIEGO EN EL AMBITO AGROFORESTAL
DURACION 100 HORAS.
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Determina las necesidades hídricas de las especies y calcula la dosis y frecuencia de riego.
a) Se han identificado las necesidades hídricas específicas de diferentes especies.
b) Se han calculado las dosis de riego basadas en la evapotranspiración y el balance hídrico del suelo.
c) Se ha ajustado la frecuencia de riego según las condiciones climáticas y del suelo.
2. Diseña sistemas de riego eficientes.
a) Se han seleccionado los sistemas de riego adecuados para diferentes tipos de cultivos y condiciones
del terreno.
b) Se han diseñado las instalaciones de riego considerando la eficiencia y sostenibilidad del uso del
agua.
c) Se han evaluado las necesidades de drenaje y se han implementado soluciones adecuadas.
3. Monta y mantiene instalaciones de riego asegurando su eficiencia y operatividad.
a) Se han montado sistemas de riego siguiendo las especificaciones técnicas.
b) Se ha verificado el correcto funcionamiento de las instalaciones, midiendo presiones y caudales.
c) Se han realizado mantenimientos correctivos y preventivos para garantizar la longevidad y eficiencia
de los sistemas de riego.
4. Aplica normativas de seguridad y protección ambiental en el montaje y mantenimiento de sistemas
de riego.
a) Se han identificado los riesgos laborales asociados al montaje y mantenimiento de instalaciones de
riego.
b) Se han utilizado los equipos de protección individual adecuados en cada tarea.
c) Se han gestionado correctamente los residuos generados, promoviendo la sostenibilidad ambiental.

CONTENIDOS
1. Determinación de las necesidades hídricas de las especies
- El agua: procedencia y calidad.
- El agua en la planta, el suelo y la atmósfera.
- Necesidades de agua: evapotranspiración, balance de agua en el suelo, necesidades netas y
totales.
- Cálculo de la dosis y frecuencia de riego.
2. Sistemas de riego
- Tipos de sistemas de riego.
- Diseño de instalaciones de riego.
- Drenajes: valoración del contenido de agua y necesidades de drenaje.
- Normativa ambiental relativa al uso del agua.
3. Montaje y mantenimiento de instalaciones de riego
- Componentes de las instalaciones de riego: tuberías, elementos de unión, emisores.
- Automatización del riego: cabezales, grupos de bombeo, filtros, equipos de fertirrigación.
- Verificación del funcionamiento de una instalación de riego: medida de presiones y caudales.

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- Uso eficiente de los recursos hídricos.

- Mantenimiento correctivo, preventivo y predictivo.
4. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental en el montaje y mantenimiento de
instalaciones de riego
- Riesgos inherentes al montaje y mantenimiento de instalaciones de riego.
- Medios de prevención en el montaje y mantenimiento de instalaciones de riego.
- Equipos de protección individual (EPI) relacionados con el montaje y mantenimiento de
instalaciones de riego.
- Protección ambiental: recogida y selección de residuos generados en el montaje y mantenimiento
de instalaciones de riego.

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MÓDULO: GESTIÓN Y PLANIFICACIÓN DE OBRAS AGROFORESTALES Y DE JARDINERÍA

DURACION: 100 HORAS.
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Elabora proyectos agroforestales y de jardinería integrando soluciones sostenibles y eficientes.
a) Se han identificado y aplicado principios de diseño sostenible en la planificación de proyectos.
b) Se han evaluado las condiciones del terreno y del entorno para su incorporación en el diseño.
c) Se han utilizado herramientas informáticas específicas para el diseño y la planificación de proyectos.
d) Se han desarrollado soluciones innovadoras que responden a los retos ambientales y
socioeconómicos.
e) Se ha integrado la normativa ambiental y de seguridad en todas las fases del proyecto.
2. Gestiona la contratación y el aprovisionamiento en proyectos y obras agroforestales y de jardinería.
a) Se han identificado los criterios para la selección de proveedores y contratistas.
b) Se han elaborado documentos para la contratación y el pedido de ofertas.
c) Se han analizado y comparado ofertas en base a criterios preestablecidos.
d) Se han supervisado los contratos asegurando el cumplimiento de las condiciones.
e) Se han aplicado estrategias de negociación para la adquisición de recursos y servicios.
3. Supervisa la ejecución de obras agroforestales y de jardinería asegurando la calidad y el
cumplimiento de los plazos.
a) Se han establecido mecanismos de control y seguimiento de la ejecución de obras.
b) Se han identificado y corregido desviaciones en el proceso constructivo.
c) Se han coordinado las actividades de trabajo asegurando la optimización de recursos.
d) Se han implementado medidas de calidad y seguridad en el trabajo.
e) Se ha asegurado la conformidad de la obra con los documentos del proyecto.
4. Realiza la planificación económica y el control de costes en proyectos y obras agroforestales y de
jardinería.
a) Se han elaborado presupuestos detallados basados en mediciones y precios de mercado.
b) Se han utilizado aplicaciones informáticas para la gestión económica del proyecto.
c) Se han identificado y aplicado estrategias para la optimización de costes.
d) Se ha realizado un seguimiento continuo de los costes, identificando desviaciones.
e) Se han propuesto ajustes y mejoras basadas en el análisis financiero del proyecto.
5. Integra medidas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental en la gestión de proyectos
y obras.
a) Se han identificado los riesgos laborales específicos de las obras agroforestales y de jardinería.
b) Se han diseñado e implementado planes de prevención de riesgos ajustados a la normativa vigente.
c) Se han establecido protocolos para la gestión de residuos y la minimización del impacto ambiental.
d) Se ha promovido la concienciación y formación del personal en materia de seguridad y medio
ambiente.
e) Se han evaluado y monitorizado las medidas de prevención y protección ambiental implementadas.

CONTENIDOS
1. Planificación de proyectos y obras en las fases de diseño y contratación
1.1 Planificación y programación de procesos, generalidades
- Conceptos de planificación:
- Definición de planificación.
- Función de la planificación/programación.
- Conceptos de planificación: tareas, hamacas, hitos, actividades, camino y camino crítico, modelo
del proceso, subprocesos, fases, estructura de desglose del proyecto.

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- Relaciones temporales entre actividades.

- Métodos de representación y cálculo en planificación:
- Diagrama de Gantt: representación, cálculo, ventajas e inconvenientes.
- Métodos de camino crítico (CPM): red de precedencias, método de las flechas o PERT
(representación, cálculo, ventajas e inconvenientes).
- Calendarios de referencia.
- Seguimiento, actualización y revisión de la planificación: funciones.
1.2 Desarrollo de proyectos y de obras agroforestales
- Planificación/programación de proyectos agroforestales:
Significados del término proyecto.
Fases de los proyectos agroforestales: fase inicial, fase de diseño, fase de contratación, fase de
ejecución, fase de desactivación.
Agentes participantes en el proyecto agroforestales. La figura del gestor de proyectos.
Desviaciones usuales en los plazos de proyectos y obras agroforestales.
Defectos de aplicación de la planificación/programación: causas y efectos.
- Fase inicial: objetivos, agentes participantes; relación con las fases de diseño, contratación,
ejecución y desactivación; programa base.
- Fase de ejecución: objetivos, agentes participantes; relación con las fases de diseño, contratación
y desactivación; programa de ejecución.
- Fase de desactivación: objetivos, agentes participantes; relación con las fases de diseño,
contratación y ejecución; programa de desactivación.
- Utilización de innovaciones tecnológicas y organizativas en la ejecución de obras agroforestales.
1.3 Planificación de la fase de diseño de proyectos agroforestales
- Diseño de proyectos agroforestales:
Organización del diseño agroforestales.
Agentes participantes. Gabinetes técnicos.
Objetivos y productos generados.
Trámites previos, simultáneos y posteriores a la fase de diseño.
Desviaciones usuales en los plazos durante la fase de diseño (causas y efectos).
- Etapas en la elaboración de proyectos, grado de definición:
Edificación: estudio previo, anteproyecto, proyecto básico, proyecto de ejecución.
Obra civil: plan, estudio previo, anteproyecto, proyectos.
- Estrategia de entregas de los lotes de diseño; relación con las fases de contratación y ejecución.
- El Programa de Diseño: estructuras de desglose y actividades.
1.4 Planificación de la fase de contratación del proyecto
- Contratación de proyectos agroforestales:
Objetivos de la contratación.
Agentes participantes. Sistemas de aprovisionamiento de productos y servicios en construcción.
Empresas de diseño, de suministro de bienes, agroforestales. Bases de datos de la construcción.
Organización del proceso de contratación.
Desviaciones usuales en los plazos durante la fase de contratación.
- Etapas del proceso de aprovisionamiento y contratación.
- Estrategia y lotes de contratación. Relación con las fases de diseño y ejecución.
- El Programa de Contratación: estructuras de desglose y actividades.

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1.5 Aplicaciones informáticas de planificación, funciones de cálculo

- Diccionario de recursos.
- Codificación y descripción de actividades.
Calendarios.
- Funciones de cálculo.
Depuración del programa.
Fecha final.
Camino crítico.
Horas totales.
Media semanal de recursos empleados.
Nivelación de recursos.
- Funciones relacionadas con el seguimiento de la planificación.
2. Planificación de la fase de ejecución de las obras agroforestales y de jardinería
2.1 Obras agroforestales y de jardinería, definición y generalidades
- Obras agroforestales y de jardinería: clases y tipos de obras.
- Diferencia entre actividad y unidad de obra.
- Recursos: materiales, mano de obra, equipos.
- Organigramas en obras.
- Normativa y legislación.
2.2 Planificación de las obras agroforestales y de jardinería
- Clases de obras agroforestales.
- Identificación de trabajos según el tipo de obra.
- Objetivos, métodos de ejecución según función, medios empleados, sistemas constructivos y/o tipo
de material.
- Unidades de obra y de medición.
- Recursos y rendimientos: bases de datos agroforestales y de jardinería.
3. Supervisión y coordinación de los trabajos en obras agroforestales y de jardinería
3.1 Seguimiento, actualización y revisión de la planificación de proyectos y obras agroforestales y de
jardinería
- Objetivo final y objetivos intermedios en proyectos. Puntos significativos de control.
- Seguimiento de la planificación: objetivos y periodicidad, procedimientos; formularios de
seguimiento.
- Actualización de la planificación: objetivos, procedimientos.
- Revisión de la planificación: modificaciones al proyecto.
3.2 Gestión de equipos humanos
- Identificación de necesidades de mano de obra.
- Creación de equipos de trabajo. Especialización de tareas, tipos de trabajos, aprovechamiento de
las capacidades.
- Control de tareas y optimización de los rendimientos. Registro de trabajos, análisis y evaluación del
desarrollo de las obras.
- Apoyo en los trabajos de ejecución de obras e instalaciones.
3.3 Gestión de recursos, materiales y maquinaria
- Identificación de necesidades de materiales, recursos y maquinaria para el desarrollo de las obras
agroforestales y de jardinería.
- Búsqueda y gestión de proveedores.
- Petición de ofertas y comparativas. Análisis y evaluación de precios y otros factores.

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- Compras, almacenaje, stocks de materiales y suministro a las obras en desarrollo.

- Alquiler de maquinaria, renting, costos, análisis de datos, y evaluación de opciones de compra.
4. Costes en proyectos y obras
4.1 Control de costes en obras e instalaciones
- Función del control de costes.
- Diferencias entre contabilidad y control de costes.
- Desviaciones usuales en el coste de proyectos y obras agroforestales.
- Defectos de aplicación del control de costes: falta o errores de información, errores de cálculo,
errores de imputación, manipulaciones no autorizadas y otros.
- Precios y bases de datos en construcción.
- Innovaciones tecnológicas y organizativas en el control de costes en construcción.
- Fases del control de costes en proyectos/obras agroforestales:
Costes en fase inicial: estudios de viabilidad.
Costes en fase de diseño: centros de costes (estudios previos, equipo de diseño, licencias y otros).
Puntos de control de la fase de diseño (presentación de estudio previo, anteproyecto y proyectos).
Costes en fase de contratación: desviaciones en cantidad: ajustes de medición, desviaciones en
calidad (mejoras/alternativas a los productos/ servicios especificados), desviaciones en importe
(variaciones sobre precios unitarios previstos, bajas).
Costes en fase de ejecución: capítulos, subcapítulos habituales en obras agroforestales y de
jardinería (unidades de obra, forma y unidades de medición).
Instalaciones provisionales, medios auxiliares y de protección colectiva).
Costes directos e indirectos, costes de personal, materiales y equipos.
- Mediciones y presupuestos:
Mediciones. Nociones, conceptos y partidas, partidas alzadas.
Presupuestos. Nociones: precios unitarios y descompuestos, clasificación de costes, estructura de
costes, presupuestos, márgenes, resultados.
Tipos de presupuestos: presupuesto por ratios (inicial), presupuesto objetivo, presupuesto de
ejecución y otros.
4.2 Contratación en obras e instalaciones
- Tipos de contrato y de empresas contratistas.
- Lotes de contratación: estrategias de contratación; lotes habituales en edificación; lotes habituales
en obras de urbanización.
- Sistemas de aprovisionamiento de obras y servicios:
Adjudicación directa, concurso y subasta.
Compra y alquiler de materiales y equipos.
Contratación y subcontratación de servicios, proyectos y obras: por administración, con beneficio
fijo o variable, a tanto alzado, llave en mano y otros.
Legislación de subcontratación en construcción.
- Etapas del proceso de aprovisionamiento y contratación:
Conformación de lotes.
Invitación al concurso o a ofertar.
Preparación de bases de concurso.
Recopilación y envío de documentos de concurso/ petición de ofertas.
Periodo de oferta; aclaración y evaluación de ofertas (cuadro comparativo).

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Recomendación de adjudicación.
Adjudicación y firma el contrato.
- Documentación de la petición de ofertas:
Para la invitación: bases del concurso, documentos del proyecto, plazos, borrador del contrato,
formato de presentación de oferta, carta de compromiso y otros.
Para el concurso: oferta económica, programa de trabajos, organigrama, alegaciones a la
documentación contractual, avales provisionales y otros.
Para la adjudicación: avales, seguros, capacidad de contratar, clasificación del contratista,
obligaciones de seguridad social y otros.
- Criterios de comparación de ofertas:
Alcance completo de la oferta.
Homogeneidad; separación de variantes.
Plazos.
Organización.
Sistemas de ejecución y otros.
Cláusulas en los contratos de proveedores en construcción: bonificaciones y penalizaciones;
calendario de pagos; rescisión del contrato; revisión del contrato; disconformidades; orden de
prevalencia de documentos; fuerza mayor y otros.
4.3 Aplicaciones informáticas de elaboración de presupuestos y hojas de cálculo
- Entornos informáticos para proyectos agroforestales y de jardinería. Utilidades de medición y
presupuestos.
- Gestión de formatos de importación y exportación. Introducción de datos.
- Funciones de medición directa en planos de soporte informático.
- Edición de textos, gráficas y tablas.
- Edición y explotación de hojas de cálculo.
- Aplicaciones y entornos informáticos para proyectos agroforestales y de jardinería: consulta y
extracción de datos y gráficos en formato digital.
5. Seguimiento de costes en proyectos y obras agroforestales y de jardinería
5.1 Seguimiento de los costes
- Revisión de costes.
- Causas: petición del cliente, error del proyecto, error de contratación, error de ejecución,
contingencias.
- Resolución: modificaciones, reformados, reclamaciones; diferencia entre clientes públicos y
privados.
- Precios contradictorios.
- Criterios de valoración de modificaciones: precios de contrato, descompuestos del contrato para
conformar nuevos precios, precios de mercado, precios por administración.
- Documentación asociada: peticiones de cambio, órdenes de cambio, no conformidades,
aclaraciones de proyecto y otros.
- Hojas de costes.
- Curvas y gráficos para el control de costes.
- Contenido habitual de los informes de costes.
5.2 Seguimiento del procedimiento de pago
- Certificaciones.
- Conceptos: relación valorada, certificación, adelantos por acopios, retenciones, deducciones,
actualización por aplicación de índices, certificaciones parciales y a origen.
- Hoja de certificaciones.

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- Plazos de certificación.
- Incorporación de modificaciones de alcance del proyecto, – Certificación final de obra.
- Facturación.
- Proceso.
- Contenidos de facturas: términos usuales, datos identificativos, conceptos.
- Plazos de vencimiento.
6. Integración y comunicación en el centro de trabajo
- Comportamiento responsable en el centro de trabajo.
- Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.
- Interpretación y ejecución con diligencia las instrucciones recibidas.
- Reconocimiento del proceso productivo de la organización.
- Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo.
- Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa.
- Seguimiento de las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio
ambiente.

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MÓDULO: PODA EN ALTURA

DURACION 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Explica las técnicas de trepa y desplazamientos sobre árboles.
a) Se ha descrito las etapas del proceso de trepa y los riesgos asociados.
b) Se ha reconocido defectos y señales de deterioro en el material y equipo de trepa.
c) Se ha identificado indicios de animales peligrosos y defectos en la madera.
d) Se ha explicado los condicionantes que dificultan la trepa, desplazamiento y descenso.
e) Se ha realizado y explicado nudos utilizados en trabajos en altura.
f) Se ha reconocido y manejado herramientas y equipos de trepa.
g) Se han instalado equipos de rescate y se han ejecutado intervenciones de emergencia.
h) Se ha manejado cestas, plataformas elevadoras y grúas.
i) Se ha identificado situaciones de riesgo y medidas preventivas durante la trepa.
j) Se ha identificado riesgos y medidas preventivas en el uso de cestas y grúas.
k) Se ha efectuado la trepa de árboles y desplazamientos, minimizando riesgos y respetando
normativas.
2. Explica las técnicas de poda y sus fundamentos.
a) Se ha descrito fundamentos anatómicos, fisiológicos y mecánicos de la madera.
b) Se ha seleccionado técnicas de señalamiento de zonas de trabajo.
c) Se ha diferenciado podas de formación, mantenimiento y reducción de copa.
d) Se ha explicado técnicas de poda para cortes limpios y sin desgarros.
e) Se ha identificado técnicas de tratamiento de heridas de poda.
f) Se ha explicado técnicas de eliminación de ramas completas y reducción de la copa.
g) Se ha manejado y mantenido herramientas de poda.
h) Se ha identificado riesgos y medidas preventivas en la poda.
i) Se ha ejecutado la poda en altura desde el árbol y desde plataformas elevadoras.
j) Se ha señalizado las zonas de trabajo.
k) Se ha identificado las necesidades de poda según el objetivo propuesto y e ha elegido ramas a
podar según la finalidad.
l) Se ha trepado y desplazado por la copa del árbol cumpliendo las normas de seguridad.
m) Se ha manejado plataformas elevadoras cumpliendo normas de seguridad.
n) Se ha realizado la poda de ramas con motosierra y otras herramientas en el árbol, siguiendo las
normas de seguridad.
o) Se ha realizado el tratamiento de heridas de poda para prevenir infecciones con las técnicas
explicadas.
p) Se ha valorado económicamente los trabajos de poda de acuerdo con los precios de mercado.
q) Se ha realizado la ejecución de todas las labores de poda y trepa minimizando riesgos respetando
la normativa.

CONTENIDOS
1. Técnicas de Trepa
- Principios generales del trabajo en altura.
- Técnicas básicas de trepa: lanzamiento de hondilla, progresión con prusik y presa de pie.
- Nudos utilizados en trepa.
- Sistemas de sujeción y detención de caídas.
- Técnicas de desplazamiento y movimientos por la copa.
- Utilización de descendedores para el descenso.
- Plan de emergencia y técnicas de rescate.
- Primeros auxilios.
- Equipos de trepa: arneses, cuerdas y material auxiliar.
- Medios de acceso al árbol: escaleras, grúas, plataformas elevadoras, cestas hidráulicas.

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- Manejo y conservación de equipos, máquinas y herramientas.

- Equipos de protección individual.
- Normativa de seguridad y salud en trabajos en altura.
2. Técnicas de Poda
- Bases de anatomía y fisiología vegetal y propiedades mecánicas de la madera.
- Épocas de poda y objetivos de cada tipo de poda.
- Técnicas de poda: eliminación de ramas completas, acortamiento de ramas, aclarado y reducción
de la copa.
- Tratamiento de cortes, heridas, golpes y desgarros.
- Uso en altura de la motosierra y otras herramientas.
- Descendimiento guiado de ramas mediante cuerdas.
- Señalización de zonas de trabajo.
- Gestión de residuos de poda y tratamiento.
- Estimación de rendimientos y elaboración de pequeños presupuestos.

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ANEXO X-V. FAMILIA PROFESIONAL: ARTES GRÁFICAS

MÓDULO: IMPRESIÓN GRAN FORMATO Y ROTULACIÓN
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS EVALUACIÓN
1. Maneja equipos y tecnologías de impresión de gran formato, configurando sus parámetros y
asegurando la calidad del proceso.
a) Se han identificado los diferentes tipos de impresoras de gran formato y sus aplicaciones en la
industria gráfica.
b) Se ha configurado el software RIP para la gestión del flujo de trabajo en impresoras de gran formato.
c) Se han seleccionado las tintas más adecuadas según el tipo de impresora, soporte y aplicación.
d) Se ha realizado el mantenimiento básico y preventivo de los equipos de impresión de gran formato.
e) Se ha comprobado la calidad de impresión mediante parámetros estándares (resolución, color,
cobertura).
f) Se han evaluado las incidencias del proceso de impresión y se han aplicado soluciones técnicas para
corregirlas.
2. Selecciona y adapta soportes para impresión de gran formato, considerando sus características
técnicas y aplicaciones.
a) Se han identificado los diferentes tipos de soportes utilizados en impresión de gran formato (rígidos
y flexibles).
b) Se han analizado las características físicas y técnicas de los soportes (absorción de tinta, resistencia,
durabilidad, etc.).
c) Se han seleccionado los soportes más adecuados para cada tipo de proyecto (pancartas, gráficos
de vehículos, soportes para “wrapping” vehicular, carteles, etc.).
d) Se han evaluado las propiedades de los soportes específicos para retroiluminación (backlight) y sus
aplicaciones.
e) Se ha comprobado la compatibilidad del soporte con las tintas y el proceso de impresión
seleccionado.
f) Se han aplicado las normativas técnicas y de calidad relacionadas con los soportes.
3. Aplica técnicas de acabado digital para la protección y personalización de productos gráficos de gran
formato.
a) Se han identificado los diferentes tipos de acabados digitales (laminados, barnices, troquelados, etc.).
b) Se han aplicado laminados (en frío o en caliente) adecuados para proteger y personalizar los
productos impresos.
c) Se ha utilizado maquinaria de corte digital, troquelado y grabado para la personalización de productos
gráficos.
d) Se han ajustado los parámetros de las mesas de corte CNC y máquinas de corte por láser según las
especificaciones del trabajo.
e) Se ha utilizado plotter de corte para ajustar gráficos a paneles de vehículos.
f) Se han evaluado los acabados finales, comprobando su calidad, funcionalidad y estética.
g) Se han seguido las normativas de seguridad en la utilización de equipos de acabado digital.
4. Diseña e instala sistemas de rotulación y señalización.

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a) Se han identificado las técnicas y materiales utilizados en la rotulación y señalización (vinilos, paneles,
iluminación, etc.).
b) Se ha diseñado la rotulación utilizando herramientas de diseño gráfico y software de corte.
c) Se ha diseñado rotulación adaptada a superficies curvas usando software de “wrapping”.
d) Se han evaluado las instalaciones realizadas, comprobando su funcionalidad y seguridad (UNE-EN
17210 sobre accesibilidad en señalización).
5. Aplica normativas técnicas y de seguridad en los procesos de impresión, acabados y rotulación,
garantizando la calidad y la protección ambiental.
a) Se han identificado las normativas técnicas aplicables a la impresión digital, acabados y rotulación
(ISO/TS 15311, especificaciones “FOGRA” P44/P45, etc.).
b) Se han aplicado medidas preventivas para minimizar los riesgos laborales en el manejo de
maquinaria y productos químicos.
c) Se han gestionado los residuos generados en los procesos de impresión y acabado, respetando la
normativa ambiental.
e) Se han evaluado las condiciones de trabajo para garantizar entornos seguros y sostenibles.
f) Se han considerado los protocolos de seguridad para manipulación de tintas UV (guantes nitrilo) y
reciclaje de PVC/PET.
g) Se han aplicado normativas de visibilidad y adhesivos (ISO 20430) en proyectos de “wrapping”.
h) Se ha documentado el cumplimiento de la normativa en los procesos realizados.
6: Evaluar la viabilidad técnica y económica de los proyectos
a) La evaluación debe considerar los costos de materiales, mano de obra y tiempo de ejecución.
b) La viabilidad técnica debe ser analizada en términos de seguridad, eficiencia energética y
cumplimiento normativo.
c) Los informes de viabilidad deben ser claros y detallados, proporcionando recomendaciones basadas
en el análisis realizado.
7: Gestionar el montaje de instalaciones de señalética
a) La gestión debe asegurar el cumplimiento de los plazos y la calidad del trabajo.
b) La supervisión debe ser efectiva, asegurando el impacto visual así como la legibilidad, garantizando
además la seguridad en su instalación y uso posterior.

CONTENIDOS
- Impresoras de Gran Formato (Plotters):
- Introducción a las impresoras de gran formato: Características generales de las impresoras de gran
formato, Funcionamiento y Aplicaciones en la industria gráfica. RIP. Electrografia. Electrografía
líquida.
- Tipos de impresoras de gran formato: Inyección de tinta (inyección “drop-on-demand” y flujo
continuo). Sublimación de tinta. Tinta sólida. Tinta UV y UV/LED. Electrografia. Electrografía líquida.
- Funcionamiento de las impresoras de gran formato: Proceso de impresión, Manejo del papel y el
mantenimiento de la impresora.
- Tintas para Impresoras de Gran Formato:
Introducción a las tintas para impresoras de gran formato: Características generales de las tintas
utilizadas en las impresoras de gran formato, su composición y aplicaciones.
Tipos de tintas para impresoras de gran formato: Tintas de colorantes (tintas “dye” – base agua con
colorantes). Tintas pigmentadas. Tintas acuosas. Tintas de sublimación. Tintas solventes. Tintas
ecosolventes. Tintas de curado UV y UV/LED. Tinta de látex o de resina. Tinta sólida.

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“Nanographic Printing”. “Landa Digital Printing”: Base tecnológica y “Landa NanoInk” (tinta de base
agua).
Aplicaciones de las tintas para impresoras de gran formato: Impresión de carteles, pancartas,
gráficos de vehículos, gráficos de ventanas, gráficos de suelo y gráficos de exposiciones.
- Soportes o Substratos para Impresión de Gran Formato:
Introducción a los soportes para impresión de gran formato: Composición y aplicaciones.
Tipos de soportes para impresión de gran formato: Materiales rígidos como el Forex, el cartón
pluma, el nido de abeja, y materiales flexibles como lonas, vinilos, etc.
- Papeles sintéticos: “Polyart”
- Película BO-PET resistente al agua e imprimible con láser
- Vinilos de Rotulación de Impresión Digital
- Vinilos calandrados
- Vinilos Calandrados Monoméricos
- Vinilos calandrados Poliméricos
- Vinilos fundidos
- Cartón para impresión digital
- Ondulado
- Cartón nido de abeja
- Cartón compacto
- Cartoncillo
- Plásticos utilizados en impresión “inkjet” (tanto en film como en placas)
- PE – polietileno
- PP – polipropileno
- PVC - policloruro de vinilo
- PET - Tereftalato de polietileno
- PC – Policarbonato
- Policarbonato compacto
- Policarbonato celular
- EPS - poliestireno expandido
- PU – poliuretano
- Metacrilato por colada
- Metacrilato extrusión
- Paneles composite aluminio
- Características de los soportes para impresión de gran formato: Estudio detallado de las
características de los diferentes soportes para impresión de gran formato, incluyendo su absorción
de tinta, durabilidad, resistencia a la intemperie y otros factores relevantes
- Aplicaciones de los soportes para impresión de gran formato: Estudio de las diferentes aplicaciones
de los soportes para impresión de gran formato, incluyendo la impresión de carteles, pancartas,
gráficos de vehículos, gráficos de ventanas, gráficos de suelo y gráficos de exposiciones.
- Soportes o Substratos para Retroiluminación (“Backlight”):
Introducción a los soportes para retroiluminación: Estudio de las características generales de los
soportes utilizados en la impresión de gran formato para retroiluminación, su composición y
aplicaciones.
Tipos de soportes para retroiluminación: Análisis de los diferentes tipos de soportes utilizados en la
impresión de gran formato para retroiluminación, incluyendo materiales como el papel póster semi-
fotográfico, lona “front-light”, PVC para restauración o lienzo mate roma, etc.Características de los
soportes para retroiluminación: Absorción de tinta, durabilidad, resistencia a la intemperie y otros
factores relevantes.
- Aplicaciones de los soportes para retroiluminación: Estudio de las diferentes aplicaciones de los
soportes para retroiluminación, incluyendo la impresión de carteles, pancartas, gráficos de
vehículos, gráficos de ventanas, gráficos de suelo y gráficos de exposiciones.
- Normativa técnica para impresión digital:

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ISO/TS 15311-1:2020 TECNOLOGÍA GRÁFICA — REQUISITOS PARA MATERIAL IMPRESO

PARA PRODUCCIÓN COMERCIAL E INDUSTRIAL — PARTE 1: MÉTODOS DE MEDICIÓN Y
ESQUEMA DE INFORMES
ISO/TS 15311-2:2018 TECNOLOGÍA GRÁFICA — REQUISITOS DE CALIDAD DE IMPRESIÓN
PARA MATERIAL IMPRESO — PARTE 2: APLICACIONES DE IMPRESIÓN COMERCIAL QUE
UTILIZAN TECNOLOGÍAS DE IMPRESIÓN DIGITAL
ISO 15311-3 - Parte 3 Impresión de (carteles) gran formato publicado como una especificación
FOGRA P44/45.
ISO 20616-1 (2023)
UNE-EN 17210 sobre accesibilidad en señalización
- Acabados digitales – acabados protección
- Laminado digital. laminado en frio o en caliente. laminado en brillo o mate. Laminado “soft-touch”.
Laminado gofrado
- Corte y troquelado digitales
- Mesas de corte CNC (control numérico). Máquina de corte por láser. Corte digital para etiquetas de
hojas y packaging. Cold stamping. Barniz, barniz selectivo.
- “wrapping”
- Software para “wrapping” (3M Design Studio, Easywrapping, Adobe Illustrator CC)
- Diseño adaptativo para superficies curvas con software vectorial y plugins 3D
- Tipos de vinilos (calandrados, cast) (diferencias en elongación y resistencia a la intemperie) y
marcas especializadas.
- Adhesivos reposicionables para instalaciones temporales (eventos)
- Técnicas de instalación (aplicación en húmedo/seco, uso de pistola de calor, eliminación de
burbujas y estrías con espátulas de teflón)
- Corte in situ con plotter y ajuste en zonas críticas (ventanas, bordes)
- Preparación de superficies (limpieza con isopropílico)
- Normativas de seguridad vehicular (visibilidad, ISO 20430)
- Mantenimiento y retirada de vinilos sin dañar pintura
- Herramientas profesionales (espátulas de teflón, termómetros)
- Certificaciones de fabricantes
- ISO 20430:2017 (Requisitos para materiales adhesivos en vehículos)

MÓDULO: MODELAJE E IMPRESIÓN EN 3D

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconoce los principios básicos de la fabricación aditiva analizando las ventajas e inconvenientes
de la misma.
a) Se ha definido el concepto y alcance de la fabricación aditiva.
b) Se han identificado los sectores de aplicación de la fabricación aditiva.
c) Se ha establecido el valor añadido que aporta la fabricación aditiva en cada uno de los sectores de
aplicación.
d) Se han identificado las fases comunes a todos los procesos de impresión 3D.
e) Se han previsto los límites y dificultades propias de la tecnología aditiva.
2. Reconoce las diferentes técnicas de impresión 3D existentes, describiendo las características
específicas de cada una de ellas.
a) Se han reconocido las diferentes técnicas de impresión 3D.
b) Se han descrito las características específicas de cada técnica.
c) Se han identificado las cualidades y los defectos de cada técnica.
3. Determina los materiales de impresión adecuados, asociándolos a la técnica de impresión 3D más
conveniente.

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a) Se han identificado los materiales habitualmente empleados en las diferentes tecnologías de

impresión 3D.
b) Se han establecido las posibilidades de uso de materiales afines a cada una de las técnicas de
impresión 3D.
c) Se han seleccionado los diferentes materiales y sus tecnologías asociadas con las necesidades
estructurales exigidas.
4. Genera objetos prediseñados aplicando tecnologías FDM.
a) Se han seleccionado programas para realizar el laminado.
b) Se han tenido en cuenta las posibilidades de orientación del objeto.
c) Se han tenido en cuenta las características de relleno, recubrimientos y soporte en la realización
del laminado.
d) Se ha trabajado con la tecnología FDM.
e) Se ha previsto el uso estético o funcional del objeto.
5. Genera códigos G-code a través de programas laminadores permitiendo la fabricación aditiva del
objeto.
a) Se han identificado los programas específicos de laminado 3D.
b) Se han identificado los diferentes elementos que influyen en la generación de los códigos G-code.
c) Se ha reconocido como afectan los códigos G-code al modelo impreso.
d) Se han identificado los elementos que pueden causar problemas en la impresión.
e) Se han determinado las posibles soluciones a los problemas de impresión 3D.
f) Se ha caracterizado el funcionamiento del laminado para optimizar sus resultados.
6. Produce las representaciones en 3D de los envases y embalajes, evaluando el prototipo virtual.
a) Se ha creado una representación tridimensional (3D) del envase o embalaje produciendo el
prototipo virtual que permite su evaluación.
b) Se ha simulado el montaje del envase y/o embalaje comprobando todos sus ajustes.
c) Se han empleado adecuadamente las aplicaciones informáticas en la representación tridimensional
de envases y embalajes.
d) Se ha realizado una presentación del envase y/o embalaje en la cual se puede manipular el
prototipo virtual.
e) Se ha incluido toda la información en el archivo registro del proyecto facilitando su seguimiento.
7. Diseña objetos utilizando software de diseño paramétrico para realizar impresión 3D.
a) Se han identificado los principales programas de diseño paramétrico.
b) Se ha planificado el diseño de las partes y del conjunto.
c) Se han generado objetos digitales.
d) Se ha verificado el funcionamiento del diseño.
e) Se han migrado los diseños a soportes aptos para la manipulación en programas laminadores.
f) Se han tenido en cuenta en el diseño criterios de calidad, seguridad y medioambiente.
8. Realiza la maqueta, considerando la viabilidad del proyecto de envase y embalaje.
a) Se ha preparado un archivo digital que permite la impresión de los elementos auxiliares de la
maqueta mediante la impresora 3D.
b) Se ha preparado el montaje optimizando el soporte empleado en la realización de la maqueta y
verificando los parámetros de impresión 3D.
c) Se han identificado los materiales empleados en la fabricación de los distintos elementos de la
maqueta considerando el más adecuado para el proyecto.
d) Se ha preparado la impresora 3D de impresión verificando sus parámetros.
e) Se ha preparado la impresora 3D colocando el material y ajustando el nivel de la base.
f) Se ha realizado el montaje de los elementos auxiliares de la maqueta comprobando medidas y
tolerancias de ajuste marcadas.
g) Se han identificado los diferentes ensayos y pruebas comprobando que la maqueta cumple los
requisitos del ciclo de vida del producto.

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CONTENIDOS
1. Definición de los principios básicos de la fabricación aditiva:
- Concepto de fabricación aditiva.
- Sectores de aplicación de la fabricación aditiva.
- Procesos y etapas de impresión 3D.
- Límites de la fabricación aditiva.
2. Identificación de las técnicas de impresión 3D:
- Características técnicas de impresión 3D: estructurales y estéticas.
- Tipología de las técnicas de impresión 3D: FDM. Modelado por deposición fundida. Polimerización
VAT (resinas fotopoliméricas): SLA. Estereolitografía. SLS. Sinterización selectiva por láser. Otras
tecnologías.
3. Selección de materiales asociados a las técnicas de impresión:
- Materiales empleados en impresión 3D. Materiales afines a cada tecnología.
4. Desarrollo de objetos prediseñados con tecnologías FDM: plantillas, elementos auxiliares,
herramientas asociadas.
- Laminado en impresión 3D con software propietario.
- Laminado en impresión 3D con software libre.
- Laminado con tecnología FDM.
- Resistencia y acabado de los objetos producidos con tecnología FDM.
- Repositorios de piezas.
5. Determinación del diseño adaptado a fabricación aditiva:
- Software de diseño paramétrico propietario y de código abierto.
- Software laminador propietario y de código abierto.
- Modelado digital en impresión 3D.
- Presentaciones virtuales de envases y embalajes.
- Programas laminadores: ficheros STL o similares.
- Formato 3mf.
6. Desarrollo del laminado de objetos digitales:
- Lenguaje de programación G-code en impresión 3D.
- Software laminador propietario y de código abierto.
- Identificación de problemas en el laminado 3D. Soluciones propuestas.
- Optimización de resultados en impresión 3D.
7. Realización de la maqueta del proyecto de envase y embalaje:
- Impresora 3D FDM. Partes de la máquina. Boquillas. Uso. Optimización de tiempos. Manejo y
funcionamiento. Puesta en servicio. Carga de filamento. Nivelación de la base. Lanzamiento de la
impresión.
- Impresión 3D de prototipos.
- Comprobación de medidas y de tolerancias de ajuste marcadas.

MÓDULO: FABRICACIÓN DE TROQUELES, MECANIZADOS Y FOTOGRABADOS

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DURACIÓN: 100 H
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Planifica la fabricación de troqueles, estableciendo los procesos necesarios para su construcción y
montaje.
a) Se han identificado los diferentes tipos de troqueles (planos, de teja, metálicos magnéticos, etc.) y
sus aplicaciones industriales.
b) Se han definido los procesos necesarios para la fabricación de troqueles, considerando las
características del diseño estructural.
c) Se han determinado las herramientas, materiales y requisitos técnicos necesarios para la fabricación
de troqueles.
d) Se han parametrizado los programas CNC para la fabricación de los componentes del troquel
utilizando herramientas CAM.
e) Se ha planificado la secuencia de montaje y ajuste de los componentes del troquel.
f) Se han establecido los puntos de control necesarios para garantizar la funcionalidad del troquel.
2. Realiza el ajuste, montaje y verificación de troqueles, asegurando su funcionalidad y precisión según
las especificaciones técnicas.
a) Se han ensamblado los componentes del troquel según el diseño y las especificaciones técnicas.
b) Se han identificado y ajustado las tolerancias necesarias en las piezas del troquel para garantizar su
funcionalidad.
c) Se han verificado los puntos críticos del troquel (flejes, contrapartidas, gomas de expulsión, etc.)
según los estándares de calidad.
d) Se han realizado pruebas funcionales para validar el correcto funcionamiento del troquel.
e) Se han documentado los ajustes y modificaciones realizados en el troquel.
f) Se han aplicado medidas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental durante el
montaje.
3. Realiza fotograbados para la creación de matrices gráficas, aplicando técnicas de transferencia de
imágenes y controlando la calidad del proceso.
a) Se han analizado las características generales del fotograbado y sus aplicaciones en la industria
gráfica.
b) Se ha realizado la transferencia de imágenes fotográficas a las placas mediante técnicas de
fotograbado.
c) Se han aplicado las condiciones de exposición y revelado necesarias para obtener las áreas claras
y oscuras del grabado.
d) Se han evaluado las placas fotograbadas, comprobando su calidad y funcionalidad para la impresión.
e) Se han identificado y corregido posibles defectos en el proceso de fotograbado.
f) Se han utilizado los equipos y materiales adecuados siguiendo las normativas de seguridad y calidad.
4. Aplica técnicas de mecanizado de alta precisión para la fabricación de moldes y componentes de
troqueles, garantizando su calidad y ajuste.
a) Se han identificado los tipos de mecanizado necesarios para la fabricación de moldes y contramoldes.
b) Se han configurado las herramientas CAM y CNC para el mecanizado de alta precisión.
c) Se han ejecutado las operaciones de mecanizado con precisión, respetando las tolerancias
establecidas.

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d) Se han realizado los cálculos de compensación para los flejes, contrapartidas y otros componentes
del troquel.
e) Se ha verificado la calidad y funcionalidad de los moldes y contramoldes fabricados.
f) Se ha documentado el proceso de mecanizado, registrando los parámetros utilizados y los resultados
obtenidos.
5. Gestiona la fabricación y el montaje de troqueles y fotograbados, cumpliendo los estándares de
calidad y ajustándose a los plazos de producción.
a) Se ha programado la producción de componentes de troqueles y fotograbados, considerando el flujo
de trabajo.
b) Se han identificado los recursos necesarios (materiales, maquinaria y personal) para cumplir con los
plazos establecidos.
c) Se han aplicado herramientas de control de calidad para asegurar el cumplimiento de los estándares
técnicos.
d) Se han supervisado las operaciones de fabricación y montaje, resolviendo incidencias técnicas de
forma eficaz.
e) Se ha evaluado la producción final, verificando la funcionalidad de los troqueles y fotograbados.
f) Se han cumplido las normativas de seguridad y medio ambiente durante el proceso de fabricación.
6. Evalúa las aplicaciones de los troqueles, mecanizados y fotograbados en los sectores de la industria
gráfica y de piezas metálicas, proponiendo mejoras y soluciones técnicas.
a) Se han analizado las aplicaciones de los troqueles y fotograbados en la producción de envases,
embalajes y piezas metálicas.
b) Se ha evaluado el impacto técnico y económico de los troqueles y fotograbados en los procesos
industriales.
c) Se han identificado las tendencias y avances tecnológicos en la fabricación de troqueles y
fotograbados.
d) Se han propuesto mejoras en los diseños y procesos de fabricación para optimizar la producción.
e) Se han elaborado informes técnicos justificando las propuestas de mejora y su viabilidad.

CONTENIDOS
- Imposición de cajas de cartón en un mismo pliego: Análisis del proceso de imposición de cajas de
cartón en un mismo pliego para ahorrar papel y aprovechar al máximo el espacio.
- Introducción a la fabricación de troqueles: Estudio de las características generales de la fabricación
de troqueles, su composición y aplicaciones.
- Definición y tipos de troqueles.
- Troqueles Planos: Diseño y construcción de troqueles planos. Aplicaciones en la industria del
embalaje, etiquetado y cartelería.
- Troqueles de Teja: Diseño y construcción de troqueles de teja. Aplicaciones en la industria del
embalaje.
- Troqueles Metálicos magnéticos: Diseño y construcción de troqueles metálicos. Aplicaciones en la
industria de las etiquetas. Herramientas y materiales necesarios para la fabricación de troqueles
metálicos magnéticos.
- Proceso de troquelado: Análisis del proceso de troquelado, incluyendo el diseño de envases de
cartón, la mecanización de las placas de madera y los flejes de corte y hendido.
- Establecer el proceso de fabricación de los componentes del troquel, así como su montaje, a partir
del diseño.
- Programar la producción de los componentes de troqueles y su montaje, a partir del proceso de
fabricación y de las necesidades de producción.
- Cálculo de los flejes de compensación.

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- Tipos de flejes: Hendido, corte, semicorte, corte discontinuo, expulsión, corte-hendido, perforado
en “S”, semicorte-hendido, semicorte invertido.
- Puntos de unión o rotura.
- Materiales para troqueles: Bases de maderas y bases de plástico. Aceros para los flejes
- Cálculos de la contrapartida: Ancho y profundidad de la contrapartida en función del material a
troquelar. Doble hendido
- Tipos de contrapartida: prefabricada, “Pertinax” y chapa fresada
- Gomas de expulsión: tipos y durezas.
- La hoja de arreglo o calce.
- Expulsión de recorte y formador de poses: Expulsores macho, hembra. Nido de abeja
- Parametrizar los programas CNC para la fabricación de los componentes del troquel, utilizando las
herramientas informáticas CAM.
- Fabricación de moldes y contramoldes: Estudio detallado de la fabricación de moldes y
contramoldes para “stamping” y relieves, tanto por mecanizado como por fotograbado.
- Mecanizados de alta precisión: Análisis de los mecanizados de alta precisión utilizados en la
fabricación de troqueles.
- Aplicaciones de la fabricación de troqueles: Estudio de las diferentes aplicaciones de la fabricación
de troqueles, incluyendo su uso en la producción de piezas de chapa metálica y en la industria de
las artes gráficas
- Fotograbado: Introducción al Fotograbado: Estudio de las características generales del fotograbado,
su composición y aplicaciones. Proceso de Fotograbado: Análisis del proceso de fotograbado,
incluyendo la transferencia de imágenes fotográficas a una placa para imprimirla. Técnicas de
Fotograbado: Estudio detallado de las técnicas de fotograbado, incluyendo cómo las áreas claras
u oscuras se vuelven susceptibles de ser grabadas. Aplicaciones del Fotograbado: Estudio de las
diferentes aplicaciones del fotograbado, incluyendo su uso en la producción de productos gráficos.
- Introducción a CAD/CAM: Estudio de las características generales de CAD/CAM, su composición
y aplicaciones. Proceso de CAD/CAM: Análisis del proceso de CAD/CAM, incluyendo el diseño y
fabricación de prototipos, piezas acabadas y procesos de producción de productos. Técnicas de
CAD/CAM: Estudio detallado de las técnicas de CAD/CAM, incluyendo cómo las aplicaciones
CAD/CAM se utilizan para diseñar productos y programar los procesos de fabricación, en concreto,
el mecanizado de CNC. Aplicaciones de CAD/CAM. Estudio de las diferentes aplicaciones de
CAD/CAM, incluyendo su uso en la producción de productos gráficos.

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ANEXO X-VI. FAMILIA PROFESIONAL: ARTES Y ARTESANÍAS

MÓDULO: PROYECTO DE MAQUINARIA ESCÉNICA EN GIRA, COORDINACIÓN DE MONTAJE Y
SERVICIO DE FUNCIÓN.
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Organiza y gestiona el personal técnico de maquinaria escénica y utileria de cada plaza durante la
gira.
a) Se ha gestionado con el jefe de cada sección la manera de operar en el montaje.
b) Se ha informado a la sección de maquinaria sobre la disposición en el escenario de nuestra
escenografía y efectos.
c) Se ha establecido el afore y los pasos en escenario.
d) Se ha ensayado con el departamento de maquinaria/utilería los movimientos o cambios que han
de realizar en durante la función.
e) Se ha gestionado el desmontaje de la escenografía y la carga ordenada del camión.
2. Realiza el montaje de espacios escénicos en el lugar de trabajo (escenarios, sets de rodaje, estudios,
montajes temporales y montajes permanentes de escenografías para parques temáticos y otros),
aplicando los procedimientos definidos y valorando los efectos obtenidos.
a) Se ha determinado el espacio de trabajo en cada plaza, definiendo las zonas de operación y
ubicación de maquinaria y cumpliendo con la normativa de prevención.
b) Se han realizado la gestión del personal de carga y descarga para descargar el camión por orden.
c) Se ha controlado el depósito de los elementos del decorado, verificando la disponibilidad y el orden
de descarga, según plan de montaje establecido para cada plaza de la gira, aplicando la legislación
sobre uso y seguridad en espacios públicos y elaborando la documentación pertinente.
d) Se ha realizado un estudio y gestión del espacio de trabajo para realizar el almacenaje en escenario
de los trastos para comenzar el montaje de escenografía.
e) Se ha realizado la fijación de trastos y lienzos, utilizando las herramientas definidas y comprobando
la estabilidad del conjunto.
f) Se ha realizado la instalación de practicables, elementos móviles y mecanismos, siguiendo el
procedimiento establecido en gira.
g) Se han realizado las pruebas de estabilidad, verificando el cumplimiento de las normas de
seguridad durante el uso previsto de las instalaciones en cada plaza, dependiendo de las
particularidades técnicas de cada espacio.
h) Se ha comprobado la adecuación del decorado durante los ensayos y pruebas, según efectos
definidos, proponiendo alternativas y modificaciones en cada plaza.
3. Realiza la implantación de la escenografía en los diferentes espacios escénicos de la gira.
a) Se ha visto la ficha técnica de cada plaza.
b) Se ha interpretado la documentación técnica facilitada por las diferentes plazas. Se ha comprobado
todas las necesidades técnicas de maquinaria y utilería establecidas en nuestra ficha técnica.
c) Se ha cotejado con cada plaza las necesidades técnicas y posibles soluciones.
d) Se ha supervisado que cada elemento o mecanismo quede reflejado y asignado a una vara o motor.
e) Se ha realizado el trabajo atendiendo a la seguridad, precisión, orden y limpieza.
4. Realiza el cuaderno ata de todos los elementos escenográficos y de utilería.
a) Se ha realizado el libro de maquinaria y utilería con todos los elementos de cada departamento.
b) Se ha realizado la medición y pesado de cada elemento de nuestra escenografía y utilería.
c) Se ha documentado cada elemento con foto, material, peso, medidas.
d) Se ha documentado de que manera y donde viaja cada elemento.
e) Se ha verificado que cada elemento viaja protegido y correctamente.
f) Se han cumplido los criterios de estiba.
g) Se ha establecido el orden de carga y cubicaje.
h) Se ha aplicado normas de seguridad y salud laboral y de impacto ambiental.

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5. Cubica cada elemento de escenografía y utilería atendiendo al transporte y a su orden de montaje

en cada plaza de la gira.
a) Se ha cubicado en la carga cada elemento de la forma indicada para facilitar el siguiente montaje.
b) Se han utilizado los procedimientos de una correcta carga para que no sufran en el transporte la
carga.
c) Se han resuelto posibles problemáticas en el cubicaje de la carga.
d) Se ha coordinado al personal de carga y transportista para la correcta disposición de la misma.
e) Se han aplicado normas de seguridad y salud laboral.

CONTENIDOS
- Creación de la documentación necesaria para que un espectáculo salga de gira:
- Cuaderno ATA, implantación en un plano de la escenografía en cada plaza de la gira.
- Logística del montaje y desmontaje de escenografía en gira:
- Selección de medios de transporte. Estiba y protección de los elementos de carga. Definición del
orden de carga y descarga. Organización del espacio. Determinación de los procedimientos y
secuencia de desmontaje.
- Montaje de decorados en la escena o ubicación de la escenografía:
- Aplicación de la normativa de seguridad en espacios de representación y espectáculos públicos.
- Evaluación y prevención de riesgos laborales en gira:
- Identificación de riesgos de accidente y de sus causas más frecuentes. Identificación de la
normativa vigente. Prevención de riesgos

MÓDULO: MODELADO, LAMINADO E IMPRESIÓN 3D.

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconoce los principios básicos de la fabricación aditiva analizando las ventajas e inconvenientes
de la misma.
a) Se ha definido el concepto y alcance de la fabricación aditiva.
b) Se han identificado los sectores de aplicación de la fabricación aditiva.
c) Se ha establecido el valor añadido que aporta la fabricación aditiva en cada uno de los sectores de
aplicación.
d) Se han identificado las fases comunes a todos los procesos de impresión 3D.
e) Se han definido las ventajas que representa la creación de estructuras complejas.
f) Se han previsto los límites y dificultades propias de la tecnología aditiva.
2. Reconoce las diferentes técnicas de impresión 3D existentes, describiendo las características
específicas de cada una de ellas.
a) Se han reconocido las diferentes técnicas de impresión 3D.
b) Se han descrito las características específicas de cada técnica.
c) Se han identificado las cualidades y los defectos de cada técnica.
d) Se han comparado las diferentes tecnologías de impresión 3D en función de su capacidad estructural.
e) Se han comparado las diferentes tecnologías de impresión 3D en función de su resultado estético.
3. Determina los materiales de impresión adecuados, asociándolos a la técnica de impresión 3D más
conveniente.

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a) Se han identificado los materiales habitualmente empleados en las diferentes tecnologías de

impresión 3D.
b) Se han establecido las posibilidades de uso de materiales afines a cada una de las técnicas de
impresión 3D.
c) Se han seleccionado los diferentes materiales y sus tecnologías asociadas con las necesidades
estructurales exigidas.
d) Se han seleccionado los diferentes materiales y sus tecnologías asociadas con las necesidades
estéticas y de acabado.
4. Identifica las demandas características de los diferentes sectores económicos relacionándolas con
las técnicas de impresión 3D.
a) Se han determinado los sectores en los que la fabricación aditiva genera productos elaborados.
b) Se han identificado los sectores en los que la fabricación aditiva genera herramientas o elementos
auxiliares a la producción.
c) Se han definido las técnicas de fabricación aditiva y los materiales empleados atendiendo a los
sectores de aplicación.
d) Se han relacionado las necesidades estéticas y estructurales con las técnicas de impresión
necesarias en los principales sectores artísticos.
e) Se han valorado las diferentes tecnologías de impresión 3D en razón de su coste económico de
implantación.
f) Se han tenido en cuenta criterios de calidad, seguridad y medio ambiente de cada una de las
diferentes tecnologías de impresión 3D, para poder incorporarlos a los sistemas de gestión de la
producción de las empresas.
5. Genera objetos prediseñados aplicando tecnologías FDM y SLA.
a) Se han seleccionado programas para realizar el laminado.
b) Se han tenido en cuenta las posibilidades de orientación del objeto.
c) Se ha previsto el comportamiento aniso trópico.
d) Se han tenido en cuenta las características de relleno, recubrimientos y soporte en la realización del
laminado.
e) Se ha trabajado con las tecnologías FDM y SLA.
f) Se ha previsto el uso estético o funcional del objeto.
g) Se han comparado los objetos generados con las diferentes tecnologías.
h) Se ha reconocido la resistencia y acabado de cada uno de los objetos generados con las distintas
tecnologías
6. Diseña y construye piezas de grandes dimensiones con impresoras de pequeño formato utilizando
software específico.
a) Se ha separado una pieza en elementos menores con un software de diseño específico.
b) Se ha valorado el tipo de ensamblaje entre piezas para asegurar una unión correcta y duradera.
c) Se han generado las partes impresas del modelo.
d) Se han ensamblado y encolado las partes de acuerdo al diseño inicial.
e) Se ha realizado un suavizado de los encuentros y superficies teniendo en cuenta los materiales y
métodos de impresión utilizados.
f) Se ha aplicado el acabado adecuado del modelo.

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7. Identifica y genera tratamientos superficiales mecánicos postimpresión, comparándolos con los

acabados primarios del proceso.
a) Se han determinado posibles tratamientos superficiales mecánicos y sus compatibilidades con los
materiales usuales de impresión.
b) Se han realizado procedimientos de acabado manual básicos de acuerdo con las medidas
adecuadas de seguridad y salud.
c) Se han realizado procesos de acabado con equipos especializados.
d) Se han relacionado los procedimientos mecánicos de postimpresión con las calidades superficiales
del objeto tratado.
e) Se ha valorado la calidad obtenida comparándolo con el objeto primario teniendo en cuenta el
material empleado.
f) Se han identificado los principales riesgos de seguridad e higiene en los procesos mecánicos de
postimpresión tomando las medidas de protección individuales y colectivas necesarias.
8. Identifica y realiza tratamientos superficiales térmicos y químicos postimpresión comparándolos con
los acabados primarios del proceso.
a) Se han identificado los posibles tratamientos superficiales químicos y su compatibilidad con los
materiales usuales de impresión.
b) Se han identificado los posibles tratamientos superficiales térmicos y su compatibilidad con los
materiales usuales de impresión.
c) Se han realizado procedimientos térmicos de soldadura, suavizado superficial y termo-formado sobre
piezas impresas cumpliendo las necesarias medidas de seguridad y salud.
d) Se han realizado procedimientos químicos de suavizado superficial y encolado de piezas impresas
reconociendo los riesgos de seguridad e higiene y observando las medidas de seguridad y salud
necesarias.
e) Se han comparado los resultados de los procesos de posprocesado superficial, térmico y químico
con las superficies primarias.
9. Identifica las diferentes tipologías de posprocesado, alcanzando resistencias óptimas en los
materiales de impresión empleados.
a) Se han relacionado las tipologías de posprocesado y curado con los procesos industriales que los
requieren.
b) Se ha determinado el proceso de pos procesado de acabado y endurecimiento de las resinas
fotopoliméricas.
c) Se ha generado un elemento impreso en resinas fotopoliméricas.
d) Se ha realizado un posprocesado de endurecimiento de un objeto impreso en resinas fotopoliméricas.
e) Se ha reconocido el proceso de manipulado de polvos poliméricos en el posprocesado de piezas
impresas en SLS.
f) Se han identificado los principales riesgos de seguridad e higiene en los procesos de post procesado
tomando las medidas de protección individuales y colectivas necesarias.
10. Reconoce los procedimientos de pegado y acabado de piezas impresas atendiendo al material y la
técnica de impresión utilizada.
a) Se han identificado las diferentes colas y adhesivos relacionándolos con los materiales para los que
están destinados y sus posibles incompatibilidades químicas.
b) Se han identificado los diferentes acabados, relacionándolos con los materiales a los que están
destinados y sus posibles incompatibilidades químicas.
c) Se han generado piezas encoladas a partir de objetos impresos.

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d) Se han generado diferentes acabados en objetos impresos.

e) Se han identificado las incompatibilidades químicas en los diferentes acabados.
11. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, e identifica los
riesgos laborales asociados, las medidas y los equipamientos para prevenirlos.
a) Se han identificado los riesgos laborales y peligros que supone la manipulación de los materiales,
las herramientas, los utensilios y las máquinas de post procesado.
b) Se han respetado las normas de seguridad al operar con máquinas y herramientas.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de productos
químicos, herramientas, máquinas de corte y conformación, entre otras.
d) Se han reconocido los elementos de seguridad y los equipamientos de protección individual y
colectiva (calzado, protección ocular e indumentaria, entre otras) necesarias en las operaciones de post
procesado.
e) Se ha identificado el uso correcto de los elementos de seguridad y de los equipamientos de
protección individual y colectiva.
f) Se ha relacionado la manipulación de productos químicos, herramientas y máquinas con las medidas
de seguridad y protección individual requeridas.
g) Se han reconocido las posibles fuentes de contaminación del contorno ambiental.
h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
i) Se ha valorado el orden y la limpieza de las instalaciones y de los equipamientos como primer factor
de prevención de riesgos laborales.

CONTENIDOS
- Fabricación aditiva.
- Procesos y etapas de impresión 3D.
- Fabricación aditiva y creación de estructuras complejas.
- Límites de la fabricación aditiva.
- Características técnicas de impresión 3D: estructurales y estéticas.
- Tipología de las técnicas de impresión 3D: FDM. Modelado por deposición fundida, polimerización
VAT (resinas fotopolimericas), SLS (Sintetitación selectiva por láser) y otras tecnologías.
- Selección de materiales asociados a las técnicas de impresión; materiales empleados en impresión
3D; materiales afines a cada tecnología, materiales y necesidades estructurales, y materiales y
necesidades estéticas de acabado.
- Determinación de necesidades del sector de fallas y construcción de escenografías y decorados
vinculados a la impresión 3D: tipología de elementos generados para cada necesidad; necesidades
estéticas y estructurales específicas de cada proyecto, así como el coste económico de
implantación de dichas tecnologías de impresión 3D.
- Conocimiento de las herramientas asociadas al laminado en impresión 3D con software propietario,
laminado en impresión 3D con software libre, orientación y posible comportamiento anisotropico de
las piezas, laminado con tecnología FDM y SLA, técnicas de impresión 3D vinculadas al uso
estético o funcional de los objetos, y resistencia y acabado de los objetos producidos con tecnología
FDM y SLA.

MÓDULO: DECORACIÓN DE SUPERFICIES CON EQUIPOS AEROGRÁFICOS.

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

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1. Selecciona procedimientos de embellecimiento, caracterizando las técnicas de aplicación de bases

y barnices.
a) Se ha explicado el proceso de pintado de una superficie.
b) Se ha descrito la secuencia de operaciones a seguir en el repintado de una superficie.
c) Se han explicado los distintos procesos de embellecimiento de superficies relacionándolas con los
diferentes tipos de bases y materiales de revestimiento.
d) Se han identificado los equipos, útiles y herramientas necesarios en los distintos procesos.
e) Se ha elegido la técnica de aplicación, explicando las características de los equipos seleccionados.
f) Se han identificado los diferentes tipos de recubrimiento del soporte sobre los que se va a pintar.
g) Se ha explicado la composición, características y propiedades de los distintos tipos de pinturas de
acabado y lacas.
2. Enmascara las zonas que no van a ser pulverizadas seleccionando procedimientos y materiales a
utilizar.
a) Se han identificado las zonas que es preciso enmascarar.
b) Se han seleccionado los materiales, útiles y herramientas necesarios para poder efectuar el
enmascarado.
c) Se han realizado enmascarados parciales y totales.
d) Se ha realizado enmascarado de interiores y exteriores.
e) Se ha tenido especial cuidado en el enmascarado de bordes y aristas.
f) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
g) Se ha verificado que el enmascarado cumple los requisitos de compatibilidad con los productos
que es necesario aplicar.
h) Se ha verificado que el enmascarado proporciona la protección necesaria y con la calidad requerida.
i) Se ha realizado el trabajo cumpliendo en todo momento las normas de seguridad laboral y
ambientales establecidas.
3. Prepara la pintura para obtener el color requerido en el pintado de la pieza aplicando técnicas
colorimétricas.
a) Se han explicado las propiedades, de los distintos tipos de barniz y pinturas.
b) Se ha explicado la distribución de los colores en un círculo cromático y la utilización de éste.
c) Se ha explicado los métodos de obtención de colores por medio de mezclas a partir de colores
básicos.
d) Se ha interpretado la documentación técnica facilitada por los fabricantes de pinturas identificando
las características de los productos.
e) Se han seleccionado los distintos productos necesarios para efectuar la mezcla.
f) Se ha realizado el trabajo con seguridad, precisión, orden y limpieza.
4. Pinta elementos aplicando técnicas especificadas por el fabricante de la pintura y del artista.
a) Se ha realizado el ajuste y reglaje del equipo aerográfico en función del tipo de pintura que hay que
aplicar.
b) Se ha aplicado pintura con pistola manteniendo constante la distancia a la superficie de aplicación.
c) Se han realizado difuminados consiguiendo que se aprecie la diferencia de color entre las piezas
pintadas y las adyacentes.
d) Se ha verificado que la pintura aplicada cumple las especificaciones del artista.
e) Se han cumplido los criterios de calidad, requeridos en los procesos.
f) Se han respetado las normas de utilización de los equipos, material e instalaciones.
g) Se ha aplicado normas de seguridad y salud laboral y de impacto ambiental.
5. Corrige defectos de pintado relacionando las causas que lo producen con las técnicas aplicadas en
su reparación.
a) Se ha localizado el defecto en la pintura y se ha decidido qué proceso de reparación se va a efectuar.
b) Se han utilizado los equipos, útiles y herramientas necesarias en los distintos procesos de
corrección de defectos.
c) Se han reparado defectos originados por uso de la técnica inadecuada de aplicación.
d) Se han reparado defectos originados por superficies mal preparadas.
e) Se han reparado defectos producidos por factores climáticos, mecánicos, industriales y biológicos.

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f) Se han respetado las normas de utilización de los equipos, materiales e instalaciones.

CONTENIDOS
- Pinturas de acabado. Contenidos básicos de la pintura. Familias de pinturas según su secado:
oxidación, evaporación y reacción química. Aditivos de las pinturas de acabado.
- Enmascarado: Conceptos sobre los procesos de enmascarado. Productos para cubrir superficies.
Papel de enmascarar. Plásticos y mantas. Cintas y burletes de enmascarar. Líquidos
enmascaradores. Sistemas dispensadores. Equipamiento auxiliar. Enmascarados de interiores.
Enmascarados exteriores: totales y parciales.
- Preparación de pinturas de acabado: La función del color. Percepción del color. La luz, el ojo, el
objeto. Colores fundamentales y complementarios: combinación de los colores. Círculo cromático.
Identificación de la pintura de la pieza. Proceso de elaboración de la pintura. Ajustes de color.
Colorimetría: Principios elementales de colorimetría. Orientaciones prácticas para la mezcla e
igualación de colores. Útiles y equipos empleados en la elaboración de la pintura.
- Aplicación de las pinturas de acabado: Equipos utilizados en la aplicación de pinturas. Procesos de
pintado. Proceso de pintado de una pieza completa. Proceso de pintado de grandes superficies. El
difuminado y sus técnicas de aplicación.
- Corrección de defectos de pintura: Defectos y daños de la pintura por inadecuada técnica de
aplicación. Defectos y daños de la pintura imputables a la instalación. Defectos de pintura debidos
a otras causas. Daños y agresiones en la pintura por factores externos. Proceso de eliminación de
defectos de pintura. Productos empleados.

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ANEXO X-VII. FAMILIA PROFESIONAL: COMERCIO Y MARKETING

MÓDULO: OFIMÁTICA EN LA GESTIÓN ECONÓMICA Y COMERCIAL DE UNA EMPRESA
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Mantiene en condiciones óptimas de funcionamiento los equipos, aplicaciones y red, instalando y
actualizando los componentes hardware y software necesarios.
a) Se han realizado pruebas de funcionamiento de los equipos informáticos.
b) Se han comprobado las conexiones de los puertos de comunicación.
c) Se han identificado los elementos básicos (hardware y software) de un sistema en red.
d) Se han caracterizado los procedimientos generales de operaciones en un sistema de red.
e) Se han utilizado las funciones básicas del sistema operativo.
f) Se han aplicado medidas de seguridad y confidencialidad, identificando el programa cortafuegos y el
antivirus.
g) Se ha compartido información con otros usuarios de la red.
h) Se han ejecutado funciones básicas de usuario (conexión, desconexión, optimización del espacio de
almacenamiento, utilización de periféricos, comunicación con otros usuarios y conexión con otros
sistemas o redes, entre otras).
2. Gestiona los sistemas de archivos, buscando y seleccionando con medios convencionales e
informáticos la información necesaria.
a) Se han detectado necesidades de información.
b) Se han identificado y priorizado las fuentes de obtención de información.
c) Se han elegido buscadores en Intranet y en Internet según criterios de rapidez y de opciones de
búsqueda.
d) Se han empleado herramientas Web para obtener y producir información.
e) Se han utilizado los criterios de búsqueda para restringir el número de resultados obtenidos.
f) Se han aplicado sistemas de seguridad, protección, confidencialidad y restricción de la información.
g) Se ha canalizado la información obtenida, archivándola y/o registrándola, en su caso.
h) Se han organizado los archivos para facilitar la búsqueda posterior.
i) Se ha actualizado la información necesaria.
j) Se han realizado copias de los archivos.
3. Gestiona el correo y la agenda electrónica, utilizando aplicaciones específicas.
a) Se ha utilizado la aplicación de correo electrónico.
b) Se ha identificado el emisor, destinatario y contenido en un mensaje de correo.
c) Se han aplicado filtros de protección de correo no deseado.
d) Se ha canalizado la información a todos los implicados.
e) Se ha comprobado la recepción del mensaje.
f) Se han organizado las bandejas de entrada y salida.
g) Se ha registrado la entrada o salida de correos.
h) Se han impreso, archivado o eliminado los mensajes de correo.

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i) Se han aplicado las funciones y utilidades que ofrece la agenda electrónica como método de
organización del departamento.
j) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos móviles.
4. Elabora documentos de textos, utilizando las opciones avanzadas de un procesador de textos.
a) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y
autoedición.
b) Se han identificado las características de cada tipo de documento.
c) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de
estructura.
d) Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo, incluyendo
utilidades de combinación.
e) Se han integrado objetos, gráficos, tablas, hojas de cálculo e hipervínculos, entre otros.
f) Se han detectado y corregido los errores cometidos.
g) Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.
h) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y
confidencialidad de los datos.
5. Elabora hojas de cálculo adaptadas a las necesidades que se planteen en el tratamiento de la
información, aplicando las opciones avanzadas.
a) Se han utilizado las prestaciones de la hoja de cálculo para realizar gestiones de tesorería, cálculos
y otras operaciones comerciales.
b) Se han diseñado y elaborado documentos con la hoja de cálculo.
c) Se han relacionado y actualizado hojas de cálculo.
d) Se han creado y anidado fórmulas y funciones.
e) Se han establecido contraseñas para proteger celdas, hojas y libros.
f) Se han obtenido gráficos para el análisis de la información.
g) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.
h) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y otros formatos.
i) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtrado,
protección y ordenación de datos.
j) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes.
6. Utiliza sistemas de gestión de bases de datos adaptadas a las necesidades que se planteen en el
tratamiento de la información comercial, aplicando las opciones avanzadas.
a) Se han ordenado y clasificado los datos de las bases de datos para presentar la información.
b) Se han realizado consultas de bases de datos con criterios precisos.
c) Se han realizado informes de bases de datos con criterios precisos.
d) Se han realizado formularios con criterios precisos.
e) Se han actualizado, fusionado y eliminado registros de las bases de datos.
f) Se han relacionado las bases de datos con otras aplicaciones informáticas para desarrollar las
actividades que así lo requieran.
g) Se han protegido las bases de datos estableciendo niveles de seguridad.
h) Se ha elaborado una base de datos adaptada a los requerimientos de la organización.

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7. Gestiona integradamente la información proveniente de diferentes aplicaciones, así como archivos

audiovisuales, utilizando programas y periféricos específicos.
a) Se han gestionado de forma integrada bases de datos, textos e imágenes, entre otros, importando y
exportando datos provenientes de hojas de cálculo y obteniendo documentos compuestos de todas
estas posibilidades.
b) Se han seleccionado archivos audiovisuales de fuentes externas y se ha elegido el formato óptimo
de éstos.
c) Se ha creado y mantenido un banco propio de recursos audiovisuales.
d) Se han personalizado los archivos audiovisuales en función del objetivo del documento que se quiere
obtener.
e) Se ha respetado la legislación específica en materia de protección de archivos audiovisuales.
8. Elabora presentaciones multimedia de documentos e informes, utilizando aplicaciones específicas.
a) Se ha realizado un análisis y selección de la información que se quiere incluir.
b) Se han insertado distintos objetos (tablas, gráficos, hojas de cálculo, fotos, dibujos, organigramas,
archivos de sonido y vídeo, entre otros).
c) Se ha distribuido la información de forma clara y estructurada.
d) Se han animado los objetos según el objetivo de la presentación.
e) Se han creado presentaciones para acompañar exposiciones orales.
f) Se han realizado presentaciones relacionadas con informes o documentación empresarial.

CONTENIDOS
- Mantenimiento básico de equipos, aplicaciones y red:
Elementos de hardware.
Periféricos de entrada y salida.
Elementos de software.
Sistemas operativos. Funciones y tipos.
Aplicaciones ofimáticas: tipos, requerimientos y licencias.
Redes locales: componentes, configuraciones principales, intercambio y actualización de recursos.
- Búsqueda de información y gestión de archivos:
Internet. Navegación y búsqueda.
Descarga e instalación de aplicaciones, programas y utilidades a través de la web.
Otras actividades en internet. Herramientas Web: blogs, wikis, servicios de alojamientos de vídeos
e imágenes y redes sociales, entre otros.
Compresión y descompresión de archivos.
Técnicas de archivo.
El archivo informático. Gestión documental.
Almacenamiento en la nube. Archivos compartidos.
- Gestión de correo y agenda electrónica:
Entorno de trabajo: configuración y personalización.
Correo electrónico: Tipos de cuentas.

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Gestión de correos: enviar, borrar, guardar y hacer copias de seguridad, entre otras.
Gestión de la agenda: citas, calendario, avisos y tareas, entre otros.
Sincronización con dispositivos móviles.
- Creación de documentos con procesadores de texto:
Instalación y carga.
Estructura y funciones.
Diseño de documentos y plantillas.
Edición de textos y tablas.
Gestión de archivos.
Impresión de textos.
Interrelación con otras aplicaciones.
Opciones avanzadas.
- Elaboración de hojas de cálculo:
Instalación y carga de hojas de cálculo.
Estructura y funciones.
Diseño y edición de hojas de cálculo.
Gráficos.
Tratamiento de datos.
Otras utilidades.
Gestión de archivos.
Impresión de hojas de cálculo.
Interrelaciones con otras aplicaciones.
Opciones avanzadas
- Utilización de bases de datos para el tratamiento de la información:
Instalación y carga de bases de datos.
Estructura y funciones de una base de datos.
Tipos de bases de datos.
Diseño de una base de datos.
Utilización de una base de datos.
Interrelación con otras aplicaciones.
- Gestión integrada de archivos e información:
Integración de archivos de distintas aplicaciones.
Archivos de imagen
Archivos de vídeo
Exportación de archivos.
Inserción en otros medios o documentos.
- Elaboración de presentaciones:
Instalación y carga.

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Estructura y funciones.
Edición de presentaciones multimedia
Utilidades de la aplicación.
Procedimiento de protección de datos. Copias de seguridad.
Interrelaciones con otras aplicaciones.

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MÓDULO: DISEÑO Y DESARROLLO WEB CON WORDPRESS

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Preparar el entorno para la creación y verificación de páginas Web, de acuerdo con la normativa de
calidad de la organización.
a) Se han realizado y ejecutado las acciones previas al uso de Wordpress.
b) Se han identificado los diferentes tipos de páginas web y sus usos.
c) Se ha instalado Wordpress en un servidor.
2. Crear páginas Web y retocar las ya realizadas utilizando lenguajes de marcado, de acuerdo con las
especificaciones de diseño recibidas.
a) Ha identificado la idea y propósito de la página web
b) Se han identificado los objetivos previos de una página web
c) Se ha diseñado una página web siguiendo la planificación previa.
d) Se han confeccionado bocetos y mapas del sitio.
e) Gestiona el calendario, supervisando los tiempos y formas de realización, coordinándose con las
áreas organizativas implicadas.
f) Se ha alineado la página web a la imagen de marca proyectada, valores y demás factores
establecidos en la estrategia de marca.
3. Añadir funcionalidades a las páginas Web creando interfaces interactivos y otros elementos
reutilizables, siguiendo las especificaciones de diseño recibidas.
a) Se ha implementado la instalación de Wordpress mediante Cpanel o FTP.
b) Conoce los diferentes apartados del escritorio de Wordpress y sus funcionalidades.
c) Se han implementado configuraciones globales básicas.
d) Se han implementado y activado plugins para el funcionamiento básico de la página web.
4. Prepara los textos y contenidos de la página web implementando acciones y configuraciones para el
posicionamiento orgánico en buscadores.
a) Se han identificado temas e intereses del público objetivo con respecto a los contenidos que consume,
analizando los términos de búsqueda y palabras clave utilizados en su búsqueda orgánica.
b) Se ha implementado una estrategia de palabras clave e implementado en el contenido y textos de la
web.
c) Se han realizado acciones en la estructura de títulos, enlaces, descripciones, textos de imagen y
estructura del texto.
d) Implementa y gestiona plugins relacionados con el texto y el posicionamiento orgánico.
e) Se ha trabajado en la optimización de imágenes, videos y todo lo referente a contenido multimedia
5. Resuelve errores y problemas técnicos que puedan surgir durante y posterior a la realización de la
página web.
a) Se han implementado las herramientas específicas de control y aviso de errores técnicos en la página
web.
b) Se han verificado los posibles errores, sus repercusiones y evaluado la posible solución.
6. Realizar pruebas para verificar el correcto funcionamiento de las páginas Web desarrolladas y
asegurar los niveles de calidad según las especificaciones del diseño recibidas.

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a) Se han creado copias de seguridad e implementado un sistema de generación periódica automática.

b) Se ha revisado el rendimiento de la página web.
c) Se han realizado las actualizaciones de CMS, tema y plugins.
d) Se han ejecutado pruebas sobre las distintas funcionalidades de la página web.
e) Se han revisado y reforzado posibles vulnerabilidades de seguridad.

CONTENIDOS
- Introducción a una página web.
Qué es una página web.
Importancia para el negocio, comercio y marketing. Cómo nos puede ayudar.
Uso y tipo de páginas web.
Ejemplos reales de páginas web.
- Introducción en Wordpress.
Qué es y por qué Wordpress.
El dominio y alojamiento. Proceso para su contratación.
Certificado SSL.
Relación entre dominio, alojamiento y Wordpress. Instalación.
Cpanel.
Base de datos.
Acceso a Wordpress y primeras configuraciones generales. (Cambio de contraseña, usuarios,
fecha, hora, escritura, lectura...).
- Conociendo el escritorio de Wordpress
Configuraciones globales. (Logo, favicon, paleta de colores, fuentes, descripción global, fondo,
anchura...)
Conexión con el maquetador.
Cabecera.
Footer.
Entradas (Blog).
Medios (Biblioteca).
Páginas.
Comentarios.
Portafolio.
Apariencia.
Herramientas.
Ajustes.
- Plugins
¿Qué son? Funciones.
Plugins básicos.
Instalación de plugins iniciales.

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- Tema, maquetador y plantillas.

Introducción, instalación y aspectos básicos.
- SEO básico on page.
SEO. ¿Qué es? ¿Para qué sirve?
Keywords
Tipos de enlaces.
Estructura de títulos
Estructura de texto
Descripciones
Text alternativo de imagen.
Robots.txt
Sitemap
Metadatos de redes sociales.
Plugin SEO by Yoast
- Resolución de problemas técnicos WordPress.
500 error interno servidor
Error 404
Virus
Error “Temporalmente no disponible”
Error “Allowed memory size”
- Mantenimiento de la página web.
- Proyecto de diseño y desarrollo web (Parte práctica)
Propósito y audiencia.
Investigación de la competencia. Benchmarking.
Planificación de la estructura, mapa y bocetos.
Elección de plataforma i tecnologías.
Diseño visual.
Desarrollo técnico.
Optimización para motores de búsqueda.
Contenido. Textos. Funcionalidades.
Pruebas.
Lanzamiento.
Mantenimiento web continuo.

MÓDULO: INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA EL MARKETING Y EL COMERCIO

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

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1. Conoce y reconoce distintas herramientas de inteligencia artificial aplicadas al ámbito de la empresa,

marketing y comercio.
a) Se ha identificado e informado sobre las opciones de herramientas de inteligencia artificial
adecuadas a emplear.
b) Se ha relacionado la tarea a desempeñar con la herramienta a utilizar.
c) Se ha utilizado herramientas de inteligencia artificial para segmentar el mercado y al público
objetivo.
2. Elabora textos y contenido utilizando herramientas de inteligencia artificial.
a) Se ha elaborado textos adecuados según su ámbito y aplicación.
b) Se ha planificado, elaborado y ejecutado textos persuasivos para acciones de marketing y
ventas.
c) Se ha planificado y elaborado documentos de textos de tipo empresarial y comercial.
d) Se han utilizado las funciones y prestaciones de las diferentes herramientas, combinándolas y
creando sinergias entre ellas.
e) Se ha utilizado las herramientas de texto aplicando al marketing de contenidos y SEO.
3. Utiliza herramientas de inteligencia artificial como soporte para trabajar diferentes aspectos del
diseño, el branding y la creatividad.
a) Se han identificado las herramientas adecuadas para el diseño.
b) Se ha realizado algún diseño utilizando como soporte herramientas de inteligencia artificial.
c) Conoce las diferentes aplicaciones básicas de la IA en el diseño y la creatividad.
4. Gestiona diversos aspectos de las redes sociales con inteligencia artificial.
a) Se utilizado la inteligencia artificial para analizar tendencias.
b) Se ha utilizado la inteligencia artificial para diseñar publicaciones.
c) Se ha utilizado la inteligencia artificial para automatizar publicaciones y personalizar la
interacción con la audiencia en plataformas sociales.
5. Utiliza herramientas y sistemas de inteligencia artificial para potenciar el crecimiento del marketing
digital.
a) Se han implementado estrategias de marketing digital utilizando herramientas de inteligencia
artificial.
b) Se ha utilizado la inteligencia artificial para fomentar el crecimiento del marketing alineándose
con los objetivos de la empresa.
c) Se ha utilizado la inteligencia artificial para implementar email marketing.
d) Se ha utilizado sistemas de inteligencia artificial para segmentar al público objetivo
6. Gestiona la atención al cliente, potenciada por la inteligencia artificial.
a) Se han implementado soluciones de inteligencia artificial para mejorar la experiencia del cliente.
b) Se han utilizado chatbots para la atención al cliente online. IA generativa.
c) Se han implementado sistemas de soporte predictivo. IA predictiva.
7. Conoce principios legales y éticos al uso de la Inteligencia artificial.
a) Se han argumentado los posibles riesgos legales y éticos de la aplicación de Inteligencia
Artificial.
b) Se ha reconocido la necesidad de respetar la privacidad de los datos.
c) Se ha decidido el cumplimiento estricto de la legalidad en su aplicación.

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CONTENIDOS
Contenidos mínimos niveles medio y superior
- Fundamentos de la inteligencia artificial.
Historia y evolución.
Importancia de la inteligencia artificial.
Inteligencia artificial en la actualidad.
- Negocios digitales y emprendimientos.
Cómo está cambiando la IA los negocios digitales.
Beneficios y toma de decisiones.
Automatización de procesos.
Mejora de la experiencia del usuario.
Uso adecuado y limitaciones de la IA. Regulación.
- Gestión de contenidos y textos con inteligencia artificial.
Herramientas para la creación de textos y contenido creativo. Copywriting.
Marketing de contenidos y SEO con IA.
- Branding y diseño asistidos por inteligencia artificial.
Herramientas de inteligencia artificial para el branding.
Herramientas de inteligencia para el diseño.
- Gestión de redes sociales con IA.
Diseño de publicaciones.
Audiencias.
Personalización y automatización.
- Inteligencia artificial y el Marketing Digital.
Aplicar la IA para impulsar el crecimiento de una empresa digital.
Estrategias de Marketing Digital asistidas por IA.
Marketing por email con soporte de la IA.
- Análisis y Atención al cliente, potenciada por la IA.
Sistemas predictivos. Atención y análisis del comportamiento del cliente. IA predictiva.
Chatbots. Automatizaciones. IA generativa.

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MÓDULO: INMERSIÓN LOGÍSTICA PORTUARIA Y SUS HERRAMIENTAS DE GESTIÓN

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Elabora hojas de cálculo, documentos de texto y presentaciones multimedia, adaptadas a las
necesidades que se planteen en el tratamiento de la información, utilizando aplicaciones de ofimática.
a) Se han diseñado y elaborado documentos con la hoja de cálculo, procesadores de texto y herra-
mientas de presentación multimedia.
b) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de es-
tructura.
c) Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo, incluyendo utili-
dades de combinación.
d) Se han creado y anidado formulas y funciones en documentos elaborados con hoja de cálculo.
e) Se han establecido contraseñas para proteger celdas, hojas y libros en documentos elaborados
con hoja de cálculo.
f) Se han integrado objetos, gráficos, tablas, imágenes e hipervínculos, en documentos elaborados
con hoja de cálculo, procesadores de texto y herramientas de presentación multimedia.
g) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.
h) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y otros formatos.
2. Identifica a los principales agentes que componen la comunidad logístico-portuaria y conoce el rol
que tienen los puertos en el comercio internacional.
a) Se han localizado geográficamente los procesos de fabricación actual y futura según los sectores
y mercados objeto de las operaciones de comercio internacional, que se mueven a través de los
puertos.
b) Se han visualizado las consecuencias de la introducción de la innovación en algunos sectores
identificados, así como el impacto que situaciones sanitarias o geopolíticas pueden producir sobre
el consumo y por lo tanto los cambios en la distribución del patrón comercial de las materias/pro-
ductos/servicios.
c) Se han identificado los acuerdos preferenciales y las zonas geográficas de procedencia.
d) Se ha analizado el papel que desempeñan los puertos en el comercio internacional.
e) Se ha analizado las implicaciones en la logística moderna y la gestión eficiente de transportes e
información.
f) Se ha valorado la función logística de los puertos, su relación con la cadena de suministro y los
diferentes modos de transporte.
g) Se han identificado los agentes que componen la comunidad logístico-portuaria, sus principales
funciones, como se produce el acceso a la profesión, los servicios que presta y las tarifas que cobra,
así como las responsabilidades que asume cada uno.
h) Se ha llevado a cabo un ejercicio práctico donde se han detallado las relaciones existentes entre
los agentes de la comunidad logístico-portuaria en diferentes operaciones de importación y expor-
tación.
3. Identifica la fisonomía portuaria y conoce los distintos modelos de gestión de los puertos.

a) Se han identificado las partes de un puerto, distinguiendo entre el bloque exterior, muelles y

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accesos.
b) Se han determinado el foreland y hinterland de un puerto.
c) Se han realizado búsquedas en la herramienta web Foreland 4.0 de la Autoridad Portuaria de Va-
lencia.
d) Se han identificado los factores claves para los clientes de un puerto.
e) Se han analizado el plan comercial y estratégico de un puerto.
f) Se han identificado las funciones de los puertos y aquellas funciones que se realizan en los puertos.
g) Se han definido los distintos modelos de titularidad y gestión de un puerto.
h) Se han analizado los costes portuarios.
i) Se han clasificado las distintas tarifas portuarias.
4. Conoce los servicios prestados en los puertos bajo criterios de sostenibilidad, innovación y eficiencia.

a) Se han clasificado y definido los servicios portuarios específicos y su concesión.

b) Se han considerado otras actividades comerciales y productivas que tienen lugar en los puertos.
c) Se han identificado y conocido los actores que intervienen en los servicios generales y específicos.
d) Se han identificado los distintos tipos de terminales marítimas: contenedores, graneles líquidos y
sólidos, vehículos, pasajeros, y se han reconocido los procesos administrativos llevados a cabo en
cada una y los agentes que intervienen.
e) Se ha determinado la documentación requerida en los procesos vinculados a la operativa portuaria.
5. Conoce y gestiona las herramientas informáticas tipo ERP que necesita un agente transitario para
el correcto desarrollo de una operación de exportación y de importación.

a) Se ha analizado la importancia de los PCS para el intercambio seguro de información administra-

tiva, comercial y operacional.
b) Se ha utilizado una herramienta informática programa, para realizar casos prácticos de importación
y exportación.
c) Se ha establecido la información que debe de tener la solicitud de cotización de un cliente en una
importación y exportación.
d) Se ha identificado la documentación necesaria para el proceso de exportación e importación.
e) Se ha analizado la responsabilidad adquirida por el exportador, el importador y los servicios a con-
tratar en función del incoterm pactado.
f) Se han utilizado aplicaciones específicas para solicitar cotización a la naviera, calcular los gastos
de flete, gastos de la operación y beneficio de la operación, teniendo en cuenta el incoterm pactado,
en una importación y exportación.
g) Se han explicado los distintos conceptos que deben de tenerse en cuenta a la hora de hacer una
cotización en una importación y exportación.
h) Se han realizado las gestiones administrativas correspondientes para la gestión del transporte in-
terior en una importación y exportación.
i) Se ha enviado al cliente la oferta, ya sea importador o exportador.

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6. Interpreta en lengua inglesa información profesional contenida en textos escritos y complejos, emite
mensajes orales claros y bien estructurados analizando de forma comprensiva sus contenidos en el
entorno logístico portuario.

a) Se ha interpretado la correspondencia relativa a su especialidad, captando fácilmente el significado

esencial.
b) Se han interpretado, con todo detalle, textos extensos y de relativa complejidad, relacionados o no
con su especialidad, pudiendo releer las secciones más difíciles de los mismos.
c) Se ha relacionado el texto con el ámbito de la actividad profesional a que se refiere.
d) Se ha identificado con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes sobre
una amplia serie de temas profesionales y se ha decidido si es oportuno un análisis más profundo.
e) Se han realizado traducciones de textos complejos utilizando material de apoyo en caso necesario.
f) Se han interpretado mensajes técnicos recibidos a través de soportes telemáticos: e-mail y fax.
g) Se han interpretado instrucciones extensas y complejas, que estén dentro de su especialidad.
h) Se ha expresado con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas generales, aca-
démicos, profesionales o de ocio, marcando con claridad la relación entre las ideas.
i) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.

CONTENIDOS
- Elaboración de hojas de cálculo: Estructura y funciones. Instalación y carga de hojas de
cálculo. Diseño. Edición de hojas de cálculo. Gráficos. Tratamiento de datos. Otras
utilidades. Gestión de archivos. Impresión de hojas de cálculo. Interrelaciones con otras
aplicaciones.
- Creación de documentos con procesadores de texto: Estructura y funciones. Instalación y carga.
Diseño de documentos y plantillas. Edición de textos y tablas. Gestión de archivos. Impresión de
textos. Interrelación con otras aplicaciones. Opciones avanzadas.
- Elaboración de presentaciones: Estructura y funciones. Instalación y carga. Procedimiento de
presentación. Utilidades de la aplicación. Procedimiento de protección de datos. Copias de
seguridad. Interrelaciones con otras aplicaciones
- La globalización y sus efectos en el comercio. Fabricación tradicional versus fabricación actual y
futura, tendencias. Deslocalización de la producción y los procesos logísticos que generan. Impacto
de crisis sanitarias, económicas, geopolíticas actuales
Flujos del comercio. Materias primas y consumidores (mercados de producción y mercados
consumidores).
- Definición de los principales agentes que componen la comunidad logístico-portuaria y el rol de los
puertos en el comercio internacional. Implicaciones de la logística moderna para atender a los
mercados: gestión eficiente de los transportes y gestión eficiente de la información.
- El rol de los puertos en el comercio internacional atendiendo a los mercados a los que sirven. Los
puertos y conexiones marítimas existentes.
- Agentes que intervienen en una operación de importación y exportación marítima.
Transitario/operador logístico: funciones, acceso a la profesión, servicios, responsabilidad y gestión
del transporte y documentación principal que emite y gestiona. Naviero/agente
marítimo/consignatario: funciones, acceso a la profesión, servicios, responsabilidad y gestión del
transporte, y documentación principal que emite y gestiona. El transportista terrestre (carretera y
ferrocarril): funciones, acceso a la profesión servicios, responsabilidad y gestión del transporte, y
documentación principal que emite y gestiona. Agente de aduanas/representante aduanero/OEA:
funciones, acceso a la profesión, servicios, responsabilidad y gestión del transporte, y
documentación principal que emite y gestiona.

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- Diseño del mapa de relaciones existente entre los distintos agentes que componen la comunidad
logístico-portuaria. ¿Quién presta los servicios? ¿Quién los cobra? Servicios y tarifas. Organización
de la carga y la gestión del transporte atendiendo a sus diferentes modos con criterios de
sostenibilidad y eficiencia. Introducción a la gestión ferro portuaria. Referencias normativas
Intermodalidad. Ventajas y inconvenientes. Organismos y agentes Combinación de transportes.
Contratos de transporte.
- Infraestructura portuaria: partes de un puerto: Bloque exterior: lámina de agua. Diques de abrigo:
frontales y escolleras; señalización marítima; calado. Muelles. Tipos de muelle en función de
mercancía: contenerizada, ro-ro, carga general, granel sólido y líquido. Accesos viarios y
ferroviarios.
- Marketing portuario Concepto de foreland y hinterland. La oferta de valor de un puerto: factores
claves para los clientes. Introducción al plan comercial. Aspectos que atraen a las navieras a elegir
un determinado puerto.
- Gestión portuaria Funciones en los puertos: función reguladora, funciones del propietario del
espacio portuario, funciones operativas: prestación de servicios portuarios, función del clúster
mánager. Modelos de titularidad y gestión: titularidad del puerto, gestión del puerto, modelos
portuarios. Economía portuaria: relación de costes portuarios, tarifas y tasas: objetivos y tipología.
- Servicios prestados en los puertos bajo criterios de sostenibilidad, innovación y eficiencia.
Clasificación de los servicios portuarios. Servicios generales: servicio de tráfico marítimo portuario,
servicio de ordenación del tráfico terrestre, servicio de vigilancia general y control de accesos,
servicio de emergencias, servicios de lucha contra la contaminación marina, servicios de limpieza,
servicio de comunicaciones y servicio de inspección. Servicios portuarios específicos: practicaje,
remolque, amarre y desamarre, gestión de residuos, manipulación de mercancías y servicios al
pasaje.
- Desarrollo una operación de exportación desde el punto de vista del transitario haciendo uso de
una ERP (Enterprise Resources Planing) que simule una operación real. Solicitud por parte del
exportador de cotización. Cotización utilizando diferentes tipos de Incoterms. Solicitud de cotización
a la naviera. Conceptos a cotizar por parte de la naviera. Conceptos a cotizar por parte de la
empresa transitaria. Presentación de la oferta al cliente. Tramitación de la orden de transporte.
Solicitud del Despacho Aduanero. Envío de las instrucciones de embarque. Emisión del Master y
House B/L.
- Desarrolla una operación de importación haciendo uso de un ERP que simule una operación real.
Contacto con el agente en el puerto de destino y envío de documentación necesaria. Preaviso de
llegada. Despacho de Aduanas. Gestión del transporte interior hasta el almacén del importador.
Contacto entre agente de puerto de origen y puerto de destino. Cotización utilizando diferentes
tipos de Incoterms. Conceptos a cotizar por parte de la empresa transitaria. Presentación de la
oferta al cliente. Tramitación de la orden de transporte. Solicitud del Despacho Aduanero. Envío de
las instrucciones de embarque. Emisión del Master y House B/L.
- Interpretación y redacción de mensajes y textos profesionales relacionados con operaciones del
entorno logístico-marítimo. Redacción de correos electrónicos, fax, cartas, etc.
Comprensión de mensajes, textos, artículos básicos profesionales relacionados con el entorno
logístico-portuario. Interpretación y cumplimentación de la documentación que se origina en las
operaciones de exportación e importación.

Vocabulario específico del sector logístico-portuario

Uso de expresiones y vocabulario específico para el dialogo entre los principales agentes que
comprenden la comunidad logístico-portuaria.

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ANEXO X-VIII. FAMILIA PROFESIONAL: EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL

MÓDULO: TECNOLOGÍAS BIM
DURACIÓN 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Establece el contenido del plan de ejecución BIM determinando el alcance y los procesos del
proyecto.
a) Se han establecido los objetivos del plan de ejecución BIM.
b) Se han definido las dimensiones del proyecto BIM según los requisitos establecidos.
c) Se ha identificado la matriz del nivel de definición (LOD) del proyecto para la información gráfica y
no gráfica.
d) Se han definido los usos BIM para cada fase del proyecto.
e) Se ha establecido el software interoperable a utilizar bajo la metodología BIM.
f) Se ha definido el flujo de trabajo entre el software interoperable.
2. Caracteriza procesos de trabajo con aplicaciones interoperables bajo la metodología BIM
determinando los flujos de trabajo que den cumplimiento a los requisitos establecidos en el plan de
ejecución BIM.
a) Se han identificado los procedimientos de modelado de información gráfica y no gráfica.
b) Se han caracterizado y modelado los procesos de trabajo del proyecto.
c) Se han representado los flujos de trabajo entre diferentes plataformas de software BIM.
d) Se han respetado las guías y estándares internacionales en la caracterización de los procesos de
trabajo.
e) Se han asociado los procesos de trabajo a los usos BIM para cada fase del proyecto.
3. Opera archivos nativos BIM e IFC utilizando diferentes plataformas de software para alcanzar los
objetivos del proyecto.
a) Se ha analizado la interoperabilidad de diferentes plataformas de software BIM.
b) Se ha analizado el concepto y características del estándar IFC (Industry Foundation Classes) en sus
diferentes versiones.
c) Se ha operado con archivos nativos procedentes de diferentes plataformas BIM para traducirlos a
IFC.
d) Se han revisado archivos procedentes de diferentes plataformas BIM con visores IFC y se ha
analizado la pérdida de información.
e) Se ha trabajado de manera colaborativa entre diferentes especialidades del proyecto.
4. Gestiona entregables y comunicaciones del proyecto empleando plataformas en la nube dejando
registrada la trazabilidad del intercambio de información.
a) Se han identificado las principales vías de comunicación para la gestión de proyectos bajo la
metodología BIM.
b) Se han identificado los principales sistemas de gestión de archivos y documentación para el trabajo
colaborativo bajo la metodología BIM.
c) Se han utilizado herramientas simplificadas de gestión de proyectos para el intercambio de archivos.
d) Se han utilizado herramientas avanzadas de gestión de proyectos para el intercambio de archivos.

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e) Se han utilizado las herramientas de comunicación para asegurar la trazabilidad de las

comunicaciones.
5. Revisa y analiza proyectos BIM detectando posibles colisiones, realizando mediciones, entre las
diferentes especialidades y las informa proponiendo soluciones.
a) Se han federado modelos de diferentes especialidades para analizarlos conjuntamente.
b) Se ha sometido a modelos federados a procesos de detección de colisiones.
c) Se han documentado y comunicado las colisiones detectadas.
d) Se han propuesto medidas correctoras orientadas a minimizar el coste del proyecto.
e) Se han utilizado herramientas informáticas de gestión de proyectos, detección de colisiones, BCF
(BIM Collaboration Format), tecnologías VR (Realidad Virtual), AR (Realidad Aumentada) y MR
(Realidad Mixta) entre otras.
f) Se han obtenido tablas de mediciones del proyecto.
6. Modela el estado actual de emplazamientos aplicando técnicas de digitalización y escaneado 3D del
entorno e introduciéndolas en el modelo BIM.
a) Se han utilizado sistemas de digitalización y escaneado del estado actual de un entorno.
b) Se han reconocido las herramientas a utilizar para tratar los datos obtenidos por el proceso de
escáner 3D.
c) Se ha modelado el estado actual del proyecto a partir de los datos obtenidos con las herramientas
de digitalización.
d) Se han depurado los errores procedentes del proceso de digitalización.
e) Se han utilizado las herramientas de programación BIM.

CONTENIDOS
- Redacción de planes de ejecución BIM determinando el alcance y los procesos de diferentes
proyectos:
Planes de Ejecución BIM.
Contenido de los planes.
Dimensiones BIM.
LOD. Nivel de Definición: Nivel de Detalle, Nivel de Desarrollo.
Usos BIM.
Mapa de Interoperabilidad entre el software BIM.
- Caracterización de procesos de trabajo con aplicaciones interoperables bajo la metodología BIM:
Guías BIM nacionales e internacionales.
Análisis y diseño de flujos de trabajo.
- Operación con archivos nativos BIM e IFC utilizando diferentes plataformas de software para
alcanzar los objetivos del proyecto:
Formatos IFC.
Traducción desde plataformas BIM nativas.
Trabajo colaborativo.
Revisión de entregables.
- Comunicación y entrega de documentación del proyecto BIM:

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Plataformas de gestión de archivos avanzadas.

Plataformas de gestión de archivos simplificadas.
Sistemas de comunicación para la organización, gestión y registro de las comunicaciones.
- Revisión y análisis de proyectos BIM detectando posibles colisiones, realizando mediciones, entre
las diferentes:
Software de revisión y control de calidad.
Uso de RV, AR y MR para revisión y detección de interferencias, incorrecciones y desfases.
Detección de colisiones (Clash detection) e interferencias entre diferentes especialidades.
Mediciones.
Compartición de datos.
Visualizaciones.
- Digitalización y escaneado 3D:
Herramientas de digitalización 3D.
Software de tratamiento de datos procedentes de la digitalización 3D.
Tratamiento y modelado de datos.
Programación en BIM.

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MÓDULO: CONSTRUCCIONES PREFABRICADAS E INDUSTRIALES

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACION
1. Organiza los trabajos previos de obra, el acondicionamiento del terreno, movimiento de tierras y
ejecución de elementos complementarios para construcciones prefabricadas e industriales, recabando
los datos necesarios del proyecto y de la documentación técnica de obra, planificando las actividades
relacionadas y estableciendo procedimientos para el seguimiento y control de tajos.
a) Se ha seleccionado y analizado la información que permite la definición de los trabajos de
acondicionamiento del terreno, instalaciones provisionales y elementos complementarios, analizando
la planificación de estos trabajos, permisos y licencias.
b) Se han establecido criterios para realizar el replanteo general de los trabajos.
c) Se han delimitado las áreas de trabajo y acondicionado los tajos, haciendo que se disponga la
señalización, medios auxiliares, comprobando los accesos y vías de circulación para los movimientos
de obra relacionados con estos tajos (acopios, vertederos, talleres, parque de maquinaria y otros).
d) Se han establecido criterios para la distribución elementos dentro de la obra, instalaciones
provisionales y gestión de residuos.
e) Se ha coordinado el movimiento de tierras con la ejecución de las unidades relacionadas ‐drenaje,
saneamiento, soleras, cimentaciones y otras‐, impartiendo instrucciones a los distintos equipos y oficios
que intervienen, y comprobando el perfilado, los posibles rellenos, y el acopio y transporte del material
a vertedero.
f) Se ha coordinado y supervisado la retirada o desvíos de servicios afectados, tanto subterráneos como
aéreos, recabando los permisos previos necesarios de propietarios o suministradores de estas redes o
servicios afectados, y preparando los equipos y medios necesarios en cada caso.
g) Se han establecido las medidas correctivas medioambientales necesarias y los medios de protección
y prevención de riesgos laboras de cada fase de obra de construcciones prefabricadas e industriales.
2. Organiza y supervisa los procesos constructivos de obras de edificación con elementos prefabricados,
modulares e industrializados, obteniendo la información necesaria de la documentación del proyecto y
el plan de obra, y estableciendo procedimientos para el seguimiento y control de tajos.
a) Se han caracterizado los elementos prefabricados, modulares e industrializados de estructuras de
edificación, analizando los planos de proyectos y relacionándolos con el proceso constructivo, el
transporte, acopio, andamios, cimbras, grúas, aparatos elevadores, eslingas y otros elementos
auxiliares necesarios para su construcción.
b) Se han establecido y secuenciado las fases constructivas de uniones de pilares prefabricado con
cimentaciones, planificando los materiales necesarios en cada tipo de unión.
c) Se han analizado los tipos de pilares y vigas, jácenas o dinteles prefabricados de proyectos de
edificación, relacionando el proceso constructivo, geometría, tipos de apoyos o uniones y los materiales
y elementos auxiliares necesarios en cada caso.
d) Se han determinado las técnicas constructivas de forjados con elementos prefabricados,
secuenciando y planificando las fases de obra en cada tipo de forjado.
e) Se han analizado y determinado las fases constructivas de muros y escaleras prefabricadas en la
edificación, planificando las fases constructivas, materiales y elementos auxiliares necesarios en cada
caso.
f) Se han secuenciado y relacionado entre sí las diferentes partes de los procesos de ejecución, con
especial atención a los detalles constructivos de apoyo y uniones de los elementos prefabricados de
edificación con otros elementos bien sean prefabricados o no.

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g) Se han caracterizado e identificado los elementos prefabricados de fachadas y cerramientos para la

edificación, los medios de unión estos elementos con la estructura, así como la impermeabilización y
el aislamiento necesarios, analizando el proceso constructivo y las prescripciones del pliego del
proyecto e indicaciones de la dirección facultativa.
h) Se ha caracterizado y determinado los procesos constructivos de elementos prefabricados
modulares e industrializadas para la edificación.
3. Organiza y supervisa la construcción de naves industriales prefabricadas de hormigón, obteniendo
la información necesaria de la documentación del proyecto y el plan de obra, y estableciendo
procedimientos para el seguimiento y control de tajos.
a) Se ha caracterizado los elementos de naves industriales de hormigón prefabricado, analizando los
planos de proyectos y relacionándolos con el proceso constructivo, el transporte, acopio, uniones, grúas,
aparatos elevadores, eslingas y otros elementos auxiliares necesarios para su construcción.
b) Se ha analizado los planos de naves industriales de hormigón prefabricado, identificando sus
elementos principales: uniones con cimentaciones, vigas, jácenas, dinteles, pórticos, forjados, fachadas
y cubierta, identificando las grúas fijas o móviles, aparatos elevadores u otros elementos de elevación
siguiendo el plan de montaje y teniendo en cuenta las condiciones del solar y geometría de la nave, y
las prescripciones del proyecto y dirección facultativa.
c) Se han establecido y secuenciado las fases constructivas de pórticos prefabricados de hormigón en
naves industriales, analizando sus tipos, detalles de unión, correas y otros, planificando las fases
constructivas, materiales y elementos auxiliares necesarios en cada caso.
d) Se han secuenciado y relacionado entre sí las diferentes partes de los procesos de ejecución, con
especial atención a los detalles constructivos de apoyo y uniones de los elementos prefabricados de
naves industriales de hormigón con otros elementos bien sean prefabricados o no.
e) Se han caracterizado e identificado los elementos prefabricados de fachadas y cerramientos de
naves industriales, los medios de unión de estos elementos con la estructura, así como la
impermeabilización y el aislamiento necesarios, analizando el proceso constructivo y las prescripciones
del pliego del proyecto e indicaciones de la dirección facultativa.
f) Se han caracterizado e identificado los elementos prefabricados de cubiertas, así como la
impermeabilización y el aislamiento necesarios, analizando el proceso constructivo y las prescripciones
del pliego del proyecto e indicaciones de la dirección facultativa.
4. Organiza y supervisa la construcción de naves industriales de acero estructural, obteniendo la
información necesaria de la documentación del proyecto y el plan de obra, y estableciendo
procedimientos para el seguimiento y control de tajos.
a) Se ha caracterizado los elementos de acero estructural que conforman una nave industrial,
relacionándolos con el proceso constructivo, el transporte, acopio, uniones, grúas, aparatos elevadores,
eslingas y otros elementos auxiliares necesarios para su construcción.
b) Se ha analizado los planos de naves industriales de acero estructural, identificando sus elementos
principales: bases de soportes, pórticos (soportes o pilares, vigas dinteles, cerchas y celosías), correas
de fachada y cubierta, arriostramientos de fachada y cubierta y otros, identificando las grúas fijas o
móviles, aparatos elevadores u otros elementos de elevación que se vayan a utilizar siguiendo el plan
de montaje y teniendo en cuenta las condiciones del solar y geometría de la nave y las prescripciones
del proyecto y dirección facultativa.
c) Se ha analizado y supervisado las fases de fabricación en taller de la estructura de acero de la nave
industrial, supervisando con el fabricador el cumplimiento del plan de control de calidad, y coordinando
con el taller y las autoridades pertinentes la expedición y transporte a obra.
d) Se han analizado las bases de cimentación (placas, rigidizadores, pernos y otros), determinando los
medios a las cimentaciones, su proceso constructivo, materiales y medios auxiliares necesarios.
Se ha secuenciado y determinado las uniones soldadas y atornilladas realizadas en pórticos, correas,
fachadas, cubiertas y otros elementos de las naves industriales, relacionándolo con el plan de control
de calidad, el plan de montaje y pliego del proyecto.

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e) Se han caracterizado e identificado los elementos de la cubierta, fachadas y cerramientos de la nave

industrial, los medios de unión de estos elementos con la estructura, así como la impermeabilización y
el aislamiento necesarios, relacionándolos con el proceso constructivo y las prescripciones del pliego
del proyecto e indicaciones de la dirección facultativa.
f) Se han identificado los medios y elementos de protección frente a incendios y contra la corrosión de
los elementos estructurales de la nave industrial.
5. Organiza y supervisa las construcciones de obra civiles con prefabricados, obteniendo la información
necesaria de la documentación del proyecto y el plan de obra, y estableciendo procedimientos para el
seguimiento y control de tajos.
a) Se han establecido y secuenciado las fases constructivas de elementos prefabricados de la
subestructura de puentes (pilas, muros, estribos y dinteles prefabricados), analizando las uniones de
estos elementos con cimentaciones, o con otros elementos estructurales, planificando las fases
constructivas, recursos humanos, materiales y elementos auxiliares necesarios en cada caso.
b) Se han caracterizado los elementos que constituyen los tableros de puentes de vigas prefabricadas,
relacionándolos con el proceso constructivo, con los aparatos de apoyos colocados sobre pilas y
mesetas de apoyo de estribos, con el transporte a obra, acopio, andamios, cimbras, grúas, eslingas y
otros elementos auxiliares necesarios para su construcción.
c) Se han analizado los planos de puentes de vigas prefabricadas de hormigón en doble T y vigas
artesas, caracterizando -la sección de las vigas, su armado y los cables de pretensado, las prelosas
utilizadas y la losa superior de hormigón-, supervisando con el prefabricador el cumplimiento del plan
de control de calidad, y coordinando con el prefabricador y las autoridades pertinentes la expedición y
transporte de las vigas prefabricadas y las prelosas del puente hasta la obra.
d) Se ha planificado previamente la disposición de las grúas fijas o móviles u otros elementos de
elevación como eslingas y poleas, al igual que los medios y aparatos elevadores fijos o móviles que se
vayan a utilizar siguiendo el plan de montaje y teniendo en cuenta las condiciones del solar y geometría
del puente, comprobando la correcta colocación de las vigas del puente sobre los apoyos.
e) Se ha de determinado las fases y medios necesarios para la colocación e izado de las prelosas de
puentes de vigas prefabricadas, coordinando los equipos de trabajo hasta su colocación y posterior
armado de la losa superior del tablero, supervisando su colocación según los planos y pliego del
proyecto y las indicaciones de la dirección facultativa.
f) Se ha secuenciado y determinado la fabricación y transporte de marcos y pórticos prefabricados,
bóvedas prefabricadas y otros elementos prefabricados en pequeñas obras de fábrica o pasos
inferiores, coordinando y supervisando el transporte, equipos y medios auxiliares de elevación y
colocación, y el sellado o relleno de juntas, siguiendo los procesos constructivos coordinados con el
prefabricador y aprobados por la dirección facultativa.
g) Se ha identificado y planificado el drenaje e impermeabilización de muros, estribos, marcos, pórticos,
bóvedas o arcos y otros elementos prefabricados en contacto con el terreno, comprobando la ejecución
de la imprimación con pintura bituminosa, la colocación de una lámina drenante, un tubo poroso u otros
elementos siguiendo la documentación del proyecto y las indicaciones de la dirección facultativa.
h) Se han identificado los elementos complementarios prefabricados: impostas, pretiles y otros,
relacionando los mismos con su instalación en obra.
i) Se han caracterizado otros elementos prefabricados de obras civiles: dovelas de túneles, elementos
de defensa en puertos, tuberías, pozos y otros.

CONTENIDOS
- Organización de los trabajos previos de obra, el acondicionamiento del terreno, movimiento de
tierras y ejecución de elementos complementarios para construcciones prefabricadas e industriales.

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Acondicionamiento del terreno y operaciones previas: preparación de accesos, retirada de servicios

afectados, replanteos, despeje y desbroce del terreno, escarificación o ripado, demoliciones,
instalaciones provisionales de obra, permisos y licencias.
Criterios de replanteo general de los tajos de acondicionamiento de terreno y operaciones previas.
Señalización de obra, acondicionamiento de tajos de trabajo, protecciones individuales y colectivas,
medidas de impacto ambiental. Establecimiento de acopios. Localización de vertederos. Talleres y
zonas de trabajo. Parque de maquinaria.
Criterios para la distribución y localización de elementos en la obra: acopios, instalaciones
provisionales, grúas, plataformas elevadoras, zonas de gestión de residuos y otros.
Coordinación entre el movimiento de tierras y otros tajos de obra: drenaje, saneamiento, soleras,
cimentaciones, excavaciones, vaciados, rellenos, perfilado del terreno, transporte a vertedero y
otros. Recursos humanos y maquinaria.
Retirada o desvíos de servicios afectados. Permisos, equipos humanos y maquinaria.
Medidas correctivas medioambientales. Prevención de riesgos en trabajos de construcciones
prefabricadas e industriales.
- Organización y supervisión de los procesos constructivos de obras de edificación con elementos
prefabricados, modulares e industrializados.
Tipos de elementos prefabricados, modulares e industrializados de estructuras de edificación:
análisis de planos y detalles, planificación del proceso constructivo, transporte, acopios, andamios,
cimbras, grúas, aparatos de elevación, eslingas y otros elementos auxiliares.
Tipos de cimentaciones de pilares prefabricados: tipo cáliz, tipo buzón, tipo atornillada, envaina y
otros. Pilotes prefabricados. Detalles de la unión y materiales.
Tipos de pilares: secciones de los fustes de pilares prefabricados, ménsulas, cabezas de pilar. Tipos
de vigas, dinteles y jácenas: rectangular, tipo delta, en I, T invertida, en forma de L, viga Pi, viga
omega, vigas canal, vigas peraltadas y otros. Tipos de apoyos y uniones: rígidas, articuladas, con
pernos, con morteros o resinas, con neoprenos y otros. Detalles de unión y materiales.
Tipos de forjados con elementos prefabricados: forjados unidireccionales con viguetas y bovedillas
prefabricados, casetones para forjados reticulares, sistemas de forjados con prelosas, losas
alveolares, forjados nervados, losas macizas prefabricadas, forjados prefabricados para grandes
luces. Losa de compresión. Detalles de unión con vigas, pilares, muros y otros.
Tipos de muros prefabricados: muros con contrafuertes, muros tipo sándwich o de doble pared y
otros. Escaleras prefabricadas: tipos. Detalles de unión, planificación de construcción de muros y
escaleras.
Planificación, secuenciación de fases, programa de trabajos y diagrama de Gantt del proceso
constructivo de un edificio con elementos prefabricados. Recursos humanos, materiales y
elementos auxiliares (grúas, aparatos de elevación, eslingas y otros). Prevención de riesgos
laborales.
Fachadas y cerramientos prefabricados en edificios: paneles pesados (fachadas estructurales y no
estructurales), paneles ligeros (tipo lámina o cáscara, tipo sándwich y otros). Elementos del
cerramiento: condicionantes técnicos, secciones habituales, capas de los cerramientos (elementos
o materiales de aislamiento térmico, cámara de aire, pared interior, láminas impermeabilizantes y
otros). Detalles de unión y apoyo (a forjados, pilares, entre paneles y otros). Montaje de los paneles:
preparación, puesta en obra, uniones, juntas, tratamientos posteriores y otros.
Procesos constructivos, planificación, secuenciación, programa de trabajos de construcciones
modulares e industrializadas de edificios: transporte, instalación, montaje y otros.

- Organización y supervisión de la construcción de naves industriales prefabricadas de hormigón.

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Tipos de elementos prefabricados de naves industriales de hormigón prefabricado: análisis de

planos y detalles, planificación del proceso constructivo, transporte, acopios, andamios, cimbras,
grúas, aparatos de elevación, eslingas y otros elementos auxiliares.
Planos de naves industriales de hormigón prefabricado. Elementos principales: uniones con
cimentaciones, vigas, pórticos, forjados, fachadas y cubierta. Grúas fijas o móviles, aparatos
elevadores u otros elementos de elevación. Plan de montaje.
Pórticos prefabricados de hormigón naves industriales: tipos (a dos aguas, de pares y tirantes, con
pilares y cerchas, en arco, en diente de sierra), correas (viguetas, de sección hueca o tubular,
canalones prefabricados u otras)
Planificación, secuenciación de fases, programa de trabajos y diagrama de Gantt del proceso
constructivo de naves industriales con elementos hormigón prefabricado. Recursos humanos,
materiales y elementos auxiliares (grúas, aparatos de elevación, eslingas y otros). Prevención de
riesgos laborales.
Fachadas y cerramientos prefabricados en naves industriales. Detalles de unión y apoyo (pilares,
entre paneles y otros). Montaje de los paneles: preparación, puesta en obra, uniones, juntas,
tratamientos posteriores y otros. Elementos de aislamiento e impermeabilización en fachadas y
cerramientos de naves industriales.
Elementos prefabricados de cubierta. Uniones con los pórticos y pilares y otros elementos.
Sistemas de impermeabilización y de aislamiento necesarios.
- Organización y supervisión la construcción de naves industriales de acero estructural.
Tipos de aceros estructurales. Tipos de productos de acero (laminados en caliente y conformados
en frío). Elementos de naves industriales de acero estructural: pórticos, cerchas y celosías, correas,
basas o bases de soportes, arriostramientos de cubiertas y fachadas, cubierta y cerramientos y
otros. Planos y detalles. Identificación de elementos. Acopios, andamios, grúas, aparatos de
elevación, eslingas y otros elementos auxiliares. Plan de montaje.
Fabricación en taller: análisis del proyecto, acopio de material, corte, conformado, personación,
ensamblado y otros. Plan de control de calidad en taller. Transporte, permisos de expedición y
transporte hasta la obra.
Basas o bases soporte. Elementos de las bases de soporte: placa de anclaje, pernos, cartelas de
rigidización, pernos y otros). Uniones rígidas y articuladas a la cimentación.
Detalles de uniones: rígidas y articuladas. Uniones soldadas: detalles de unión, tamaño y tipo de
unión, procedimiento de soldadura, preparación de la soldadura, secuencia de soldeo, uniones
provisionales, almacenamiento de consumibles, cualificación de los soldadores o soldadoras, y
otros. Uniones atornilladas: tipos de tornillos, tuercas y arandelas. Comprobando los diámetros de
los agujeros y sus holguras, separaciones entre agujeros y a bordes, sistemas de apretado y otros.
Control de calidad: controles visuales y ensayos no destructivos (líquidos penetrantes, partículas
magnéticas, ultrasonidos, radiografías).
Fachadas y cubiertas. Arriostramientos de fachadas y cubiertas (cruces de San Andrés, en K, vigas
contraviento y otros). Correas. Tipos de cubiertas: tipo sándwich, tipo Deck y otros. Uniones entre
ellas y con otros elementos. Elementos de aislamiento e impermeabilización en fachadas y
cerramientos de naves industriales.
Protección contra incendios. Revestimientos contra incendios (morteros de perlita y otros).
Protección contra la corrosión. Preparación de la superficie. Métodos de aplicación (metalización,
galvanización, sistemas de pinturas).

- Organización y supervisión de las construcciones de obra civiles con prefabricados.

Elementos prefabricados de la subestructura de puentes: pilas y dinteles, muros, estribos y aletas
(de contrafuertes, de tierra armada y otros), y dintel. Métodos de unión con la cimentación (cáliz,
buzón, vainas y otros). Uniones pila-dintel prefabricados.

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Planificación del proceso constructivo de la subestructura de puentes con elementos prefabricados

(pilas, dinteles, muros, estribos, aletas, aparatos de apoyo). Planificación de la construcción de la
superestructura con vigas prefabricados (vigas, losa de compresión). Acopios, andamios, cimbras,
grúas, aparatos de elevación, eslingas, poleas y otros elementos auxiliares.
Vigas prefabricadas para puentes (vigas en doble T y vigas artesa): secciones, armadura pasiva y
activa, tipos de prelosas, losa de compresión. Expedición y transporte: permisos.
Grúas fijas y móviles. Aparatos de elevación fijos y móviles. Eslingas y poleas.
Fases de izado de vigas prefabricadas en puentes. Prelosas. Armado y hormigonado de la losa de
compresión. Coordinación de equipos.
Marcos, pórticos, bóvedas y otros prefabricados en pasos inferiores, obras de drenaje, pasos de
fauna. Medios de transporte, permisos, acopio, elevación y colocación, sellado de juntas
(machihembradas, planas, otras).
Impermeabilización y drenaje del trasdós de muros, estribos, marcos, pórticos y otros elementos
prefabricados en contacto con el terreno. Pintura bituminosa. Lámina drenante. Tubo poroso de
drenaje, geotextiles filtrantes, drenantes y otros.
Impostas, pretiles y elementos complementarios prefabricados de obras civiles. Elevación,
colocación, zunchos y detalles.
Dovelas prefabricadas de túneles, elementos prefabricados para defensa portuaria, diques y otros,
tuberías prefabricadas de hormigón, pozos prefabricados y otros.

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MÓDULO: TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN SOSTENIBLE

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Caracteriza las bases de la arquitectura y el diseño bioclimático relacionándolas con las
construcciones pasivas y sostenibles.
a) Se han definido los fundamentos de la arquitectura bioclimática y su ámbito de aplicación en las
construcciones de edificación y en las de obra civil.
b) Se han identificado los principios básicos y conceptos fundamentales de las construcciones y
edificaciones pasivas.
c) Se han diseñado viviendas y construcciones aprovechando los recursos naturales.
d) Se ha colaborado en los procesos y fases de diseño de las construcciones sostenibles.
e) Se ha relacionado el uso y funcionamiento de una construcción pasiva con su aporte activo de
energía.
f) Se ha relacionado la localización geográfica con las condiciones climáticas.
g) Se ha relacionado la forma del edificio o construcción con el entorno que le rodea.
h) Se ha minimizado el impacto ambiental en las construcciones de obra civil y edificación sostenibles.
2. Identifica las principales tipologías de obras de construcción sostenible, relacionando los procesos y
técnicas para su ejecución con sus características básicas.
a) Se han clasificado las principales tipologías de obras sostenibles tanto de edificación como de
ingeniería civil en relación con su función, características y situación.
b) Se han relacionado los principales tipos de obras de construcción con las formas de promoción
pública o privada habitualmente empleadas.
c) Se han identificado las características, necesidades y requerimientos de los principales procesos
constructivos de obras sostenibles de edificación y obra civil.
d) Se han caracterizado los procesos y procedimientos constructivos de los distintos elementos de
obras sostenibles en cada una de las fases de su ejecución
e) Se han identificado las funciones, atribuciones y responsabilidades de los distintos agentes que
participan en la ejecución de obras de construcción sostenibles.
f) Se han elaborado secuencias ordenadas de trabajos y procesos constructivos de obras sostenibles,
considerando precedencias, simultaneidades e interdependencias.
g) Se han identificado los oficios, especialidades y principales ocupaciones de los profesionales que
intervienen en la ejecución de construcciones sostenibles en sus distintas fases.
h) Se han establecido las necesidades y características de equipos, medios auxiliares y maquinaria
empleados en la ejecución de obras sostenibles.
3. Identifica los principales materiales empleados en la construcción sostenible, relacionando sus
características básicas de obtención, recuperación como de trazabilidad con las aplicaciones y
condiciones de uso.
a) Se han relacionado las principales propiedades de los materiales empleados en construcción con
sus aplicaciones.
b) Se han clasificado los materiales de construcción para los distintos procesos constructivos en función
de su idoneidad.
c) Se ha identificado la normativa reguladora de los distintos materiales de construcción en relación con
la seguridad, el transporte y la conservación.

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d) Se han identificado las instrucciones de uso y manipulación del fabricante.

e) Se ha establecido la forma de empleo de los materiales para la ejecución de elementos constructivos.
f) Se ha comprobado que los sistemas de unión y fijación son compatibles entre materiales distintos.
g) Se han reconocido de los requisitos de recuperación y comercialización de los productos y materiales
de aislamiento, su sostenibilidad y huella de carbono.
4. Verifica las características de la envolvente y el rendimiento de instalaciones de los edificios o
construcciones, comparándolas con los parámetros bioclimáticos y el comportamiento “sostenible”
establecidos.
a) Se ha evaluado el comportamiento sostenible de los edificios y construcciones en base a parámetros
bioclimáticos.
b) Se ha definido y comprobado la sostenibilidad y las características de los materiales que componen
la envolvente.
c) Se han relacionado las cualidades de los aislantes con el comportamiento ecológico y sostenible del
edificio o construcción existente.
d) Se han relacionado las cualidades de los revestimientos con el comportamiento medio ambiental y
la evolución sostenible del edificio.
e) Se han identificado las características de los recubrimientos vegetales.
f) Se han estudiado las posibilidades de aprovechamiento de aguas relacionándolas con el uso eficiente
de las mismas.
g) Se ha comprobado la proporción de superficies acristaladas de acuerdo con la orientación y
soleamiento de las fachadas.
h) Se han propuesto alternativas de ventilación de acuerdo con las “zonas de luz y sombra” de la
construcción.
i) Se han identificado posibles energías renovables aplicables y su conexión con las instalaciones
térmicas.
5. Colabora en el diseño, control e instalación de sistemas de aislamiento térmico de forma segura y
con criterios de eficiencia energética, calidad y medioambientales.
a) Se han identificado los conceptos fundamentales en materia de aislamiento térmico.
b) Se han seleccionado los materiales aislantes más adecuados en función de las diferentes soluciones
constructivas.
c) Se han identificado y relacionado las diferentes soluciones constructivas más utilizadas para la
mejora de las características energéticas de un edificio en toda su envolvente (fachada, en cubierta, en
el techo, en el suelo, aislamiento perimetral) y en instalaciones.
d) Se han relacionado las intervenciones necesarias tanto en el interior como en el exterior para el
acondicionamiento y mejora energética de un edificio o construcción singular ya sea de edificación u
obra civil.
e) Se han relacionado los factores ambientales y energéticos del material de aislamiento térmico.
f) Se han realizado y coordinado los trabajos previos a la instalación de sistemas de aislamiento.
g) Se han coordinado e instalado de forma segura los materiales de aislamiento de las soluciones
constructivas más habituales para la mejora energética de los edificios conforme a criterios técnicos,
de calidad y medioambientales.
h) Se ha comunicado y propuesto soluciones ante los problemas surgidos en la instalación del material
aislante

CONTENIDOS

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- Caracterización de las bases de la arquitectura y el diseño bioclimático: construcciones pasivas y

sostenibles
Arquitectura bioclimática. Principios. Tipología de construcciones
Arquitectura pasiva. Construcciones pasivas y bioclimáticas. Principios básicos de las edificaciones
pasivas. (Aislamiento Térmico, Puentes Térmicos, Hermeticidad al Aire, Ventilación, Ventanas).
Factores casas pasivas (localización geográfica, clima determinado, orientación, condición
climática: registros históricos y modelos de predicción, horas de sol, volumen y frecuencia de
precipitaciones, humedad relativa, temperaturas media, máxima y mínima, etc.
Diseño y recursos naturales, sostenibilidad con el entorno. Conciencia sostenible en la sociedad.
Diseño bioclimático: clima y la orientación, protección solar, etc. Aislamiento térmico: Rechazo de
puentes térmicos: creando un continuo en el aislamiento y evitando puntos de fuga. Hermeticidad.
Ventanas: con el aislamiento y protección adecuadas para casa caso. Ventilación mecánica Diseño
de protección solar: para evitar sobrecalentamientos.
Procesos y fases de diseño de las construcciones sostenibles.
Uso y funcionamiento de la construcción pasiva aporte activo de energía.
Localización geográfica. Condiciones climáticas. Aprovechamiento e independencia de sistemas
tradicionales de refrigeración o calefacción dependientes de la red de combustibles fósiles
convencionales. Relación conciencia sostenible, huella de carbono y comodidad de sus habitantes.
Mínimo de confort (temperatura estable y agradable durante todo el año, en función de la estación)
clima, aprovechamiento ventajas climáticas y paliando las desventajas.
Forma de los edificios. Características del entorno. Sistemas de captación solar y acumulación:
Techo de acumulación: invernaderos, muros traslúcidos, muros de acumulación, superficies
vidriadas.
Impacto ambiental en las construcciones de obra civil y edificación sostenibles.
- Identificación de las principales tipologías de obras de construcción sostenible.
Clasificación de las obras de edificación y obra civil. Funciones, características, situación y
ubicación. Tipologías de obras de edificación sostenible. Edificación residencial y no residencial:
características constructivas, función, situación, entorno y accesibilidad. Tipologías de obra civil:
características constructivas, función, situación y entorno.
Obras de promoción pública y privada. Conceptos, tipos y características.
Procesos constructivos y fases de ejecución de obras sostenibles de edificación y obra civil.
Agentes que intervienen en las obras de construcción sostenible.
Identificación de los elementos de obras de edificación, fases, secuenciación y procesos
constructivos.
Identificación de los oficios, especialidades y principales ocupaciones, cualificaciones profesionales,
competencias y trabajo a desarrollar de los profesionales que intervienen en los procesos de
ejecución de obras de edificación sostenibles en sus distintas fases.
Identificación de los elementos de obras de edificación y obra civil y de las fases y secuenciación
de sus procesos constructivos.
Especificación de necesidades y características de equipos, medios auxiliares y maquinaria
empleados en la ejecución de obras. Obras de edificación. Sistemas, técnicas, procedimientos y
soluciones constructivas; materiales, herramientas, maquinaria, equipos y medios auxiliares
necesarios; ocupaciones oficios y especialidades de los diferentes elementos de obras de
edificación: Obras de cimentaciones superficiales y profundas. Excavaciones. Obras de hormigón.
In situ y prefabricados pesados. Tipos de obras de albañilería. Montaje de prefabricados ligeros.
Muros cortina y fachadas ventiladas. Techos y divisiones interiores. Soluciones constructivas y de
montaje. Acabados interiores y exteriores. Solados y pavimentos por piezas o continuos.
Revestimientos verticales por piezas o continuos. Técnicas y procedimientos constructivos.

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Disposición a la planificación de las propias tareas y a la autoevaluación de lo conseguido. Actitud

ordenada y metódica durante la realización de las tareas y perseverancia ante las dificultades.
Especificación de necesidades y características de equipos, medios auxiliares y maquinaria
empleados en la ejecución de obra civil. Obra civil. Sistemas, técnicas, procedimientos y soluciones
constructivas, materiales, herramientas, maquinaria, equipos y medios auxiliares necesarios,
ocupaciones oficios y especialidades de los diferentes elementos de obra civil: Obras de tierra:
desmontes, terraplenados, explanaciones y excavaciones. Obras de fábrica. Tipologías.
Cimentaciones, estribos, pilas, tableros in situ y prefabricados. Obras de drenaje transversal y
longitudinal. Firmes asfálticos y de hormigón. Obras de urbanización, viales, calzadas y aceras y
servicios urbanos. Disposición a la planificación de las propias tareas y a la autoevaluación de lo
conseguido. Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas y perseverancia ante
las dificultades.
Disposición e iniciativa personal para la innovación en los medios materiales y en la organización
de los procesos. Interés por soluciones técnicas ante problemas que se presenten o como mejoras
en los procesos.
- Identificación de los principales materiales empleados en construcción sostenible.
Propiedades de los materiales, idoneidad en sus aplicaciones constructivas, formas de uso y
compatibilidad con otros materiales. Análisis de la sostenibilidad de los materiales de construcción
del mercado. Atención a la incidencia de la zonificación geográfica y la radiación solar. Orientación
en el diseño de la envolvente del edificio. Identificación de la normativa seguridad, transporte y
conservación de los materiales de construcción y de las instrucciones de uso.
Clasificación de los materiales de construcción, tipología, características, procedencia, propiedades,
composición y fabricación, dosificación, transporte, formas de uso y aplicaciones de los materiales
de construcción: (Materiales pétreos naturales. Rocas y granulares. Aglomerantes aéreos,
hidráulicos e hidrocarbonados. Aglomerados. Morteros, hormigones y asfálticos. Acero. Perfiles
laminados, barras y cables para armaduras. Aluminio. Perfiles. Aleaciones. Cerámicos. Fabricación.
Elementos, denominación y dimensiones. Madera. Bituminosos. Aislantes. Aislamiento acústico y
térmico. Plásticos. Vidrio. Nuevos valores técnicos de los materiales (acero reciclado, bambú,
corcho, hormigón prefabricado, madera reciclada o recuperada, micelio, plástico reciclado, terrazo,
vidrio reciclado, etc.)
Disposición e iniciativa personal para la innovación en los medios materiales y en la organización
de los procesos.
Normativa. Seguridad. Transporte. Conservación, recuperación y reciclaje.
Instrucciones de uso y manipulación. Fichas técnicas de los materiales
Requisitos de comercialización de los productos y materiales de aislamiento. normativa europea y
española marcado CE. Identificación de las diferentes marcas de calidad voluntarias, así como su
relación con el marcado CE. potencialidad de reciclado de un material aislante.
- Caracterización de la envolvente.
Parámetros bioclimáticos. Comportamiento de las construcciones.
Composición y materiales de la envolvente. Definición del comportamiento sostenible de la
envolvente del edificio. Sostenibilidad y eficiencia de los aislantes y materiales de construcción.
Transpirabilidad de la envolvente, impermeabilizaciones. Zonificación geográfica, radiación solar
en los ciclos verano/invierno y orientación. Protección solar y captación de radiación solar.
Características y métodos de comprobación. Identificación y clasificación de masas térmicas de los
edificios. Masa térmica del edificio: temperatura estable, aprovechamiento de energías sostenibles,
sistemas pasivos de generación y almacenamiento de energía solar.
Aislantes, propiedades, uso y origen
Revestimientos. Comprobación del comportamiento ecológico y sostenible de los materiales de la
envolvente. Relación del aislamiento y revestimientos con el comportamiento ecológico y sostenible
del edificio.

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Recubrimientos vegetales. Tipos uso y colocación.

Uso eficiente del agua. Aprovechamiento.
Orientaciones. Índice de radiación soleamiento acristalamientos huecos practicables
Proporción de superficies acristaladas en función de orientación y soleamiento de las fachadas.
Propuestas de ventilación según “zonas de luz y sombras” del edificio.
Identificación de energías renovables aplicables y su conexión con las instalaciones térmicas y
eléctricas. Comprobación de la envolvente e instalaciones térmicas del edificio. Energías
alternativas: geotérmica, solar, fotovoltaica, biomasa, etc. Gestión del aire, captación, vertido,
climatización, absorción.
- Diseño, control e instalación de sistemas de aislamiento térmico.
Aislamiento térmico. Concepto, tipos, adecuación, ventajas del correcto aislamiento. Factores
ambientales y energéticos.
Características aislantes de los productos y materiales de aislamiento: conductividad térmica,
resistencia térmica, calor específico, factor de resistencia del vapor de agua y reacción al fuego.
Selección del material de aislamiento más adecuado en función de su ubicación en el edificio.
Análisis del ciclo de vida de un material y de las declaraciones ambientales de producto.
Organización, control, diseño e instalación de sistemas de aislamiento. Soluciones constructivas
para mejora de las características energéticas de una construcción: en fachada, en cubierta, en el
techo, en el suelo, aislamiento perimetral y en instalaciones. Selección y adecuación de los
materiales aislantes más adecuados para las diferentes soluciones constructivas.
Comunicación de manera objetiva y ajustada al interlocutor los beneficios de los diferentes
materiales de aislamiento en cuanto a su potencial aislante y de reciclaje.
Identificación de las pautas básicas para la instalación de materiales de aislamiento, así como los
procesos de control, la ejecución de operaciones concretas y el análisis de patologías.
Identificación de las pautas básicas para la instalación de materiales de aislamiento. Identificación
de los pasos para ejecutar correctamente el aislamiento de los cerramientos en función de las
soluciones constructivas previstas en el proyecto.
Relación de las causas que originan las patologías constructivas frecuentes relacionadas con las
condiciones de aislamiento térmico con las actividades necesarias para su reparación.
Relación e identificación de las pautas generales para la instalación de barreras de vapor,
tratamiento de puentes térmicos, remates de jambas, dintel, alféizar, pilares, encuentros de fachada,
esquinas soleras.
Puntos de control de un aislamiento. Identificación de la solución correcta ante los puentes térmicos.
Reconocimiento de las patologías constructivas relacionadas con el aislamiento, así como las
principales indicaciones para tratar de evitarlas.
Realización de los trabajos previos a la instalación de sistemas de aislamiento.
Colocación correcta de los equipos de protección individual necesarios.
Recepción y acopio de productos aislantes. Ubicación. Lista de verificación.
Preparación del área de trabajo: elementos, materiales y equipos necesarios para desarrollar los
trabajos de manera segura y con una gestión adecuada de los residuos.
Condiciones del soporte para la instalación del aislamiento.
Instalación segura de los materiales de aislamiento de las soluciones constructivas más habituales
para la mejora energética de los edificios conforme a criterios técnicos, de calidad y
medioambientales. Colocación correcta de los equipos de protección individual necesarios.
Colocación del aislamiento por el interior del cerramiento. Colocación del aislamiento por el exterior

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del cerramiento (SATE). Colocación del aislamiento en techo bajo forjado. Colocación del
aislamiento sobre instalación de agua.
Recogida del área de trabajo manipulando correctamente los residuos generados y depositándolos
en los espacios correspondientes para su correcta gestión.
Comunicación objetiva de las soluciones ante los problemas surgidos en la instalación del material
aislante.

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ANEXO X-IX. FAMILIA PROFESIONAL: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

MÓDULO: OPERACIONES DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES SOLARES
FOTOVOLTAICAS
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Discrimina tipos de instalaciones solares fotovoltaicas para su montaje, interpretando documentación
técnica.
a) Se han seleccionado los documentos y la información necesaria para realizar el montaje de la
instalación.
b) Se ha reconocido el tipo de instalación fotovoltaica y sus elementos constituyentes a partir de los
planos.
c) Se ha caracterizado una instalación fotovoltaica autónoma.
d) Se ha reconocido una instalación fotovoltaica autónoma con apoyo energético.
e) Se ha diferenciado con una instalación fotovoltaica conectada a red.
f) Se ha identificado el sistema de seguimiento de una instalación fotovoltaica.
g) Se han reconocido los sistemas de telecontrol.
2. Selecciona equipos y elementos de instalaciones solares fotovoltaicas, valorando su uso, situación
y reconociendo sus características.
a) Se han detallado los elementos y equipos que integran las instalaciones fotovoltaicas.
b) Se han escogido los posibles tipos de módulos o paneles fotovoltaicos.
c) Se han seleccionado los distintos sistemas de estructuras y anclaje.
d) Se han reconocido los elementos de sincronización, regulación y control.
e) Se han seleccionado los sistemas de acumulación de energía.
f) Se han escogido tipos de convertidores utilizados en instalaciones fotovoltaicas.
g) Se han identificado los sistemas de seguimiento solar.
h) Se han reconocido sistemas auxiliares y de apoyo.
3. Monta instalaciones solares fotovoltaicas aisladas, con o sin apoyo energético, atendiendo las
especificaciones técnicas de los elementos y equipos.
a) Se ha realizado el replanteo de la instalación fotovoltaica aislada.
b) Se han realizado operaciones de mecanizado y conformado de estructuras y fijación de anclajes.
c) Se ha montado el circuito eléctrico general de la instalación fotovoltaica.
d) Se han instalado circuitos eléctricos de apoyo energético.
e) Se ha montado el sistema de almacenamiento de energía.
f) Se han interconectado los distintos subsistemas eléctricos.
g) Se han realizado las operaciones de montaje, fijación y conexiones de la instalación.
h) Se ha puesto en marcha la instalación.
4. Monta instalaciones solares fotovoltaicas de conexión a red, de distintas tecnologías, atendiendo las
especificaciones reglamentarias.
a) Se ha realizado el replanteo de la instalación fotovoltaica conectada a red.
b) Se ha identificado el punto de conexión a la red, mediante los planos del proyecto.
c) Se han realizado operaciones para el montaje de estructuras soporte.
d) Se ha montado el circuito general de la instalación fotovoltaica conectada a red en baja o media
tensión.
e) Se han realizado las operaciones de montaje, fijación y conexiones de la instalación.
f) Se ha puesto en marcha de la instalación.
5. Realiza las operaciones del mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas.
a) Se han identificado las operaciones de mantenimiento preventivo comprendidas en el plan de
mantenimiento.
b) Se han reconocido diferentes tipos de averías y su diagnóstico.

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c) Se han realizado operaciones de desmontaje y sustitución de equipos y componentes.

d) Se han realizado las reparaciones más comunes de componentes de las instalaciones solares
fotovoltaicas.
e) Se ha hecho acopio de las herramientas y del material de mantenimiento.
f) Se han realizado las operaciones de ajuste y adaptación estacional de instalaciones, relacionadas
con las variaciones climatológicas.
6. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los
riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los
materiales, herramientas, útiles y máquinas.
b) Se han operado las máquinas cumpliendo las normas de seguridad.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,
herramientas, entre otros.
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas y paros de emergencia, entre
otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular e
indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y
mantenimiento.
e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de
seguridad y protección personal requeridas.
f) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en
la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones
fotovoltaicas y eólicas.
g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención
de riesgos.

CONTENIDOS
- Tipos de instalaciones fotovoltaicas
- Funcionamiento global y configuración de una instalación solar fotovoltaica conectada a red.
Funcionamiento global y configuración de una instalación solar fotovoltaica aislada.
- Documentación necesaria para realizar el montaje de la instalación.
- Especificaciones técnicas y descripción de equipos y elementos constituyentes. Módulos
fotovoltaicos. Inversores autónomos y de conexión a red.
- Funcionamiento y características de las instalaciones fotovoltaicas con apoyo energético.
- Características técnicas de los sistemas de telecontrol instalados en instalaciones fotovoltaicas.
- Normativa de aplicación: pliego de condiciones, técnicas para instalaciones aisladas de red, pliego
de condiciones, técnicas para instalaciones conectadas a red, REBT y sus ITC.
- Selección de los equipos y elementos de las instalaciones solares fotovoltaicas
- Determinación y selección de equipos y elementos necesarios para el montaje.
- Selección de paneles fotovoltaicos.
- Estructuras y anclaje.
- Elementos de sincronización, regulación y control.
- Selección de sistemas de acumulación de energía.
- Elección de tipos de convertidores utilizados en instalaciones fotovoltaicas.
- Elección del sistema de seguimiento solar.
- Montaje de instalaciones solares fotovoltaicas aisladas
- Acometidas y cuadros de protección general.
- Motorizaciones y sistemas automáticos de seguimiento solar.
- Tipos de módulos y laminados.
- Sistemas de agrupamiento y formas de conexionado de los generadores fotovoltaicos.
- Orientación e inclinación optima del generador solar y estudio de las sombras.
- Montaje de estructuras de sujeción de instalaciones solares fotovoltaicas.
- Montaje de estructuras resistentes para cada tipo de cubierta.
- Montaje de sistemas de acumulación.

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- Montaje de instalaciones solares fotovoltaicas conectadas a red

- Replanteo de la instalación fotovoltaica conectada a red.
- Conexión a la red de los sistemas fotovoltaicos.
- Montaje de estructuras soportes móviles de distintas tecnologías.
- Montaje de circuitos y equipos eléctricos de instalaciones solares fotovoltaicas.
- Interconexión de los diferentes subsistemas de las instalaciones solares fotovoltaicas.
- Montaje de equipos de tarificación y protección.
- Pruebas eléctricas y ajustes de las instalaciones fotovoltaicas.
- Riesgos derivados de los sistemas de seguimiento solar.
- Operaciones de mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas
- Operaciones de mantenimiento preventivo.
- El manual de mantenimiento. Elementos básicos y estructura. El libro de incidencias.
- Tipos de averías y su diagnóstico.
- Operaciones de desmontaje y sustitución de equipos y componentes.
- Operaciones de mantenimiento y reparación de componentes.
- Herramientas en el mantenimiento. El almacén de material de mantenimiento.
- Tipos de maniobras y ajustes en el mantenimiento de instalaciones fotovoltaicas.
- Reglamentación de las instalaciones fotovoltaicas relacionadas con el mantenimiento.
- Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental
- Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a las instalaciones fotovoltaicas.
- Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.
- Equipos de protección individual. Características y criterios de utilización. Protección colectiva.
Medios y equipos de protección.
- Normativa reguladora en gestión de residuos.

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MÓDULO: APLICACIONES DE IOT

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Conoce los conceptos básicos asociados al IoT, su importancia y aplicación en los diferentes sectores
e identifica las partes de la arquitectura de un sistema IoT describiendo sus componentes clave
conociendo y distinguiendo las arquitecturas estandarizadas.
a) Se han definido correctamente los conceptos fundamentales del Internet de las Cosas (IoT)
b) Se han identificado correctamente las partes que conforman un sistema IoT, incluyendo dispositivos,
conectividad, plataformas en la nube y aplicaciones.
c) Se ha descrito la función que realiza cada uno de los componentes de una solución IoT
d) Se ha entendido la interacción entre los dispositivos, la conectividad y las plataformas para la
recopilación, transmisión y gestión de datos de un sistema de IoT
e) Se han reconocido aplicaciones de IoT en diferentes ámbitos y se ha descrito el papel de los
componentes de hardware en cada caso.
f) Se han comparado las arquitecturas estandarizadas de IoT entendiendo sus diferencias y
similitudes y evaluando la eficacia de cada una en diferentes tipos de proyecto
g) Se ha aplicado considerado el impacto social, ético y ambiental de las tecnologías IoT en los
distintos sectores
2. Identifica y describe los distintos tipos de dispositivos IoT, reconoce los principales tipos de sensores,
actuadores y pasarelas
a) Se han identificado diferentes tipos de sensores entendiendo su principio de funcionamiento y se
han analizado las características técnicas y las aplicaciones más comunes
b) Se ha entendido el funcionamiento de diferentes tipos de actuadores y se han analizado las
características técnicas
c) Se ha comprendido la función de las pasarelas IoT y su papel en la conectividad de dispositivos
IoT a la red
d) Se han seleccionado los dispositivos más adecuados para diferentes aplicaciones de IoT
e) Se ha elaborado un diagrama que representa la integración de los diferentes dispositivos IoT dentro
de un sistema IoT funcional
3. Identifica y describe los distintos componentes de la infraestructura de comunicación en un sistema
IoT, incluyendo las redes, protocolos de comunicación, y tecnologías que facilitan la conectividad y el
intercambio de datos entre dispositivos IoT.
a) Se han reconocido los diferentes tipos de redes utilizadas en IoT
b) Se han descrito los principales protocolos de comunicación utilizados en IoT analizando su función
y aplicabilidad en diferentes aplicaciones
c) Se ha comprendido cómo se transmiten, procesan y almacenan los datos dentro de una
infraestructura de comunicación IoT considerando aspectos de latencia, seguridad y eficiencia
d) Se ha analizado la importancia de la seguridad en la comunicación IoT identificando estrategias
para garantizar la integridad y confidencialidad de los datos
4. Diseña e instala sistemas IoT sencillos integrando dispositivos, infraestructuras de comunicaciones
y plataformas para su puesta en servicio.
a) Se han seleccionado los dispositivos IoT y componentes necesarios para una solución IoT
asegurándose de que sean compatibles con los requisitos del sistema y con la infraestructura
disponible.
b) Se ha realizado la correcta instalación física de los dispositivos IoT de acuerdo con unas
especificaciones concretas incluyendo la correcta conexión de sensores, actuadores y pasarelas
de datos.
c) Se ha asegurado la comunicación correcta entre los diferentes dispositivos y la plataforma que
gestionará los datos.
d) Se ha verificado el correcto funcionamiento del sistema realizando pruebas de comunicación,
recopilación de datos y control de actuadores según los requisitos del sistema

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e) Se han localizado problemas en la instalación

f) Se han resuelto problemas técnicos como fallos de conectividad, problemas en la configuración de
los dispositivos o interferencias en la red
5. Diseña y desarrolla una aplicación IoT utilizando plataformas en la nube que permita la visualización,
análisis y gestión de datos recogidos por el sistema IoT, crea una interfaz intuitiva que facilite una
experiencia de usuario eficiente y tiene en cuenta aspectos de seguridad
a) Se han implementado aplicaciones IoT utilizando plataformas en la nube para la gestión de
recopilación y procesamiento de datos.
b) Se han implementado soluciones para la visualización de datos en tiempo real recogidos y/o
analizados por un sistema IoT
c) Se ha desarrollado una interfaz del usuario que permite a los usuarios interactuar de forma intuitiva
y eficaz con los datos y funcionalidades del sistema
d) Se han integrado medidas de seguridad adecuadas para asegurar la integridad y privacidad de los
datos

CONTENIDOS
- Caracterización de sistemas conectados a internet:
- Definición, evolución y principios fundamentales del IoT.
- Impacto del IoT en diversos sectores como la salud, la industria, el hogar inteligente, el transporte,
y la agricultura.
- Sensores, actuadores, dispositivos IoT, pasarelas, plataformas en la nube y aplicaciones.
- Descripción de las diferentes arquitecturas (por ejemplo, arquitectura en capas, arquitectura de
referencia), interacción entre dispositivos, redes y plataformas.
- Analizar y comparar arquitecturas estándares de IoT (Onem2m, IoTWF)
- Consideraciones sobre privacidad, seguridad, sostenibilidad y la ética en la implementación de IoT
en diversas aplicaciones.
- Dispositivos IoT
- Sensores IoT: Principios de funcionamiento, parámetros, clasificación según tipo de señal o
magnitud que captan.
- Actuadores IoT: Tipos de actuadores, funcionamiento, características técnicas y aplicaciones
típicas en sistemas IoT.
- Pasarelas IoT: Definición, función y tipos de pasarelas, conexión de los dispositivos IoT con la red
y la nube.
- Integración de dispositivos: Diagramas de flujo y arquitectura de integración de dispositivos IoT.
- Infraestructura de comunicación en IoT:
- Tipos de redes utilizadas en IoT (LPWAN, Wi-Fi, Bluetooth, Zigbee, 5G, LoRa, NB-IoT, etc.),
características y aplicaciones.
- Descripción de diferentes protocolos y su función en la comunicación entre dispositivos y
plataformas.
- Almacenamiento en la nube, procesamiento de datos y análisis en tiempo real.
- Latencia, seguridad y eficiencia en la infraestructura de comunicación: Factores que afectan la
eficiencia de la transmisión de datos, optimización de la red y estrategias para garantizar la
seguridad de los datos (cifrado, autenticación, etc.).
- Diseño e implementación de sistemas IoT
- Elección de los dispositivos IoT más adecuados para un sistema en función de los requisitos y la
infraestructura disponible.
- Procedimientos de instalación para sensores, actuadores y pasarelas de datos.
- Conexión y configuración de dispositivos
- Comunicación con las plataformas en la nube y pruebas para validar el funcionamiento.
- Identificación y resolución de problemas como fallos de conectividad, interferencias en la red o
configuración incorrecta de dispositivos.
- Desarrollo de aplicaciones IoT en la nube:
- Plataformas en la nube para gestionar datos y dispositivos IoT.
- Uso de herramientas y bibliotecas para visualizar los datos recogidos: Gráficos, tablas y otros
formatos visuales.

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- Interfaz de usuario: funcionalidad, usabilidad y experiencia de usuario

- Medidas de seguridad para proteger los datos y las comunicaciones en una aplicación IoT
(autenticación, cifrado, control de acceso)

MÓDULO: PROGRAMACIÓN CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN SISTEMAS ELECTRÓNICOS Y

AUTOMÁTICOS
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Reconoce la estructura de un código de programa, vincula los componentes específicos del lenguaje
de programación empleado y relaciona cada elemento del código con su implicación en el resultado
hasta llegar a su puesta en funcionamiento.
a) Se han clasificado y diferenciado los lenguajes de programación.
b) Se han identificado los bloques que componen la estructura general del código de programación.
c) Se han reconocido la sintaxis, la estructura y los componentes típicos de un código de
programación.
d) Se han identificado y utilizado los distintos tipos de variables y funciones disponibles según la
utilidad final esperada.
e) Se han reconocido y utilizado las funciones lógicas complejas que ofrece el lenguaje de
programación empleado.
f) Se han empleado comentarios integrados en el propio código para clarificar y facilitar las futuras
revisiones.
g) Se han hecho las pruebas de funcionamiento necesarias para una buena implementación del
código de programa.
h) Se ha evaluado la funcionalidad y opciones de desarrollo con un asistente IA.
i) Se han identificado las fases de desarrollo de una aplicación informática programable asistida por
IA.
2. Elabora entradas de información para la herramienta asistente IA que contemplan el contexto de la
tarea, del usuario final y la meta esperada, planteando ejemplos que son significativos para obtener la
solución adecuada en el mínimo número de iteraciones posible.
a) Se ha identificado el apoyo de una herramienta asistente IA para la elaboración del código de
programación.
b) El objetivo u objetivos de las instrucciones elaboradas se han descrito de manera concisa y
concreta.
c) Las instrucciones elaboradas se han contextualizado suficientemente según el tipo de tarea a
desarrollar.
d) Se ha descrito el tipo de usuario final que utilizará o empleará la aplicación desarrollada.
e) Se han incluido ejemplos en las instrucciones facilitadas para adecuar correctamente la respuesta
esperada a la meta final.
f) Se ha concretado el formato de la respuesta de acuerdo con el tipo de solución a utilizar.
g) Se ha definido el procedimiento para elaborar una entrada de información óptima,
independientemente de la aplicación o de la finalidad.
3. Analiza los resultados generados desde una perspectiva crítica, identificando errores y desviaciones
de la meta esperada, diferenciando los resultados útiles y veraces de posibles errores o sesgos
generados por el algoritmo de la herramienta de IA utilizada o condicionados por su historial de
instrucciones o entrenamiento previo.
a) Se ha utilizado un enfoque crítico al interpretar las respuestas obtenidas.
b) Se han considerado diversas perspectivas para resolver un mismo problema complejo.
c) Se han comprobado las diferencias entre los resultados esperados y los obtenidos.
d) Se han comparado los resultados obtenidos con los conocimientos previos sobre el tema.
e) Se han contrastado los resultados con fuentes externas para validar la respuesta obtenida.
f) Se ha verificado que la respuesta obtenida es imparcial y libre de sesgos.

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g) Se ha comprobado que el historial previo de instrucciones tiene relación o no con la última consulta
o iteración.
h) Se han evaluado las distintas respuestas obtenidas según el tono de la conversación mantenida
con la herramienta asistente IA.
4. Replantea las entradas de información y consigue acotar las respuestas para llegar al objetivo
esperado, editando el resultado obtenido directamente o a través de posteriores interacciones.
a) Se han corregido objetivo, contexto, finalidad, ejemplos y/o formato a la instrucción inicial.
b) Se han añadido detalles adicionales para clarificar la entrada de información.
c) Se ha incrementado la concreción del tema a la hora de editar la instrucción.
d) Se ha adaptado la respuesta a partir de los conocimientos previos sobre la materia.
e) Se han llevado a cabo nuevas entradas de información que suponen respuestas más concretas y
afines al fin deseado.
f) Se han documentado las incidencias producidas durante el proceso.
5. Verifica el funcionamiento del código de programa diseñado, optimiza el resultado utilizando las
herramientas disponibles, y realiza las pruebas necesarias para su puesta en funcionamiento.
a) Se ha verificado la funcionalidad del código de programación desarrollado.
b) Se han hecho las pruebas de funcionamiento necesarias para comprobar cada escenario posible
sobre el que se pueda poner en marcha la aplicación o programa creado.
c) Se han aplicado formatos en la visualización final de la aplicación desarrollada.
d) Se han depurado y documentado las aplicaciones desarrolladas.
e) Se han utilizado las herramientas disponibles para depurar y optimizar el funcionamiento del código
de programación elaborado.
f) Se han utilizado las herramientas disponibles para reducir el coste computacional de la aplicación
desarrollada.
g) Se ha comentado y documentado el código de programación desarrollado.
h) Se han documentado las incidencias detectadas.

CONTENIDOS
- Introducción a la programación en R
- Fundamentos de la sintaxis de R
- Tipos de datos y estructuras básicas (vectores, listas, matrices, data frames)
- Operaciones básicas y funciones esenciales
- Importación y exportación de datos
- Visualización, limpieza y transformación de datos
- Estructuras de control (if, else, switch, etc.)
- Estructuras de repetición (for, while, do-while, etc.)
- Introducción a la programación orientada a objetos en R
- Introducción al machine learning en R
- Generación de código y optimización con IA
- Creación de scripts automatizados con ayuda de IA
- Documentación y depuración de código
- Principios de código limpio y reproducible
- Introducción a la programación en Python
- Estructura y bloques fundamentales de un código de programación
- Principios básicos de sintaxis
- Tipos de datos, variables y constantes (int, float, str, etc.)
- Declaración de variables
- Entrada y salida de datos
- Estructuras de datos básicas (list, tuple, dict, etc.)
- Operadores aritméticos, lógicos y de comparación
- Estructuras de control (if, elif, else)
- Estructuras de repetición (for, while)
- Control de excepciones
- Instalación y configuración del entorno de desarrollo

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- Definición y uso de funciones

- Modularización del código de programación mediante el uso de funciones
- Compilación y depuración del código
- Optimización del código de programación
- Herramientas de Inteligencia Artificial
- Modelos de IA multimodales generativos
- Asistentes virtuales de voz, texto y de dominio
- Asistentes específicos para la programación de código
- Redes neuronales recurrentes y convolucionales
- Introducción a los algoritmos de aprendizaje
- Modelos de lenguaje pre-entrenados
- Procesamiento de lenguaje natural
- Ética y privacidad en el uso de asistentes o herramientas IA
- Sesgo algorítmico del entrenamiento
- Comunicación eficaz con asistentes de Inteligencia Artificial
- Entrenamiento previo o específico
- Historial de interacciones
- Concreción de la tarea a desarrollar
- Finalidad de la tarea
- Contexto del desarrollador y del usuario final
- Ejemplificación para el asistente IA
- Formatos de respuesta
- Refinado de entradas de información o instrucciones
- Lenguaje de comunicación con el asistente
- Cruce multimodal de información
- Reconocimiento de alucinaciones del asistente o herramienta IA
- Ética y legislación para el uso de la Inteligencia Artificial
- Principios éticos clave: autonomía, justicia, beneficencia y no maleficencia
- Reglamento Europeo de Inteligencia Artificial (Artificial Intelligence Act)
- Comparativa con normativas en otras jurisdicciones
- Implicaciones legales del incumplimiento de estas normativas
- Técnicas para detectar, medir y corregir sesgos en modelos de Inteligencia Artificial
- Impacto de los sesgos en la equidad y la justicia social
- Riesgos asociados al uso de datos sensibles en modelos de Inteligencia Artificial
- Uso de IA en sectores críticos (justicia, salud y empleo)
- Propiedad Intelectual y Derechos de Autor en Proyectos de Inteligencia Artificial
- Protección legal de algoritmos, modelos y datos utilizados en Inteligencia Artificial
- Evaluación del impacto ambiental de los modelos de Inteligencia Artificial (huella de carbono,
consumo energético)

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ANEXO X-X. FAMILIA PROFESIONAL ENERGÍA Y AGUA

MÓDULO: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO E INNOVACIÓN EN ENERGÍA Y AGUA
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
DURACIÓN.: 100 HORAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identifica las principales entidades públicas y privadas que influyen en la investigación, desarrollo e
innovación en el sector del agua y la energía identificando las áreas prioritarias que dirigen el progreso
técnico
a) Se ha descrito las funciones y objetivos de asociaciones como AEDYR, AEAS e IWA en relación con
la investigación aplicada y la innovación
b) Ha descrito el papel de entidades públicas como IDAE e IVACE en el desarrollo de políticas de I+D+i.
c) Ha identificado las prioridades actuales en investigación y desarrollo tecnológico en el ámbito del
agua y la energía.
d) Ha identificado la influencia de las políticas públicas en la orientación de la innovación tecnológica
del sector.
c) Ha identificado las principales fuentes de financiación para el desarrollo de proyectos de I+D+i en el
sector.
2. Comprende las etapas del proceso de investigación aplicada, desarrollo tecnológico e innovación
desde la idea inicial hasta la comercialización del producto o servicio innovador.
a) Se ha descrito las fases del proceso tecnológico, desde la investigación fundamental hasta la
innovación.
b) Se ha descrito la importancia de los estudios de viabilidad técnica y los ensayos experimentales.
c) Se ha relacionado el proceso de desarrollo tecnológico y la innovación con su impacto en la
competitividad empresarial.
d) Se ha descrito la relevancia de las patentes y marcas en la protección de la innovación.
e) Ha identificado convocatorias de apoyo público a la I+D+i y sus requisitos.
3. Emplea fuentes de información científica, técnica y comercial relevantes para el sector del agua y la
energía.
a) Ha utilizado bases de datos científicas como Web of Science, Scopus y Google Académico para
buscar información relevante relacionada con un tema objeto de estudio.
b) Ha analizado publicaciones técnicas y comerciales del sector para identificar tendencias tecnológicas
y avances comerciales innovadores.
c) Ha evaluado el estado del arte en un área especializada del sector utilizando fuentes fiables.
d) Ha elaborado fichas comerciales de productos innovadores para su difusión en catálogos y
publicaciones técnicas.
e) Ha planteado ideas de proyecto de innovación basado en la información recopilada.
4. Desarrolla habilidades de comunicación científica, técnica y comercial para presentar y defender
proyectos y productos innovadores en el sector del agua y la energía.
a) Redacta artículos técnicos y divulgativos sobre temas relevantes del sector.
b) Prepara y presenta informes y presentaciones técnicas para congresos y jornadas técnicas.
c) Elabora catálogos y fichas de productos/servicios para ferias tecnológicas.
d) Defiende una oferta técnica ante potenciales clientes públicos o privados.

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e) Evalúa la efectividad de diferentes formatos de comunicación en la transmisión de información

técnica y comercial.

CONTENIDOS
- Entidades públicas y privadas que orientan el progreso tecnológico en el campo del agua y la
energía (16h)
Asociaciones: AEDYR, AEAS, IWA
Entidades públicas: IDAE, IVACE…
Prioridades en el campo de la I+D+i en el ámbito del agua y la energía
- El proceso de I+D+i(20h)
El proceso tecnológico: de la idea al producto.
La investigación fundamental
La investigación experimental
Los estudios de viabilidad técnica
El desarrollo tecnológico
Los estudios de demostrativos
La innovación
Patentes y marcas
Las convocatorias de apoyo público a la I+D+i en empresas
- Información científica, técnica y comercial en el sector del agua y la energía (30h)
Bases de datos científicas: WoS, Scopus. DOAJ, Google académico, Dialnet
Las publicaciones técnicas en el sector del agua y la energía
Los catálogos comerciales
La ficha comercial de producto
El estado del arte en un área especializada
El planteamiento de un proyecto de innovación
- La comunicación científica, técnica y comercial (30h)
La comunicación científica y técnica: artículos técnicos, informes, presentaciones, poster técnico,
artículos divulgativos, artículos comerciales, elaboración de catálogos de productos/servicios,
fichas de producto
Los congresos y jornadas técnicas.
Las ferias tecnológicas: expositores, presentaciones
Elaboración de catálogos y fichas de producto/servicio
La oferta técnica y su defensa

MÓDULO: AGUA INDUSTRIAL

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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1. Determina la calidad del agua industrial relacionando su origen, los parámetros que la caracterizan
y su aplicación en función del sector industrial en la que se aplica.
a) Se han identificado los parámetros físicos y químicos básicos del agua de aporte industrial.
b) Se ha relacionado la calidad del agua con la normativa en uso de agua para consumo humano.
c) Se han relacionado las principales sales y gases presentes en el agua en disolución, así como el las
principales reacciones químicas que se pueden desarrollar, y sus posibles consecuencias.
d) Se ha definido las cualidades específicas del agua en los principales sectores industriales.
e) Se ha definido el comportamiento del agua según sus parámetros físico-químicos con los procesos
de enfriamiento y calentamiento.
2. Relaciona los problemas asociados al uso del agua en la industria, en función de los parámetros de
del agua y las condiciones de operación según el sector industrial.
a) Se ha relacionado el origen las sedimentaciones en las instalaciones industriales con la calidad del
agua y las condiciones de operación.
b) Se han relacionado las consecuencias que tiene para la industria y el producto final la aparición de
sedimentaciones en la instalación.
c) Se ha relacionado el origen las incrustaciones en las instalaciones industriales con la calidad del
agua y las condiciones de operación.
d) Se han relacionado las consecuencias que tiene para la industria y el producto final la aparición de
incrustaciones en la instalación.
e) Se ha relacionado el origen la corrosión en las instalaciones industriales con la calidad del agua y
las condiciones de operación.
f) Se han relacionado las consecuencias que tiene para la industria y el producto final la aparición del
fenómeno de la corrosión en la instalación.
g) Se ha relacionado el origen de los biofilms en las instalaciones industriales con la calidad del agua y
las condiciones de operación.
h) Se han relacionado las consecuencias que tiene para la industria y el producto final la aparición de
biofilms en la instalación.
i) Se han identificado las causas de aparición de Legionela, los métodos de tratamiento y las posibles
consecuencias para la salud de las personas.
3. Caracteriza los principales tratamientos del agua de aporte en la industria en función del sector
industrial y el origen y calidad del agua.
a) Se han definido los conceptos de coagulación y floculación, así como los objetivos y características
de las instalaciones.
b) Se han identificado los fundamentos y operación de los sistemas de decantación y flotación
c) Se han comparado los distintos procesos de filtración por membrana, y los criterios de operación y
limpieza.
d) Se han descrito los procesos de intercambio iónico, eliminación de sales y electrodiálisis, así como
los principales parámetros de operación.
f) Se han descrito los fundamentos y operación de los sistemas de neutralización.
g) Se han descrito los fundamentos de los procesos de absorción líquido-gas y sus principales
aplicaciones en aguas industriales.
h) Se han relacionado fundamentos y requerimientos de los procesos utilizados para la desinfección
del agua industrial.
4. Caracteriza y aplica procedimientos para la minimización de aguas residuales de origen industrial,
planteando las acciones pertinentes para la adecuación de su vertido a cauce o red de saneamiento.

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a) Se han caracterizado los parámetros físico-químicos y biológicos de las aguas residuales industriales
asociándolos a los procesos industriales y los tratamientos de efluentes aplicados.
b) Se han analizado las posibles alternativas para la minimización de la producción de aguas residuales
en los sectores industriales y a las tecnologías para su tratamiento.
c) Se han descrito los diferentes tratamientos físico-químicos de aguas residuales industriales en
función de los procesos industriales implicados que las han originado.
d) Se han descrito los procesos biológicos existentes en el tratamiento de las aguas residuales
industriales.
e) Se ha realizado una valoración energética de la reutilización de corrientes y subproductos del
tratamiento de las aguas residuales industriales.
f) Se han seleccionado las diferentes opciones para la reciclado y gestión de los subproductos del
tratamiento de aguas residuales industriales.
5. Aplica la normativa vigente en la identificación y vertido de aguas residuales industriales a cauce
público o red de saneamiento.
a) Se ha reconocido la normativa vigente para la elaboración de una autorización de vertido a cauce
público y a red de saneamiento.
b) Se han identificado los límites de vertido según la normativa vigente a nivel municipal y autonómico
aplicable a las aguas residuales de origen industrial.
c) Se ha descrito el procedimiento para la identificación y comunicación de un vertido de aguas
residuales industriales a los organismos que indica la normativa vigente.
d) Se ha descrito el procedimiento para la toma representativa de muestras de aguas y la elaboración
de un plan de control de vertidos.
e) Se han relacionado los parámetros a considerar en la caracterización de un vertido de aguas
residuales industriales.
f) Se han identificado los riesgos laborales asociados al tratamiento de aguas residuales industriales
según los procesos empleados.

CONTENIDOS
- La calidad del agua de aporte en la industria: parámetros físicos y químicos
Sales y gases en disolución y su equilibrio: bicarbonato cálcico, CO2, sulfatos cálcicos, silicatos,
nitratos, sales de hierro, etc.
Parámetros: Índice de Langelier (agua agresiva, agua incrustante), dureza, acidez, alcalinidad,
conductividad, pH, TDS, DQO, COT, etc.
Comportamiento del agua frente al calentamiento/enfriamiento.
Normativa del agua para consumo humano y uso de agua regenerada.
Calidades específicas: Agua para la industria alimentaria, agua para calderas, agua para procesos
de corte, agua en tratamiento de superficies, agua en torres de refrigeración.
- Problemas asociados al uso del agua en la industria
Sedimentaciones.
Incrustaciones.
Corrosión.
Problemas microbiológicos: biofilms.
Legionelosis.

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- Tratamientos habituales del agua de aporte en la industria

Procesos de coagulación – floculación.
Decantación/flotación (DAF, CAF)
Filtración.
Procesos de membrana: OI, UF, NF.
Intercambio iónico.
Electrodiálisis.
Eliminación de iones de Fe y Mg.
Descalcificación.
Desgasificación.
Aireación.
Stripping.
Neutralización.
Desinfección (tipos y desinfectantes)
- Instalaciones industriales y tratamientos de acondicionamiento químico del agua en circuito,
análisis y control y mantenimiento.
Calderas de vapor: secuestrantes, dispersantes, inhibidores de corrosión, reductores de oxígeno,
inhibidores de espuma, pasivantes, etc.
Condensadores de vapor.
Instalaciones de agua sobrecalentada y agua caliente o de calefacción.
Circuitos de refrigeración.
Circuitos de climatización.
Tratamiento anti-legionella.
Agua de limpieza industrial.
Piscinas.
- Características de las aguas residuales industriales.
Características de las aguas residuales sectores industriales.
Minimización de consumos y producción de aguas residuales en la industria.
Autorización de vertido y límites de vertido (a redes y a cauce público).
El canon de saneamiento y los modelos de declaración.
Representatividad de las muestras y campañas de muestreo.
Plan de control de vertidos.
Parámetros de interés.
Estudios de tratabilidad a escala de laboratorio.
Pilotajes in situ.
- Técnicas de gestión y tratamiento de aguas residuales en la industria.
Homogeneización de cargas y laminación de caudales.
Neutralización.
Flotación DAF y CAF.

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Decantación lamelar.
Tratamientos químicos.
Tratamientos biológicos.
Biológico con clarificación por DAF.
MBBR.
MBR.
SBR.
Anaerobios.
Evaporación a vacío.
Gestión de corrientes de alta carga biodegradable y poco volumen.
Gestión de corrientes peligrosas o que no pueden ser tratadas in situ.

MÓDULO: INICIACIÓN A LA TOMA DE DATOS Y MEDICIONES DE CONSUMOS ENERGÉTICOS

GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
DURACIÓN: 100 HORAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identifica los distintos sistemas y subsistemas consumidores de energía describiendo las
características específicas de cada uno de ellos.
a) Se han caracterizado los sistemas de iluminación como consumidores de energía.
b) Se han caracterizado los sistemas y centrales de producción energética.
c) Se han definido los tipos de procesos industriales y su consumo energético.
d) Se han identificado los sistemas de transporte y distribución de energía.
e) Se ha caracterizado la normativa de instalaciones térmicas de edificios.
2. Recopila datos previos sobre el objeto de la auditoría, realizando un inventario de equipos, sistemas
consumidores y facturas de energía.
a) Se ha recopilado información sobre el objeto auditado.
b) Se han inventariado los sistemas y equipos consumidores de energía para la determinación c) de
sus características energéticas.
d) Se ha solicitado información para la identificación de las variables relevantes del e) consumo
energético.
f) Se ha solicitado historial que pueda haber afectado al consumo energético.
g) Se han solicitado auditorías energéticas anteriores o estudios previos.
h) Se ha solicitado la tarifa actual y proyectada de los suministros de energía.
i)Se ha relacionado las tarifas de los contratos con los importes de las facturas energéticas.
3. Analiza la información aportada por la organización auditada evaluando en su contexto los datos
proporcionados.
a) Se ha analizado la documentación recibida para generar un listado de información pendiente.
b) Se han inspeccionado las instalaciones.
c) Se ha revisado y actualizado el inventario de equipos y sistemas.
d) Se han comprobado los suministros energéticos.

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e) Se ha recogido información sobre las rutinas, el historial de operaciones y eventos pasados para su
inclusión como anexo.
4. Recoge datos «in situ» utilizando dispositivos de medida calibrados o registros manuales.
a) Se ha completado el listado de sistemas y equipos incluyendo datos durante la visita.
b) Se ha realizado el plan de monitorización detallando los equipos medidores a instalar, los puntos en
los cuales se instalarán y los parámetros que se medirán.
c) Se ha definido el periodo de medida representando un ciclo operativo completo.
d) Se han recopilado las mediciones identificando el origen y procesamiento.
e) Se ha realizado la medida y registro de datos usando equipos técnicos.
f) Se han organizado los trabajos de medición siguiendo las directrices del plan de seguridad y de
emergencias.

CONTENIDOS
- Sistemas y subsistemas consumidores de la energía
Sistemas de iluminación.
Sistemas de producción térmica y distribución (calor/frío).
Centrales de producción; tipos; principios de funcionamiento; redes de distribución; refrigerantes;
sistemas de bombeo.
Sistemas de redes de transporte de fluidos térmicos. Sistemas de renovación de aire y climatización.
Generación, transporte y distribución de energía eléctrica y mecánica. Sistemas electromecánicos.
Motores eléctricos y su regulación. Grupos electrógenos. Aire comprimido. Centros de
transformación. Compensación de reactiva. Sistemas de autoproducción de energía.
Procesos industriales: hornos, vapor y secado, entre otros.
Aislamiento y refractarios.
Frío industrial, intercambiadores de calor, transporte, turbinas, vapor y condensados.
Agua y recursos hídricos. Acometidas, redes distribución, grupos de presión, regulación y control
de caudales. Acumulación y distribución de agua caliente sanitaria. Plantas depuradoras o de
acondicionamiento de agua. Otras fuentes de captación de agua.
Flotas de vehículos vinculados a la actividad.
Código Técnico de la Edificación, envolvente térmica, orientación, protecciones solares, entre otros.
Normativa sobre Instalaciones Térmicas en los Edificios. Normativa sobre Instalaciones
Electrotécnicas de Baja Tensión. Normativa sobre Seguridad en Instalaciones Frigoríficas.
- Recopilación de datos previos
Análisis de tecnologías horizontales y servicios.
Inventario de los sistemas, subsistemas y equipos consumidores de la energía.
Diagrama de procesos.
Fichas descriptivas. Facturas de energía.
Planos de las instalaciones. Horarios, ciclos, turnos.
Flotas de vehículos vinculadas a la actividad.
- Análisis de la información aportada

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Los equipos de medida. La monitorización. Idoneidad, calibración protocolo, según las fuentes de
energía a medir.
Normativa de seguridad y prevención de riesgos.
Medición de las variables energéticas. Intensidad y tensión eléctrica. Reactiva y armónicos.
Potencia y consumo de energía.
Energía térmica de producción (frío/calor).
Caudal y presión de fluidos.
Aislamiento térmico. Temperatura.
Flujo luminoso y niveles de iluminación.
Rendimiento de combustión.
- Recopilación de datos «in situ»
Datos térmicos, empleo de ábacos psicométricos y de combustión.
El volcado y representación de los registros.
El perfil de carga de consumos de energía. La curva de la demanda.
El rendimiento energético final de un sistema o equipo.
El coste de energía del equipo a partir de los precios de suministro. Flujograma de uso de la energía
en un proceso monitorizado.

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ANEXO X-XI. FAMILIA PROFESIONAL: FABRICACIÓN MECÁNICA

MÓDULO: TÉCNICAS DE UNIÓN Y MONTAJE EN FABRICACIÓN MECÁNICA
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Determina el proceso que se va a seguir en las operaciones de montaje y unión, analizando la
documentación técnica.
a) Se han identificado la simbología y las especificaciones técnicas contenidas en los planos.
b) Se han identificado las diferentes vistas, secciones, cortes y detalles.
c) Se ha identificado el trazado, materiales y dimensiones.
d) Se han definido las formas constructivas.
e) Se ha determinado el material de partida y su dimensionado.
f) Se han definido las fases y las operaciones del proceso.
g) Se han analizado las máquinas y los medios de trabajo para cada operación.
h) Se han respetado los criterios de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.
i) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para el proceso.
j) Se ha elaborado la información correspondiente al proceso de trabajo que se va a seguir.
2. Identifica los materiales empleados en los procesos de montaje y unión, reconociendo la influencia
que ejercen sus propiedades.
a) Se han identificado los materiales empleados en el montaje.
b) Se han diferenciado las características y propiedades de los materiales.
c) Se han relacionado los distintos tratamientos térmicos, con las propiedades de los materiales.
d) Se han identificado los problemas de corrosión y oxidación de los materiales.
e) Se han descrito los procedimientos y técnicas que se utilizan para proteger de la corrosión y oxidación.
f) Se han respetado los criterios de seguridad y medio ambiente requeridos.
g) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza.
3. Prepara la zona de unión para el montaje de elementos fijos, analizando el tipo de soldadura y los
procedimientos establecidos en la hoja de procesos.
a) Se ha efectuado la limpieza de las zonas de unión, eliminando los residuos existentes.
b) Se han perfilado las zonas de unión y se han preparado los bordes en función de la unión que se va
a realizar.
c) Se han aplicado las masillas y aprestos antioxidantes en la zona de unión.
d) Se han preparado los refuerzos para las uniones según especificaciones técnicas de la
documentación.
e) Se han colocado las piezas que hay que soldar, respetando las holguras, reglajes y simetrías
especificadas en la documentación.
f) Se ha comprobado la alineación de las piezas a soldar con las piezas adyacentes
4. Prepara equipos de soldadura blanda, oxiacetilénica y eléctrica para el montaje de elementos fijos,
identificando los parámetros, gases y combustibles que se han de regular y su relación con las
características de la unión que se va a obtener.

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Núm. 10165 / 04.08.2025 220 / 377

a) Se ha identificado la simbología utilizada en los procesos de soldeo y la correspondiente a los

equipos de soldadura utilizados en la fabricación mecánica.
b) Se ha seleccionado el equipo de soldadura y los materiales de aportación con arreglo al material
base de los elementos que se van a unir.
c) Se ha efectuado el ajuste de parámetros de los equipos y su puesta en servicio, teniendo en cuenta
las piezas que se van a unir y los materiales de aportación.
d) Se han regulado los gases teniendo en cuenta los materiales sobre los que se van a proyectar.
e) Se ha aplicado la temperatura de precalentamiento, considerando las características de los
materiales y sus especificaciones técnicas.
f) Se ha realizado el punteado de los materiales teniendo en cuenta sus características físicas.
g) Se ha montado la pieza sobre soportes que garantizan un apoyo y sujeción correcto y evitando
deformaciones posteriores.
5. Opera con equipos de soldadura blanda, oxiacetilénica y eléctrica, de forma manual y
semiautomática, relacionando su funcionamiento con las condiciones del proceso y las características
del producto que se va a obtener.
a) Se han soldado piezas mediante soldadura blanda manteniendo la separación entre las piezas y
precalentando la zona a la temperatura adecuada.
b) Se han soldado piezas mediante soldadura eléctrica con electrodo revestido, manteniendo la longitud
del arco, posición y velocidad de avance adecuada.
c) Se ha realizado la unión de piezas mediante soldadura oxiacetilénica, ajustando la mezcla de gases
a las presiones adecuadas para fundir los bordes.
d) Se han soldado piezas mediante soldadura MIG/MAG, manteniendo la posición de la pistola y la
velocidad de alimentación adecuada al tipo de trabajo que hay que realizar.
e) Se han soldado piezas mediante soldadura por puntos, aplicando la intensidad y el tipo de electrodos
en función de la naturaleza y espesor de las piezas que hay que unir.
f) Se ha verificado que las soldaduras efectuadas cumplen los requisitos en cuanto a penetración,
porosidad, homogeneidad y resistencia.
6. Diseña disposiciones generales, conjuntos y detalles de tubería industrial, para la definición de la
instalación, cumpliendo con los estándares de calidad y la normativa aplicable de prevención de riesgos
laborales y protección del medio ambiente.
a) Se han descrito los diferentes procesos de soldadura y unión por adhesivos empleados en tuberías,
relacionándolos con sus aplicaciones.
b) Se han definido las placas rótulo y su empleo en instalaciones, explicando su necesidad.
c) Se han definido la forma y dimensiones de elementos diseñados (tuberías, elementos de unión,
accesorios, entre otros), en función de los cálculos obtenidos.
d) Se ha realizado el rutado de la tubería, teniendo en cuenta: esquemas definitivos, espacios de
desmontaje, pérdidas de carga, dilataciones, e interferencias con otros servicios, maquinaria y válvulas.
e) Se han definido la secuencia y direccionamiento del montaje en función de las interferencias.
7. Dibuja isométricas para la fabricación y montaje de tubería industrial, cumpliendo con los estándares
de calidad y la normativa aplicable de prevención de riesgos laborales y protección del medio ambiente.
a) Se han identificado y caracterizado los diferentes tipos de unión (liras, uniones deslizantes, juntas
de dilatación, manguitos, entre otros), explicando su aplicación.
b) Se han definido los diferentes sistemas de anclaje (tacos elásticos, resinas, pernos de ajuste, entre
otros), indicando sus características.

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c) Se han realizado las isométricas indicando los radios, grados de curvatura, longitudes, soldaduras,
entre otros.
d) Se han establecido las características, dimensiones, presión y materiales de las tuberías y accesorios,
sus tipos y modelos.
e) Se ha diseñado el polín para instalación de una máquina o equipo de una instalación de tubería,
teniendo en cuenta las indicaciones del fabricante y requerimientos de la instalación, para evitar
vibraciones y roturas.
8. Elabora las especificaciones de corte, conformado y mecanizado para la fabricación de tubería
industrial, cumpliendo con los estándares de calidad y la normativa aplicable de prevención de riesgos
laborales y protección del medio ambiente.
a) Se ha identificado y caracterizado los diferentes tipos de corte (mecánico, oxigás, plasma, entre otros)
manuales, semiautomáticos y automáticos, indicando sus aplicaciones.
b) Se ha identificado y caracterizado los diferentes tipos de mecanizado (achaflanado de bordes,
extrusionado, abocardado, rebordeado, explicando su función.
c) Se ha diferenciado entre los diferentes tipos de uniones roscadas (BSP, NPT, métrica, entre otros),
describiendo sus características.
d) Se ha realizado la lista de corte y conformado partiendo de las isométricas de fabricado de un
supuesto práctico
e) Se han determinado los mecanizados de la tubería, teniendo en cuenta si va a ir soldada, roscada,
o de otra forma.

CONTENIDOS
- Determinación de procesos en operaciones de montaje y unión:
- Materiales. Propiedades.
- Simbología.
- Vistas, cortes y secciones.
- Formas constructivas de componentes.
- Procedimientos de trazado: fases y procesos.
- Maquinaria y herramientas de trabajo.
- Procesos de montaje y unión.
- Hojas de proceso. Estructura y organización de la información.
- Identificación de materiales:
- Propiedades de los materiales metálicos.
- Propiedades y clasificación de materiales plásticos.
- Instalaciones exteriores: corrosión y oxidación.
- Identificación y tratamiento de técnicas de protección de los materiales.
- Tratamiento de los materiales.
- Equipos y herramientas de conformado:
- Equipos de corte y conformado.
- Cálculo de tolerancias para doblado.
- Instrumentos de medición y comparación.
- Utillaje para marcado.
- Herramientas de corte de chapa.
- Herramientas de curvado y doblado de chapas.
- Operaciones de trazado y conformado.
- Corte y doblado.
- Herramientas y equipos de corte, curvado de tubos.
- Prevención de riesgos laborales.
- Ejecución de uniones no soldadas:
- Uniones no soldadas y tipos de materiales.
- Secuencia de operaciones.
- Elección y manejo de herramientas.

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- Preparación de las zonas de unión.

- Aplicación de medidas de seguridad.
- Respeto a las normas de uso y calidad en el proceso.
- Preparación de la zona de unión:
- Preparación de bordes.
- Aplicación de anticorrosivos.
- Marcado y montaje de refuerzos.
- Fijación de las piezas que se van a soldar.
- Control de holguras y verificación de la recuperación de formas dimensionales y geométricas.
- Preparación de equipos de soldadura blanda, oxiacetilénica y eléctrica:
- Representación simbólica de los diferentes tipos de soldadura.
- Puesta a punto de los equipos para los procesos de soldeo.
- Ajuste de parámetros de los equipos en función del material base.
- Gases y materiales de aporte y proyección.
- Cálculo de temperaturas de precalentamiento.
- Prevención de riesgos laborales en las operaciones de soldadura.
- Operaciones con equipos de soldadura blanda, oxiacetilénica y eléctrica:
- Materiales de aportación en función del material base.
- Procesos y técnicas de soldeo con soldadura eléctrica con electrodo revestido.
- Procesos y técnicas de soldeo con soldadura MIG/MAG.
- Procesos y técnicas de soldeo con soldadura oxiacetilénica.
- Características de las soldaduras.
- Defectos en los procesos de soldeo.
- Utilización de los equipos de protección individual.
- Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas de soldar.
- Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
- Prevención de riesgos laborales en las operaciones de soldadura y proyección.
- Factores físicos y químicos del entorno de trabajo.
- Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas de soldadura y proyección.
- Utilización de los equipos de protección individual.
- Normativa de protección ambiental.
- Valoración del orden y limpieza en la ejecución de las tareas.
- Grafostática aplicada al cálculo de instalaciones de tubería
- Composición, descomposición y equilibrio de fuerzas.
- Estructuras trianguladas.
- Cálculo de resistencia de materiales.
- Momentos estáticos.
- Centro de gravedad.
- Momento de inercia.
- Estudio analítico de elementos estructurales sometidos a esfuerzos de tracción, de compresión, de
cortadura, de flexión, de torsión u otros.
- Instalaciones de tubería industrial
- Sistemas de representación gráfica.
- Tecnología constructiva.
- Normas y tablas.
- Tuberías. Soportes. Dilatadores.
- Polines.
- Material de transporte.
- Procesos de corte, unión y mecanizado de tubería industrial
- Tipos y procesos de corte (oxigás, plasma, entre otros).
- Tipos y procesos de soldadura (MIG‐MAG, electrodo, TIG, entre otros).
- Técnicas de soldeo de tubería industrial: descripción, características, cálculo práctico de uniones
soldadas, soldadura en ángulo, aplicación de normas y tablas en uniones soldadas, deformaciones
y tensiones en la unión soldada.
- Uniones pegadas: descripción, características, cálculo práctico de uniones pegadas, aplicación de
norma y tablas en uniones pegadas.

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- Tipos y procesos de mecanizado (achaflanado de bordes, extrusionado, abocardado, rebordeado,

entre otros).

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MÓDULO: MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPO INDUSTRIAL.

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Determina los bloques funcionales de máquinas y equipos, interpretando planos de elementos y
conjuntos de máquinas y equipos, diagramas de principio y esquemas de circuitos.
a) Se han asociado las representaciones y símbolos normalizados empleados en la documentación
técnica analizada con los elementos físicos a los que representan.
b) Se han identificado las clases o categorías de los elementos presentes.
c) Se han definido las características geométricas relevantes de los elementos de cada bloque.
d) Se ha determinado la disposición espacial e interrelación de los elementos asociados a un bloque.
e) Se ha definido correctamente la función de cada uno de los elementos reflejados en la
documentación dentro del bloque funcional al que pertenecen.
f) Se han relacionado los posibles modos de funcionamiento de la instalación con el comportamiento
de cada uno de los bloques funcionales que la constituyen.
2. Realiza operaciones de montaje y desmontaje de elementos mecánicos y electromecánicos de
máquinas, interpretando la documentación técnica suministrada por el fabricante de los equipos.
a) Se ha definido la secuencia de montaje a partir de la documentación técnica pertinente al supuesto
en cuestión (planos, procedimientos y especificaciones).
b) Se han seleccionado y organizado los útiles, herramientas y equipos necesarios.
c) Se han comprobado las características de los elementos que hay que montar.
d) Se ha ejecutado el montaje/desmontaje del elemento con arreglo a los procedimientos prescritos.
e) Se ha verificado el resultado final del proceso de acuerdo con lo indicado en la documentación técnica.
f) Se han empleado los equipos e instrumentos de medida y verificación adecuados.
g) Se han ajustado los acoplamientos, alineaciones y movimientos, entre otros según especificaciones.
h) Se han efectuado los trabajos de limpieza y engrase de los elementos mecánicos previos a la puesta
en funcionamiento de la máquina.
i) Se ha llevado a cabo la puesta en marcha de la máquina de acuerdo con sus especificaciones de
funcionamiento.
j) Se han respetado las normas de seguridad e higiene y medioambientales aplicables.
k) Se ha cumplimentado la documentación relativa al trabajo realizado.
3. Realiza operaciones simples de reparación o modificación del estado funcional de la máquina,
respetando las instrucciones contenidas en los planos de referencia.
a) Se ha definido la secuencia de operaciones a ejecutar a partir de las características del trabajo
planteado.
b) Se han seleccionado los equipos, herramientas, útiles e instrumentos de medida adecuados.
c) Se han trazado y graneteado correctamente las piezas que se van a mecanizar.
d) Se han ajustado adecuadamente los parámetros de operación de las máquinas-herramientas y
equipos de soldadura.
e) Se han realizado los procesos de mecanizado previstos de acuerdo a las especificaciones.
f) Se han preparado las piezas que hay que unir de modo que faciliten la ejecución de la soldadura.
g) Se han efectuado las uniones soldadas previstas.

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h) Se ha verificado la ausencia de defectos que puedan comprometer el posterior funcionamiento de

las piezas fabricadas.
i) Se ha realizado la puesta en marcha de la maquinaria de acuerdo con las especificaciones.
j) Se han respetado las normas de seguridad e higiene y medioambientales.
k) Se ha actualizado la documentación relativa a la máquina, reflejando los cambios efectuados.
4. Diagnostica las averías o defectos de funcionamiento de los sistemas mecánicos de maquinaria,
interpretando sus síntomas y relacionándolos con las disfunciones.
a) Se ha determinado el funcionamiento de cada uno de los bloques funcionales de la máquina,
empleando su documentación técnica.
b) Se han relacionado los síntomas de la avería o defectos de funcionamiento de la máquina con los
bloques funcionales y los elementos que la componen.
c) Se han formulado hipótesis coherentes de las posibles causas del origen de la avería.
d) Se ha definido un procedimiento sistemático y razonado de búsqueda de la causa de la avería o
disfunción de acuerdo con el histórico de fallos de la máquina.
e) Se han determinado las herramientas, útiles e instrumentos de medida y verificación necesarios para
la ejecución de cada una de las etapas del procedimiento de búsqueda.
f) Se han ejecutado con eficacia cada uno de los pasos prescritos en el procedimiento previsto.
g) Se han ejecutado operaciones de desmontaje, medida y verificación técnica, entre otros.
h) Se han identificado las causas de la avería o disfunción.
i) Se han localizado los elementos responsables de la avería o disfunción.
j) Se ha cumplimentado adecuadamente la documentación
5. Diagnostica el estado de elementos y piezas de máquinas, utilizando los instrumentos de medida
apropiados a cada caso.
a) Se ha determinado el modo de funcionamiento del elemento a partir de la documentación técnica de
la máquina.
b) Se han seleccionado las herramientas, útiles e instrumentos de medida necesarios para su
inspección.
c) Se han realizado adecuadamente la medición y verificación de los elementos, tomando como
referencia las características reflejadas en la documentación técnica de la máquina.
d) Se han relacionado cabalmente los defectos observados en los objetos de estudio, desgastes y
roturas, con el proceso que lo ha originado.
e) Se han propuesto mejoras en el diseño del elemento o de la máquina que mejoren su fiabilidad.
f) Se han respetado en todo momento las normas de seguridad e higiene aplicables en el supuesto
práctico.
g) Se ha cumplimentado la documentación relativa al trabajo realizado.
h) Se han elaborado croquis de elementos mecánicos que hay que sustituir.
6. Lleva a cabo operaciones de mantenimiento que no impliquen sustitución de elementos mecánicos
y electromecánicos de maquinaria y de líneas de producción automatizadas, seleccionando y aplicando
los procedimientos que se van a seguir.
a) Se han definido las actividades, elementos y sistemas objeto de operación a partir de la
documentación técnica de mantenimiento de la máquina (manual de instrucciones, planos constructivos,
esquemas y programas de mantenimiento, entre otros).
b) Se han seleccionado las herramientas, medios e instrumentos de medida necesarios.

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c) Se han ejecutado de acuerdo a los procedimientos previstos las operaciones de mantenimiento

indicadas (limpieza, engrase, lubricación, ajustes de elementos, corrección de holguras, tensado de
correas e inspecciones visuales, entre otros).
d) Se han ajustado correctamente los instrumentos de medida, control y regulación.
e) Se han efectuado las medidas de parámetros clave para proceder a la valoración del estado de
máquinas y equipos (ruidos, vibraciones y temperaturas, entre otros).
f) Se han respetado en todo momento las normas de seguridad e higiene y medioambientales.
g) Se ha cumplimentado la documentación relativa al trabajo realizado.

CONTENIDOS
- Determinación de bloques funcionales de máquinas y equipos
Cadenas cinemáticas. Definición. Eslabones. Concepto de par. Tipos.
Transmisión de movimientos:
- Tipos y aplicaciones.
- Acopladores de ejes de transmisión.
- Superficies de deslizamiento: guías, columnas, casquillos y carros, entre otros.
- -Análisis funcional de mecanismos.
- Reductores.
- Transformadores de movimiento lineal a circular y viceversa.
- Embragues.
- Trenes de engranajes.
- Poleas.
- Cajas de cambio de velocidad.
- Transmisiones.
- Realización de operaciones de montaje y desmontaje de elementos mecánicos y
electromecánicos
- Mecanismos:
- Reductores.
- Transformadores de movimiento lineal a circular y viceversa.
- Trenes de engranajes.
- Cadenas cinemáticas:
- Relaciones de transmisión, par y potencia.
- Momentos de rotación nominal de un motor.
- Potencia desarrollada.
- Potencia absorbida por el motor.
- Par de giro.
- Par motor.
- Procedimientos de cálculo.
- Transmisión de movimientos:
- Técnicas de montaje de los elementos de las transmisiones: correas, poleas, cadenas, ejes
estriados, engranajes, ejes de transmisión y acoplamientos, entre otros.
- Regulación de los elementos de transmisión.
- Rodamientos:
- Tipos, características y aplicaciones.
- Selección de rodamientos en función de las especificaciones técnicas del equipo o máquina.
- Montaje y desmontaje de rodamientos.
- Verificación de su funcionalidad.
- Superficies de deslizamiento: guías, columnas, casquillos y carros, entre otros:
- Procedimientos de montaje, ajuste y regulación.
- Montaje de guías, columnas y carros de desplazamiento.
- Ajuste y reglaje de guías, carros y columnas.
- Verificación del deslizamiento y posicionamiento.

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- Lubricación.
- Juntas y bridas:
- Tipos, aplicaciones.
- Procedimientos de preparación y montaje.
- Verificación de funcionalidad.
- Montaje de elementos con juntas y bridas.
- Realización de las pruebas de verificación de uniones con juntas.
- Realización de operaciones de reparación y modificación del estado funcional de maquinaria
- Uniones atornilladas.
- Uniones remachadas. Tipos, materiales, características y aplicaciones.
- Soldadura.
- Mantenimiento que no implica sustitución de elementos:
- Mantenimiento preventivo y predictivo:
- Síntomas, causas y reparación de averías.
- Reparación de averías y disfunciones de máquinas, equipos y sistemas.
- Documentación: fichas, gamas o normas del mantenimiento.

MÓDULO: FABRICACIÓN ADITIVA.

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Reconoce los principios básicos de la fabricación aditiva analizando las ventajas e inconvenientes
de la misma.
a) Se ha definido el concepto y alcance de la fabricación aditiva.
b) Se han identificado los sectores de aplicación de la fabricación aditiva.
c) Se ha establecido el valor añadido que aporta la fabricación aditiva en cada uno de los sectores de
aplicación.
d) Se han identificado las fases comunes a todos los procesos de impresión 3D.
e) Se han definido las ventajas que representa la creación de estructuras complejas.
f) Se han previsto los límites y dificultades propias de la tecnología aditiva.
2. Reconoce las diferentes técnicas de impresión 3D existentes, describiendo las características
específicas de cada una de ellas.
a) Se han reconocido las diferentes técnicas de impresión 3D.
b) Se han descrito las características específicas de cada técnica.
c) Se han identificado las cualidades y los defectos de cada técnica.
d) Se han comparado las diferentes tecnologías de impresión 3D en función de su capacidad estructural.
e) Se han comparado las diferentes tecnologías de impresión 3D en función de su resultado estético.
3. Determina los materiales de impresión adecuados, asociándolos a la técnica de impresión 3D más
conveniente.
a) Se han identificado los materiales habitualmente empleados en las diferentes tecnologías de
impresión 3D.
b) Se han establecido las posibilidades de uso de materiales afines a cada una de las técnicas de
impresión 3D.
c) Se han seleccionado los diferentes materiales y sus tecnologías asociadas con las necesidades
estructurales exigidas.

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d) Se han seleccionado los diferentes materiales y sus tecnologías asociadas con las necesidades
estéticas y de acabado
4. Genera objetos prediseñados aplicando tecnologías FDM y SLA.
a) Se han seleccionado programas para realizar el laminado.
b) Se han tenido en cuenta las posibilidades de orientación del objeto.
c) Se ha previsto el comportamiento anisotrópico.
d) Se han tenido en cuenta las características de relleno, recubrimientos y soporte en la realización del
laminado.
e) Se ha trabajado con las tecnologías FDM y SLA.
f) Se ha previsto el uso estético o funcional del objeto.
g) Se han comparado los objetos generados con las diferentes tecnologías.
h) Se ha reconocido la resistencia y acabado de cada uno de los objetos generados con las distintas
tecnologías
5. Identifica, en función de las necesidades específicas, los tipos de escáneres relacionándolos con las
aplicaciones para los que están destinados.
a) Se han identificado tipologías de escaneado 3D.
b) Se han valorado los principios físicos que intervienen en las diferentes tecnologías aplicadas al
escaneo 3D.
c) Se han identificado diferentes aplicaciones de escaneado 3D.
d) Se han valorado las diferentes tipologías de escaneado con sus ventajas y limitaciones.
e) Se ha relacionado cada tipología de escáner 3D con las aplicaciones a las que se destina.
f) Se han relacionado tipologías de escáneres 3D con necesidades industriales específicas.
6. Escanea objetos para impresión en 3D utilizando un escáner estándar.
a) Se ha generado una nube de puntos.
b) Se ha generado una malla 3D a partir de la nube de puntos.
c) Se han corregido, reparado y ensamblado las mallas 3D obteniendo un modelo tridimensional del
objeto.
d) Se ha convertido la malla en un objeto sólido digital.
e) Se ha recogido información de la geometría y las características del objeto.
f) Se ha generado un archivo STL

CONTENIDOS
- Definición de los principios básicos de la fabricación aditiva:
- Concepto de fabricación aditiva.
- Sectores de aplicación de la fabricación aditiva.
- Procesos y etapas de impresión 3D.
- Fabricación aditiva y creación de estructuras complejas.
- Límites de la fabricación aditiva.
- Identificación de las técnicas de impresión 3D:
- Características técnicas de impresión 3D: estructurales y estéticas.
- Tipología de las técnicas de impresión 3D:
- FDM. Modelado por deposición fundida.
- Polimerización VAT (resinas fotopoliméricas).
- SLA. Estereolitografía.

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- SLS. Sinterización selectiva por láser.

- Otras tecnologías.
- Selección de materiales asociados a las técnicas de impresión:
- Materiales empleados en impresión 3D:
- Materiales afines a cada tecnología.
- Materiales y necesidades estructurales.
- Materiales y necesidades estéticas y de acabado.
- Determinación de necesidades en los sectores productivos vinculados a la impresión 3D:
- Tipología de elementos generados en los diferentes sectores productivos:
- Productos elaborados.
- Herramientas y elementos auxiliares.
- Necesidades estéticas y estructurales específicas de los distintos sectores productivos.
- Coste económico de implantación en las distintas tecnologías de impresión 3D.
- Desarrollo de objetos prediseñados con tecnologías FDM y SLA: plantillas, elementos auxiliares,
herramientas asociadas:
- Laminado en impresión 3D con software propietario.
- Laminado en impresión 3D con software libre.
- Orientación y posible comportamiento anisotrópico de las piezas.
- Laminado con tecnología FDM y SLA.
- Técnicas de impresión 3D vinculadas al uso estético o funcional de los objetos.
- Resistencia y acabado de los objetos producidos con tecnología FDM y SLA.
- Caracterización de las tipologías de escáneres 3D:
- Fundamentos del escaneado 3D.
- Aplicaciones del escaneado 3D:
- Producción industrial.
- Diseño, entretenimiento.
- Modelado.
- Topografía.
- Arquitectura.
- Sanidad.
- Clasificación de escáneres 3D:
- Con contacto.
- Sin contacto.
- Sectores industriales y tipología de escáneres.
- Ventajas e inconvenientes de las distintas tipologías de escáneres 3D.
- Necesidades industriales en escaneado 3D.
- Determinación del proceso de escaneado 3D.
- Fundamentos de las tecnologías de escaneado 3D:
- Fundamento físico del escáner de luz estructurada.
- Fundamento físico del escaneado basado en fotogrametría.
- Creación y gestión de nubes de puntos.
- Escaneado de geometría.
- Escaneado de colores y texturas.
- Ingeniería inversa y sus aplicaciones.
- Escaneado 3D e ingeniería inversa.

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ANEXO X-XII. FAMILIA PROFESIONAL: HOSTELERÍA Y TURISMO

MÓDULO: DINAMIZACIÓN DE LA OFERTA DE PRODUCTOS SELECTOS, BEBIDAS Y VINOS
SIGNIFICATIVOS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Prepara y sirve bebidas y vinos para su servicio, identificando sus características y justificando las
técnicas y procedimientos seleccionados.
a) Se han descrito y clasificado los diferentes tipos de bebidas, alcohólicas fermentadas, fermentadas-
destiladas y derivados.
b) Se han caracterizado las cualidades organolépticas y aplicaciones habituales de las diferentes
bebidas alcohólicas fermentadas, fermentadas-destiladas y derivados.
c) Se han determinado las distintas fases para desarrollar correctamente las técnicas y procedimientos
de preparación y servicio de bebidas y vinos.
d) Se ha utilizado el material de servicio adecuado para la preparación y servicio de bebidas alcohólicas
y vino.
e) Se han controlado las temperaturas de servicio en función del tipo de vino o bebida.
f) Se han realizado las operaciones, teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria, de seguridad
laboral y de protección ambiental.
2. Determina y diseña ofertas gastronómicas caracterizando sus especificidades.
a) Se han relacionado las ofertas con las diferentes fórmulas de restauración.
b) Se ha considerado la estacionalidad y ubicación del establecimiento.
c) Se han identificado las nuevas tendencias en la oferta de vinos, aguas, cafés, bebidas de aperitivos
y sobremesa.
d) Se han analizado diferentes cartas de vinos, aguas, cafés, bebidas de aperitivos y sobremesa
describiendo sus principales características.
e) Se han seleccionado los productos culinarios y/o de pastelería/repostería reconociendo su
adecuación al tipo de oferta.
3. Selecciona materias primas y vinos identificando sus cualidades organolépticas y sus aplicaciones.
a) Se han descrito y clasificado las materias primas en restauración.
b) Se han reconocido las materias primas en restauración, sus características y sus cualidades
organolépticas.
c) Se han relacionado las cualidades organolépticas de los alimentos y bebidas con sus principales
aplicaciones gastronómicas.
d) Se han reconocido las categorías y presentaciones comerciales de los alimentos y bebidas.
e) Se han identificado y caracterizado los productos acogidos a los sellos españoles de calidad
alimentaria.
f) Se ha relacionado la geografía vinícola de la CV con los tipos de uvas y vinos más representativos
de estas, así como sus características.
g) Se ha caracterizado la geografía vinícola de la CV.
4. Realiza catas de vinos y otras bebidas reconociendo y analizando sus características organolépticas.
a) Se ha definido el concepto de cata, sus tipos y finalidad.
b) Se han utilizado los equipos de cata relacionándolos con su funcionalidad.

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c) Se han identificado y descrito las características organolépticas del vino y otras bebidas, utilizando
el vocabulario correcto.
d) Se han relacionado las sensaciones organolépticas con la calidad del producto.
e) Se han reconocido las fichas de catas asociadas a los diferentes productos.
f) Se han realizado las operaciones, teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria, de seguridad
laboral y de protección ambiental.
5. Desarrolla servicios y productos turísticos, caracterizando las actividades que se practican en el
turismo gastronómico y de restauración.
a) Se ha definido el concepto de turismo gastronómico.
b) Se han caracterizado las actividades que forman parte del turismo gastronómico.
c) Se ha determinado la logística que va a ser objeto de disfrute de productos y experiencias
gastronómicas, estableciendo los parámetros de la actividad ofertada por la empresa/bodega
organizadora.
d) Se ha iniciado la experiencia de disfrute de productos y experiencias gastronómicas de una manera
clara, eficaz e inmersiva, asegurando el disfrute lúdico del cliente.

CONTENIDOS
- Identificación gastronómica de la Comunidad Valenciana
- Estructuración comarcal de la CV.
- Geografía y climatología.
- Recursos turísticos.
- Productos turísticos.
- Bebidas significativas de la CV
- Aguas minerales.
- Cervezas artesanales. Vermuts.
- Licores, bebidas espirituosas, ginebras y brandies.
- Horchata, granizados, refrescos y cafés.
- Ubicación geográfica, características específicas y organolépticas.
- Categorías comerciales y etiquetados.
- Vinos de la CV
- Geografía vitivinícola.
- Variedades autóctonas y autorizadas.
- Vinos con DO, IGP.
- Vinos de Pago.
- Cava de Requena.
- El Fondillón.
- Moscatel, Mistela, Vino de hielo y otros.
- Realización de catas.
- Selección de productos más significativos de la CV
- Quesos. Ubicación geográfica, características específicas y organolépticas.
- Aceite de oliva de la Comunidad Valenciana. Zonas geográficas de producción y descripción de las
variedades. Características específicas y organolépticas.
- Cítricos valencianos. Descripción del producto y variedades.
- Frutas y hortalizas de calidad. Zonas geográficas de producción variedades, características
específicas y organolépticas.
- Embutido artesano. Zonas geográficas de elaboración, productos y características específicas.
- Trufa Negra. Zonas referentes, productores y truficultores. Características específicas y
organolépticas.
- Otros productos significativos: jamón, cecina, miel y otros. Zonas de producción, características
específicas y organolépticas.
- Experiencias gastronómicas en la CV

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- Definición y organización de servicios y actividades gastronómicas dentro del ámbito específico de

actuación a clientes.
- Oferta de las bebidas, vinos y productos selectos de la CV en los establecimientos de restauración.
- Turismo gastronómico. Red gastroturística. Categoría L’Exquisit Mediterrani y especialidades.
- Enoturismo. Caracterización y actividades relacionadas.
- Otras experiencias.

MÓDULO: CREACIÓN Y GESTIÓN DE CONTENIDOS TURÍSTICOS Y GASTRONÓMICOS

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Caracteriza el marketing digital (turístico y gastronómico) reconociendo los elementos básicos que
lo componen.
a) Se ha justificado la importancia del marketing digital en el sector turístico y gastronómico.
b) Se ha comprendido los conceptos clave del marketing digital.
c) Se han identificado los principales canales y herramientas digitales.
d) Se ha aplicado correctamente las leyes de derechos de autor y la normativa vigente.
2. Asimila el concepto de branding en sector turístico y gastronómico teniendo en cuenta los valores de
la marca y su conexión emocional con el público objetivo.
a) Se han investigado tendencias actuales en el branding turístico y/o gastronómico y su influencia en
las preferencias del consumidor.
b) Se ha definido la misión, visión y valores de la marca.
c) Se ha desarrollado una identidad visual única y distintiva que diferencia la marca de sus
competidores.
d) Se ha desarrollado una narrativa clara y coherente que refleje los valores y la identidad de la marca
manteniendo una estructura lógica y fluida que mantenga el interés del usuario de principio a fin.
e) Se han utilizado elementos narrativos que fomenten la identificación y el engagement del usuario,
incorporando elementos creativos (visuales, auditivos, interactivos).
3. Analiza diferentes estrategias de marketing digital para mejorar la presencia en línea y la reputación
de una marca turística y/o gastronómica.
a) Se ha demostrado la capacidad de comprender y explicar los fundamentos de diversas estrategias
de marketing digital.
b) Se han comparado diferentes estrategias de marketing digital, identificando sus ventajas e
inconvenientes en distintos contextos empresariales.
c) Analiza diferentes formatos y tipos de contenido utilizados en estrategias de marketing turísticos
y/o gastronómico.
d) Relaciona el marketing de contenidos con la mejora de la reputación y presencia en línea de una
marca turística.
e) Analiza la importancia del SEO y SEM para mejorar la visibilidad y reputación de una marca turística
en línea.
4. Desarrolla una estrategia de contenido digital, de forma coordinada con las áreas de negocio y/o
marca, para crear impacto en la audiencia y mejorar la experiencia de usuario atendiendo a sus
necesidades y expectativas.
a) Se han analizado casos de éxitos del sector turístico y/o gastronómico.
b) Se ha definido la estrategia de contenido digital identificando los objetivos y las herramientas a
utilizar en base al posicionamiento de marca y de la competencia.
c) Se ha identificado al público objetivo, determinando sus intereses, perfil, preferencias, motivaciones
entre otros, creando con esta información al buyer persona.
d) Se ha seleccionado los canales adecuados para la distribución del contenido digital.
e) Se ha detectado el contenido a partir de la identificación de temas e intereses de la audiencia, las
tendencias de búsqueda, palabras clave según el perfil del público objetivo.

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f) Se ha diseñado la guía de estilo de contenido, definiendo la línea estética, el tono de escritura,

lenguaje, jergas, la estructura básica y mensajes o palabras clave.
g) Se ha redactado de forma clara y precisa, con corrección léxica, ortográfica y sintáctica, respetando
el manual de estilo e identidad corporativa de la organización.
h) Se ha generado el plan de distribución de contenidos a partir de los canales elegidos y la audiencia,
creando un calendario editorial que recopile la franja horaria de distribución de contenido, y la
temporalidad de cada tema en función de la época del año, frecuencia de publicación y horarios u
otras variables que estén alineadas para captar la atención en el momento preciso.
i) Se ha implementado herramientas de análisis para medir el desempeño del contenido digital.
j) Se ha evaluado la efectividad de la estrategia mediante métricas clave como engagement, tráfico
y conversión.

CONTENIDOS
- Marketing digital: turístico y gastronómico
Introducción al marketing digital
Fundamentos del marketing digital
Uso de canales y herramientas digitales
Derechos de autor y normativa vigente
- Branding en el sector turístico y gastronómico
Importancia de la creación de una marca o producto/servicio turístico y/o gastronómico.
Identidad corporativa de marca.
Comunicación de marca: misión, visión y valores.
El storytelling y la experiencia de usuario.
- Estrategias de marketing digital en el sector turístico y gastronómico
Marketing de contenidos
SEO y SEM
Social Media Marketing
Email Marketing
Publicidad digital
- Plan de contenidos para empresas del sector turístico y/o gastronómico
Análisis de casos del sector turístico y gastronómico
Definición de objetivos SMART
Audiencia
Competencia
Canales
Estrategias
Desarrollo del contenido
Calendario
Medición y análisis

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MÓDULO: GEOGRAFÍA INTERNACIONAL DEL SABOR

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Determina y diseña ofertas gastronómicas caracterizando sus especificidades.
a) Se han relacionado las ofertas con las diferentes fórmulas de restauración.
b) Se ha considerado la estacionalidad y ubicación del establecimiento.
c) Se han identificado las nuevas tendencias en la oferta de vinos y bebidas de aperitivos y sobremesa.
d) Se han seleccionado los productos culinarios y/o de pastelería/repostería reconociendo su
adecuación al tipo de oferta.
2. Identifica productos culinarios establecidos, seleccionando y aplicando técnicas tradicionales y
avanzadas.
a) Se han identificado las diferentes técnicas culinarias avanzadas.
b) Se ha deducido y relacionado las técnicas apropiadas con respecto a las materias primas y los
resultados finales propuestos.
c) Se ha relacionado cada técnica con las características del producto final.
d) Se ha valorado la importancia de estas técnicas culinarias avanzadas en los distintos ámbitos
productivos.
e) Se han diseñado elaboraciones que combinen los elementos entre sí de manera razonable.
f) Se ha confeccionado un recetario con todas las elaboraciones reconocidas a lo largo del curso.
3. Selecciona materias primas, vinos y bebidas identificando sus cualidades organolépticas y sus
aplicaciones.
a) Se han descrito y clasificado las materias primas en restauración.
b) Se han reconocido las materias primas en restauración, sus características y sus cualidades
organolépticas.
c) Se han relacionado las cualidades organolépticas de los alimentos y bebidas con sus principales
aplicaciones gastronómicas.
d) Se han reconocido las categorías y presentaciones comerciales de los alimentos y bebidas.
e) Se han identificado las nuevas tendencias en la oferta de vinos y bebidas de aperitivos y sobremesa.
f) Se han caracterizado y clasificado las bebidas alcohólicas, excepto vino.
g) Se ha caracterizado la geografía vinícola internacional.
4. Identifica tendencias gastronómicas analizando sus principios y características.
a) Se han identificado los hechos más relevantes relacionados con la gastronomía.
b) Se han reconocido eventos y distinciones gastronómicas de relevancia.
c) Se han reconocido y caracterizado los movimientos o corrientes culinarias, así como sus principales
representantes.
d) Se han reconocido y caracterizado las tendencias o corrientes gastronómicas actuales.
5. Reconoce la gastronomía internacional, identificando los productos, elaboraciones y tradiciones y/o
costumbres más representativas.
a) Se ha relacionado la gastronomía con la cultura de los pueblos.
b) Se han identificado las características de la gastronomía internacional.

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c) Se han analizado las costumbres y tradiciones gastronómicas internacionales.

d) Se han identificado las características de la gastronomía internacional por países, áreas o zonas
geográficas.
e) Se han reconocido las elaboraciones y productos internacionales más significativos.
f) Se ha reconocido la influencia de la gastronomía internacional en la gastronomía española.

CONTENIDOS
- Historia de la gastronomía.
Origen y desarrollo de la gastronomía: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Renacimiento, Edad
Moderna.
Evolución, revolución y fundamentos de la gastronomía.
Globalización y fusión de cocinas.
Tendencias actuales.
- Movimientos o corrientes culinarias.
Cronológica de los movimientos o corrientes culinarias.
Cambios de tendencias, análisis de los diferentes gustos alimenticios.
Estudio de los diferentes movimientos culinarios desde el comienzo de la gastronomía.
Personas y acontecimientos más influyentes de la gastronomía internacional.
- Geografía gastronómica internacional.
Selección de países o áreas geográficas. Características geográficas, culturales y sociales.
Recursos turísticos.
Diversidad de la cocina internacional. Tradición, productos y elaboraciones más significativas.
Clasificación y descripción de elaboraciones culinarias más significativas.
Selección de bebidas más significativas del mundo. Clasificación y características. Presentaciones
comerciales y etiquetados.
Geografía vinícola internacional. Principales zonas vinícolas del mundo. Variedades de uva y vinos
más característicos.
- La memoria del sabor.
Sabores básicos. Características y percepción.
Formación de la memoria gustativa.
Análisis sensorial de los productos más significativos. Metodología destinada a evaluar las
características sensoriales de los alimentos.

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ANEXO X-XIII. FAMILIA PROFESIONAL: IMAGEN PERSONAL

MÓDULO: PELUQUERÍA PARA EVENTOS SOCIALES Y DE MODA
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios técnicos necesarios según la propuesta
requerida.
a) Se han descrito herramientas que pueden usarse en un cambio temporal, explicando los efectos
generados en el cabello.
b) Se han identificado los moldes y otros accesorios que permiten cambiar temporalmente la forma
del cabello, explicando su uso y forma de colocación en función del resultado a conseguir.
c) Se ha verificado el estado de conservación y mantenimiento de herramientas, útiles y accesorios
utilizados en las técnicas de cambio de forma temporal.
d) Se han explicado los métodos de limpieza, desinfección y/o esterilización, de aparatos, útiles y
accesorios.
e) Se han identificado cosméticos, explicando su mecanismo de acción.
f) Se ha preparado el entorno de trabajo, comprobando las condiciones higiénicas ambientales,
seleccionando moldes y accesorios y preparando equipos de protección individual.
g) Se ha preparado al modelo según las normas establecidas aplicando medidas de protección
personal y del/ de la modelo.
h) Se han realizado operaciones de limpieza, desinfección y esterilización en función del material, así
como la clasificación de material de un solo uso.
i) Se han caracterizado los espacios de trabajo en medios audiovisuales.
2. Elabora propuestas técnicas de peinados para eventos, actos sociales y moda, interpretando las
necesidades y demandas del usuario.
a) Se han identificado los objetivos y características que definen la propuesta.
b) Se han identificado las necesidades y demandas del usuario.
c) Se han identificado los trabajos técnicos necesarios para la elaboración del peinado.
d) Se han determinado los medios, espacios, recursos humanos y materiales necesarios.
e) Se han seleccionado formas de presentación del presupuesto del peinado.
f) Se han identificado la tipología y características de los actos sociales.
g) Se han caracterizado los elementos que influyen en el diseño del peinado de los actos sociales.
h) Se han aplicado técnicas de visagismo para peinados y recogidos.
3. Realiza peinados para eventos, actos sociales y moda, utilizando las técnicas de elaboración
seleccionadas.
a) Se han determinado las operaciones previas y particiones del cabello en función del peinado.
b) Se han establecido las características de las distintas técnicas asociadas de cambio de forma.
c) Se han seleccionado los parámetros de los aparatos generadores de calor.
d) Se ha seleccionado la técnica de secado según el tipo de peinado.
e) Se ha justificado el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar el peinado.
f) Se ha realizado la secuencia de operaciones del peinado.
g) Se han relacionado las técnicas de acabado con el tipo de peinado.
h) Se han establecido operaciones previas de preparación del peinado.
i) Se han realizado las técnicas de crepado, batido y pulido, entre otras.
j) Se han realizado técnicas de peinado con cepillo térmico, herramientas térmicas, plancha,
tenacillas entre otros según las características del cabello y las necesidades y demandas del cliente.
k) Se ha establecido el procedimiento de realización de las anillas y ondas al agua.
l) Se han aplicado montajes de rulos para efectuar un marcado.
4. Elabora recogidos para eventos, actos sociales y moda, utilizando las técnicas de elaboración
seleccionadas.
a) Se han realizado las operaciones previas relacionadas con el recogido.
b) Se han seleccionado las herramientas, productos y complementos.
c) Se han diferenciado las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados.

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d) Se ha establecido el modo de realización de enrollados, anillas, retorcidos y bucles.

e) Se ha justificado la combinación de técnicas para la elaboración del recogido.
f) Se han relacionado los métodos de sujeción del recogido con los útiles y herramientas apropiados.
g) Se han establecido parámetros para la realización de acabados.
h) Se han realizado distintas técnicas de creación de formas.
5. Realiza servicios de peluquería adicionales para eventos especiales realizando técnicas de
integración y adaptación al modelo.
a) Se han clasificado las prótesis capilares.
b) Se han especificado las características de las prótesis capilares.
c) Se han determinado técnicas de colocación de bases de postizo.
d) Se han establecido parámetros para la colocación de postizos.
e) Se han identificado las técnicas de sujeción.
f) Se han realizado técnicas de acabado y camuflaje con el resto del cabello.
g) Se han diferenciado los tipos de extensiones según su técnica de fijación.
h) Se han fijado las extensiones al cabello.
i) Se han establecido los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas
j) Se han establecido los parámetros de selección de postizos en función del estilo de recogido.
k) Se han adaptado postizos en la ejecución de un recogido.
6. Diseña y elabora tocados para eventos, actos sociales y moda seleccionando recursos y
aplicando técnicas de elaboración adecuadas al diseño.
a) Se han especificado el protocolo de tocados y adornos en el cabello para actos sociales, moda y
producciones audiovisuales.
b) Se han realizado propuestas y diseños de tocados para el cabello.
c) Se han establecido los parámetros de selección del tocado o adorno en función del estilo del
peinado o recogido.
d) Se ha realizado la elaboración de tocados con diferentes materiales.
e) Se han adaptado tocados y adornos en el cabello según la propuesta requerida.

CONTENIDOS
- El espacio de trabajo en los servicios de peluquería para acontecimientos.
- Descripción y características.
- Medidas de instalación, preparación y transporte del equipo.
- El espacio de trabajo en empresas de peluquería.
- Descripción y características.
- Medidas de higiene y mantenimiento del puesto de trabajo. Pautas de aplicación.
- Útiles y medios técnicos. Criterios de selección.
- Criterios de selección de cosméticos de acondicionamiento y acabado. Formas de aplicación.
- Complementos. Descripción y clasificación. Tipos.
- Preparación del profesional y medios personales. Imagen profesional. Prevención de
riesgos.
- Acomodación y preparación del usuario. Aplicación de técnicas de atención y recepción.
- Características de los actos sociales que influyen en el diseño del peinado.
- Determinación del diseño.
- Análisis de las características del intérprete o modelo, aplicación de los métodos de observación
para el análisis del cuero cabelludo y pelo. Análisis morfológico facial y corporal. Visagismo para
peinados y recogidos.
- Elaboración de propuesta. Análisis del diseño.
- Realización de bocetos y diseños.
- Técnicas de adaptación del diseño a las características del usuario y la indumentaria.
Procedimientos previos.
- Técnicas previas. Pautas para la preparación del peinado.
- Dirección y movimiento del cabello.
- Las líneas, particiones y proyecciones.

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- Técnicas asociadas: en función de la longitud del cabello, del corte, de la textura y de la forma del
cabello.
- Técnica de crepado y batido. Forma de realización.
- Técnica de pulido: materiales y técnicas empleadas
- Técnicas de anclaje: materiales, puntos de anclaje y técnicas empleadas.
- Técnicas de cambios de forma por calor.
- Criterios de selección de aparatos de secado y útiles. Características y procedimiento de ejecución.
- Criterios de selección de herramientas térmicas. Características y procedimiento de ejecución
- Técnicas de cambios de forma por humedad. Características y procedimiento de ejecución.
- Técnicas de cambios de forma mediante moldes. Características y procedimiento de ejecución.
- Combinación de técnicas para la elaboración del peinado. Elementos que influyen en la realización
de un peinado. Pautas generales para la preparación del proceso del peinado. Selección de
técnicas y ejecución.
- Técnicas de acabados. Características y procedimiento de ejecución.
- Técnicas básicas para la realización de recogidos: tipos, descripción, características y modo de
realización.
- Los trenzados.
- Enrollados
- Cocas.
- Bucles
- Anillas
- Ondas
- Los retorcidos
- Los cruzados.
- Cabello rizado.
- Combinación de técnicas para la elaboración del recogido. Elementos que influyen en la realización
de un recogido. Pautas generales para la preparación del recogido. Los puntos de anclaje. Los
postizos: tipos, protocolo de aplicación de postizos y su adaptación al recogido. Selección de
técnicas y ejecución de recogidos.
- Aplicación de rellenos, prótesis capilares, crepés, bases o estructuras.
- Operaciones previas. Parámetros para la colocación. Pautas para la estabilidad en la colocación.
Sistemas de camuflaje.
- Colocación de base de postizos. Descripción y acomodación de la zona que se debe cubrir.
Técnicas de sujeción. Parámetros que determinan la colocación. Pautas para la estabilidad en la
colocación. Técnicas de acabado.
- Aplicación de extensiones. Clasificación y características de las extensiones. Procedimiento de
aplicación: fases y pautas de aplicación. Secuenciación
- Precauciones. Operaciones previas. Fijación de extensiones. Las extensiones alternativas.
Técnicas de eliminación de extensiones.
- Protocolo de tocados y pamelas.
- Elaboración de propuestas y diseños de tocados.
- Realización de tocados con materiales diversos según el diseño, como, por ejemplo: bases,
redecillas, sinamay, crin, plumas, piedras, etc.

MÓDULO: BELLEZA DE LA MIRADA

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Atiende a la clientela aplicando las medidas de seguridad e higiene, asegurando el cumplimiento de
la normativa vigente y los protocolos de limpieza y desinfección establecidos.
a) Se han estudiado las medidas de protección y seguridad del profesional y el usuario.
b) Se ha valorado la importancia de la utilización de material desechable.
c) Se han mantenido las instalaciones en condiciones óptimas de higiene.

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d) Se han desarrollado las técnicas de limpieza, desinfección y esterilización de los útiles y materiales
empleados en el proceso, según el tipo y las características del mismo.
e) Se ha valorado la importancia de la utilización de material desechable.
f) Se ha aplicado la ergonomía para optimizar resultados.
g) Se han desechado productos no adecuados, caducados o en mal estado teniendo en cuenta la
normativa de sostenibilidad aplicable.
h) Se han simulado recepciones de usuario, valorando la cortesía, el respeto, la empatía y la
discreción.
2. Cumplimenta la ficha técnica de la clienta, contemplando datos personales, posibles
contraindicaciones, realizando preguntas tipo, anotando los resultados del análisis previo, archivando
la documentación y cumpliendo la ley de protección de datos.
a) Se han utilizado las técnicas de comunicación en la fase de toma de datos.
b) Se ha informado verbalmente y por escrito realizando consentimientos informados y el tratamiento
de datos personales como estipula la RGPD
c) Se han elaborado fichas técnicas, utilizando aplicaciones informáticas en la gestión de datos
personales, morfológicos y fisiopatológicos de la zona a tratar.
d) Se han realizado medidas de atención al cliente.
e) Se ha archivado la documentación técnica de la clientela de forma adecuada cumpliendo la Ley de
protección de datos.
f) Se ha realizado simulaciones de entrevistas con preguntas tipo que ayudan a cumplimentar la ficha
de la clientela.
3. Analiza la morfología del rostro, cejas, longitud y espesor de pestañas, proponiendo cambios en la
longitud y espesor de pestañas adecuadas a la tipología de ojo y/o proponiendo diseños de cejas
mediante técnicas de visagismo y diseño.
a) Se han definido las distintas formas del óvalo.
b) Se han descrito las distintas formas de facciones.
c) Se ha estudiado la morfología de las cejas y se ha relacionado con las distintas expresiones.
d) Se ha estudiado la morfología de los ojos y se ha relacionado con distintas expresiones.
e) Se han realizado simulaciones de correcciones de cejas y pestañas mediante técnicas de
maquillaje, soportes digitales entre otros.
f) Se han propuesto cambios de la imagen facial aplicando técnicas de visajismo: líneas y volúmenes.
g) Se ha valorado la viabilidad de realizar técnicas de tintura, modificación de la curvatura y aplicación
de extensiones de cejas y pestañas.
4. Selecciona los medios técnicos adecuados al procedimiento a realizar, preparando las herramientas
y mezclas de cosméticos, bajo medidas de seguridad e higiene.
a) Se han definido las características de una cabina destinada a realizar procedimientos de belleza
de la mirada.
b) Se han descrito lo tipos, utilidad, función y aplicación de los cosméticos necesarios para realizar
cambios de forma del pelo de las cejas y las pestañas.
c) Se han descrito lo tipos, utilidad, función y aplicación de los cosméticos necesarios para realizar
cambios de color del pelo de las cejas y las pestañas.
d) Se han descrito lo tipos, utilidad, función y aplicación de los cosméticos necesarios para realizar la
aplicación de extensiones de cejas y de pestañas postizas.
e) Se han descrito lo tipos, utilidad, función, y manejo de útiles y herramientas para realizar procesos
de belleza de la mirada
f) Se han realizado las operaciones de limpieza, desinfección y esterilización de útiles y materiales
empleados, según el método más adecuado.
g) Se han detallado las indicaciones, contraindicaciones y precauciones de estos tratamientos.
h) Se han realizado las mezclas de cosméticos en las proporciones adecuadas para la obtención de
un resultado óptimo.
5. Realiza diseños de cejas, adaptándolos al óvalo, ojos y las propias cejas, siguiendo las normas del
visagismo.

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a) Se ha diseñado las correcciones adaptándolas a las características del rostro, densidad y forma de
la ceja.
b) Se ha realizado diseños de cejas mediante diferentes técnicas y herramientas.
c) Se ha adaptado el diseño para la aplicación posterior de técnicas depilatorias.
d) Se ha adaptado el diseño para la aplicación posterior de extensiones de pestañas.
e) Se ha adaptado el diseño para la aplicación posterior de cambios de coloración.
6. Aplica técnicas depilatorias de cejas, tinte, laminado y extensiones de cejas, empleando herramientas
y cosméticos adecuados.
a) Se ha protegido la ropa y los ojos del cliente durante el proceso.
b) Se ha preparado la zona de aplicación antes del tratamiento.
c) Se ha ajustado el método de depilación según las características y necesidades: hilo, cera, pinzas.
d) Se ha seleccionado el material y cosmética adecuado para la aplicación de extensiones,
coloración/decoloración laminado y depilación de cejas
e) Se ha realizado la depilación mecánica con fundidores y ceras de baja fusión.
f) Se ha trabajado depilación por avulsión: pinzas, hilo.
g) Se ha realizado la aplicación de extensiones de cejas siguiendo los patrones adecuados de
dirección, longitud y espesor.
h) Se ha aplicado los cosméticos colorantes/decolorante, moldeadores en las proporciones
adecuadas sobre las cejas respetando los tiempos de exposición para producir efectividad sobre el
pelo.
i) Se ha limpiado la zona de residuos cosméticos
j) Se han valorado posibles efectos posteriores al servicio.
k) Se han eliminado de forma selectiva los residuos de los productos de desecho generados.
7. Ejecuta técnicas de extensiones, lifting, permanente y tinte, empleando los cosméticos, herramientas
y técnicas de aplicación adecuadas a las características del pelo natural y forma del ojo.
a) Se ha protegido la ropa y los ojos del cliente durante el proceso.
b) Se ha preparado la zona de aplicación antes del tratamiento.
c) Se ha seleccionado el material y cosmética adecuado para la aplicación de extensiones, coloración,
lifting o permanente de pestañas.
d) Se ha realizado la aplicación de extensiones de pestañas siguiendo los patrones adecuados de
dirección, longitud y espesor.
e) Se ha aplicado los cosméticos colorantes y moldeadores en las proporciones adecuadas sobre las
pestañas respetando los tiempos de exposición para producir efectividad sobre el pelo.
f) Se ha limpiado la zona de residuos cosméticos
g) Se han valorado posibles efectos posteriores al servicio.
h) Se han eliminado de forma selectiva los residuos de los productos de desecho generados.
8. Comprueba la calidad del servicio, analizando los protocolos de tratamiento realizados y los
resultados obtenidos.
a) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de belleza de la mirada.
b) Se ha verificado el grado de cumplimiento de los procedimientos establecidos y propuesto medidas
de mejora.
c) Se ha controlado el grado de eficacia del tratamiento.
d) Se ha utilizado un lenguaje técnico adecuado a la profesión.
e) Se ha proporcionado al usuario pautas de mantenimiento y cuidados de los procedimientos
realizados.
f) Se han establecido procedimientos para tratar las sugerencias
g) Se han adoptado actitudes y cualidades profesionales como pulcritud, destreza manual, gusto es-
tético, amabilidad, responsabilidad, organización, rapidez de reflejos, etc.
CONTENIDOS
- Normativa Higiénico-sanitaria.
- Desinfección y esterilización
- Contagios más comunes en la práctica de servicios de cejas y pestañas
- Medidas de seguridad (EPIS)
- Ergonomía del profesional y la clientela

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- Protocolos de limpieza, higiene y asepsia.

- Protocolos de seguridad para el profesional y la clientela
- Documentación profesional: historial estético, ficha técnica, elementos que la componen en este
tipo de servicios
- Técnicas de comunicación con la clientela.
- Comunicación de posibles servicios adaptados a las necesidades de la clientela
- Ley de protección de datos.
- Consentimiento informado.
- Visajismo del ojo con relación al rostro
- Tipos de ojos y su corrección mediante la depilación de cejas
- Tipos de ojos y su corrección mediante la aplicación de extensiones de pestañas
- Visajismo de la ceja con relación al rostro
- Tipos de cejas y su corrección mediante la depilación
- Tipos de cejas y su corrección mediante el diseño cosmético
- El pelo de cejas y pestañas, grosor, longitud, direccionalidad y curvatura
- Instrumentos para el diseño de cejas; características y utilidades: Hilo, regla flexible, pie de rey,
lápices/rotuladores demográficos
- Cosméticos y herramientas para el tinte de cejas, composición y preparación
- (hennas, tintes y oxidantes)
- Cosméticos y herramientas para el laminado de cejas, tinte y lifting de pestañas, composición y
preparación, bigudíes y moldes de silicona, tipos, selección del tamaño.
- Tipos de extensiones de pestañas según su longitud, grosor, curvatura y tipos de volumen
- Tipos de pinzas para la aplicación de extensiones de pestañas
- Pegamentos y removedores específicos para extensiones de pestañas y extensiones de cejas
- Almacenamiento de los cosméticos y herramientas
- Tipos de cera adecuados a la depilación de cejas composición y preparación
- Protocolo de ejecución de diseños de cejas adaptados al visagismo con diferentes herramientas
- Toma de medidas, grosor, longitud, forma, direccionalidad y simetría
- Técnicas depilatorias de cejas, con cera, pinzas e hilo. Protocolos de depilación mediante hilo,
pinzas y cera, indicaciones contraindicaciones y precauciones.
- Protocolos de aplicación de tinte de cejas y pestañas, elección del color,
- preparación y aplicación, prueba de sensibilidad, cuidados posteriores.
- Protocolo de realización del laminado de cejas diseño de aplicación según estudio de visagismo
previo, Indicaciones, contraindicaciones y precauciones, cuidados posteriores
- Protocolo de realización de extensiones de cejas diseño de aplicación según estudio de visagismo
previo, indicaciones, contraindicaciones y precauciones, cuidados posteriores
- Técnica de lifting y permanente de pestañas
- Elección del bigudíes o molde adaptado a la longitud del ojo y pestaña, Protocolo de realización de
lifting y permanente de pestañas, proceso de pegado de pestañas, aplicación y eliminación del
cosmético
- Técnicas de extensiones de pestañas, Técnica de alargado (Pelo a pelo) Técnica de Volumen
(volumen ruso, Tahitiano)
- Elección de longitud, grosor, curvatura y volumen según estudio de visagismo y tipología de ojos.
Protocolo de realización de extensiones de pestañas indicaciones, contraindicaciones y
precauciones, cuidados posteriores.
- Protocolo de eliminación de extensiones de cejas y pestañas, protección de la zona, indicaciones,
contraindicaciones precauciones y cuidados posteriores
- Información a la clientela del proceso de tratamiento, antes y durante la ejecución del mismo
(feedbak).
- Cuestionarios de satisfacción.
- Medidas correctoras ante resultados insatisfactorios.
- Documentación gráfica.
- Elementos de valoración de resultados.

MÓDULO: MAQUILLAJE SOCIAL Y MEDIOS AUDIOVISUALES

DURACIÓN: 100 HORAS

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GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Analiza la morfología del rostro proponiendo cambios de imagen mediante técnicas de visagismo.
a) Se han elaborado fichas técnicas, utilizando aplicaciones informáticas en la gestión de datos
personales, morfológicos y fisiopatológicos, del rostro.
b) Se han definido las distintas formas del óvalo.
c) Se han descrito las distintas formas de facciones.
d) Se han propuesto cambios de imagen facial aplicando técnicas de visagismo: líneas, volúmenes,
claroscuro y la contribución del peinado.
e) Se han realizado diseños gráficos de los distintos tipos de óvalos y facciones.
f) Se han diseñado las correcciones, adaptándolas a las características del rostro: delineado, sombras
en ojos y claroscuro en frente, nariz, mentón y óvalo.
2. Selecciona la gama de colores que se van a emplear en el maquillaje social, audiovisual y moda
efectuando pruebas de cosméticos, colorido e iluminación sobre bocetos y modelos.
a) Se ha analizado la relación entre la iluminación y la elección de los cosméticos de maquillaje.
b) Se han establecido factores que caracterizan la armonía del rostro y su relación con los colores de
maquillaje.
c) Se han practicado pruebas de color en zonas concretas para comprobar la influencia de la
iluminación.
d) Se han efectuado mezclas de color para obtener las tonalidades deseadas según la teoría del color
y de la luz.
e) Se han dibujado bocetos con el maquillaje y colorido propuesto.
f) Se han relacionado las características del maquillaje con las distintas épocas históricas.
g) Se han efectuado pruebas de color para conocer la tonalidad y temperatura de la piel
h) Se ha seleccionado la gama cromática del maquillaje en función de la tonalidad y temperatura de la
piel.
3. Prepara el espacio de trabajo, los cosméticos y útiles justificando el procedimiento seguido.
a) Se han definido las características de una cabina de maquillaje y los requisitos particulares que debe
reunir en aspectos de luminosidad.
b) Se ha valorado la utilización de materiales desechables en determinados procesos, como medida de
seguridad e higiene.
c) Se han relacionado las texturas de productos decorativos con el tipo de piel y zona del rostro que se
maquillará.
d) Se han descrito los tipos, utilidad, función y aplicación de cosméticos adecuados a las distintas
tipologías cutáneas, para antes, durante y después del maquillaje.
e) Se ha especificado cómo se deben manipular los maquillajes, las barras de labios, sombras, los
lápices de ojos y las máscaras de pestañas para evitar infecciones cruzadas.
f) Se ha descrito el uso, finalidad y manejo de los materiales (pinceles, esponjas, espátulas, bastoncillos
de algodón, etc.).
g) Se han desarrollado las técnicas limpieza, desinfección y esterilización de los útiles y materiales
empleados en el proceso, según el tipo y las características de este.
4. Ejecuta procedimientos de maquillaje personalizados para diferentes actos sociales, audiovisuales y
moda razonando el procedimiento y la secuencia que hay que seguir.

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a) Se han definido las acciones de preparación de la piel para la realización de las acciones previas a
la ejecución del maquillaje.
b) Se han aplicado los cosméticos correctores para disimular pequeñas alteraciones y neutralizar las
imperfecciones.
c) Se han descrito los criterios de selección y aplicación de fondos de maquillaje.
d) Se han realizado las técnicas de maquillaje de delineado, difuminado, resalte, etc.
e) Se ha fijado el fondo de maquillaje mediante los diferentes tipos de cosméticos: polvos, fijadores en
aerosol, etc.
f) Se han efectuado maquillajes faciales adecuados a las diferentes circunstancias sociales y
características del rostro.
g) Se han efectuado maquillajes faciales para fotografía, pasarela, televisión, etc.
i) Se han eliminado de forma selectiva los residuos de los productos de desecho generados.
j) Se han seguido las recomendaciones relacionadas con la ergonomía y la educación postural.
5. Establece el procedimiento de trabajo del profesional de maquillaje, identificando su campo de
actuación.
a) Se ha identificado el campo de actuación del profesional.
b) Se han especificado las funciones del maquillador oficial de las casas comerciales de maquillaje.
c) Se han planificado y secuenciado las fases para realizar los maquillajes.
d) Se han utilizado fuentes documentales sobre el maquillaje que se debe crear
e) Se han identificado las técnicas empleadas para la realización de los maquillajes.
f) Se han establecido los protocolos de maquillaje en los diferentes ámbitos sociolaborales,
audiovisuales y escénicos.
g) Se han propuesto modificaciones en el boceto original que mejoren la elaboración, la calidad y el
coste del proceso.
h) Se han realizado bocetos de diferentes tipos de maquillajes
6. Valora los resultados obtenidos, teniendo en cuenta los parámetros que definen la calidad del servicio.
a) Se han especificado procedimientos para la evaluación y el control del procedimiento.
b) Se han utilizado correctamente los protocolos de actuación establecidos.
c) Se han identificado los aspectos que han de ser evaluados para garantizar la calidad del servicio.
d) Se han resuelto las incidencias surgidas en el trabajo realizado.
e) Se han establecido las medidas correctoras a posibles incidencias.

CONTENIDOS
- La ficha estética de maquillaje: datos personales, morfológicos, y fisiológicos.
- Visagismo. Análisis y estudio del rostro. Morfología. Denominación de las distintas zonas del rostro.
Medidas y técnicas de corrección del rostro.
- Análisis del color de la piel, el cabello y los ojos.
- Relación de la ficha técnica de maquillaje.
- Relación de la fisiopatología del rostro con los cosméticos de camuflaje.
- Técnicas de dibujo para maquillaje.
- La línea y la forma en maquillaje.
- Teoría del color aplicada al maquillaje.
- Teoría de la luz aplicada al maquillaje.
- Teoría de la iluminación aplicada al maquillaje.
- El círculo cromático.
- Armonías cromáticas.
- Influencia del tipo de piel en la selección del maquillaje.
- Estilos de maquillaje social.
- Maquillajes para audiovisuales y moda.
- La cabina de maquillaje: características específicas.

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- Útiles de maquillaje: descripción, uso y limpieza.

- Cosméticos de maquillaje: criterios de selección y aplicación. Clasificación según tipos, texturas y
formas de presentación.
- El uso de material desechable en maquillaje.
- Técnicas previas a la aplicación de maquillaje: desmaquillado y preparación de la piel.
- Técnicas de aplicación de productos cosméticos decorativos. Parámetros que hay que tener en
cuenta para la aplicación. El maquillaje de fondo: la técnica del batido, arrastre y difuminado.
- Técnicas de realización de correcciones claras y oscuras.
- Las técnicas correctivas a través del maquillaje: procedimiento de aplicación.
- Estilos de maquillaje social: clasificación.
- Proceso de realización de los diferentes estilos de maquillaje social y su adecuación al modelo,
sexo, edad y circunstancia.
- Técnicas de fijación y finalización del maquillaje, mantenimiento, retoques y transformación.
- Variabilidad del proceso en función del tipo de maquillaje: los maquillajes de día, tarde, noche,
cóctel, fiesta, pasarela, ceremonia, fotografía, publicidad, moda, entre otros.
- Ergonomía y educación postural en el proceso de maquillaje: del profesional y del modelo.
- Higiene, desinfección y esterilización aplicadas a los procesos de maquillaje social, audiovisual y
moda.
- Evaluación y control de calidad de los procesos de maquillaje.
- Técnicas para medir el grado de satisfacción de la clientela y detectar la desviación en la prestación
de los servicios de maquillaje.

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ANEXO X-XIV. FAMILIA PROFESIONAL: IMAGEN Y SONIDO

MÓDULO: TALLER DE NARRATIVAS
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Identificar los elementos formales y los códigos característicos en producciones escénicas y
audiovisuales convencionales y/o en narrativas digitales, analizando los lenguajes y los profesionales
que intervienen.
a) Se identifican las funciones de la dramaturgia, del dramaturgo y del dramaturgista.
b) Se identifican los conceptos de escenificación en vivo, representación audiovisual y/o narrativa
digital y la formalización de los lenguajes específicos y géneros en cada una de las disciplinas.
c) Se trabaja como se gesta un guion para una escenificación en vivo, representación audiovisual y/o
narrativa digital analizando y aplicando las diferentes técnicas para pasar de una idea abstracta en
un texto concreto.
d) Se identifican los diversos elementos que conforman la composición dramatúrgica en las diferentes
disciplinas, y se valora saber denominarlos y emplearlos correctamente dentro de la dinámica de
trabajo.
2. Identificar y generar las características de los textos y de los elementos compositivos bien de
dramaturgias en vivo o bien de audiovisuales o bien de narrativas digitales indicando la intención, la
estructura argumental y los personajes.
a) Se identifican y se aplican las herramientas de construcción del espacio, del tiempo, de la acción y
del personaje.
b) Se identifican y se aplican las estrategias básicas de composición de monólogos y diálogos.
c) Se identifican y se aplican las leyes de composición dramatúrgica en función de las diferentes
disciplinas.
d) Se identifican y se aplican las convenciones clásicas de guionización sin excluir la posibilidad de
transgredirlas.
e) Se trabajan las destrezas para identificar las intenciones que hacen posible transmitir el impacto
emocional deseado.
f) Se trabajan las capacidades para diseñar y escribir atmósferas y metáforas visuales.
g) Se analizan los principios de diseño de las formas de narración no lineales y contemporáneas en
artes escénicas, en vivo y en productos audiovisuales digitales.
3. Investigar para concebir y fundamentar el proceso creativo personal, tanto en lo referente a la
metodología de trabajo como a la renovación estética.
a) Se crean de una manera eficaz, interactiva, crítica y responsable, relatos breves empleando las
herramientas analizadas.
b) Se analizan piezas breves para conocer los recursos para trabajar un texto y la conciencia y el
conocimiento del imaginario propio y ajeno.
c) Se recoge información significativa, se analiza, se sintetiza adecuadamente para saber diseñar y
gestionar el trabajo de campo que nutre la creación.
d) Se elaboran y se escriben razonadamente y críticamente ideas y argumentos para activar la
capacidad de síntesis para integrar los elementos esenciales de una buena historia.
e) Se utilizan las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo.
f) Se trabaja la flexibilidad para analizar la propia creación desde un punto de vista nuevo, para divisar
posibles mejoras.
g) Se potencia la conciencia crítica, aplicando una visión constructiva al trabajo de un mismo y de los
otros, incorporando la capacidad de autocrítica de las carencias de la propia creación y
desarrollando una ética profesional que establezca una relación adecuada entre los medios que
utiliza y las finalidades que persigue.
h) Se trabaja la comunicación, mostrando la capacidad suficiente de negociación y organización del
trabajo en grupo, la integración en contextos culturales diversos y el uso de nuevas tecnologías.
i) Se organiza y se planifica el trabajo de forma eficiente y motivadora.

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CONTENIDOS
- Definición de dramaturgia y aplicación a las artes escénicas, en vivo, digitales y audiovisuales
Concepto de dramaturgia. Dramaturgia clásica y contemporánea. Especificidad de lo escénico, en
vivo, digital y audiovisual: Los signos propios de cada disciplina. Del texto a la representación.
Las figuras del dramaturgo, del dramaturgista y del guionista. Funciones.
Búsqueda del elemento inspirador y descubrimiento de la idea. Análisis del punto en que empieza
la historia y las circunstancias que rodean este nacimiento. Selección del elemento inspirador:
premisa, tema, idea controladora. Investigación, trabajo de campo y yacimientos argumentales.
- Estructuras y diseño de las narrativas en las artes escénicas, en vivo, digitales y audiovisuales
Diseño y elementos para la escritura del guion. Identificación del conflicto y de las fuerzas
protagónicas y antagónicas de la historia: el choque de fuerzas como motor de la acción dramática.
El conflicto y sus niveles. Conflicto objetivo y subjetivo. El obstáculo único contra el obstáculo
múltiple.
De la historia/fábula al relato/trama argumental. Fábula y trama: funciones. Trama y subtramas:
interrelaciones. Temas principales. La progresión de la acción: organización causal, de necesidad,
de inferencia, de urgencia y de azar. El punto de vista. Procedimientos relacionados con la mimesis
aristotélica: verosimilitud y lógica de la rotura como herramienta creativa contemporánea.
Las estructuras dramáticas y la acción dramática. Tipologías de arquitecturas narrativas:
narraciones lineales y no lineales. La estructura dramática interna: elementos incitadores
(detonantes), nudos dramáticos, giros, clímax y anticlímax. La creación de expectativas y la
suspensión dramática: atracción, dilación, anticipación, causa pendiente, desempeños, ironía
dramática. La estructura externa: actos, cuadros, escenas y otras segmentaciones. La clausura:
finales abiertos y cerrados.
- Elementos compositivos de la dramaturgia en las artes escénicas, en vivo, digitales y audiovisuales
El tiempo. Premisas que permiten diseñar y construir la temporalidad. Tiempo de la historia y del
discurso: tiempo y narrador. Tiempo mítico. Tiempo cronológico. Tiempo metafórico. Ritmo. Nuevas
narrativas y tiempos ilimitados de lectura.
El espacio. Premisas que permiten diseñar y construir la espacialidad. Espacio de la historia y del
discurso. Didascalias. Espacios lineales y no lineales. Sintaxis del espacio. Interacciones con los
accesorios, personaje, luz y sonido. Relaciones con el tiempo y la acción.
El personaje. Definición del personaje. El alma del personaje: el objetivo. Relaciones espaciales.
Aspectos compositivos y herramientas que utiliza el personaje: Didascalias. Voz. Movimiento:
movimiento exterior e interior. Externalización de lo interno. Arco de transformación del personaje.
Accesorios. Dicotomía presencia-ausencia. Análisis de la dinámica visual del personaje. Polifonía.
El texto. Generación de imágenes a partir de la palabra. Función de los diálogos y de las
acotaciones. La palabra en acción. El silencio. El lenguaje del personaje. Plasmación formal del
texto dramático a las diferentes disciplinas.
El público/usuario. Inmersión. Interacción. Identificación. Prosumidores. Relación entre el
público/usuario y el medio.
- Construcción de una pieza breve
Acercamiento a la lectura del guion escrito.
Análisis y construcción de una escena de texto. Modelos de composición. Aplicación de los
conceptos analizados.
Proyecto de texto. Preparación de un proyecto dramatúrgico/audiovisual práctico. Proceso de
documentación.

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Creación, diseño, y escritura de una pieza breve poniendo el énfasis en los procedimientos, las
rutinas y las estrategias que permiten crear, diseñar y articular un guion.

MÓDULO: TALLER DE PRESENTACIÓN DE UN PROYECTO ARTÍSTICO

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identifica las características, los elementos formales y los códigos característicos de los distintos
movimientos artísticos y corrientes creativas.
a) Se han especificado los aspectos singulares de diferentes producciones culturales y artísticas,
relacionándolos con sus contextos históricos, de manera abierta y sin prejuicios.
b) Se han comparado los movimientos artísticos con producciones audiovisuales y de espectáculos,
estableciendo relaciones e influencias, y detectando fuentes de inspiración.
c) Se ha valorado la creatividad en la construcción de productos audiovisuales y escénicos.
d) Se han analizado los aspectos estéticos de distintas obras, identificándolas con los movimientos
artísticos estudiados.
2. Evalúa y selecciona los elementos gráficos, audiovisuales y escénicos que hay que utilizar para
elaborar una propuesta creativa, analizando el proyecto de producción.
a) Se ha analizado en detalle el proyecto de producción y se han identificado las necesidades
creativas.
b) Se han seleccionado los elementos gráficos/audiovisuales/escénicos más adecuados para el
proyecto, teniendo en cuenta la coherencia visual y el impacto estético, y que complementan y
enriquecen la propuesta creativa.
c) Se han justificado las elecciones hechas, explicando cómo cada elemento gráfico, audiovisual y
escénico seleccionado contribuye a la elaboración de la propuesta creativa de forma armoniosa.
d) Se ha aplicado un nivel de creatividad y originalidad en la selección y combinación de los elementos
para presentar la propuesta de manera clara y convincente.
3. Realiza el proceso de creación de la idea de un proyecto audiovisual y/o de espectáculo, investigando
las referencias básicas e influencias necesarias para elaborarlo, así como especificando las
características técnicas y la propuesta estética del producto.
a) Se ha elaborado el material necesario para defender un proyecto audiovisual y/o de espectáculo
para exponerlo públicamente, de acuerdo con las características del destino del producto, y se ha
trabajado la calidad y exhaustividad de la documentación presentada.
b) Se han evaluado las características de un proyecto audiovisual, de espectáculos y acontecimientos,
analizando las relaciones establecidas entre los diferentes elementos que la componen según la
intencionalidad del proyecto.
c) Se han investigado y analizado las referencias estéticas relevantes para elaborar una idea
innovadora y creativa de un proyecto.
d) Se ha aplicado la especificación clara y detallada de las características técnicas necesarias para el
proyecto, así como su viabilidad técnica y logística.
e) Se han aplicado técnicas de IA generativa para definir el estilo visual y estético del proyecto.
4. Elabora un discurso capaz de comunicar de forma oral, escrita y/o audiovisual un proyecto de manera
breve, concisa y convincente de acuerdo con un público y destino determinado.
a) Se han identificado y analizado los diferentes tipos de pitch.
b) Se ha expuesto con claridad y precisión un discurso de defensa del proyecto, con una estructura y
organización coherentes y adecuadas para el público al cual va destinado.
c) Se ha hecho uso de soportes visuales/audiovisuales relevantes que ayudan a reforzar un mensaje
original y creativo, captando la atención de la audiencia.
d) Se ha hecho un discurso oral y escrito fluido, con pronunciación correcta, lingüísticamente libre de
errores gramaticales y ortográficos y con capacidad de mantener el contacto visual con la audiencia.

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CONTENIDOS
- Revisión de los movimientos artísticos: origen, historia y evolución
De la modernidad a las vanguardias
Arte, cultura de masas, guerras y revolución
Del gesto individual a la producción seriada en el marco de la guerra fría
Lenguajes plásticos y sociedad de consumo
- Exposición de la idea y conceptualización del proyecto
Técnicas de investigación e inspiración
Objetivo del proyecto
Target y audiencia
La ideación y conceptualización visual
Lluvia de ideas
Moodboard
Storytellings
Fuentes de financiación del proyecto
- Documentación para la presentación de un proyecto
Claves visuales y verbales
Elementos comunicativos
Estilo visual
El dosier de presentación
El Pitch Deck
IA generativa para el diseño de contenidos
- Elaboración del discurso comunicativo
Tipo de pitching y público al cual nos dirigimos
Estructura y características del pitch
La exposición y defensa

MÓDULO: TALLER DE REDACCIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Elabora una estrategia de comunicación en redes sociales basada en acciones de posicionamiento,
segmentación y dinamización, coordinándose con las áreas organizativas implicadas, utilizando
herramientas específicas.
a) Se ha evaluado el entorno de redes sociales a partir de información tecnológica, política, económica,
social u otros de interés para la organización.
b) Se ha identificado el grado de madurez digital de la organización, analizando la presencia en las
redes sociales y el compromiso interno con su gestión.

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c) Se ha definido la estrategia de comunicación en redes sociales, y se ha establecido el

posicionamiento corporativo deseado, la segmentación del público objetivo y las acciones de
dinamización más adecuadas en cada red social.
d) Se han elaborado los documentos corporativos específicos de redes sociales: plan de comunicación,
mapa de contenido y calendario editorial.
e) Se han identificado gestores de publicación y herramientas de administración de redes sociales del
mercado que permitan determinar la franja horaria de publicación, la temporalidad de cada tema de
difusión y la curación de contenidos, entre otras funcionalidades, seleccionando el más adecuado a la
estrategia de comunicación en redes sociales.
2. Crea y actualiza perfiles corporativos en las diferentes redes sociales, y los adecua al público objetivo
de las publicaciones.
a) Se han creado los perfiles corporativos en redes sociales en línea con la imagen de marca que se
quiere proyectar, según lo que establece la estrategia de comunicación en redes sociales.
b) Se han actualizado los datos de contacto, horarios, teléfonos y enlaces en otros canales y/o acciones
en la biografía de los perfiles corporativos en redes sociales.
c) Se ha verificado el acceso a los perfiles corporativos en redes sociales, identificando la correcta
ejecución a través de las publicaciones que incorporan un enlace.
d) Se han actualizado los perfiles corporativos en redes sociales para incorporar acontecimientos que
necesitan ser comunicados al público objetivo de la organización, según lo establecido en el calendario
editorial de redes sociales.
e) Se ha verificado el rendimiento de los perfiles de redes sociales donde hay presencia de marca,
utilizando herramientas específicas.
3. Lleva a cabo acciones de posicionamiento, segmentación y dinamización en redes sociales,
utilizando herramientas de analítica digital específicas, aplicando la normativa vigente.
a) Se han reconocido los documentos utilizados en la planificación de estrategias de redes sociales,
justificando su usabilidad.
b) Se han identificado los actores que colaboran en el ejercicio de una estrategia corporativa de redes
sociales, justificando su intervención.
c) Se ha coordinado la estrategia de redes sociales con las áreas implicadas, que ha sido ejecutada
por los departamentos implicados de la organización en la creación de los contenidos y por los
proveedores externos, en su caso.
d) Se ha gestionado el calendario de publicaciones, y se ha incorporado el contenido de puesta en
marcha de las diferentes campañas en los plazos definidos y estableciendo un tiempo de margen que
ayude a la detección y subsanación de los posibles errores.
e) Se han utilizado las aplicaciones de los gestores de publicación o herramientas de administración de
redes sociales.
f) Se ha aplicado la normativa de protección de datos personales durante todo el proceso.
4. Publica y difunde piezas de contenido digital para diferentes canales, considerando la normativa
aplicable de protección de datos de carácter personal.
a) Se han reconocido las fases de una estrategia de contenidos, y se ha ejemplificado cada una de
ellas.
b) Se ha ejecutado la curación de contenidos, seleccionando la información relevante de las diferentes
fuentes, organizándola e incorporando un valor añadido.
c) Se han revisado los diferentes formatos de publicación en redes sociales, valorando la idoneidad,
las características y las peculiaridades de cada una.

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d) Se ha revisado el contenido previo en la publicación, y se han detectado y subsanado los posibles

errores, haciéndolo más atractivo a los usuarios, velando por la uniformidad de la imagen de marca en
cada una de las publicaciones realizadas.
e) Se han publicado los contenidos utilizando herramientas de gestión y dinamización específicas,
teniendo en cuenta las características y peculiaridades de cada uno de los canales de difusión.
f) Se han difundido las piezas de contenido en los horarios de publicación para cada red social, teniendo
en cuenta los horarios y la ubicación del público objetivo, a partir de las conclusiones extraídas de la
monitorización continua de las acciones realizadas.
g) Se ha aplicado la normativa de protección de datos personales durante todo el proceso.
5. Monitoriza indicadores clave de rendimiento en redes sociales, haciendo un seguimiento y
optimización eficaz de las acciones realizadas, identificando tendencias y oportunidades de mejora.
a) Se han monitorizado las redes sociales y los canales digitales de forma permanente y activa, con
herramientas que se adecuen a las necesidades de la organización, detectando los contenidos
inadecuados o bien los que cumplen los requisitos establecidos.
b) Se han obtenido los datos para la monitorización de los indicadores clave (KPI) directamente a través
de la interfaz de cada red social, canal o utilizando herramientas específicas para hacerlo.
c) Se han analizado los datos extraídos de la monitorización a partir de su cruce con otras informaciones,
comprobando las tendencias, los resultados, su repercusión u otros factores; permitiendo su
comparación con la competencia, en función de los objetivos de cada acción, según los perfiles
definidos, o los datos históricos que identifican la tendencia de los indicadores clave (KPI).
d) Se han monitorizado los indicadores clave (KPI) definidos por palabras clave, opiniones, usuarios y
otros, de forma periódica (diario, semanal u otros), usando herramientas de analítica web, tanto si son
específicas para una red social como genéricas, que permiten comparar los datos con las de los
competidores y hacer búsquedas de dominios, entre otras utilidades.
e) Se han aplicado las conclusiones derivadas de los datos analizados sobre el contenido de redes
sociales y los canales digitales, optimizando y retroalimentando las acciones realizadas.
6. Gestiona y modera las conversaciones de usuarios en redes sociales, respondiendo incidencias y/o
fomentando la participación dentro de la comunidad virtual, considerando la normativa aplicable de
protección de datos de carácter personal.
a) Se ha incentivado la participación y la interacción de los usuarios con la combinación de técnicas de
marketing y publicidad no intrusivas, seleccionando y compartiendo contenido de interés para la
comunidad.
b) Se han revisado los comentarios y las interacciones de los usuarios de los diferentes canales,
moderándolos según lo establecido en el plan de comunicación en redes sociales de la organización.
c) Se han detectado las incidencias a través de los resultados obtenidos de la monitorización de redes
sociales y canales digitales.
d) Se ha escalado la incidencia comunicada por el usuario, si procede, a los departamentos y/o personal
implicado, informando del contenido según los medios que establezca la organización.
e) Se han adecuado las respuestas a las preguntas, las sugerencias y/o los comentarios de los usuarios
en redes sociales en el plan de comunicación de la organización, según la tipología de la red o canal
donde se haya producido la interacción.

CONTENIDOS
- ¿Qué son las redes sociales?
El reto de la comunicación en redes sociales
De los baby-boomers a la generación Z, ¿qué perfiles encontramos en cada red social?

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Una estrategia de comunicación para crear nuestra imagen de marca

Riesgos y peligros de las redes sociales
- Las redes sociales y sus plataformas principales
Cómo son los formatos en las redes sociales
Las características de los formatos en cada red social
Aspectos técnicos de los formatos según la red social
Claves para formatos atractivos en cada red social
Elementos clave para diseñar formatos en las redes sociales
Vídeo, el formato estrella en las redes sociales
Herramientas y recursos para la creación de vídeos
Las diferentes herramientas para redes sociales
Adaptación de formatos para dispositivos móviles
Conocer nuestra audiencia y crear comunidad
Ejemplos de formatos innovadores y creativos
Exploración de nuevas plataformas emergentes
- Plataformas sociales y comunidades
Comunidades en las principales plataformas sociales
Comunidad en medios sociales
Generar conversación e interacción
Marca: gestión de reputación
Interacción de la audiencia en plataformas
Optimización de contenido para cada plataforma
Análisis de datos en plataformas sociales
Herramientas de medida para cada plataforma
- Ética y responsabilidad en nuevas plataformas
Creadores de contenido vs. medios tradicionales
Inteligencia artificial y chatbots
- Monitorización de las comunidades
Monitorización permanente y activa
Obtención de datos para la monitorización de KPI
Análisis de datos extraídos de la monitorización
Monitorización periódica de los KPI
Aplicación de conclusiones derivadas de los datos analizados
- Gestión de la participación e interacción en redes sociales
Incentivar la participación e interacción de los usuarios
Revisión y moderación de comentarios e interacciones
Detección de incidencias
Escalamiento de incidencias

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Adecuación de respuestas a preguntas y comentarios

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ANEXO X-XV. FAMILIA PROFESIONAL: INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

MÓDULO: PROFUNDIZACIÓN TECNOLÓGICA: FERMENTACIONES Y PRODUCTOS DERIVADOS
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Caracteriza las fermentaciones, describiendo los procesos implicados, los microorganismos
responsables, los productos obtenidos y su influencia en la conservación de los productos obtenidos.
a) Se ha definido el concepto de fermentación y sus tipos, y se han descrito los sustratos y los
productos de reacción dependiendo del tipo de fermentación
b) Se han descrito de forma general los diferentes microorganismos implicados en cada tipo de
fermentación
c) Se han analizado los diferentes productos obtenidos de las diferentes fermentaciones
d) Se ha revisado el papel de las fermentaciones y sus productos de reacción en la conservación de
los productos elaborados de esta manera
2. Aplica los procesos de elaboración de masas madre, relacionándolos con las materias primas, las
levaduras, las condiciones del proceso y las características de los productos obtenidos a partir de ellas.
a) Se han elaborado diferentes tipos de masa madre, con diferentes sistemas para iniciarlas y
refrescarlas
b) Se han utilizado diferentes tipos de harina, fruta, o cultivos iniciadores para la obtención de masas
madre, relacionándolas con las características de los productos finales
c) Se ha descrito la levadura de panadería y el resto de los microorganismos que intervienen en las
masas madre, relacionándolas con sus características fermentativas
d) Se ha elaborado pan con/de masa madre y se han analizado sus características diferenciales con
otros tipos de pan
3. Desarrolla las fermentaciones lácticas, comprendiendo el papel que desempeñan las leches de
partida, así como los microorganismos implicados, las condiciones del proceso y los productos
obtenidos.
a) Se han elaborado diferentes tipos de lácteos fermentados, con diferentes materias primas de
partida
b) Se han utilizado diferentes inóculos o cultivos iniciadores para la obtención de fermentados lácteos,
relacionándolos con las características de los productos finales
c) Se han descrito las bacterias lácticas y el resto de los microorganismos que intervienen en este tipo
de fermentaciones, relacionándolas con sus características fermentativas
d) Se han analizado las características diferenciales de los diferentes lácteos fermentados
4. Caracteriza los procesos de obtención de bebidas alcohólicas fermentadas, relacionando las
materias primas, los microorganismos implicados y sus condiciones de crecimiento con los productos
obtenidos a través de ellas.
a) Se han elaborado diferentes tipos de bebidas alcohólicas fermentadas, con diferentes materias
primas de partida (frutas, cereales, etc.)
b) Se ha descrito la levadura de cervecería / vinificación y el resto de los microorganismos que
intervienen en la obtención de bebidas alcohólicas de fermentación, relacionándolas con sus
características fermentativas
c) Se han descrito el resto de los microorganismos que intervienen en este tipo de fermentaciones,
relacionándolas con sus características fermentativas (maloláctica...)
d) Se han analizado las características diferenciales de las diferentes bebidas alcohólicas
fermentadas
5. Reconoce los productos derivados de las bebidas de fermentación, aplicando los procesos de
obtención de éstas.
a) Se han descrito los procesos de destilación de bebidas alcohólicas

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b) Se han diferenciado las diferentes bebidas de destilación en función de la materia prima de partida
(bebidas de fermentación)
c) Se han reconocido las fermentaciones acéticas, las materias primas de partida y los
microorganismos implicados
d) Se han valorado los diferentes productos obtenidos a través de fermentaciones acéticas,
relacionando las materias primas de partida con los productos finales
6. Caracteriza productos obtenidos a partir de otras fermentaciones, reconociendo sus materias primas,
microorganismos implicados y productos obtenidos.
a) Se han descrito las fermentaciones en productos cárnicos, relacionando materias primas,
microorganismos implicados y productos finales y sus características y conservación
b) Se han descrito las fermentaciones en productos vegetales, relacionando materias primas,
microorganismos implicados y productos finales y sus características y conservación
c) Se han descrito las fermentaciones en productos encurtidos, relacionando materias primas,
microorganismos implicados y productos finales y sus características y conservación

CONTENIDOS
- Fermentaciones: sustratos, proceso, productos obtenidos. Microorganismos implicados. La
fermentación como método de conservación.
Concepto de fermentación, nociones sobre el proceso bioquímico
Materias primas susceptible de fermentación en industria alimentaria
Microorganismos implicados en las fermentaciones: bacterias, levaduras, etc.
Gama de productos obtenidos por fermentación, características derivadas de las fermentaciones
Papel de las fermentaciones en la prolongación de la vida útil del producto.
- Fermentación de masas: masas madre (tipos), levaduras y bacterias implicadas, ingredientes,
condiciones del proceso. Productos obtenidos al utilizar estas masas madre.
Tipos de masas madre, utilidad. Ingredientes más usuales en las masas madre.
Microorganismos involucrados en la formación de masas madre, características, inicio de los
cultivos.
Condiciones de crecimiento de los microorganismos en las masas, control del proceso de
elaboración.
Productos elaborados a partir de masas madre, características de éstos relacionadas con este tipo
de masas.
- Fermentaciones lácticas: microorganismos implicados, materias primas, proceso y condiciones,
productos obtenidos.
Tipos de productos lácteos fermentados. Materias primas más usuales en los mismos.
Microorganismos involucrados en las fermentaciones lácticas, características, inicio de los cultivos.
Condiciones de crecimiento de los microorganismos en los productos, control del proceso de
elaboración.
Características de los productos relacionadas con este tipo de fermentaciones.
- Bebidas alcohólicas fermentadas: materias primas, microorganismos implicados, productos
obtenidos. Condiciones de proceso. Derivados (alcoholes de destilación, vinagres, etc.)
Tipos de bebidas alcohólicas fermentadas. Materias primas más usuales en los mismos.
Microorganismos involucrados en las fermentaciones alcohólicas, características, inicio de los
cultivos.

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Condiciones de crecimiento de los microorganismos en los productos, control del proceso de

elaboración.
Características de los productos relacionados con este tipo de fermentaciones.
- Derivados de bebidas de fermentación (alcoholes de destilación, vinagres, etc.)
Características de las bebidas de destilación a partir de diferentes bebidas de fermentación.
Proceso de obtención de destilados. Control de los procesos.
Proceso de obtención de vinagres. Fermentaciones acéticas. Control de los procesos.
- Otras fermentaciones: cárnicas, vegetales, encurtidos fermentados, etc. Materias primas,
condiciones de proceso, microorganismos implicados, productos.
Caracterización/obtención de productos fermentados a partir de materias primas cárnicas.
Microorganismos, productos terminados.
Caracterización/obtención de productos fermentados a partir de materias primas vegetales.
Microorganismos, productos terminados.
Caracterización /obtención de encurtidos. Microorganismos, productos terminados.

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MÓDULO: PROFUNDIZACIÓN NUTRICIÓN

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Analiza la información del estado nutricional de la población de manera crítica, analizando los
patrones alimentarios y discriminando aquella información poco rigurosa y/o sin una base científica
contrastada, obteniendo fuentes fiables y actualizadas de información para el desarrollo de productos
más saludables y con menor impacto medioambiental.
a) CRITERIOS DE Se han definido las características de un patrón de alimentación saludable para
diferentes grupos poblacionales.
b) Se ha puesto de manifiesto la relación existente entre los desórdenes alimentarios y la malnutrición.
c) Se han definido pautas para determinar la rigurosidad científica de la información nutricional
obtenida por diferentes vías.
d) Se han relacionado las principales fuentes de información referentes a estudios del estado
nutricional de la población.
e) Se ha elaborado un listado de recursos/fuentes apropiadas para realizar las adaptaciones
nutricionales de los productos.
2. Utiliza la información del estado nutricional poblacional obtenida, para determinar los parámetros
nutricionales a modificar en las diferentes formulaciones de los productos alimenticios para paliar
aquellas alteraciones nutricionales con mayor prevalencia.
a) Se han determinado las principales alteraciones nutricionales de la población relacionándolas con
grupos de edad y/o estado fisiológico.
b) Se han definido los principales déficits nutricionales en la población (fibra dietética, vitaminas,
minerales, etc.)
c) Se han definido los principales excesos nutricionales en la población (azúcares, grasas, sodio, etc.)
d) Se han relacionado los diferentes nutrientes con aquellos alimentos en los que más predominan.
e) Se han utilizado correctamente las tablas de composición de alimentos (TCA) con el objeto de
modificar cuantitativamente los aportes nutricionales de los productos de forma significativa.
3. Adapta y modifica las formulaciones de los productos alimentarios, con el fin de hacerlos
nutricionalmente más saludables, paliando las principales alteraciones nutricionales detectadas entre
la población y/o dándoles un valor añadido a los mismos, reduciendo su impacto medioambiental.
a) Se han definido las materias primas que forman parte de los productos y se han relacionado con
los nutrientes susceptibles de ser modificados.
b) Se han realizado modificaciones de las formulaciones originales y realizado un banco de diferentes
fórmulas para un mismo producto para su testeo.
c) Se ha realizado una cata de los productos desarrollados y se ha seleccionado el producto con
mayor aceptación y que cumple con las características previamente definidas.
d) Se han relacionado las principales características que provocan un mayor impacto medioambiental
de las materias primas utilizadas en la elaboración de los productos alimentarios. Huella carbono,
km0
4. Construye un argumentario claro y sólido sobre las mejoras nutricionales de los productos y su
impacto en la salud de las personas y sobre el medioambiente.
a) Se han descrito las características nutricionales de los productos que han sido modificadas y su
repercusión en la salud del consumidor.
b) Se han descrito las alteraciones nutricionales de la población relacionándolas con grupos de edad
y/o estado fisiológico.
c) Se ha realizado una cata de los productos desarrollados y se ha seleccionado el producto con
mayor aceptación y que cumple con las características previamente definidas.
d) Se han relacionado las principales características que provocan un mayor impacto medioambiental
de las materias primas utilizadas en la elaboración de los productos alimentarios.
e) Se ha elaborado un argumentario sólido acerca de los beneficios que aporta el producto rediseñado
frente a su análogo tras su modificación.

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CONTENIDOS
- Pautas de la alimentación equilibrada para la población.
- Principales desviaciones del equilibrio alimentario en la población.
Relación entre desorden alimentario y malnutrición.
- Recursos gubernamentales sobre hábitos alimentarios saludables.
AECOSAN (observatorio estatal de la nutrición)
- Estudios sobre el estado nutricional de la población.
- Principales alteraciones nutricionales de la población.
Déficit de fibra alimentaria.
Exceso de calorías vacías (azúcar)
Exceso de grasas saturadas.
Exceso de cloruro sódico (sal)
- Las tablas de composición de alimentos (TCA) como herramienta nutricional.
- Información nutricional de los alimentos.
- Materias primas de los productos alimenticios y nutrientes susceptibles de ser modificados para
hacerlos más saludables.
- Alimentos e impacto medioambiental.
Huella de carbono
Alimentos de proximidad (km 0)
Alimentos de temporada
- Reformulación de productos alimenticios
Selección de producto
Sustitución de materias primas
Cata de productos elaborados
- Presentación y difusión del producto elaborado.
Ventajas nutricionales y medioambientales del producto
Ficha técnica del producto
Canales de difusión de productos

MÓDULO: PROFUNDIZACIÓN ASESORIA NORMATIVA

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Supervisa la aplicación de buenas prácticas higiénicas y de manipulación de los alimentos, valorando
su repercusión en la calidad higiénico-sanitaria de los mismos.
a) Se han descrito los principales peligros físicos, químicos y/o microbiológicos que pueden tener su
origen en unas malas prácticas higiénicas o de manipulación.
b) Se han reconocido los requisitos legales higiénico-sanitarios de obligado cumplimiento en la industria
alimentaria.

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c) Se han valorado las consecuencias de unas prácticas inadecuadas sobre la inocuidad del producto
y la salud del consumidor.
d) Se han descrito los procedimientos de limpieza y desinfección que requieren los equipos e
instalaciones de la industria alimentaria.
e) Se han reconocido los diferentes métodos de conservación y su repercusión sobre la inocuidad del
producto final.
f) Se ha valorado la importancia de la formación de los manipuladores de alimentos para garantizar la
inocuidad de los productos que manipulan.
2. Supervisa los planes de apoyo o prerrequisitos de obligado cumplimiento, valorando su importancia
para el control de los peligros higiénico-sanitarios.
a) Se han definido los requisitos exigidos a los proveedores con el objetivo de que no supongan un
peligro higiénico-sanitario.
b) Se han identificado los peligros asociados al agua utilizada en la industria alimentaria.
c) Se han reconocido los requisitos de mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos e
instalaciones.
d) Se han definido los requisitos necesarios para el control de plagas en la industria alimentaria.
e) Se han descrito los sistemas de calibración o contrastación de los equipos clave del proceso para
garantizar la corrección de sus lecturas.
f) Se han reconocido las precauciones higiénicas que se deben seguir con los residuos generados en
la industria alimentaria.
g) Se han descrito los documentos y registros necesarios para identificar el origen, las etapas clave del
proceso y el destino del producto final para garantizar la trazabilidad.
h) Se han establecido las medidas que se deben tomar en caso de crisis alimentarias con el objetivo
de minimizar sus efectos.
i) Se ha establecido una metodología específica para la toma de acciones correctivas en los casos en
los que se presenten incidencias.
3. Gestiona sistemas de autocontrol basados en el APPCC justificando los principios asociados al
mismo.
a) Se ha reconocido la legislación europea y estatal que obliga a las industrias alimentarias a implantar
sistemas de autocontrol basados en el APPCC.
b) Se ha valorado la eficacia de los planes de autocontrol para el control higiénicosanitario en la industria
alimentaria.
c) Se han elaborado diagramas de flujo de los principales procesos de elaboración de la industria
alimentaria.
d) Se han identificado y valorado los peligros físicos, químicos y biológicos asociados a los principales
procesos de elaboración y sus medidas de control.
e) Se han identificado los puntos de control crítico (PCC) de los principales procesos de elaboración.
f) Se han justificado los límites críticos establecidos para los PCC.
g) Se ha definido el sistema de vigilancia de los PCC.
h) Se han descrito sistemas eficaces para la verificación y validación del plan de autocontrol basado en
el APPCC.
i) Se ha reconocido la información que debe contemplar el documento APPCC y sus registros asociados.
4. Aplica estándares voluntarios de gestión de la seguridad alimentaria, reconociendo sus requisitos.

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a) Se han descrito las diferencias entre lo exigido por la legislación sobre seguridad alimentaria y lo
requerido por normas voluntarias sobre gestión de la seguridad alimentaria.
b) Se han identificado los estándares voluntarios sobre gestión de la seguridad alimentaria (BRC, IFS,
UNE-EN ISO 22000:2005 y otros).
c) Se han descrito los principales aspectos de la norma BRC.
d) Se han descrito los requisitos de la norma IFS.
e) Se han descrito los requisitos de la norma internacional UNE-EN ISO 22000:2005.
f) Se han valorado las diferencias existentes entre dichas normas describiendo las ventajas e
inconvenientes de cada una de ellas.
g) Se han identificado las etapas que se deben seguir para la obtención de certificados de gestión de
la seguridad alimentaria.
h) Se han descrito las principales no conformidades relacionadas con la seguridad alimentaria y sus
posibles acciones correctivas.
i) Se ha mantenido una actitud abierta frente a nuevos estándares sobre gestión de la seguridad
alimentaria que se pudiesen publicar.
5. Controla el cumplimiento de los requisitos legales y normativas de calidad del producto según pautas
establecidas para garantizar la seguridad del consumidor.
a) La legislación de las distintas administraciones que afecte a la industria alimentaria, se aplica para
asegurar el cumplimiento de las especificaciones requeridas.
b) Las consecuencias derivadas de la aplicación de la legislación, se difunden y dan a conocer al
personal de la empresa para su correcto cumplimiento.
c) El grado de cumplimiento de las normas de carácter voluntario adoptadas por la empresa, se
identifican, estudiando posibles modificaciones o mejoras.
d) Las normas de carácter voluntario seleccionadas, se implantan y se opera en base a las mismas,
solicitando su posible certificación.
e) Las disposiciones y normas establecidas y certificadas se mantienen actualizadas y en continua
revisión en aquellas fases del proceso afectadas por la norma.

CONTENIDOS
- El proceso de la auditoria.
- Tipos de auditoria
- Documentos y procedimientos
- Definición del alcance de la auditoria
- Preauditoria
- Auditoria in situ
- Comunicación de no conformidades
- Supervisión de la aplicación de buenas prácticas higiénicas, planes de apoyo o prerrequisitos de
obligado cumplimiento, sistemas de autocontrol basados en el APPCC y estándares voluntarios de
gestión de la seguridad alimentaria.
- Normativa aplicable
- Documentos asociados.
- Diseño y preparación de las listas de chequeo.
- Análisis del cumplimiento de los requisitos legales y normativas de calidad del producto según
pautas establecidas para garantizar la seguridad del consumidor
- Estudio de los datos obtenidos en la auditoria
- Informe de resultados y no conformidades
- Informe de propuestas de mejora y recomendaciones.

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ANEXO X-XVI. FAMILIA PROFESIONAL: INDUSTRIAS EXTRACTIVAS

MÓDULO: PLANTAS DE TRATAMIENTO DE ÁRIDOS
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1 Realiza las operaciones de recepción, depósito y dosificación de materiales, para el funcionamiento
de la planta dentro de los parámetros de diseño, siguiendo las instrucciones de dirección de producción
y las especificaciones técnicas de la planta.
a) Se han tarado las básculas con la periodicidad y forma determinadas en las instrucciones técnicas
del fabricante, mediante su puesta a cero y su auto-calibración, empleando pesas patrón calibradas
para verificar el funcionamiento de equipos de pesaje.
b) Se han mezclado los materiales recibidos, en caso de distintas procedencias, en las proporciones
requeridas para alcanzar la recuperación de producto establecida en los pedidos de materiales.
c) Se han almacenado los productos finales en tolvas, silos, acopios o lugares apropiados,
acondicionándolos y aplicando riegos periódicos o técnicas equivalentes para reducir el polvo en
suspensión.
d) Se han controlado los niveles de llenado de las tolvas y pilas de almacenamiento, modificando los
circuitos y corrigiendo las desviaciones observadas, para evitar rebose.
e) Se han revisado periódicamente los alimentadores y equipos dosificadores se, regulándose en
función de la carga necesaria según especificaciones del proceso de trabajo, para conseguir una
alimentación continua.
f) Se ha registrado de forma clara la información necesaria para el proceso (registro de entrada, actas
de toma de muestras, pedidos de material, órdenes de trabajo), dando el curso a las instrucciones
establecidas por la persona responsable de los trabajos.
2. Efectúa el control del flujo de materiales en seco, para optimizar el funcionamiento de los equipos,
siguiendo los procedimientos establecidos por dirección de producción y la normativa aplicable en
materia de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental.
a) Se ha controlado el suministro de aire comprimido a la planta, regulando los caudales y presiones
dentro de los límites permitidos en la documentación técnica del fabricante, teniendo en cuenta las
mediciones mostradas por la instrumentación de los compresores y equipos auxiliares instalados.
b) Se ha controlado el suministro de agua a los puntos de consumo de la planta, regulando los
caudales dentro de los límites de funcionamiento admisibles por los equipos de bombeo instalados,
de acuerdo a los procedimientos de trabajo y la documentación técnica del fabricante.
c) Se han acondicionado las aguas residuales añadiendo floculantes en la proporción establecida en
los procedimientos e instrucciones de trabajo, para eliminar de forma acelerada los sólidos en
suspensión y reutilizarla en la planta o verterla a cauces públicos, de acuerdo a la normativa
aplicable de protección de aguas.
d) Se han arrancado los captadores de polvo en sistemas de aspiración primarios y secundarios
cuando la presencia de partículas sobrepasa los límites establecidos en la normativa de protección
medioambiental.
e) Se han inspeccionado las toberas que pulverizan soluciones acuosas de tensoactivos en los puntos
más problemáticos para comprobar su efectividad reduciendo los niveles de polvo por debajo de
los límites establecidos en la normativa aplicable de higiene industrial.
f) Se han retirado los envases, embalajes, útiles desgastados y resto de deshechos se
depositándolos en su contenedor correspondiente, para su entrega a un gestor autorizado, según
lo establecido en la normativa aplicable de gestión de residuos, ...
3. Maniobra plantas de tratamiento de minerales, rocas y otros materiales, monitorizando los
parámetros de funcionamiento y operando mediante control manual o en entornos de control
automatizado, siguiendo las instrucciones técnicas de trabajo de la organización, para optimizar el
funcionamiento de los equipos y el control de emisiones.
a) Se ha arrancado la planta siguiendo la secuencia de puesta en marcha de los equipos según
instrucciones técnicas del fabricante para la optimización del proceso.

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b) Se ha inspeccionado la planta ante paradas de emergencia, identificando y eliminando posibles

atascos, y verificando el funcionamiento de los equipos de protección medioambiental, para limitar
las emisiones, comunicando a la persona responsable las anomalías observadas.
c) Se han tomado muestras de forma sistemática en puntos determinados del circuito, conforme a un
plan de análisis y control establecido por la dirección de producción.
d) Se han controlado los parámetros de funcionamiento de la planta visualizándose en pantallas de
ordenador o interfaces de usuario, registrándose aquella información relevante para presentar los
gráficos históricos de las variables principales.
e) Se han tramitado las alarmas ante sucesos imprevistos ocurridos en los procesos, señalándose en
los paneles de control, registrándose la incidencia en el documento habilitado al efecto y
comunicándola a la persona responsable, según protocolo establecido por la dirección de
producción.
f) Se han supervisado los datos de sensores y actuadores del sistema de producción en pantallas de
ordenador o paneles digitales, mediante representaciones gráficas y datos numéricos de variables,
para su análisis y almacenamiento.
g) Se han ejecutado los arranques, paros, acuse de señales y modos de función automático o manual
desde los ordenadores de la sala de control, o mediante los paneles interfaces de usuario
distribuidos por las instalaciones de la planta, mostrando los avisos y estableciendo las alarmas y
bloqueos necesarios para que otro personal usuario puedan verlos.
h) Se han inspeccionado los sistemas de protección colectiva asociados a la planta (barandillas,
paradas de emergencia, protecciones de elementos móviles, entre otros), comprobando su estado
y comunicando a la persona inmediata superior cualquier anomalía detectada.

CONTENIDOS
- Recepción y almacenamiento de materiales
- Materiales: tipos, propiedades (masa, densidad y otras).
- Equipos de pesada continua: tipos, procedimiento de pesaje; Básculas; Calibración de báscula.
- Organización de materiales; Acopios; Protección contra arrastres.
- Alimentación de circuitos: Alimentadores, Dosificadores; Sistemas de regulación.
- Almacenamiento de productos finales: Tolvas, pilas, silos; Niveles de llenado.
- Control de flujo de materiales
- Sistemas de aire comprimido; Compresores; Conducciones: tipos, montaje; Conexiones a equipos.
- Suministro de agua en plantas; Bombas; Conducciones: tipos, montaje.
- Tratamiento de aguas residuales; Decantación; Filtrado; Otros sistemas de limpieza de sólidos en
suspensión; Floculantes; Circuitos de agua en ciclo cerrado.
- Medidores de densidad: sólidos, líquidos y en gases; La influencia de la temperatura.
- Medidores de pH; Tipos.
- Polvo en suspensión; Riesgos para la salud; Sistemas de control de polvo en suspensión.
- Captadores de polvo; Sistemas de pulverización de agua
- Operación de plantas de tratamiento y beneficio de minerales, rocas y otros materiales
- Comprobaciones previas; Puesta en marcha de la planta.
- Identificación de instrumentos; Símbolos; Diagramas de flujo.
- Sistemas de alarma y funcionamiento; Incidencias en la planta; Parada de emergencia; Alarmas,
causas y protocolos de actuación.
- Elementos de control: detectores, transmisor-convertidor, controlador, entre otros; Identificación de
las principales variables a controlar en un proceso determinado.
- Dosificadores: Tipos, Calibración; Analizadores continuos.
- Sistemas de control; Control de procesos de tratamiento mediante herramientas informáticas;
Nociones sobre sistemas de control mediante autómatas programables.
- Interfaces; Parámetros de control; Presentación de datos; Indicadores; Analizadores. - Sistemas de
protección colectiva de plantas de tratamiento y beneficio; Resguardos y cerramientos.
- Sistemas de parada de tipo "tirón".

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MÓDULO: CONOCIMIENTO Y TÉCNICAS DEL ARTE DE CONSTRUIR MUROS EN PIEDRA SECA

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Corta y labra la piedra natural hasta obtener el tamaño y la forma adecuada para su ubicación en el
elemento que se está ejecutando, golpeando a mano mediante martillo, almádena con punta y mazo
con el puntero sobre la pieza, hasta conformarla de manera que facilite su colocación y estabilidad en
el conjunto construido.
a) Se han partido las piedras de grandes dimensiones para facilitar su manipulación, con martillo
hidráulico o perforándolas mediante taladros, introduciendo cuñas y golpeando hasta que rompan.
b) Se conforma la piedra natural siguiendo su eje virtual más largo o cola, replanteando el orden y la
orientación del corte según sean las dimensiones de las piezas, con el fin de obtener el máximo
aprovechamiento del material.
c) Se labra la cara de la piedra natural que irá en paramento exterior mediante herramientas
adecuadas, asegurándose el máximo aprovechamiento de la piedra.
d) Se igualan con herramientas adecuadas el resto de las caras de la piedra natural distintas a la que
se coloca en el paramento exterior, de forma que no sobresalgan del ancho de la cara.
2. Replantea horizontal y verticalmente el muro que se va a construir, trazando sobre el terreno a escala
natural, las líneas que marcan sus cimientos y fijando su altura para que, una vez acondicionado el
terreno, atendiendo al talud natural de las tierras, a las características geométricas de la obra y demás
condiciones requeridas en el proyecto, se pueda llevar a cabo sin contingencias ni imprevisiones.
a) Se ha replanteado el muro con ayuda de flexómetros, niveles, escuadras y mediante camillas,
estacas y cuerdas que definan la primera hilada o, dibujando sobre el terreno la posición del mismo
espolvoreando yeso sobre las cuerdas.
b) Se han verificado la ubicación y dimensiones del muro comprobando que no sobrepasan las
tolerancias admisibles establecidas en el plan de ejecución y asegurándose que se realiza
siguiendo el procedimiento de control establecido en el pliego de prescripciones técnicas del
proyecto.
3. Realiza la primera hilada de piedras de manera ordenada, asentándolas sobre el terreno, alineadas
de acuerdo con el replanteo previo y diseño proyectado del muro e inclinadas hacia el interior en función
del talud decidido previamente según las características y tipología del elemento vertical, según
normativa aplicable vinculada a calidad, protección medioambiental y la planificación de la actividad
preventiva.
a) Se han colocado las piedras de los extremos de la primera hilada para impedir que pueda
desplazarse durante la ubicación del resto de las piedras que conforman el muro, marcando el
tendel con reglones o maderas.
b) Se han acoplado el resto de piedras de la primera hilada, desde los extremos hacia el centro
siguiendo la dirección del tendel, utilizando las de mayor tamaño para asegurar la resistencia y
estabilidad del muro y con la inclinación hacia el interior.
c) Se han trabado las piedras de la primera hilada para asegurar su fijación mediante la colocación
de cuñas en la parte posterior del muro.
4. Coloca las piedras labradas del paramento del muro de manera que queden trabadas entre sí,
asegurando su estabilidad, respetando las técnicas de construcción en seco sin utilizar mortero de
agarre, según normativa aplicable vinculada a calidad, protección medioambiental y la planificación de
la actividad preventiva.
a) Se han dispuesto las piedras que conforman el muro de manera ordenada, respetando la alineación
previa, distribuyendo las de mayor tamaño en la parte inferior y asegurando que mantienen la mayor
superficie de contacto posible para garantizar la estabilidad.
b) Se han colocado las piedras dejando ángulos abiertos para facilitar la ubicación de las siguientes.
c) Se han trabado las piedras con cuñas colocadas en la parte trasera acomodándolas de manera
que tengan la máxima superficie de contacto posible con las demás y consiguiendo que cada piedra

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se asiente como mínimo sobre otras dos, evitando formar columnas que debilitan la estabilidad del
muro.
d) Se han construido las pilastras de refuerzo con piedras de mayor tamaño que las del resto del muro,
de cara más o menos rectangular y de ancho parecido, colocándose una sobre otra formando una
columna y elevándose al mismo tiempo que el muro, trabando ambos elementos.
e) Se han levantado los esquinales para trabar dos muros en arista o esquina, escogiendo piedras de
mayor tamaño que las del resto de ellos, de cara más o menos rectangular y cola alargada,
colocándose una sobre otra.
5. Corona el muro colocando las últimas hiladas de piedra para darle un aspecto de acabado,
mejorando su estética y cumpliendo las condiciones de calidad y las medidas de seguridad y salud
establecidas.
a) Se han seleccionado las piedras de coronación del muro de forma que cumplan con las
características de acabado establecido en el diseño previo.
b) Se han colocado las piedras de manera ordenada respetando los criterios de alineación y nivelación.
c) Se ha rematado el muro que está en rasante en la coronación con piedras de dimensiones
heterogéneas, que se nivelan por alto.
d) Se ha ejecutado el muro que lleva encadenado en la coronación colocando piedras con la cara
rectangular en la rasante y todas con el mismo grosor.

CONTENIDOS
- Labrado de material para construcción de piedra en seco
- Tipología de las herramientas y útiles empleados en las diferentes técnicas de corte y labrado de
la piedra para construcción en seco.
- Técnicas de corte para la optimización del material.
- Técnicas de labrado para la conformación de la piedra.
- Medidas de seguridad en las operaciones de corte y labrado: posición labrador y uso seguro de
herramientas, máquinas y medios auxiliares.
- Replanteo de muros de piedra en seco
- Preparación del terreno.
- Métodos de desbroce y limpieza del terreno.
- Nivelación. Tipos.
- Uso de herramientas y útiles de replanteo horizontal.
- Procesos de marcado de la dirección del muro.
- Uso de herramientas y útiles de replanteo vertical.
- Arranque de muros de piedra en seco. Primera hilada
- Cimentación de muros.
- Arranque de muro. Primera hilada.
- Herramientas manuales.
- Elección de las piedras. Morfología.
- Medidas de seguridad y salud. Equipos Protección Individual (EPI).
- Comprobación de la ubicación.
- Ejecución de muros de piedra en seco
- Tipología de muros: un paramento.
- Morfología de piedras. Selección. Labrado. Paramentos vistos/ocultos. Acabados.
- Pilastras de refuerzo. Encuentro de muros.
- Herramientas de trabajo y elementos auxiliares.
- Medidas de seguridad y salud. Equipos Protección Individual (EPI).
- Coronación de muros de piedra en seco
- Selección de piedras.
- Formas de colocación. Alineación. Nivelación.
- Herramientas de trabajo y elementos auxiliares.
- Medidas de seguridad y salud. Equipos Protección Individual (EPI).

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Núm. 10165 / 04.08.2025 264 / 377

ANEXO X-XVII. FAMILIA PROFESIONAL INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

MÓDULO: INTRODUCCIÓN A LA NUBE PÚBLICA
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Comprende los fundamentos de la computación en la nube, sus ventajas frente a sistemas
tradicionales, el marco de adopción, los principios de migración y los aspectos clave de facturación,
como estimación y optimización de costos.
a) Se ha comprendido los conceptos fundamentales de la computación en la nube.
b) Se ha demostrado la capacidad para explicar las ventajas de la nube frente a sistemas tradicionales.
c) Se ha participado en actividades relacionadas con el ecosistema de servicios en la nube.
d) Se han identificado los principios básicos de la facturación y costos en la nube.
e) Se ha hecho uso correcto de herramientas para estimar y gestionar presupuestos.
f) Se ha participado en actividades prácticas sobre gestión de costos.
2. Identifica los componentes clave de la infraestructura global de la nube, diferenciando servicios
principales, regiones, zonas de disponibilidad y aplicando medidas básicas de seguridad como el
modelo de responsabilidad compartida, gestión de accesos y protección de datos.
a) Se ha adquirido conocimiento de los componentes de una infraestructura global en la nube.
b) Se ha demostrado la capacidad para explorar y describir las principales categorías de servicios
disponibles.
c) Se ha realizado una evaluación del uso adecuado de servicios básicos en ejercicios prácticos.
d) Se ha comprendido el modelo de responsabilidad compartida en la nube.
e) Se ha aplicado medidas de seguridad básicas mediante herramientas de gestión de acceso.
f) Se han realizado ejercicios sobre gestión de usuarios y políticas de seguridad.
3. Diseña y configura redes virtuales y servicios de cómputo en la nube, aplicando buenas prácticas de
seguridad, estrategias de balanceo de carga, escalado automático y aprovechando tecnologías
serverless, contenedores y máquinas virtuales según casos de uso específicos.
a) Se ha realizado el diseño y configuración de redes virtuales privadas.
b) Se ha aplicado buenas prácticas de seguridad en redes y arquitecturas.
c) Se ha participado activamente en la creación y configuración de una red funcional.
d) Se ha realizado la selección de servicios de computación adecuados según casos de uso.
e) Se ha llevado a cabo la configuración y gestión de balanceo de carga y escalado automático.
f) Se han desarrollado prácticas relacionadas con la optimización de recursos computacionales.
4. Gestiona servicios de almacenamiento y bases de datos en la nube, seleccionando tecnologías
adecuadas para casos específicos, y diseña arquitecturas escalables y resilientes utilizando
herramientas de monitoreo y optimización para mejorar el rendimiento.
a) Se ha realizado la diferenciación entre tecnologías de almacenamiento en la nube.
b) Se ha llevado a cabo la configuración y gestión de bases de datos en un entorno de nube.
c) Se ha trabajado en la resolución de problemas prácticos sobre almacenamiento y bases de datos.
d) Se ha diseñado arquitecturas escalables y resilientes basadas en las mejores prácticas.
e) Se ha hecho uso de herramientas de monitoreo y recomendaciones de optimización.
f) Se ha participado en actividades que simulen el análisis y mejora de arquitecturas existentes.

CONTENIDOS
- Introducción a la Nube:
- ¿Qué es la computación en la nube? Ventajas de la nube frente a sistemas tradicionales.
Introducción al ecosistema de la nube. Principios de migración a la nube.
- Facturación y Economía de la Nube:

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- Aspectos fundamentales de los precios. Uso de herramientas como la calculadora de costos.

Modelos de soporte técnico. Gestión de costos y herramientas para calcular costos.
- Infraestructura Global y Servicios Principales:
- Infraestructura global. Categorías de servicios. Exploración de la consola de administración.
Navegación por la infraestructura global y servicios principales.
- Seguridad en la Nube:
- Modelo de responsabilidad compartida. Identidad y gestión de acceso. Protección de cuentas y
datos. Conformidad y mejores prácticas de seguridad. Introducción a la gestión de accesos.
- Redes y Entrega de Contenido:
- Conceptos básicos de redes. Configuración de Red Virtual. Seguridad en redes y diseño de
arquitecturas. Servicios de enrutamiento y distribución de contenido. Crear una Red Virtual y lanzar
un servidor web.
- Informática y Escalado Automático:
- Introducción a los servicios de cómputo. Uso de máquinas virtuales y Lambda.
- Balanceo de carga y escalado automático. Escalado y balanceo de la carga de una arquitectura.
- Almacenamiento y Bases de Datos:
- Servicios de almacenamiento: disco duro en nube, almacenamiento, EFS. Introducción a bases de
datos: Relacionales, No SQL y otros servicios. Creación y gestión de una base de datos. Selección
de tecnologías de almacenamiento.
- Arquitectura y Monitoreo:
- Principios del marco de trabajo: Well-Architected. Uso de herramientas como Monitorización y
asistentes de infraestructura. Diseño de arquitecturas resilientes y escalables. Interpretación de
recomendaciones de optimización.

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MÓDULO: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconoce la estructura de un programa informático, identificando y relacionando los elementos
propios del lenguaje de programación utilizado.
a) Se han identificado los bloques que componen la estructura de un programa informático.
b) Se han creado proyectos de desarrollo de aplicaciones
c) Se han utilizado entornos integrados de desarrollo.
d) Se han identificado los distintos tipos de variables y la utilidad específica de cada uno.
e) Se ha modificado el código de un programa para crear y utilizar variables.
f) Se han creado y utilizado constantes y literales.
g) Se han clasificado, reconocido y utilizado en expresiones los operadores del lenguaje.
h) Se ha comprobado el funcionamiento de las conversiones de tipo explícitas e implícitas.
i) Se han introducido comentarios en el código.
2. Escribe y prueba programas sencillos, reconociendo y aplicando los fundamentos de la programación
orientada a objetos.
a) Se han identificado los fundamentos de la programación orientada a objetos.
b) Se han escrito programas simples.
c) Se han instanciado objetos a partir de clases predefinidas.
d) Se han utilizado métodos y propiedades de los objetos.
e) Se han escrito llamadas a métodos estáticos.
f) Se han utilizado parámetros en la llamada a métodos.
g) Se han incorporado y utilizado librerías de objetos.
h) Se han utilizado constructores.
i) Se ha utilizado el entorno integrado de desarrollo en la creación y compilación de programas
simples.
3. Escribe y depura código, analizando y utilizando las estructuras de control del lenguaje.
a) Se ha escrito y probado código que haga uso de estructuras de selección.
b) Se han utilizado estructuras de repetición.
c) Se han reconocido las posibilidades de las sentencias de salto.
d) Se ha escrito código utilizando control de excepciones.
e) Se han creado programas ejecutables utilizando diferentes estructuras de control.
f) Se han probado y depurado los programas.
g) Se ha comentado y documentado el código.
h) Se han creado excepciones.
i) Se han utilizado aserciones para la detección y corrección de errores durante la fase de desarrollo.
4. Desarrolla programas organizados en clases analizando y aplicando los principios de la
programación orientada a objetos.
a) Se ha reconocido la sintaxis, estructura y componentes típicos de una clase.
b) Se han definido clases.
c) Se han definido propiedades y métodos.
d) Se han creado constructores.
e) Se han desarrollado programas que instancien y utilicen objetos de las clases creadas
anteriormente.
f) Se han utilizado mecanismos para controlar la visibilidad de las clases y de sus miembros.
g) Se han definido y utilizado clases heredadas.
h) Se han creado y utilizado métodos estáticos.
i) Se han creado y utilizado conjuntos y librerías de clases.
5. Realiza operaciones de entrada y salida de información, utilizando procedimientos específicos del
lenguaje y librerías de clases.

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a) Se ha utilizado la consola para realizar operaciones de entrada y salida de información.

b) Se han aplicado formatos en la visualización de la información.
c) Se han reconocido las posibilidades de entrada / salida del lenguaje y las librerías asociadas.
d) Se han utilizado ficheros para almacenar y recuperar información.
e) Se han creado programas que utilicen diversos métodos de acceso al contenido de los ficheros.
f) Se han utilizado las herramientas del entorno de desarrollo para crear interfaces gráficos de usuario
simples.
g) Se han programado controladores de eventos.
h) Se han escrito programas que utilicen interfaces gráficos para la entrada y salida de información.
6. Escribe programas que manipulen información, seleccionando y utilizando tipos avanzados de datos.
a) Se han escrito programas que utilicen matrices (arrays).
b) Se han reconocido las librerías de clases relacionadas con tipos de datos avanzados.
c) Se han utilizado listas para almacenar y procesar información.
d) Se han utilizado iteradores para recorrer los elementos de las listas.
e) Se han reconocido las características y ventajas de cada una de las colecciones de datos
disponibles.
f) Se han creado clases y métodos genéricos.
g) Se han utilizado expresiones regulares en la búsqueda de patrones en cadenas de texto.
h) Se han identificado las clases relacionadas con el tratamiento de documentos escritos en diferentes
lenguajes de intercambio de datos.
i) Se han realizado programas que realicen manipulaciones sobre documentos escritos en diferentes
lenguajes de intercambio de datos.
j) Se han utilizado operaciones agregadas para el manejo de información almacenada en colecciones.

CONTENIDOS
- Identificación de los elementos de un programa informático:
- Estructura y bloques fundamentales. Variables. Tipos de datos. Literales. Constantes. Operadores
y expresiones. Conversiones de tipo. Comentarios.
- Utilización de objetos:
- Características de los objetos. Instanciación de objetos. Utilización de métodos. Parámetros.
Utilización de propiedades. Utilización de métodos estáticos. Constructores. Destrucción de objetos
y liberación de memoria.
- Uso de estructuras de control:
- Estructuras de selección. Estructuras de repetición. Estructuras de salto. Control de excepciones.
Aserciones. Prueba, depuración y documentación de la aplicación.
- Desarrollo de clases:
- Concepto de clase. Estructura y miembros de una clase. Visibilidad. Creación de propiedades.
Creación de métodos. Creación de constructores. Utilización de clases y objetos. Utilización de
clases heredadas.
- Lectura y escritura de información:
- Flujos. Tipos: bytes y caracteres. Clases relacionadas. Ficheros de datos. Registros. Apertura y
cierre de ficheros. Modos de acceso. Escritura y lectura de información en ficheros. Utilización de
los sistemas de ficheros. Creación y eliminación de ficheros y directorios. Entrada desde teclado.
Salida a pantalla. Formatos de visualización. Interfaces gráficas. Concepto de evento. Creación de
controladores de eventos.
- Aplicación de las estructuras de almacenamiento:
- Estructuras estáticas y dinámicas. Creación de matrices (arrays). Matrices (arrays)
multidimensionales. Genericidad. Cadenas de caracteres. Expresiones regulares. Colecciones:
Listas, Conjuntos y Diccionarios. Operaciones agregadas: filtrado, reducción y recolección.

MÓDULO: SISTEMAS DE GESTIÓN EMPRESARIAL ACTUALES

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Identificar sistemas de planificación de recursos y de gestión de relaciones con clientes (ERP-CRM).
a) Se han reconocido los diferentes sistemas ERP-CRM que existen en el mercado.
b) Se han identificado los diferentes tipos de licencia de los sistemas ERP-CRM.
c) Se han comparado sistemas ERP-CRM en función de sus características y requisitos.
d) Se ha identificado el sistema operativo adecuado a cada sistema ERP-CRM.
e) Se ha identificado el sistema gestor de datos adecuado a cada sistema ERP-CRM.
f) Se han verificado las configuraciones del sistema operativo y del gestor de datos para garantizar la
funcionalidad del ERP-CRM.
g) Se han documentado las operaciones realizadas.
h) Se han documentado las incidencias producidas durante el proceso.
2. Implanta sistemas ERP-CRM interpretando la documentación técnica e identificando las diferentes
opciones y módulos.
a) Se han identificado los módulos que componen el ERP-CRM.
b) Se han realizado diferentes tipos de instalaciones.
c) Se han configurado los módulos instalados.
d) Se han realizado instalaciones adaptadas a las necesidades planteadas en diferentes supuestos.
e) Se ha verificado el funcionamiento del ERP-CRM.
f) Se han documentado las operaciones realizadas y las incidencias.
3. Realizar operaciones de gestión y consulta de la información siguiendo las especificaciones de
diseño y utilizando las herramientas proporcionadas por los sistemas ERP-CRM.
a) Se han utilizado herramientas y lenguajes de consulta y manipulación de datos proporcionados por
los sistemas ERP-CRM.
b) Se han generado formularios.
c) Se han generado informes.
d) Se han exportado datos e informes.
e) Se han automatizado las extracciones de datos mediante procesos.
f) Se ha verificado el rendimiento del sistema ERP-CRM.
g) Se han documentado las operaciones realizadas y las incidencias observadas.
h) Se ha obtenido información relevante a partir de los datos procesados.
4. Adapta sistemas ERP-CRM identificando los requerimientos de un supuesto empresarial y utilizando
las herramientas proporcionadas por los mismos.
a) Se han identificado las posibilidades de adaptación del ERP-CRM.
b) Se han adaptado definiciones de campos, tablas y vistas de la base de datos del ERP-CRM.
c) Se han adaptado consultas.
d) Se han adaptado interfaces de entrada de datos y de procesos.
e) Se han personalizado informes.
f) Se han creado paneles de control.
g) Se han adaptado procedimientos almacenados de servidor.
h) Se han realizado pruebas.
i) Se han documentado las operaciones realizadas y las incidencias observadas.
j) Se han realizado integraciones con otro sistema de gestión empresarial.
5. Desarrollar componentes para un sistema ERP-CRM analizando y utilizando el lenguaje de
programación incorporado.
a) Se han reconocido las sentencias del lenguaje propio del sistema ERP-CRM.
b) Se han utilizado los elementos de programación del lenguaje para crear componentes de
manipulación de datos y extracción de información.
c) Se han modificado componentes software para añadir nuevas funcionalidades al sistema.
d) Se han integrado los nuevos componentes software en el sistema ERP-CRM.
e) Se ha verificado el correcto funcionamiento de los componentes creados.
f) Se han documentado todos los componentes creados o modificados.
g) Se ha analizado la arquitectura del ERP-CRM.

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CONTENIDOS
Identificación de sistemas ERP-CRM:
- Concepto de ERP (Sistemas de planificación de recursos empresariales). Revisión de los ERP
actuales. Concepto de CRM (Sistemas de gestión de relaciones con clientes). Revisión de los
CRM actuales. Tipos de licencias de los ERP-CRM. Sistemas gestores de bases de datos
compatibles con el software. Instalación y configuración del sistema informático. Verificación de
la instalación y configuración de los sistemas operativos y de gestión de datos. Documentación
de las operaciones realizadas.
- Instalación y configuración de sistemas ERP-CRM:
- Tipos de instalación. Monopuesto. Cliente/servidor. En la nube. Módulos de un sistema ERP-
CRM: descripción, tipología e interconexión entre módulos. Procesos de instalación del sistema
ERP-CRM. Parámetros de configuración del sistema ERP-CRM: descripción, tipología y uso.
Actualización del sistema ERP-CRM y aplicación de actualizaciones. Servicios de acceso al
sistema ERP-CRM: características y parámetros de configuración, instalación. Entornos de
desarrollo, pruebas y explotación.
- Organización y consulta de la información:
- Definición de campos. Consultas de acceso a datos. Interfaces de entrada de datos y de
procesos. Formularios. Informes y listados de la aplicación. Gestión de pedidos, albaranes,
facturas, asientos predefinidos, trazabilidad, producción, entre otros. Gráficos. Herramientas de
monitorización y de evaluación del rendimiento. Incidencias: identificación y resolución.
Procesos de extracción de datos en sistemas de ERP-CRM y almacenes de datos.
Automatización. Inteligencia de negocio (Business Intelligence).
- Implantación de sistemas ERP-CRM en una empresa:
- Tipos de empresa. Necesidades de la empresa. Selección de los módulos del sistema ERP-
CRM. Tablas y vistas que es preciso adaptar. Consultas necesarias para obtener información.
Creación de formularios personalizados. Creación de informes personalizados. Paneles de
control (Dashboards). Integración con otros sistemas de gestión.
- Desarrollo de componentes:
- Arquitectura del ERP-CRM. Lenguaje proporcionado por el sistema ERP-CRM. Características
y sintaxis del lenguaje. Declaración de datos. Estructuras de programación. Sentencias del
lenguaje. Entornos de desarrollo y herramientas del sistema ERP y CRM. Inserción,
modificación y eliminación de datos en los objetos. Operaciones de consulta. Herramientas.
Formularios e informes. Procesamiento de datos y obtención de la información. Llamadas a
funciones, librerías de funciones (APIs). Depuración y tratamiento de errores.

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ANEXO X-XVIII.FAMILIA PROFESIONAL: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO

MÓDULO: REGULACIÓN Y CONTROL PRÁCTICOS EN INSTALACIONES TÉRMICAS Y DE
FLUIDOS
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Precisa criterios de selección de equipos, componentes y materiales de un sistema de regulación y
control y de automatización para una instalación térmica o frigorífica, ajustando los consumos de
energía a las variaciones de la demanda, definiendo sus características, a partir de unas
especificaciones técnicas y unas exigencias previas de diseño ecológico y calidad (térmica, de aire
interior, acústica y de bienestar e higiene):
a) Se ha identificado la capacidad definida para el tratamiento de las variables Entrada/Salida, así
como la sobrecapacidad que garantice futuras ampliaciones y la posibilidad de conectividad remota
de un sistema de regulación y control, y de automatización de una instalación térmica o frigorífica
(autómata, central de control, entre otros), considerando las condiciones de funcionamiento.
b) Se han especificado los criterios de selección de equipos, materiales y compontes de un sistema
de regulación y control y de automatización de una instalación térmica o frigorífica, teniendo en
cuenta unas características previamente determinadas, las exigencias de homologación, así como
unas condiciones de montaje y posibilidades de suministro y disponibilidad.
c) Se han clasificado los armarios para contener sistemas de regulación y control y de automatización
de una instalación térmica o frigorífica, teniendo en cuenta la capacidad para alojar los equipos y
las condiciones de espacio y ambientales de un lugar propuesto.
d) Se han elaborado los documentos para la selección de sistemas de regulación y control y de
automatización de una instalación térmica o frigorífica, empleando formatos tanto en soporte papel
como informático.
2. Precisa criterios de selección de equipos, componentes y materiales de un sistema de monitorización
y contabilización para una instalación térmica o frigorífica, posibilitando la gestión remota y el reparto
de gastos de cada sistema y definiendo sus características a partir de unas especificaciones técnicas
y unas exigencias previas de diseño ecológico;
a) Se ha identificado la capacidad definida para el tratamiento de las variables Entrada/Salida y la
conectividad remota con sistemas de Supervisión, Control y Adquisición de Datos (SCADA) de un
sistema de monitorización y contabilización de una instalación térmica o frigorífica (autómata
programable, sistemas preprogramados, entre otros), considerando las condiciones de
funcionamiento.
b) Se han especificado los criterios de selección de equipos, materiales y compontes de un sistema
de monitorización y contabilización de una instalación térmica o frigorífica, teniendo en cuenta las
características previamente determinadas, las exigencias de homologación, así como unas
condiciones de montaje y posibilidades de suministro y disponibilidad.
c) Se han clasificado los armarios para contener sistemas de monitorización y contabilización de una
instalación térmica o frigorífica, teniendo en cuenta la capacidad para alojar los equipos y las
condiciones de espacio y ambientales de un lugar propuesto.
d) Se han elaborado los documentos para la selección de sistemas de monitorización y contabilización
de una instalación térmica o frigorífica, empleando formatos tanto en soporte papel como
informático.
3. Instala dispositivos de automatización para el control y gestión eficiente de instalaciones frigoríficas,
partiendo de planos de montaje, esquemas frigoríficos y especificaciones técnicas:
a) Se ha identificado la simbología de automatización y las características de elementos de regulación,
control y protección de las instalaciones frigoríficas a partir de planos eléctricos.
b) Se han reconocido las configuraciones de automatismos de control digital con los módulos de
control, los sensores y actuadores, indicando sus funciones principales.
c) Se han reconocido las comunicaciones entre módulos y elementos de campo, indicando sus
posibles disfunciones.

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d) Se han aplicado técnicas de montaje de actuadores electromecánicos, servomotores, sondas y

detectores cumpliendo los requisitos de automatización, según función a realizar y especificaciones
de los fabricantes, asegurando, en su caso, accesos de carácter permanente que permitan realizar
futuras operaciones de mantenimiento en condiciones de seguridad.
e) Se han descrito los elementos de medida analógicos del sistema tales como termostatos,
presostatos, sondas, detectores de nivel y sensores indicando sus ajustes para alcanzar los rangos
especificados de rendimiento y de eficiencia energética.
4. En un supuesto práctico de instalación de dispositivos de automatización, control y gestión de la
instalación frigorífica, partiendo de los planos de montaje, esquemas frigoríficos y especificaciones
técnicas dados:
a) Se han ubicado los elementos de accionamiento y control tales como actuadores, controladores,
paneles de mando, sondas y detectores, entre otros, según la distribución establecida en los planos
de montaje, atendiendo a criterios de accesibilidad, operatividad y eficiencia.
b) Se han montado los actuadores electromecánicos, servomotores, sondas y detectores cumpliendo
los requisitos de la automatización, según función a realizar y especificaciones de los fabricantes,
asegurando, en su caso, accesos de carácter permanente que permitan realizar futuras
operaciones de mantenimiento en condiciones de seguridad.
c) Se han conectado los elementos de regulación, control y protección, así como los módulos
auxiliares al sistema de automatización, según la documentación técnica y las especificaciones de
los fabricantes, cumpliendo las prescripciones establecidas en la normativa aplicable en materia de
seguridad de instalaciones frigoríficas.
d) Se han ajustado los elementos de medida analógicos del sistema en los rangos especificados,
realizando en su caso, procedimientos de verificación y/o calibración que garanticen la lectura de
la magnitud a medir según tolerancias de precisión reconocidas.
5. Realiza la interconexión de los elementos de mando, regulación, control y protección eléctrica de las
instalaciones térmicas en edificios, según las especificaciones técnicas indicadas en los planos,
esquemas de principio y documentación de obra o proyecto:
a) Se han indicado las condiciones de montaje y conexión de los elementos de la instalación eléctrica
de alimentación, identificando las características prescritas en el listado de entrega y verificando el
estado de los mismos.
b) Se han indicado las condiciones de montaje y conexión de los elementos de los sistemas de
regulación y control, describiendo las características prescritas en su documentación técnica para
verificar el correcto funcionamiento de los mismos y parámetros normativos.
6. En un supuesto práctico de montaje de equipo y/o componente de una instalación térmica, en un
edificio o local simulado:
a) Se ha indicado la forma de conexión con la instalación eléctrica, describiendo herramientas equipos
necesario para su verificación y puesta en funcionamiento.
b) Se ha verificado el funcionamiento de las herramientas y medios para el montaje y conexión de los
componentes eléctricos de la instalación térmica, cumpliendo las medidas de seguridad y salud
establecidas durante la ejecución y comprobando su funcionamiento al finalizar el trabajo, para su
nuevo uso.
c) Marcar el nivel de montaje de componentes eléctricos y de regulación y control de la instalación
térmica a montar de acuerdo con indicado en la orden de trabajo.
d) Preparar el material según tipo de instalación, verificando el orden de montaje, distancias,
separaciones e influencia con otras unidades de obra.
e) Realizar el montaje de componentes de eléctricos y de regulación y control de la instalación térmica,
según tipo de unión, comprobando su ejecución antes de realizar las pruebas de funcionamiento,
asilamiento y de seguridad, entre otras, en los distintos tramos de la red.
f) Gestionar los residuos generados de acuerdo con lo indicado en el plan de gestión de residuos de
la obra.
7. Analiza los sistemas automáticos y de regulación y control empleados en las redes y sistemas de
distribución de fluidos, determinando su funcionamiento, describiendo su constitución, las relaciones y
dependencias funcionales, partes y elementos de los mismos.

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a) Se han interpretado y descrito las características diferenciales existentes entre los siguientes
sistemas de control:
- Sistemas automáticos cableados y sistemas programados.
- Sistemas preprogramados (sistemas basados en microprocesador con funciones programadas por
el fabricante) y sistemas programables (sistemas basados en microprocesador cuyas secuencias y
funciones deben ser programadas).
b) Se han descrito y caracterizado los equipos, elementos y dispositivos de tecnología electrotécnica
empleados en los sistemas de fluidos atendiendo a su función, tipología y características.
c) En varios supuestos prácticos, donde se dispone de una red y/o sistema de distribución de fluidos
automatizada, acompañada de su documentación técnica:
- Se ha interpretado la documentación, explicando las prestaciones, el funcionamiento general y
las características del sistema automático.
- Se han enumerado y descrito las distintas secciones que componen la estructura del sistema
automático (entradas y salidas, mando, fuerza, protecciones, medidas, entre otras), indicando la función,
relación y características de cada una de ellas.
- Se han identificado los dispositivos y componentes que configuran el sistema, describiendo las
características y funcionamiento de cada uno de ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la
documentación con los elementos reales del sistema.
- Se ha descrito la secuencia de funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos
de funcionamiento y sus características específicas.
- Se han calculado las magnitudes y parámetros básicos del sistema, contrastándolos con los
valores reales medidos en dicho sistema, explicando y justificando las variaciones o desviaciones que
se encuentren.
- Se han enumerado las distintas situaciones de emergencia que pueden presentarse en el
proceso y explicar la respuesta que el equipo de control ofrece ante cada una de ellas.
- Se han realizado las pruebas y medidas en los puntos notables de la instalación, utilizando los
instrumentos adecuados y aplicando los procedimientos normalizados.
- Se ha elaborado un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos,
estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas
(descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional,
medidas, cálculos, entre otros).

CONTENIDOS
- Selección de equipos para la regulación y control de instalaciones frigoríficas y térmicas Regulación
y control en instalaciones frigoríficas y térmicas
- Tipos de regulación
- Sensores. Tipos y aplicaciones. Lazo de control
- Controladores: configurables, libremente programables (autómatas programables) Configuración
y/o programación (autómatas) de controladores
- Selección de sistemas de monitorización y control de instalaciones térmicas y de fluidos Telegestión
de instalaciones térmicas y de fluidos
- Visualización de instalaciones, supervisión, scadas Comunicaciones industriales
- Instalación y comprobación del funcionamiento de dispositivos para la regulación y control de
instalaciones frigoríficas
- Alimentación y conexión del controlador Parametrización del controlador Programación del
autómata
- Puesta en marcha o simulación Aplicaciones prácticas
- Montaje y comprobación del funcionamiento de dispositivos para la regulación y control de
instalaciones térmicas.
- Alimentación y conexión del controlador Parametrización del controlador Programación del
autómata
- Puesta en marcha o simulación
- Aplicaciones prácticas
- Análisis de los sistemas de regulación y control empleados en instalaciones de fluidos Selección

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- Montaje y puesta en marcha o simulación Parametrización o programación del controlador

Aplicaciones prácticas
- Telegestión

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MÓDULO: FABRICACIÓN MECÁNICA EJECUCIÓN DE PROCESOS DE FABRICACIÓN

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Organiza la ejecución de los procesos de fabricación interpretando las especificaciones del producto
y las hojas de proceso.
a) Se han analizado las características que afectan a su procesado, tanto de los materiales como de
los productos mecánicos que se van a emplear en la fabricación del producto.
b) Se ha analizado el funcionamiento de las máquinas, equipos, herramientas y utillajes, así como las
condiciones de trabajo de cada técnica en lo que afecta al producto a fabricar y a los medios de
producción.
c) Se ha identificado la secuencia de operaciones a realizar en las máquinas, en función de las
especificaciones solicitadas y de la hoja de proceso.
d) Se han identificado las herramientas, útiles y soportes de fijación de piezas.
e) Se han identificado las necesidades de materiales y recursos necesarios en cada fase.
f) Se han establecido las medidas de seguridad en cada fase.
g) Se ha determinado la recogida selectiva de residuos.
h) Se han estipulado los equipos de protección individual para cada actividad.
i) Se han identificado y concretado los indicadores de calidad a tener en cuenta en cada operación.
2. Prepara y pone a punto las máquinas, equipos, utillajes y herramientas que intervienen en el proceso
de mecanizado y de montaje aplicando las técnicas y procedimientos requeridos.
a) Se han descrito las funciones de las máquinas y sistemas de fabricación, así como los útiles y
accesorios.
b) Se han verificado y regulado los mecanismos, dispositivos, presiones y caudales de las máquinas.
c) Se han seleccionado las herramientas y utillajes en función de las características de cada operación.
d) Se ha comprobado la correcta geometría de corte y dimensiones de referencia de las herramientas.
e) Se han montado, alineado y regulado las herramientas, útiles y accesorios necesarios.
f) Se han introducido los parámetros del proceso de mecanizado en la máquina.
g) Se ha montado la pieza sobre el utillaje centrándola y alineándola con la precisión exigida y aplicando
la normativa de seguridad.
h) Se ha realizado correctamente la toma de referencias de acuerdo con las especificaciones del
proceso.
i) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.
j) Se ha actuado con rapidez en situaciones problemáticas.
3. Opera las máquinas y equipos que intervienen en el proceso de mecanizado y de montaje,
relacionando su funcionamiento con las condiciones del proceso y las características del producto final.
a) Se han descrito los modos característicos de obtener formas mediante los distintos sistemas de
fabricación.
b) Se han descrito los modos característicos de montar elementos de fabricación mecánica.
c) Se ha descrito el fenómeno de la formación de la viruta en los distintos materiales utilizados, así
como los defectos más comunes en el procesado de chapa y las causas que los provocan.
d) Se ha descrito el fenómeno de desgaste de las herramientas indicando los tipos y límites tolerables.

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e) Se han descrito las distintas variables a tener en cuenta para el montaje: ajustes, alineación,
rugosidad, temperatura, presiones, pares de apriete, entre otros.
f) Se ha aplicado la técnica operativa necesaria para ejecutar el proceso.
g) Se han comprobado las características de las piezas mecanizadas y montadas.
h) Se han analizado las diferencias entre el proceso definido y el realizado.
i) Se han relacionado los errores más frecuentes de forma final en las piezas con los defectos de amarre
y alineación.
j) Se ha discernido si las deficiencias son debidas a las herramientas, condiciones y parámetros de
corte, máquinas o al material.
k) Se han corregido las desviaciones del proceso actuando sobre la máquina o herramienta.
l) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.
m) Se ha actuado metódicamente y con rapidez en situaciones problemáticas.
4. Realiza el mantenimiento de primer nivel de las máquinas, herramientas y utillajes relacionándolo
con su funcionalidad.
a) Se ha reconocido el plan de mantenimiento de cada una de las máquinas, herramientas y utillaje.
b) Se han descrito las operaciones de mantenimiento de usuario de herramientas, máquinas y equipos
de fabricación.
c) Se han localizado los elementos sobre los que hay que actuar.
d) Se han realizado desmontajes y montajes de elementos simples de acuerdo con el procedimiento.
e) Se ha realizado el listado de operaciones de mantenimiento para que la máquina, herramienta o útil
actúe dentro de los parámetros exigidos.
f) Se han recogido residuos de acuerdo con las normas de protección ambiental.
g) Se ha valorado la importancia de realizar el mantenimiento de primer nivel en los tiempos
establecidos.
5. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los
riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los distintos
materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
b) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,
herramientas, máquinas y equipos.
c) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre
otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria,
entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones del proceso de fabricación.
d) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas, máquinas y equipos con las medidas
de seguridad y protección personal requeridas.
e) Se han determinado los elementos de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en
la preparación y ejecución de las distintas operaciones del proceso de fabricación.
f) Se ha aplicado la normativa de seguridad utilizando los sistemas de seguridad y de protección
personal.
g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
h) Se han descrito los medios de vigilancia más usuales de afluentes y efluentes, en los procesos de
producción y depuración en la industria de fabricación mecánica.
i) Se ha justificado la importancia de las medidas de protección, en lo referente a su propia persona, la
colectividad y el medio ambiente.

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CONTENIDOS
- Organización del trabajo: Análisis del producto a fabricar.
- Organización de las distintas fases del proceso, contemplando la relación con los medios y
máquinas. Medidas de prevención y de tratamiento de residuos. Calidad, normativas y catálogos.
- Preparación de máquinas, equipos, utillajes y herramientas:
- Elementos y mandos de las máquinas.
- Preparación de máquinas, equipos, utillajes y herramientas. Trazado y marcado de piezas. Montaje
de piezas, herramientas, utillajes y accesorios para el mecanizado. Montaje y reglaje de utillajes.
Regulación de parámetros del proceso. Toma de referencias.
- Operaciones de mecanizado, conformado y montaje:
- Funcionamiento de las máquinas herramienta.
- Herramientas de corte. Técnicas operativas de arranque de viruta. Útiles de verificación y medición
en función de la medida o aspecto que se ha de comprobar. Metrología y verificación de piezas.
Mecanizado con abrasivos. Técnicas operativas de rectificado. Técnicas operativas en el
mecanizado por electroerosión: por penetración y corte. Técnicas operativas en los mecanizados
especiales. Técnicas operativas de corte y conformado. Montaje de conjuntos mecánicos. Técnicas
operativas de montaje.
- Mantenimiento de máquinas y equipos:
- Engrases, niveles de líquidos y liberación de residuos.
- Técnicas y procedimientos para la sustitución de elementos. Valoración del orden y limpieza en la
ejecución de tareas. Participación solidaria en los trabajos de equipo.
- Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
- Prevención de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado, conformado y montaje.
- Factores físicos del entorno de trabajo. Factores químicos del entorno de trabajo. Sistemas de
seguridad aplicados a las máquinas. Equipos de protección individual. Cumplimiento de la
normativa de prevención de riesgos laborales. Cumplimiento de la normativa de protección
ambiental.

MÓDULO: ROBÓTICA INDUSTRIAL

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Reconoce diferentes tipos de robots y/o sistemas de control de movimiento, identificado los
componentes que los forman y determinando sus aplicaciones en entornos industriales automatizados.
a) Se han identificado aplicaciones industriales en las que se justifica el uso de robots y de sistemas
de control de movimiento.
b) Se ha determinado la tipología y las características de los robots y manipuladores industriales.
c) Se han relacionado los elementos eléctricos que conforman un sistema robotizado y de control de
movimiento, con su aplicación.
d) Se han reconocido los sistemas mecánicos utilizados en las articulaciones de robots y
manipuladores industriales.
e) Se han identificado los sistemas de alimentación eléctrica, neumática y/o oleohidráulica requeridos
para diferentes tipos de aplicaciones robóticas.
f) Se han identificado robots y manipuladores industriales en función de la aplicación requerida.
2. Configura sistemas robóticos y/o de control de movimiento, seleccionando y conectando los
elementos que lo componen.
a) Se han seleccionado elementos de captación y actuación necesarios para comunicar los robots y/o
manipuladores industriales con su entorno.

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b) Se han realizado croquis y esquemas de sistemas robóticos y de control de movimiento.

c) Se ha utilizado simbología normalizada para la representación de los dispositivos.
d) Se han representado los elementos de seguridad requeridos en el entorno de un robot.
e) Se han conectado los componentes del sistema robótico y/o de control de movimiento.
f) Se han establecido los sistemas y parámetros de seguridad requeridos según normativa del entorno
robotizado.
3. Programa robots y/o sistemas de control de movimiento, utilizando técnicas de programación y
procesado de datos.
a) Se ha planificado la trayectoria de movimiento de un robot.
b) Se han identificado los diferentes tipos de señales que hay que procesar.
c) Se ha establecido la secuencia de control mediante un gráfico secuencial o un diagrama de flujo.
d) Se han identificado las instrucciones de programación.
e) Se han identificado los diferentes tipos de datos procesados en la programación.
f) Se ha programado el robot o el sistema de control de movimiento.
g) Se han empleado diferentes lenguajes de programación.
h) Se ha elaborado el protocolo de puesta en marcha del sistema.
i) Se han establecido comunicaciones a través de buses industriales
4. Verifica el funcionamiento de robots y/o sistemas de control de movimiento, ajustando los
dispositivos de control y aplicando las normas de seguridad.
a) Se ha comprobado el conexionado entre los elementos que conforman un sistema robotizado y/o
de control de movimiento.
b) Se ha verificado el funcionamiento de los dispositivos de seguridad.
c) Se ha seguido un protocolo de actuación para la puesta en servicio de un robot y/o un sistema de
control de movimiento.
d) Se ha verificado la secuencia de funcionamiento.
e) Se han calibrado los sensores internos para el posicionamiento de un robot y/o un sistema de
control de ejes.
f) Se ha comprobado la respuesta de los sistemas de control de movimiento ante situaciones
anómalas.
g) Se ha monitorizado el estado de las señales externas e internas y el valor de los datos procesados.
h) Se han comprobado las normas de seguridad.
5. Repara averías en entornos industriales robotizados y/o de control de movimiento, diagnosticando
disfunciones y elaborando informes de incidencias.
a) Se han reconocido los puntos susceptibles de avería.
b) Se han utilizado instrumentación de medida y comprobación.
c) Se han diagnosticado las causas de las averías.
d) Se han localizado las averías.
e) Se ha restablecido el funcionamiento del sistema.
f) Se ha documentado la avería en un informe de incidencias del sistema.
g) Se han tenido en cuenta las normas de seguridad.
CONTENIDOS

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- Reconocimiento de diferentes tipos de robots y/o sistemas de control de movimiento:

Aplicaciones de robots y/o sistemas de control de movimiento (motion control).
Tipología de los robots.
Análisis de sistemas de seguridad en entornos robotizados.
Morfología de un robot. Elementos constitutivos. Grados de libertad.
Sistemas mecánicos: elementos mecánicos. Sistemas de transmisión. Transformación de
movimiento.
Útiles y herramientas del robot.
Unidades de control de robots.
Sistemas de control de movimiento.
Unidades de programación.
Sistemas de control remoto para la supervisión o mantenimiento de manipuladores y/o robots.
Robótica colaborativa. Características y aplicaciones.
Robótica móvil.
- Configuración de instalaciones de robots y/o sistemas de control de movimiento en su entorno:
Simbología normalizada.
Representación de esquemas en aplicaciones robotizadas. Conexión de sensores para la captación
de señales digitales y/o analógicas en entornos robotizados y de control de movimiento.
Conexión de actuadores utilizados en robótica y/o sistemas de control de movimiento: neumáticos,
hidráulicos y eléctricos.
Conexión de drivers en sistemas de control de movimiento.
Conexión de dispositivos y módulos de seguridad en entornos robotizados.
Configuración de ejes en sistemas de control de movimiento según la mecánica.
Configuración de sistemas de seguridad y parámetros requeridos según normativa.
Representación de secuencias y diagramas de flujo.
Reglamentación vigente. REBT.
- Programación de robots y sistemas de control de movimiento:
Posicionamiento de robots. Operaciones lógicas aplicadas a la programación de robots.
Lenguajes de programación de robots.
Programación secuencial.
Programación de sistemas de control de movimiento.
Posicionamiento, perfil de movimiento y sincronización en el control de ejes.
Comunicación con buses industriales de robots y sistemas de control de movimiento
- Verificación del funcionamiento de robots y/o sistemas de control de movimiento:
Técnicas de verificación.
Monitorización de programas.
Instrumentos de medida.
Comprobación de los sistemas de seguridad.
Reglamentación vigente.

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Reparación de averías en entornos industriales robotizados y/o de control de movimiento.

Diagnóstico y localización averías: técnicas de actuación.
Técnicas de monitorización y ejecución de programas.
Registros de averías.
Reglamentación vigente.

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ANEXO X-XIX. FAMILIA PROFESIONAL: MADERA. MUEBLE Y CORCHO

MODULO: RESTAURACIÓN DE MOBILIARIO
DURACIÓN 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identifica y evalúa el estado del mobiliario, determinando la presencia de daños visibles o
estructurales.
a) Se ha identificado el grado de daño, determinando si es superficial, estructural o funcional.
b) Se ha evaluado la gravedad de los daños y se ha determinado la necesidad de reparación.
c) Se ha evaluado la extensión del daño, determinando si es localizado o generalizado.
d) Se ha determinado la causa del daño, considerando factores como uso normal, mal uso, humedad,
plagas o impactos.
e) Se ha valorado la reparabilidad, considerando si el daño es solucionable y qué tipo de intervención
es necesaria.
2. Aplica métodos adecuados para corregir plagas, abolladuras, rayados, grietas, arañazos,
quemaduras, manchas, chapados y marquetería, asegurando la recuperación de la estética y
funcionalidad del material.
a) Se ha evaluado la técnica de reparación más adecuada en función del tipo de daño y del material
afectado.
b) Se ha preparado la superficie correctamente antes de aplicar la técnica de restauración.
c) Se han aplicado las técnicas de reparación de manera precisa y siguiendo los procedimientos
establecidos.
d) Se ha verificado la adherencia y resistencia de los materiales aplicados tras la reparación.
e) Se ha restaurado la apariencia estética del mobiliario, asegurando un acabado uniforme y de
calidad.
f) Se ha evaluado la funcionalidad de la pieza tras la reparación, garantizando su correcto uso.
g) Se ha realizado una limpieza y mantenimiento adecuado del área y herramientas utilizadas tras la
reparación.
3. Analiza las partes que requieren ensamblaje o refuerzo en mobiliario, asegurando su estabilidad,
resistencia y funcionalidad.
a) Se ha identificado el tipo de ensamblaje o refuerzo más adecuado según el diseño y uso del
mobiliario.
b) Se ha planificado el proceso de ensamblaje y refuerzo, estableciendo el orden de trabajo y los
recursos necesarios.
c) Se ha preparado el área de trabajo y las herramientas necesarias para la ejecución segura del
ensamblaje.
d) Se ha utilizado el adhesivo, fijador o sistema de sujeción adecuado para cada tipo de material y
estructura.
4. Aplica técnicas de acabados en mobiliario restaurado, garantizando su protección, resistencia y
mejora estética.
a) Se ha identificado el tipo de acabado más adecuado según el material del mobiliario y el nivel de
restauración requerido.
b) Se ha evaluado la compatibilidad de los productos de acabado con los materiales restaurados para
evitar reacciones adversas.
c) Se ha limpiado y preparado la superficie del mobiliario, eliminando residuos, impurezas o restos de
acabados anteriores.
d) Se ha aplicado una imprimación o sellador si ha sido necesario para mejorar la adherencia y
uniformidad del acabado.
e) Se ha utilizado la técnica de aplicación más apropiada (brocha, rodillo, pistola, inmersión u otras)
para garantizar un acabado homogéneo, respetando los tiempos de secado entre aplicaciones.

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f) Se ha realizado una limpieza adecuada del área de trabajo y de las herramientas utilizadas tras la
aplicación del acabado.
5. Restaura mobiliario tapizado mediante la aplicación de técnicas adecuadas, garantizando la
recuperación de su funcionalidad, comodidad y estética.
a) Se ha analizado la estructura interna del mobiliario para determinar si requiere refuerzo o
reparación antes del tapizado.
b) Se ha evaluado el estado del relleno y se ha determinado si es necesario sustituirlo o restaurarlo.
c) Se ha seleccionado la tela o material de tapizado más adecuado en función de la resistencia, textura
y diseño requerido.
d) Se ha preparado la nueva tela o material de recubrimiento, realizando cortes precisos para su
correcta instalación.
e) Se ha aplicado el método de fijación adecuado (grapado, cosido, pegado u otros) para asegurar un
acabado uniforme y resistente.
f) Se ha asegurado que el acabado final del tapizado sea limpio, sin imperfecciones y con los detalles
bien terminados.

CONTENIDOS
- Identificación y Evaluación de Daños en el Mobiliario:
Tipos de daños: superficiales, estructurales y funcionales.
Métodos para reconocer daños visibles y ocultos.
Criterios para evaluar la gravedad y extensión del daño: leve, moderado, grave.
Factores que causan daños: uso normal, mal uso, humedad, plagas, impactos.
Evaluación de la reparabilidad del daño y planificación de la intervención necesaria.
- Técnicas de Restauración y Reparación de Mobiliario:
Métodos de reparación para abolladuras, rayados, grietas, arañazos, quemaduras, manchas,
chapados y marquetería.
Preparación de la superficie para la restauración.
- Identificación de partes del mobiliario que requieren ensamblaje o refuerzo.
Métodos de ensamblaje y refuerzo según el diseño y uso del mobiliario.
Uso adecuado de adhesivos, fijadores y sistemas de sujeción para cada tipo de material y
estructura.
Verificación de la estabilidad y resistencia del mobiliario ensamblado y reforzado.
- Técnicas de Acabado en Mobiliario Restaurado:
Selección de acabados adecuados según el tipo de material y nivel de restauración requerido.
Preparación de la superficie del mobiliario: limpieza, eliminación de residuos y restos de acabados
anteriores.
Aplicación de imprimación o sellador.
Técnicas de aplicación del acabado
- Restauración de Mobiliario Tapizado:
Evaluación del estado del tapizado: análisis de la tela, relleno y estructura interna.
Selección de materiales adecuados para la restauración del tapizado.
Técnicas de fijación del tapizado.

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MÓDULO: TECNOLOGÍA DIGITAL EN EL DISEÑO Y MODELADO

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Define las características técnicas y metodológicas del diseño digital y modelado en la industria del
mueble, analizando herramientas, procesos y formatos de trabajo.
a) Se han identificado los principales softwares utilizados en diseño y modelado digital, valorando sus
ventajas e inconvenientes en función de los objetivos del proyecto.
b) Se han establecido los formatos de trabajo adecuados (2D, 3D, vectorial, paramétrico) y los formatos
de exportación más utilizados en la fabricación digital.
c) Se ha elaborado un esquema del flujo de trabajo en el desarrollo de un diseño digital, definiendo sus
fases, herramientas y requerimientos técnicos.
d) Se han analizado distintos sistemas de fabricación digital (CNC, impresión 3D, corte láser),
definiendo su integración con el diseño digital.
e) Se han definido los requerimientos de hardware y software para la ejecución de proyectos de diseño
digital en mobiliario y carpintería.
2. Gestiona entornos de trabajo en red y organiza la colaboración digital en proyectos de diseño de
mobiliario, estableciendo protocolos de trabajo y comunicación.
a) Se han establecido protocolos de organización de archivos en entornos de trabajo colaborativos,
optimizando la gestión de proyectos de diseño.
b) Se han implementado sistemas de almacenamiento y trabajo en la nube para la coordinación de
equipos de diseño.
c) Se han definido roles y responsabilidades dentro del equipo de diseño digital, garantizando la
correcta ejecución del proyecto.
d) Se han establecido sistemas de revisión, actualización y validación de archivos en procesos de
diseño colaborativo.
e) Se han evaluado herramientas de gestión de proyectos para su integración en el proceso de diseño
de mobiliario.
3. Aplica técnicas de modelado 3D en el diseño de mobiliario y objetos, optimizando estructuras y
superficies para la visualización y fabricación.
a) Se han aplicado técnicas de modelado 3D mediante software especializado en diseño de mobiliario.
b) Se han generado modelos paramétricos para la optimización del proceso de diseño y personalización
del producto.
c) Se han utilizado herramientas de optimización de mallas y superficies para la correcta visualización
y fabricación del producto.
d) Se han configurado materiales y texturas para la representación realista de los modelos.
e) Se han exportado modelos a diferentes formatos, asegurando su compatibilidad con software de
fabricación digital.
4. Genera representaciones visuales y renders de proyectos de mobiliario, aplicando técnicas de
iluminación, materiales y postproducción digital.
a) Se han definido los criterios de calidad visual necesarios para la correcta representación del diseño
de mobiliario.
b) Se han aplicado técnicas de iluminación y sombreado para mejorar la visualización de modelos 3D.
c) Se han configurado materiales y texturas realistas en software de renderizado.

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d) Se han generado renders de alta calidad para la presentación de proyectos de mobiliario.

e) Se han aplicado técnicas de postproducción digital para mejorar la calidad visual de las imágenes
generadas.
5. Integra herramientas de fabricación digital y prototipado en el proceso de diseño de mobiliario,
evaluando su viabilidad técnica y productiva.
a) Se han identificado los procesos de fabricación digital más adecuados para la producción de
mobiliario.
b) Se han generado archivos compatibles con máquinas CNC, impresoras 3D y cortadoras láser.
c) Se han definido estrategias de optimización de materiales y reducción de desperdicios en procesos
de fabricación digital.
d) Se han realizado pruebas de prototipado digital para validar la funcionalidad y ergonomía del diseño.
e) Se han evaluado las ventajas y limitaciones de la fabricación digital en la producción de mobiliario.

CONTENIDOS
- Diseño Digital y Modelado en la Industria del Mueble:
Principales softwares utilizados en diseño y modelado digital.
Comparativa entre los distintos softwares: ventajas e inconvenientes según el proyecto.
Herramientas y procesos en el diseño digital para mobiliario.
Formatos de trabajo (2D, 3D, vectorial, paramétrico) y formatos de exportación.
Flujo de trabajo en diseño digital: fases, herramientas y requisitos técnicos.
Sistemas de fabricación digital (CNC, impresión 3D, corte láser) y su integración con el diseño
digital.
Requerimientos de hardware y software para proyectos de diseño en mobiliario y carpintería.
- Gestión de Entornos de Trabajo en Red y Colaboración Digital:
Protocolos de organización de archivos en entornos colaborativos para diseño de mobiliario.
Sistemas de almacenamiento y trabajo en la nube para proyectos colaborativos.
Definición de roles y responsabilidades dentro de un equipo de diseño digital.
Establecimiento de sistemas de revisión, actualización y validación de archivos en el trabajo
colaborativo.
Herramientas de gestión de proyectos aplicables al diseño de mobiliario.
- Modelado 3D en Diseño de Mobiliario:
Aplicación de técnicas de modelado 3D con software especializado en mobiliario.
Generación de modelos paramétricos para la optimización del diseño y personalización del
producto.
Uso de herramientas para la optimización de mallas y superficies en los modelos.
Configuración de materiales y texturas para una visualización realista del modelo.
Exportación de modelos 3D en formatos compatibles con software de fabricación digital.
- Representaciones Visuales y Renders de Proyectos de Mobiliario:
Definición de los criterios de calidad visual en la representación de proyectos de mobiliario.

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Técnicas de iluminación y sombreado para la visualización de modelos 3D.

-Configuración de materiales y texturas realistas en el proceso de renderizado.
Generación de renders de alta calidad para presentaciones de proyectos de mobiliario.
Aplicación de técnicas de postproducción digital para mejorar la calidad visual de los renders.
- Fabricación Digital y Prototipado en Diseño de Mobiliario:
Identificación de procesos de fabricación digital aplicables a la producción de mobiliario.
Generación de archivos compatibles con tecnologías como CNC, impresoras 3D y cortadoras láser.
-Estrategias de optimización de materiales y reducción de desperdicios en fabricación digital.
Prototipado digital para validar la funcionalidad y ergonomía de los diseños de mobiliario.
Evaluación de las ventajas y limitaciones de la fabricación digital en la producción de mobiliario.

MÓDULO: FABRICACIÓN ADITIVA APLICADA AL SECTOR DE LA MADERA Y EL MUEBLE

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Diseña o redefine objetos utilizando software de diseño paramétrico para realizar
impresión 3D:
a) Se han identificado los principales programas de diseño paramétrico.
b) Se ha planificado el diseño de las partes y del conjunto.
c) Se han generado objetos digitales.
d) Se han realizado ensamblajes de elementos articulando movimientos.
e) Se ha verificado el funcionamiento del diseño.
f) Se han rediseñado objetos.
g) Se han migrado los diseños a soportes aptos para la manipulación en programas
laminadores.
2. Reconoce las diferentes técnicas de impresión 3D existentes, describiendo las
características específicas de cada una de ellas:
a) Se han reconocido las diferentes técnicas de impresión 3D.
b) Se han descrito las características específicas de cada técnica.
c) Se han identificado las cualidades y los defectos de cada técnica.
d) Se han comparado las diferentes tecnologías de impresión 3D en función de su
capacidad estructural.
e) Se han comparado las diferentes tecnologías de impresión 3D en función de su
resultado estético.
3. Determina los materiales de impresión adecuados, asociándolos a la técnica de
impresión 3D más conveniente:
a) Se han identificado los materiales habitualmente empleados en las diferentes
tecnologías de impresión 3D.

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b) Se han establecido las posibilidades de uso de materiales afines a cada una de

las técnicas de impresión 3D.
c) Se han seleccionado los diferentes materiales y sus tecnologías asociadas con
las necesidades estructurales exigidas.
d) Se han seleccionado los diferentes materiales y sus tecnologías asociadas con
las necesidades estéticas y de acabado.
4. Genera objetos prediseñados aplicando tecnologías FDM y/o SLA:
a) Se han seleccionado programas para realizar el laminado.
b) Se han tenido en cuenta las posibilidades de orientación del objeto.
c) Se ha previsto el comportamiento anisotrópico.
d) Se han tenido en cuenta las características de relleno, recubrimientos y soporte en
la realización del laminado.
e) Se ha trabajado con las tecnologías FDM y/o SLA.
f) Se ha previsto el uso estético o funcional del objeto.

CONTENIDOS
- Determinación del diseño adaptado a fabricación aditiva:
Software de diseño paramétrico propietario y de código abierto.
Software laminador propietario y de código abierto.
Modelado digital en impresión 3D.
Ensamblajes de elementos articulando movimientos en impresión 3D.
Modificación de diseños en impresión 3D.
Edición de planos de objetos.
Programas laminadores: ficheros STL o similares.
- Definición de los principios básicos de la fabricación aditiva:
Concepto de fabricación aditiva.
Sectores de aplicación de la fabricación aditiva.
Procesos y etapas de impresión 3D.
Fabricación aditiva y creación de estructuras complejas.
Límites de la fabricación aditiva.
- Selección de materiales asociados a las técnicas de impresión:
Materiales afines a cada tecnología.
Materiales y necesidades estructurales.
Materiales y necesidades estéticas y de acabado.
- Desarrollo de objetos prediseñados con tecnologías FDM y/o SLA: plantillas, elementos auxiliares,
herramientas asociadas:
Laminado en impresión 3D con software propietario.
Laminado en impresión 3D con software libre.

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Orientación y posible comportamiento anisotrópico de las piezas.

Laminado con tecnología FDM y/o SLA.
Técnicas de impresión 3D vinculadas al uso estético o funcional de los objetos.
Resistencia y acabado de los objetos producidos con tecnología FDM y/o SLA.

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ANEXO X-XX. FAMILIA PROFESIONAL: MARÍTIMO PESQUERA

MÓDULO: FORMACIÓN EN ASPECTOS RELACIONADOS CON LA PROTECCIÓN Y SEGURIDAD
EN EL MAR
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Recibe y atiende, en su caso, una llamada de socorro iniciada por otro barco, o por una estación de
tierra.

a) Explica el propósito y las prescripciones del SMSSM sobre las instalaciones de radio.

b) Se ha identificado los requisitos de certificación en el SMSSM.

c) Se han definido el tipo de comunicaciones y los tipos de estaciones en el Servicio Móvil Marítimo.

d) Se ha demostrado un conocimiento elemental de frecuencias, bandas de frecuencias y sus carac-

terísticas.

e) Se ha descrito y demostrado el uso de los transceptores de VHF para embarcaciones de supervi-

vencia.
f) Se ha descrito y demostrado las funciones básicas de la LSD.
g) Se ha identificado el especificador de formato de llamada y los tipos de llamada LSD.
h) Se ha expresado la identidad del servicio móvil marítimo y la selección del MMSI para las llamadas.
i) Se ha enumerado las prioridades y categorías de las llamadas.
j) Se ha descrito y utilizado los telecomandos de llamada y la información de tráfico.
k) Se ha descrito los requisitos de funcionamiento de las estaciones de barco.

2. Recibe, por el medio apropiado, información de ayuda a la navegación.

a) Se ha identificado y descrito las características de las fuentes de energía según lo establecido en

el convenio SOLAS.
b) Se ha reconocido y demostrado los medios de alerta primario y secundario.
c) Se ha identificado y enumerado los requisitos de los certificados de seguridad de radiocomunica-
ciones.
d) Se ha demostrado el uso operacional del sistema NAVTEX.
e) Se ha realizado la manera correcta de activar la RLSS del sistema COSPAS-SARSAT y evitando
falsas alertas de socorro.
f) Se ha utilizado de forma correcta el RESAR.
g) Se ha demostrado el uso correcto de las comunicaciones de socorro y las alertas de LSD en VHF.
h) Se ha descrito las comunicaciones de urgencia y seguridad.
i) Se han descrito y demostrado los procedimientos de comunicación de socorro, urgencia y seguri-
dad con buques que no se rigen por el SOLAS y que solamente emplean radiotelefonía.

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3. Mantiene comunicaciones generales en forma hablada y escrita, tanto en español como en inglés.

a) Se ha descrito los procedimientos operacionales de búsqueda y salvamento (SAR) establecidos

en el manual IAMSAR (Medios Móviles).
b) Se ha utilizado de forma correcta frases normalizadas de comunicación marítima de la OMI y el
código internacional de señales.
c) Se ha descrito y usado de forma correcta el alfabeto fonético internacional
d) Se ha reconocido el uso eficaz de los documentos obligatorios y publicaciones.
e) Se ha descrito y realizado los procedimientos para el registro de radiocomunicaciones.
f) Describir los métodos de tasación y tarifa.
g) Se ha identificado el equipo radioeléctrico exigido para la zona marítima A1

4. Maneja los nomenclátores de las estaciones de barco y estaciones costeras.

a) Se ha transmitido y recibido correspondencia pública utilizando los equipos de ondas métricas, VHF,
utilizando los procedimientos adecuados para operar el equipo del Sistema Mundial de Socorro y
Seguridad Marítima.

b) Se ha transmitido y recibido información sobre seguridad de la vida humana en el mar, en idioma

inglés hablado y escrito, utilizando los procedimientos adecuados para operar el equipo del Sistema
Mundial de Socorro y Seguridad Marítima.

c) Se ha descrito los reglamentos aplicables a las radiocomunicaciones y documentos relativos a la

tasación de las radiocomunicaciones.

5. Conocimiento y uso correcto de dispositivos salvavidas de los barcos y equipo de las embarcaciones
de supervivencia.

a) Se ha colocado de forma correcta el chaleco salvavidas.

b) Se ha realizado el salto al agua desde una embarcación de forma segura.
c) Se ha adrizado de forma correcta una balsa salvavidas llevando puesto el chaleco salvavidas.
d) Nada llevando puesto un chaleco salvavidas.
e) Se ha mantenido a flote sin chaleco salvavidas.
f) Se ha conseguido subir a la balsa desde el agua llevando puesto un chaleco salvavidas.
g) Se ha lanchado un ancla flotante.
6. Conocimiento y uso correcto de dispositivos y equipos de lucha contra incendios.

a) Se ha simulado la extinción de pequeños incendios.

b) Se ha demostrado como extinguir con agua incendios de gran envergadura utilizando lanzas de
aspersión y chorro.
c) Se demostrado como entrar en un compartimento en el que se ha inyectado espuma de alta expan-
sión y atravesarlo provisto de un cable de seguridad.
d) Se ha descrito y demostrado el uso de diferentes tipos de extintores portátiles

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e) Se ha demostrado como llevar a cabo una operación de rescate en un espacio lleno de humo pro-
visto de un aparato respiratorio autónomo.
f) Se ha descrito y demostrado el uso de aparatos respiratorios autónomos
7. Conocer y mantener las condiciones establecidas en un plan de protección marítima. Reconocimiento
de los riesgos y amenazas.

a) Se ha descrito términos en protección marítima relacionados con la piratería y los robos a mano
armada, política internacional en materia de protección, responsabilidades de los gobiernos, niveles
de protección y repercusiones en las medidas aplicables a bordo y en las instalaciones portuarias.
b) Se ha descrito y realizado notificaciones de sucesos que afectan a la protección marítima.
c) Se define y desarrolla los planes para contingencias de protección y procedimientos para responder
a las amenazas o fallos de las medidas de protección.
d) Se detalla la Declaración de Protección.
e) Se han descrito las técnicas de gestión y control de multitudes.
f) Conoce el encauzamiento de la información y de las comunicaciones sobre protección, y los méto-
dos de registros físicos e inspecciones no invasoras.
8. Realizar inspecciones periódicas y reconocimiento de las amenazas para la protección.

a) Se han indicado las técnicas para vigilar el acceso al buque, las zonas restringidas a bordo, zonas
de cubierta y alrededores del buque.
b) Se ha descrito los métodos de inspección de la carga y provisiones, así como el control de embarco
y desembarco de personas y sus efectos personales.
9. Comprender la necesidad de mantener la toma de conciencia y la vigilancia a bordo.

a) Se ha promovido la necesidad de mantener la toma de conciencia y la vigilancia a bordo.

b) Conoce los requisitos de formación, los ejercicios a bordo y los procedimientos de vigilancia con-
templados en ellos convenios.
10. Utilizar el equipo y sistemas de protección.

a) Se ha descrito y demostrado los distintos equipos y sistemas de protección, indicando sus limita-
ciones.
b) Se ha realizado la prueba, calibrado y mantenimiento de los sistemas de protección
c) Se ha demostrado reconocimiento de armas, sustancias y dispositivos peligrosos

CONTENIDOS
- Introducción. Principios y características básicas del Sistema Mundial de Socorro y Seguridad
Marítima.
- Principios y características básicas del Servicio Móvil Marítimo.
- Sistemas de comunicación: Conocimientos elementales de frecuencias y bandas.
- Conocimientos sobre los modos de comunicación.
- Conocimientos prácticos y habilidades del Equipo Básico de la Estación de un barco.

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- Llamadas selectivas digital (LSD).

- Procedimientos operacionales y operaciones detalladas de la práctica de los sistemas SMSSM y
sus subsistemas.
- NAVTEX.
- Radiobalizas de socorro (RUS).
- Respondedor radar de búsqueda y salvamento (SART).
- Procedimientos de comunicación en el SMSSM.
- Comunicaciones de urgencia y seguridad.
- Comunicaciones de socorro, urgencia y seguridad por buques no sujetos a SOLAS que solo usen
radiotelefonía.
- Operaciones de búsqueda y salvamento.
- Capacidades y procedimientos operativos para las comunicaciones generales.
- Dispositivos salvavidas de los barcos y equipo de las embarcaciones de supervivencia.
- Ubicación de los dispositivos personales de salvamento.
- Equipo de protección personal.
- Actuación en el agua.
- Localización de los dispositivos de lucha contra incendios y las vías de evacuación en caso de
emergencia.
- Detección del fuego y humo.
- Utilización del equipo, instalaciones fijas y protección personal.
- Equipo respiratorio para la lucha contra incendios y operaciones de rescate.
- Definiciones y términos en protección marítima, política internacional, responsabilidad de los
gobiernos en relación con la protección marítima.
- Procedimientos y medidas de protección aplicables a bordo y en las instalaciones portuarias.
- Procedimiento de notificación de sucesos.
- Procedimientos para realizar prácticas relacionadas con la piratería y los robos a mano armada.
- Procedimientos para efectuar inspecciones, reconocimientos, control y vigilancia de las actividades
especificadas en un plan de protección del buque.
- Planes para contingencias de protección y procedimientos de respuesta a las amenazas.
- Declaración de Protección.
- Técnicas para eludir las medidas de protección, reconocimiento de armas, sustancias y
dispositivos peligrosos.
- Técnicas de gestión y control de multitudes.
- Métodos para efectuar registros físicos e inspecciones no invasoras.
- Técnicas para la vigilancia del acceso al buque, zonas restringidas a bordo, zonas de cubierta y
alrededores del buque.
- Métodos de inspección de carga y provisiones.
- Control de embarco y desembarco de personas y sus efectos personales.

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- Requisitos de formación y procedimientos de vigilancia a bordo contemplados en los convenios.

- Equipos y sistemas de protección.

MÓDULO: MANTENIMIENTO INSTALACIONES Y EQUIPOS DE CULTIVO EN ACUICULTURA

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Prepara los equipos e instalaciones según la fase y especie de cultivo interpretando su documenta-
ción técnica y aplicando procedimientos establecidos.
a) Ha identificado los equipos e instalaciones utilizadas en el cultivo.
b) Ha comprobado la fase del cultivo.
c) Ha reconocido la especie del cultivo.
d) Ha comprobado la documentación técnica.
e) Ha aplicado los procedimientos establecidos correspondientes.
2. Caracteriza los sistemas de tratamiento de agua y aire asociados a las instalaciones y fases de
cultivo, determinando sus características y efectuando los cálculos y ajustes precisos.

a) Ha identificado los sistemas de tratamiento de agua y aire de la instalación.

b) Ha establecido las fases del cultivo.
c) Ha comprobado las características propias de la fase y el cultivo.
d) Ha calculado las proporciones adecuadas de las instalaciones.
e) Realiza el ajuste correspondiente en las instalaciones.
3. Realiza el mantenimiento preventivo de los equipos y elementos consumibles, asociándolos a sus
requerimientos de operatividad y aplicando los procedimientos establecidos en la documentación
técnica.

a) Ha comprobado el funcionamiento de los equipos según la documentación técnica.

b) Ha verificado las fechas de reposición de los elementos consumibles.
c) Ha consultado las existencias del material en almacén.
d) Ha realizado las operaciones propias de mantenimiento.
4. Detecta deterioros y averías básicas, controlando el funcionamiento de los circuitos y equipos y
asociándolas a las causas.

a) Ha comprobado el funcionamiento de los equipos según la documentación técnica.

b) Ha detectado averías y causas que las producen.
c) Ha registrado los índices de funcionamiento y comunicado las averías detectadas.
5. Desinfecta los equipos, maquinaria y sistemas de conducción de fluidos, interpretando y aplicando
los protocolos higiénicos sanitarios.

a) Ha comprobado el funcionamiento de los equipos según la documentación técnica.

b) Ha realizado las operaciones indicadas en los protocolos higiénico-sanitarios

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c) Ha registrado las intervenciones realizadas.

6. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los
riesgos asociados, y aplicando las medidas para prevenirlos.

a) Ha comprobado las normas de prevención de riesgos laborales y ambientales.

b) Ha identificado los posibles riesgos.
c) Ha aplicado todas las medidas de prevención.
d) Ha registrado las intervenciones realizadas.

CONTENIDOS

- Preparación de equipos e instalaciones.

- Tipos de instalaciones de cultivo: en tierra, flotantes y sumergidas.
- Tipos de tanques y estanques de cultivo.
- Identificación de elementos estructurales de las instalaciones.
- Disposición de equipos y maquinaria asociados a cada instalación.
- Disposición de equipos y herramientas de un taller de acuicultura.
- Magnitudes características de los aparatos de medida para cada sistema.
- Interpretación del despiece de los elementos empleados en los sistemas de cultivos.
- Preparación y fijación de las partes de los sistemas de cultivos.
- Flotabilidad de los sistemas de cultivo flotantes.
- Caracterización de los sistemas de amarre y fondeo.
- Tipos de redes.
- Equipos de limpieza y lavado de redes.
- Elementos hidráulicos de las instalaciones.
- Caracterización de sistemas y equipos de suministro y control de la alimentación.
- Maquinarias asociadas a las operaciones de cultivo: de trasvase de las especies de cultivo, de
clasificación de las especies de cultivo y de equipos para la cosecha.
- Gestión de existencias, almacén e inventarios.
- Importancia de la conservación de las instalaciones y equipos de cultivo.
- Características de los sistemas hidráulicos y de tratamiento de fluidos y gases.
- Caracterización de sistemas de captación, distribución y evacuación del agua.
- Identificación de circuitos de agua y aire con sus elementos en planos de instalaciones.
Interpretación de diagramas de flujo.
- Tipos de bombas.
- Cálculo de potencia de las bombas.
- Cálculo de volúmenes de las diferentes figuras geométricas aplicables a la acuicultura.
- Tipos de conducción de agua en las instalaciones de cultivo.
- Cálculo de secciones de las tuberías.

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- Medición de caudales. Sistemas.

- Tanques de decantación.
- Sistemas de filtración del agua: mecánica, biológica y química. Tipos de filtros.
- Equipos de desinfección y esterilización del agua.
- Sistemas y equipos de calentamiento y enfriamiento del agua.
- Sistemas de recirculación de agua.
- Sistemas para la limpieza y el mantenimiento de las conducciones de agua.
- Sistemas de aireación y oxigenación.
- Compresores de baja presión.
- Filtración del aire.
- Dispositivos de control, regulación y seguridad. Automatismos.
- Procesos y sistemas con posibilidad de mando automático.
- Programas informáticos de gestión y monitorización de sistemas.
- Mantenimiento de uso de las instalaciones acuícola:
- Tipos de mantenimiento de instalaciones y maquinaria acuícolas: de uso, preventivo, correctivo
y condicional.
- Operaciones básicas de mantenimiento.
- Revisión y diagnosis de instalaciones.
- Instrumentos de medidas en las instalaciones acuícolas: manómetros, presostatos y
termostatos.
- Programación del mantenimiento.
- Instrucciones y fichas de trabajo.
- Protocolos de mantenimiento de estructuras de cultivo.
- Protocolos de uso y mantenimiento de elementos estructurales de instalaciones de cultivo.
Mantenimiento de los sistemas de tratamientos de fluidos, circuitos y elementos asociados.
Cronograma del mantenimiento de uso de maquinaria, circuitos, equipos y materiales.
- Métodos de uso y mantenimiento de equipos.
- Elaboración de partes de incidencias.
- Automatismos y alarmas en las instalaciones acuícolas.
- Reposición de componentes.
- Gestión de inventarios.
- Gestión de datos de los equipos y sistemas.
- Aplicaciones informáticas
- Detección de averías: Funcionamiento y aplicaciones de los dispositivos de regulación y control
de la maquinaria y equipos acuícolas.
- Variables de utilización de la maquinaria y equipos acuícolas.
- Sistemas para detectar disfunciones en los sistemas y equipos.
- Sistemas de alarmas.

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- Diagnosis de averías.
- Sistemas de actuación ante emergencias.
- Gestión de historiales de averías y soluciones aplicadas.
- Manual de puntos críticos de control en una instalación de cultivo.
- Limpieza y desinfección de las instalaciones.
- Importancia de la desinfección en la evolución de los cultivos.
- Equipos de limpieza y desinfección de las instalaciones.
- Sistemas de limpieza de las conducciones de agua.
- Productos de limpieza y desinfección.
- Cálculo de diluciones para la aplicación de productos químicos.
- Símbolos de etiquetado de los productos químicos autorizados.
- Protocolos de conservación de los equipos y materiales.
- Limpieza y desinfección de las instalaciones.
- Importancia de la desinfección en la evolución de los cultivos.
- Equipos de limpieza y desinfección de las instalaciones.
- Sistemas de limpieza de las conducciones de agua.
- Productos de limpieza y desinfección.
- Fichas de seguridad.
- Repercusión en el medio. ambiente.
- Cálculo de diluciones para la aplicación productos químicos.
- Símbolos del etiquetado de los productos químicos autorizados.
- Sistemas de protección y barrera sanitaria.
- Técnicas de limpieza y desinfección.
- Protocolos de conservación de los equipos y materiales.
- Cumplimiento de las normas de seguridad y medio ambiente.
- Identificación de las causas de accidentes en el cultivo.
- Caracterización de riesgos de accidente.
- Normas de seguridad de los equipos e instalaciones.
- Normas de seguridad para el uso de productos químicos.
- Utilización de vestimenta y equipos de protección individual.
- Caracterización de riesgos de contaminación.
- Recogida selectiva de residuos.
- Orden y limpieza.
- Limpieza y desinfección de las instalaciones:
- Importancia de la desinfección en la evolución de los cultivos.
- Equipos de limpieza y desinfección de las instalaciones.
- Sistemas de limpieza de las conducciones de agua.
- Productos de limpieza y desinfección. Fichas de seguridad.

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- Repercusión en el medio. ambiente.

- Cálculo de diluciones para la aplicación productos químicos.
- Símbolos del etiquetado de los productos químicos autorizados.
- Sistemas de protección y barrera sanitaria.
- Técnicas de limpieza y desinfección.
- Protocolos de conservación de los equipos y materiales.
- Cumplimiento de las normas de seguridad y medio ambiente:
- Identificación de las causas de accidentes en el cultivo.
- Caracterización de riesgos de accidente.
- Normas de seguridad de los equipos e instalaciones.
- Normas de seguridad para el uso de productos químicos.
- Utilización de vestimenta y equipos de protección individual.
- Caracterización de riesgos de contaminación.

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ANEXO X-XXI. FAMILIA PROFESIONAL: QUÍMICA

MÓDULO: GENERACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE ENERGÍAS RENOVABLES
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Introducción a las energías renovables
1. Identificar las principales fuentes de energía renovable y sus características fundamentales
a) Se han descrito los fundamentos de la energía eólica, fotovoltaica y sus diferencias principales.
b) Se han identificado los componentes principales de aerogeneradores y sistemas fotovoltaicos.
c) Se han explicado los principios de funcionamiento de los aerogeneradores y las placas solares.
d) Se han definido los conceptos de vectores energéticos y su relevancia en sistemas renovables.
e) Se han clasificado los vectores energéticos más comunes (hidrógeno, amoníaco, metanol verde).
f) Se han evaluado las tendencias tecnológicas y futuras en vectores energéticos.
g) Se han analizado la normativa y estándares de calidad aplicables a energías renovables.
Principios de química aplicada a energías renovables
2. Analizar los procesos químicos involucrados en la generación y almacenamiento de energías
renovables
a) Se han descrito los principios de las reacciones redox en baterías de litio-ión y de flujo redox.
b) Se ha evaluado el papel de catalizadores en la producción de hidrógeno verde por electrólisis.
c) Se han explicado las reacciones químicas involucradas en el funcionamiento de las células solares.
d) Se han identificado materiales activos y no activos en tecnologías renovables.
e) Se han analizado las características químicas de los procesos de generación y almacenamiento
energético.
f) Se han evaluado alternativas sostenibles frente a procesos intensivos en carbono.
g) Se han propuesto estrategias para reducir residuos químicos en la fabricación de baterías.
Hidrógeno
3. Analizar las tecnologías de producción y separación de hidrógeno aplicadas a sistemas renovables
a) Se han identificado los tipos de producción de hidrógeno a partir de sustratos fósiles y renovables.
b) Se han descrito los principios y tecnologías de electrólisis en la producción de hidrógeno verde.
c) Se han analizado los procesos de separación y purificación de hidrógeno en aplicaciones
industriales.
d) Se han evaluado las ventajas y limitaciones de los diferentes métodos de producción.
e) Se han identificado catalizadores clave en la producción eficiente de hidrógeno.
f) Se ha comparado el impacto ambiental de los distintos métodos de obtención de hidrógeno.
g) Se han propuesto mejoras en procesos de producción basadas en casos reales.
4. Diseñar soluciones para el almacenamiento y uso del hidrógeno en aplicaciones energéticas
a) Se han descrito los métodos físicos y químicos para el almacenamiento de hidrógeno.
b) Se han analizado las normativas de seguridad y estándares aplicables al almacenamiento y uso
del hidrógeno.
c) Se han diseñado sistemas para la integración del hidrógeno con otras energías renovables.
d) Se han simulado procesos de inyección de hidrógeno en redes de gaseoductos.
e) Se han evaluado las aplicaciones de las pilas de combustible en sistemas energéticos.
f) Se han analizado la combustión de hidrógeno y su eficiencia energética.
g) Se han diseñado estrategias para optimizar el almacenamiento y distribución del hidrógeno.
Sistemas de almacenamiento de energías renovables
5. Evaluar el diseño y fabricación de baterías de litio-ión para sistemas de almacenamiento energético
a) Se han identificado los componentes principales de las celdas de baterías: cátodos, ánodos,
membranas y electrolitos.

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b) Se han explicado los procesos de fabricación de baterías desde la preparación de electrodos hasta
el ensamblaje.
c) Se han evaluado los procedimientos de control de calidad en materias primas y productos
terminados.
d) Se ha analizado el impacto de las baterías en el medio ambiente durante su ciclo de vida.
e) Se han descrito los procesos de validación, formación y envejecimiento de baterías.
f) Se han propuesto métodos para optimizar la fabricación y el rendimiento de las baterías.
g) Se han diseñado estrategias para la reutilización y reciclaje de baterías al final de su vida útil.
6. Analizar tecnologías avanzadas y tendencias futuras en sistemas de almacenamiento de energía
renovable
a) Se han descrito las características de las baterías de flujo redox y su funcionamiento.
b) Se han analizado las ventajas y limitaciones de las baterías de sodio-aire y estado sólido.
c) Se han investigado las tendencias futuras en baterías avanzadas y sus aplicaciones.
d) Se han evaluado casos prácticos de integración de sistemas avanzados de almacenamiento en
redes energéticas.
e) Se han diseñado estrategias de sostenibilidad para tecnologías emergentes de almacenamiento.
f) Se ha analizado la viabilidad económica y técnica de las nuevas tecnologías de almacenamiento.
g) Se han interpretado resultados experimentales de pruebas con baterías de última generación.

CONTENIDOS
- Energía eólica
Fundamentos de la energía eólica.
Componentes y funcionamiento de los aerogeneradores.
- Energía fotovoltaica
Fundamentos de la energía fotovoltaica.
Componentes y funcionamiento de los sistemas fotovoltaicos.
- Vectores energéticos
Definición de vector energético.
Vectores energéticos más utilizados (hidrógeno, amoníaco y metanol verde).
Tendencias futuras en vectores energéticos.
- Normativa y estándares de calidad en energías renovables.
- Química aplicada a la generación y almacenamiento de energías renovables.
El papel de los catalizadores en la producción de hidrógeno verde mediante electrólisis.
Combustión y calor de reacción en la generación de energía térmica a partir de biomasa.
Reacciones redox en baterías de litio-ión o en baterías de flujo redox.
- Características de los procesos físicos y químicos en la generación y almacenamiento de energías
renovables.
Materiales activos y no activos utilizados en tecnologías renovables.
Fenómenos físicos que ocurren en el funcionamiento de las células solares.
Electrodos de baterías.
- Química sostenible y materiales avanzados aplicables a energías renovables.
Alternativas a los procesos químicos intensivos en carbono (amoníaco verde, por ejemplo).
Métodos para minimizar residuos químicos en la fabricación de baterías.
- Tecnologías de producción y procesado de hidrógeno.

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Clasificación de los tipos de producción de hidrógeno a partir de sustratos fósiles y renovables.

Descripción de la separación y purificación de hidrógeno.
- Almacenamiento y distribución de hidrógeno.
Clasificación de métodos físicos y químicos de almacenamiento
Análisis de la seguridad y normativa
- Uso, transformación y aplicaciones energéticas del hidrógeno.
Descripción de la combustión de hidrógeno.
Especificaciones y uso de pilas de combustible.
- Operaciones de integración con energías renovables y validación tecnológica.
- Introducción a las baterías de litio-ión.
Componentes de las celdas de baterías: cátodos, ánodos, membranas y electrolitos.
Controles de calidad de materias primas.
- Fabricación de baterías.
Preparación de electrodos.
Ensamblado de celdas.
Formación de la batería, envejecimiento y validación “formation, ageing and testing”.
in de vida. Reutilización y reciclaje de las baterías.
- Otros sistemas de almacenamiento de energías renovables
Baterías de flujo redox.
Baterías de sodio-aire/O2 de estado sólido.
Tendencias futuras en baterías de estado sólido.

MÓDULO: TECNOLOGÍAS AVANZADAS DE FABRICACIÓN DE PRODUCTOS DE CONSUMO Y DE

CONSUMO MASIVO
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Organización en la industria de productos de consumo y de consumo masivo
1. Analizar la organización de procesos productivos en la industria de productos de consumo y de
consumo masivo.
a) Se han descrito las fases clave de los procesos productivos en función del sector industrial.
b) Se han descrito la gestión de recursos materiales y humanos en diferentes tipos de industrias.
c) Se han analizado los flujos de trabajo y su impacto en la eficiencia productiva.
d) Se han evaluado las herramientas digitales aplicables a la planificación y organización de procesos.
e) Se han identificado estrategias para optimizar los recursos en función de las necesidades
productivas.
f) Se han implementado sistemas de gestión para la mejora continua de los procesos.
g) Se han analizado casos prácticos de organización industrial eficiente.
2. Aplicar tecnologías avanzadas en los procesos de fabricación de productos de consumo y de
consumo masivo.
a) Se han descrito las principales tecnologías utilizadas en la fabricación de productos de consumo y
de consumo masivo.

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b) Se han analizado los procesos específicos de formulación y transformación de materiales.

c) Se han identificado los equipos y maquinaria utilizados en la fabricación.
d) Se han evaluado las innovaciones tecnológicas y su aplicación en la industria.
e) Se han propuesto soluciones para optimizar procesos productivos en casos reales.
f) Se han desarrollado simulaciones para aplicar tecnologías avanzadas en diferentes sectores.
g) Se han comparado tecnologías en términos de eficiencia, sostenibilidad y coste.
Control de calidad en la industria de productos de consumo y de consumo masivo
3. Implementar sistemas de control de calidad en los procesos productivos de la industria de consumo
y de consumo masivo.
a) Se han definido los indicadores de calidad en diferentes etapas del proceso productivo.
b) Se han identificado las herramientas y metodologías de control de calidad más utilizadas.
c) Se han aplicado sistemas automatizados para la monitorización de procesos.
d) Se han evaluado no conformidades y propuesto medidas correctivas.
e) Se han analizado casos prácticos de gestión de la calidad en la industria.
f) Se han propuesto mejoras basadas en el análisis de resultados.
g) Se han implementado sistemas de mejora continua basados en modelos de calidad.
Regulación y seguridad en la industria de productos de consumo y de consumo masivo
4. Aplicar estrategias de seguridad basadas en la Normativa vigente en procesos industriales de
productos de consumo y de consumo masivo.
a) Se han identificado las normativas específicas aplicables a la fabricación de productos de consumo
y consumo masivo, considerando normativas nacionales e internacionales.
b) Se han analizado los riesgos laborales asociados a los procesos industriales, diferenciando entre
riesgos físicos, químicos, biológicos y ergonómicos.
c) Se han evaluado estrategias para minimizar el impacto ambiental en la producción, incluyendo el
uso eficiente de recursos y la reducción de emisiones contaminantes.
d) Se han propuesto mejoras en la gestión de la seguridad y sostenibilidad en la industria, integrando
prácticas de responsabilidad social empresarial.
e) Se han diseñado protocolos de actuación en caso de emergencia, priorizando la seguridad de los
trabajadores y la minimización de daños materiales.
f) Se han implementado sistemas de auditoría y evaluación continua en la gestión de seguridad
industrial.
g) Se han integrado principios éticos y legales en la toma de decisiones relacionadas con la seguridad
industrial y el cumplimiento normativo.

CONTENIDOS
- Introducción a la organización industrial:
Conceptos clave y enfoques generales.
Definición y características de producto de consumo y de consumo masivo.
Importancia de la organización en la producción.
- Planificación y gestión de recursos:
Materiales y humanos.
Optimización del uso de recursos.
- Herramientas digitales:
Sistemas de planificación y seguimiento.
Software de gestión industrial.
- Estrategias para la mejora continua:
Análisis de procesos.

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Aplicación de técnicas de mejora.

- Buenas prácticas en la industria de productos de consumo y de consumo masivo.
- Tecnologías de formulación y transformación de productos:
Principios generales de formulación.
Tipos de procesos químicos y físicos aplicables.
Variables clave en la transformación de materiales.
- Operaciones de fabricación específicas para diferentes sectores:
Fases de producción comunes y especializadas.
Adaptación de operaciones según el tipo de producto.
Factores que influyen en la eficiencia de los procesos.
- Equipos y maquinaria de producción:
Principales tipos de equipos utilizados.
Factores de selección y mantenimiento general.
Integración de equipos en sistemas de producción.
- Innovación tecnológica en procesos industriales:
Uso de herramientas digitales y automatización.
Tecnologías emergentes en la fabricación.
Beneficios y retos de la aplicación tecnológica.
- Comparativa de tecnologías avanzadas:
Estudios comparativos entre tecnologías avanzadas.
Tendencias futuras en tecnologías industriales.
- Parámetros y herramientas de control de calidad:
Indicadores de calidad en la industria de productos de consumo y de consumo masivo.
Herramientas estadísticas y software de gestión.
Métodos para toma de muestras y validación de procesos.
- Monitorización y automatización en la producción:
Sistemas de control en tiempo real.
Sensores y dispositivos de supervisión.
La automatización en procesos industriales.
- Análisis de no conformidades y medidas correctivas:
Identificación y evaluación de desviaciones.
Diseño e implementación de acciones correctivas.
Seguimiento de medidas adoptadas.
- Casos prácticos y mejora continua:
Casos prácticos de control de la industria de productos de consumo y de consumo masivo.
Revisión de procesos y su impacto en la competitividad.
Eficiencia productiva y satisfacción del cliente.
- Legislación aplicable a la fabricación industrial

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Principales normativas nacionales e internacionales sobre productos de consumo y de consumo

masivo.
Certificaciones obligatorias y voluntarias.
Inspecciones y auditorías regulatorias.
- Gestión de riesgos laborales en la industria de productos de consumo y de consumo masivo.
Sistemas de gestión de riesgos para la salud en la industria de productos de consumo y de consumo
masivo.
- Sostenibilidad y gestión de residuos
Estrategias para la reducción de residuos en la industria de productos de consumo y de consumo
masivo.
- Innovación en la seguridad industrial.
Aplicación de tecnologías emergentes para la seguridad (IoT, Big Data, IA).
Automatización de procesos y mejora en la detección de riesgos.

MÓDULO: MICROBIOLOGÍA Y BIOTECNOLOGÍA AVANZADAS APLICADAS A LA INDUSTRIA

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Microbiología avanzada
1. Identificar microorganismos y sus aplicaciones industriales y terapéuticas.
a) Se han descrito diferentes tipos de microorganismos y su impacto en la industria.
b) Se han explicado los mecanismos de acción de probióticos y prebióticos.
c) Se han identificado microorganismos utilizados en prevención y tratamiento.
d) Se han comparado hongos y levaduras en aplicaciones industriales.
e) Se han evaluado casos prácticos de terapia microbiana.
f) Se han relacionado microorganismos nocivos con sus efectos negativos en la salud y la industria.
g) Se ha justificado el uso de microorganismos específicos en procesos industriales.
2. Analizar las condiciones de crecimiento y desarrollo de microorganismos industriales.
a) Se han determinado las condiciones óptimas de crecimiento para hongos y levaduras.
b) Se ha evaluado el uso de virus en procesos farmacéuticos.
c) Se han analizado ejemplos prácticos de fermentación con microorganismos.
d) Se ha descrito el uso de microalgas en la industria biotecnológica.
e) Se han realizado prácticas en laboratorio con microorganismos industriales.
f) Se han justificado las técnicas empleadas para optimizar el crecimiento microbiano.
g) Se han interpretado datos obtenidos en experimentos de cultivo microbiano.
Biotecnología avanzada
3. Diseñar procesos biotecnológicos para la producción de medicamentos.
a) Se han explicado las etapas en la producción de medicamentos biotecnológicos.
b) Se han diseñado procesos que incluyan control de calidad.
c) Se ha descrito el uso de células eucariotas en la producción de vacunas.
d) Se han analizado aplicaciones de la terapia celular y génica.
e) Se ha evaluado el impacto de la bioinformática en el desarrollo de medicamentos.
f) Se ha justificado la selección de procesos específicos para la producción biotecnológica.

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g) Se han realizado simulaciones de procesos biotecnológicos en laboratorio.

4. Aplicar técnicas de ingeniería genética en la industria farmacéutica.
a) Se han descrito técnicas avanzadas de bioinformática.
b) Se ha evaluado la aplicación de CRISPR en biotecnología industrial.
c) Se han explicado las ventajas de cultivos eucariotas frente a procariotas.
d) Se han realizado prácticas con organismos modificados genéticamente.
e) Se ha justificado el uso de herramientas de ingeniería genética en la industria.
f) Se ha evaluado la aplicación de productos obtenidos mediante ingeniería genética.
g) Se han propuesto mejoras en procesos de modificación genética basadas en casos reales.
5. Aplicar microorganismos y técnicas para la remediación ambiental.
a) Se han identificado microorganismos empleados en biorremediación.
b) Se han explicado los principios de la biodegradación.
c) Se ha evaluado la eficacia de la bioaumentación.
d) Se han diseñado planes para el tratamiento de contaminantes industriales.
e) Se ha analizado la aplicación de microorganismos en la descontaminación de tierras.
f) Se han propuesto mejoras en las técnicas actuales de biorremediación.
g) Se han realizado experimentos de biorremediación en laboratorio.
6. Diseñar soluciones sostenibles para problemas ambientales.
a) Se han propuesto soluciones basadas en nanotecnología.
b) Se han analizado casos prácticos de biorremediación en diferentes industrias.
c) Se han descrito problemas actuales relacionados con la contaminación ambiental.
d) Se han realizado prácticas en laboratorio relacionadas con la biorremediación.
e) Se ha evaluado el impacto de las nuevas tecnologías en la biorremediación.
f) Se han diseñado experimentos para validar técnicas de remediación ambiental.
g) Se han interpretado resultados de estudios sobre contaminación y su mitigación.

CONTENIDOS
- Terapia microbiana.
- Microorganismos nocivos.
- Uso de microorganismos como prevención.
- Uso de prebióticos y probióticos en alimentos.
- Caracterización de hongos, levaduras y virus.
- Hongos empleados en la industria.
- Levaduras utilizadas en fermentaciones industriales (industria farmacéutica y alimentaria).
- Condiciones de crecimiento óptimas para levaduras.
- Virus en la industria farmacéutica.
- Microalgas en la industria y la investigación.
- Terapia génica y celular.
- Ingeniería genética.
- Bioinformática aplicada a la modificación genética.
- Desarrollo de productos biotecnológicos.
- Control de calidad en medicamentos biotecnológicos.
- Uso de células eucariotas en productos farmacéuticos (vacunas).
- Trabajo con cultivos eucariotas.
- Señalización celular y proteómica.
- Células y organismos modificados genéticamente (knock-out y knock-in).
- Introducción a la biorremediación: definición, objetivos y tipos.
- Microorganismos aplicados a la biorremediación.
- Técnicas de bioestimulación y bioaumentación.
- Aplicaciones en la industria del petróleo, minera y química.
- Tratamiento de tierras contaminadas con pesticidas y fertilizantes.
- Contaminación ambiental y microplásticos.
- Uso de nanotecnología e ingeniería genética en biorremediación.

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ANEXO X-XXII. FAMILIA PROFESIONAL: SANIDAD

MÓDULO: ATENCIÓN INICIAL EN URGENCIAS Y EMERGENCIAS
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Realiza una valoración inicial de asistencia en una urgencia y/o emergencia analizando los riesgos,
los recursos disponibles y el tipo de ayuda necesaria.

a) Se ha justificado la forma de asegurar la zona y las maniobras necesarias para acceder al

accidentado, proponiendo la mejor forma de acceso e identificando los posibles riesgos.
b) Se han seguido las pautas de actuación según protocolo para la valoración inicial de un accidentado.
c) Se han valorado situaciones de riesgo vital y se han definido las actuaciones que conllevan.
d) Se ha identificado que información del estado del accidentado debe de darse al CEE (Centro
Coordinador de emergencias) en caso de necesidad solicitando los recursos necesarios.
e) Se han discriminado los casos y circunstancias en los que no se debe intervenir y las técnicas que
no debe aplicar el primer interviniente de forma autónoma.
f) Se han aplicado las técnicas de autoprotección en la manipulación de personas accidentadas.
g) Se ha revisado el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de los productos
y medicamentos.
h) Se han determinado las prioridades de actuación en función de la gravedad y el tipo de lesiones y
las técnicas de primeros auxilios que se deben aplicar.
2. Aplica técnicas de soporte vital básico y primeros auxilios, siguiendo los protocolos establecidos por
normativa vigente.
a) Se ha evaluado correctamente el nivel de consciencia
b) Se han aplicado técnicas de desobstrucción de la vía aérea.
c) Se han aplicado técnicas de soporte vital según el protocolo establecido.
d) Se han aplicado las técnicas básicas e instrumentales de reanimación cardiopulmonar sobre
maniquíes, inclusive utilizando equipo de oxigenoterapia y desfibrilador automático realizando una
correcta apertura de vía aérea y un masaje cardiaco adecuado.
e) Se han indicado las causas, los síntomas, las pautas de actuación y los aspectos preventivos en las
lesiones, patologías o traumatismos más significativos, en función del medio en el que se desarrolla la
actividad.
f) Se han aplicado primeros auxilios ante simulación de patologías orgánicas de urgencia y de lesiones
por agentes físicos, químicos y biológicos.
3. Desempeña procedimientos de inmovilización y movilización de víctimas seleccionando los medios
materiales y las técnicas adecuadas

a) Se han identificado lesiones, patologías o traumatismos más frecuentes en función del medio en que
se desarrolla la actividad: las causas que lo producen, síntomas y signos; pautas de actuación.
b) Se ha seleccionado el método más adecuado para la movilización e inmovilización de un accidentado,
de acuerdo con el protocolo de actuaciones establecido, dadas las posibles lesiones de este y las
circunstancias del accidente.
c) Se han escogido las medidas posturales más adecuadas en cada situación, de acuerdo con el
protocolo de actuaciones establecido

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d) Se han identificado y aplicado los métodos básicos para efectuar el rescate de un accidentado,
determinando el lugar seguro para el traslado del paciente
e) Se han aplicado los métodos de inmovilización en caso de traslado del supuesto accidentado y se
identifica y/o aplica la posición lateral de seguridad en caso de necesidad.
f) Se han confeccionado camillas y sistemas para la inmovilización y transporte de enfermos y
accidentados, utilizando materiales convencionales e inespecíficos o medios de fortuna.
g) Se han identificado y se conoce el uso de los dispositivos profesionales de inmovilización:
indicaciones y contraindicaciones.
4. Aplica técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol al accidentado y acompañantes, describiendo
y aplicando las estrategias de comunicación adecuadas.
a) Se han identificado los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de accidente,
emergencia y duelo.
b) Se han descrito las estrategias básicas de comunicación con el supuesto accidentado y sus
acompañantes en función de diferentes estados emocionales.
c) Se han especificado las técnicas para controlar una situación de duelo, ansiedad y angustia o
agresividad.
d) Se ha valorado la importancia del autocontrol y de infundir confianza y optimismo al accidentado
durante toda la actuación.
e) Se han especificado las técnicas para superar psicológicamente el fracaso en la prestación del auxilio.

CONTENIDOS
- Sistema sanitario de la Comunidad Valenciana:
Niveles de asistencia
Sistemas de emergencia
- Objetivos y límites de los primeros auxilios:
Marco legal, responsabilidad y ética profesional
Medidas de autoprotección personal
Atención inicial de la víctima
- Conceptos básicos de urgencias, emergencias y primeros auxilios:
Botiquín de urgencias
Medidas de autoprotección personal
Conducta PAS (Proteger, alertar, socorrer)
- Cadena de supervivencia:
Valoración inicial de la víctima (lactantes, pediátricos y adultos)
- Constantes vitales: signos de compromiso vital, proceso de valoración y toma de constantes vitales:
Valoración de la consciencia
Posición lateral de seguridad
Valoración de la respiración
Valoración de la circulación
- Soporte vital básico:
OVACE

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Pediátrico
Adulto
- Situaciones especiales:
RCP
Pediátrico
Adulto
Lactante
DESA
Uso y normativa básica Comunidad Valenciana
- Valoración secundaria:
Signos y síntomas de urgencia
fiebre, crisis anafilácticas, vómitos y diarrea, desmayos, lipotimias, síncopes y "shock"
Examen neurológico básico
Pérdida de consciencia
ICTUS
Cuadros convulsivos
- Valoración de traumatismos:
esguinces, contusiones, luxaciones, fracturas, traumatismos torácicos, traumatismos
craneoencefálicos, traumatismos de la columna vertebral, síndrome de aplastamiento y
politraumatizados
- Valoración de accidentes acuáticos y ahogamientos:
Clasificación, signos, síntomas y tratamiento básico
- Valoración de quemaduras y accidentes eléctricos:
Clasificación, signos, síntomas y tratamiento básico
- Valoración de hemorragias:
Clasificación, signos, síntomas y tratamiento básico
- Valoración de heridas y cuerpos extraños:
Clasificación, signos, síntomas y tratamiento básico
- Valoración de lesiones y/o intoxicaciones:
Físicas, químicas y microbiológicas
Clasificación, signos, síntomas y tratamiento básico
- Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización:
Evaluación de la necesidad de traslado
Posiciones de seguridad y espera
Técnicas de movilización
Técnicas de inmovilización
Dispositivos profesionales de inmovilización
- Accidentes de tráfico: aspectos esenciales:
Métodos de triaje simples: atención a múltiples víctimas

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Triaje básico y prioridades

Método SHORT y Método START
Delimitación de áreas en caso de catástrofe
- Apoyo psicológico al accidentado, familiares e implicados:
Psicología de la víctima
Estrategias de comunicación y habilidades sociales en situaciones
Especiales
- Planes de evacuación y emergencias: principios básicos:
Planes de evacuación en instituciones, edificios y eventos masivos
Plan territorial de emergencias de la Comunidad Valenciana

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MÓDULO: HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Elabora documentos de textos, utilizando las opciones avanzadas de un procesador de textos.
a) Se ha personalizado las opciones de software y barra de herramientas.
b) Se han diseñado plantillas.
c) Se han integrado objetos, gráficos, tablas, hojas de cálculo e hipervínculos, entre otros.
d) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de
estructura.
e) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y
confidencialidad de los datos.
2. Elabora hojas de cálculo adaptadas a las necesidades que se planteen en el tratamiento de la
información, aplicando las opciones avanzadas.

a) Se ha personalizado las opciones de software y barra de herramientas.

b) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros.
c) Se han aplicado fórmulas y funciones.
d) Se han obtenido gráficos para el análisis de la información.
e) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y otros formatos.
f) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtrado,
protección y ordenación de datos.
3. Utiliza sistemas de gestión de bases de datos adaptadas a las necesidades que se planteen en el
tratamiento de la información administrativa, aplicando las opciones avanzadas.
a) Se han identificado los elementos de las bases de datos relacionales.
b) Se han utilizado las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar registros).
c) Se han ordenado y clasificado los datos de las bases de datos para presentar la información.
d) Se han realizado informes de bases de datos con criterios precisos.
e) Se han realizado formularios con criterios precisos.
4. Gestiona integradamente la información proveniente de diferentes aplicaciones, así como archivos
audiovisuales, utilizando programas y periféricos específicos.
a) Se han analizado los distintos formatos de imágenes.
b) Se han seleccionado archivos audiovisuales de fuentes externas y se ha elegido el formato óptimo
de éstos.
c) Se han empleado herramientas para la edición de imagen digital.
d) Se han personalizado los archivos audiovisuales en función del objetivo del documento que se quiere
obtener.
e) Se ha respetado la legislación específica en materia de protección de archivos audiovisuales.
5. Elabora presentaciones multimedia de documentos e informes, utilizando aplicaciones específicas.
a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.
b) Se ha realizado un análisis y selección de la información que se quiere incluir.

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c) Se han insertado distintos objetos (tablas, gráficos, hojas de cálculo, fotos, dibujos, organigramas,
archivos de sonido y vídeo, entre otros).
d) Se ha distribuido la información de forma clara y estructurada
e) Se han creado presentaciones para acompañar exposiciones orales.
f) Se han realizado presentaciones relacionadas con informes o documentación empresarial.
6. Comprende la definición y propósito de la investigación sanitaria, identificando sus principales
herramientas.
a) Se ha definido el concepto de investigación sanitaria.
b) Se han enumerado al menos dos herramientas comunes utilizadas en investigación sanitaria.
c) Se han comprendido los principios éticos aplicados a la investigación sanitaria.
7. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y
desarrollando las fases que lo componen.
a) Se ha descrito el método científico.
b) Se han definido los diferentes tipos de diseños de estudios utilizados en investigación sanitaria.
c) Se ha descrito las etapas del proceso de investigación científica según el tipo de estudio.
d) Se ha identificado y formulado problemas de investigación relevantes.
8. Extrae y evalúa la fiabilidad de la información científica específica, gestionando diferentes fuentes
de información.
a) Se han detectado necesidades de información.
b) Se han identificado, priorizado y utilizado fuentes de obtención de información científica.
c) Se han utilizado los criterios de búsqueda para restringir el número de resultados obtenidos.
d) Se han aplicado sistemas de seguridad, protección, confidencialidad y restricción de la información.
e) Se ha evaluado la calidad de las fuentes de información en línea.
f) Se han utilizado diferentes gestores de fuentes bibliográficas.
9. Utiliza las principales herramientas estadísticas en investigación sanitaria, identificando y
comprendiendo los diferentes tipos.
a) Se ha definido los conceptos de estadística descriptiva e inferencial.
b) Se han calculado medias de tendencia central y dispersión.
c) Se han aplicado pruebas estadísticas apropiadas para analizar datos.
d) Se han interpretado los resultados estadísticos en el contexto de la investigación sanitaria.
10. Comunica resultados en investigación sanitaria, utilizando lenguaje claro y conciso.
a) Se ha redactado un documento científico siguiendo las normas de formato y estilo.
b) Se han preparado y presentado un póster científico de manera efectiva.
c) Se han preparado y presentado una presentación de manera efectiva.
d) Se han definido los pasos para publicar resultados en una revista científica.

CONTENIDOS
- Introducción a las Herramientas de Ofimática:
- Definición y concepto de ofimática
- Componentes básicos de las herramientas de ofimática

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- Importancia del uso de herramientas de ofimática en el ámbito educativo y profesional

- Procesadores de Textos:
- Introducción a los procesadores de textos
- Funcionalidades básicas y avanzadas de un procesador de textos
- Herramientas de formato y edición de texto
- Uso de estilos y plantillas
- Creación y edición de tablas
- Gestión de imágenes y gráficos
- Elaboración de documentos colaborativos
- Hojas de Cálculo:
- Introducción a las hojas de cálculo
- Funcionalidades básicas y avanzadas de una hoja de cálculo
- Uso de fórmulas y funciones
- Formato de celdas y rangos
- Creación de gráficos y tablas dinámicas
- Importación y exportación de datos
- Uso de filtros y ordenamiento de datos
- Bases de Datos:
- Introducción a las bases de datos
- Conceptos básicos de las bases de datos
- Diseño de tablas y relaciones
- Inserción, modificación y eliminación de datos
- Consultas y filtros de datos
- Generación de informes
- Importación y exportación de datos
- Presentaciones:
- Introducción a las herramientas de presentación
- Diseño y estructura de una presentación
- Uso de diapositivas, diseños y plantillas
- Inserción de texto, imágenes, gráficos y multimedia
- Aplicación de transiciones y animaciones
- Presentaciones efectivas y técnicas de oratoria
- Introducción a la Investigación Sanitaria:
- Definición de investigación sanitaria
- Principales herramientas de investigación en el ámbito de la salud
- Ética en la investigación sanitaria: importancia de la integridada científica, incluyendo la honestidad
en la recolección y anàlisis de datos
- Metodología de la Investigación Sanitaria:

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- Proceso de investigación/método científico: comprensión de los pasos del método científico, desde la
formulación de una pregunta de investigación hasta la interpretación de los resultados
- Identificación y formulación de problemas de investigación
- Diseño de estudios en investigación sanitaria: selección de métodos, recopilación de datos y
planificación de experimentos o encuestas
- Fuentes de Información en Investigación Sanitaria:
- Bases de datos científicas
- Revistas científicas y artículos especializado
- Fuentes de información fiables en línea
- Uso de bibliotecas digitales y recursos electrónicos
- Herramientas Estadísticas en Investigación Sanitaria:
- Estadística descriptiva
- Estadística inferencial
- Análisis de datos en investigación sanitaria: analizar datos, interpretar resultados y presentar
conclusiones basadas en la evidencia
- Interpretación de resultados
- Comunicación de Resultados en Investigación Sanitaria:
- Elaboración de informes científicos
- Presentaciones orales y posters científicos
- Publicación de resultados en revistas científicas

MÓDULO: PROMOCIÓN DE LA SALUD Y ATENCIÓN DE PERSONAS EN EL SECTOR SANITARIO

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Conoce las características físicas, emocionales y sociales en las diferentes etapas de la vida
identificando necesidades de salud específicas de cada etapa.
a) Se han reconocido las características físicas, emocionales y sociales en las diferentes etapas de la
vida, identificando necesidades de salud específicas de cada una.
b) Se han comprendido las necesidades de salud específicas en cada etapa, analizando los factores
que influyen en el bienestar físico y emocional a lo largo del ciclo vital.
c) Se han evaluado la relación entre las características de cada etapa de la vida y las necesidades de
salud correspondientes, a través del análisis de casos prácticos y estudios de casos.
2. Conoce los programas de promoción de la salud y prevención de enfermedades en la comunidad
identificando los métodos y técnicas a desarrollar en los diferentes grupos de edad y situaciones de
salud.
a) Se han diseñado estrategias y programas de promoción de la salud en la comunidad, incorporando
enfoques participativos y adaptados a las necesidades locales.
b) Se han aplicado métodos y técnicas de educación para la salud en diferentes grupos de edad y
situaciones de salud, utilizando recursos didácticos variados y adaptados al contexto.
c) Se han identificado conductas lesivas para la salud mediante la observación y el análisis de casos
prácticos, y propone intervenciones adecuadas para su prevención y abordaje.

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3. Aplica herramientas para la comunicación interpersonal estableciendo relaciones de colaboración

con otros profesionales y/o usuarios implicados.
a) Se han desarrollo de Habilidades de Comunicación Efectiva con los Usuarios y sus Familias
b) Se ha demostrado empatía, claridad y respeto en la interacción y comunicación.
c) Se han utilizado técnicas de escucha activa para comprender las necesidades, preocupaciones y
expectativas de los usuarios y sus familias, y responde de manera adecuada y oportuna.
d) Se ha hecho un uso adaptado del lenguaje y el tono de comunicación según las características y
preferencias de cada usuario y familia, fomentando la confianza y la colaboración en el proceso de
atención sociosanitaria.
e) Se ha participado activamente en equipos interdisciplinarios de atención sociosanitaria,
contribuyendo con ideas, información y perspectivas para mejorar la calidad de la atención.
f) Se ha demostrado respeto mutuo con otros profesionales sociosanitarios, reconociendo y valorando
la diversidad de conocimientos, habilidades y experiencias.
g) Se ha comunicado de manera clara y efectiva con otros profesionales sociosanitarios, compartiendo
información relevante, coordinando acciones y buscando soluciones conjuntas para mejorar los
resultados del cuidado del usuario.
4. Implementa estrategias de apoyo emocional en procesos psicológicos relacionados con la
enfermedad y el proceso de salud colaborando con otros profesionales.
a) Se han identificado y analizado los aspectos emocionales y psicológicos asociados a la enfermedad
y el proceso de salud, reconociendo su impacto en el bienestar del individuo.
b) Se han comprendido las reacciones emocionales comunes ante la enfermedad y el proceso de salud,
utilizando estudios de caso y análisis de situaciones prácticas.
c) Se ha evaluado la influencia de los factores psicosociales en la salud y el proceso de recuperación,
identificando estrategias de intervención adecuadas.
d) Se han aplicado estrategias de apoyo emocional y contención en pacientes, familiares y víctimas de
violencia de género, demostrando sensibilidad y empatía en la interacción.
e) Se han implementado técnicas de manejo del estrés para ayudar a los individuos a enfrentar
situaciones difíciles, utilizando recursos terapéuticos y herramientas de autocuidado.
f) Se ha comunicado información de manera clara y empática, adaptando el mensaje al nivel de
comprensión y las necesidades emocionales del receptor.
g) Se ha colaborado con otros profesionales para ofrecer un enfoque integral de atención, coordinando
estrategias de apoyo emocional y contención según las necesidades de cada individuo y su entorno.
h) Se han usado técnicas de comunicación efectiva, como el lenguaje sencillo, ejemplos claros y la
escucha activa, para garantizar la comprensión y la confianza en la relación terapéutica.
i) Se ha brindado información sobre la salud y el proceso de recuperación de manera compasiva y
respetuosa, ofreciendo el apoyo necesario para favorecer la toma de decisiones informadas y el
empoderamiento del individuo.
5. Identifica los factores de riesgo asociados al ámbito profesional reconociendo la importancia del
bienestar físico y emocional.
a) Se han aplicado estrategias de prevención del desgaste emocional, reconociendo y gestionando
eficazmente el estrés, la fatiga y la sobrecarga emocional asociados al trabajo en el ámbito sanitario.
b) Se han identificado los factores de riesgo de desgaste emocional en el entorno laboral y desarrolla
habilidades para enfrentarlos de manera proactiva.
c) Se han implementado técnicas de autocuidado emocional, como la gestión del tiempo, la práctica de
mindfulness y el establecimiento de límites saludables en las relaciones laborales.

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d) Se ha promovido el bienestar físico y emocional propio, adoptando hábitos saludables de

alimentación, ejercicio y descanso, y buscando el equilibrio entre la vida personal y profesional.
e) Se ha reconocido la importancia del autocuidado en la prevención del agotamiento y la fatiga, y aplica
estrategias para mantener un estado de salud óptimo a lo largo de la carrera profesional.
f) Se han identificado y usado recursos de formación y actualización en el ámbito sanitario, para
mantenerse al día en las últimas investigaciones, tecnologías y prácticas clínicas.
g) Se ha participado en actividades de desarrollo profesional continuo, aprovechando oportunidades de
aprendizaje tanto formales como informales para mejorar sus habilidades y competencias.
h) Se han integrado los conocimientos y habilidades adquiridos en su práctica clínica diaria,
contribuyendo al desarrollo y la mejora continua de la atención sanitaria.
6. Conoce el Marco Legal y Normativo de la atención sanitaria identificando las obligaciones y
responsabilidades legales de los profesionales de la salud.
a) Se ha descrito el marco legal y normativo que regula la atención sanitaria en el ámbito nacional e
internacional.
b) Se han comprendido los principios éticos y los derechos fundamentales de los usuarios en el contexto
de la atención sanitaria, así como las obligaciones y responsabilidades legales de los profesionales de
la salud.
c) Se ha implementado la aplicación práctica de la legislación sanitaria en situaciones concretas,
identificando posibles conflictos éticos y legales y proponiendo soluciones éticas y legales adecuadas.

CONTENIDOS
- Características básicas en las Diferentes Etapas de la Vida:
- Identificación de las características físicas, emocionales y sociales en las diferentes etapas de la vida
(infancia, adolescencia, adultez, embarazo, puerperio, menopausia y vejez)
- Análisis de las necesidades de salud específicas en cada etapa
- Promoción de la Salud y Prevención de Enfermedades:
- Estrategias y programas de promoción de la salud en la comunidad
- Métodos y técnicas de educación para la salud dirigidos a diferentes grupos de edad y situaciones de
salud
- Detección de conductas lesivas para la salud
- Etapas de la vida, Enfermedades y Condiciones de Salud:
- Atención integral en la infancia y adolescencia
- Tipos de enfermedades infectocontagiosas, mentales, crónicas, degenerativas, oncológicas y
terminales
- Abordaje integral de cada tipo de enfermedad: cuidados, prevención y atención
- Manejo de situaciones especiales como discapacidades y enfermedades crónicas
- Atención integral en adultez
- Embarazo, puerperio y menopausia: Características y necesidades
- Tipos de enfermedades infectocontagiosas, mentales, crónicas, degenerativas, oncológicas y
terminales
- Abordaje integral de cada tipo de enfermedad: cuidados, prevención y atención
- Manejo de situaciones especiales como discapacidades y enfermedades crónicas
- Atención integral en la vejez

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- Tipos de enfermedades infectocontagiosas, mentales, crónicas, degenerativas, oncológicas y

terminales
- Abordaje integral de cada tipo de enfermedad: cuidados, prevención y atención
- Manejo de situaciones especiales como discapacidades y enfermedades crónicas
- Herramientas para la Relación Interpersonal:
- Desarrollo de habilidades de comunicación efectiva con los usuarios y sus familias
- Colaboración y trabajo en equipo con otros profesionales sociosanitarios
- Aspectos Psicosociales en la Salud:
- Análisis de aspectos emocionales y psicológicos relacionados con la enfermedad y el proceso de
salud
- Estrategias de apoyo emocional, contención y manejo del estrés en pacientes, familiares y víctimas
de violencia de género
- Habilidades para transmitir información de manera clara y empática
- Autocuidado del profesional sanitario:
- Prevención del desgaste emocional
- Bienestar físico y emocional del profesional
- Acceso a recursos de formación y actualización en el ámbito sanitario
- Ética y Legislación Sanitaria:
- Marco legal y normativo de la atención sanitaria
- Normativa básica de pacientes: derechos y obligaciones de los residentes, clases de estancia,
funcionamiento y régimen disciplinario
- Confidencialidad y protección de datos en el ámbito sanitario
- Aplicación de protocolo de recepción de personas
- Ética deontológica: eutanasia, testamento vital

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ANEXO X-XXIII. FAMILIA PROFESIONAL: SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

MÓDULO: MANTENIMIENTO ÓPTIMO DE ESPACIOS, INSTALACIONES, RECURSOS Y
HERRAMIENTAS EN EL TRABAJO DIARIO.
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Supervisar los procesos y actividades de las instalaciones y recursos aplicando los procedimientos
y sistemas de calidad establecidos por la organización para la mejora continua y detección de
necesidades para el desarrollo de las actividades diarias.
a) El proceso de control del desarrollo del servicio de instalaciones y recursos, se define aplicando
métodos que permitan detectar con eficacia y prontitud cualquier anomalía.
b) Los niveles de calidad del servicio o sistema de almacén se contrastan con los requerimientos de
calidad establecidos por la empresa y/o clientes.
c) Las incidencias producidas en el servicio se analizan, detectando las causas, valorando las posibles
soluciones e interviniendo si la situación lo aconseja.
d) El cumplimiento de los protocolos que normalizan los procesos internos y externos de la gestión de
instalaciones y recursos, se supervisa partiendo del plan o manual de calidad establecido.
e) La mejora continua de los procesos y sistemas de control de instalaciones y recursos se realiza
mediante la implantación de sistemas de calidad y seguridad previamente establecidos y la transmisión
de las instrucciones que en ellos se contienen al personal.
f) Las necesidades de formación inicial y continua, tanto individuales como del equipo en su conjunto,
se detectan analizando las sugerencias y aportaciones de los trabajadores responsables estas serán
obtenidas a partir de las consultas y entrevistas, personales y en grupo, y la evaluación del desempeño
de las actividades.
g) El seguimiento de las actividades de la red de instalaciones y recursos se realiza evaluando los
recursos, humanos y técnicos según las especificaciones recibidas por los proveedores y proponiendo
sistemas para la eficiencia y mejora continua del proceso de trabajo del día a día.
2. Organizar programas de mantenimiento preventivo de instalaciones y equipos optimizando el
funcionamiento del almacén.
a) Las actividades de mantenimiento de las instalaciones, maquinarias y equipos se programan de
acuerdo con las especificaciones marcadas por los fabricantes y/o proveedores distribuyendo entre el
personal responsable las órdenes para llevarlos a cabo.
b) En el mantenimiento preventivo de las instalaciones y los equipos, se supervisan las operaciones
según el plan definido, asegurando que se realiza sin interrumpir las operaciones y actividades diarias.
c) El funcionamiento continuo de los equipos e instalaciones se asegura mediante la organización de
actuaciones alternativas en caso de averías transmitidas por los responsables de dichos equipos e
instalaciones.
d) La posible externalización del servicio de mantenimiento de las instalaciones y los equipos se analiza
de acuerdo a los criterios de calidad y niveles de servicio definidos.
e) La optimización del funcionamiento de las instalaciones y recursos se establece considerando la
posibilidad de cambios en los equipos y/o modificaciones en las instalaciones.
3. Elaborar bases de datos básicas y no complejas relacionadas con sus actividades diarias o rutinarias,
para registrar información y/o documentación en ficheros relacionales, permitiendo su enlace, consulta,
búsqueda y modificación.
a) El contenido y el objetivo de la base de datos se identifican, de acuerdo con las directrices recibidas
y necesidades de la organización.

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b) Las bases de datos se diseñan, utilizando diagramas de flujo que identifiquen procesos, necesidades
y relaciones con eficiencia, facilitando su manejo.
c) La estructura y nomenclatura de las tablas, en función del contenido de la información a almacenar,
se organiza, eligiendo la información relevante y utilizando denominaciones representativas según su
contenido.
d) Las tablas se relacionan, a través de las claves precisas, y aplicando criterios de integridad.
e) Las propiedades de cada campo se determinan, eligiendo aquellas que faciliten la búsqueda,
consulta y restricción de acceso y optimizando los recursos con criterios de eficiencia.
f) El funcionamiento de la base de datos se verifica, realizando consultas, búsquedas y comprobando
los datos.
g) La información contenida en la base de datos se protege, realizando copias de seguridad
periódicamente.
4. Establecer la respuesta a una situación que pueda implicar una emergencia colectiva y/o catástrofe
medio ambiental.
a) Los datos para situar y delimitar espacialmente la situación de emergencia y/o catástrofe se recaban
con exactitud y registran en el formulario informático específico.
b) Los datos relativos a la dimensión y naturaleza tales como, agente agresor principal, dificultades
añadidas, riesgos secundarios y vulnerables, se recogen y registran en el formulario informático
específico.
c) La información recabada respecto a la situación, y la dimensión y vulnerabilidad de la emergencia
se organiza y contrasta, para establecer el nivel de la emergencia.
d) Se accede al plan de emergencias tras el análisis de la información recibida por indicación del
técnico sectorial.
e) Las funciones operativas de los profesionales se reorganizan, según establece el protocolo de sala
ante una situación de emergencia colectiva y/o catástrofe.
f) Los recursos propios y ajenos establecidos en el plan de emergencias para la resolución de la
catástrofe, se comprueba que están operativos.
5. Realizar las operaciones de gestión administrativa, propias del puesto de trabajo.
a) Identificar los procedimientos de archivo de información en un centro de coordinación de recursos
de seguridad y medio ambiente, definiendo los criterios de seguridad.
b) Definir el concepto de Conjunto Mínimo Básico de Datos (CMBD).
c) Identificar el concepto de calidad, control de calidad, validación, evaluación, auditoria, carta de
servicios, tiempos de respuestas, adecuación necesidades, etc.
d) Manejar los conceptos de estadística aplicada a la emergencia, la epidemiología y las catástrofes:
Procesar diferentes parámetros y variables estadísticas. Representar gráficamente unos datos
estadísticos

CONTENIDOS
Bloque 1 Mantenimiento y revisión de espacios de Trabajo
- Espacios de trabajos equipados con:
- Sistemas de Comunicación Avanzados: Radios, teléfonos satelitales, y sistemas de intercomunicación
para asegurar una comunicación efectiva durante las emergencias.
- Monitores Múltiples: Pantallas que permitan la supervisión simultánea de diferentes incidentes y la
gestión eficiente de recursos.

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- Software de Gestión de Emergencias: Herramientas digitales que faciliten la coordinación de las

operaciones de emergencia y el seguimiento en tiempo real de los eventos.
- Cámaras de Vigilancia: Instaladas en puntos estratégicos para una cobertura completa.
- Sistemas de Grabación: Almacenamiento de video para revisiones y análisis posteriores.
- Sistemas de Identificación: Tecnologías biométricas, tarjetas de acceso y escáneres de identificación.
- Detectores de Metales y Escáneres de Rayos X: Para la detección de objetos prohibidos o peligrosos.
- Estaciones de Trabajo Equipadas: Con computadoras, sistemas de comunicación y monitores
múltiples.
- Software de Gestión de Emergencias: Para la planificación, respuesta y recuperación.
- Equipos de Medición Ambiental: Sensores de calidad del aire, analizadores de agua y medidores de
ruido.
- Microscopios y Materiales Educativos: Para la investigación y el análisis.
- Espacios de Investigación: Áreas dedicadas a la experimentación y el estudio.
- Cromatógrafos y Espectrofotómetros: Equipos esenciales para el análisis detallado de muestras.
- Microscopios: Para el estudio de microorganismos y partículas.
- Áreas de Experimentación: Espacios dedicados a la investigación y análisis.
- Zonas para la Toma de Muestras: Equipadas con herramientas para recolectar muestras de agua,
suelo y aire.
- Equipos Portátiles: Para realizar mediciones y análisis directamente en el campo.
- Áreas de Entrenamiento y Simulación
- Para la formación práctica, es esencial disponer de:
- Simuladores de Desastres: Equipos que recrean escenarios de incendios, terremotos, inundaciones
y otros desastres para preparar a los estudiantes en situaciones reales.
- Zonas para Prácticas de Rescate: Espacios dedicados a la realización de ejercicios de rescate y
primeros auxilios, incluyendo la utilización de equipos de rescate y maniobras de salvamento.
- Mapas Interactivos y Sistemas de Información Geográfica (SIG): Para la planificación y gestión de
recursos.
- Sistemas de Videoconferencia: Para la comunicación con equipos externos y autoridades.
- Pizarras Blancas y Herramientas de Presentación: Para la visualización de estrategias y planes de
acción.
- Áreas Interactivas: Espacios que permiten a los estudiantes interactuar con materiales educativos y
aprender de manera práctica.
- Recursos Multimedia: Videos, presentaciones y otros recursos para la enseñanza.
- Expositores: Para mostrar información relevante y resultados de estudios ambientales.
Bloque 2 Mantenimiento y revisión de Herramientas y Recursos
- Equipos de Comunicación
- Radios Portátiles: Para mantener una comunicación continua entre los equipos de rescate.
- Teléfonos Satelitales: Utilizados en áreas donde la cobertura celular es limitada.
- Sistemas de Intercomunicación: Para la comunicación interna en los centros de control y vehículos de
emergencia.
- Equipos de acceso o auto-rescate

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- Equipo de trabajo en altura y/o auto-rescate.: Herramientas esenciales para operaciones de rescate
o de acceso a espacios complicados.
- Equipos de Protección Personal (EPP): Cascos, guantes, gafas de seguridad y trajes de protección
para garantizar la seguridad de los rescatadores.
- Inspecciones Regulares: Realizar inspecciones periódicas del equipamiento de rescate y protección
personal para detectar y reparar cualquier daño.
- Limpieza y Desinfección: Programar la limpieza diaria de equipos de protección y herramientas de
trabajo para garantizar un entorno seguro e higiénico.
- Vehículos de Emergencia
-Ambulancias: Equipadas con suministros médicos básicos y avanzados para la atención
prehospitalaria.
- Vehículos de Intervención Rápida: Equipados con primeros auxilios, herramientas de rescate,
extintores y otros equipos necesarios para una respuesta inmediata.
Bloque 3 Sistemas de Vigilancia
- Cámaras de Seguridad: Dispositivos de alta resolución para monitoreo continuo.
- Alarmas: Sistemas de alerta que se activan ante intrusiones o situaciones de emergencia.
- Software de Monitoreo: Herramientas digitales para la gestión y análisis de datos de seguridad.
- Equipos de Seguridad
- Detectores de Metales: Utilizados en entradas para prevenir el ingreso de objetos peligrosos.
- Escáneres de Rayos X: Para la inspección de bolsos y paquetes.
- Dispositivos de Identificación Biométrica: Huellas dactilares, reconocimiento facial, etc.
- Revisión de Guantes, Gafas y Batas: Asegurar que el equipo esté limpio y sin daños.
- Mantenimiento de Mascarillas y Respiradores: Verificar que estén en buenas condiciones y funcionen
adecuadamente.
- Monitoreo Continuo: Utilizar sensores para monitorear la calidad del aire y realizar ajustes necesarios
en la ventilación y purificación.
- Mantenimiento de Sistemas de Ventilación: Revisar y limpiar regularmente los sistemas de ventilación
y purificación de aire.
- Software de Gestión de Emergencias y control medioambiental
- Planificación y Respuesta: Herramientas que permiten la creación de planes de emergencia y la
coordinación durante eventos.
- Recuperación y Análisis: Software que facilita la evaluación post-emergencia y la mejora continua.
- Actualización y Pruebas: Asegurar que el software esté actualizado y funcionando correctamente.
- Verificaciones Diarias: Revisar el estado de ordenadores, sistemas de comunicación y equipos
tecnológicos para asegurar su correcto funcionamiento.
- Mapas y SIG
- Mapas Detallados: Con información geográfica precisa para la toma de decisiones.
- Software SIG: Para el análisis y visualización de datos geoespaciales.
- Actualización de Datos: Asegurar que la información geográfica esté al día y sea precisa.
- Equipos de Medición Ambiental
- Sensores de Calidad del Aire: Para monitorear la contaminación y otros parámetros ambientales.
- Analizadores de Agua: Equipos que miden la calidad y composición del agua.

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- Medidores de Ruido: Para evaluar la contaminación acústica.

- Calibración y Mantenimiento: Asegurar que los sensores y analizadores estén correctamente
calibrados y funcionando.
- Inspección de Material Educativo: Revisar que los recursos estén en buen estado y actualizados.
Bloque 4 Material Educativo
- Recursos Didácticos: Libros, folletos y guías de estudio.
- Materiales Multimedia: Videos educativos, software interactivo y presentaciones.
- Software Educativo: Programas que faciliten la enseñanza de conceptos ambientales.
- Revisión de Recursos Didácticos: Comprobar que el material esté en buen estado y sea relevante.
- Actualización de Materiales Multimedia: Asegurar que los recursos digitales estén actualizados y
funcionen correctamente.
- Equipos de Campo
-Kits de Muestreo: Para la recolección de muestras de agua, suelo y aire.
- GPS: Dispositivos para la localización y mapeo.
- Cámaras Digitales: Para documentar y analizar hallazgos.
- Verificación de Kits de Muestreo: Comprobar que los equipos estén limpios y listos para usar.
- Revisión de GPS y Cámaras: Asegurar que estén cargados y en buen estado de funcionamiento.
- Instrumentos de Análisis Químico
- Cromatógrafos: Para separar y analizar compuestos químicos.
- Espectrofotómetros: Para medir la absorbancia de las muestras y determinar su composición.
- Reactivos Químicos: Sustancias necesarias para realizar los análisis.
- Calibración de Cromatógrafos y Espectrofotómetros: Asegurar que los equipos estén calibrados y
funcionando correctamente.
- Inspección de Reactivos: Comprobar que los reactivos estén en buen estado y no hayan expirado.
- Kits de Muestreo
- Equipos para la Toma de Muestras de Agua, Suelo y Aire: Herramientas y recipientes para recolectar
y transportar muestras.
- Dispositivos Portátiles de Medición: Equipos que permiten realizar análisis preliminares en el campo.
- Verificación y Limpieza de Equipos: Asegurar que los equipos estén limpios y listos para usar.
Bloque 5 Planificación, Capacitación y aplicación de la sostenibilidad
- Protocolos de Mantenimiento y revisión: Establecer y documentar protocolos claros para el
mantenimiento diario y las revisiones de control ambiental.
- Capacitación Continua: Proveer capacitación regular a los empleados sobre el uso correcto del
equipamiento y la importancia de mantener un entorno de trabajo óptimo.
- ODC aplicables a seguridad y medio ambiente.

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MÓDULO: IDENTIFICAR Y APLICAR MEDIDAS MEDIOAMBIENTALES PARA MINIMIZAR EL

IMPACTO DE UNA CATÁSTROFE EN EL MEDIO AMBIENTE Y FAVORECER DE MANERA RÁPIDA
LA VUELTA AL ECOSISTEMA PREEXISTENTE.
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Saber identificar los distintos tipos de riesgos atendiendo a su origen.
a) Saber identificar los riegos naturales, antrópicos y tecnológicos.
b) Saber identificar la fase de la emergencia.
c) Implementar planes de control en las zonas afectadas medioambientalmente.
d) Identificar los puntos críticos para la población e infraestructuras.
e) Conocer la legislación aplicable para la recuperación de las zonas afectadas por catástrofes o
emergencias.
f) Evaluar los daños y necesidades que ha generado la emergencia.
g) Recolección, selección y análisis de información sobre el estado de la zona afectada.
2. Saber aplicar la estrategia y medidas sostenibles para la vuelta a la normalidad en las zonas
afectadas por riesgos naturales.
a) Saber identificar y aplicar puntos de control relacionados con la calidad ambiental.
b) Saber aplicar la normativa y recomendaciones técnicas de calidad ambiental en las zonas afectadas
por riesgos naturales.
c) Determinar los recursos humanos y materiales necesarios para dar respuesta a la recuperación de
la zona afectada.
d) Implementar planes de control de calidad ambiental en las zonas afectadas.
e) Identificar los riegos derivados de la emergencia en las zonas afectadas.
f) Efectuar la recogida y tratamiento de los residuos peligrosos.
g) identificar y aplicar respuestas ya implementadas con éxitos en emergencias similares.
3. Saber aplicar la estrategia y medidas sostenibles para la vuelta a la normalidad en las zonas
afectadas por riesgos antrópicos.
a) Saber identificar y aplicar puntos de control relacionados con la calidad ambiental.
b) Saber aplicar la normativa y recomendaciones técnicas de calidad ambiental en las zonas afectadas
por riesgos naturales.
c) Determinar los recursos humanos y materiales necesarios para dar respuesta a la recuperación de
la zona afectada.
d) Implementar métodos químicos o físicos para neutralizar el riesgo.
e) Identificar los riegos derivados de contaminación química en las zonas afectadas.
f) Efectuar la recogida y tratamiento de los residuos peligrosos.
g) Identificar y aplicar respuestas ya implementadas con éxitos en emergencias similares.
4. Saber aplicar la estrategia y medidas sostenibles para la vuelta a la normalidad en las zonas
afectadas por riesgos tecnológicos.
a) Saber identificar y aplicar puntos de control relacionados con la calidad ambiental.
b) Saber aplicar la normativa y recomendaciones técnicas de calidad ambiental en las zonas afectadas
por riesgos naturales.

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c) Determinar los recursos humanos y materiales necesarios para dar respuesta a la recuperación de
la zona afectada.
d) Implementar estrategias y tácticas adecuadas para la vuelta a la normalidad en las zonas afectadas.
e) Identificar las distintas situaciones psicosociales de la población según hayan sido afectados por la
población.
f) Efectuar medidas de control sobre las infraestructuras afectadas.
g) Identificar y aplicar respuestas ya implementadas con éxitos en emergencias similares.

CONTENIDOS
Bloque 1 Introducción a la Recuperación Postemergencia
- Conceptos básicos de la recuperación postemergencia.
- Fases de la gestión de emergencias: énfasis en la fase de recuperación.
- Importancia de la evaluación de daños y necesidades.
- Principios de recuperación sostenible.
- Legislación de PC aplicable en las postemergencia.
Bloque 2 Recuperación de Desastres Naturales
- Estrategias de Recuperación en Desastres Naturales
- Evaluación de daños en desastres naturales.
- Planificación de la recuperación.
- Coordinación interinstitucional y comunitaria.
- Medidas Específicas para Desastres Naturales
- Mitigación de riesgos de naturales: Incendios Forestales inundaciones, terremotos, Tsunamis,
meteorológicos, etc.
- Recuperación de la zona afectada por riesgos de naturales: Incendios Forestales inundaciones,
terremotos, Tsunamis, meteorológicos, etc.
- Respuesta post emergencia de la zona afectada por riesgos de naturales: Incendios Forestales
inundaciones, terremotos, Tsunamis, meteorológicos, etc.
- Resiliencia y Recuperación Sostenible
- Construcción de resiliencia comunitaria.
- Estrategias de recuperación a largo plazo.
- Estudios de caso: reconstrucción sostenible.
Bloque 3 Recuperación de Desastres Tecnológicos
- Estrategias de Recuperación en Desastres Tecnológicos
- Evaluación de daños en desastres Tecnológicos causados por el transporte de mercancías peligrosas,
la industria química, la energía nuclear, la contaminación por hidrocarburos, etc.
- Planificación de la recuperación de daños en desastres Tecnológicos causados por el transporte de
mercancías peligrosas, la industria química, la energía nuclear, la contaminación por hidrocarburos, etc.
- Coordinación interinstitucional y comunitaria para dar respuesta por las catástrofes causadas por
daños en desastres antrópicos causados por el transporte de mercancías peligrosas, la industria
química, la energía nuclear, la contaminación por hidrocarburos, etc.
- Medidas Específicas para Desastres Tecnológicos

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- Recuperación tras accidentes de daños en desastres Tecnológicos causados por el transporte - de

mercancías peligrosas, la industria química, la energía nuclear, la contaminación por hidrocarburos, etc.
- Respuesta a vertidos químicos y biológicos.
- Mitigación de riesgos y descontaminación biológicos y químicos.
- Resiliencia y Recuperación Sostenible
- Construcción de resiliencia comunitaria.
- Estrategias de recuperación a largo plazo.
- Estudios de caso: reconstrucción sostenible.
Bloque 4 Recuperación de Desastres Antrópicos
- Estrategias de Recuperación en Desastres Antrópicos
- Evaluación de daños en desastres Antrópicos como: Atentados terroristas, avalanchas humanas,
concentraciones y sobre aforos, etc.
- Planificación de la recuperación antes Riesgos Antrópicos como: Atentados terroristas, avalanchas
humanas, concentraciones y sobre aforos, etc.
- Coordinación interinstitucional y comunitaria.
- Medidas Específicas para Desastres Antrópicos
- Recuperación tras fallos Antrópicos.
- Mitigación de riesgos Antrópicos.
- Recuperación de infraestructuras críticas.
Bloque 5 Información y apoyo a la sociedad post emergencia
- Información y ayuda institucional a las personas afectas y a la sociedad no afectada directamente.
- Estrategias de recuperación psicosociales consecuencia de catástrofes.
- Estudios de caso: reconstrucción social post emergencia.

MÓDULO: APLICACIONES SIG PARA LA FAMILIA DE SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Comprender los conceptos básicos y fundamentos de los Sistemas de Información Geográfica (SIG).
a) Se ha interiorizado los principios de la cartografía y representación de datos geoespaciales.
b) Se han identificado los componentes y aplicaciones de los SIG.
c) Se ha trabajado con coordenadas y proyecciones cartográficas en un entorno SIG.
d) Se han reconocido las herramientas y los distintos softwares actuales de SIG
e) Se ha identificado y reconocido las fases de un proyecto SIG.
f) Se ha comprendido la importancia de los SIG en la consecución de una sociedad más sostenible.
g) Se ha valorado la importancia de los SIG en la profesionalidad de la familia SMA.
2. Aprender a capturar, organizar y gestionar datos geoespaciales para su análisis en SIG.
a) Se han obtenido, organizado y gestionado datos geográficos de fuentes diversas: GPS, IDEs,
servidores cartográficos.

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b). Se han obtenido datos de campo y digitalizado datos geográficos.

c) Se ha georreferenciado imágenes y documentos cartográficos.
d). Se ha interiorizado la importancia de los datos geoespaciales para el desarrollo económico,
ambiental y social.
e) Se ha valorado la importancia de la calidad en los datos y la diversidad de las fuentes cartográficas
en el desarrollo de la profesión.
3. Dominar las técnicas de análisis vectorial para la resolución de problemas ambientales.
a). Se han manejado las herramientas de edición de información vectorial.
b) Se han ejecutado operaciones básicas con capas vectoriales. Se ha representado y dibujado
información adicional.
c) Se han realizado las operaciones de análisis espacial básicas.
d) Se han realizado análisis de redes y rutas de servicios y distribución para SMA.
4. Dominar las técnicas de análisis ráster para la resolución de problemas ambientales.
a) Se han utilizado las herramientas y operaciones básicas con archivos ráster. El alumnado es capaz
de realizar con precisión un análisis de superficies aplicado a SMA.
b) Se han ejecutado análisis territoriales a través de los MDTs.
c) Se ha digitalizado y creado archivos vectoriales a partir de archivos ráster para su edición, análisis
e investigación.
d) Se ha trabajado e investigado a partir de cartografía antigua.
e) Se ha valorado la importancia del análisis ráster en la resolución de los problemas ambientales.
5. Aplicar los conocimientos adquiridos en el análisis y gestión de problemas ambientales específicos
a) Se han identificado y descrito los principales problemas e impactos ambientales que afectan al
territorio, como la contaminación del suelo, la deforestación, la pérdida de biodiversidad y la
desertificación.
b) Se ha interpretado y trabajado con la cartografía de los planes de ordenación territorial en el área
de la SMA. Se han realizado análisis de infraestructuras críticas.
c) Se ha evaluado la magnitud y el impacto de las emergencias, utilizando herramientas y técnicas de
análisis espacial.
d) Se han diseñado y planificado muestreos para la monitorización y seguimiento de cambios y
controles ambientales.
e) Se han identificado las zonas de riesgo del área de la SMA, considerando factores como la
topografía, la geología, la cobertura vegetal y la densidad de población.
f) Se han evaluado los daños causados por las emergencias, utilizando herramientas y técnicas de
evaluación de daños a través de los SIG.
g) Se ha comprendido la importancia de los SIG en la resolución de los problemas ambientales para
el desarrollo sostenible.
6. Utilizar los SIG para elaborar mapas y materiales aplicados a la sensibilización ambiental y gestión
de las emergencias.
a) Se han elaborado y editado productos cartográficos de calidad.
b) Se han utilizado los SIG para elaborar mapas y materiales aplicados a la sensibilización ambiental,
el control ambiental y gestión de las emergencias.
c) Se han elaborado productos cartográficos y difundido de forma responsable la información
cartográfica.

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d) Se han ejecutado estrategias de comunicación y coordinación a través de los productos cartográficos

elaborados mediante herramientas SIG.
e) Se ha valorado la aplicación de los SIG para el desarrollo de la profesión en el ámbito de SMA.

CONTENIDOS
Bloque 1: Fundamentos de los SIG
- Introducción a los SIG: Definición, componentes y aplicaciones.
- Principios de cartografía y representación de datos geoespaciales.
- Sistemas de coordenadas y proyecciones cartográficas.
- Herramientas y software de SIG: ArcGIS, QGIS, etc.
- Fases de un proyecto SIG.
- La importancia de los SIG en la sociedad actual y las posibles aplicaciones en SMA.
Bloque 2: Preparación de trabajo de campo y de gabinete para SIG. Aplicación básica de cartografía
en campo
- Fuentes de datos geográficos: GPS, teledetección, datos IDEs, servidores cartográficos.
- Captura y digitalización de datos geográficos.
- Georreferenciación de imágenes y documentos cartográficos.
Bloque 3: Análisis Espacial: datos vectoriales
- Herramientas para la edición de la Información Vectorial: Tipos de geometría vectorial. Edición de
datos alfanuméricos. Tabla de atributos. Selección y Filtrado. Simbología. Estilos temáticos.
- Operaciones básicas con capas vectoriales: carga y creación de capas, consulta de información.
Representación y dibujo de información adicional.
- Operaciones de análisis espacial básicas: insertar, filtrar, cortar, puntos de intersección, superposición,
buffers, conectividad, calculadora cartográfica, etc.
- Análisis de redes y rutas de servicios y distribución para SMA.
Bloque 4. Análisis espacial: datos ráster
- Trabajo con archivos Ráster. Herramientas y operaciones básicas. Análisis de superficies.
- Análisis con modelos digitales del terreno: cuencas visuales, obtención de perfiles de itinerarios y
tracks, identificación de cordales.
- Georreferenciación. Procesos, editado, análisis e investigación, digitalización y creación archivo
vectorial como resultado de la investigación.
- Cartografía antigua. Investigación y recuperación de datos cartográficos.
Bloque 5: Aplicaciones en SMA
- La importancia del SIG en la gestión ambiental del territorio y en la evaluación del impacto ambiental.
- Planificación territorial y ordenación del territorio en el área de la SMA. Análisis de infraestructura
crítica.
- Monitorización y seguimiento de emergencias. Identificación de zonas de riesgo. Evaluación de daños.
Investigación de incendios.
- Monitorización y seguimiento de cambios y controles ambientales. Diseño y planificación de muestreos.
- Respuesta a emergencias. Localización y seguimiento de incidentes. Visualización de datos en tiempo
real.

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 324 / 377

- Estrategias de comunicación y coordinación a través de los productos cartográficos.

Bloque 6. Elaboración y edición de productos cartográficos aplicados
- Principios de diseño cartográfico: Legibilidad, claridad y estética de los mapas. Simbología y selección
de colores. Composición de mapas.
Creación de mapas temáticos y de base. Adición de elementos gráficos y anotaciones.
Publicación y difusión de productos cartográficos. Impresión de mapas. Publicación en web y
repositorios cartográficos.
Ética y uso responsable de la información cartográfica. Verdades y mentiras de los mapas. Propiedad
intelectual y derechos de autor. Precisión y confiabilidad de la información. Impacto social y ambiental
de la cartografía.

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 325 / 377

ANEXO X-XXIV: FAMILIA PROFESIONAL: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

MÓDULO: ACOMPAÑAMIENTO A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA REALIZACIÓN DE
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
DURACIÓN. 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Organiza las acciones de acompañamiento para las personas con discapacidad para permitir el
desarrollo de las actividades programadas, en colaboración con el equipo interdisciplinar.
a) Se han organizado, las acciones de acompañamiento en base a las actividades programadas (de
ocio, deportivas, culturales, sanitarias, formativas, laborales, administrativas, entre otras) y en
colaboración con el equipo interdisciplinar, para realizar intervenciones coordinadas e integrales.
b) Se han establecido las acciones de acompañamiento, de manera individualizada para cada persona
con discapacidad, y centrado en sus características, para promover el desarrollo y autonomía personal.
c) Se han identificado los apoyos requeridos por las personas con discapacidad, valorando las
características, habilidades y necesidades, tanto individuales como grupales, potenciando su
autonomía y participación.
d) Se ha establecido la duración de la actividad, en función de las características grupales e
individuales, para conseguir un grado de satisfacción equilibrado.
e) Se han valorado previamente, los espacios de realización de las actividades, identificando sus
características, en relación con el acceso de las personas con discapacidad, detectando las posibles
barreras existentes, (físicas, comunicativas, educativas y formativas, entre otras) para permitir el
desarrollo de la actividad programada.
f) Se ha presentado el respeto a la persona con discapacidad, como principio básico en todo el proceso
de intervención, para proteger su derecho a la intimidad.
g) Se ha respetado el secreto profesional para garantizar la confidencialidad de la información recibida
de la persona con discapacidad, promoviendo, la intimidad de la persona.
2. Consensua con las personas con discapacidad, en aquellos casos que sea posible, las condiciones
y características de les acciones de acompañamiento pera potenciar su motivación y su compromiso
de participación.
a) Se han recogido e incorporado las preferencias y aportaciones de cada persona con discapacidad,
en la organización de las acciones de acompañamiento, para aumentar su motivación y compromiso
de participación en las actividades.
b) Se han establecido las acciones de acompañamiento, y las pautas de realización de estas, conjunta
y consensuada con la persona con discapacidad, para favorecer su implicación en las mismas.
c) Se han centrado las actividades planificadas en la persona con discapacidad, promoviendo su
participación y, en su caso, la de la familia, para cumplir tanto con las expectativas de la persona con
discapacidad, como de la actividad en sí.
d) Se ha tenido en cuenta la realidad social y económica de la persona con discapacidad y/o de su
familia, para el desarrollo y ajuste de las actividades.
3. Realiza el acompañamiento en las actividades programadas, tanto individuales como grupales,
prestando el soporte necesario por tal de favorecer el desarrollo, la autonomía y la participación social
de las personas con discapacidad.
a) Se ha realizado el acompañamiento a la persona con discapacidad conforme a la organización
previa, en aquellas actividades (de ocio, deportivas, culturales, sanitarias, formativas, laborales,
administrativas, entre otras) que, por su dificultad, no pueda acceder sola para favorecer su autonomía
y participación.

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b) Se han prestado apoyo, a las tareas específicas requeridas por las actividades, garantizando que
sea acorde a las necesidades de la persona con discapacidad, para favorecer su autonomía.
c) Se ha fomentado la autonomía en las actividades de la vida diaria de forma continuada, para lograr
el éxito del acompañamiento.
d) Se ha realizado acompañamiento en las actividades externas como apoyo a la persona con
discapacidad y no como sustituto de su intervención, para prevalecer su independencia.
e) Se ha promovido las actividades grupales para facilitar la presencia de la persona con discapacidad,
en foros y escenarios sociales que promuevan la participación social.
f) Se han fijado y entrenado, las pautas de comportamiento de la persona con discapacidad en las
actividades, para favorecer la comunicación e implicación social contribuyendo a su socialización y
normalización, evitando situaciones que dañen su identidad como persona.
4. Valora y evalúa el grado de satisfacción del acompañamiento en las actividades programadas, de
las personas con discapacidad y sus familias.
a) Se han elaborado criterios de evaluación para valorar el grado de satisfacción de las personas
usuarias
b) Se ha elaborado una conclusión de los resultados obtenidos en la evaluación del acompañamiento
de las personas con discapacidad y de sus familias.

CONTENIDOS
- Características y necesidades de los distintos tipos de discapacidades (RA1)
Discapacidad visual.
Discapacidad auditiva.
Discapacidad física.
Discapacidad intelectual.
Trastornos Generalizados del Desarrollo.
Enfermedad mental.
Otros (daño cerebral adquirido, etc.).
- Prestación de apoyos a personas con discapacidad (RA3, RA2)).
Modelos y principios actuales.
La Convención de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad.
Calidad de Vida.
Planificación Centrada en la Persona.
Proceso en la prestación de apoyos dirigidos a personas con discapacidad.
Técnicas y herramientas para la planificación de los apoyos.
La facilitación de apoyos en actividades comunitarias.
Evaluación y seguimiento.
- Técnicas de intervención y acompañamiento. (RA2, RA1, RA3)
Intervención individual.
Estrategias para fomentar la autonomía personal y la participación social.
Estrategias para favorecer la autodeterminación y la resolución de problemas.

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Estrategias para facilitar la autorregulación de la conducta y el afrontamiento de situaciones

problemáticas.
Intervención grupal.
Habilidades sociales y de comunicación interpersonal.
Resolución de conflictos.
Aplicación de las técnicas de intervención individuales y grupales.
- Estrategias básicas para facilitar el acceso a la información y al entorno. (RA2, RA3)
Barreras y facilitadores de la accesibilidad física.
Ayudas técnicas.
Barreras y facilitadores de la accesibilidad de información sensorial: discapacidad visual y auditiva.
Barreras y facilitadores del acceso cognitivo a la información y a los entornos.
Sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación.
Estrategias de fácil lectura.
- Ética y deontología profesional. (RA1)
Derechos y deberes.
Código ético.
Habilidades para el trabajo en equipo.
- Tipología de recursos sociales, comunitarios, y/o programas en los que se puede realizar el
acompañamiento, acordes con las características de las personas con discapacidad. (RA2, RA3)
Programa deportivo:
Reúne aquellas prácticas formales y continuadas de actividades que mejoren la condición física y
el bienestar emocional que se desarrollen en el tiempo libre y con carácter eminentemente ocioso.
Los resultados se medirán principalmente analizando la satisfacción del participante en la actividad.
Programa cultural:
Engloba aquellas actividades que favorezcan la expresión artística y creativa y supongan la
recreación de las personas con discapacidad
Posibles actividades:
Plásticas: pintura, escultura, arquitectura, fotografía…
Hobbies y aficiones
Audiovisuales: cine, radio, televisión, música…
Programa de ocio compartido.
Programa de turismo:
Encuentro de grupos de personas con discapacidad o sin ella con el objeto de intercambiar
experiencias y conocer nuevos entornos diferentes al de la residencia habitual.
Actividades de ocio.
- Diseño de protocolos de evaluación de las actividades programadas. (RA4)
Concepto de evaluación
Momentos de la evaluación.
Métodos e instrumentos de evaluación.
Criterios e indicadores de evaluación.

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Valoración de los resultados obtenidos.

Valoración de la satisfacción de usuarios/as, y familias

MÓDULO: COMUNICACIÓN PROFESIONAL

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identifica las necesidades informativas de la comunidad delimitando los procesos de información y
comunicación existentes que facilitan la comunicación y difusión de los proyectos y actuaciones
comunitarias.
a) Se han descrito los métodos, técnicas y herramientas, valorando las necesidades informativas de la
población de forma participativa.
b) En un supuesto práctico de análisis de las necesidades informativas de una comunidad, se han
analizado las acciones e instrumentos de comunicación y difusión existentes valorando su capacidad
informativa y su influencia en los niveles de participación.
c) Se han seleccionado herramientas y métodos para detectar las necesidades informativas de la
comunidad colaborando con los/las responsables de comunicación y otros/otras agentes.
2. Identifica los diferentes instrumentos de comunicación formal e informal existentes en el territorio de
actuación analizando su potencial comunicativo para delimitar sus posibles aplicaciones.
a) Se han caracterizado las fuentes formales e informales de comunicación y las acciones e
instrumentos de la misma analizando sus posibilidades, limitaciones y aplicaciones en la difusión de los
proyectos comunitarios.
b) Se ha analizado la información transmitida a través de diferentes canales de comunicación formales
e informales valorando su adecuación a las características de las personas destinatarias y del proyecto
comunitario.
c) Se ha determinado la cobertura de la información que reciben la ciudadanía del territorio analizando
los parámetros relevantes.
d) Se ha identificado los diferentes elementos y factores que intervienen en la transmisión de la
información analizando su papel en la eficacia de la misma.
e) Se han identificado las variables que hay que tener en cuenta para adecuar medios de transmisión
e información con el mensaje valorando la importancia de la coherencia entre ambos elementos en el
proceso de comunicación.
f) Se han identificado lugares y espacios para difundir la información impresa describiendo
procedimientos para su mantenimiento, actualización y reposición.
g) Se ha analizado la información que se transmite a través de los diferentes canales de comunicación
valorando su impacto en la comunidad
3. Dinamiza la puesta en marcha de las diferentes acciones de comunicación adaptándola a la realidad
del territorio y de la comunidad para favorecer la transmisión y recepción de la información relativa a
las actuaciones comunitarias.
a) En un supuesto práctico de una actividad de difusión de un proyecto o actuación comunitaria, a partir
de un contexto y unos destinatarios:
Se han establecido las acciones de comunicación analizando las características del proyecto, del
contexto y de la población destinataria.
Se ha determinado el mensaje que hay que transmitir adecuándolo a la población a la que va dirigido.
Se ha seleccionado el canal o medio de difusión analizando su cobertura informativa.

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Se han identificado los factores y criterios de gestión y control del medio seleccionado valorando la
facilidad de actualización del mismo.
Se han elaborado instrumentos de recogida de la información sobre el impacto conseguido valorando
la objetividad de los mismos.
b) En un supuesto práctico de difusión de actuaciones comunitarias a partir de un contexto dado:
Se ha seleccionado la información que hay que transmitir analizando los proyectos y actuaciones
comunitarias.
Se han elaborado protocolos para el intercambio y difusión de información atendiendo a criterios de
eficiencia, adecuación y rentabilización de los instrumentos de comunicación.
Se han diseñado los soportes de transmisión de la información teniendo en cuenta sus posibilidades
de actualización y necesidades de mantenimiento.
Se han elaborado materiales informativos analizando la información que hay que transmitir y las
características de la población destinataria.
c) Se han seleccionado recursos comunicativos propios de las diferentes lenguas y lenguajes
asociándolos al contexto donde se utilizarán.
4. Promueve y mantiene canales de comunicación en el entorno de intervención, incorporando la
perspectiva de género e interseccionalidad.
a) Se han diferenciado los tipos de discriminación (directa, indirecta, convergente, entre otras)
caracterizando los mismos.
b) Se han descrito aspectos o situaciones de la vida comunitaria donde se pueda percibir
discriminación por razón de sexo, género y orientación/preferencia sexual o cualquier otro tipo de
discriminación aplicando una mirada interseccional.
c) Se han creado soportes de comunicación en diferentes formatos (bibliográficos, audiovisuales,
digitales, entre otros), asegurando un uso no sexista ni discriminatorio del lenguaje, seleccionando y
elaborando la información necesaria y manteniéndolos actualizados, para permitir dar respuesta a las
necesidades de información demandada por el entorno de intervención.
d) Se ha detectado y comunicado la reproducción de estereotipos sexistas y discriminatorios en el
lenguaje, en el tratamiento de las imágenes y en las acciones del entorno de intervención, siguiendo
los protocolos y vías establecidos, para erradicar la discriminación de cualquier tipo.
5. Evalúa el grado de utilidad de las acciones e instrumentos de comunicación utilizados siguiendo los
protocolos establecidos por el equipo de trabajo, para retroalimentar y mejorar el proceso de
comunicación y difusión.
a) Se han identificado procedimientos e instrumentos valorando el impacto de las acciones de
comunicación.
b) En un supuesto práctico de análisis del impacto de las acciones de comunicación y difusión de
proyectos y actuaciones comunitarios a partir de un contexto dado:
Se ha valorado la adecuación de los cauces empleados para la transmisión de información.
Se ha seleccionado y aplicado las técnicas de recogida de información.
Se han definido, tras el análisis de la información recogida, nuevos procedimientos que mejoren la
calidad de la transmisión.
Se han identificado los aspectos o situaciones de la vida comunitaria donde se pueda percibir
discriminación (directa, indirecta, convergente, entre otras) o trato no igualitario por razón de sexo o
cualquier otro tipo de discriminación.
Se ha recogido información de diversas fuentes que permita analizar varios puntos de vista.
Se han utilizado técnicas e instrumentos acordes a las situaciones planteadas, analizando los
problemas y necesidades comunitarias.

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Se ha valorado si la información recogida es útil y suficiente para diseñar acciones de mejora.

c) Se han determinado procesos de recogida de información útil y contrastada que permita realizar el
diagnóstico de situaciones de discriminación y desigualdad.
d) Se ha registrado la información en el formato establecido realizando el diagnóstico de partida de las
situaciones de discriminación y desigualdad.

CONTENIDOS
- Identificación de los factores que intervienen en la comunicación en el proceso de dinamización
comunitaria (RA1 – RA4).
Caracterización de la comunicación y del proceso comunicativo: comunicación, mensaje y sociedad.
Canales de comunicación desde la perspectiva de género y mirada interseccional.
Procesos de comunicación: elementos básicos y estrategias. Fuentes de información: tipos
(primarias y secundarias). Comunicación y poder.
Análisis e identificación del contexto comunicativo. Identificación de las diferentes lenguas y
lenguajes comunicativos.
Interlocutores e interlocutoras de la acción social en escenarios diversos y plurales.
Medios de comunicación en el entorno comunitario. Análisis de los apoyos de comunicación,
formales e informales. Características de los diferentes apoyos de comunicación.
Investigación de recursos. Técnicas de análisis de información. Guías y manuales de uso no sexista
ni discriminatorio del lenguaje.
Aplicación de técnicas de análisis de información para valorar las necesidades de la comunidad.
- Aplicación de recursos expresivos para la comunicación en distintos contextos comunitarios (RA2-
RA3- RA4).
Identificación de los diferentes elementos del contexto. Necesidad de información. La adaptación
de los contenidos a las demandas.
Instrumentos de registro específicos en la acción social: historiales de usuarios, ficha de datos,
informe, entrevista, peticiones formales de recursos, formatos electrónicos y sistematización de la
información. Protocolos para la protección de datos.
Valores profesionales en relación con el tratamiento de la información: confidencialidad y veracidad.
Guías de buenas prácticas sociales. Código deontológico.
Diseño de acciones de comunicación y difusión en la intervención comunitaria.
Difusión de proyectos y recursos comunitarios. Campañas informativas y formativas. Medio social
Plano: planificación de estrategias comunicativas a través de las redes sociales.
Soportes de comunicación: tipos (bibliográficos, audiovisuales y digitales).
Valoración de la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en la difusión
de las actuaciones comunitarias.
Adecuación del discurso en público atendiendo a las diferentes personas destinatarias, así como
fundamentar y conducir debates y reuniones de equipo para la toma de decisiones.
Acceso a las Tics para colectivos con vulnerabilidad: brecha digital y posibles adaptaciones.
Identificación de las tipologías y características de los diferentes recursos comunicativos.
Clasificación:
Recursos propios de la lengua oral y lengua de signos.
Recursos propios de la lengua escrita.
Recursos propios de los lenguajes gráficos.

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Otros sistemas de comunicación aumentativos y alternativos

- Aplicación de medios de comunicación en el entorno comunitario (RA3- RA4).
Técnicas de desarrollo de campañas de comunicación (informativas y formativas) aplicadas y
adaptadas a los diferentes recursos y colectivos del territorio.
Identificación de las fases de la campaña de comunicación
Identificación de los instrumentos operativos
Tipificación de los canales, soportes y acciones
Técnicas comunicativas aplicadas al territorio
Identificación de los medios de comunicación formal e informal
Caracterización de los distintos medios de comunicación
Investigación de los recursos comunicativos del territorio
Prensa local
Medios digitales
TV/Radios comunitarias
Técnicas alternativas de comunicación
- Análisis de impacto de los procedimientos y técnicas de comunicación y difusión (RA5- RA4).
Desarrollo de procedimientos para la elaboración de informes y herramientas de recopilación,
transmisión y análisis de resultados del proceso de transmisión de información
Criterios e indicadores para la valoración del impacto de las acciones de comunicación y difusión.
Técnicas para la recogida de información relativa a los proyectos y actuaciones comunitarias.
Estrategias participativas para la evaluación de los procesos de comunicación y difusión.

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MÓDULO: ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Planifica proyectos de ocio y tiempo libre inclusivo relacionando los principios de la animación en el
ocio y tiempo libre con las necesidades de les persones usuarias, teniendo en cuenta a las personas y
colectivos en situación de vulnerabilidad y en riesgo de exclusión social y las características de los
equipamientos y recursos desde una perspectiva inclusiva.
a) Se han valorado los contextos de intervención en el ocio y tiempo libre.
b) Se ha caracterizado los principios de la animación en el ocio y tiempo libre.
c) Se han establecido las bases de la educación en el tiempo libre.
d) Se han valorado las características fisiológicas, psicosociales específicas y conductuales de las
personas y colectivos en riesgo de exclusión social i en situación de vulnerabilidad.
e) Se ha adecuado el proyecto de ocio y tiempo libre a las necesidades de las personas usuarias con
especial atención a las personas y colectivos en situación de vulnerabilidad y en riesgo de exclusión
social.
f) Se han valorado estrategias para el desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre desde una
perspectiva inclusiva.
g) Se han seleccionado los equipamientos y recursos para los proyectos de ocio y tiempo libre con un
enfoque inclusivo.
h) Se han identificado las funciones y el papel de las personas responsables en las actividades de ocio
y tiempo libre.
i) Se ha justificado la importancia de la intencionalidad educativa en el ocio y tiempo libre para la
inclusión.
2. Organiza actividades de ocio y tiempo libre educativo con una perspectiva inclusiva, analizando los
espacios y recursos, así como la normativa en materia de prevención y seguridad.
a) Se han identificado los principios de la pedagogía del juego.
b) Se han identificado los tipos y pautas de evolución del juego.
c) Se han planteado objetivos específicos para cada situación de vulnerabilidad y de riesgo de
exclusión social en consonancia con la orientación de la intervención de las instituciones de referencia.
d) Se han seleccionado espacios, recursos y materiales para el desarrollo de actividades lúdicas
inclusivas.
e) Se han establecido criterios para la organización de espacios y materiales.
f) Se han establecido estrategias de intervención que favorezcan la comunicación y la participación de
los colectivos y las personas con vulnerabilidad y riesgo de exclusión social, así como la transmisión
de valores culturales y sociales.
g) Se han establecido los medios y ayudas técnicas específicas que faciliten la realización de las
actividades por parte de las personas y colectivos en situación de vulnerabilidad y en riesgo de
exclusión social.
h) Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad y prevención en la realización de las actividades
de ocio y tiempo libre educativo e inclusivo.
i) Se ha argumentado el valor educativo del juego.
3. Implementa actividades de ocio y tiempo libre para la inclusión seleccionando recursos y técnicas
educativas de animación.

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a) Se han utilizado técnicas para el desarrollo de la expresión oral, corporal, musical, plástica y
audiovisual.
b) Se han desarrollado juegos para el desarrollo de las habilidades sociales, intelectuales y motrices.
c) Se han utilizado estilos de intervención que desarrollan los aspectos socializadores de las
actividades de ocio y tiempo libre.
d) Se han seleccionado múltiples recursos teniendo en cuenta los objetivos de la intervención y
posibilitando la máxima participación.
e) Se han utilizado los materiales y espacios atendiendo a la potencialidad educativa de las actividades
y persiguiendo la máxima participación en condiciones de seguridad.
f) Se han diseñado adaptaciones de los recursos y las técnicas de animación a las necesidades de las
personas usuarias y colectivos en situación de vulnerabilidad y en riesgo de exclusión social.
g) Se han valorado los beneficios de la práctica de actividades de ocio y tiempo libre en la inclusión de
las personas y colectivos vulnerables y en riesgo de exclusión social.
4. Realiza actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural, respetando los principios de
conservación del medioambiente, las medidas de prevención y seguridad y los beneficios de la práctica
de la actividad física en la inclusión de personas y colectivos en situación de vulnerabilidad y de riesgo
de exclusión social.
a) Se ha valorado la importancia de la educación medioambiental a través de las actividades de ocio
y tiempo libre.
b) Se han definido las características del medio natural como espacio de ocio y tiempo libre.
c) Se ha justificado la realización de actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural en los
procesos de inclusión social.
d) Se han seleccionado técnicas y estrategias, estilos de intervención y pautas de actuación que
desarrollan los aspectos socializadores en el desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre en el medio
natural.
e) Se ha utilizado variedad de materiales, de espacios, de juegos y diferentes recursos posibilitando la
máxima participación de las personas y colectivos en situación de vulnerabilidad y de riesgo de
exclusión social.
f) Se han organizado los recursos humanos para garantizar el desarrollo de las actividades en el medio
natural.
g) Se han desarrollado protocolos de atención en casos de situaciones de emergencia en las
actividades desarrolladas en el medio natural.
h) Se ha valorado los beneficios de la práctica de actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural
en la inclusión de las personas y colectivos vulnerables y en riesgo de exclusión social.
i) Se ha valorado la importancia de generar entornos seguros en el medio natural, minimizando riesgos.
5. Diseña la evaluación del proceso de inclusión en las actividades para el ocio y tiempo libre
estableciendo los instrumentos que permitan obtener información relevante en función de los objetivos
propuestos en la intervención y las técnicas y recursos para identificar los aspectos susceptibles de
mejora.
a) Se han seleccionado los indicadores e instrumentos a seguir en la evaluación de proyectos y
actividades de ocio y tiempo libre inclusivo.
b) Se han definido las técnicas y actividades de evaluación para el control y seguimiento de la
consecución de los objetivos planteados en las intervenciones de las actividades de ocio y tiempo libre.
c) Se han elaborado y cumplimentado registros de seguimiento de los proyectos y actividades de ocio
y tiempo libre inclusivos.

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d) Se han usado las tecnologías de la información y a la comunicación para la elaboración del

seguimiento y evaluación de las actividades.
e) Se han formulado conclusiones a partir de la información obtenida y se han transmitido los
resultados de la evaluación a las personas implicadas.
f) Se ha valorado la transcendencia de establecer procedimientos de evaluación para mejorar la
inclusión en la intervención educativa de la animación de ocio y tiempo libre.
g) Se han elaborado informes y memorias de evaluación que han propuesto mejoras a partir de la
identificación de las causas de intervenciones no adecuadas.
h) Se han tenido en cuenta procesos de calidad y mejora en el desarrollo del proyecto de animación
de ocio y tiempo libre inclusivo.

CONTENIDOS
- Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre (RA 1)
Ocio y tiempo libre.
Pedagogía del ocio.
Fundamentos pedagógicos de la educación en el tiempo libre.
Ocio inclusivo. La ocupación del tiempo libre en personas y colectivos en situación de vulnerabilidad
y en riesgo de exclusión social:
La ocupación del tiempo libre en las personas con discapacidad.
La ocupación del tiempo libre en las personas mayores.
La ocupación del tiempo libre en las personas en situación de vulnerabilidad: infancia, colectivo de
inmigrantes y minorías raciales, personas desempleadas, indigentes, colectivo de mujeres y, en
especial, víctimas de la violencia machista…
La ocupación del tiempo libre en las personas con riesgo de exclusión social.
Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre para colectivos específicos.
Objetivos y adaptaciones para los programas de inclusión en las actividades de ocio y tiempo libre.
Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre para colectivos específicos.
Metodología de la animación de ocio y tiempo libre. Estrategias y técnicas.
Análisis de recursos y equipamientos de ocio y tiempo libre. Centros de ocio y tiempo libre.
El papel de las personas responsables en las actividades de ocio y tiempo libre.
Valoración del ocio y tiempo libre para la educación en valores.
- Organización de actividades de ocio y tiempo libre educativo (RA 2)
Pedagogía del juego. El valor educativo del juego.
Uso del juego en la animación de ocio y tiempo libre.
Estrategias de intervención favorecedoras de la comunicación y la participación de las personas y
colectivos con vulnerabilidad y en riesgo de exclusión social.
Espacios de juego.
Tipos de actividades lúdicas.
Recursos lúdicos.
Organización de espacios de ocio.
Medios y ayudas técnicas específicas que facilitan la participación de las personas y colectivos en
situación de vulnerabilidad o riesgo de exclusión social en las actividades de ocio inclusivo.

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Organización y selección de materiales para las actividades de ocio y tiempo libre inclusivo.
Prevención y seguridad en espacios de ocio y tiempo libre.
Valoración de la importancia de la generación de entornos seguros en las actividades de ocio y
tiempo libre.
- Implementación de actividades de ocio y tiempo libre para la inclusión. (RA 3)
Animación y técnicas de expresión.
Creatividad, significado y recursos.
Aplicación de técnicas para el desarrollo de la expresión oral, plástica, motriz, musical y audiovisual.
Realización de actividades para el desarrollo de la expresión.
Juegos para el desarrollo de las habilidades sociales, intelectuales y motoras de las personas.
Los talleres en la educación en el tiempo libre.
Aplicaciones de los recursos audiovisuales e informáticos en la animación de ocio y tiempo libre.
Diseño de actividades para el ocio y tiempo libre a partir de recursos y técnicas expresivas que
favorezcan la socialización y la inclusión.
Adecuación de los recursos expresivos a las diferentes necesidades de los usuarios.
Diseño de actividades de ocio y tiempo libre normalizadas para personas con discapacidad y para
colectivos con vulnerabilidad.
Adaptación de espacios y materiales en las actividades con personas vulnerables o en riesgo de
exclusión social.
- Realización de actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural (RA 4)
Educación ambiental.
Marco legislativo en las actividades al aire libre.
Uso y mantenimiento de los recursos en el medio natural. Técnicas de descubrimiento del entorno
natural.
Instalaciones para la práctica de actividades en el medio natural.
Organización y desarrollo de actividades que fomenten la socialización y la inclusión social en el
medio natural.
Organización de grupos y resolución de conflictos.
Estrategias para aumentar la participación.
Adaptaciones específicas de materiales, de espacios, de juegos y de recursos para la participación
e inclusión de personas y colectivos en situación de vulnerabilidad y riesgo de exclusión social.
Recursos humanos necesarios para garantizar la realización de actividades inclusivas en el medio
natural.
Análisis, aplicación y adaptación de recursos de excursionismo.
Actividades adaptadas de orientación en el medio natural.
Rutas y campamentos.
Juegos y actividades medioambientales.
Ecosistema urbano.
Coordinación de los/as técnicos/as a su cargo.
Prevención y seguridad en las actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural.
Situaciones de emergencia en el medio natural.

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- Desarrollo de actividades de seguimiento y evaluación de las actividades de ocio y tiempo libre (RA 5)
Evaluación de proyectos de animación de ocio y tiempo libre inclusivos.
Características y modelos de evaluación en el ámbito de la atención a personas y colectivos en
situación de vulnerabilidad y de riesgo de exclusión social.
Técnicas, instrumentos e indicadores de evaluación en los procesos de intervención social
atendiendo a los distintos ámbitos de intervención en función de los colectivos implicados.
Indicadores de evaluación.
Elaboración y cumplimentación de registros de seguimiento.
Elaboración de memorias e informes.
Importancia de la evaluación en la mejora de los procesos de intervención.
Importancia de la transmisión de la información para el desarrollo de proyectos de animación de
ocio y tiempo libre inclusivo.
Gestión de calidad en los proyectos y actividades de ocio y tiempo libre.

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ANEXO X-XXV. FAMILIA PROFESIONAL TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL

MÓDULO: ELABORACIÓN DE DOCUMENTACIÓN TÉCNICA EN EL PROCESO DE DISEÑO Y
PRODUCCIÓN.
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y RESULTADOS DE EVALUACIÓN
1. Elabora documentos y plantillas, describiendo y aplicando las opciones avanzadas de procesadores
de textos.
a) Se ha personalizado las opciones de software y barra de herramientas.
b) Se han diseñado plantillas.
c) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos e imágenes.
d) Se han importado y exportado documentos creados con otras aplicaciones y en otros formatos.
e) Se han creado y utilizado macros en la realización de documentos.
f) Se han elaborado manuales específicos.
2. Elabora documentos y plantillas de cálculo, describiendo y aplicando opciones avanzadas de hojas
de cálculo.
a) Se ha personalizado las opciones de software y de herramientas.
b) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros.
c) Se han aplicado fórmulas y funciones.
d) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos.
e) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.
f) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y en otros formatos.
3. Elabora documentos y plantillas, especificando las características técnicas y las necesidades del
modelo utilizando programas vectoriales.
a) Se ha elaborado un formulario organizando la recogida de información necesaria sobre el modelo.
b) Se han verificado todos los datos necesarios para la realización del modelo gráfico.
c) Se ha efectuado un estudio en función de las necesidades del producto.
d) Se han establecido criterios de búsqueda recopilando información necesaria para la elaboración del
documento.
e) Se ha analizado la información sobre proyectos con exigencias similares.
f) Se ha analizado la identidad corporativa que se va a utilizar.
g) Se ha establecido el tipo de producto gráfico que se va a elaborar teniendo en cuenta la información
obtenida.
4. Elabora bocetos digitales a partir de las especificaciones del proyecto de diseño, proponiendo los
planteamientos estético-formales y técnicos.
a) Se han valorado diferentes programas (softwares) según el tipo de producto gráfico.
b) Se han distribuido los elementos gráficos respetando los principios de composición.
c) Se han adecuado los planteamientos estético-formales cumpliendo con las especificaciones
definidas en las fases de documentación, análisis y planificación.
d) Se ha utilizado el software adecuado de manera eficaz.

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e) Se han analizado diferentes bocetos valorando su impacto visual y su capacidad de transmitir con
eficacia el mensaje.
f) Se han valorado los criterios técnicos objetivos para verificar la legibilidad, el color y la
reproductibilidad.
g) Se ha verificado que el proyecto cumple las características definidas en la ficha de producción.

CONTENIDOS
- Elaboración de documentos y plantillas, describiendo y aplicando las opciones avanzadas de
procesadores de textos.
- Formateos de texto, Párrafos. Páginas y Estilos.
- Encabezamientos. Pies de página. Notas a pie.
- Esquemas: viñetas. Listas numeradas.
-Gráficos. Imágenes.
- Índices y tablas.
- Formularios.
- Impresión de documentos.
- Combinar documentos.
- Creación y uso de plantillas.
- Trabajo en grupo: comprar documentos, versiones de documentos, verificar cambios.
- Elaboración documentos y plantillas de cálculo, describiendo y aplicando opciones avanzadas de
hojas de cálculo.
- Conceptos básicos: libro, hoja, celda, rango, etc.
- Formato de celdas. Estilos.
- Manipulación de datos.
- Rangos.
- Impresión de documentos.
- Utilización de fórmulas y funciones.
- Elaboración documentos y plantillas, especificando las características técnicas y las necesidades del
modelo utilizando programas vectoriales.
- Fichas de producción.
- Fundamentos de dibujo. Técnicas de composición. Retículas, simulación de textos.
- Rotulación.
- Elementos de un signo: el punto, la línea, relación entre líneas y morfología del signo.
- Elaboración bocetos digitales a partir de las especificaciones del proyecto de diseño, proponiendo los
planteamientos estético-formales y técnicos.
- Técnicas de creatividad.
- Materiales y equipos informáticos. Software de diseño.
- Psicología del color. Dinámica y lenguaje de los colores. Funciones y variables del color.
- Espacios cromáticos y acromáticos. Armonía y contraste.
- Tipografía creativa y digital.

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- Artes finales digitales: montaje, posicionamiento, separación de colores y marcado.

MÓDULO PROFESIONAL: TÉCNICAS DE ALMACENAJE TEXTIL.

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Planifica las tareas diarias necesarias para realizar las operaciones y flujos de mercancías del
almacén, optimizando los recursos disponibles.
a) Se ha organizado la información de las operaciones y flujos previstos en el almacén durante un
determinado periodo de tiempo.
b) Se han asignado las tareas diarias del almacén al personal, de acuerdo con los tiempos asignados
a cada actividad.
c) Se han transmitido correctamente las órdenes y/o instrucciones de trabajo al personal
correspondiente.
d) Se han registrado las entradas y salidas de mercancías previstas del almacén en el sistema de
gestión de stocks.
e) Se ha realizado el control diario del stock del almacén, garantizando las necesidades de los clientes
internos o externos.
f) Se han utilizado medios de comunicación y transmisión electrónicos (EDI) para la coordinación y
seguimiento de mercancías en el almacén.
2. Aplica técnicas de recepción y disposición de mercancías en el almacén, controlando los tiempos
de manipulación y las condiciones de almacenamiento en función de las características de la mercancía.
a) Se ha organizado la descarga de las mercancías de los vehículos, asignándole el muelle
correspondiente del almacén.
b) Se ha verificado la correspondencia entre la mercancía descargada y la documentación que la
acompaña.
c) Se han investigado las causas por las cuales se ha devuelto mercancía al almacén.
d) Se han identificado las instrucciones de descarga y manipulación que contienen las fichas de cada
mercancía, de forma que se asegure su integridad y trazabilidad.
e) Se han calculado los tiempos de manipulación de las mercancías, optimizando las operaciones y
cumpliendo con la normativa de seguridad y prevención de riesgos laborales.
f) Se ha organizado la desconsolidación de la carga y el desembale de las mercancías.
g) Se ha asignado la ubicación adecuada a la mercancía recepcionada, teniendo en cuenta sus
características de caducidad y rotación, entre otras.
3. Determina las condiciones de preparación de pedidos y la expedición de las mercancías del almacén,
optimizando tiempos y recursos de acuerdo con la normativa vigente en materia de manipulación y
transporte.
a) Se han transmitido las instrucciones de preparación de pedidos por el sistema de gestión implantado.
b) Se ha optimizado la colocación de mercancías en las unidades de carga, minimizando huecos y
asegurando la estiba de las mismas.
c) Se ha determinado el método de preparación de pedidos y/o embalaje más adecuado a las
características de la mercancía y del almacén.
d) Se ha diseñado el sistema de abastecimiento de mercancías a la zona de preparación de pedidos,
optimizando las operaciones necesarias.

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e) Se ha realizado la señalización, rotulación, codificación y etiquetado, entre otras tareas, de las

mercancías que van a ser expedidas.
f) Se ha confeccionado la documentación que acompaña a la mercancía expedida.
g) Se han considerado las condiciones del seguro más favorables para la empresa, en el transporte de
la mercancía expedida.
h) Se ha elegido el medio de transporte más adecuado para la mercancía expedida.
4. Aplica técnicas de gestión de stocks de mercancías en el almacén, analizando parámetros de control
y realizando inventarios.
a) Se han calculado los parámetros de gestión y control de inventarios utilizados habitualmente en el
almacén.
b) Se han establecido criterios de cuantificación de las variables que detecten las desviaciones y roturas
de stock.
c) Se han establecido sistemas de control de inventarios realizados por medios convencionales o
informáticos.
d) Se han establecido normas o protocolos de funcionamiento de almacén que regularicen las
diferencias encontradas, en su caso, en la realización de inventarios.
e) Se han identificado las causas por las que pueden existir descuadres entre el stock físico y el contable.
f) Se han propuesto medidas que corrijan los descuadres de almacén, transmitiendo las incidencias de
acuerdo con las especificaciones establecidas.
5. Programa las actividades diarias del personal del almacén, garantizando el desarrollo efectivo y
eficaz de las actividades del almacén.
a) Se ha determinado el número de trabajadores asignado a cada operación de almacén en función de
las órdenes y especificaciones recibidas.
b) Se han asignado trabajadores a cada tarea del almacén, respetando la normativa laboral y de
seguridad y prevención de riesgos laborales.
c) Se han establecido sistemas de comunicación de las instrucciones de las órdenes y actividades
diarias que tiene que realizar el personal del almacén.
d) Se han establecido métodos de control de desarrollo de órdenes y actividades del personal de
almacén, de acuerdo con los sistemas de calidad implantados por la organización.
e) Se han establecido cronogramas para realizar las operaciones habituales del almacén que mejoren
la productividad.
f) Se han caracterizado las necesidades de información y formación del personal del almacén.
g) Se han incorporado técnicas de comunicación que promuevan en el personal de almacén su
integración y trabajo en equipo.
6. Maneja aplicaciones informáticas de gestión y organización de almacenes que mejoren el sistema
de calidad.
a) Se han determinado las principales tareas del almacén que pueden ser gestionadas de forma
eficiente mediante aplicaciones informáticas.
b) Se han determinado cuáles son las aplicaciones informáticas existentes en el mercado que pueden
gestionar las tareas del almacén.
c) Se han utilizado aplicaciones informáticas adecuadas para realizar la gestión comercial del almacén.
d) Se han utilizado simuladores adecuados para la optimización de cargas, paletización, embalajes y
medios de transporte.
e) Se han determinado soluciones logísticas para la automatización y la eficiencia de las tareas del
almacén.

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f) Se han utilizado aplicaciones informáticas para la mejora continua del sistema de calidad de la
empresa.
7. Aplica la normativa de seguridad e higiene en las operaciones de almacén mediante procedimientos
de previsión de accidentes laborales.
a) Se han determinado las incidencias y accidentes más comunes en el trabajo diario dentro de un
almacén.
b) Se ha determinado la normativa aplicable en materia de seguridad, higiene y prevención de riesgos
laborales en las actividades propias del almacenamiento de mercancías.
c) Se han caracterizado las medidas que hay que adoptar en caso de accidente producido en la
manipulación de la mercancía dentro del almacén.
d) Se ha establecido el procedimiento que se debe seguir en el caso de accidentes en el almacén.
e) Se han descrito las cargas físicas y mentales que se producen en las actividades del almacén.
f) Se han descrito las medidas de seguridad que hay que adoptar y los medios de protección necesarios
en caso de incendios menores en el almacén.

CONTENIDOS
- Planificación de las tareas diarias de las operaciones y flujos de mercancías del almacén:
La logística en la empresa.
Las operaciones de un almacén.
Tipos de almacenes.
Diseño de almacenes. Lay-out. Distribución interior.
Implantación de almacenes.
Personal de almacén. Características de los puestos de trabajo en un almacén. – Clases de
mercancías almacenadas.
Codificación de mercancías.
Sistemas de almacenaje.
Unidades de almacenaje. Paletización de mercancías.
Equipos de manipulación.
Equipos de almacenamiento.
Sistemas de seguimiento de las mercancías en el almacén.
Cálculo de tiempos en el almacén.
- Aplicación de técnicas de recepción y disposición de mercancías en el almacén:
Muelles de carga y descarga.
Documentos de acompañamiento de la mercancía.
La inspección de la mercancía.
Manipulación de mercancías.
La logística inversa.
La trazabilidad de las mercancías.
Cronogramas de manipulación.
Consolidación y desconsolidación de mercancías.

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Caducidad de las mercancías.

Obsolescencia de las mercancías.
Mercancías especiales.
Zonificación de almacenes.
Rotación de mercancías en el almacén
- Determinación de las condiciones de preparación de pedidos y la expedición de la mercancía:
Recepción de pedidos. Órdenes de pedido. El ciclo de pedido.
Sistemas de preparación de pedidos.
Fases en la preparación de pedidos.
Localización de mercancías en el almacén.
Seguimiento de las mercancías en el almacén.
El embalaje de la mercancía. Factores que determinan el tipo de embalaje.
Señalización y rotulado del pedido.
El etiquetado. Codificación del etiquetado. Funciones de la señalización y del rotulado.
Normativa de señalización.
Recomendaciones reconocidas sobre señalización y rotulado.
Materiales y equipos de embalaje.
La consolidación de mercancías.
Documentación de envíos.
El transporte de mercancías. Los costes de los diferentes medios de transporte. La externalización
de los medios de transporte. Comparativa de medios de transporte.
Los seguros sobre mercancías. Tipos de seguros.
Gestión de residuos de almacén.
Normativa medioambiental en materia de almacenaje y gestión de residuos.
- Aplicación de técnicas de gestión de stocks de mercancías:
Los stocks de mercancías.
Clases de stocks.
Índices de gestión de stocks.
Stock mínimo. Stock máximo.
Stock de seguridad.
Coste de rotura de stocks.
Sistemas de gestión de stocks.
Sistemas de reposición de stocks.
El lote económico.
El punto de pedido.
Valoración de existencias.
Criterios de valoración.
Métodos de valoración.

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Las fichas de almacén.

Tratamiento de incidencias.
Los inventarios. Tipos de inventarios.
- Elaboración inventarios.
- Programación de las actividades del personal del almacén:
El departamento de logística.
Principales ocupaciones dentro del almacén.
Funciones de los puestos de trabajo.
Cronogramas de actuación.
El trabajo en equipo dentro del almacén.
Interdependencia en las relaciones profesionales en el almacén.
Técnicas de comunicación en el trabajo en equipo del almacén.
Comunicación verbal y no verbal.
La escucha activa.
La comunicación efectiva en la transmisión de instrucciones.
Técnicas de comportamiento asertivo en equipo dentro del almacén. Estilos de respuesta asertiva,
agresiva y no asertiva.
Coordinación de equipos de trabajo en el almacén.
Necesidades de formación del equipo del almacén. Tipos de formación del personal de almacén.
- Manejo de las aplicaciones informáticas de gestión y organización de almacenes:
La informática en los almacenes.
Tareas informatizadas del almacén.
Aplicaciones informáticas generales aplicadas a las tareas del almacén.
Aplicaciones informáticas específicas utilizadas en la gestión de almacenes.
Simuladores de tareas.
Automatización de almacenes.
Sistemas informáticos de ubicación y seguimiento de la mercancía en el almacén. – Sistemas de
información y comunicación en el almacén.
Aplicaciones de los sistemas de seguimiento de mercancías.
Implantación de un sistema de calidad en el almacén.
La calidad del servicio de almacenamiento de mercancías.
Nivel de servicio al cliente.
- Aplicación de la normativa de seguridad, higiene y prevención de riesgos laborales en el almacén:
Normativa de seguridad e higiene en el almacén.
Normativa de prevención de riesgos laborales en el almacén.
Normativa de seguridad en el almacenamiento de mercancías peligrosas.
Normativa de seguridad e higiene en el almacenamiento de mercancías perecederas.
Normas técnicas en el almacenaje de mercancías especiales.
Riesgos laborales en el almacenamiento de mercancías.

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Señales de seguridad.
Normativa y recomendaciones de trabajo y seguridad en equipos y en instalaciones del almacén.
Seguridad en el manejo manual de cargas.
- Seguridad en el manejo de cargas con medios de manipulación. Condiciones de seguridad de las
instalaciones de un almacén.
Accidentes de trabajo en la manipulación y el movimiento de mercancías.
Riesgos de incendios en el almacén

MÓDULO: DISEÑO DE TEJIDOS DE CALADA Y ESTAMPACIÓN.

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Obtiene diseños configurados para tejidos, estampación convencional y digital, mediante técnicas y
aplicaciones informáticas CAD.
a) Se han seleccionado los útiles, soportes y formatos más adecuados para la realización de los diseños.
b) Se han planificado los diseños técnicos según las tendencias de moda y el sector de mercado.
c) Se han dibujado y representado las estructuras de hilos, tejidos de calada y punto según normas de
representación gráfica.
d) Se han realizado puestas a punto de cartas Jacquard de tejidos de calada.
e) Se ha diseñado el raport del estampado y las diferentes variaciones del mismo.
f) Se han combinado los colores de forma armónica.
g) Se han obtenido muestras de matices, tonalidades y texturas a partir de los colores de tendencias
de moda.
2. Aplica técnicas de diseño textil, utilizando herramientas informáticas específicas de CAD.
a) Se han analizado las condiciones y parámetros que influyen en los procesos de tejeduría.
b) Se han seleccionado los útiles, soportes y formatos para la realización de los diseños.
c) Se han utilizado programas informáticos específicos para diseños tejidos de calada.
d) Se han reproducido las texturas y los acabados.
e) Se han aplicado las cartas de colores seleccionadas.
f) Se han comprobado los diseños de tejidos y estampados sobre artículos con programas de
simulación 3D.
g) Se ha archivado la información generada.
3. Determina la viabilidad técnica y económica de los diseños de hilos, tejidos o estampados, evaluando
los recursos y procesos implicados.
a) Se han especificado los materiales necesarios para la obtención de tejidos o estampados.
b) Se han analizado los procesos-tipo industriales de la empresa para conseguir la calidad requerida.
c) Se han determinado los costes de producción de los diseños.
d) Se han estimado los medios materiales y humanos necesarios.
e) Se han establecido las fases del proceso.
f) Se han establecido los ajustes necesarios de los equipos de producción.

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g) Se ha realizado la validación de los diseños.

h) Se han realizado las correcciones o modificaciones, en su caso, del diseño original.

CONTENIDOS
- Diseño de muestras de textiles:
Realización de bocetos a mano alzada.
Teoría de la estética. Tratamiento de la imagen.
Sistemas de representación.
Elaboración de cartas de colores. Gestión del color para variaciones del modelo.
Transformación de bocetos de materiales textiles en diseños.
Transformación de bocetos en diseños para estampado de tejidos y no tejidos.
Aplicaciones industriales del tratamiento de la imagen.
- Aplicación de técnicas de diseño textil:
Realización de bocetos de materiales textiles mediante programas informáticos específicos.
Programas de diseño y simulación utilizados en empresas del sector.
Banco de datos.
- Determinación de la viabilidad técnica y económica de los diseños de tejidos y/o estampados:
Estudio y segmentación de mercados.
Los procesos industriales de fabricación de hilos, tejidos, artículos y no tejidos. La cadena de valor
textil.
Costes industriales de la fabricación de materiales textiles. Escandallo de productos.
Selección de maquinaria, materias y productos que intervienen en los diseños.
Evaluación de proyectos de diseños y criterios de aceptación por mercado o cliente.

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ANEXO X-XXVI. FAMILIA PROFESIONAL: TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS

MÓDULO: CREACIÓN DE PODCASTS Y VIDEOS PARA PUBLICACIONES EN REDES SOCIALES
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Analizar y aplicar los procesos de producción y realización de contenidos audiovisuales destinados
a redes sociales, cumpliendo con las necesidades del cliente y los requisitos técnicos establecidos.
a) Identificar los tipos de formatos y géneros audiovisuales (podcasts, videos cortos, tutoriales, etc.)
adecuados para la publicación en redes sociales según las características de la audiencia y las
plataformas.
b) Definir la estructura y el guion para un proyecto audiovisual, integrando tanto el contenido visual
como sonoro, con atención a la claridad del mensaje y la optimización de la producción.
c) Aplicar los protocolos de calidad en la producción, teniendo en cuenta los aspectos técnicos de
grabación (sonido, iluminación, encuadre, etc.) y la adecuación al formato digital de redes sociales.
d) Planificar los tiempos de producción, teniendo en cuenta las especificaciones del cliente y las
necesidades de difusión en las plataformas digitales.
2. Grabar y editar contenido audiovisual (podcast o video) aplicando las técnicas y herramientas
adecuadas, adaptadas a las características de las plataformas digitales.
a) Utilizar equipos de grabación de audio y video (micrófonos, cámaras, luces) de acuerdo a los
requisitos del contenido y la calidad necesaria para su difusión en redes sociales.
b) Aplicar técnicas de grabación audiovisual, incluyendo encuadres, planos y movimientos, ajustando
la iluminación para optimizar la calidad visual de los contenidos destinados a plataformas como
YouTube, Instagram o TikTok.
c) Editar el contenido utilizando software profesional de edición de audio y video ajustando parámetros
técnicos como el balance de color, la mezcla de sonido, los efectos y la postproducción.
d) Aplicar la optimización de formatos audiovisuales para su publicación en redes sociales, ajustando
la duración, resolución y tamaños de archivo según las características de cada plataforma.
3. Diseñar estrategias de publicación y promoción en redes sociales, optimizando la visibilidad de los
contenidos creados y generando impacto en la audiencia.
a) Desarrollar una estrategia de contenido para redes sociales, considerando la frecuencia de
publicaciones, la interacción con la audiencia y la optimización de cada plataforma (Instagram, Twitter,
YouTube, etc.).
b) Analizar la audiencia objetivo para determinar los horarios y las características de los contenidos que
mejor impacten en ella, utilizando herramientas de análisis y medición, las estadísticas de las
plataformas sociales, y las tendencias de marketing digital.
c) Aplicar estrategias de difusión de los contenidos creados, utilizando técnicas de SEO y marketing
de contenidos para mejorar la visibilidad y el alcance de los posts, videos o podcasts en redes sociales.
d) Utilizar plataformas de distribución de contenido de forma efectiva para maximizar la exposición de
los podcasts y videos.
4. Evaluar la efectividad del contenido publicado, mediante la recopilación y análisis de datos y
comentarios de la audiencia, y proponer mejoras en futuros proyectos.
a) Recopilar y analizar estadísticas de visualización, comentarios y participación del público a través
de herramientas integradas en las plataformas sociales y aplicaciones externas de análisis.
b) Realizar una evaluación crítica de la efectividad del contenido creado en función de los objetivos
establecidos (informar, sensibilizar, entretener), y proponer ajustes o nuevas estrategias de producción
y difusión.

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c) Ajustar la estrategia de contenido para mejorar el impacto en la audiencia, utilizando la

retroalimentación recibida, las métricas de visualización y las tendencias actuales del mercado digital.

CONTENIDOS
- Fundamentos del proceso de producción audiovisual para redes sociales: Estrategias de guion y
narrativa audiovisual para contenidos digitales.
- Técnicas y herramientas de grabación: Micrófonos, cámaras, equipos de iluminación y software de
edición de audio y video.
- Principios básicos de edición y postproducción: Edición de audio y video, montaje, efectos visuales y
sonoros.
- Optimización de contenido para redes sociales: Formatos, duración y técnicas para maximizar la
visibilidad en plataformas de distribución.
- Estrategias de promoción en plataformas digitales: SEO, marketing de contenidos y análisis de
métricas.
- Análisis y evaluación de la efectividad del contenido creado: Medición del impacto y ajuste de
estrategias basadas en la retroalimentación del público.

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MÓDULO: PERITACIÓN DE DAÑOS Y REALIZACIÓN DE PRESUPUESTOS.

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Analizar el tipo de deformación sufrida en piezas metálicas fijas o amovibles del vehículo
determinando los distintos procesos de reparación y/o sustitución a emplear.
a) Analizar el nivel de daño presentado por piezas metálicas aplicando las técnicas de diagnóstico
utilizadas en carrocería (visual, mediante lijado, al tacto, por sistema de peines, entre otros).
b) Elaborar un presupuesto inicial sin incluir desmontaje de elementos amovibles y fijos no
estructurales.
c) Manejar los baremos de tiempos y tarifarios oficiales examinando procesos y tiempos de reparación
para su asignación.
d) En un supuesto práctico de diagnosis previa de un vehículo accidentado analizando el alcance del
daño en piezas metálicas amovibles o fijas no estructurales:
‐ Delimitar la zona dañada aplicando técnicas de detección de deformaciones (visual, al tacto, por
comparación, por lijado, por sistema de peines, entre otros) considerando el tipo de material de la pieza.
‐ Valorar la magnitud del daño, teniendo en cuenta los criterios de profundidad y la extensión de la zona
deformada.
‐ Acceder a la documentación de los fabricantes analizando los métodos de reparación homologados
para cada tipo de daño eligiendo el más adecuado basándose en criterios técnicos y de rentabilidad.
2. Analizar el tipo de deformación sufrida en piezas plásticas o sintéticas fijas y amovibles del vehículo
determinando los distintos procesos de reparación y/o sustitución a emplear.
a) Describir las técnicas de identificación de material plástico y/o sintético relacionándolas con las
piezas a reparar.
b) Exponer las técnicas de diagnóstico utilizadas en piezas plásticas y/o sintéticas (visual, mediante
lijado, al tacto, por comparación, entre otras) que permiten identificar la deformación sufrida.
c) Manejar los baremos de tiempos y tarifarios oficiales identificando procesos y tiempos de reparación
para su asignación.
d) En un supuesto práctico de diagnosis previa de un vehículo accidentado analizando el alcance del
daño de una pieza plástica y/o sintética en la carrocería de un vehículo accidentado:
‐ Delimitar la zona dañada aplicando técnicas de detección de deformaciones (visual, al tacto, por
comparación, por lijado, por sistema de peines, entre otros) considerando el tipo de material de la pieza
(plástico o compuesto).
‐ Valorar la magnitud del daño, teniendo en cuenta los criterios de profundidad y la extensión de la zona
deformada.
‐ Acceder a la documentación de los fabricantes analizando los métodos de reparación homologados
para cada tipo de daño eligiendo el más adecuado basándose en criterios técnicos y de rentabilidad.
e) En un supuesto práctico de planificación de la reparación de daños en elementos plásticos o
sintéticos amovibles y/o fijos no estructurales definiendo el proceso de trabajo:
‐ Determinar los procesos y tareas de reparación a realizar en cada vehículo a partir de la información
de los fabricantes.
‐ Obtener los tiempos de reparación de cada proceso consultando los baremos oficiales.
‐ Elaborar el presupuesto de la reparación considerando la totalidad de las variables que intervienen.

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3. Aplicar técnicas de organización y control en los procesos de reparación de elementos amovibles y

fijos no estructurales utilizando la documentación y las herramientas necesarias para alcanzar el
rendimiento y la productividad preestablecidos.
a) Explicar los documentos de programación necesarios para la organización de la producción
mediante la aplicación de programas y otros paquetes informáticos.
b) En un supuesto práctico de supervisión de una reparación de daños en elementos amovibles y/o
fijos no estructurales verificando la calidad final de la reparación:
‐ Verificar que las fases de la reparaciónón en curso avanzan ajustándose a los tiempos programados
contrastando los tiempos previstos con los tiempos registrados en la documentaciónón de control del
taller.
‐ Controlar la calidad final del trabajo realizado comprobando que la reparaciónón cumple los criterios
técnicos indicados por los fabricantes.
- Calcular el presupuesto de la reparación, desglosando importe de la mano de obra, e
identificando los recambios necesarios y su importe correspondiente.
4. Analizar la constitución de las carrocerías (chasis separado, carrocería autoportante, carrocería
combinada, pick‐up, entre otros) relacionándolas con los procedimientos de reparación.
a) Analizar el nivel de daño presentado por piezas metálicas estructurales aplicando las técnicas de
diagnóstico utilizadas en carrocería (visual, mediante lijado, al tacto, por sistema de peines, entre otros).
b) Identificar en la información de los fabricantes las técnicas recomendadas para la reparación en
piezas metálicas estructurales (tracción, compresión, tiros, reenvíos, contratiros y combinación de
ambos) explicando las pautas de trabajo en cada una de ellos.
c) Identificar los parámetros (puntos de referencia, de deformación programada, entre otros) que se
deben comprobar en el diagnóstico de una estructura dañada interpretando la documentación técnica
de los fabricantes de vehículos y de equipos de control de cotas de las carrocerías.
d) En un supuesto práctico de evaluación del alcance de los daños sobre una carrocería (autoportante,
cabina, chasis, entre otros) mediante reconocimiento visual y/o con los equipos de control:
‐ Realizar un control visual inicial de arrugas teniendo en cuenta holguras y los puntos de deformación
programada desmontando, en su caso, los elementos que puedan impedir o dificultar la diagnosis de
la reparación.
‐ Medir el alcance de las deformaciones empleando los útiles de medida y control (compás de varas,
galgas de nivel, sistemas de medición electrónicos, entre otros).
‐ Interpretar los valores de los parámetros obtenidos en las comprobaciones comparándolos con los
dados en documentación técnica.
‐ Acceder a la documentación de los fabricantes analizando los métodos de reparación homologados
para cada tipo de daño eligiendo el más adecuado basándose en criterios técnicos y de rentabilidad.
‐ Analizar la reparabilidad de las piezas dañadas teniendo en cuenta la información del fabricante
(piezas que no admiten reparación, sustituciones parciales o totales, zonas de corte, entre otros).
- Calcular el presupuesto de la reparación, desglosando importe de la mano de obra, e
identificando los recambios necesarios y su importe correspondiente.
5. Evaluar técnicas de reparación mediante la utilización de bancadas buscando que la estructura
recupera sus cotas originales.
a) En un supuesto práctico de planificación de la reparación de una carrocería con daños estructurales
definiendo el proceso de trabajo:
‐ Obtener los tiempos de reparación de cada proceso consultando los baremos oficiales.
‐ Elaborar el presupuesto de la reparación revisando su viabilidad con los sistemas actuales de
peritación.

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6. Aplicar técnicas de organización y control en los procesos de reparación de elementos estructurales

de una carrocería utilizando la documentación y las herramientas necesarias para alcanzar el
rendimiento y la productividad preestablecidos.
a) Manejar los baremos de tiempos y tarifarios oficiales identificando procesos y tiempos de reparación
para su asignación.
7. Analizar el estado y la constitución de las diferentes capas de protección de las superficies
relacionándolas con sus métodos de reparación.
a) Determinar el tratamiento que se tiene que aplicar a una superficie (imprimación, aparejo, sellado,
entre otros) en función del nivel de acabado perseguido.
b) Interpretar la documentación técnica suministrada por los fabricantes de los productos de
preparación de superficies calculando las cantidades de producto (imprimaciones, masillas, aparejos,
entre otros) a preparar en función de la magnitud del daño, tipo de superficie y el tipo de acabado de la
pintura deseado así como su coste.
c) Analizar los baremos de tiempos y tarifarios oficiales explicando la información que contienen, su
estructura y su utilización.
d) En un supuesto práctico de valoración de una reparación de pintura, sobre vehículos reales o
fotografías:
‐ Estimar la superficie dañada o deformada asignando el nivel de daño (sustituciónón, leve, medio,
fuerte) incluidos en los distintos baremos de tiempos de reparaciónón y tarifarios oficiales.
‐ Identificar los aspectos que incluyen o no las constantes para la valoraciónón (tratamientos específicos,
naturaleza del material a reparar, materiales de fondo específicos, tipo de pintura de acabado, entre
otros).
‐ Hacer la valoración de los materiales a utilizar en cada caso en función del daño a reparar.
8. Analizar los procesos utilizados en la aplicación de pinturas de acabado y protección de superficies
relacionándolos con los equipos, herramientas y materiales necesarios para su ejecución.
a) Calcular las cantidades de producto (colores, aditivos, entre otros) a preparar en función del tipo de
pintura, naturaleza y estado de superficie y la extensión a pintar interpretando la documentación técnica
suministrada por los fabricantes de los productos de acabado.
b) Analizar los baremos de tiempos y tarifarios oficiales explicando la información que contienen, su
estructura y su utilización.
c) En un supuesto práctico de programación de pintado de vehículos definiendo el proceso de trabajo:
‐ Elaborar el presupuesto de la reparación considerando la totalidad de las variables que intervienen.
9. Aplicar técnicas de organización y control a los procesos protección, preparación y embellecimiento
de superficies utilizando la documentación y las herramientas necesarias.
a) Explicar los documentos de programación necesarios para la organización de la producción
mediante la aplicación de programas y otros paquetes informáticos.
b) Calcular el presupuesto de la reparación, desglosando importe de la mano de obra, e identificando
los recambios necesarios y su importe correspondiente.
10. Realizar la recepción y entrega del vehículo, empleando técnicas de perfil comercial con los clientes,
aplicando los procedimientos establecidos.
a) En un supuesto práctico de recepción y prediagnosis de un vehículo accidentado y/o averiado:
‐ Identificar el vehículo (marca, modelo, VIN, color, entre otros) registrando sus datos en la OR en el
tipo de soporte manejado en el taller.
‐ Consultar la documentación facilitada por la marca, para el modelo del vehículo afectado identificando
la forma de proceder en averías y siniestros concretos.

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b) En un supuesto práctico de confección de un presupuesto de reparación de un vehículo dañado a

partir de una diagnosis previa:
‐ Identificar las operaciones de reparación que se deben de realizar obtenidas a partir la diagnosis
previa. ‐ Identificar las piezas afectadas directa e indirectamente por el siniestro a partir de la diagnosis
previa realizada.
‐ Calcular el presupuesto de la reparación solicitada por el cliente a partir de las operaciones y
recambios necesarios identificados, utilizando la documentación pertinente (manuales de recambios,
tablas, baremos, guías, entre otros).
c) En un supuesto práctico de cumplimentaciónón de una orden de reparaciónón de un vehículo
dañado: ‐
- Anotar los datos de identificaciónón del cliente y del vehículo registrándolos en los apartados
correspondientes del documento.
‐ Calcular el presupuesto de la reparaciónón, desglosando importe de la mano de obra, e identificando
los recambios necesarios y su importe correspondiente.
11. Analizar técnicas de diagnosis, para la localización de averías, aplicándolas al mantenimiento de
vehículos.
a) Describir las técnicas de diagnóstico que comúnmente se emplean en la localización de averías.
b) Calcular el presupuesto de la reparación, desglosando importe de la mano de obra, e identificando
los recambios necesarios y su importe correspondiente.
12. Diagnosticar las posibles averías, simuladas o reales, que se pueden presentar en el
funcionamiento de los sistemas eléctricos y electrónicos, de seguridad y confortabilidad determinando
el procedimiento de mantenimiento que se debe aplicar en cada caso.
a) En supuestos prácticos que impliquen el diagnóstico de averías en los sistemas eléctricos, de
seguridad y confortabilidad.
‐Identificar los conjuntos o elementos que hay que comprobar, en los siguientes circuitos:
Carga y arranque.
Alumbrado y maniobra.
Control y señalización.
Auxiliares (limpiaparabrisas...)
Seguridad y confortabilidad (Climatización, cierres centralizados, alarmas, equipos de sonido. de ayuda
a la conducción,...)
‐Seleccionar la documentaciónón técnica necesaria, relacionando planos y especificaciones.
‐Efectuar la selecciónón, preparaciónón y calibraciónón del equipo o instrumento de medida, (bancos
de comprobaciónón de equipos de carga y arranque, equipo reglaje de faros, polímetro,...) realizando
el conexionado sobre el sistema objeto de diagnóstico.
‐Comparar los valores de los parámetros obtenidos en las comprobaciones con los dados en
documentaciónón técnica, a fin de determinar los elementos que hay que reparar o sustituir.
‐Realizar el diagrama de secuenciación lógica del proceso de diagnóstico de la avería .
‐ Determinar la causa de la avería, relacionando la interacción existente entre diferentes sistemas.
‐Generar y evaluar diferentes alternativas de reparaciónón en función del diagnóstico realizado,
determinando el procedimiento que se debe utilizar.
‐ Realizar todas las operaciones respetando las normas de uso y seguridad que se deben cumplir y
hacer cumplir.
‐ Consultar las unidades de auto diagnosis, comparando la informaciónón suministrada, con
especificaciones técnicas.

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- Calcular el presupuesto de la reparación, desglosando importe de la mano de obra, e

identificando los recambios necesarios y su importe correspondiente.
13. Aplicar las técnicas inherentes al desarrollo de los procedimientos de mantenimiento, utilizando los
equipos, herramientas, utillaje específico y medios requeridos.
a) En casos prácticos que impliquen el desarrollo de operaciones de mantenimiento de sistemas
eléctricos, electrónicos, de seguridad y de confortabilidad:
‐Realizar operaciones de desmontaje, montaje y reparación de conjuntos o elementos, según
metodología establecida, utilizando los medios adecuados, en los sistemas eléctricos, electrónicos, de
seguridad y de confortabilidad sin ser requerida gran destreza.
‐ Restituir los valores de los distintos parámetros a los indicados por las especificaciones técnicas.
‐ Identificar los fallos en alguno de los sistemas eléctricos, electrónicos, de seguridad y de
confortabilidad, realizando la toma de medidas en los puntos adecuados para obtener valores
característicos del circuito.
14. Analizar la constitución y realizar el montaje de circuitos de fluidos, relacionando la función que
cumplen los distintos elementos, con la operatividad del circuito, tanto de hidráulica y neumática básicas,
como de hidráulica proporcional.
a) Calcular pérdidas de carga en circuitos hidráulicos y neumáticos empleando tablas.
15. Diagnosticar las posibles averías, simuladas o reales, que se pueden presentar en el
funcionamiento de los sistemas, determinando el procedimiento de mantenimiento que debe aplicarse
en cada caso.
a) En supuestos prácticos que impliquen el diagnóstico de averías en los sistemas del tren de rodaje
y transmisión de fuerza:
‐ Identificar los conjuntos o elementos que hay que comprobar en los siguientes sistemas:
-Embragues y convertidores.
-Cambios manuales y automáticos.
-Diferenciales y elementos de transmisión.
-Suspensiones (convencionales, hidráulicas, inteligentes,...).
-Direcciones (convencionales y asistidas).
-Frenos (convencionales y con sistema antibloqueo, SDR...).
-Seleccionar la documentación técnica necesaria, relacionando planos y especificaciones con el objeto
de la reparación.
-Efectuar la selección, preparación y calibración del equipo o instrumento de medida, (comprobador
ABS, SDR..., equipos de alineación de dirección, equilibradora de ruedas y neumáticos...) realizando
el conexionado o montaje sobre el sistema objeto de diagnóstico.
Comparar los valores de los parámetros obtenidos en las comprobaciones con los dados en
documentación técnica, a fin de determinar los elementos que se deben reparar o sustituir.
Comparar los resultados del diagnóstico con los datos suministrados por las unidades de autodiagnosis
en los sistemas dotados de ellas.
Realizar el diagrama de secuenciación lógica del proceso de diagnosis de la avería
-Determinar la causa de la avería relacionando la interacción existente entre diferentes sistemas.
-Generar y evaluar diferentes alternativas de reparación en función del diagnóstico realizado
determinando el procedimiento que hay que utilizar.
-Calcular el presupuesto de la reparación, desglosando importe de la mano de obra, e identificando los
recambios necesarios y su importe correspondiente.

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16. Diagnosticar las posibles averías, simuladas o reales, que se puedan presentar en el
funcionamiento del motor térmico del vehículo y sus sistemas, determinando el procedimiento de
mantenimiento que debe aplicarse en cada caso.
a) En supuestos prácticos que impliquen el diagnóstico de averías de los motores térmicos y sus
sistemas asociados:
‐Identificar los conjuntos o elementos que hay que comprobar en los siguientes sistemas:
Conjunto motor.
Sistema alimentación
Refrigeración.
Lubricación.
Sistemas de encendido.
Sobrealimentación y anticontaminación.
‐ Seleccionar la documentación técnica necesaria, relacionando planos y especificaciones.
‐Efectuar la selección, preparación y calibración del equipo o instrumento de medida, (banco
diagnóstico comprobación inyección, equipo comprobación encendido, banco diagnosis motores...)
realizando el conexionado sobre el sistema objeto de diagnóstico.
‐Comparar los valores de los parámetros obtenidos en las comprobaciones con los dados en
documentación técnica, a fin de determinar los elementos que se deben reparar o sustituir.
‐ Comparar los resultados del diagnóstico con los datos suministrados por las unidades de gestión
electrónica en los sistemas dotados de ellas.
‐ Realizar el diagrama de secuenciación lógica del proceso de diagnosis de la avería‐Determinar la
causa de la avería relacionando la interacción existente de diferentes sistemas.
‐ Evaluar diferentes alternativas de reparación en función del diagnóstico realizado determinando el
procedimiento que hay que utilizar.
‐Realizar todas las operaciones respetando las normas de uso y seguridad que ha de cumplir y hacer
cumplir.
-Calcular el presupuesto de la reparación, desglosando importe de la mano de obra, e identificando los
recambios necesarios y su importe correspondiente.
17. Realizar la recepción y entrega del vehículo, empleando técnicas de perfil comercial con los clientes,
aplicando los procedimientos establecidos.
a) En un supuesto práctico de recepción y prediagnosis de un vehículo accidentado y/o averiado:
‐Realizar la acogida, con atención personalizada, empatizando con el cliente.
‐Posicionar los elementos de protección de interiores del vehículo en presencia del cliente.
‐Identificar al cliente (nombre, apellidos, DNI, domicilio, teléfono y correo electrónico) incorporando sus
datos a la OR en el tipo de soporte manejado en el taller.
‐Identificar el vehículo (marca, modelo, VIN, color, entre otros) registrando sus datos en la OR en el tipo
de soporte manejado en el taller.
‐Realizar una inspección visual del estado del vehículo en el área de recepción observando los daños
en la zona del golpe y los deterioros o daños existentes en zonas no afectadas por el golpe,
correspondientes a otros siniestros o provenientes del normal uso del vehículo.
‐ Consultar la documentación facilitada por la marca, para el modelo del vehículo afectado identificando
la forma de proceder en averías y siniestros concretos.
b) En un supuesto práctico de confección de un presupuesto de reparación de un vehículo dañado a
partir de una diagnosis previa:

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‐Identificar las piezas afectadas directa e indirectamente por el siniestro a partir de la diagnosis previa
realizada.
‐ Decidir el modo operativo de reparación revisando los MR del fabricante.
‐Calcular el presupuesto de la reparación solicitada por el cliente a partir de las operaciones y recambios
necesarios identificados, utilizando la documentación pertinente (manuales de recambios, tablas,
baremos, guías, entre otros).
c) En un supuesto práctico de cumplimentación de una orden de reparación de un vehículo dañado:
‐ Detallar los daños que presenta el vehículo desglosando las operaciones a realizar y los repuestos
que se van a solicitar en función de la reparación a desarrollar.
‐ Calcular el presupuesto de la reparación, desglosando importe de la mano de obra, e identificando los
recambios necesarios y su importe correspondiente.

CONTENIDOS
- Teoría general del seguro, normativa aplicable.
- Tramitación del siniestro Convenios de tramitación y reclamación.
- Presupuestos.
- Peritación de vehículos.
- Actuación pericial y procedimiento pericial específico para vehículos.
- Reparación de otro tipo de vehículos en la peritación de daños.
- Práctica pericial.
- Taller de reparación en la peritación de daños.
- Otras funciones del perito.

MÓDULO: ASISTENCIA Y RESCATE

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Buscar signos de alteraciones orgánicas según los protocolos establecidos, para la valoración inicial
del accidentado, como primer interviniente.
a) Realizar la señalización y el balizamiento según lo establecido, utilizando los elementos disponibles
para acotar el lugar de la emergencia.
b) Recabar la información sobre el estado del accidentado y las causas del accidente, estableciendo
comunicación cuando es posible, con el mismo o con los posibles testigos y asistentes ocasionales al
suceso, para valorar la situación inicial.
c) Efectuar las técnicas de valoración con ligeros zarandeos en los hombros y toques en las mejillas,
para valorar el nivel de consciencia del accidentado.
d) Efectuar la observación de los movimientos del pecho y la emisión de sonidos y aliento acercándose
a su cara, para comprobar la respiración del accidentado.
e) Comprobar el estado de la circulación sanguínea, mediante la observación del ritmo respiratorio del
accidentado y movimientos de sus miembros.
f) Identificar los mecanismos de producción del traumatismo para buscar las posibles lesiones
asociadas.

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g) Utilizar los elementos de protección individual para prevenir riesgos laborales durante la asistencia
al accidentado.
h) Contactar con el servicio de atención de emergencias, para informar de los resultados de la
valoración inicial realizada, comunicando la información recabada, consultando las maniobras que a
aplicar y solicitando otros recursos que pudiesen ser necesarios.
2. Definir situaciones de peligro y accidentes, que se pueden producir en el mantenimiento de vehículos
híbridos y eléctricos, considerando la aplicación de medidas de seguridad.
a) Describir medidas de limpieza y orden a aplicar en la zona de trabajo de mantenimiento de vehículos
híbridos y eléctricos, en función de los elementos/dispositivos a utilizar.
b) Relacionar señales y localización de los indicativos de seguridad con las zonas de riesgo en el
mantenimiento de vehículos híbridos y eléctricos.
c) Vincular vestimenta y equipos específicos de seguridad con actividades de riesgos en el
mantenimiento de vehículos híbridos y eléctricos.
d) En un supuesto práctico de mantenimiento de sistemas de ventilación y evacuación de residuos,
garantizando sus prestaciones:
Limpiar el sistema de ventilación, asegurando la extracción de humos nocivos.
Clasificar los residuos generados en el proceso de mantenimiento de vehículos híbridos y eléctricos,
en función de su tipología.
3. Determinar el peligro y sus efectos de una descarga eléctrica de alto voltaje en la manipulación de
elementos en vehículos híbridos y eléctricos, seleccionando el equipo de protección individual para
cumplir los requerimientos de seguridad.
a) Identificar los elementos (motor eléctrico, inversor, batería alto voltaje, cableado de alto voltaje,
conectores de carga) en vehículos híbridos y eléctricos susceptibles de generar efectos directos sobre
el profesional en función de descargas eléctricas (fibrilación, asfixia, tetanización muscular,
quemaduras, entre otros) para proceder a una desconexión total.
b) Identificar los elementos (motor eléctrico, inversor, batería alto voltaje, cableado de alto voltaje,
conectores de carga) en vehículos híbridos y eléctricos susceptibles de generar efectos indirectos sobre
el profesional en función de descargas eléctricas (fibrilación, asfixia, tetanización muscular,
quemaduras, entre otros) para proceder a una desconexión total.
c) Explicar el procedimiento de manipulación de los elementos de los vehículos híbridos y eléctricos
con los equipos de protección individual, teniendo en cuenta su funcionalidad.
4. Aplicar el procedimiento de acordonado de la zona de trabajo de alto voltaje, posicionando los
elementos de señalización para la delimitación de la zona de peligro, controlando los riesgos en caso
de emergencia.
a) En un supuesto práctico de señalización y acordonado de la zona de trabajo del vehículo híbrido y
eléctrico para su diagnóstico o mantenimiento correctivo asegurando la zona contra la entrada de
personal no autorizado:
Señalizar la zona de trabajo con conos para su perimetración, controlando el paso de una persona
ajena a la reparación.
Poner las cadenas o cintas entre conos, realizando un cerramiento e impidiendo el paso.
Situar los carteles de aviso de alta o baja tensión, para informar a los operarios del estado de la corriente
en cada caso.
b) Explicar la situación que debe tener la pértiga de extracción y el extintor de tipo ABC, para utilizarlos
en un caso de emergencia.
c) Explicar las distancias establecidas entre la carrocería y la zona delimitada para poder ejecutar los
trabajos de mantenimiento y diagnóstico y el aislamiento con el resto de las zonas de trabajo.

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5. Aplicar procedimientos de desconexión del vehículo híbrido y eléctrico, simulando la

desconexión/conexión el vehículo y la comprobación de ausencia de tensión realizada por la persona
responsable acreditada, apoyándole en la preparación del trabajo y protegiendo los terminales de alto
voltaje y evitando la conexión por error.
a) En un supuesto práctico de acompañamiento a un técnico acreditado por el fabricante para la
desconexión de un vehículo híbrido y eléctrico, asegurando la zona de trabajo sin tensión:
Delimitar la zona de trabajo del vehículo híbrido y eléctrico, acordonándola, para su diagnóstico o
mantenimiento correctivo.
Preparar las herramientas manuales y el verificador de tensión, para la intervención en cada caso.
Seleccionar el equipo de protección individual (guantes dieléctricos, botas, entre otros) para la
intervención dada.
b) Identificar los terminales desnudos de alta tensión, protegiéndoles con capuchones aislantes,
pantallas, perfiles, vainas, entre otras, para asegurar su protección.
c) Explicar el procedimiento de confirmación de la puesta fuera de tensión del sistema de alto voltaje
del vehículo, realizando mediciones y verificaciones, haciendo uso de los instrumentos de prueba y
medida (polímetro y comprobador de aislamiento, entre otros) en los puntos y en las condiciones de
voltaje que estipule el fabricante, asegurando que el vehículo está libre de tensión.
6. Aplicar el procedimiento de revisión de la desconexión del vehículo híbrido y eléctrico comprobando
que se han realizado las comprobaciones de control de la alta tensión en los puntos marcados por el
fabricante, bloqueando los terminales desnudos, utilizando los elementos de protección y cancela
(etiquetas, tapones, capuchones, candados, entre otros), para controlar el rearme accidental.
a) Aplicar procedimiento de comprobación de tensión contenida en los elementos de los vehículos
híbridos y eléctricos (motor eléctrico, inversor, batería alto voltaje, cableado de alto voltaje, conectores
de carga) verificando con el comprobador de aislamiento y en los puntos de control establecidos según
especificaciones técnicas, para asegurar la desconexión.
b) Explicar el proceso de verificación visual de la batería de alto voltaje, observando que no presenta
daños ni pérdidas, controlando el riesgo de contaminación por gases, vertido de ácido y peligro de
incendio, utilizando los EPI para garantizar la seguridad y minimizar el impacto ambiental.
c) Exponer el proceso de verificación visual del aislante de los cables de alto voltaje (color naranja) y
de sus terminales, comprobando que no tienen rasguños, roces o deterioros evidentes, sustituyéndolos
en cada caso para que la corriente de alto voltaje pase en condiciones de seguridad por la instalación.
d) Explicar el procedimiento descrito en las especificaciones técnicas del fabricante de custodia del
conector y la llave del vehículo evitando su utilización por otro usuario.
e) Rellenar una supuesta ficha normalizada por el fabricante del vehículo para poder seguir la
trazabilidad de desconexión.
f) Explicar el procedimiento de verificación de los carteles y pancartas de aviso de trabajo en alta o
baja tensión.
7. Aplicar técnicas de detección de riesgos inherentes que se puedan producir en la manipulación de
vehículos híbridos y eléctricos, a fin de aplicar medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales
establecidos por la empresa, que garanticen la integridad de los usuarios.
a) Explicar cómo identificar el peligro y los efectos de una descarga eléctrica de alto voltaje en la
manipulación de elementos de vehículos híbridos y eléctricos, seleccionando el equipo de protección
individual adecuado a la actividad.
b) En un supuesto práctico de protección del área de trabajo de la alta tensión, aplicando la prevención
de riesgos laborales:
Poner los conos y postes de delimitación de la zona.
Tener a mano el extintor de tipo ABC.

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Tapar los conectores de alto voltaje con bolsas aislantes para protegerse de las descargas.
Utilizar alfombras de protección aislante en el área de trabajo en cada caso.
Posicionar en el exterior del vehículo los carteles y pancartas de aviso de alto o bajo voltaje.
Asegurar la custodia del conector y la llave del vehículo, evitando la utilización por otro usuario.
c) Explicar el procedimiento de manipulación, teniendo en cuenta la funcionalidad de los elementos de
los vehículos híbridos y eléctricos, utilizando los equipos de protección individual (EPI) descritos en la
normativa aplicable, para protegerse del alto voltaje.
d) Explicar el procedimiento de gestión de los vertidos contaminantes, teniendo en cuenta la normativa
ambiental aplicable, y describiendo los EPI necesarios para su manipulación.

CONTENIDOS
- Valoración inicial del accidentado como primer interviniente
- Introducción a la tecnología de vehículos híbridos
- Definición de vehículo híbrido
- Identificación de sus principios de funcionamiento
- Conocimiento acerca de los sistemas de vehículos híbridos
- Conocimiento del sistema eléctrico de alta tensión.
- Gestión de la carga.
- Gestión del almacenaje.
- Gestión de la entrega de potencia.
- Cableado de alta tensión.
-Identificación y codificación del cableado de alta tensión.
- Identificación del vehículo.
- Protecciones del cableado.
- Conocimiento de los procedimientos y protocolos de actuación en la manipulación del cableado.
- Precaución respecto a la alta tensión.

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MÓDULO PROFESIONAL: MATERIALES COMPUESTOS EN FORMACIÓN AERONÁUTICA

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1: Identifica y clasifica los distintos tipos de materiales compuestos utilizados en aeronáutica.
a) Se ha definido qué es un material compuesto.
b) Se ha identificado los componentes fundamentales de un material compuesto: matriz, refuerzo,
cargas y aditivos.
c) Se han clasificado los materiales compuestos por tipo de matriz (termoplástica, termoestable) y
refuerzo (carbono, vidrio, aramida).
d) Se han diferenciado sus propiedades físicas, mecánicas y químicas.
e) Se ha relacionado los materiales compuestos con componentes estructurales de la aeronave.
2. Analiza el comportamiento estructural de los laminados compuestos.
a) Se han interpretado planos y esquemas de superposición de capas (lay-up).
b) Se ha explicado el concepto de anisotropía y cómo afecta a la resistencia.
c) Se ha relacionado la orientación de las fibras con el tipo de esfuerzo.
d) Se han identificado los modos de fallo estructural: delaminación, impacto, compresión.
3. Ejecuta procesos de fabricación y reparación de materiales compuestos mediante técnicas manuales
y por vacío.
a) Se ha preparado el área de trabajo siguiendo normas de higiene y seguridad.
b) Se han seleccionado adecuadamente los útiles, herramientas, materiales, tejidos, resinas y aditivos.
c) Se ha seleccionado correctamente la documentación técnica en relación a las operaciones a realizar.
d) Se han aplicado capas de refuerzo siguiendo el proceso de laminación especificado.
e) Se ha mezclado, aplicado e impregnado correctamente la resina.
f) Se ha realizado el compactado mediante vacío o presión.
g) Se ha realizado el proceso de producir materiales compuestos mediante un molde (RTM).
h) Se han realizado procesos de pultrusión, filament winding,
i) Se ha supervisado el curado según parámetros establecidos.
j) Controla condiciones ambientales óptimas para el trabajo con materiales compuestos.
4. Realiza ensayos, inspecciones y controles de calidad de piezas fabricadas con materiales
compuestos.
a) Se han realizado ensayos de tracción, flexión, dureza, compresión, fatiga.
b) Se han inspeccionado visualmente defectos típicos: bolsas de aire, desalineación, exceso de resina.
c) Se han verificado las dimensiones y tolerancias según plano.
d) Se han aplicado protocolos de calidad y rellenado informes de control.
e) Se han utilizado métodos no destructivos básicos (NDT).
5. Relaciona propiedades de los materiales compuestos con sus aplicaciones funcionales en
aeronáutica.
a) Se han comparado propiedades mecánicas y térmicas con metales tradicionales.
b) Se ha justificado el uso de materiales compuestos según exigencias estructurales.

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c) Se han relacionado estructuras reales con su material correspondiente.

d) Se han interpretado planos y fichas técnicas de componentes en aeronaves.
6. Aplica normas de seguridad, prevención de riesgos y medioambientales.
a) Se han identificado los riesgos laborales: químicos, físicos y mecánicos.
b) Se han utilizado de forma adecuada los EPI en cada fase del proceso.
c) Se han aplicado procedimientos de limpieza y gestión de residuos.
d) Se ha interpretado la normativa aplicable a la manipulación de materiales peligrosos.

CONTENIDOS
- Introducción a los materiales compuestos: definición, evolución, ventajas frente a metales.
- Tipos de matrices (epoxi, poliéster, viniléster, termoplásticas, PEEK).
- Fibras de refuerzo (vidrio, carbono, aramida): propiedades, formatos.
- Clasificación por estructura: sándwich, laminado, híbrido.
- Propiedades destacadas. Peso específico, térmicas, módulo de elasticidad, resistencia al fuego,
resistencia a la corrosión.
- Ejemplos reales de uso aeronáutico: fuselaje, planos, carenados.
- Arquitectura de laminados: orientación de fibras, secuencias simétricas.
- Propiedades direccionales de los materiales compuestos.
- Respuesta mecánica: tracción, compresión, flexión y cizalladura.
- Modos de fallo comunes: pandeo, delaminación, agrietamiento, rotura por impacto.
- Curva de reactividad.
- Principios de anisotropía.
- Relación entre diseño estructural y comportamiento mecánico.
- Identificación de materiales: rollos de fibra, resinas, aditivos, catalizadores.
- Equipamiento básico: tijeras de fibra, espátulas, balanzas, rodillos.
- Manuales de los fabricantes y fichas técnicas.
- Almacenaje y manipulación segura de productos químicos.
- Preparación del molde: limpieza, desmoldeante, sellado.
- Laminado manual (wet lay-up) paso a paso.
- Técnica de bolsa al vacío: materiales, membranas, bomba de vacío.
- Preimpregnados (prepregs): condiciones especiales de manipulación.
- Resin Transfer Moulding (RTM).
- Pultrusión.
- Filament winding.
- Órgano sheets.
- Parámetros de curado: tiempo, temperatura, presión.
- Herramientas de medición, corte y mezclado.
- Control del contenido de resina, compactado y espesor final.
- Ensacado, desmoldeo y limpieza posterior
- Control ambiental: temperatura, humedad, ventilación.
- Defectología de los materiales compuestos: clasificación y causas.
- Inspección visual asistida (luz rasante, lupas, reglas).
- Ensayos dimensionales y básicos: dureza, peso, resistencia, tracción, flexión.
- Dureza Barcol.
- TGA, DSC.
- Introducción a técnicas NDT: ultrasonidos, termografía, líquidos penetrantes.
- Tolerancias en piezas aeronáuticas.
- Protocolos e informes de calidad.
- Comparativa: aluminio vs materiales compuestos.
- Aplicaciones típicas en aeronáutica (estructurales, interiores, aeroespaciales).
- Justificación del uso por peso, corrosión, resistencia, coste.
- Aeronaves construidas parcialmente con materiales compuestos: Boeing 787, Airbus A350, UAVs.
- Introducción al ecodiseño y sostenibilidad.

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/

Núm. 10165 / 04.08.2025 360 / 377

- Prevención de riesgos específicos: resinas, disolventes, polvo de fibra.

- Equipos de Protección Individual (EPI): tipos, uso y mantenimiento.
- Gestión de residuos peligrosos: etiquetado, segregación, almacenamiento temporal.
- Fichas de datos de seguridad (FDS).
- Normas ISO y legislación ambiental aplicable.

MÓDULO PROFESIONAL: FUNDAMENTOS FÍSICOS Y MATEMÁTICOS EN AERONÁUTICA

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identifica la naturaleza de la materia y sus cambios físicos y químicos.
a) Se ha descrito la composición de la materia y sus componentes fundamentales.
b) Se han clasificado las sustancias puras y las mezclas.
c) Se han reconocido los compuestos químicos y su formulación básica.
d) Se han explicado los estados de agregación de la materia y sus propiedades.
e) Se han identificado las transiciones entre estados físicos, reconociendo los procesos asociados
(fusión, solidificación, etc.).
2. Analiza sistemas en equilibrio aplicando los principios de la estática.
a) Se han representado vectores de fuerza, momento y pares de fuerzas.
b) Se ha aplicado el concepto de centro de gravedad a cuerpos rígidos.
c) Se han resuelto situaciones de equilibrio mediante condiciones de fuerzas y momentos.
d) Se han interpretado esfuerzos y deformaciones en estructuras simples.
3. Analiza el movimiento de los cuerpos mediante los principios de la cinética.
a) Se han caracterizado movimientos rectilíneos, circulares y periódicos.
b) Se han descrito fenómenos de vibración y resonancia.
c) Se han grafiado magnitudes como la velocidad y la aceleración.
d) Se han reconocido máquinas simples y su comportamiento dinámico.
4. Aplica las leyes de la dinámica para interpretar los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos.
a) Se han aplicado correctamente las leyes de Newton.
b) Se ha distinguido entre masa y peso.
c) Se han identificado las fuerzas de rozamiento y su influencia.
d) Se ha calculado trabajo, potencia, cantidad de movimiento e impulso.
e) Se han interpretado los principios giroscópicos y su aplicación en sistemas de estabilidad.
5. Comprende y aplica los principios de la dinámica de fluidos.
a) Se ha definido densidad, gravedad específica y viscosidad.
b) Se han descrito los efectos de las formas aerodinámicas.
c) Se han reconocido los conceptos de compresibilidad y flotabilidad.
d) Se ha aplicado la ley de Pascal en sistemas hidráulicos.
e) Se han distinguido presión estática, dinámica y total.
f) Se ha comprendido y aplicado el principio de Bernoulli.

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6. Interpreta procesos relacionados con el calor, la temperatura y los sistemas termodinámicos.

a) Se ha diferenciado entre calor y temperatura.
b) Se ha descrito el comportamiento de los materiales ante la expansión volumétrica.
c) Se han aplicado las leyes de la termodinámica a ciclos simples.
d) Se han explicado las transformaciones termodinámicas y el concepto de gas ideal.
e) Se han identificado los ciclos termodinámicos aplicados a motores.
f) Se han analizado cambios de estado y el poder calorífico de combustibles.
7. Aplica los principios de la óptica en sistemas técnicos.
a) Se ha descrito la naturaleza y la velocidad de la luz.
b) Se han explicado los fenómenos de reflexión, refracción y dispersión.
c) Se han caracterizado las lentes y sus aplicaciones.
d) Se han identificado aplicaciones de la fibra óptica en sistemas de comunicación y navegación.
8. Analiza fenómenos ondulatorios y de sonido.
a) Se han descrito los tipos de olas y sus magnitudes características.
b) Se ha explicado el movimiento ondulatorio y los fenómenos de difracción.
c) Se han interpretado las propiedades del sonido: velocidad, intensidad, tono y timbre.
d) Se ha explicado el efecto Doppler y su aplicación a la detección y medida de movimientos.
9. Resuelve problemas relacionados con situaciones diversas del ámbito social y en la iniciación a los
ámbitos profesional y científico utilizando estrategias formales, representaciones y conceptos que
permiten la generalización y abstracción de las soluciones.
a) Se han aplicado diferentes estrategias para resolver problemas del ámbito social o de iniciación al
ámbito profesional y científico, seleccionando la más adecuada atendiendo criterios de eficiencia y/o
sencillez.
b) Se han analizado críticamente los procedimientos de resolución seguidos y se ha aprendido de los
errores cometidos, incorporando alternativas planteadas por los compañeros y compañeras y
proponiendo mejoras.
c) Se ha comparado la solución obtenida con la solución esperada de un problema, o con el encuentro
en fuentes de información, valorando si se requiere una revisión o rectificación del proceso de
resolución seguido.
d) Se ha generalizado el proceso de resolución de un problema dado y se ha transferido a otras
situaciones y contextos matemáticamente equivalentes o de mayor complejidad.
10. Explora, formula y generaliza conjeturas y propiedades matemáticas, haciendo demostraciones
sencillas y reconociendo y conectando los procedimientos, patrones y estructuras abstractas implicados
en el razonamiento.
a) Se han formulado conjeturas sobre propiedades o relaciones matemáticas y se ha explorado su
validez reconociendo patrones o desenrollando una cadena de procedimientos matemáticos.
b) Se han justificado los pasos de una argumentación o procedimiento matemático y se han
generalizado algunos argumentos para hacer demostraciones sencillas.
c) Se han comparado y conectado diferentes conceptos y procedimientos matemáticos, argumentando
las equivalencias y diferencias en el razonamiento empleado.
11. Construye modelos matemáticos generales utilizando conceptos y procedimientos matemáticos
funcionales con el fin de interpretar, analizar, comparar, valorar y hacer aportaciones al abordaje de
situaciones, fenómenos y problemas relevantes en el ámbito social y en la iniciación a los ámbitos
profesional y científico.

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a) Se han establecido conexiones bidireccionales entre las matemáticas y otras disciplinas, empleando
procedimientos de indagación como la identificación, inferencia, medición y clasificación.
b) Se han construido modelos matemáticos generales a nivel básico, empleando herramientas
algebraicas y funcionales, que representan diferentes situaciones y fenómenos reales, para
interpretarlos, analizarlos y hacer predicciones.
c) Se han comparado y valorado diferentes modelos matemáticos que describan una situación o
fenómeno real.
d) Se han construido nuevos modelos matemáticos para describir fenómenos reales a partir de la
transformación otros modelos conocidos, adaptando su estructura a la situación planteada.
12. Maneja con precisión el simbolismo matemático haciendo transformaciones y conversiones entre
representaciones icónico-manipulativas, numéricas, simbólico-algebraicas, tabulares, funcionales,
geométricas y gráficas que permiten pensar matemática mente sobre situaciones del ámbito social y
de iniciación a los ámbitos profesional y científico.
a) Se han manejado con precisión las representaciones icónico-manipulativas, numéricas, simbólico-
algebraicas, tabulares, funcionales, geométricas y gráficas de objetos matemáticos.
b) Se han realizado conversiones bidireccionales entre las representaciones icónico-manipulativas,
numéricas, simbólico algebraicas, tabulares, funcionales, geométricas y gráficas de objetos
matemáticos.
c) Se ha seleccionado el simbolismo matemático adecuado para describir matemáticamente
situaciones correspondientes al ámbito social y de iniciación a los ámbitos profesional y científico.
13. Produce, comunica e interpreta mensajes orales y escritos complejos de manera formal, empleando
el lenguaje matemático, para comunicar e intercambiar ideas genera los y argumentos sobre
características, conceptos, procedimientos y resultados relaciona dos con situaciones del ámbito social
y de iniciación a los ámbitos profesional y científico.
a) Se han comunicado ideas matemáticas empleando el nivel de lenguaje formal adecuado a la
situación madurativa, cognitiva y evolutiva del alumnado.
b) Se ha explicado y dado significado matemático a informaciones relativas a situaciones problemáticas
del ámbito social o de iniciación a ámbitos profesional y científico.
c) Se ha argumentado y debatido sobre situaciones relevantes con claridad y solidez secundándose en
el lenguaje matemático.
14. Conoce el valor cultural e histórico de las matemáticas e identificar sus aportaciones en los avances
significativos del conocimiento científico y del desarrollo tecnológico especialmente relevantes para
abordar los desafíos con los cuales se enfrenta actualmente la humanidad.
a) Se ha reconocido el contenido matemático de carácter numérico, espacial, geométrico, algebraico o
funcional presente en el arte, la ingeniería y la organización económica y social.
b) Se ha valorado la importancia del desarrollo de las matemáticas como motor del avance científico y
tecnológico, y como me dio para afrontar los principales desafíos del siglo XXI.
c) Se han valorado los aspectos históricos de las matemáticas más relevantes y su relación con la
historia de la humanidad.
d) Se ha reconocido el carácter universal de las matemáticas y su importancia clave en la comprensión
del universo.
15. Gestiona y regula las emociones, creencias y actitudes implicadas en los procesos matemáticos,
asumiendo con confianza la incertidumbre, las dificultades y los errores que estos procesos comportan,
y regulando la atención para conseguir comprender sus propios procesos de aprendizaje y adaptarlos
con éxito a situaciones variadas.
a) Se han identificado los factores relevantes en la comprensión y aprendizaje de los procesos
matemáticos, y se ha tomado la actitud adecuada para la superación y la mejora personal.

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b) Se ha desenrollado el pensamiento crítico y creativo en una variedad de situaciones a partir del

trabajo matemático, tanto individual como en equipo.
c) Se ha reforzado la autoestima y mejorado el autoconcepto a través de la resolución de situaciones
problemáticas y de aprendizaje que involucran destrezas y procedimientos matemáticos.

CONTENIDOS
Física
- La materia
Naturaleza de la materia.
Compuestos químicos.
Estados de agregación.
Transiciones entre estados.
- Estática
Vectores.
Fuerzas, momentos y pares de fuerzas.
Centro de gravedad.
Esfuerzo y deformación.
- Cinética
Movimiento rectilíneo.
Movimiento circular.
Movimiento periódico.
Vibración y resonancia.
Máquinas simples.
- Dinámica
Masa y peso.
Fuerza e inercia.
Rozamiento.
Potencia y trabajo.
Cantidad de movimiento e impulso.
Principios giroscópicos.
- Dinámica de fluidos
Densidad y gravedad específica.
Viscosidad.
Efectos de las formas aerodinámicas.
Compresibilidad y flotabilidad. Ley de Pascal.
Presión estática, dinámica y total.
Principios de Bernoulli.
- Termodinámica
Temperatura y calor.

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Expansión volumétrica.
Leyes de la termodinámica.
Transformaciones termodinámicas.
Termodinámica de los gases ideales.
Ciclos termodinámicos.
Cambios de estado y poder calorífico.
- Óptica
Naturaleza y velocidad de la luz.
Reflexión y refracción.
Dispersión.
Lento.
Aplicaciones de la óptica: fibra óptica.
- Movimiento ondulatorio y sonido
Tipo de olas y magnitudes características.
Movimiento ondulatorio.
Difracción.
Velocidad, intensidad, tono y timbre del sonido.
Efecto Doppler.
Matemáticas
- Números naturales, enteros, fraccionarios y reales
Concepto y significado de valor absoluto.
Equivalencia entre fracciones y números decimales exactos y periódicos. Fracción irreducible.
Concepto de número irracional.
Aproximación y estimación delimitando el error cometido.
Notación científica.
Potencias de exponente entero y radicales sencillos.
Potencias de exponente fraccionario.
Situación de números racionales (fracciones, decimales) en la recta real.
Representación de números reales en la recta real.
Intervalos.
- Operaciones y sus propiedades
Operaciones con números naturales, enteros y racionales.
Operaciones con números irracionales.
Factores, múltiplos y divisores.
Descomposición de un número natural en factores primos. Divisibilidad.
Prioridad de las operaciones.
Utilización de las propiedades de las operaciones.
Transformación de números decimales en fracciones.

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Estimación, cálculo, simplificación e interpretación de expresiones numéricas.

Relaciones inversas entre las operaciones.
Potencias de números naturales, enteros, racionales.
Potencias de números irracionales.
Proporcionalidad. Proporciones y porcentajes (equivalencia, cambio porcentual).
Reducción a la unidad. Aumentos y reducciones.
Interés simple.
Interés compuesto.
Estrategias de cálculo mental.
Concepto de logaritmo de un número.
- Sentido algebraico
Traducción de expresiones del lenguaje ordinario al algebraico, y viceversa.
Reglas de formación de patrones y generalización.
Monomios y binomios. Operaciones con monomios y binomios. Identidades notables.
Polinomios. Suma, resto y producto de polinomios.
Valor numérico. Raíces de un polinomio.
Ecuaciones de primero y segundo grado.
Equivalencia entre expresiones algebraicas.
Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. Interpretación geométrica.
Factorización de polinomios, busca y representación de raíces.
Fracciones algebraicas.
- Sentido de la medida y de la estimación
Estimación y análisis de medidas utilizando unidades convencionales.
Determinación de medidas con la elección de estrategias e instrumentos adecuados.
Analizar la precisión y el error aproximado en situaciones de medida.
Elección de unidad de medida y escala apropiada para describir magnitudes.
Conversión entre unidades de medida.
- Sentido espacial y geometría
Figuras planas. Elementos básicos de la geometría del plan. Cálculo de longitudes y áreas.
Clasificación de las figuras planas según sus propiedades geométricas
Proporcionalidad, parecido. Escalas.
Teorema de Tales.
Ángulos en sistema sexagesimal y radianes. Relaciones básicas entre sí.
Traslaciones, giros y simetrías.
Teorema de Pitágoras. Aplicaciones.
Elementos notables del triángulo.
Circunferencia, círculo, arcos y sectores circulares.
Reconocimiento, descripción y clasificación de sólidos: prismas rectos, pirámides, cilindros y conos.

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Cálculo de superficies y volúmenes de sólidos (prismas, pirámides, cilindros y conos).

Esfera. Coordenadas geográficas y husos horarios. Longitud y latitud de un punto. Cálculo de superficie
y volumen.
Iniciación a la geometría analítica en el plan.
Coordenadas. Vectores.
Ecuaciones de la recta.
Relaciones métricas en los triángulos y razones trigonométricas.
- Relaciones y funciones
Variable. Variación y relación entre variables.
Funciones lineales. Diferentes representaciones: expresión algebraica, tabla de valores y gráfica.
Funciones no lineales. Diferentes representaciones: expresión algebraica, tabla de valores y gráfica.
Identificación de la ecuación de la recta.
Interpretación de la pendiente y de los puntos de corte con los ejes.
Estudio de las propiedades de una función.
Análisis e interpretación de funciones no lineales a partir de su gráfica.
Resolución de problemas y modelización mediante el estudio de funciones y sus propiedades.

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ANEXO X-XXVII. FAMILIA PROFESIONAL: VIDRIO Y CERÁMICA

MÓDULO: PREPARACIÓN Y APLICACIÓN DE BARBOTINAS A ESCALA SEMI-INDUSTRIAL
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO MEDIO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Calcula dosificaciones y otros datos de variables del proceso de preparación de una barbotina,
analizando el desarrollo del mismo.

a) Se ha relacionado la geometría con la capacidad de depósitos y máquinas.

b) Se ha determinado, mediante cálculos, la cantidad de los materiales almacenados en silos e insta-

laciones de almacenamiento de materiales.

c) Se ha relacionado la densidad aparente de un material seco con su masa y el volumen que ocupa.

d) Se ha relacionado, mediante cálculos, la densidad de las suspensiones, su contenido en sólidos y

los pesos específicos del sólido y el líquido.

e) Se ha calculado la carga de bolas, de producto y la velocidad óptima de funcionamiento

de un molino de bolas.

f) Se ha calculado la cantidad de cada componente de una mezcla para obtener una cantidad dada
de producto.

g) Se ha calculado el volumen que ocupa la producción obtenida.

h) Se han empleado las unidades adecuadas para expresar los resultados de los cálculos efectuados.
2. Realiza operaciones de esmaltado y decoración de productos cerámicos en línea de producción,
analizando las variables de proceso.

a) Se han descrito las técnicas industriales de esmaltado y decoración de productos cerámicos.

b) Se han relacionado las técnicas industriales de esmaltado y decoración de productos cerámicos

con los equipos e instalaciones empleados.

c) Se han ajustado la densidad y la viscosidad de los engobes, esmaltes y tintas a las condiciones
de aplicación.
d) Se han identificado los elementos de regulación y control de los equipos de aplicación de engobes,
esmaltes y tintas.

e) Se ha realizado la preparación y ajuste a las condiciones de trabajo de las máquinas de aplicación

de engobes, esmaltes y tintas.

f) Se han propuesto posibles soluciones a los defectos identificados en las operaciones de esmaltado
y decoración de productos cerámicos.
3. Calcula datos referidos al control de la línea de esmaltado y consumo de materiales, justificando
las variables y parámetros considerados.

a) Se ha determinado, mediante cálculos, la capacidad de almacenamiento de los elementos

habilitados para tal fin, en la línea de esmaltado.

b) Se ha calculado la producción de esmaltado y decoración a partir de datos de fabricación.

c) Se ha calculado la cantidad de esmalte consumido o necesario a partir de datos de producción y

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de peso aplicado por pieza esmaltada.

d) Se han expresado los resultados de los cálculos en las unidades correctas y con la precisión
requerida.
4. Verifica, en la línea, el desarrollo del proceso de esmaltado de productos cerámicos, justificando las
técnicas y los procedimientos empleados.

a) Se han realizado medidas de densidad y de viscosidad de esmaltes empleados en la fabricación

de productos cerámicos.

b) Se han realizado medidas de peso de esmalte aplicado.

c) Se ha realizado la verificación del aspecto superficial de las aplicaciones en línea de engobes,

esmaltes y tintas.
d) Se han realizado medidas de las variables de proceso de máquinas y equipos para la operación de
esmaltado de productos cerámicos.

5. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los
distintos materiales, instalaciones, máquinas y medios de transporte.

b) Se ha operado con las máquinas e instalaciones respetando las normas de seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,
herramientas, útiles y máquinas.
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas y pasos de emergencia, entre
otros) de las máquinas e instalaciones y los equipos de protección individual (calzado, protección ocu-
lar, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de fabricación de
productos cerámicos.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas, máquinas e instalaciones con las

medidas de seguridad y protección personal requeridos.

f) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la
preparación y ejecución de las operaciones de fabricación de productos cerámicos.

g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención

de riesgos.

CONTENIDOS

- Preparación de engobes y esmaltes en barbotina:

Molinos de bolas.
Variables de operación.
Dosificación de componentes.
Procedimientos de carga y descarga.
Vibrotamices y separadores magnéticos.
Equipos de trasiego de barbotinas.
Elementos objeto de revisión y mantenimiento.
Elementos de seguridad.

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Condiciones de almacenamiento y transporte de las barbotinas.

- Cálculos de dosificaciones y otros datos de variables del proceso:

Cálculos de capacidad de depósitos y máquinas.

Cálculo de la densidad de las suspensiones en relación con su contenido en sólidos y los pesos
específicos del sólido y el líquido.

Cálculo de la carga de bolas, carga de producto y la velocidad óptima de funcionamiento de un

molino de bolas.

Cálculos de dosificación de componentes de una mezcla.

- Realización de operaciones de esmaltado y decoración de productos cerámicos:

Preparación y ajuste de engobes, esmaltes y tintas. Aditivos empleados.

Técnicas de aplicación de esmaltes en productos cerámicos: aplicación por cortina,, goteado y

aplicaciones en seco:

Materiales empleados. Descripción de instalaciones.

Principales variables de proceso.

Procedimientos operativos: preparación y puesta a punto de máquinas e instalaciones, y re-

gulación y control de máquinas en procedimientos de esmaltado en continuo.
Técnicas automáticas de decoración en productos cerámicos por serigrafía:
Materiales empleados e instalaciones.
Variables de proceso.
Realización de decoraciones en productos cerámicos mediante procedimientos operativos en
procesos de decoración en continuo.
Caracterización de defectos de esmaltado y de decoración en productos cerámicos. Causas
y posibles soluciones.

MÓDULO: MODELAJE E IMPRESIÓN CERÁMICA EN 3D

DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Reconoce los principios básicos de la fabricación aditiva analizando las ventajas e inconvenientes
de la misma.
a) Se ha definido el concepto y alcance de la fabricación aditiva.
b) Se han identificado los sectores de aplicación de la fabricación aditiva.
c) Se ha establecido el valor añadido que aporta la fabricación aditiva en cada uno de los sectores de
aplicación.
d) Se han identificado las fases comunes a todos los procesos de impresión 3D. Se han previsto los
límites y dificultades propias de la tecnología aditiva.
2. Reconoce las diferentes técnicas de impresión 3D existentes, describiendo las características
específicas de cada una de ellas.
a) Se han reconocido las diferentes técnicas de impresión 3D.
b) Se han descrito las características específicas de cada técnica.

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c) Valora las aplicaciones actuales y potenciales de la impresión 3D en contextos artísticos, artesanales

e industriales.
3. Determina los materiales de impresión adecuados, asociándolos a la técnica de impresión cerámica
3D.
a) Se han identificado las composiciones de las materias primas habitualmente empleadas en las
tecnologías de impresión cerámica 3D.
b) Selecciona y adapta formulaciones de pastas adecuadas al proceso de extrusión.
c) Controla la humedad, homogeneidad y ausencia de burbujas en la mezcla.
d) Aplica procedimientos de acondicionamiento y conservación de la pasta.
4. Diseña objetos utilizando software de diseño paramétrico para realizar impresión cerámica 3D.
a) Se han identificado los principales programas de diseño paramétrico.
b) Se ha planificado el diseño de las partes y del conjunto.
c) Se han generado objetos digitales.
d) Se ha verificado el funcionamiento del diseño.
e) Se han migrado los diseños a soportes aptos para la manipulación en programas laminadores.
f) Se han tenido en cuenta en el diseño criterios de calidad, seguridad y medioambiente.
5. Genera códigos G-code a través de programas laminadores permitiendo la fabricación aditiva del
objeto.
a) Se han identificado los programas específicos de laminado 3D.
b) Se han identificado los diferentes elementos que influyen en la generación de los códigos G code.
c) Se ha reconocido como afectan los códigos G-code al modelo impreso.
d) Se han identificado los elementos que pueden causar problemas en la impresión.
e) Se han determinado las posibles soluciones a los problemas de impresión 3D.
f) Se ha caracterizado el funcionamiento del laminado para optimizar sus resultados.
6. Puesta en marcha y obtención de piezas cerámicas conformadas por impresión 3D
a) Se ha preparado un archivo digital que permite la impresión de los elementos auxiliares de la
maqueta mediante la impresora 3D.
b) Se han identificado los materiales empleados en la fabricación de los distintos elementos de la
maqueta considerando el más adecuado para el proyecto.
c) Se ha preparado la impresora 3D de impresión verificando sus parámetros.
d) Se ha preparado la impresora 3D colocando el material y ajustando el nivel de la base.
e) Se ha realizado el montaje de los elementos auxiliares de la maqueta comprobando medidas y
tolerancias de ajuste marcadas.
f) Se han identificado los diferentes ensayos y pruebas comprobando que la maqueta cumple los
requisitos del ciclo de vida del producto.
7. Aplica técnicas de acabado, cocción y esmaltado a las piezas cerámicas impresas evaluando su
calidad final.
a) Realiza acabados adecuados a las piezas impresas: alisado, texturizado, engobado o esmaltado.
b) Ejecuta la cocción de piezas respetando las curvas térmicas adecuadas al material.
c) Valora el resultado final de las piezas en función del diseño y la técnica empleada.

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CONTENIDOS
- Definición de los principios básicos de la fabricación aditiva:
Concepto de fabricación aditiva.
Sectores de aplicación de la fabricación aditiva.
Procesos y etapas de impresión 3D.
Límites de la fabricación aditiva.
- Identificación de las técnicas de impresión cerámica 3D:
Tipos de impresoras y métodos de impresión aplicables a pastas cerámicas.
Componentes de una impresora cerámica: extrusor, boquilla, cama, estructura.
Aplicaciones: arte, diseño industrial, biocerámica, arquitectura.
- Selección de materiales asociados a las técnicas de impresión:
Materiales empleados en impresión cerámica 3D.
Materiales afines a cada tecnología.
Propiedades de las composiciones cerámicas requeridas en la impresión cerámica 3D.
- Determinación del diseño adaptado a fabricación aditiva:
Software de diseño paramétrico propietario y de código abierto.
Software laminador propietario y de código abierto.
Modelado digital en impresión 3D.
Presentaciones virtuales de envases y embalajes.
Programas laminadores: ficheros STL o similares.
- Desarrollo del laminado de objetos digitales:
Lenguaje de programación G-code en impresión 3D.
Software laminador propietario y de código abierto.
Identificación de problemas en el laminado 3D. Soluciones propuestas.
Optimización de resultados en impresión 3D.
- Puesta en marcha y obtención cerámicas conformadas por impresión 3D:
Verificación de parámetros en la impresora cerámica 3D.
Montaje de la boquilla y la extrusora.
Nivelación de la base.
Ajuste de presión del aire comprimido.

MÓDULO: AMPLIACIÓN DE LA FORMULACIÓN Y DESARROLLO DE ESMALTES

CERÁMICOS
DURACIÓN: 100 HORAS
GRADO SUPERIOR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Formula composiciones de esmaltes y engobes cerámicos interpretando las especificaciones del
producto y la información técnica del proceso.
a) Se han identificado todos los componentes y se ha descrito su función en la composición.

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b) Se han identificado los requisitos del esmalte o engobe que se derivan de la información técnica
que caracteriza el producto cerámico.
c) Se han identificado los requisitos del esmalte o engobe derivados de las técnicas y procedi-
mientos empleados en el proceso de fabricación.
d) Se han relacionado las características químicas y físicas de las materias primas con las propieda-
des que aportan a los esmaltes y engobes cerámicos.
e) Se han identificado las materias primas disponibles.
f) Se ha propuesto una composición del esmalte o engobe que se adapta al proceso de fabrica-
ción descrito y presenta las propiedades en cocido requeridas en el producto.
g) Se han justificado los criterios aplicados para la selección de las materias primas.
2. Comprueba las propiedades de composiciones de, esmaltes cerámicos justificando la aplicación de
los planes de ensayos correspondientes.
a) Se ha especificado la composición de la frita, esmalte o pigmento con los que va a ser realizado
el ensayo.
b) Se han especificado los ensayos de comprobación de propiedades.
c) Se ha definido la secuencia de operaciones necesarias para llevar a cabo el plan de ensayos.
d) Se han definido los procedimientos y las condiciones de operación para los ensayos de comproba-
ción de propiedades.
e) Se han especificado los procedimientos y las condiciones de operación para los ensayos
de comprobación de propiedades.
f) Se han identificado los procedimientos de análisis de los resultados de los ensayos y los crite-
rios de evaluación a aplicar.
g) Se han preparado la frita, el pigmento, el esmalte o el engobe siguiendo las instruc-
ciones de operación definidas.
h) Se han realizado los ensayos establecidos de caracterización de la frita, esmalte o pig-
mento.
i) Se han registrado los valores medidos y las contingencias acaecidas en la aplicación del plan
de ensayos.
j) Se han descrito las normas de seguridad que deben aplicarse en la realización de los en-
sayos.
k) Se han planificado metódicamente las tareas que se van a realizar con previsión de las dificultades y
el modo de superarlas.
3. Evalúa los resultados de ensayos realizados en desarrollo de fritas, esmaltes y pigmentos cerámicos
a escala de laboratorio o planta piloto, justificando los procedimientos de análisis establecidos.
a) Se han aplicado los procedimientos de análisis de los resultados indicados en el plan de en-
sayos.
b) Se han empleado técnicas gráficas, analíticas y estadísticas para el tratamiento de los datos.
c) Se han empleado las unidades adecuadas para cada variable.
d) Se han aplicado los criterios de evaluación establecidos.
e) Se han obtenido conclusiones útiles para el objetivo de los ensayos programados.
f) Se han propuesto modificaciones en la composición o en los parámetros de las pruebas.
g) Se ha justificado la modificación propuesta.
h) Se ha actuado con rigor y precisión en la aplicación de las técnicas de análisis.

CONTENIDOS
- Formulación de composiciones de esmaltes y engobes cerámicos:

Influencia de la composición y su análisis químico en las propiedades del producto

cerámico.
Influencia de las condiciones de preparación de esmaltes y engobes en las

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propiedades del producto cerámico.

Criterios generales de formulación de esmaltes y engobes.
Requisitos de uso de los esmaltes y engobes.
Criterios de selección de las materias primas.
Riesgos para la salud y medioambientales derivados del empleo de las mate-
rias primas.
- Comprobación de las propiedades de composiciones de fritas, esmaltes y pigmentos cerámicos:
Ensayos para determinar las propiedades y comportamiento.
Planificación y desarrollo de los ensayos.
Defectos típicos de los productos cerámicos.
Precauciones que se deben adoptar para la manipulación, y almacenamiento de reac-
tivos y materias primas.

- Evaluación de resultados de ensayos de desarrollo de esmaltes cerámicos:

Obtención e interpretación de distribuciones de tamaño de partícula.

Diagrama de defloculación y reogramas.
Cálculo de coeficientes de dilatación.
Diagramas de sinterización-vitrificación.
Cálculo de puntos fijos de viscosidad y otras temperaturas características.

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ANEXO XI. CURRÍCULOS DE TÍTULOS ESTABLECIDOS AL AMPARO DE LA LOE

1.- El currículo del título de técnico en montaje de estructuras e instalación de sistemas aeronáuticos
será el establecido por el Real Decreto 74/2018, de 19 de febrero, por el que se establece el título de
Técnico en montaje de estructuras e instalación de sistemas aeronáuticos y se fijan los aspectos
básicos del currículo (BOE 45, 20.02.2018).
El horario correspondiente a este currículo de Grado Medio es el siguiente:
hrs/ hrs/
Familia Código Módulo sem año
TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
Montaje de estructuras e instalación de sistemas aeronáuticos
1º 0260 Mecanizado básico 3 96
0801 Montaje estructural aeronáutico 7 224
1444 Instalaciones eléctricas y electrónicas 6 192
1445 Preparación y sellado de superficies 2 64
1599 Sistemas mecánicos y de fluidos 7 224
1604 Formación y orientación laboral 3 96
Inglés técnico I-M / Horario reservado para la docencia en in-
CV0001 2 64
glés
Total 1º 30 960
2º 1600 Protección y pintado de aeronaves 6 132
Sistemas de distribución de corriente, telecomunicaciones y
1601 9 198
aviónica
Sistemas de mandos de vuelo, trenes de aterrizaje y de pro-
1602 10 220
pulsión
1603 Empresa e iniciativa emprendedora 3 66
Inglés técnico II-M / Horario reservado para la docencia en
CV0002 2 44
inglés
1605 Formación en centros de trabajo 380
Total 2º 30 1.040
Total ciclo 60 2.000

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2.- El currículo del título de técnico superior en mantenimiento aeromecánico de aviones con motor de
turbina será el establecido por el Real Decreto 1445/2018, de 14 de diciembre, por el que se establece
el título de Técnico Superior en mantenimiento aeromecánico de aviones con motor de turbina y se fijan
los aspectos básicos del currículo (BOE 16, 18.01.2019).
El horario correspondiente a este currículo de Grado Superior es el siguiente:
hrs/ hrs/
Familia Código Módulo sem año
TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
Mantenimiento aeromecánico de aviones con motor de turbina
1º 1425 Fundamentos de electricidad 4 135
1426 Fundamentos de electrónica en aeromecánica 3 105
Técnicas digitales y sistemas de instrumentos electrónicos en
1428 4 135
aeromecánica
1430 Materiales, equipos y aperos en aeromecánica 4 135
Prácticas de mantenimiento con elementos mecánicos de la
1432 7 240
aeronave
Prácticas de mantenimiento con elementos de aviónica y ser-
1433 3 105
vicios de las aeronaves
1435 Aerodinámica básica 2 65
1436 Factores humanos 3 105
Total 1º 30 1.025
2º 1437 Legislación aeronáutica 2 65
Aerodinámica, estructuras y sistemas eléctricos y de aviónica
1438 4 135
de aviones con motor de turbina
Aerodinámica, estructuras y sistemas de mandos de vuelo de
1439 5 170
aviones con motor de turbina
Aerodinámica, estructuras y sistemas hidráulicos, neumáticos
1440 5 170
y tren de aterrizaje del avión
Aerodinámica, estructuras y sistemas de oxígeno, aguas y
1441 3 105
protección de aviones
1455 Motores de turbinas de gas 7 240
1457 Hélices 2 65
1460 Empresa e iniciativa emprendedora 2 65
Total 2º 30 1.015
Proyecto de mantenimiento aeromecánico de aviones con
3º 1458 40
motor de turbina
1461 Formación en centros de trabajo 460
Total 3º 500

Total ciclo 60 2.540

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3.- El currículo del título de técnico superior en mantenimiento aeromecánico de helicópteros con motor
de turbina establecido por el Real Decreto 1447/2018, de 14 de diciembre, por el que se establece el
título de Técnico Superior en mantenimiento aeromecánico de helicópteros con motor de turbina y se
fijan los aspectos básicos del currículo (BOE 16, 18.01.2019).
El horario correspondiente a este currículo de Grado Superior es el siguiente:
hrs/ hrs/
Familia Código Módulo sem año
TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
Mantenimiento aeromecánico de helicópteros con motor de turbina
1º 1425 Fundamentos de electricidad 4 135
1426 Fundamentos de electrónica en aeromecánica 3 105
Técnicas digitales y sistemas de instrumentos electrónicos en
1428 4 135
aeromecánica
1430 Materiales, equipos y aperos en aeromecánica 4 135
Prácticas de mantenimiento con elementos mecánicos de la
1432 7 240
aeronave
Prácticas de mantenimiento con elementos de aviónica y ser-
1433 3 105
vicios de las aeronaves
1435 Aerodinámica básica 2 65
1436 Factores humanos 3 105
Total 1º 30 1.025
2º 1437 Legislación aeronáutica 2 65
Aerodinámica, estructuras y sistemas de instrumentación,
1446 4 135
aviónica y luces
Aerodinámica, estructuras y teoría de vuelo, mandos de
1447 5 170
vuelo, sistema de conducción de potencia y rotores
Aerodinámica, estructuras y sistemas hidráulico, combustible,
1448 6 205
neumáticos y de protección en helicópteros
Aerodinámica, estructuras, tren de aterrizaje, equipamiento y
1449 4 135
accesorios de helicópteros
1455 Motores de turbinas de gas 7 240
1468 Empresa e iniciativa emprendedora 2 65
Total 2º 30 1.015
Proyecto de mantenimiento aeromecánico de helicópteros
3º 1466 40
con motor de turbina
1469 Formación en centros de trabajo 460
Total 3º 500

Total ciclo 60 2.540

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Núm. 10165 / 04.08.2025 377 / 377

4.- El currículo del título de técnico superior en mantenimiento de sistemas electrónicos y aviónicos en
aeronaves establecido por el Real Decreto 1448/2018, de 14 de diciembre, por el que se establece el
título de Técnico Superior en mantenimiento de sistemas electrónicos y aviónicos en aeronaves y se
fijan los aspectos básicos del currículo (BOE 16, 18.01.2019).
El horario correspondiente a este currículo de Grado Superior es el siguiente:
hrs/ hrs/
Familia Código Módulo sem año
TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
Mantenimiento de sistemas electrónicos y aviónicos en aeronaves
1º 1425 Fundamentos de electricidad 4 135
1427 Fundamentos de electrónica en aviónica 3 105
Técnicas digitales y sistemas de instrumentos electrónicos en
1429 6 205
aviónica
1431 Materiales, equipos y herramientas en aviónica 4 135

1434 Prácticas de mantenimientos en aviónica 6 200

1435 Aerodinámica básica 2 65
1436 Factores humanos 3 105
1437 Legislación aeronáutica 2 65
Total 1º 30 1.015
Aerodinámica, estructuras y sistemas de mandos de vuelo,
2º 1450 3 105
potencia hidráulica, tren de aterrizaje y célula de aeronaves
Aerodinámica, estructuras y sistemas de instrumentación, ge-
1451 neración eléctrica, luces y mantenimiento a bordo de aerona- 6 205
ves
Aerodinámica, estructuras y sistemas de comunicación, ca-
1452 6 205
bina de pasaje e información de aeronaves
Aerodinámica, estructuras y sistemas de navegación y de
1453 6 205
vuelo automático de aeronaves
1454 Propulsión 3 105
Aerodinámica, estructuras y sistemas neumáticos, combusti-
1475 4 135
ble, de oxígeno, aguas y protección de aeronaves
1476 Empresa e iniciativa emprendedora 2 65
Total 2º 30 1.025
Proyecto de mantenimiento de sistemas eléctricos, electróni-
3º 1474 40
cos y aviónicos en aeronaves
1477 Formación en centros de trabajo 460
Total 3º 500

Total ciclo 60 2.540

CVE: DOGV-C-2025-29742 https://dogv.gva.es/