CEBA: Padre Juan Cruz Ustarruz Irizar – San Lorenzo
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
1. DATOS GENERALES.
TITULO “Celebramos las fiestas patrias”
Fecha Del 01 de julio al 26 de julio
Periodo de ejecución 4 semanas
Ciclo y Nivel Inicial - Intermedio
Coordinadora Arlita Elsa Castillo García.
Acompañante Viviana Elizabeth Marchena Zumaran
Turno Mañana y tarde
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la ciudad de Ullpayacu, según el calendario cívico escolar, el 28 de julio se conmemora el día de la independencia nacional; (Fiesta patrias) por lo
tanto, es necesario que nuestros estudiantes, se involucren y fortalezcan sus competencias de la identidad nacional, conozcan la historia del Perú,
los personajes célebres y su diversidad cultural; en este contexto es importante que participen en las actividades pedagógicas para fortalecer su
identidad nacional como: adornando sus viviendas con el bicolor nacional, participen en desfiles escolares que promuevan las autoridades locales y
resalten las costumbres de nuestra localidad como parte de la diversidad cultural de nuestro país. Por ello es necesario promover la reflexión crítica
en base a estas preguntas:
¿Cómo fortalecer las costumbres de nuestro pueblo y nuestra identidad nacional?, ¿Cómo podemos celebrar las fiestas Patrias considerando
nuestra diversidad cultural? ¿Por qué debemos de valorar nuestra historia nacional y su diversidad socio cultural?
Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: fortalecer nuestra identidad nacional a través de infografías, charlas, acciones cívicas, etc. Que nos
permitan revalorar la historia del Perú y compartirlo con nuestros padres, maestros y compañeros
3. Propósito de aprendizaje
AREA COMPETENCIA
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
MATEMATICA Resuelve problemas de cantidad.
D.P.C. Construye interpretaciones históricas
CIENCIA. Y TECNOLOGIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
4. 2.3. Enfoques transversales
Enfoque intercultural
VALOR (ES) Acciones o actitudes observables
Respeto a la Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen
identidad cultural. oralmente solo en castellano estándar.
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones
Justicia.
con todos los estudiantes
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
Diálogo complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
intercultural
5. Área, Competencias, criterios de evaluación, actividades, evidencias e instrumentos
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
SUGERIDAS DE EVALUACIÓN
3. Construye - Organiza secuencias de hechos y - Completar fichas de Lista de
interpretaciones históricas procesos históricos relevantes resumen de las causas y cotejo.
3.1. Interpreta críticamente relacionados con la historia de su consecuencias de la
fuentes diversas. región y la historia del Perú hasta la conquista y la caída del
Emancipación para comprender los Tahuantinsuyo.
3.2. Comprende el tiempo
cambios hechos a través del tiempo.
histórico. -
3.3. Elabora explicaciones Elabora un cuadro de doble
sobre procesos históricos. - Secuencia cronológicamente las
grandes etapas convencionales de la
entrada los cambios
Estándar de aprendizaje. - historia nacional y distingue qué las ocurridos en el Perú después
Construye caracteriza. de la conquista.
interpretaciones, históricas
en las que narra hechos y
procesos, relacionados a la La independencia del
historia de su región, en Perú
D.P.C. los que incorpora más de
una dimensión y reconoce
diversas causas y ¡Viva el Perú, libre e
consecuencias. Utiliza independiente!
información de diversas
fuentes a partir de
identificar las más
pertinentes para responder
preguntas. Organiza
secuencias para
comprender cambios
ocurridos a través del
tiempo, aplicando términos
relacionados al tiempo.
COMUNICACIÓ 2. Lee diversos tipos de - Predice de que tratara el texto a - Extrae las ideas principales Leemos las tradiciones
N de diversos textos: peruanas e
textos escritos en su partir de algunos indicios como
lengua materna. subtitulos, colores y dimensiones leyenda, línea de tiempo e identificamos el sujeto
2.1. Obtiene información de las imágenes, índice, identifica al sujeto y sus y el predicado.
del texto escrito. tipografía, negritas, subrayado, modificadores.
2.2. Infiere e interpreta etc. Línea de tiempo
información del texto. - Identifica información explicita e
2.3. Reflexiona y evalúa implícita en distintas partes de
la forma, el contenido y diversos tipos de textos escritos Leemos sobre sucesos de
contexto del texto. literarios y no literarios de nuestra historia
Estándar de estructura simple y de corta
aprendizaje.- Lee extensión.
diversos tipos de textos - Extrae informaciones explicitas e
que presentan estructura implícitas de distintas partes de
simple con algunos diversos tipos de textos escritos
elementos complejos y literarios y no literarios de
con vocabulario variado. estructura simple y de corta
Obtiene información poco extensión.
evidente distinguiéndola -
de otras próximas
semejantes. Realiza
inferencias locales a partir
de información explicita e
implícita. Interpreta el
texto considerando
información relevante
para construir su sentido
global. Reflexiona sobre
sucesos e ideas
importantes del texto yt
explica la intención de los
recursos textuales más
comunes a partir de su
conocimiento y
experiencia.
MATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos que - Establece relaciones entre los Sistema monetario Lista de cotejo
cantidad. contengan una o más acciones de datos para ordenar, comparar y
1.1. Traduce cantidades a agregar, quitar, igualar, repetir o resolver problemas con
expresiones numéricas. repartir una cantidad y las convierte a números naturales utilizando la Sucesiones numéricas
expresiones numéricas de adición, recta numérica, las monedas y
1.2. Comunica su
comprensión sobre los sustracción, hasta tres cifras en billetes. Resolvemos adiciones y
números y las operaciones. situaciones diversas del contexto. Utiliza el tablero de valor sustracciones con números
1.3. Usa estrategias y - Expresa su comprensión de valor posicional para reconocer las de tres cifras
procedimientos de posicional de los números naturales unidades, decenas, centenas.
estimación y cálculo. hasta tres cifras y sus equivalencias
1.4. Argumenta entre unidades, decenas, centenas y Ubicamos números en el
afirmaciones sobre las unidad de millar con diversas tablero de valor posicional
representaciones y lenguaje numérico,
relaciones numéricas y las en situaciones diversas del contexto.
operaciones.
Estándar de aprendizaje. -
Resuelve problemas
referidos a una o más
acciones de agregar,
quitar, igualar, repetir o
repartir una cantidad,
combinar dos colecciones
de objetos, así como
partir una unidad en
partes iguales,
traduciéndolas a
expresiones aditivas con
fracciones usuales.
Expresa su comprensión
del valor posicional en los
números hasta de cuatro
cifras.
C. Y 1. Indaga mediante - Formula preguntas al explorar objetos, Clasifica los recursos renovables Recursos renovables y no Lista de cotejo
TECNOLOGIA métodos científicos para hechos o fenómenos de su entorno y no renovables de su localidad renovables
construir sus que sea de su interés y propone y región en una ficha; diferencia
conocimientos. posibles respuestas (hipótesis) donde las relaciones entre las especies
1.1. Problematiza situaciones evidencia la relación entre causa y a través de videos y cuadros de
Exploramos los ecosistemas
para hacer indagación. efecto. doble entrada
del Perú
1.2. Diseña estrategias para - Registra los datos cualitativos y
hacer indagación. cuantitativos obtenidos de la
1.3. Genera y registra datos secuencia de acciones realizadas para
o información. responder a las preguntas, utiliza
unidades de medida convencionales y
1.4. Analiza datos e no convencionales, utilizando
información. diferentes formas de representación.
1.5. Evalúa y comunica el Comunica de manera oral, escrita o
proceso y resultados de su grafica sus conclusiones, los procesos
indagación. seguidos, lo aprendido a través del uso
de conocimientos científicos y las
dificultades presentadas en la
indagación. Propone mejoras sobre lo
aprendido.
6.- ACTIVIDADES:
Actividad 1: Las tradiciones del Peruanas y cómo influyen en mi comunidad.
01 de julio 03 de julio 06 de julio
Leemos las tradiciones Sistema monetario Recursos renovables y no renovables
peruanas e identificamos el (matemática) (ciencia, tecnología y salud)
sujeto y el predicado.
(comunicación)
Actividad 2: Aprendemos de nuestro pasado mediante las líneas de tiempo.
8 de julio 10 de julio 13 de julio
Línea de tiempo Sucesiones numéricas Exploramos los ecosistemas del Perú
(comunicación) (matemática) (ciencia, tecnología y salud)
Actividad 3: Los sucesos de nuestra independencia
15 de julio 17 de julio 20 de julio
Leemos sobre sucesos de nuestra Resolvemos adiciones y sustracciones con números de La independencia del Perú
historia tres cifras (Desarrollo personal y ciudadano)
(comunicación) (matemática)
Actividad 4: Nuestra patria está de fiesta.
22 de julio 24 de julio 27 de julio
Ubicamos números en el tablero Planificamos con alegría el desfile de fiestas ¡Viva el Perú, libre e independiente!
de valor posicional patrias (comunicación)
(matemática) (Desarrollo personal y ciudadano)
7.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación directa y sistemática (escalas de valoración)
ESTANDARES
Análisis de producción (metacognición, trabajos, cuadernos de clase, pruebas orales, ejercicios)
Intercambios orales con los estudiantes: (entrevista, diálogos, puesta en común, grabaciones, etc.)
Observación directa y sistemática (escalas de valoración)
Análisis de producción (metacognición, trabajos, cuadernos de clase, pruebas orales, ejercicios)
DESEMPEÑOS Intercambios orales con los estudiantes: (entrevista, diálogos, puesta en común, grabaciones, etc.)
Observación directa y sistemática (escalas de valoración)
Análisis de producción (metacognición, trabajos, cuadernos de clase, pruebas orales, ejercicios)
Intercambios orales con los estudiantes: (entrevista, diálogos, puesta en común, grabaciones, etc.)
Pastaza 01 de julio de 2024
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ARLITA ELSA CASTILLO GARCÍA. VIVIANA E. MARCHENA ZUMARAN.
Coordinadora Acompañante
