CARPETA PEDAGOGICA 20

Docente de Aula
DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres: Sexo: Edad:

Fecha de Nacimiento:

Lugar de Nacimiento:

Dirección Domiciliaria:

Teléfono Celular:

DNI:

E- mail:

Código Modular:

Condición:

Nivel Magisterial:

Especialidad:

Tiempo de Servicios Oficiales:

Tiempo de Servicio en la I.E.:

DATOS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:
UGEL:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

NIVEL:

FECHA DE CREACIÓN:

LUGAR:

DISTRITO:

PROVINCIA:

DEPARTAMENTO:

DIRECTOR:

SUB DIRECTOR:

DOCENTE:

GRADO / SECCIÖN:

TURNO:

Nº DE ALUMNOS:

2019

VISIÓN COMPARTIDA

…………………..................................................................

…………………...................................................................

…………………....................................................................

………………….........................................................................

…………………........................................................................

………………….......................................................................
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL
2021.

Todos desarrollan su
potencial desde la primera
infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven
problemas, practican
valores, saben seguir

OBJETIVO 6
Una sociedad Objetivo 1
PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la
EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes

aprendizajes esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en
diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus

derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de
nuestro país y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo
e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas,
cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte

del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos
lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda

lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para
interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando

conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de
vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera

ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social,
económico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y

de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su
comunicación y aprendizaje.

10.El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente

para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
 11.El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de
las personas y de las sociedades.

b) Perfil Ideal del Docente

MARCO DEL BUEN

DESEMPEÑO DOCENTE

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y
características de todos sus
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares especiales.
que enseña, los enfoques y 2. Demuestra conocimientos actualizados y
procesos pedagógicos, con comprensión de los conceptos fundamentales de
el propósito de promover las disciplinas comprendidas en el área curricular
capacidades de alto nivel y que enseña.
su formación integral.
3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
características individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con
Competencia 2 sus compañeros el plan más pertinente a la
realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseñanza de
forma colegiada coherente los aprendizajes que se promueven, las
garantizando la coherencia características de los estudiantes y las estrategias
entre los aprendizajes que y medios seleccionados.
quiere lograr en sus 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en
estudiantes, el proceso función de los aprendizajes fundamentales que el
pedagógico, el uso de los
marco curricular nacional, la escuela y la
recursos disponibles y la
evaluación, en una comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
programación curricular en 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos
permanente revisión. capaces de despertar curiosidad, interés y
compromiso en los estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la
base del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad
cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para
los estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados
de aprendizaje y distribuye adecuadamente el
tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y
Competencia 3 entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el
respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia democrática comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
y la vivencia de la diversidad en todas
sus expresiones, con miras a formar 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese
ciudadanos críticos e interculturales. y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.

14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con

necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios
éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos
pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades
para enfrentarlas.
Competencia 4 18. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su
nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus
Conduce el proceso de enseñanza con aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad
dominio de los contenidos disciplinares para adecuarse a situaciones imprevistas.
y el uso de estrategias y recursos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en
pertinentes para que todos los la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
estudiantes aprendan de manera
 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de
aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera
actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los
reflexiva y crítica todo lo que concierne a motiven a aprender.
la solución de problemas relacionados 23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en
con sus experiencias, intereses y función del propósito de la sesión de aprendizaje.
contextos culturales 24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje aprendizaje de los estudiantes.
de acuerdo con los objetivos 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
institucionales previstos, para tomar aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa, 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
teniendo en cuenta las diferencias decisiones y la retroalimentación oportuna.
individuales y los diversos contextos 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
culturales. previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes,
sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos
sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
actitud democrática, crítica y trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de
colaborativa en la gestión de la manera sostenible un clima democrático en la escuela.
escuela, contribuyendo a la
construcción y mejora continua 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo
del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y de los planes de mejora
Institucional para que genere continua, involucrándose activamente en equipos de
aprendizajes de calidad. trabajo.

32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de

investigación, innovación pedagógica y mejora de la
calidad del servicio educativo de la escuela

Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con

Establece relaciones de las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
respeto, colaboración y reconociendo sus aportes.
corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y otras 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza,
instituciones del Estado y la los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su
sociedad civil. entorno.
Aprovecha sus sabe res y
recursos en los procesos 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
 autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y
educativos y da cuenta de los resultados.
resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e

institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y
responsabilidad profesional.
nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en el
marco de su trabajo profesional.

39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve
Competencia 9 dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.

Ejerce su profesión desde una ética de

respeto de los derechos fundamentales
de las personas, demostrando 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del
honestidad, justicia, responsabilidad y bien superior del niño y el adolescente.
compromiso con su función social.

LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES

DEL CURRÍCULO NACIONAL

1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y
como persona que la convivencia pacífica,
ejerce buscando reducir la
su ciudadanía. inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad
de oportunidades entre los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y Fomenta la convivencia
promueve el intercambio así como el respeto a la
 4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO
Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas,
hombres y mujeres son iguales en derechos, deberes
y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con Promueve la conservación
conciencia crítica sobre la de la biodiversidad y un
problemática ambiental. estilo de vida saludable y
sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la
Justicia para la construcción de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a
los cambios para garantizar su éxito personal y
social

PRINCIPIOS EDUCATIVOS DECLARADOS

EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental,
interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de igualdad de género y
desarrollo sostenible.

Características del Currículo Nacional de la

Educación Básica
- FLEXIBLE, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la
diversidad de estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al

diagnóstico de las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de
cada región, así como sus demandas sociales y las características específicas de los
estudiantes;
- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los
lineamientos de diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la
adecuación del currículo a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares

de aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su
implementación en las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y

promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y
ejercicio responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y

necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de

la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la
pluralidad metodológica.

Compromisos de Gestión Escolar 2018

Fuentes de La educación que
Compromiso Objetivo Indicador información queremos para el Perú

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que Resultados de la Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de mejoran sus resultados logran nivel satisfactorio en la Evaluación logran aprendizajes de
aprendizajes de todas y de aprendizaje respecto Evaluación Censal de Estudiantes Censal de calidad.
todos los estudiantes del año anterior. (ECE). Estudiantes,
de la IE. SICRECE
Porcentaje de acciones de mejora Aplicativo PAT.
de los aprendizajes, establecidas a
partir de los resultados de la ECE,
explicitadas en el PAT que están
siendo implementadas
COMPROMISO 2. La IE mantiene et Porcentaje de estudiantes Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
Retención anual de número de estudiantes matriculados reportados SIAGIE. inician y culminan su
estudiantes en la IE. matriculados al inicio del oportunamente en el SIAGIE. educación básica
año escolar. Porcentaje de asistencia de Registros de la IE. oportunamente.
estudiantes durante el año escolar
Porcentaje de estudiantes Registros de la IE.
matriculados que concluyen el año Aplicativo PAT
escolar.
COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas Registros de la IE Las II.EE del país cumplen la
Cumplimiento de la actividades planificadas cumplidas por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas
calendarización (sesiones de y actividades planificadas.
planificada en la IE. aprendizaje, jornadas Porcentaje de jomadas laborales Registros de
de reflexión, entre efectivas de los docentes. asistencia de
otras) para el año docentes de la IE.
escolar. Aplicativo PAT
 COMPROMISO 4. El El equipo directivo de la Indicador aplicable en las IIEE donde Ficha de Todas y todos los docentes
Acompañamiento y IE realiza el director no tenga carga horaria: monitoreo, tienen un buen desempeño en
monitoreo a la práctica acompañamiento y aplicativo PAT. su labor pedagógica.
Porcentaje de visitas de monitoreo y
pedagógica en la IE. monitoreo a los
docentes de acuerdo acompañamiento programadas en el
con la planificación del PAT que han sido ejecutadas.
año escolar. Indicador aplicable en las IIEE donde Actas de reunión,
el director tenga carga horaria: aplicativo PAT.

Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el
PAT que han sido ejecutadas’
Las reuniones de interaarendiza;e
se pueden realizar entre docentes
de la IE o a nivel de la red educativa
COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo Normas de convivencia Reglamento Todas las II.EE. del pais son
Gestión de la desarrolla acciones para consensuadas incluidas en el Interno. espacios seguros y
convivencia escolar en la promoción de la Reglamento Interno, publicadas en acogedores para los y las
la IE. convivencia, la algún espacio visible de la IE. estudiantes
prevención y atención de Aplicativo PAT.
Porcentaje de actividades
la violencia en la IE.
implementadas con padres y
madres de familia, tutores legales
y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus
hijas e hijos, aprendizaje,
convivencia escolar, etc.)
Porcentaje de casos atendidos Libro de
oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el SíSeVe.
Libro de Incidencias.
* La atención oportuna del caso, se
definirá de acuerdo con las acciones
de la IE en el marco de los protocolos
de atención

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CONEI

APAFA DIRECCIÓN

Equipo
Directivo
SUB
DIRECCIÓN

Comités de
Aula Personal de Coordinadores
Servicio Personal de Ciclo
Docente

Alumnos

Nivel Nivel
Primaria Secundaria
 III IV V VI VII
CICLO CICLO CICLO CICLO CICLO

Padres de Familia

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN

DOCENTE

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA

ECOLOGICA

ESTUDIANTES
 ORGANIGRAMA
ESTRUCTURAL DEL
COMITÉ DE AULA

PRESIDENTE PROFESORA DE
AULA

VOCAL I SECRETARIA TESORERO

 REGLAMENTO DE APAFA (D.S.N° 016- 202- ED)

Art. 20.- El comité de aula tendrá como representantes a un presidente, un

secretario y un tesorero, cuya elección se efectuara entre los Padres de Familia del
aula

EQUIPOS DE TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7

BRIGADAS DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
 3
4
5
6

TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE

INSTALACIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la Institución Educativa N° 11527 presentes los PP.FF del

……… grado, a los ............ .días del mes
de .................................. del año 2019, siendo
las .....................................horas, se reunieron los padres de
familia del aula en mención, bajo la dirección del profesor (a)
tutor
(a) ..................................................................................... y
contando con el quórum reglamentario, se eligió a la nueva
junta directiva del comité de aula, cuyos integrantes fueron
los siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:
 PRESIDENTE (A)
…....................................................................................
DNI..........................
 SECRETARIO (A)
 .........................................................................................
DNI..........................
 TESORERO(A)
…....................................................................................
DNI..........................
 VOCAL(A)
………............................................................................
DNI..........................
Los mismos que presentaron el juramento de estilo,
comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y en
beneficio de los niños y niñas.
Siendo
las...................................................................................se
levantó la sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.

GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar)
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1° Matemática Matemática Comunicación Comunicación Matemática

2° Matemática Matemática Comunicación Comunicación Matemática

3° Ed. Física Tutoría Religión Ciencia y Tecnología Matemática

R E C R E O
 4° Ed. Física Tutoría Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología Ed. Física

5° Comunicación Personal Social Ciencia y Tecnología Personal Social Arte

6° Comunicación Personal Social Ciencia y Tecnología Personal Social Arte

RESULTADOS ECE Y METAS 2019

RESULTADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA

2018
Matemática 2013 2014 2015 2016
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio
 RESULTADOS EN MATEMÁTICA
2018
Matemática 2013 2014 2015 2016
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN

BÁSICA REGULAR
 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL
TIEMPO SEMANAL DE EDUCACIÓN
PRIMARIA

ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
Sexo M/F
Orden
Nº de

(Orden alfabético)
AÑO
MES
DIA

01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

11.

12.
13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N° NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉF./ CEL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 DECLARACIÓN DE LOS
DERECHOS DEL NIÑO
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste pueda tener una
infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y libertades
que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las
organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan
esos derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos
derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o
discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra
índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del
propio niño o de su familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y

servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse
física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en
condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración
fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a
su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho
a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.
 Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social
debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso
particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor

y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad
de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material;
salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre.
La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los
niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el
mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de
otra índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general
y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su
juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil
de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes
tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y
recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación;
la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban
protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y
explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar
antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se
dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o
impedir su desarrollo físico, mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la
discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de
comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena
conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 PLAN ANUAL DE AULA 2019
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Grado y Sección : Primero
Profesora :
Director :
Subdirector :
II. OBJETIVOS:
Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
Planificar la labor pedagógica, administrativa y social a realizarse durante el año
escolar.

III. ASPECTOS PEDAGÓGICO:

 Asistencia a jornadas de actualización docente.
 Ejecución en forma diaria de las actividades de aprendizaje significativo.
 Evaluación del aprendizaje y comportamiento.

IV. ASPECTO ADMINISTRATIVO:

 Ratificación de matrícula.
 Preparación del ambiente de trabajo.
 Elaboración de los documentos de aula.
 Elaboración de los registros de asistencia y de evaluación.
 Entrega de tarjetas de información.

V. ASPECTO SOCIAL:
- Visitas a lugares de la comunidad, centros laborales, sitios arqueológicos,
museos, etc.
- Realización de campañas de reciclaje.
- Participación en campañas de reciclaje.
- Acciones de defensa civil, seguridad vial, etc.
- Participación en festividades, actividades deportivas, etc.
- Reuniones con Padres de Familia.
- Realización de paseos y excursiones.

VI. CRONOGRAMA:

ACTIVIDAD M A M J J A S O N D
 Capacitación Docente

Elaboración de documentos de
normativos de gestión administrativa y
pedagógica.

Organizar el ambiento de trabajo del aula

(ambientación pedagógica, organización
de los sectores y espacios del aula)

Visación de la Carpeta Pedagógica.

Designac. De comités y equipos de

trabajo.

Señalización de las zonas de riesgo del

aula.

Jornadas y Encuentros con padres.

Celebración del Calendario Cívico Escolar

Reunión con padres de familia

Entrega de Boletas de Notas

Participar en las actividades permanentes

de la I.E.

Participación en Olimpiadas deportivos

Participar en las actividades de

aniversario de la I.E.

Participar en el DÍA DEL LOGRO

Evaluación de los aprendizajes

significativos.

VII. RECURSOS:
– HUMANOS: Personal Directivo, administrativo, padres de familia y alumnos
– ECONÓMICOS: De la I.E, recursos de la APAFA, del comité de Aula,
donaciones.
– TÉCNICOS: Rutas de Aprendizaje, Unidades, registro de evaluación y asistencia,
material didáctico, cuadros de organización.
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 D.R.E. : LAMBAYEQUE
 UGEL. : CHICLAYO
 I.E. :
 GRADO : PRIMERO
 SECCIÓN :
 PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar
en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio
educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la formación,
después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta
debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo
en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se
pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se basan en el respeto a los
demás y en la convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los profesores y
auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IE, deberán justificar su
inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.
 Asistir puntualmente a la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios de los
alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección según las
normatividad vigente.
  Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.
 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos
útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento
del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

__________, __ De Marzo de 2019

PROFESORA DE AULA

INVENTARIO DEL AULA

DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. :
1.2. GRADO : Primero
1.3. SECCIÓN :
1.4. PROFESORA :
1.5. DIRECTOR :
1.6. SUBDIRECTOR :

ESTADO DE
DESCRIPCION DEL CONSERVACION
TOTAL
MATERIAL
BUENO REGULAR MALO

Mesas unipersonales

Sillas

Estantes

Botiquín

Pupitre de Profesora

Silla de Profesora
CUADRO ESTADÍSTICO POR EDAD
Y SEXO

SEXO
EDAD SUB TOTAL
MASCULINO FEMENINO
06 12 12 24

07 01 ---- 01

TOTAL 13 12 25

14

12

10

8
Masculino
6 Femenino

0
6 AÑOS 7 AÑOS

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

2019
08 Día internacional de la Mujer
15 Día mundial de los derechos del consumidor
16 Aniversario del nacimiento de Cesar Vallejo
 MARZO
01 Día Mundial de la Educación
02 Día Mundial del libro infantil
02 Aniversario del fallecimiento de Juan Pablo II
07 Día Mundial de la salud
08 Aniversario del sacrificio Heroico de Pedro Vilca A.
2do Domingo Día del Niño Peruano
12 Nacimiento del Inca Garcilazo de la Vega
14 Día de las Américas
18 Día de la cruz Roja
22 Día de la tierra
23 Día del idioma Castellano
ABRIL 23 Día Mundial del libro y del derecho del Autor

01 Día del trabajo

02 Aniversario del combate del Dos de Mayo
08 Día Mundial de la Cruz Roja
2do Domingo: Día de la Madre
11 Aniv. De la Acción Heroica de María Parado de Bellido
15 Día internacional de la familia
17 Día Mundial de las telecomunicaciones
18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru II
Y Micaela Bastidas
26 Día de la integración andina
MAYO 27 Día del idioma nativo
31 Día del no fumador
31 Día nacional de Reflexión sobre los desastres Naturales

02 Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión

03 Fallecimiento de Julio, Padre de la Arqueología Peruana
05 Día mundial del Medio Ambiente
07 Aniversario de la batalla de Arica y del Héroe Francisco
Bolognesi
08 Día Mundial de los Océanos
12 Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
17 Día Mundial de lucha contra la Desertificación y la Sequia
JUNIO 3ro Domingo: Día del Padre
24 Día del Campesino
26 Día internacional de la lucha contra el tráfico ilícito y el
Uso indebido de Drogas
08 Día
29 del
DíaMaestro
del heroico sacrificio del mártir José Olaya Balandra
09 Día de las
29 Día del batallas
Papa de Pucara, Maracavalle y Concepción
JULIO 10 Aniversario de la batalla de Huamachuco
11 Día Mundial de la Población
15 Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
23 Día del héroe Capitán FAP. José A. Quiñones Gonzales
24 Día de los gloriosos Hechos de armas de Zarumilla
24 Aniversario del nacimiento del libertador del Simón Bolívar
28 Día de la Programación De La Independencia

AGOSTO 06 Aniversario de la Batalla De Junín

09 Día Internacional para la Erradicación Del Trabajo Infantil
09 Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
17 Aniversario de la muerte del Gral. José de San Martin
 1ra Semana “Educación Vial”
SETIEMBRE 08 Día de la Alfabetización
08 Aniversario del desembarco de la Expedición Libertadora
De la San Martin
2do Domingo Día de la Familia
3ro Martes Día Internacional de la Paz
23 Día de la Juventud
24 Semana Nacional de los Derechos Humanos
27 Día Mundial del Turismo

05 Día de la Acción Heroica De Daniel Alcides Carrión

OCTUBRE 06 Día del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
06 Día Mundial del Hábitat
08 Día de la Educación Física y Deporte
08 Aniversario del Combate de Angamos
2do miércoles: Día Internacional de la Reducción de Desastres
12 Día de la llegada de Cristóbal Colon e América
16 Día del Discapacitado
16 Día de la Alimentación
21 Día Nacional del Ahorro de Energía
NOVIEMBRE
1ra Semana: “Semana Forestal Nacional”
04 Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II
2do Semana: “Semana de la vida Animal”
10 Día de la biblioteca Escolar
20 Día Mundial de la Declaración de los Derechos del Niño
25 Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer
DICIEMBRE 27 Aniversario de la batalla de Tarapacá y Andrés Avelino
Cáceres
01 Día Mundial de lucha contra el Sida
08 Día de la Inmaculada concepción
09 Aniversario de la batalla de Ayacucho
10 Día de la Declaración Universal De Los Derechos Humanos
24 Navidad