CUADERNO DE TRABAJO

ESC. PRIMARIA VICTORIANO TREVIÑO T, VESPERTINO.

DOCENTE:
CAMPO FORMATIVO:
DISCIPLINA(S):

E.M.M.
E.M.M.
 ACTIVIDAD
Recuperen de la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes (CTE y TIFCD) los elementos necesarios para el
seguimiento y evaluación de la planeación didáctica que elaboraron para el primer
mes
● El o los contenidos y sus Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
seleccionados.
● Los proyectos de los libros de texto que se identificaron.
● La organización de las actividades de aprendizaje.
● Los ejes articuladores que se consideraron.
● La metodología didáctica sugerida.
● La evaluación formativa.

EJES DE ANÁLISIS
Diseño de la planeación didáctica:
¿En el proceso de codiseño del No, porque se entendió que el plan sintético ya estaba
Programa analítico, fue necesario estructurado de tal manera que respondían a las necesidades
incluir nuevos contenidos o PDA? escolares.
En caso de que así haya sido, ¿qué
motivó esa incorporación?
¿Qué tipo de vínculos establecieron La vinculación surgió al seleccionar proyectos de los libros que
entre la planeación didáctica y los atendieran las problemáticas de nuestro programa analítico.
Libros de Texto Gratuitos?

Desarrollo de la planeación didáctica:

¿Qué funcionó bien? Como en los libros de texto sólo vienen los momentos de
cada proyecto la planeación tiene la función de diseñar y
programar las actividades para cada sesión.

¿Qué pueden mejorar? La organización del tiempo.

Los instrumentos de evaluación.

E.M.M.
¿Cómo vivieron la implementación Con la incertidumbre de si iba funcionar o no.
de los proyectos?
¿Están en marcha los proyectos? Si, con algunos ajustes como la cantidad de proyectos que se
trabajan en el mes para desarrollarlos adecuadamente.

¿De qué manera el desarrollo de Los prepara para la vida pues ponen en práctica todo lo
esta planeación favorece la aprendido en la escuela.
formación de un nuevo tipo de
ciudadano: crítico, inclusivo,
solidario, respetuoso con el entorno
y democrático?

Los Libros de Texto Gratuitos y su papel histórico

¿Cómo han contribuido los LTG a Al mostrar y valorar la diversidad qué hay en nuestro país y en
una política pública nacional en el mundo.
términos de educación con justicia
social y equidad?

¿Qué se debe tomar en cuenta El contexto, para ajustar los proyectos de acuerdo a las
para mejorar su vinculación y uso necesidades de cada escuela.
con la planeación didáctica?

Obtener conclusiones por grado

Compartirlas en colectivo para mejorar la planeación didáctica

E.M.M.
Revisen el video Avances y desafíos en la planeación didáctica y el uso de los LTG

Video Avances y desafíos en la planeación didáctica y uso de LTG.

Jesús Armando Silva Martínez, Maestro de Educación Secundaria.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?
v=C8g5mdQcHq8

Identifiquen
Elementos en común Diferencias con respecto al proceso que ustedes
realizaron

Para construir el programa analítico lo primero La contextualización al momento de abordar los

fue realizar un diagnóstico escolar para detectar contenidos dentro y fuera del aula.
problemáticas.
• Después nos fuimos al programa sintético para
identificar contenidos que nos podían servir para
abordar las problemáticas identificadas.
• Después de ya tener los contenidos, se decidió
cuál se iba a abordar primero y cuál después
(priorización).
• Después ya que llegaron los libros revisamos
los proyectos para ver cuáles nos servían para
trabajar los contenidos.
• Se hizo la planeación didáctica de los proyectos
que se iban a trabajar.
• Se vincularon los proyectos de los campos para
no trabajarlos de manera aislada.
• Se definieron los ejes articuladores que se iban
a abordar.

E.M.M.
Cada docente comparte cómo construyó su planeación didáctica y sus proyectos escolares, así como la
manera en la que resolvió los retos a los que se enfrentó

Tercer grado está trabajando de la siguiente manera:

Primer mes sólo proyectos de aula.
El primer mes se están desarrollando 4 proyectos uno por cada campo.
Los proyectos están distribuidos por sesiones, cada día se ven 3 sesiones de cada proyecto.

Realicen, de manera individual o colectiva, la lectura “Interdisciplina en la Nueva Escuela Mexicana” en: Un
libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 4. (SEP, 2023, pp. 11-21).
https://libros.conaliteg.gob.mx/2023/
P3LPM.htm?#page/11

Durante la lectura se les sugiere:

Recuperar categorías, nociones o conceptos que de manera individual o colectiva consideren necesarios u
orientadores para su planeación didáctica y el desarrollo de proyectos.

E.M.M.
 Confrontar los esquemas de la lectura con sus experiencias y saberes.

Reflexionar en torno al tratamiento interdisciplinario necesario, en la

planeación didáctica y en los proyectos de las y los docentes de las diferentes disciplinas que
conforman los campos formativos.

Desarrollar las problematizaciones que en el texto se plantean.

Documento “Posibilidades de uso de los LTG” en el cual se vinculan los contenidos de los Programas sintéticos
con los Libros de Texto Gratuitos
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/docs/ciclo_2324/sesion1/
Posibilidades_de_uso_de_los_LTG_Fase_6_Secundaria.pdf?1695486434539

E.M.M.
Concluyan la planeación didáctica por grado, para el primer periodo y compártanla con el colectivo docente.

Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela (proceso de mejora continua)

El proceso de mejora continua permite atender de manera integral las problemáticas de:

la infraestructura,
el equipamiento,
el avance de los planes y programas educativos,
la formación y prácticas docentes,
los aspectos administrativos,
la asistencia de los educandos,
el aprovechamiento académico,
E.M.M.
el desempeño de las autoridades educativas y
los contextos socioculturales.
El diagnóstico socioeducativo, en esta Primera Sesión Ordinaria se iniciará y en las subsecuentes se consolidará.
Revisar los siguientes documentos:

Resultados disponibles de la aplicación de la Evaluación Diagnóstica para

las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica (SEPMEJOREDU).
Otros instrumentos y resultados educativos particulares de cada plantel.
¡Aprendamos en comunidad! Fascículo 1. Reconociendo nuestro contexto.
(MEJOREDU, 2023, pp. 7-18).

¿Aprendamos en comunidad!

E.M.M.
En colectivo, dialoguen sobre las siguientes preguntas:

¿Qué elementos consideran necesarios actualizar en el diagnóstico socioeducativo de la escuela, a

partir de los insumos revisados?

¿El colectivo docente conoce otras alternativas de diagnóstico para los procesos de enseñanza,
aprendizaje y de gestión?

¿Qué aspectos o ámbitos de la gestión escolar consideran necesarios incorporar o reconfigurar?

E.M.M.
 Elaboren un producto que dé cuenta de los aspectos relevantes de la discusión que llevaron a cabo y oriente el
desarrollo de la gestión escolar.

Revisión del Acuerdo por el que se establecen las normas generales para la evaluación del aprendizaje,
acreditación, promoción, regularización y certificación de las alumnas y los alumnos de la educación
preescolar, primaria y secundaria.

Los Libros de Texto Gratuitos: tema de interés nacional

Cuentan con los recursos en versión digital en el portal de la Comisión Nacional de Libros de
Texto Gratuitos.

https://libros.conaliteg.gob.mx/

E.M.M.
Analizar críticamente el video “El fracaso de las mentiras contra los Libros de Texto Gratuitos”, elaborado por
InfodemiaMex

https://www.youtube.com/watch?v=TJP_Jq7q4yc

¿Cuál es la intención de la difusión de este tipo de noticias?

Buscan mal informar a loa padres de familia y a la sociedad en general.

¿Qué mecanismos de verificación de la información es necesario promover?

La consulta de fuentes oficiales.

¿Cómo podrían orientar a las madres, padres de familia o tutores ante este tipo de noticias?

Explicando la intención y los contenidos con los que se abordarán.

E.M.M.
E.M.M.