Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°6

I.DATOS INFORMATIVOS:
I.E
DIRECTOR
SUB DIRECTOR
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 5° GRADO
PERIODO DE EJECUCIÓN Del 08 de septiembre al 10 de octubre del
2025
ÁREAS Comunicación, Matemática, Personal Social,
Tutoría, Ciencia y Tecnología,
Arte ,Religión y Educación Física.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

“Nos preparamos para recibir la primavera

cuidando nuestra biodiversidad y recursos
naturales”
III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del 5° se encuentran entusiasmados con la llegada de la primavera, para lo cual se preguntan qué actividades realizarán para
conmemorarla, así como valorar la diversidad de flora y fauna que tenemos y se resalta con la llegada de la primavera, pero también somos
conscientes de que tenemos en nuestro Perú animales y plantas en amenaza o peligro de extinción , por las acciones que realizamos los seres
humanos. Así como estas mismas acciones contaminan y perjudican nuestros recursos naturales, como el aire, agua y suelo, que están a disposición de
todas las personas y no se les da un adecuado uso y cuidado.
Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Qué actividades podemos hacer para recibir la primavera? ¿Cómo está afectada biodiversidad
encontramos en el Perú y el mundo?, ¿Qué acciones podemos proponer para conservar y promover el cuidado de las plantas y
animales? ¿Qué recursos naturales se encuentran en nuestra comunidad? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado y buen uso?
PRODUCTOS DE LA UNIDAD 6:
 Infografía sobre los animales en peligro de extinción en el Perú
 Elaboramos nuestro lapbook para conocer nuestras regiones y su biodiversidad
 Elaboramos nuestro mural de la primavera
 Elaboramos nuestra maqueta sobre la hidrología del Perú
 IV.ENFOQUES
Afiches sobre el buenTRANSVERSALES:
uso y cuidados de los recursos naturales
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
-Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
ENFOQUE DE -Solidaridad comprometidas o difíciles.
ORIENTACIÓN AL BIEN -Empatía -Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
COMÚN -Responsabilidad para apoyar y comprender sus circunstancias.
-Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo.
-Solidaridad -Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
ENFOQUE AMBIENTAL planetaria y las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
equidad asumiendo el cuidado del planeta.
intergeneracional -Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
-Justicia y acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas
solidaridad las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
-Respeto a toda compartidos de los que todos dependemos.
forma de vida -Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de
vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
V.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE
Y CAPACIDADES S INSTR.
Se comunica Se comunica 5TO GRADO Expresa Escala
Comuni oralmente mediante oralmente en su  Expresa oralmente ideas y Exponemos oralmente las Exposición valorativa
-cación diversos tipos de lengua materna. emociones, adecuando su nuestras característica
textos; infiere el tema, - Obtiene texto oral a sus interlocutores infografías s de los
propósito, hechos y información del y contexto de acuerdo al animales que
conclusiones a partir texto oral. propósito comunicativo, va a describir.
de información distinguiendo el registro formal
- Infiere e
explícita, e interpreta e informal, utilizando recursos
interpreta
la intención del no verbales y paraverbales Recitamos -Participa en
información del
interlocutor en para enfatizar la información o nuestros la descripción
texto oral.
discursos que mantener el interés del poemas de de los
contienen ironías. Se - Adecúa, público. primavera animales
expresa adecuándose organiza y propuestos.
a situaciones desarrolla las  Desarrolla ideas en torno a un -Organiza la Recita un
comunicativas ideas de forma tema, ampliando información información poema a la
formales e informales. coherente y de forma pertinente. Organiza según los primavera
Organiza y desarrolla cohesionada. y jerarquiza las ideas, esquemas
sus ideas en torno a - Utiliza recursos estableciendo relaciones propuestos.
un tema y las no verbales y lógicas entre ellas (en especial,
relaciona mediante el paraverbales de de causa, contraste y - Declama
uso de conectores y forma consecuencia) a través de recuperand
algunos referentes, así estratégica. conectores y algunos o
como de un - Interactúa referentes, e incorporando un información
vocabulario variado y estratégicament vocabulario pertinente que explicita de
pertinente. Usa incluye sinónimos y algunos Escala de
e con distintos su poema valoració
recursos no verbales y interlocutores. términos propios de los elaborado.
paraverbales para campos del saber. n
- Reflexiona y
enfatizar lo que dice.
evalúa la forma, - Declama
Reflexiona y evalúa los
el contenido y empleando
textos escuchados a
contexto del movimiento
partir de sus
texto oral. s corporales
conocimientos y el
contexto sociocultural. y gestos
para
enfatizar lo
que quiere
transmitir.
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

- Declama
expresando
con buena
dicción,
mímica y
voz un
poema.

Lee diversos tipos de Lee diversos 5TO GRADO Leemos sobre Predice de Escala
textos con varios tipos de textos  Obtiene información explícita, el impacto qué tratará el Ficha de valorativa
elementos complejos escritos en su relevante y complementaria, ambiental en texto a partir análisis del
en su estructura y con lengua materna. distinguiéndola de otra cercana nuestra del análisis de texto
vocabulario variado. - Obtiene y semejante e integra datos biodiversidad: títulos e
Obtiene información e información del que se encuentran en distintas mapa imágenes.
integra datos que texto escrito. partes de diversos tipos de conceptual
están en distintas texto cuya estructura contiene Identifica el
- Infiere e
partes del texto. algunos elementos complejos y tema,
interpreta
Realiza inferencias vocabulario variado. propósito,
información del  Infiere información,
locales a partir de contenido del
texto. anticipando el contenido del Lee una
información explícita e texto
implícita. Interpreta el - Reflexiona y texto, a partir de algunos descriptivo infografía
evalúa la forma, indicios (tipografía, índice) y ¿Cómo es el
texto considerando sobre el
el contenido y deduciendo las características hábitat de
información relevante habita del
contexto del de personas, personajes, algunos
y complementaria gallito de las
texto. objetos y lugares, así como el animales de
para construir su rocas.
significado de palabras en nuestro Perú?
sentido global.
contexto y expresiones con
Reflexiona sobre Opina sobre
sentido figurado, las relaciones
aspectos variados del importancia
lógicas (semejanza-diferencia y
texto a partir de su problema-solución) y de promover
conocimiento y jerárquicas (ideas principales y el cuidado de
experiencia. Evalúa el La aventura los parques y
complementarias), a partir de del pequeño
uso del lenguaje, la información explícita e implícita reservas Esquema
intención de los pájaro azul naturales del
del texto. de resumen
recursos textuales y el Reflexiona y evalúa los textos Perú.
efecto del texto en el que lee, opinando acerca del
lector a partir de su Leemos una
contenido, la organización
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
conocimiento y del textual y el sentido de algunos infografía:El
contexto sociocultural. recursos textuales (negritas, oso andino,  Predice de
esquemas), y explicando el una especie que tratará el
amenazada texto a partir
efecto del texto en los lectores Ficha de
a partir de su experiencia y del análisis
de títulos e actividad
contexto en que se Leemos “El imágenes de Escala
desenvuelve. delfín” la infografía. valorativa
PARTE I
 Identifica el
propósito, su
estructura y
La extinción
datos Lee e
de las abejas:
importantes identifica la
un fenómeno
de la estructura
que amenaza
infografía de un
al ecosistema
sobre la poema
contaminació
Leemos “El
n ambiental.
delfín”
PARTE II

-Predice el
Leemos contenido del
poemas sobre
texto a partir
la llegada de
del título y la
la primavera
imagen. Señala las
partes de
un afiche
Leemos -Opina y
afiches sobre
reflexiona
la minería
sobre el
ilegal
mensaje y
valores del
Leemos¨ La texto.
maravilla de la
fotosíntesis¨
Ficha de
-Opina sobre análisis
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Leemos un el contenido
texto del texto
instructivio de relacionándol
recomendació o con
n situaciones de
su contexto
real. Ficha de
trabajo
Los
secretos de -Predice de
la energía qué tratará el
solar texto a partir
del análisis de
títulos e
imágenes del
texto.
Escribe diversos tipos Escribe diversos 5TO GRADO -Considera la Escala de
de textos de forma tipos de textos planificación valoración
- Escribe diversos tipos de
reflexiva. Adecúa su en su lengua textos, adecuándose al Escribimos un para
texto al destinatario, materna. elaborar su Escribe un
destinatario y tipo textual de texto
propósito y el registro, texto texto
- Adecúa el texto acuerdo al propósito descriptivo
a partir de su descriptivo. descriptivo
a la situación comunicativo, distinguiendo el
experiencia previa y comunicativa. registro formal e informal,
de algunas fuentes de Escribimos -Emplea
- Organiza y considerando el formato y
información infografías reglas
desarrolla las soporte, e incorporando un
complementarias. sobre
ideas de forma vocabulario pertinente que básicas de
Organiza y desarrolla animales en
coherente y incluye sinónimos y algunos mayúsculas
lógicamente las ideas peligro de
cohesionada. términos propios de los y signos de
en torno a un tema y extinción en
campos del saber. Infografía
las estructura en - Utiliza el Perú puntuación
convenciones - Desarrolla sus ideas en torno a de
párrafos. Establece
del lenguaje un tema de acuerdo al
relaciones entre ideas manera
escrito de forma propósito comunicativo
a través del uso adecuada.
pertinente. ampliando la información de Creamos
adecuado de algunos
forma pertinente. Organiza y poemas sobre
tipos de conectores y - Reflexiona y Considera la
jerarquiza las ideas en la primavera
de referentes; emplea evalúa la forma, planificación
párrafos y subtemas,
vocabulario variado. el contenido y para
estableciendo relaciones
Utiliza recursos contexto del elaborar su Crea un
lógicas (en especial, de causa,
ortográficos para texto escrito. poema. poema
secuencia y contraste), a Escala de
separar expresiones,
través de algunos referentes y Clasificamos
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ideas y párrafos con la conectores, y utilizando los recursos El poema valoración
intención de darle recursos gramaticales y naturales de presenta la
claridad y sentido a su ortográficos (coma y punto nuestro país temática por
texto. Reflexiona y seguido y aparte) que en un el inicio de
evalúa de manera contribuyen al sentido de su organizador
permanente la la
texto. visual Organizado
coherencia y cohesión primavera.
- r visual
de las ideas en el texto
que escribe, así como Considera la
Escribimos
el uso del lenguaje estructura
afiches sobre
para argumentar o del poema,
el cuidado y
reforzar sentidos y
buen uso de así como el
producir efectos en el
los recursos título, Afiche
lector según la
naturales estrofa,
situación
comunicativa. versos y
rimas.

Hacemos buen
uso de nuestra -Mantiene el
energía propósito de
eléctrica: su texto a lo Texto
Escribimos un largo de su instructivo
texto redacción. de
instructivo de - Revisa su recomenda
recomendació borrador para ción
n asegurarse
de que
responda a
los criterios
de
evaluación.
-Escribe una
carta a papá
usando un
lenguaje
familiar con
coherencia y
cohesión.
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
-Elabora la
versión final
de su texto
instructivo
teniendo en
cuenta la
revisión
según su
estructura.
Matemá Resuelve problemas Resuelve 5TO GRADO -Resuelve Escala
tica referidos a una o más problemas de problemas de valorativa
 Traduce una o más acciones de
acciones de comparar, cantidad comparar, igualar, repetir y adiciones y Ficha de
igualar, repetir o  Traduce repartir cantidades y de dividir sustracciones trabajo de
repartir cantidades, cantidades a Sumamos y resolución
una cantidad discreta en partes de fracciones
partir y repartir una expresiones restamos de
iguales; a expresiones aditivas y homogéneas.
cantidad en partes numéricas fracciones problemas
multiplicativas con números
iguales; las traduce a  Comunica su homogéneas -Establece de adición
naturales y expresiones aditivas
expresiones aditivas, comprensión con fracciones y números relaciones
multiplicativas y la sobre los decimales; al plantear y resolver entre dos
potenciación cuadrada números y las problemas. partes para
y cúbica; así como a operaciones.  Emplea estrategias heurísticas,
Sumamos y transformarla
expresiones de  Usa estrategias de cálculo mental y escrito:
restamos en
adición, sustracción y y exacto o aproximado y
multiplicación con procedimientos fracciones expresiones
procedimientos, para realizar
fracciones y decimales de estimación y heterogéneas numéricas de
operaciones con fracciones,
(hasta el centésimo). cálculo. adición y
números naturales y decimales
Expresa su Argumenta exactos. Selecciona y usa sustracción
comprensión del afirmaciones sobre unidades convencionales de fracciones Ficha de
sistema de las relaciones (expresadas con naturales, homogéneas. actividad
numeración decimal numéricas y las fracciones y decimales) para Multiplicamos
con números naturales fracciones -Resuelve
operaciones. medir la masa y el tiempo; y problemas de
hasta seis cifras, de hacer conversiones.
divisores y múltiplos, y adicción y
 Realiza afirmaciones sobre las sustracción
del valor posicional de relaciones entre números de fracciones
los números decimales naturales, decimales, fracciones; heterogéneas
hasta los centésimos; así como relaciones entre utilizando
con lenguaje numérico operaciones y propiedades. Las Dividimos esquemas
y representaciones justifica con varios ejemplos. Así fracciones gráficos,
diversas. Representa también, justifica su proceso de regletas y los
de diversas formas su resolución. expresa con
comprensión de la
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
noción de fracción operaciones.
como operador y como
cociente, así como las -Resuelve
equivalencias entre problemas de
decimales, fracciones adiciones y Ficha de
o porcentajes usuales. sustracciones trabajo
Selecciona y emplea con
Lista de
estrategias diversas, el fracciones
cotejo
cálculo mental o heterogéneas.
escrito para operar
con números -Expresa con
naturales, fracciones, el método
decimales y gráfico y
porcentajes de manera simbólico
exacta o aproximada; para hallar la
así como para hacer multiplicación
conversiones de de fracciones.
unidades de medida
de masa, tiempo y
temperatura, y medir -Emplea
de manera exacta o procedimient
aproximada usando la os para
unidad pertinente. multiplicar
Justifica sus procesos fracciones
de resolución así como aplicando la
sus afirmaciones sobre simplificación
las relaciones entre las si fuera
cuatro operaciones y necesario.
sus propiedades,
basándose en
ejemplos y sus
-Expresa con
conocimientos
el método
matemáticos.
gráfico y
simbólico
para hallar la
división de
fracciones.
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
-Emplea
procedimient
os para dividir
fracciones
aplicando
estrategias
como el aspa,
inversa,
extremos y
medios.

Resuelve problemas Resuelve 5TO GRADO - Halla el

de equivalencias, problemas de  Traduce datos y valores Descubrimos término
regularidades o regularidad, desconocidos, relaciones de el valor desconocid Ficha de
relaciones de cambio equivalencia y equivalencias, el cambio de desconocido: o actividad
entre dos magnitudes cambio una magnitud con respecto de ecuaciones establecien Escala
o entre expresiones;  Traduce datos y otra; a ecuaciones simples do valorativa
traduciéndolas a condiciones a (Por ejemplo: x + a = b) con relaciones
ecuaciones que expresiones números naturales; a tablas entre los
combinan las cuatro algebraicas de proporcionalidad o a la datos.
operaciones, a  Comunica su regla de formación de un
expresiones de comprensión patrón de repetición (que
combine un criterio -Expresa con
desigualdad o a sobre las
relaciones de relaciones geométrico de simetría o leguaje
proporcionalidad algebraicas traslación y un criterio algebraico
directa, y patrones de  Usa estrategias y perceptual) y de un patrón mediante una
aditivo (de segundo orden: Por
repetición que procedimientos ecuación.
ejemplo: 13 – 15 – 18 – 22 –
combinan criterios para encontrar Ficha de
27 - …); al plantear y resolver
geométricos y cuya reglas generales problemas. -Halla el actividad
regla de formación se Argumenta  Expresa su comprensión del término
asocia a la posición de afirmaciones sobre significado de símbolos o letras desconocido
sus elementos. relaciones de en la ecuación y de la Resolvemos estableciendo
Expresa su cambio y proporcionalidad como un inecuaciones relaciones.
comprensión del equivalencia cambio constante; usando
término general de un lenguaje algebraico y diversas
patrón, las condiciones -Expresa con
representaciones. leguaje
de desigualdad
expresadas con los algebraico la
signos > y así como de inecuación.
la relación
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
proporcional como un
cambio constante;
usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones.
Emplea recursos,
estrategias y
propiedades de las
igualdades para
resolver ecuaciones o
hallar valores que
cumplen una condición
de desigualdad o
proporcionalidad; así
como procedimientos
para crear, continuar o
completar patrones.
Realiza afirmaciones a
partir de sus
experiencias
concretas, sobre
patrones y sus
elementos no
inmediatos; las
justifica con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
igualdad y
desigualdad.
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-Ubica los
Resuelve problemas 5TO GRADO Reflejamos puntos en un
Resuelve
en los que modela figuras en el plano Ficha de
problemas de • Establece relaciones entre las
características y datos características de objetos reales plano cartesiano. actividad
forma,
de ubicación de los o imaginarios, los asocia y Escala
movimiento y
objetos a formas representa con formas -Expresa en valorativa
localización.
bidimensionales y bidimensionales (cuadriláteros) pares
tridimensionales, sus - Modela objetos y sus elementos, así como con ordenados la
elementos, con formas su perímetro y medidas de la ubicación de
propiedades, su geométricas y superficie; y con formas un punto.
movimiento y sus tridimensionales (prismas Trasladamos Ficha de
transformacione rectos), sus elementos y su
ubicación en el plano capacidad. figuras en el -Realiza actividad
cartesiano. Describe s. plano traslaciones
• Expresa con gráficos su
estas formas - Comunica su comprensión sobre el perímetro cartesiano de figuras en
reconociendo ángulos comprensión y la medida de longitud; el plano
rectos, número de sobre las formas además, sobre la medida de cartesiano
lados y vértices del y relaciones capacidad de los recipientes y la teniendo en
polígono, así como geométricas. medida de la superficie de cuenta una
líneas paralelas y objetos planos como la porción trayectoria
- Usa estrategias de plano ocupado y
perpendiculares, y determinada.
recubrimiento de espacio, y su
identifica formas procedimientos conservación.
simétricas y realiza para orientarse -Expresa en
traslaciones, en en el espacio. pares
cuadrículas. Así ordenados los
Argumenta
también elabora puntos que se
afirmaciones
croquis, donde traza y desplaza en el
sobre relaciones
describe plano
geométricas.
desplazamientos y cartesiano.
posiciones, usando
puntos cardinales y -
puntos de referencia.
Usa lenguaje -
geométrico. Emplea
estrategias y
procedimientos para
trasladar y construir
formas a través de la
composición y
descomposición, y
para medir la longitud,
superficie y capacidad
de los objetos, usando
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Resuelve problemas Resuelve 5° GRADO Escala
relacionados con temas problemas de - Recolecta datos con encuestas Determinamos valorativa
de estudio, en las que gestión de sencillas y entrevistas cortas - Calcula la
posibilidades
reconoce variables datos e con preguntas adecuadas y las probabilidad
Ficha de
cualitativas o registra en tablas de frecuencia de un
cuantitativas discretas,
incertidumbre simples, para resolver trabajo
evento por
recolecta datos a través problemas estadísticos. medio de la
de encuestas y de  Representa datos - Elabora y justifica predicciones, Jugamos con
regla de
diversas fuentes de con gráficos y decisiones y conclusiones, sucesos
medidas Laplace
información. Selecciona basándose en la información probables
tablas de doble entrada, estadísticas o obtenida en el análisis de datos. -Compara las
gráficos de barras dobles probabilísticas. probabilidade
y gráficos de líneas,  Comunica su s de distintos
seleccionando el más comprensión de eventos sin
adecuado para los conceptos calcularlas.
representar los datos.
estadísticos y
Usa el significado de la
moda para interpretar probabilísticos.
información contenida en  Usa estrategias y
gráficos y en diversas procedimientos
fuentes de información. para recopilar y
Realiza experimentos procesar datos.
aleatorios, reconoce sus Sustenta
posibles resultados y conclusiones o
expresa la probabilidad decisiones con
de un evento
base en la
relacionando el número
de casos favorables y el información
total de casos posibles. obtenida.
Elabora y justifica
predicciones, decisiones
y conclusiones,
basándose en la
información obtenida en
el análisis de datos o en
la probabilidad de un
evento.
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Personal Gestiona Gestiona 5° GRADO -Analiza
Socia responsablemente el responsablemen Explica qué es una problemática situaciones Escala
l espacio y ambiente al te el espacio y ambiental y qué una territorial. para valorativa
Exploramos
realizar el ambiente Organiza actividades para el nuestra identificar la
frecuentemente manejo adecuado de residuos biodiversidad variedad de
actividades para su  Comprende las en su escuela y propone de flora flora Cuadro de
cuidado y al disminuir relaciones entre acciones para disminuir los existente en doble
los factores de los elementos riesgos en su escuela. • Explica el Perú. entrada
vulnerabilidad en su naturales y los factores de vulnerabilidad
La tala y la
escuela. Utiliza sociales. ante desastres naturales en su -Investiga en
perdida de
distintas fuentes y institución educativa, localidad y fuentes
bosques
herramientas  Maneja fuentes de región; propone y ejecuta confiables las
cartográficas para información acciones para reducirlos o característica
ubicar elementos en el para adaptarse a ellos. s de la
Exploramos
espacio geográfico y comprender el diversidad de
nuestra
compara estos espacio flora del Perú. Ficha de
biodiversidad
espacios a diferentes geográfico y el trabajo
de fauna
escalas considerando ambiente -Explica la
la acción de los Genera acciones importancia
actores sociales. para conservar el de preservar
Explicamos
Explica las ambiente local y la
como el
problemáticas global biodiversidad
estado
ambientales y de flora del
interviene en
territoriales a partir de Perú a través
el cuidado de
sus causas, de un afiche.
la
consecuencias y sus
biodiversidad
manifestaciones a
-Analiza
diversas escalas.
situaciones
Áreas para
protegidas de identificar la
Ficha de
nuestra variedad de
trabajo
biodiversidad fauna
existente en
el Perú.
-Identifica en
Las un mapa las Organizado
oportunidades áreas r visual
para el naturales
progreso en protegidas del
mi comunidad Perú para la
Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

preservación
Conocemos el de la flora y
origen y fauna Ficha de
transformació peruana. trabajo
n del relieve
-Describe las
terrestre
áreas
naturales
protegidas del
Exploramos la
Perú y su
geomorfología
importancia
de los
en una ficha
andes:montañ
explicativa.
as , cordilleras
y volcanes -Investiga en
fuentes
Conocemos confiables las
las actividades característica
económicas s de la
primarias y su diversidad de
importancia fauna del
Perú.
-Explica la Fichade
importancia trabajo
Conocemos de cuidar y
las actividades respetar a los
económicas animales del
secundarias y Perú evitando
su importancia la compra de
ellos en
-Describe las
funciones del
Conocemos Ministerio del
las actividades Ambiente en
económicas la protección
terciarias y su de la
importancia biodiversidad.
-Explica qué
organismos
conformar al
MINAM en la
Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

protección de
la
La minería en biodiversidad.
el Perú
-Identifica y
explica las
actividades
económicas
que hay en
Hacemos nuestro país.
propuestas -Identifica y
para el uso
describe los
responsable
de nuestros tipos de
recursos actividades
naturales económicas.
-Elabora
organizadore
s visuales a
partir del
texto sobre
las
actividades
económicas.
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Ciencia Indaga las causas o Indaga mediante 5° GRADO -Identifica las
y describe un objeto o métodos  Formula preguntas acerca de plantas y Escala
Tecnolo fenómeno que científicos para las características o causas de Nuestra flora y animales del valorativa
gía identifica para construir un hecho, fenómeno u objeto fauna en Perú que se
formular preguntas e conocimientos natural o tecnológico que peligro de encuentran
hipótesis en las que  Problematiza observa, identifica los factores extinción en peligro de Ficha de
relaciona las variables situaciones para involucradas en la relación extinción. actividad
que intervienen y que hacer causa-efecto para formular su
se pueden observar. indagación. hipótesis. -Explica las
Propone estrategias  Diseña estrategias  Compara sus hipótesis con la causas que
para observar o para hacer interpretación de los datos Fuentes de ocasionan el
generar una situación indagación cualitativos/cuantitativos energía peligro de
controlada en la cual  Genera y registra obtenidos en sus observaciones renovables y extinción de
registra evidencias de datos e o experimentación así como con no las plantas en Esquema
cómo una variable información las fuentes de información renovables el Perú. gráfico
independiente afecta a  Analiza datos e confiables y elabora - Observa e
otra dependiente. información. conclusiones que explican las identifica
Establece relaciones Evalúa y relaciones estudiadas. los recursos
entre los datos, los comunica el naturales
interpreta y los proceso y los que hay en
contrasta con resultados de su nuestro
información confiable. indagación. medio.
Evalúa y comunica sus
- Identifica
conclusiones y
los recursos
procedimientos.
renovables
y no
renovables.

Ciencia Explica, en base a Explica el 5° GRADO

y evidencia con respaldo mundo natural y  Explica, en base fuentes con -Describe las Ficha de
Tecnolog científico, las artificial respaldo científico, que los partes y actividad.
ía relaciones entre: basándose en seres vivos presentan diferentes Explicamos funciones de
propiedades o conocimiento formas de reproducción y aplica las funciones las plantas. Escala
funciones sobre los seres estos conocimientos a y valorativa
macroscópicas de los vivos; materia y situaciones cotidianas. característic -Clasifica las
cuerpos, materiales o energía;  Explica, en base a fuentes con as de las plantas por su
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seres vivos con su biodiversidad, respaldo científico, que los plantas tamaño y
estructura y tierra y universo ecosistemas se encuentran función.
movimiento -Comprende y usa constituidos por componentes Reconoce los
microscópico; la conocimientos abióticos y bióticos que se diferentes
reproducción sexual sobre los seres interrelacionan y aplica estos tipos de
con la diversidad vivos; materia y conocimientos a situaciones Los animales animales, sus
genética; los energía; cotidianas. y sus característica Infografía
ecosistemas con la biodiversidad, funciones s y hábitats.
diversidad de tierra y universo vitales
especies; el relieve -Evalúa las -Identifica la
con la actividad implicancias del importancia
interna de la Tierra. saber y del del cuidado
Relaciona el quehacer de los
descubrimiento científico y Clasificamos animales y
científico o la tecnológico. a los puede
innovación tecnológica animales: explicar las
con sus impactos. vertebrados necesidades
Justifica su posición e básicas de
frente a situaciones invertebrado algunos
controversiales sobre animales
el uso de la tecnología domésticos. Ficha de
y el saber científico. Conocemos trabajo
las estaciones -Explica con
del año según información
el movimiento confiable, las
de la tierra diferencias
entre los
Conocemos animales
Las rocas y los vertebrados y
minerales de los animales
mi región invertebrados Ficha de
. actividad

-Identifica las
Conocemos principales
los característica
combustibles s de los
fósiles que diferentes
empleamos en grupos de
mi región Organizado
animales
r visual
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
vertebrados e
invertebrados
.

¿Los -Explica con

recursos base
naturales se científica
pueden sobre los
acabar? combustibles
fósiles sus
propiedades y
utilidades en
mi localidad.

-Elabora un
cuadro de
doble entrada
para
identificar las
propiedades y
usos los
combustibles
fósiles.
CIENCIA Diseña y construye Diseña y 5° GRADO -Argumenta Escala
Y soluciones construye  Representa gráficamente su Diseñamos un sobre la valorativa
TECNOL tecnológicas al soluciones alternativa de solución con mini jardín importancia
OGÍA identificar las causas tecnológicas dibujos y textos, describiendo para proteger de las
que lo generan, y para resolver sus partes o etapas, la a las plantas técnicas
proponer alternativas problemas de su secuencia de pasos, empleadas
de solución en base a entorno características de forma, para cuidar y
conocimientos - Determina una estructura y función de la proteger las
científicos. Representa alternativa de misma. Selecciona los plantas.
una de ellas solución materiales por sus
incluyendo sus partes tecnológica. características físicas. -Propone
o etapas a través de  Lleva a cabo su alternativa de estrategias
- Diseña la
esquemas o dibujos solución, manipulando los para obtener Mini jardín
alternativa de
estructurados. materiales, instrumentos y información
solución
Establece herramientas según sus sobre las
tecnológica.
características de funciones, considerando los plantas del
forma, estructura y - Implementa y requerimientos establecidos y mini jardín.
función y explica el valida la normas de seguridad. Usa
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
procedimiento, los alternativa de unidades de medida -Construye un
recursos de solución convencionales, verifica el mini jardín y
implementación, los tecnológica. funcionamiento de cada parte o describe
ejecuta usando etapa de la solución tecnológica, cómo va a
- Evalúa y
herramientas y y realiza ajustes o cambios construir su
comunica el
materiales necesarios. modelo,
funcionamiento
seleccionados, verifica mencionando
y los impactos
el funcionamiento de las
de su alternativa
la solución tecnológica herramientas
de solución
detectando y materiales
tecnológica.
imprecisiones y realiza que va a usar.
ajustes para mejorarlo.
Explica el
procedimiento,
conocimiento científico
aplicado y limitaciones
de la solución
tecnológica, Evalúa su
funcionamiento a
través de pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y propone
mejoras. Infiere
impactos de la
solución tecnológica.

Educaci Comprende el amor de Construye su 5°GRADO -Explica cómo Ficha de

ón Dios desde la creación identidad como Jesús nos trae se relaciona actividad
Reconoce el amor de Dios
Religios respetando la dignidad y persona humana, la felicidad
presente en la Historia de la la amistad y
a la libertad de la persona amada por Dios,
Salvación respetándose a sí reconciliación.
humana. Explica la digna, libre y
mismo y a los demás.
acción de Dios presente trascendente,
en el Plan de Salvación. comprendiendo la  Promueve la convivencia -Escribe su
armónica en su entorno más Jesús compromiso
Demuestra su amor a doctrina de su
cercano y fortalece su identidad testimonio de
Dios y al prójimo propia religión, para Ficha de
como hijo de Dios. amistad
participando en su abierto al diálogo reconciliarse aplicación –
comunidad y realizando con las que le son . Oraciones
con Dios.
obras de caridad que le cercanas.
ayudan en su crecimiento - Conoce a Dios y -Predice el
personal y espiritual. asume su contenido del
Fomenta una convivencia identidad religiosa
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
cristiana basada en el y espiritual como texto a partir
diálogo, el respeto, la persona digna, Dios nos del título y la
tolerancia y el amor libre y quiere sin
fraterno fortaleciendo su trascendente. imagen.
condiciones
identidad como hijo de - Cultiva y valora -Reconoce los
Dios las nombres de
manifestaciones los personajes
religiosas de su principales y
entorno los lugares
argumentando su donde
fe de manera suceden los
comprensible y
hechos del
respetuosa.
texto.
-Reflexiona
sobre la
enseñanza
acerca de la
amistad y lo
compara con
situaciones de
su vida
cotidiana.

Expresa Asume la 5°GRADO  Identifica

coherentemente entre experiencia el  Acepta las enseñanzas las
lo que cree, dice y encuentro de Jesucristo, para actitudes
hace en su proyecto personal y asumir cambios de que San
de vida personal , a la comunitario con comportamiento al San Francisco Francisco
luz del mensaje dios en su interactuar con los ama a los tenía con
bíblico. Comprende su proyecto de vida animales Ficha de Escala
demás. los valorativa
dimensión espiritual y en coherencia  Participa en espacios de trabajo
animales.
religiosa que le con su creencia encuentro personal y
permita cooperar en la  Transforma su  Comprende
comunitario con Dios y el amor y
transformación de sí entorno desde fortalece así su fe como El espíritu
mismo y de su entorno el encuentro Santo nos guía respeto que
miembro activo de su
a la luz del evangelio. personal y Jesús sentía
familia, Iglesia y
Reflexiona el comunitario por los
comunidad.
encuentro personal y con Dios y amínales a Reflexión
comunitario con Dios desde la fe que través de escrita y
en diversos contextos, profesa. los textos dibujos
con acciones Actúa
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
orientadas a la coherentement bíblicos.
construcción de una e en razón de
comunidad de fe su fe según los Reflexiona
guiada por la principios de su sobre la
enseñanza de conciencia importancia
Jesucristo. moral en de cuidar y
situaciones respetar a los
concretas de la animales
vida.
A Crea proyectos artísticos 5°GRADO - Elabora un
R individuales o Elaboramos bosquejo de Cadenetas
Crea proyectos - Explora los elementos de los
T colaborativos explorando cadenetas los moldes de
E formas alternativas de desde los lenguajes de las artes visuales, la
lenguajes música, el teatro y la danza, y los para recibir a sus cadenetas.
combinar y usar la primavera - Selecciona los
elementos, medios, artísticos. aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone materiales
materiales y técnicas - Explora y formas de utilizar los medios, los necesarios
artísticas y tecnologías
experimenta los materiales, las herramientas y las para la
para la resolución de
problemas creativos. lenguajes del arte. técnicas con fines expresivos y Elaboramos elaboración de Lapbook
Genera ideas comunicativos. nuestro sus cadenetas.
- Aplica procesos Escala
investigando una Registra sus ideas y las influencias lapbook para - Elabora sus
creativos. valorativa
variedad de de sus creaciones y las presenta de conocer cadenetas con
- Evalúa y socializa diversas maneras. Asume roles en la guía de sus
fuentes y manipulando nuestras
sus procesos y las diferentes fases del proyecto moldes.
los elementos de los regiones y su
diversos lenguajes de las proyectos. artístico y evalúa el impacto de sus
acciones en el resultado de sus biodiversidad Explica los
artes (danza, música,
creaciones o presentaciones. procedimientos
teatro, artes visuales)
para la
para evaluar cuáles
elaboración de
se ajustan mejor a sus Elaboramos sus cadenetas
intenciones. Planifica y sobre la
nuestros
produce trabajos que primavera.
comunican ideas y mural de la
experiencias personales primavera  Selecciona
y sociales e incorpora los materiales Mural de la
Elaboramos necesarios primavera
influencias de su propia
comunidad y de otras animales y para la
culturas. Registra sus plantas con elaboración
procesos, identifica los origami de su
aspectos esenciales de LapBook.
sus trabajos y los
va modificando para Creamos  Elabora su
mejorarlos. Planifica los muñecos de Mini LapBook Muñecos de
espacios de presentación alpiste para alpiste
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
considerando sus conocer
intenciones y presenta Elaboramos nuestras
sus descubrimientos nuestra regiones y
y creaciones a una maqueta su
variedad de audiencias. sobre la biodiversida
hidrología del d
Perú

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES S INSTR.
Se desenvuelve de Se desenvuelve 5º GRADO: Explorando el -Comprende
Educaci manera autónoma a de manera Valora en sí mismo y en sus pares espacio cómo usar su Lista de
ón través de su autónoma a nuevas formas de movimiento y natural: cuerpo en cotejo
gestos corporales; aceptando la
Trabajo de
física motricidad cuando través de su nuestros diferentes campo
existencia de nuevas formas de
acepta sus motricidad movimiento y expresión para
cuerpos acciones,
posibilidades y  Comprende su comunicar ideas y emociones en realiza identificando
limitaciones según su cuerpo. diferentes situaciones motrices. rodamiento su lado
desarrollo e imagen Se expresa hacia dominante y
corporal. Realiza corporalmente adelante. realizando
secuencias de movimientos
movimientos coordinados
coordinados aplicando Explorando el que le
la alternancia de sus espacio permiten
lados corporales de natural: sentirse
acuerdo a su utilidad. nuestros seguro
Produce con sus pares cuerpos durante la
secuencias de realiza práctica de
movimientos rodamiento rodamiento Ficha de
corporales, expresivos hacia atrás hacia actividad
o rítmicos en relación adelante,
a una intención. orientándose
Un desafío espacial
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
motriz por la mente en
biodiversidad . relación a sí
“realizando mismo y a
arco hacia otros puntos
atrás. de referencia.

-Diferencia
alimentos
saludables en
Cuidado su dieta
ambiental: personal y
"apoyándonos familiar,
para la asocia estas
vertical elecciones
invertida con con su
2 y 3 puntos bienestar
de apoyos físico, y utiliza
prácticas de
activación
La práctica de corporal y
actividades psicológica
físicas y el antes de
deporte realizar el
escolar por el ejercicio de
día de la rodamiento
educación hacia
física adelante,
promoviendo
un estilo de
vida
saludable.
Interactúa -Comprende
proactivamente con un Interactúa a 5º GRADO: Explorando el cómo usar su Trabajo de Lista de
sentido de través de sus Emplea la resolución reflexiva y espacio cuerpo en la campo cotejo
cooperación teniendo habilidades el diálogo como herramientas para natural: realización
en cuenta las sociomotrices solucionar problemas o conflictos nuestros del arco hacia
surgidos con sus pares durante la
adaptaciones o práctica de actividades lúdicas y
cuerpos atrás,
modificaciones  Se relaciona predeportivas diversas. realiza coordinando
propuestas por el utilizando sus rodamiento movimientos
grupo en diferentes habilidades hacia de manera
actividades físicas. sociomotrices. adelante. autónoma y
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Hace uso de orientándose
estrategias de  Crea y aplica en el espacio
cooperación y estrategias y Explorando el para sentirse
oposición tácticas de espacio seguro
seleccionando los juego. natural: durante la
diferentes elementos nuestros actividad.
técnicos y tácticos que cuerpos -Interactúa Ficha de
se pueden dar en la realiza con sus actividad
práctica de actividades rodamiento compañeros
lúdicas y hacia atrás mostrando
predeportivas, para respeto,
resolver la situación de aceptando a
juego que le dé un Un desafío los otros
mejor resultado y que motriz por la como socios
responda a las biodiversidad . de juego y
variaciones que se “realizando buscando
presentan en el arco hacia soluciones
entorno. atrás. conjuntas
para resolver
conflictos en
la práctica del
arco hacia
Cuidado atrás.
ambiental:
-Diferencia
"apoyándonos
los alimentos
para la
saludables
vertical
adecuados
invertida con
para su edad
2 y 3 puntos
y práctica
de apoyos
física, y
aplica
posturas
La práctica de
correctas y
actividades
prácticas de
físicas y el
auto cuidado
deporte
antes y
escolar por el
durante la
día de la
actividad
educación
física,
física
promoviendo
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

un estilo de
vida
saludable.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión social
Considera las relaciones de cada estudiante con las  Vivamos en un ambiente de
personas de su entorno y el ambiente para establecer una respeto y empatía hacia las plantas
-Convive y participa convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido y animales
democráticamente en la búsqueda de pertenencia y la participación buscando el bien común.
del bien común
Dimensión personal
 Planteamos acciones para cuidar
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el
fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los nuestras mascotas
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y  Nos divertimos recibiendo a la
valores que contribuirán al logro de estilos de vida primavera con juegos tradicionales
-Construye su identidad
saludables y a la construcción de su proyecto de vida.  Proponemos acciones para cuidar
de áreas verdes
 Mi planeta es mi gran tesoro
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

VI.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
TRANSVERSALES/CAPACIDAD
ES
Se desenvuelve en -Modifica un entorno virtual personalizado cuando
entornos virtuales organiza información y materiales digitales que utiliza
Consiste en adecuar la apariencia y
generados por las TIC frecuentemente según las necesidades, el contexto y
funcionalidad de los
entornos virtuales de acuerdo con las las actividades en las que participa.
• Personaliza entornos
actividades, valores, cultura y personalidad.
virtuales
-Organiza información, según su propósito de estudio,
de diversas fuentes y materiales digitales.
Consiste en organizar y sistematizar la
• Gestiona información del información del entorno virtual de manera -Aplica normas de comportamiento y seguridad en
entorno virtual ética y pertinente tomando en cuenta sus actividades colaborativas en espacios virtuales
tipos y niveles así como la relevancia para sus compartidos, con respeto hacia los aportes de sus
actividades.
pares.

•Interactúa en entornos -Emplea portafolios digitales cuando organiza la

Consiste en organizar e interpretar las
virtuales información que obtuvo, de manera que esté disponible
interacciones con
para actividades frecuentes.
otros para realizar actividades en conjunto y
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural. -Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y responsables; por
• Crea objetos virtuales en Es construir materiales digitales con diversos ejemplo, para ingresar a una red social.
diversos formatos propósitos. Es el resultado de un proceso de
mejoras sucesivas y retroalimentación desde
el contexto escolar y en su vida cotidiana. -Participa en actividades comunicativas con entornos
virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Es darse cuenta y comprender aquello que se
Gestiona su aprendizaje necesita aprender para resolver una tarea Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a
de manera autónoma dada. Es reconocer los saberes, las sus necesidades, prioridades de aprendizaje y
habilidades y los recursos que están a su recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
- Define metas de alcance y si estos le permitirán lograr la tarea,
aprendizaje. para que a partir de ello pueda plantear metas • Organiza estrategias y procedimientos que se
viables. propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.
Implica que debe pensar y proyectarse en
cómo organizarse mirando el todo y las partes • Revisa la aplicación de las estrategias, los
- Organiza acciones de su organización y determinar hasta dónde procedimientos y los recursos utilizados, en función
estratégicas para alcanzar debe llegar para ser eficiente, así como del nivel de avance, para producir los resultados
sus metas. establecer qué hacer para fijar los esperados.
mecanismos que le permitan alcanzar sus
metas de aprendizaje. • Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios
Es hacer seguimiento de su propio grado de que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la
avance con relación a las metas de meta.
- Monitorea y ajusta su aprendizaje que se ha propuesto, mostrando
desempeño durante el confianza en sí mismo y capacidad para
proceso de aprendizaje. autorregularse. Evalúa si las acciones
seleccionadas y su planificación son las más
pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa
para hacer ajustes oportunos a sus acciones
con el fin de lograr los resultados previstos.

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

SEMANA 1: Exploramos y valoramos nuestra biodiversidad

08 DE SEPTIEMBRE 09 DE SEPTIEMBRE 10 DE SEPTIEMBRE 11 DE SEPTIEMBRE 12 DE SEPTIEMBRE
COMUNICACIÓN RELIGIÓN COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
Leemos sobre el impacto Jesús nos trae la felicidad ¿Cómo es el hábitat de La aventura del Elaboramos cadenetas para
ambiental en nuestra algunos animales de pequeño pájaro azul recibir a la primavera
biodiversidad: mapa nuestro Perú?
conceptual

MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

Sumamos y restamos TECNOLOGÍA Sumamos y restamos Los animales y sus Escribimos un texto
fracciones homogéneas Explicamos las fracciones heterogéneas funciones vitales descriptivo
funciones y
libro 5° 68 – 71
características de las
plantas

PERSONAL SOCIAL TUTORÍA PERSONAL SOCIAL FECHA CÍVICA

FECHA CÍVICA Exploramos nuestra Vivamos en un ambiente Exploramos nuestra
2do. domingo – Día de la
08 – Día Internacional de la biodiversidad de flora de respeto y empatía biodiversidad de fauna
Familia peruana
Alfabetización hacia las plantas y
ADICIONAL
animales
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN FÍSICA
La tala y la perdida de
bosques

SEMANA 2: Reflexionamos sobre nuestra biodiversidad y especies en peligro de extinción

15 DE SEPTIEMBRE 16 DE SEPTIEMBRE 17 DE SEPTIEMBRE 18 DE SEPTIEMBRE 19 DE SEPTIEMBRE
COMUNICACIÓN RELIGIÓN COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
Leemos una infografía:El San Francisco ama a los Escribimos infografías Leemos “El delfín” Elaboramos nuestro lapbook
oso andino, una especie animales sobre animales en peligro PARTE I para conocer nuestras
amenazada de extinción en el Perú regiones y su biodiversidad
libro 5° 66 – 70 Libro 5° 71-73 ADICONAL
COMUNICACIÓN Apreciamos pinturas que
La extinción de las abejas: participaron en los juegos
un fenómeno que amenaza florales: Pintura
al ecosistema
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Multiplicamos fracciones TECNOLOGÍA Dividimos fracciones Nuestra flora y fauna en Exponemos nuestras
Libro 5° 90 -93 Clasificamos a los peligro de extinción infografías
animales: vertebrados e
invertebrado

FECHA CÍVICA PERSONAL SOCIAL TUTORÍA PERSONAL SOCIAL FECHA CÍVICA

Explicamos como el Áreas protegidas de
16 – Día Internacional para 21 - Día Internacional de la
estado interviene en el Planteamos acciones nuestra biodiversidad
la Protección de la Capa de Paz
cuidado de la para cuidar nuestras
Ozono
biodiversidad mascotas
EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 3: Recibimos a la primavera con alegría

22 DE SEPTIEMBRE 23 DE SEPTIEMBRE 24 DE SEPTIEMBRE 25 DE SEPTIEMBRE 26 DE SEPTIEMBRE
COMUNICACIÓN RELIGIÓN COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
Leemos poemas sobre la Jesús testimonio de Creamos poemas sobre la Leemos “El delfín” Elaboramos nuestros mural
llegada de la primavera amistad primavera PARTE II de la primavera

MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

Descubrimos el valor TECNOLOGÍA Resolvemos inecuaciones Fuentes de energía Recitamos nuestros poemas
desconocido: ecuaciones Conocemos las renovables y no de primavera
Libro 5° 74-77 estaciones del año según renovables
el movimiento de la tierra

ADICONAL PERSONAL SOCIAL TUTORÍA PERSONAL SOCIAL FECHA CÍVICA

PERSONAL SOCIAL Conocemos el origen y Nos divertimos Exploramos la 27 – Día Mundial del Turismo
Las oportunidades para el transformación del recibiendo a la primavera geomorfología de los
progreso en mi comunidad relieve terrestre con juegos tradicionales andes:montañas ,
cordilleras y volcanes
EDUCACIÓN FÍSICA
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

SEMANA 4: Conocemos y cuidamos nuestros recursos naturales

29 DE SEPTIEMBRE 30 DE SEPTIEMBRE 01 DE OCTUBRE 02 DE OCTUBRE 03 DE OCTUBRE
COMUNICACIÓN RELIGIÓN COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
Clasificamos los recursos Dios nos quiere sin Leemos afiches sobre la Leemos¨ La maravilla Elaboramos nuestra
naturales de nuestro país condiciones minería ilegal de la fotosíntesis¨ maqueta sobre la hidrología
en un organizador visual del Perú

ADICIONAL
Elaboramos animales y
plantas con origami

MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

Determinamos TECNOLOGÍA Jugamos con sucesos Conocemos los Escribimos afiches sobre el
posibilidades Conocemos Las rocas y probables combustibles fósiles que cuidado y buen uso de los
Libro 5° 104 -105 los minerales de mi Libro 5° 106 – 107 empleamos en mi región recursos naturales
región

PERSONAL SOCIAL TUTORÍA PERSONAL SOCIAL ADICIONAL

Conocemos las Proponemos acciones Conocemos las actividades PERSONAL SOCIAL
actividades económicas para cuidar de áreas económicas secundarias y El agua en el planeta
EDUCACIÓN FÍSICA primarias y su verdes su importancia
importancia

SEMANA 5: ¡Manos en acción por el cuidado de nuestros recursos naturales”

06 DE OCTUBRE 07 DE OCTUBRE 08 DE OCTUBRE 09 DE OCTUBRE 10 DE OCTUBRE
COMUNICACIÓN RELIGIÓN FERIADO PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
Leemos un texto El espíritu Santo nos guía Los secretos de la Creamos muñecos de
COMBATE DE
instructivio de energía solar alpiste
ANGAMOS
recomendación

MATEMÁTICA CIENCIA Y CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

Reflejamos figuras en el TECNOLOGÍA Diseñamos un mini jardín Hacemos buen uso de
plano para proteger a las plantas nuestra energía eléctrica:
Libro 5° 108 – 111 ¿Los recursos naturales Escribimos un texto
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
MATEMÁTICA se pueden acabar? instructivo de
Trasladamos figuras en el recomendación
plano cartesiano
Libro 5° 112 – 113

TUTORÍA PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL FECHA CÍVICA

Mi planeta es mi gran Conocemos las La minería en el Perú 12 – Descubrimiento de
tesoro actividades económicas América
terciarias y su
ADICIONAL
EDUCACIÓN FÍSICA importancia
PERSONAL SOCIAL
FECHA CÍVICA Hacemos propuestas para el
08- Combate de Angamos uso responsable de nuestros
recursos naturales

VIII.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU

Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2025
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

IX.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad
didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

X.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RM N°556 – 2024 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
Educación Básica para el año 2025”
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/6150505-556-2024-minedu
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.

Del estudiante
 Libros MINEDU 2025
 Repositorio de Evaluaciones diagnósticas MINEDU https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/7972
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
https://minedu-gob-pe.org/libros-primaria/
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DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

 Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

202
5
Únicos
contactos:

Inicial II Primaria
Miss Ruth 👩🏻‍🏫 992 850 080 III CICLO 👩🏻‍🏫 983101047
IV CICLO 👩🏻‍🏫 933 623 393

V CICLO👩🏻‍🏫 914775350

https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA