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Unidad 3. Integración de plan de vida y carrera
RA 3.1 Identifica un perfil profesional en función del autoconocimiento y el contexto actual.
A. Autoanálisis sobre los intereses y aptitudes personales
Conocimientos y habilidades
• Experiencia laboral
• Estudios
• Experiencias no formales
Habilidades transferibles
• Idiomas
• Matemáticas
• Técnicas
• Administrativas
• Financieras
• Artísticas
• Conocimiento de tic
• Capacidades científicas
Valores Profesionales
• Prestigio
• Responsabilidad
• Creatividad
• Flexibilidad horaria
• Remuneración económica
• Trabajo en equipo
• Estabilidad laboral
• Buen ambiente laboral
• Cuidar personas
• Reparar objetos
B. Identificación de la importancia de la formación técnica
• Antecedentes
• Características
• Necesidades de formación técnica
C. Apropiación de la filosofía del Sistema Conalep
• Objetivos
• Misión
• Visión
• Políticas
D. Descripción de opciones de formación
• Características del Profesional Técnico Bachiller (PT-B)
• Trayectos de formación
Realiza actividades en tu cuaderno.
Actividades
1. EVALUACION DIAGNÓSTICA.
2. TEST DE INTELIGENCIA HOWARD GARDNER
3. PIRÁMIDE DE IMPORTANCIA
4. UNA MIRADA A MI FUTURO
5. AUTOANÁLISIS DE INTERESES Y APTITUDES PROFESIONALES Y SU VINCULACIÓN CON MI CARRERA TÉCNICA
Actividad 1: Evaluación Diagnóstica
Iniciaremos con la identificación de tus conocimientos mediante un breve cuestionario, no te
preocupes por el resultado que obtengas, ya que solo se hace esta evaluación para este tema,
así que ¡ánimo!
Capacidad Habilidad Valores Habilidad Conocimiento
Elige las palabras que complementen la respuesta correcta.
Es la aptitud innata, talento, destreza o capacidad que Ostenta una persona para llevar a cabo y
por supuesto Con éxito, determinada actividad, Trabajo u oficio _________________________.
Es una cualidad de ser capaz para algo determinado, dicha Cualidad puede recaer en una
persona, entidad o institución, E incluso, en una cosa _________________________________.
Es un conjunto de información almacenada mediante la Experiencia o el aprendizaje
__________________________.
Definen al individuo y los principios de una empresa PROFESIONALES o corporación de la que se
forma parte ________________________________________.
Se desarrollan en el transcurso de tu vida, desde la infancia y TRANSFERIBLE en la escuela y de
un trabajo a otro ______________________________________
IMPRIME Test de Inteligencias múltiples, de Howard Gardner
Instrucciones Lee cada una de las afirmaciones. Si crees que refleja una característica tuya y te parece que la afirmación es verdadera,
escribe "V". Si crees que no refleja una característica tuya y te parece que la afirmación es falsa, escribe una "F". Si estás dudoso
porque a veces es verdadera y a veces falsa no escribas nada y déjala en blanco.
Recuerda que el más interesado en saber cómo eres tú mismo, por eso responde con mucha honestidad y sinceridad.
No Pregunta Puntuación
1 Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar
2 Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué
3 Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical
4 Asocio la música con mis estados de ánimo
5 Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6 Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relación a sentimientos
parecidos.
7 Me gusta trabajar con calculadoras y computadores
8 Aprendo rápido a bailar un ritmo nuevo
9 No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate
10 Disfruto de una buena charla, discurso o sermón
11 Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté
12 Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial
13 La vida me parece vacía sin música
14 Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos
15 Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrónicos
16 Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. (o patines)
17 Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica
18 Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes
19 Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación
20 Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y felicidad que otros.
21 Me gusta construir modelos (o hacer esculturas)
22 Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras
23 Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo
24 Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento de mi vida.
25 Me gusta trabajar con números y figuras
26 Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos.
27 Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto
28 Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola
29 Soy bueno(a) para el atletismo
30 Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos
31 Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara
32 Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas
33 Me mantengo "en contacto" con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos.
34 Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros
35 Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí
LAS SIETE INTELIGENCIAS SEGÚN HOWARD GARDNER:
A: Inteligencia verbal / Lingüística: Comprende la capacidad de emplear efectivamente las palabras ya sea en forma oral
y escrita. La utilizamos cuando hablamos en una conversación formal o informal, cuando ponemos pensamientos por
escrito, escribimos poemas, o escribimos una carta a un amigo. Es la capacidad de traducir en palabras adecuadas,
pertinentes y exactas lo que piensa. Según Gardner este tipo de capacidad está en su forma más completa en los poetas.
B: Inteligencia Lógica/ Matemática: Consiste en la capacidad para utilizar los números en forma efectiva y para razonar
en forma lógica. Está a menudo asociada con lo que llamamos el pensamiento científico. Utilizamos esta Inteligencia
cuando podemos realizar patrones abstractos, como contar de 2 en 2 o saber si hemos recibido el vuelto correcto en el
supermercado, también lo usamos para encontrar conexiones o ver relaciones entre trozos de información.
C: Inteligencia Visual/Espacial: Consiste en la capacidad de percibir el mundo visual espacial adecuadamente. Puede verse
expresada claramente en la imaginación los niños. Utilizamos esta inteligencia cuando hacemos un dibujo para expresar
nuestros pensamientos o nuestras emociones, o cuando decoramos una pieza para crear cierta atmósfera, o cuando
jugamos al ajedrez. Nos permite visualizar las cosas que queremos en nuestras vidas. Es la capacidad para formarse un
modelo mental de un espacio y para maniobrar y operar usando ese modelo. Requieren de esta clase de inteligencia, de
modo especial, los marinos, ingenieros, cirujanos, escultores, pintores.
D: Inteligencia Corporal/Cinestésica: Se encuentra en la capacidad para utilizar el cuerpo entero en expresar ideas y
sentimientos. Esta inteligencia se vería cuando en el teclado se escribe una carta, si ando en bicicleta, si se está en un auto
o mantener el equilibrio al caminar. Es la capacidad para resolver problemas o para elaborar productos empleando el
cuerpo o parte de este. Muestran esta clase de inteligencia en un nivel superior, los bailarines, los atletas, los cirujanos y
artesanos.
E: Inteligencia Musical/Rítmica: Es la capacidad que algunos poseen, a través de formas musicales, percibir, discriminar y
juzgar, transformar y expresar. Utilizamos esta inteligencia cuando tocamos música, para calmarnos o estimularnos. Está
muy presente cuando al escuchar alguna música la repetimos en la mente todo el día. Implica el aprecio por la música, el
canto, el tocar un instrumento musical, etc. Entre ellos están los buenos cantantes, los canta-autores.
Los dos siguientes tipos de inteligencia son tremendamente importantes, pero, desgraciadamente no han sido
suficientemente estudiadas.
F: Inteligencia Intrapersonal: Es la capacidad para comprenderse a uno mismo y para actuar en forma autorreflexiva y de
acostumbrarse a ello. También se llama Inteligencia "Introspectiva". Nos permite reflexionar acerca de nosotros mismos.
Involucra el conocimiento y el darnos cuenta de los aspectos internos de la persona, tales como los sentimientos, el
proceso pensante y la intuición acerca de realidades espirituales. Es la capacidad de auto-comprenderse, de conocerse
bien, de saber cuáles son los lados brillantes de uno y cuáles son los lados opacos de la propia personalidad.
G: Inteligencia Interpersonal: Es la capacidad de captar y evaluar en forma rápida los estados de ánimo, intenciones,
motivaciones, sentimientos de los demás. La experimentamos en forma más directa cuando formamos parte de un trabajo
en equipo ya sea deportivo, en la iglesia o tarea comunitaria. Nos permite desarrollar un sentido de empatía y de
preocupación por el tema. También nos permite mantener nuestra identidad individual. Capacidad de entender a las otras
personas. Entre ellos están los ministros, los religiosos, los orientadores, los psicólogos, los buenos vendedores, las mamás
(para poder comprender y dialogar con sus hijos)
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Valores Profesionales
Definición: “Etimológicamente la palabra valor deriva del latín tardío valor, derivada del vocablo
valere, que significa ser fuerte, ser potente. Entonces valor es toda perfección real o posible que
procede de la naturaleza y que se apoya tanto en el ser como en la razón de ser de lo que es real”
López de Llergo (s/f).
La finalidad de mostrarte brevemente qué son los valores, no es para que los repitas sin sentido,
sino para que puedas reflexionar sobre tu sistema de valores, el que tomarás en cuenta para
apoyar tus decisiones.
Enlistamos aquí algunas consideraciones para ayudarte en tu formación y desarrollo basado en la
ética, para la toma de decisiones.
1. Prestigio. Del latín praestigĭum, es el renombre, la reputación, el realce o el buen crédito de
alguien o algo. En la antigüedad, sin embargo, el concepto tenía un significado negativo y
peyorativo.
2. Responsabilidad. Se considera una cualidad y un valor del ser humano. Se trata de una
característica positiva de las personas que son capaces de comprometerse y actuar de forma
correcta. En muchos casos, la responsabilidad viene dada por un cargo, un rol o una circunstancia,
como un puesto de trabajo o la paternidad.
En una sociedad se espera que las personas actúen de forma responsable, ejerciendo sus
derechos y desempeñando sus obligaciones como ciudadanos. En muchos casos, la
responsabilidad obedece a cuestiones éticas y morales.
3. Creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones
entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La
creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación constructiva", el
"pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo". La creatividad es una habilidad típica de
la cognición humana.
4. Congruencia entre lo que crees, lo que sientes y lo que haces y puedes, el objetivo es que no
te confundas entre los sentimientos y los deberes.
5. Responsabilizarse de los propios actos y de las decisiones que se tomen, buscando la verdad y
siendo autocrítico.
6. Dialogar siempre, argumentar interactuar y tolerar las diferentes posturas.
7. Discernir sobre los diferentes códigos de valor que se presentan, tomando en cuenta la
sociedad globalizadora.
Continuaremos con la elaboración de una pirámide que elegirás por grado de importancia y
aplicación en tu contexto profesional o académico. ¿Cómo te sientes? Es momento de
cuestionarnos y reflexionar sobre los valores que prácticas en tu vida cotidiana.
Actividad 3. Pirámide de importancia
1. Realiza una investigación en Internet para identificar los valores profesionales que se
reconocen tales como: prestigio, responsabilidad, flexibilidad horaria, remuneración
económica, trabajo en equipo, estabilidad laboral, buen ambiente laboral y cuidado de la
persona para el logro de sus metas.
2. Integra una pirámide de importancia personal en función de tus intereses.
3. Agrega una portada a tu trabajo en la que incluyas el nombre de la actividad: “Valores
profesionales”, tu nombre completo, grupo y fecha. Sube tu documento a la plataforma
para revisión de tu profesor(a).
¿Satisfecho(a) con los resultados obtenidos? Tendrás grandes satisfacciones al reconocer que nos
desarrollamos en una vida regida por los valores.
Actividad 4. Una mirada a mi futuro ficha Construye-T
Con la finalidad de comenzar a definir metas a largo plazo, e identificar posibles obstáculos a
vencer, revisa la lección “Una mirada a mi futuro”, contesta las preguntas de la lección, agrega tu
nombre completo y grupo y súbela a la plataforma para revisión de tu profesor(a).
