01-12-2024 WorldMathBook

Español
Para secundaria y más

Tom Pedersen, Compañia: WorldMathBook

cvr. 44731703 Dinamarca
ISBN 978-87-975307-2-6
Contenido:
Prefacio 6

Parte 1. Conceptos básicos 8

Sistema numérico 8
Las cuatro operaciones aritméticas básicas 11
• Suma, Diferencia, Producto, División
Fracciones (cocientes) 19
Porcentaje 23
• Punto porcentual
Cálculo con letras (álgebra) 26
Paréntesis 29
Reglas cuadradas (Identidades notables) 32
Raíz cuadrada 34
Exponenciación 36
Ecuaciones 42
Ecuaciones de segundo grado 50
Ecuaciones de grado superior 55
Dos ecuaciones con dos incógnitas 57
Funciones y proporcionalidad 60
Intervalos y desigualdades 61
Números imaginarios, brevemente 65

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Parte 2. El sistema de coordenadas en el
plano (2D) y funciones 67

El sistema de coordenadas y la distancia 67

La línea recta 73
La parábola 82
Polinomios 90
Funciones y las cuatro operaciones aritméticas básicas 93
• Funciones compuestas, funciones inversas
Los triángulos rectángulos 97
El círculo 101
Sinus (Seno), Cosinus (coseno) y tangente 104
Radianes 112
• Ángulo, longitud de arco, levantamiento
La función sinus y la oscilación sinusoidal 117
Los triángulos no rectángulos (triángulos arbitrarios) 125
• Prueba de la relación sinus y de las relaciones cosinus
Funciones exponenciales 130
Funciones logarítmicas (log y ln) 136
• log 10-logaritmo, logaritmo natural: ln (log e)
Otras funciones 145
• Hipérbola, Función polinómica de tercer grado, Función polinómica de
cuarto grado, Función polinómica fraccionaria, Una función polinómica
especial de tercer grado, Funciones parcialmente definidas

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Parte 3. Diferenciación e Integración
151
Introducción 151
Cálculo diferencial 153
Pruebas de cálculo diferencial 1 157
• La recta horizontal, La recta, La parábola, La función raíz cuadrada,
Polinomios, La función exponencial natural, La función logaritmo natural

Notaciones 168
Diferenciación y las cuatro operaciones aritméticas básicas 169
• Suma, Diferencia, Producto, División

Diferenciación de funciones compuestas 173

Pruebas de cálculo diferencial 2 176
• La función ekx, La función exponencial, La función sinus, La función
cosinus, La función tangente
• Encuesta
• Diferenciable, no diferenciable

Cálculo integral 193

• Encuesta
Notaciones 196
Integración y las cuatro operaciones aritméticas básicas 199
• Suma, Diferencia, Producto

Integración por sustitución 201

Integración por partes 204
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La integral específica 207
Áreas 211
Volúmenes 216
Las reglas de Guldin 221
Longitud de la curva 223
Ecuaciones diferenciales 225
• Ecuaciones diferenciales típicas, La ecuación diferencial logística

Campos en pendiente 239

Funciones de dos variables 242
• Modos de expresión, figuras 3D.
• El gradiente

Parte 4. Vectores 249

Vectores 2D en el plano 249
• Conceptos básicos, Vectores especiales, Cálculos, Ángulo,
Proyección, Determinante, Área y ángulo, La ecuación paramétrica
de una línea recta, Distancia punto-línea

Coordenadas polares en 2D 271

Funciones vectoriales (curvas paramétricas) en 2D 272
• La función vectorial para una línea recta, La función vectorial para
un círculo, Diferenciación de funciones vectoriales: la línea, el
círculo, Puntos dobles

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Vectores 3D en el espacio 282
• Distancia punto-punto, Producto cruz, Ángulo entre vectores, Área,
Ecuación de un plano, Distancia punto-plano, La línea recta en el
espacio, Distancia entre líneas sesgadas, Distancia punto-línea,
Distancia entre dos planos paralelos, Ángulo entre dos planos,
ángulo entre línea y plano

La esfera 308

Parte 5. Estadísticas 310

Datos (Observaciones) 311
• Datos no agrupados
• Datos agrupados
• La distribución normal, varianza y desviación estándar.
• Bondad de ajuste (Chi elevado a dos - prueba)

Regresión 321
• Lineal
• Fuerza
• Exponencial

Probabilidad y combinación 324

• Introducción, Teoría, Ejemplos

Distribución binomial, muestra aleatoria e intervalo de confianza

332
• Distribución binomial
• Muestra aleatoria e intervalo de confianza para una distribución
binomial
• Notaciones y términos técnicos
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Números y resumen sobre la teoría de conjuntos 343
• Números naturales, enteros, racionales, irracionales, reales,
imaginarios.
• Números complejos, rectangulares, polares, exponenciales 344
• Números complejos, Resumen
• Teoría de conjuntos, brevemente 357

Pruebas y cálculos raramente utilizados

358
• Prueba del teorema de Pitágoras
• Prueba de factorización de un polinomio de segundo grado
• División de polinomios
• Mostrar las fórmulas de permutación y combinación.
• Prueba de producto y división de números complejos en forma polar
y exponencial.

Índice de materias 370

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Prefacio, WorldMath – Español
Las matemáticas son nuestra ciencia más exacta.
Las matemáticas son una ciencia hermosa.
Algunos estudian matemáticas solo, pero la mayoría de la gente
las usa como herramienta para la física, la biología, la medicina, la
ciencia de la ingeniería, la economía,……, para todo.
Para secundaria y más. Comenzamos con las cuatro operaciones
aritméticas básicas y terminamos en el primer o segundo semestre
del estudio para licenciatura o candidato.
El lenguaje es claro, la comprensión está enfocada, se explican los
términos técnicos.
También hay un cuaderno de ejercicios con problemas y propuestas de solución.
El libro es independiente de la colección de fórmulas que se
utilice.
El libro también es independiente del uso de una calculadora o un
programa de cálculo.
Y una cosa más. Las matemáticas no se vuelven más y más
complicadas a medida que avanzamos. Esa es mi experiencia
personal, y lo veo también con los estudiantes. El siguiente paso
no es más difícil.

Autor: Tom Pedersen, ingeniero de procesamiento mecánico, Ph.D. de la

Universidad Brunel. He trabajado en empresas como líder de proyectos y
consultor, como investigador y como profesor en colegios técnicos en
Elsinore y Copenhague, así como en la Universidad Técnica Danesa, donde
trabajo actualmente. He dado conferencias dentro de varias materias,
incluyendo una gran cantidad de matemáticas. He sido disertante en todos los
temas presentados en este libro….¡Disfrútelo!

Tom Pedersen, enero de 2024.

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Parte 1. Conceptos básicos
Sistema de numeración
Usamos el sistema decimal (sistema 10s). Probablemente porque
tenemos 10 dedos. Afirmamos que nuestro sistema numérico tiene
como base el número 10.
En la antigüedad, los griegos también usaban un sistema de 10 y
podían calcular, pero los caracteres de sus números eran diferentes
y, lamentablemente, no tenían ningún carácter para el cero. Esto
dificultó su sistema y solo unos pocos lo dominaron.
Los romanos también usaban un sistema de 10 y todavía no tenían
carácter para el cero. Sus caracteres consistían en letras (por
ejemplo, el 12 se escribía así: XII). Los números romanos todavía
se usan para indicar el año de una estatua o similar. No pudieron
encontrar métodos prácticos de suma y resta, y se volvió aún más
complicado dentro de la multiplicación y la división.

En la Edad Media, el sistema de 10 se combinó con caracteres

árabes (originarios de la India) y se agregó un signo, 0, para
describir nada. Hoy los caracteres son: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Y
después de usar estos diez caracteres podemos escribir diez
números nuevos poniendo 1 delante: 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,
18, 19, - luego 2 delante: 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 - ,
etc. Cuando lleguemos a 99 empezamos de nuevo usando los
mismos caracteres con 1 delante y dos caracteres después: 100,
101, 102, etc. Entonces, solo usamos diez caracteres y su posición
decide si tenemos unidades, decenas, centenas, miles, etc. Ahora
estamos llegando a algún lado, y hoy tenemos buenas
herramientas para sumar, resta, multiplicación y división (Las
cuatro operaciones aritméticas básicas).
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Si practica la lógica en nuestro sistema numérico, le sugiero que
mire una cinta métrica. También es adecuado para practicar las
cuatro operaciones aritméticas básicas.
----------
Los números pueden ser positivos, por ejemplo +5 donde
podemos omitir el signo + y solo escribir 5. No se puede
malinterpretar.
Los números también pueden ser negativos, por ejemplo -5 donde
no podemos omitir el signo: -
Si solo queremos la magnitud de un número, colocamos el número
entre dos paréntesis:
ǀ5ǀ = 5 ǀ-5ǀ = 5 ǀ-8ǀ = 8
Lo llamamos el valor numérico de ese número.
valor numérico = magnitud del número
----------
Además, describamos brevemente el sistema numérico de la
antigua Mesopotamia. Todavía está en uso aunque no pensamos
en ello. Tenían dos números significativos: 6 y 60. No está claro
por qué eligieron el número significativo 6, pero probablemente
pensaron que era demasiado pequeño, así que lo multiplicaron por
10 (probablemente debido a los diez dedos) y obtuvieron el
número base: 60
En el equinoccio establecieron 6 horas desde la salida del sol hasta
el mediodía y 6 horas desde el mediodía hasta la puesta del sol. La
noche es igualmente larga dándonos 24 horas.
Una hora es gruesa, así que la dividimos con su número base, 60,
y obtenemos un minuto. Si lo queremos más fino, lo dividimos
por 60 por segundo y obtenemos un segundo. En los tiempos
modernos hemos dividido aún más, ¡pero esta vez usamos el

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sistema de 10! Luego tenemos una décima, una centésima, etc. de
un segundo.
En matemáticas, los ángulos se miden en grados de ángulo,
indicando que una vuelta es de 360°. 360 se encuentra
multiplicando los dos números significativos: 6 · 60 = 360.
----------
La aritmética es del griego antiguo y significa la doctrina de los
números.

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Las cuatro operaciones aritméticas básicas.
Las cuatro operaciones aritméticas básicas y sus símbolos de
cálculo son
1. para sumar, más +
2. para restar, menos -
3. multiplicar, punto ·
4. para dividir, dos puntos : o una línea fraccionaria ─

1. Suma
Sumamos colocando los números uno encima del otro. Unidades
sobre unidades, decenas sobre decenas, centenas sobre centenas,
etc.

Primero las unidades: 7 + 4 da 11, luego en la línea inferior de

resultado escribimos las unidades, aquí 1, y las decenas se
escriben encima de las otras decenas.

luego las decenas: 1 de antes + 1 + 1 da 3 y se escribe en el

resultado.

y luego las centenas: 1 + 0 (no hay nada delante de las cifras 1 y

4) da 1 que se escribe en el resultado.

respuesta: 131

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2. Diferencia
Retiramos colocando los números uno encima del otro. Unidades
sobre unidades, decenas sobre decenas, centenas sobre centenas,
etc.

Primero los unos: 4 - 7 que no podemos, así que tomamos

prestado diez y lo escribimos en la parte superior. Estos 10 + 4
dan 14. Ahora podemos decir 14 - 7 que da 7, y escribirlo en el
resultado.
luego las decenas: La parte superior de las decenas era 1, pero la
tomamos prestada, así que ahora es 0. 0 - 1 no se puede hacer, así
que tomamos prestadas las decenas de las centenas y la escribimos
en la parte superior. Se convierte en 10 porque 100 es diez veces
más grande que 10. El 10 - 1 prestado da 9, y lo escribimos en el
resultado.
Y finalmente, las centenas que solían tener la figura 1, pero como
la tomamos prestada, ahora tenemos 0. 17 no tiene centenas, por
lo que da como resultado 0 - 0 = 0, que no está escrito.
respuesta: 97

2a.
¿Qué sucede si queremos retirar un número grande de un número
pequeño?
Se puede hacer, aunque no tenemos una técnica para ello. Así que
volteamos los números y encontramos el número grande menos el
número pequeño. Luego volteamos los números nuevamente y
ponemos un signo menos delante del resultado:
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respuesta: -97
Los números negativos también existen. Ningún problema. Por
ejemplo, puede -97 significar que hay un déficit de 97.
La flecha curva es una forma de mostrar que algo ha cambiado, es
decir: transferido a.

3. Producto
Multiplicamos dos números colocándolos uno al lado del otro con
un símbolo de punto en el medio.
Primero multiplicamos las del primer número por las del segundo,
luego las de las decenas, las de las centenas, etc.
Luego multiplicamos las decenas del primer número con las del
segundo, luego las decenas con las decenas, las decenas con las
centenas, etc.
Etcétera….

2 · 1 da 2 que se escribe en el ”lugar de las unidades” debajo de la línea.

2 · 4 da 8 que se escribe en el ”lugar de las decenas” debajo de la línea.
2 · 7 da 14 - donde 4 está escrito en el "lugar de las centenas" y 1 en el "lugar
de las millares" debajo de la línea.

Ahora las decenas en el primer número: Ya que estamos

multiplicando por decenas, comenzamos escribiendo 0 en el lugar
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de las unidades debajo de 1482. Luego multiplicamos: 3 · 1 da 3
que se escribe en el lugar de las decenas. 3 · 4 da 12, escribimos 2
y guardamos 1 como una cifra pequeña encima de la cifra de 7. 3 ·
7 da 21, y recordamos sumar 1 dando 22, que simplemente
escribimos porque no hay más para multiplicar. Finalmente,
agregamos 1482 y 22230 para renderizar 23712.

3a.
Si uno de los números es un punto decimal, multiplicamos como
si nada, y ponemos una coma/punto en el resultado en la misma
posición que el número con el que comenzamos:

Si ambos números son puntos decimales, multiplicamos como si

nada y ponemos una coma/punto en el resultado en la posición del
primer número + la posición del segundo número con el que
comenzamos:

Aquí tenemos 1 + 2 = 3 cifras después de la coma/punto.

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4. División
Si vamos a dividir 84 entre 7, escribimos:
84:7 para mantener la altura en el cuerpo del texto.
O mejor:
84
como lo preferimos en matemáticas.
7

Para el cálculo lo arreglamos así:

y tenemos: 8 dividido por 7 da 1, que está escrito arriba. 8-7 da 1,

que se escribe a continuación y da un excedente de 1 decena.
Ahora arrastramos la figura 4 para colocarla junto a la figura 1
para que se convierta en 14. 14 dividido por 7 da 2, que está
escrito arriba. 7·2 es 14. 14 menos 14 es cero, por lo que suma, y
la respuesta es 12.

4a.
Algunas veces la respuesta no es un número entero:

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15 dividido por 12 da 1, que está escrito arriba. 1·12 da 12. 15-12
da 3. Entonces, tenemos un excedente de 3 y no más cifras.
Ahora expandimos 15 para convertirlo en 15,0000 (con tantos
ceros como sea necesario). Por lo tanto, podemos poner una
coma/punto en la respuesta y arrastrar el 0 para colocarlo junto a
la cifra 3. Luego, 30 dividido por 12 da 2, que está escrito arriba
en el resultado. 2·12 da 24. 30-24 es 6. El siguiente 0 se arrastra y
tenemos 60. 60 dividido por 12 da 5, que se escribe en el
resultado. 5·12 da 60. 60-60 es 0, y hemos terminado. La
respuesta es 1,25.

4b.
Y al dividir un número pequeño por un número grande:

9 dividido por 12 se puede hacer 0 veces, lo cual se escribe en el

resultado. Luego expandimos 9 para convertirlo en 9.000.
Ponemos una coma/punto en el resultado y continuamos.
La respuesta es 0,75.

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4c.
Y cuando no cuadra

la respuesta nunca puede ser precisa. Tenemos que elegir cuántas

cifras después de la coma/punto se necesitan. Un decimal es el
término técnico para una cifra después de la coma/punto. Decimal
significa “un décimo número”. La respuesta está escrita 1.4166…
los puntos muestran que continúa.
Si queremos un número preciso, no realizaremos el cálculo de la
división en absoluto. Solo tenemos que dejar la fracción sin
cambios:
17
eso es preciso.
12

4d.
Si dividimos un número decimal por un número entero, ponemos
una coma/punto en el resultado cuando arrastramos el primer
decimal
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Here the calculation adds up since we end with 0. So, the answer
is a precise decimal number: 21.5575

Teoría
Finalmente, algunas observaciones prácticas:

Siempre podemos dividir por 1. Por ejemplo, podemos escribir 3

3
como una fracción: que seguramente es igual a 3.
1

También podemos multiplicar siempre por 1. Por ejemplo,

podemos escribir 3 como 3·1, que seguramente es igual a 3.

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Fracciones (cocientes)
1
significa 1 dividido por 2 o 1 de 2 o 1 en proporción con 2. 1
2
está en el numerador y 2 está en el denominador. La línea en el
medio se llama la línea de fracción.
1
Si vamos a compartir un pastel por igual, obtenemos cada uno o
2
obtenemos 1 de 2 piezas cada uno o obtenemos 1 pieza en
proporción con 2 piezas.
Podemos multiplicar el numerador y el denominador con el
mismo número o letra u otro - excepto 0. No podemos multiplicar
por algo diferente ya que todavía necesitamos mantener la
proporción entre el numerador y el denominador. En este ejemplo,
el denominador debe ser el doble del numerador.
1 1·3 3
Si multiplicamos por 3, obtenemos: = =
2 2·3 6
1 1 ·(−3) −3
Si multiplicamos por -3, obtenemos: = =
2 2 ·(−3) −6
1 1·a 1a
Si multiplicamos por a, obtenemos: = =
2 2·a 2a

Si multiplicamos por (0,1·2 - 7), obtenemos:

1 1 ·(0.1 ·2 − 7) 1(0.1 ·2 − 7)
= =
2 2 ·(0.1 ·2 − 7) 2(0.1 ·2 − 7)

En estos cuatro ejemplos, hemos extendido la fracción.

También podemos dividir el numerador y el denominador con el
mismo número o letra u otro - excepto 0.
3 1
Si dividimos por 3 en numerador y denominador obtenemos y
6 2
estamos de vuelta.

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 1(0.1 ·2 − 7)
Si dividimos por (0,1·2 - 7) en numerador y
2(0.1 ·2 − 7)
1
denominador obtenemos y estamos de regreso.
2
Hemos acortado la fracción.
----------
Al multiplicar un número (u otro) por una fracción, multiplicamos
número y numerador. Por ejemplo
1 5 3 3𝑎
5· = or a · =
2 2 6 6
3 3 (0.1·2 − 7)
or (0.1·2 - 7) · =
6 6

----------
Al multiplicar una fracción por otra fracción, multiplicamos
numerador por numerador y denominador por denominador. Por
ejemplo
3 5 15 3 −5 −15
· = o · =
6 2 12 6 2 12
3 5(0.1·2 − 7) 3·5·(0.1·2 − 7) 15(0.1·2 − 7)
o · = =
6 2 6·2 12

----------
Es un poco más difícil dividir una fracción por una fracción. Por
1 1
ejemplo dividido por
2 4
1
2
1 aquí es importante escribirlo de una manera que muestre
4
claramente qué debe dividirse por qué. No debe malinterpretarse,
por lo que escribimos
1
2 1 1
1 ahora podemos ver claramente, que 2 debe ser dividido por 4
4

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 1
Y ahora se vuelve un poco más difícil. Podemos ver que es dos
2
1
veces más grande que , por lo que la respuesta debe ser 2. Por lo
4
tanto, la regla dice que dividimos una fracción entre una fracción,
en lugar de eso, multiplicamos una fracción por el inverso de la
1 4
otra fracción. El inverso de es entonces
4 1
1
2 1 4 4
1 = · = = 2
2 1 2
4

También podemos verlo de esta manera:

Multiplicamos numerador y denominador por 4 y obtenemos
1 4
2 2 2
1 = 4 = = 2
1
4 4

----------
Y la misma regla se aplica si el numerador no es una fracción
(0.1·2 − 7)
1 = 4(0.1·2 - 7)
4

318.27
o 1 = 4 · 318.27
4

Ejemplos
1.
El propósito de acortar una fracción generalmente es simplificar
1
·6 3
2
1 Puede ser acortada como
· 8 2
4
1
(− )·6 −3 3
2
1 Puede ser acortada como = -
· 8 2 2
4

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No importa si menos está antes del numerador entero o antes de la
fracción entera.

2.
El propósito de extender una fracción generalmente es el deseo de
un cierto denominador para un cálculo posterior, en particular si
estamos sumando fracciones.
1 1
+ aquí necesitamos encontrar un denominador común.
2 3
Siempre se puede encontrar un denominador común multiplicando
los dos denominadores, aquí: 2 · 3 = 6 , por lo que cambiamos
ambas fracciones a sexto, que luego acortamos

1 1 1·3 1· 2 5
+ = + =
2 3 2·3 3·2 6

3. y una mezcla
1 1 1
(− ) · 6 1 3(− )· 6 1( · 8)
2 2 4
1 + = 1 + 1
· 8 3 3( · 8) 3( · 8)
4 4 4

donde el común denominador se encuentra multiplicando los dos

denominadores. Entonces podemos hacer una fracción común

1 1
3(− )·6 +1( · 8) (− 9) + ( 2) −7
2 4
1 = =
3( · 8) ( 6) 6
4

En este cálculo, multiplicamos una entidad dentro de un paréntesis por un

número. Veremos más en esto en un capítulo siguiente.

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Por ciento
Porcentaje significa "de cien", lo que significa una fracción con
100 como denominador.
1
significa 1 de 2. Si multiplicamos por 50 en el numerador y
2
50
denominador obtenemos o 50 de 100 o 50%. En breve:
100
50
= 50%
100

Ejemplos
1 20 · 1 20
= = = 20%
5 20 · 5 100
1 12,5 · 1 12,5
= = = 12,5%
8 12,5 · 8 100
1 25
= = 25%
4 100

y como numero decimal

1 50 · 1 50
= = = 50% = 0,5
2 50 · 2 100
1 25 · 1 25
= = = 25% = 0,25
4 25 · 4 100
3 25 · 3 75
= = = 75% = 0,75
4 25 · 4 100
3 12,5 · 3 37,5
= = = 37,5% = 0,375
8 12,5 · 8 100

El porcentaje es de cien. Un número decimal está fuera de uno.

1 es un todo. 100% es también un todo.
100
1= = 100%
100

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2.
Ayer cierto vestido costó 200 libras. Hoy ha subido a 225 libras.
¿Cuál es el aumento en %?
200 libras corresponden al 100%.
La subida es 225 - 200 = 25 libras, que hay que ver en proporción
con las 200 libras:
25
= 0.125 = 12.5% cual es la respuesta
200

3.
Ayer cierto vestido costó 200 libras. Hoy el precio ha bajado a
175 libras. ¿Cuál es la reducción de precio en %?
200 libras corresponden al 100%.
La reducción es de 200 - 175 = 25 libras, que hay que ver en
proporción a las 200 libras:
25
= 0.125 = 12.5% cual es la respuesta
200

La información se podría dar como: Hoy -12,5% para este vestido.

4.
El precio de una determinada máquina es de 1000 libras sin IVA.
1000 libras corresponde al 100%. Incluido el 25% de IVA el precio es:
1.25 · 1000 = 1250 libras cual es la respuesta

o
100% + 25% = 1000 + 0.25·1000 = 1250 libras

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5.
Otra máquina cuesta 1000 libras con IVA.
1000 libras ahora corresponde al 125%. Excluyendo el 25% de
IVA el precio es:
1000
= 800 libras cual es la respuesta
1.25

Podemos confirmar diciendo

100% + 25% = 800 + 0.25·800 = 1000 libras

6.
¿Cuál es el porcentaje de 347 de 376?
347
= ca. 0.9229 = ca. 92.3%
376

punto porcentual
Si hemos tejido el 20% de toda una manta en marzo y el 25% de
toda la manta en abril hemos aumentado 5 punto porcentual
(punto 5%).
O: cambio = fin - inicio = 25% - 20% = punto 5%
25 20 5
O: - = = punto 5%
100 100 100

Así, el punto porcentual expresa el cambio/la diferencia/el

aumento o disminución.
+5% punto es un aumento/crecimiento.
-5% punto es una disminución/caída.

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Cálculo con letras (álgebra)
Si no sabemos el número de algo, lo llamamos cantidad
desconocida y en su lugar escribimos una letra. Eso es álgebra.
Todas las reglas de cálculo son las mismas. Eso se aplica a las
cuatro operaciones aritméticas básicas, así como a otros tipos de
cálculo, que veremos más adelante.
El término técnico, álgebra, es del latín.
Muchos términos técnicos provienen del latín o del griego antiguo
y sirven como lenguaje común en la mayoría de las ciencias,
independientemente del idioma que usemos de otra manera.
Además, muchos términos técnicos están en inglés, que muchos
entienden y hablan.
Para cantidades desconocidas usamos letras minúsculas (a, b, c,
etc.) y mayúsculas (D, E, F, etc.) de nuestro alfabeto. Pero a
menudo, eso no es suficiente, por lo que también usamos letras
minúsculas (α, β, γ, etc.) y mayúsculas (Δ, Θ, Σ, etc.) del griego
antiguo. Puede ser el nombre de una línea, un ángulo u otro.
También podemos usar letras como abreviaturas. Eso lo veremos
más tarde.

Ejemplos
1.
a + a = 2a α + 2α = 3α - α + 2α = α
2 · a = 2a a · b = ab a·b·c = abc
Podemos omitir el punto de multiplicación si no se puede
malinterpretar. Nos gusta hacer las cosas brevemente.
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2.
A+B
no se puede reducir ya que A puede ser el número de manzanas y
B el número de peras. Eso no se puede cambiar, por lo que la
respuesta sigue siendo
A+B
y
𝑎 𝑎 3𝑎 3𝑎
B-c=B-c = - =-
𝑏 𝑏 2𝑏 2𝑏

etcétera.

3.
3𝑎 3𝑎−𝑐+2·𝑎 3𝑎 5𝑎−𝑐 3𝑎 2·(5𝑎−𝑐) −3𝑎+10𝑎−2𝑐
- + = - + = - + =
4𝑏 2𝑏 4𝑏 2𝑏 4𝑏 2 ·2𝑏 4𝑏
7𝑎−2𝑐
= que no se puede simplificar.
4𝑏

4.
1
·6·𝑎 3·𝑎 3
2
1 = =
· 8𝑎 2· 𝑎 2
4

5.
1
(− )·6·𝑎 −3𝑎 3𝑎
2
1 = = -
· 8𝑏 2𝑏 2𝑏
4

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6.
4𝑥−8𝑦
2

puede dividirse en dos fracciones donde tanto 4x como -8y

deben dividirse por 2:
4𝑥−8𝑦 4𝑥 8𝑦
= - = 2x - 4y
2 2 2

7.
4𝑥−8𝑦
3x - 3y +
4

La fracción molesta ya que nos gustaría tener solo x y solo y.

Dividimos la fracción en dos
4𝑥 8𝑦
3x - 3y + -
4 4

el menos antes de 8y se mueve al frente de la fracción. Podemos

hacer eso ya que no hay nada más en el numerador que solo 8y.
3x - 3y + x - 2y = 4x - 5y
x solo y y solo. No es posible una reducción adicional.

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Paréntesis
Ponemos un paréntesis alrededor de algo que queremos ver como
uno, - un número, - una entidad.
Ejemplos
1. 4(x + y) aquí (x + y) como uno debe ser multiplicado por 4.
2. (x + y) + 4 aquí (x + y) como uno se suma a 4.
3. 4 - (x + y) aquí (x + y) como uno se resta de 4.
4
4. aquí 4 se divide (x + y). (x + y) no se puede separar.
(x+y)

(x+y)
5.
4

Aquí (x + y) debe dividirse por 4 y puede dividirse, de modo que

x se divida por 4 por separado e y se divida por 4 por separado.
Así, dos fracciones
x y
+
4 4

----------
Si queremos levantar un paréntesis, debemos asegurarnos de que
el significado no cambie y que puedas calcular hacia atrás para
obtener la expresión con la que comenzaste.
6.
4(x + y) = 4x + 4y 4 se multiplica en el paréntesis al multiplicar x
e y por separado.
Si calculamos hacia atrás de derecha a izquierda, ponemos 4 fuera
del paréntesis.

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7.
(x + y) + 4 aquí tenemos un + invisible antes del paréntesis. Los
matemáticos casi siempre escriben las cosas en pocas palabras,
por lo que (x + y) se entiende como +(x + y). Un paréntesis más
puede eliminarse sin más cambios
(x + y) + 4 = x + y + 4
También podemos calcular de derecha a izquierda poniendo los
paréntesis que queramos.
8.
Si la entidad entre paréntesis es negativa, escribimos -(x + y).
Entonces, cuando levantamos el paréntesis, tanto x como y son
negativos
4 - (x + y) = 4 - x - y
Si calculamos de derecha a izquierda ponemos -1 fuera del
paréntesis. Nuevamente, queremos ser breves y solo escribir -
antes del paréntesis. No se puede malinterpretar.
-1·(x + y) = -1(x + y) = -(x + y)
9.
4
(x+y)

aquí 4 se divide por (x + y). (x + y) no se pueden separar. El

paréntesis puede eliminarse, no cambia nada, 4 aún debe dividirse
por la suma x+y
4 4
=
(𝑥+𝑦) 𝑥+𝑦

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10.
(x+y)
4

Aquí (x + y) debe dividirse por 4 y puede dividirse, de modo que

x se divida por 4 por separado e y se divida por 4 por separado.
Así, dos fracciones
x y
+ al mismo tiempo, se ha levantado el paréntesis
4 4
y podemos calcular hacia atrás haciendo una fracción común.
----------
CAS* no tiene la capacidad, como la del hombre, de distinguir
entre paréntesis necesarios o innecesarios. Por lo tanto, es posible
que necesitemos poner más paréntesis cuando usamos CAS.

*CAS = Computer Aided Solve = Resolución asistida por computadora

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Reglas cuadradas (identidades notables)
Primero algunos ejemplos de cómo multiplicar entidades entre
paréntesis:
(2 + a)·(3 + 2a) = 6 + 4a + 3a + 2aa = 6 + 7a + 2aa
multiplicamos 2 por 3, luego 2 por 2a, a por 3 y finalmente a por
2a. Eventualmente reducimos:
(2 + a)(3 + 2a + b) = 6 + 4a + 2b + 3a + 2aa + ab
El método es el mismo. Primero multiplicamos 2 por 3, por 2a,
por b, luego multiplicamos a por 3, por 2a, por b.
Y
(2 - a)(3 - 2a - b) = 6 - 4a - 2b - 3a + 2aa + ab recuerda el signo
Más veces más da más
Más veces menos da menos
Menos veces más da menos
Menos veces menos da más.
2aa también se puede escribir de esta manera: 2aa = 2a2 "dos
veces - a elevado a dos"
o b·b = bb = b2 b a la potencia de dos (o: b al cuadrado)
y ahora las reglas cuadradas (identidades notables):
1. (a + b)(a + b) = a2 + ab + ba + b2 = a2 + b2 + 2ab
2. (a - b)(a - b) = a2 - ab - ba + b2 = a2 + b2 - 2ab
3. (a + b)(a - b) = a2 - ab + ba – b2 = a2 – b2
En el primer teorema (a + b) se eleva al cuadrado y escribimos
(a + b)2 . En el segundo teorema (a - b) se eleva al cuadrado y
escribimos (a - b)2 . En el tercer teorema los signos varían, por lo
que no es un cuadrado.
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La versión breve es
1. (a + b)2 = a2 + b2 + 2ab
2. (a - b)2 = a2 + b2 - 2ab
3. (a + b)(a - b) = a2 - b2
Estos teoremas se usan mucho.

Ejemplos
4𝑎2 − 9 (2a+3)(2a−3) 2a+3
= =
4𝑎2 +9−12𝑎 (2𝑎−3)2 2a−3

3𝑏2 + 12−12𝑏 3(𝑏2 + 4 −4𝑏) 3(𝑏−2)2 3(b−2)

= = =
5𝑏2 −10𝑏 5𝑏2 −10𝑏 5b(b−2) 5b

y una larga reducción:

3 3 6
+ - =
ab−𝑏2 𝑎2 +ab 𝑎2 −𝑏2
3 3 6
+ - = b apagar, a apagar, teorema 3
b(a−b) a(a+b) (a+b)(a−b)

3(a+b) 3(a−b) 6
+ - = prolongada, prolongada, nada
b(a+b)(a−b) a(a+b)(a−b) (a+b)(a−b)

3 3
(a+b) (a−b) 6
b a
+ - = b movida, a movida, nada
(a+b)(a−b) (a+b)(a−b) (a+b)(a−b)

3a 3b 3a 3b 3𝑎2 3𝑏2
+3+3− −6 − − 3𝑎2 − 3𝑏2 3
b a b a ab ab
= = = =
(𝑎+𝑏)(𝑎−𝑏) (𝑎+𝑏)(𝑎−𝑏) (𝑎+𝑏)(𝑎−𝑏) ab(𝑎2 −𝑏2 ) ab

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Raíz cuadrada
Si tenemos un número, por ejemplo 4, podemos encontrar el
número positivo que da 4 cuando se eleva al cuadrado. Eso es 2.
Decimos que la raíz cuadrada de 4 es 2, y escribimos √4 = 2
Y además: Si tenemos un número, por ejemplo el 8, podemos
encontrar el número positivo que da 8 elevado a la 3. Eso es 2.
Decimos que la tercera raíz de 8 es 2, y escribimos
3
√8 = 2
y la raiz cuarta de 16 es 2
4
√16 = 2
La raíz cuadrada y demás también se puede escribir de otra forma,
como veremos en el siguiente capítulo: “Exponenciación”.

Ejemplos
1.
√16 · 4 = √64 = 8
o

√16 · √4 = 4 · 2 = 8
entonces

√16 · 4 = √16 · √4

2.
√16 4
= = 2
√4 2
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o
16
√ = √4 = 2
4

entonces

√16 16
= √
√4 4

O in letras
3.

√𝑎 · 𝑏 = √𝑎 · √𝑏

4.
√𝑎 𝑎
= √
√𝑏 𝑏

5.
√16𝑎 4 √𝑎
=
√25𝑏 5√𝑏

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Exponenciación
Hay una forma más corta de escribir a veces a
a · a = aa = a2
a es el número base, 2 se llama exponente y a2 juntos es: a elevado
a la potencia de 2.
Más ejemplos:
aaaaaaaaaaaaa = a13 bbbb = b4
o en números:
7·7·7·7·7·7 = 76 9·9·9 = 93
Con las letras podemos omitir el signo de multiplicación, no se
puede malinterpretar. Sin embargo, con las cifras no podemos
omitir el signo, porque 999 significa novecientos noventa y nueve.
Especialmente importantes y muy utilizadas son las potencias de
10:
10·10·10 = 103 10·10·10·10 = 104 etc.
Hay tres ventajas de usar la exponenciación: son muy adecuadas
para números muy grandes y muy pequeños, son más fáciles de
calcular (una vez que uno se ha acostumbrado) y son casi
indispensables en el cálculo diferencial e integral, como veremos.
nos vemos.
10·10·10 103
Si tenemos una fracción como , -podemos escribir = 103
1 1
Entendido un + antes de 3. Así 10+3 = 103
1 1
Si tenemos una fracción como 10·10·10
, -podemos escribir 103
= 10-3

Aquí el signo menos muestra que 103 está ubicado en el denominador.

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+ antes del exponente significa ubicación: numerador, y - antes
del exponente significa ubicación: denominador.

Ahora, en lugar de mil podemos escribir

1000 = 103
y en lugar de un millón podemos escribir
1 000 000 = 106
El número de Avogadro (física, química) es aproximadamente:
6·1023
La constante de Planck (física) es aproximadamente: 6,63·10-34
Estos números serían muy tediosos de escribir sin el uso de la
exponenciación.

Ejemplos
1.
102 · 103 = 10 · 10 · 10 · 10 · 10 = 105
Podríamos haber calculado esto simplemente sumando los
exponentes
102 · 103 = 105

2.
1 1 10−5
= = = 10-5
102 ·103 105 1

Podríamos haber calculado esto sumando los exponentes en el

denominador y moviendo el número de potencia al numerador con
un menos antes del exponente.
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3.
104 ·10−2 · 105
= 102 = 100
102 ·103

Exponentes en el numerador: 4-2+5 = 7

Exponentes en el denominador: 2+3 = 5 movido hacia arriba -5
Cálculo de los exponentes: 7-5 = 2 eso significa 102 = 100.

4.
1 1
10½ · 10½ = 101 = 10 exponentes + =1
2 2

pero ¡guau! √10 · √10 = 10 también da 10

entonces 10½ = √10

Decimos que 10 elevado a ½ es lo mismo que la raíz cuadrada de
10. Entonces, en lugar de escribir √10 , también podríamos
escribir 10½.
Como se mencionó, esto es a menudo una ventaja.

5.
Y ahora el complicado:
100 = 1
Podemos ver a partir de los exponentes en la fracción que:
101
= 101-1 = 100 = 1
101

Exponente en el numerador: 1
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Exponente en el denominador: 1 movido hacia arriba -1
Cálculo de los exponentes: 1-1 = 0
Entonces, 100 debe ser igual a 1.

6.
(102)3 = 102 · 102 · 102 = 106 = 102·3

7.
(2 · 3)4 = 64 = 1296
24 · 34 = 16 · 81 = 1296
entonces
(2 · 3)4 = 24 · 34

8.
2 4 2 2 2 2 2 ·2 ·2 ·2 16
(3) = · · · = =
3 3 3 3 3 ·3 ·3 ·3 81

24 16
=
34 81

entonces
2 4 24
(3) = 34

O en letras:
9.
a2 · a3 = a · a · a · a · a = a5
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10.
1 1 𝑏 −5
= = = b-5
𝑏2 ·𝑏3 𝑏5 1

11.
𝑥 4 ·𝑥 −3 · 𝑥 5
= x1 = x
𝑥 2 ·𝑥 3

12.
y½ · y½ = y1 = y

13.
𝑎1 𝑥1
a0 = = 1 x0 = = 1 17640 = 1
𝑎1 𝑥1

O el camino largo
𝑎1
a0 = a(1-1) = a1 · a-1 = = 1
𝑎1

o por diversion
𝑎2
a0 = a(2-2) = a2 · a-2 = = 1
𝑎2
𝑎𝑥
a0 = a(x-x) = ax · a-x = = 1
𝑎𝑥

14.
(a2)3 = a2 · a2 · a2 = a6 = a2·3
(ar)s = ar·s

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15.
(a · b)4 = a4 · b4
(a · b)r = ar · br

16.
𝑎 4 𝑎4
(𝑏 ) = 𝑏4

𝑎 𝑟 𝑎𝑟
(𝑏 ) = 𝑏𝑟

17.
1
3
La tercera raíz de 8 como exponenciación: √8 = 8 = 2
3

1 1 1
que se ve desde 83 · 83 · 83 = 8 1 = 8
1
4
y la raíz cuarta de 16: √16 = 164 = 2
1 1 1 1
que se ve desde 164 · 164 · 164 · 164 = 161 = 16

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Ecuaciones
Una ecuación expresa que lo que está a la izquierda del signo de
igualdad (=) es igual a lo que está a la derecha del signo de
igualdad. Si eso se cumple, la ecuación es verdadera.
Necesitamos ecuaciones para encontrar una o más cantidades
desconocidas. Eso pasa mucho.
Por ejemplo, mi salario depende de la cantidad de horas que
trabajo. Podemos afirmar que en una ecuación:
Salario = tarifa por hora multiplicada por el número de horas de trabajo

o de la física, la Segunda Ley de Newton:

fuerza = masa por aceleracion
con simbolos
F=m·a
Si conocemos los números de la masa y la aceleración podemos
multiplicarlos y encontrar la fuerza.
Las ecuaciones son necesarias en todas partes.
Empecemos con una sola incógnita, que en matemáticas suele
llamarse x, y algunos números conocidos. Por ejemplo
x+3=5
es fácil ver que x = 2.
Si tenemos x1 (que es igual a x), hablamos de una ecuación de primer grado.
Si tenemos x2, hablamos de una ecuación de segundo grado.
Si tenemos x3, hablamos de una ecuación de tercer grado.
Si tenemos x4, hablamos de una ecuación de cuarto grado.
Etcétera.
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Principalmente, necesitamos resolver ecuaciones de primer grado.
También tenemos muchas ecuaciones de segundo grado, mientras
que las ecuaciones de tercer grado son raras y las ecuaciones de
cuarto grado son extremadamente raras.
Eso se corresponde bien con el hecho de que solo tenemos
métodos seguros para resolver ecuaciones de primer y segundo
grado. Las ecuaciones de mayor grado solo se pueden resolver
mediante métodos especiales (sobre esto más adelante) o CAS.
----------
en una ecuacion
• Podemos multiplicar por el mismo número (o letra, u otro) en
ambos lados de la ecuación, excepto 0.
• Podemos dividir por el mismo número (o letra, u otro) en ambos
lados de la ecuación, excepto 0.
• Podemos sumar el mismo número (o letra, u otro) en ambos
lados de la ecuación.
• Podemos retirar el mismo número (o letra, u otro) en ambos
lados de la ecuación.
Es crucial que lo que está a la izquierda sea igual a lo que está a la
derecha. Estas cuatro reglas aseguran que se mantenga la
igualdad.
Recuerda que, cuando multiplicamos, dividimos, sumamos o
restamos, - debe ser por todo el lado izquierdo - y todo el lado
derecho.

Ejemplos
1.
x+3 = 5
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multiplicar por 2: 2(x + 3) = 2 · 5
multiplicar por a: a(x + 3) = a · 5

2.
x+3 = 5
𝑥+3 5
dividido por 2: =
2 2
𝑥+3 5
dividido por a: =
𝑎 𝑎

3.
x+3 = 5
agregar 2: (x + 3) + 2 = 5 + 2
agregar a: (x + 3) + a = 5 + a

4.
x+3 = 5
sustraer 2: (x + 3) - 2 = 5 - 2
sustraer a: (x + 3) - a = 5 - a

Usando estas cuatro reglas, podemos resolver para x (hacer que se

sostenga por sí mismo). Lo hacemos paso a paso. Para continuar,
necesitamos una nueva señal:

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 que significa “equivalencia lógica”, o sinónimo, o lo mismo
que. La flecha doble muestra que la ecuación es válida
independientemente del cálculo hacia adelante o hacia atrás.

5.
x+3 = 5 
(x + 3) - 3 = 5 - 3 
x+3-3 = 5-3 
x = 2
Aquí calculamos hacia adelante. También podemos calcular hacia
atrás:
x = 2 
x+3-3 = 5-3 
(x + 3) - 3 = 5 - 3 
x+3 = 5

Veamos las cuatro reglas de cálculo nuevamente en nuevos

ejemplos:
6.
𝑥
= 2
3

Aquí podemos multiplicar por 3 en ambos lados

𝑥
= 2 
3
𝑥
3· = 3·2 
3
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x = 6
Pero también podríamos decir que 3, que está en el denominador
del lado izquierdo, se puede mover al numerador del lado derecho.
𝑥
= 2 
3

x = 3·2 
x = 6
que es más rápido.

7.
3·x = 6
dividimos por 3 en ambos lados
3·x = 6 
3𝑥 6
= 
3 3

x = 2
Pero también podríamos decir que 3, que está en el numerador del
lado izquierdo, se puede mover al denominador del lado derecho.
3·x = 6 
6
x = 
3

x = 2
que es más rápido.

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8.
x-3 = 5
podemos sumar 3 en ambos lados
x-3 = 5 
x-3+3 = 5+3 
x = 8
Pero también podríamos decir que 3, que tiene un signo menos en
el lado izquierdo, puede moverse para tener un signo más en el
lado derecho.
x-3 = 5 
x = 5+3 
x = 8
que es más rápido.

9.
x+3 = 5
podemos restar 3 en ambos lados
x+3 = 5 
(x + 3) - 3 = 5 - 3 
x = 2
Pero también podríamos decir que 3, que tiene un signo más en el
lado izquierdo, puede moverse para tener un signo menos en el
lado derecho.
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x+3 = 5 
x = 5-3 
x = 2
que es más rápido.

10.
2
= 4 y x ≠ 0
𝑥

Aquí debemos agregar que x no puede ser 0 - ya que no podemos

dividir por cero. El signo ≠ significa ”no igual a” o ”diferente a”.
Rara vez se menciona en el texto del problema que x ≠ 0 , por lo
que tenemos que averiguarlo nosotros mismos. Es particularmente
importante, si nuestro cálculo posterior produce x igual a 0. Eso,
no se puede usar, y no habrá "solución".
Aquí, sin embargo, no hay problema
2 = 4·x 
2
x = 
4
1
x =
2

11.
Finalmente una ecuación con muchas operaciones.
𝑥 2 6
- 2x + 4 - = 6+ -x
3 3 5

recogemos x en el lado izquierdo y números en el lado derecho

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𝑥 6 2
- 2x + x = 6 + -4+
3 5 3

reducción
𝑥 6 2
- x = 2+ +
3 5 3

encontrar denominadores comunes

𝑥 3𝑥 15 ·2 3·6 5·2
- = + + 
3 3 15 3·5 5·3
𝑥−3𝑥 30 +18+10
= 
3 15
−2𝑥 58
= 
3 15

15 · (-2x) = 3 · 58 
-30x = 174 
174
x = 
−30
87
x = - cual es la respuesta precisa. O
15

x = -5,8 como un número decimal, que aquí suma.

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Ecuaciones de segundo grado
Cuando la incógnita o variable (aquí llamada x) se eleva al
cuadrado, tenemos una ecuación de segundo grado. Por ejemplo
x2 - x = 0
o
3x2 - x = - 3x + 1

Si reorganizamos así
3x2 + 2x - 1 = 0
y usa letras en lugar de números
ax2 + bx + c = 0

podemos resolver para x usando esta fórmula

−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

A veces podemos encontrar una forma más rápida, pero esta

fórmula siempre funciona.

Ejemplos
Con nuestras cifras el cálculo es
3x2 + 2x - 1 = 0 
−2±√22 −4·3·(−1)
𝑥= 
2·3

−2±√16
𝑥= 
6
−2±4
𝑥= 
6
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 2 1 −6
x = = y x = = -1
6 3 6
1
dando dos soluciones: y -1
3
Eso es nuevo, pero podemos insertar los dos valores en la
ecuación original para encontrar que es verdadero.
1
Primero insertamos que hace
3
1 1
3( )2 + 2( ) - 1 = 0 
3 3
1 1 3
3( ) + 2( ) - = 0 
9 3 3
3 2 3
+ - = 0 
9 3 3
1 2 3
+ - = 0 
3 3 3

0 = 0
cual es verdad

Luego insertamos -1 que representa

3(-1)2 + 2(-1) - 1 = 0 
3·1 + 2(-1) - 1 = 0 
3-2-1 = 0 
0 = 0
y eso es cierto también. Entonces sí, tenemos dos respuestas
válidas, a valores de x, dos soluciones. También decimos que la
ecuación tiene dos “raíces”.

Si por ejemplo encontramos

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2=0
claramente es "falso" y, por lo tanto, el número que probamos no
es una raíz, lo que significa que no cumple la ecuación.

Prueba
La mayoría de las personas solo usan la fórmula de la solución,
pero aquí se presenta que es correcta. En realidad, la prueba es
bastante complicada:
Hemos arreglado la ecuación de segundo grado, para que se vea
de esta manera:
4a (ax2 + bx + c) = 0 
multiplica 4a entre paréntesis
4a2x2 + 4abx + 4ac = 0 
agregue b2 en cualquier lado
4a2x2 + 4abx + 4ac + b2 = b2 
mover 4ac
4a2x2 + 4abx + b2 = b2 - 4ac 
Use una de las reglas cuadradas en el lado izquierdo
(2ax + b)2 = b2 - 4ac 
calcular la raíz cuadrada en cada lado.
Aquí, sin embargo, necesitamos interferir: si miramos el lado
izquierdo (2ax + b) puede originarse a partir de un número
negativo, que se convierte en positivo cuando se eleva al cuadrado
(menos por menos da más). Eso no se ve, entonces tenemos que
decir que (2ax + b) puede ser negativo o positivo. Escribimos ± y
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lo movemos al lado derecho de la ecuación. Eso está permitido ya
que el lado izquierdo es igual al lado derecho:

2ax + b = ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 
mover b

2ax = -b ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 

dividir por 2a a cada lado

−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

y se demuestra la fórmula.

Más teoría
Si volvemos a mirar la fórmula
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

podemos centrarnos en la entidad de raíz cuadrada

𝑏 2 − 4𝑎𝑐

y llámalo el discriminante, d
d = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
el discriminante significa "el que hace la diferencia". ¿Qué
diferencia? La diferencia que muestra si la ecuación de segundo
grado tiene dos, una o ninguna solución:
d = dos soluciones positivas (dos raíces)

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d = 0 una solución (una raíz)
d = negativo sin solución (sin raíz)
no podemos calcular la raíz cuadrada de un número negativo.
“sin solución” en realidad tiene un significado geométrico, que
veremos más adelante en el capítulo sobre la parábola.

Ejemplo
Si la ecuación de segundo grado no tiene una parte constante (no
c), podemos usar la solución cero:
4x2 - x = 0  x(4x - 1) = 0
donde x tiene que ser 0, o el paréntesis tiene que ser 0. =>
1
x=0 o x=
4

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Ecuaciones de grado superior
Para ecuaciones de primer grado, podemos tener hasta una
solución.
Para ecuaciones de segundo grado, podemos tener hasta dos
soluciones.
Para ecuaciones de tercer grado, podemos tener hasta tres
soluciones.
Para ecuaciones de cuarto grado, podemos tener hasta cuatro
soluciones.
etcétera.

En las ecuaciones de primer grado, resolvemos para x haciendo

que se mantenga en el lado izquierdo de la ecuación.
En las ecuaciones de segundo grado organizamos y usamos la
fórmula para encontrar x.
En ecuaciones de tercer grado y superiores, adivinamos una
solución, la insertamos en la ecuación y vemos si es correcta.
Puede parecer extraño que podamos adivinar, pero eso está bien
en matemáticas, si se prueban los valores adivinados.
A menudo usaremos CAS. La electrónica en CAS hace lo mismo
que nosotros. Hace una conjetura y la prueba, verifica qué tan
grande es el error, hace una conjetura nueva y más cercana, y así
sucesivamente. El método se llama iteración (repetición). CAS lo
hace rápidamente, pero en general también podemos acercarnos al
resultado después de 3 o 4 intentos.

Ejemplos
x3 = 27
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adivinamos x = 3 y hacemos una prueba
33 = 3 · 3 · 3 = 27
Cual es verdad. Entonces - 3 es una solución.
¿Qué pasa con -3. hacemos una prueba
(-3)3 = -3 · -3 · -3 = -27
Lo cual es falso. -3 no es una solución.
No podemos encontrar otras raíces. Los números numéricos
mayores que 3 nunca pueden ser una solución, y es fácil probar
números entre -3 y 3. Entonces, en este caso estamos seguros de
que no hay otras raíces que no sean 3.

Pero que pasa:

x3 – x2 = 0 
Tal vez se vuelve más claro si escribimos
x3 = x2
Suponemos 0, sí. Suponemos 3, no. Suponemos 2, no. Suponemos
1, sí. Tal vez -1:
(-1)3 = 13
-1 = 1
lo cual es falso, entonces, no.
En teoría, son posibles tres raíces, pero es fácil ver que las raíces
mayores que el número 1 (ǀ1ǀ) no son posibles. Además, es fácil
ver que las raíces más pequeñas que el número 1 (ǀ1ǀ) no son
posibles. Solo x = 0 y x = 1 son raíces.

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Dos ecuaciones con dos incógnitas
Si tenemos dos incógnitas, necesitamos dos ecuaciones diferentes.
Si tenemos tres incógnitas, necesitamos tres ecuaciones diferentes.
Y así sucesivamente.
Hay dos métodos para resolver dos ecuaciones con dos incógnitas.
El método más lógico es aislar en una ecuación e insertar en la
otra. Este método es ampliamente utilizado para todos los sujetos.
El método más rápido en casos simples es el método de
coeficientes iguales.

Ejemplos
Supongamos que estamos en un laboratorio y midamos algo de
dos maneras diferentes dándonos dos ecuaciones diferentes. Aquí
llamamos a las incógnitas x e y, pero pueden representar presión y
temperatura, o tiempo y número de bacterias, o algo más. Y
pretendemos que hemos encontrado estas dos relaciones:
x+y=4 y 2x = 2y + 2

1.
x+y=4 y 2x = 2y + 2
Aislamos x en la primera ecuación e insertamos en la otra
x=4-y insertado 2(4 - y) = 2y + 2
Adelante con la ecuación 2

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2(4 - y) = 2y + 2 
8 - 2y = 2y + 2 
6 = 4y 
6 3
y= =
4 2

que insertamos en una de las ecuaciones originales, sin importar

cuál. Elegimos insertar en la ecuación 1:
3
x+ = 4 
2
3 8
x+ =
2 2
5
x =
2
5 3
Respuesta completa x = y y= .
2 2

2.
El mismo problema resuelto con el método de coeficientes
iguales:
x+y = 4
2x = 2y + 2
Aquí es más fácil si escribimos x encima de x e y encima de y:
x+y = 4
2x - 2y = 2
Ahora elegimos coeficientes iguales antes de x, así que
multiplicamos la ecuación uno por 2:

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2x + 2y = 8
2x - 2y = 2
Entonces decimos ecuación 1 menos ecuación 2.
2x - 2x da cero, 2y - (-2y) da 4y, 8 - 2 da 6:
4y = 6 
6 3
y = =
4 2

que se inserta en una de las ecuaciones originales. Elegimos la

ecuación 2:
3
2x = 2· + 2 
2

2x = 5 
5
x =
2
5 3
Respuesta completa x = y y=
2 2

Lo mismo que antes, por supuesto.

¿Por qué se permite restar una ecuación de la otra? Porque
podemos restar la misma entidad a cada lado. En el lado izquierdo
restamos (2x - 2y), y debemos hacer lo mismo en el lado derecho,
solo elegimos restar lo que (2x - 2y) es igual a, es decir, 2.

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Funciones y proporcionalidad
Una función es un término técnico utilizado cuando algo depende
de otra cosa. Una función se escribe como una ecuación y el flujo
de la función se puede mostrar en un diagrama. Más sobre esto en
la Parte 2.
Por ejemplo, mi salario depende de cuántas horas trabajo.
Podemos escribirlo en una ecuación:
salario = tarifa por hora veces número de horas de trabajo
En otras palabras, mi salario es una función de mi tarifa por hora y
cuántas horas trabajo.
O de la física, la segunda ley de Newton:
Fuerza = masa por aceleración
con símbolos
F=m·a
La fuerza depende de la masa y la aceleración. O: La fuerza es una
función de la masa y la aceleración.
----------
Veamos de nuevo la función/ley de la naturaleza, la Segunda Ley de Newton:
1
F = m · a (1)  a = F · m (2)

La expresión (1) muestra que si la masa es dos veces más grande, la fuerza
será dos veces mayor. Afirmamos que F y m son directamente
proporcionales. Además, F y a también son directamente proporcionales.
(Entonces, si tanto m como a se duplican, F será cuatro veces más grande).
La expresión (2) muestra que si la masa se duplica, la aceleración será la
mitad. Afirmamos que a y m son inversamente proporcionales.

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Intervalos y desigualdades
Necesitamos una mesa de trabajo larga que debe ser más larga que
3 metros y más corta que 4 metros. Si es exactamente 3 metros, es
un poco demasiado corto, y si es exactamente 4 metros, es un
poco demasiado largo. Necesitamos una tabla en el intervalo
]3;4[ (sabemos que está en metros, pero no lo escribimos).

3 no está incluido, tampoco 4. Un intervalo abierto.

Si se pueden usar 3 y 4 metros, podemos usar una tabla en el
intervalo
[3;4]
3 está incluido, al igual que 4. Un intervalo cerrado.
Si 3 metros es utilizable pero 4 metros son un poco demasiado
largos
[3;4[
3 está incluido, pero 4 no está incluido. Un intervalo semiabierto.

También se puede escribir como una doble desigualdad:

3 < longitud < 4 que corresponde al intervalo ]3;4[
3 ≤ longitud ≤ 4 que corresponde al intervalo [3;4]
3 ≤ longitud < 4 que corresponde al intervalo [3;4[
o se muestra en una figura pequeña

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○─────○ el intervalo abierto
•─────• el intervalo serrado
•─────○ el intervalo semiabierto
3 4

Ejemplos
La forma más fácil es escribir un intervalo o hacer un pequeño
boceto.
Las desigualdades no son tan comunes, pero veamos qué
significan los signos:
< significa menor que
≤ significa menor o igual a
˃ significa más grande que
≥ significa mayor o igual que
La parte pequeña se coloca por el punto del signo. La gran parte se
coloca en la "boca" del signo.

En lugar de escribir
3 < longitud < 4
Podemos escribir
4 ˃ longitude ˃ 3

Si x es longitud y los límites son a y b, escribimos

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a < x < b a doble desigualdad
que rara vez usamos para cálculos adicionales. Es más cómodo
dividirse en dos desigualdades únicas
a < x y x < b
y hacer cálculos en cada uno.
Podemos:
Agregue lo mismo en cada lado
Resta lo mismo en cada lado
multiplicar por el mismo número positivo en cada lado
Dividir por el mismo número positivo en cada lado
Si multiplicamos o dividimos por el mismo número negativo en
cada lado, debemos darle la vuelta al signo de desigualdad porque
ponemos las cosas "al revés". Un ejemplo:
a < x a es pequeño y x es grande
si multiplicamos por ejemplo -2 a cada lado, debemos girar el
signo:
-2a > (-2)x
Porque ahora -2a es grande y -2x pequeño.

Si volvemos al ejemplo con la tabla y solo consideramos el límite

bajo:
3 < longitud
No tiene sentido agregar, por ejemplo, 2 a cada lado:
3 + 2 < longitud + 2
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Sin embargo, está permitido como herramienta de cálculo, y más
adelante lo veremos utilizado de esa manera.

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Números imaginarios, brevemente
Los números imaginarios no son reales, pero tienen que ser
imaginados.

√64 = 8 es bien conocido

√−64 No se puede hacer, pero si lo cambiamos un poco:

√−64 = √(−1) · 64 = √(−1) · √64 Eso está bastante bien

√(−1) nombramos I, esa también está permitida, y luego

tenemos
I · √64 = I · 8
Entonces √−64 = I · 8
que nos permite continuar como si nada hubiera pasado; Sólo que
ahora, estamos en el mundo de los números imaginarios. Y de
repente, por ejemplo, tenemos una solución imaginaria a una
ecuación de segundo grado que no tenía "solución".
CAS obtiene soluciones reales e imaginaries (CAS = Computer
Aided Solve = Resolución asistida por computadora). La mayoría de los
CAS (típicamente calculadoras) están programados para dar
respuestas reales solamente. Sin embargo, algunos programas
también dan una respuesta imaginaria, por ejemplo I · 8. Eso
puede evitarse pidiendo "Dominio real" o similar.

Ejemplo
Encontremos las raíces imaginarias a una ecuación de segundo
grado que no tiene raíces reales:
x2 + 2x + 5 = 0 
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 −2±√22 −4·1·5
𝑥= 
2·1

discriminante negativo, sin raíces reales

−2±√−16
𝑥= 
2

−2±4√−1
𝑥= 
2

x = −1 + 2√−1 y x = −1 − 2√−1 o
x = −1 + 2 I y x = −1 − 2 I
por lo tanto, dos raíces imaginarias.
----------
El uso combinado de números reales y números imaginarios se
llama números complejos. Los números complejos pueden servir
como una herramienta matemática y se describirán de nuevo al
final de este libro.

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Parte 2. El sistema de coordenadas en el
plano (2D) y funciones
El sistema de coordenadas y la distancia.
Vivimos en un mundo de tres dimensiones, lo llamamos espacio y
consta de largo, ancho y alto.
Si trabajamos en dos dimensiones, lo llamamos plano, y consta de
dos direcciones, por ejemplo, horizontal y vertical. También
podemos llamar a las direcciones para el eje. Luego tenemos el
primer eje y el segundo eje; o en términos más técnicos: La
abscisa y la ordenada, ambas del latín. Abscissa significa "fuera
(ab) de aquí (cis)", que puede representarse parándose en el punto
de partida y mirando horizontalmente al horizonte. La ordenada
significa lo ordinario, que es vertical (todas las demás direcciones
no serían ordinarias).
En matemáticas, a menudo usamos las palabras eje x y eje y,

[Link]. [Link]

[Link]. [Link]
.

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pero pueden llamarse otras cosas. En física, el primer eje podría
ser t para el tiempo y el segundo eje podría ser v para la velocidad
(velox en latín). En economía el primer eje pueden ser meses y el
segundo eje pueden ser costos. Etcétera.
El eje divide el plano en cuatro cuartos llamados los cuatro
cuadrantes. El primer cuadrante es donde x e y son positivos
(ambos son +). Luego giramos en sentido contrario a las agujas
del reloj hasta el 2. 3. y 4. cuadrante.
Los ejes forman un ángulo recto y se cortan en un punto de partida
común, denotado así: (x,y) = (0,0) . El punto de partida se llama
Origo (griego antiguo) o simplemente O.
En el eje elegimos una escala adecuada para la tarea. Por lo
general, elegimos la misma escala para los dos ejes, pero eso
depende de lo que vayamos a graficar. Si las escalas son iguales,
usamos el término técnico: equidistantes.
En total se le llama sistema de coordenadas (co(con) sistema de
ordenadas(el ordinario)). Se está utilizando en todas partes.
Por ejemplo, el sistema de coordenadas se usa para mostrar cómo
varía una función: la función de línea recta, la función de
parábola, la función de sinus, etc.
Consideramos x primero, y y como lo que sigue. Por lo tanto, los
valores de x de una función también se denominan dominio, y los
valores de y se denominan rango (a veces: la cantidad de valor). Las
denotaciones no se usan comúnmente porque las palabras dominio y rango
son lo suficientemente breves y muy informativas, pero si llamamos a la
función, f, las denotaciones son: Dominio, D(f) - y Rango, G(f). (R(f) para
rango hubiera sido la opción lógica, pero R se usa para otra cosa).
----------
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La demanda de una función es que para cada valor de x solo haya un valor de
y. Por lo tanto, el flujo de una función en un sistema de coordenadas no
puede ir y venir, ya que eso implicaría más valores de y para un valor de x. Si
es necesario, hablamos de una función vectorial o una función de parámetro
que se discutirá en la Parte 4.

El sistema de coordenadas rectangulares ordinario también se llama sistema

de coordenadas cartesianas en honor al matemático Descartes.

Las coordenadas también se pueden indicar mediante coordenadas polares:

(distancia desde Origo, ángulo con el eje +x). Ver la figura:

Polar

Cartesiano

r distancia

Ɵ ángulo

Consideraremos las coordenadas polares un poco más al final del libro.

Ahora se trata de coordenadas normales (cartesianas).

Distancia
A continuación se muestra un sistema de coordenadas con tres
puntos llamados A, B y C con las coordenadas: A(2,3) B(5,4)
C(1,-3).
A y B están en el primer cuadrante, mientras que C está en el
cuarto cuadrante.

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Denotamos la distancia entre A y B, d, y la encontramos usando
una de las fórmulas más antiguas e importantes, Pitágoras, que es
válida para triángulos rectangulares (90o). Dibujamos un triángulo
auxiliar y vemos que el lado en la dirección x (horizontal) tiene
una longitud de 3, mientras que el lado en la dirección y tiene una
longitud de 1.
En otras palabras, encontramos las longitudes diciendo
valor x para B menos valor x para A = xB – xA = 5 - 2 = 3
valor de y para B menos valor de y para A = yB – yA = 4 - 3 = 1

Entonces Pitágoras afirma:

d2 = 32 + 12 
d = √3 · 3 + 1 · 1 

d = √10 por lo tanto, la distancia es √10

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También podemos denotar la distancia de A a B como ǀABǀ. El
paréntesis recto significa:
longitud = valor numérico = magnitud del número
En letras obtenemos la fórmula de la distancia:

ǀABǀ2 = (xB - xA)2 + (yB - yA)2

También podemos calcular la raíz cuadrada en ambos lados;
algunas tablas lo hacen.
La fórmula de la distancia es solo Pitágoras de otra manera.

Ejemplos
1.
Arriba encontramos ǀABǀ = √10 diciendo B menos A.
Obtenemos la misma distancia si encontramos ǀBAǀ diciendo A
menos B:
ǀBAǀ2 = (xA - xB)2 + (yA - yB)2 =>
ǀBAǀ2 = (2 - 5)2 + (3 - 4)2 
ǀBAǀ2 = (-3)2 + (-1)2 
ǀBAǀ2 = 9 + 1 
ǀBAǀ = √10
Seguramente, la distancia de A a B es la misma que la distancia de
B a A.

2.
También encontraremos la distancia de C a A.

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Para mantener las cosas en orden, decimos "fin menos comienzo".
Para ǀCAǀ eso es A menos C.
ǀCAǀ2 = (xA - xC)2 + (yA - yC)2 =>
ǀCAǀ2 = (2 - 1)2 + (3 - (-3))2 
ǀCAǀ2 = (1)2 + (6)2 
ǀCAǀ2 = 1 + 36 
ǀCAǀ = √37

Para ǀACǀ es C menos A:

ǀACǀ2 = (xC - xA)2 + (yC - yA)2 =>
ǀACǀ2 = (1 - 2)2 + (-3 - 3)2 
ǀCAǀ2 = (-1)2 + (-6)2 
ǀCAǀ2 = 1 + 36 
ǀCAǀ = √37
Misma respuesta.
El signo => significa consecuencia lógica. Lo usamos cuando
solo podemos avanzar en el cálculo, pero no retroceder. Eso pasa
cuando introducimos algo de fuera. Aquí introducimos nuestros
números en la fórmula.

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Ahora consideraremos funciones importantes, sus ecuaciones y
sus curvas en sistemas de coordenadas (diagramas).

Ponemos muchos esfuerzos en la línea recta, porque mucho dentro

de la física, la biología, la economía, el diseño, etc., se describe y
explica con líneas rectas. Además, sentamos las bases para
considerar otras funciones.

La recta (La función lineal)

Escribimos la ecuación para la función lineal de dos maneras:
1.
Usemos la figura del capítulo anterior y dibujemos una línea recta
a través de los puntos A y B:

A y B en el
ejemplo 1 y 2

Además, usaremos el triángulo auxiliar nuevamente: Usando

letras, el lado en la dirección x (horizontal) tiene la longitud:

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xB – xA = Δx
y el lado en la dirección y (vertical) tiene la longitud:
yB – yA = Δy
Usamos la letra griega Δ (delta) cuando describimos un cambio o
diferencia. Aquí está la diferencia en los valores de x y los valores
de y de los puntos. Fin menos comienzo. (En física Δt puede ser
una diferencia de temperatura, en economía ΔI puede ser una
diferencia de ingresos, etc.). La palabra técnica para Δ es "cambio
o diferencia", que también puede ser negativa.
Ahora estamos interesados en un número que nos dice acerca de la
pendiente de una línea. La recta tiene una gran pendiente si Δy es
grande en comparación con Δx. La recta tiene una pequeña
pendiente si Δy es pequeño en comparación con Δx.
𝛥𝑦
Esto se muestra mediante la fracción que se denomina
𝛥𝑥
pendiente y generalmente se denota como a.
Entonces, definimos:
𝛥𝑦 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑖𝑛 𝑦
pendiente de una linea = a = =
𝛥𝑥 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑖𝑛 𝑥
Seguimos calculando:
𝛥𝑦
a =  a·Δx = Δy  Δy = a·Δx 
𝛥𝑥

yB - yA = a·( xB - xA) 
yB = a·( xB - xA) + yA
que es la ecuación de nuestra recta. Ahora, nombramos los puntos
A y B. Pueden tener otros nombres, y muchas tablas dicen:
y = a·( x - x1) + y1

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que es la ecuación para casi todas las líneas rectas (excepto para
las líneas verticales).
a es la pendiente y (x1, y1) es un punto conocido en la recta. Si los
conocemos, podemos escribir la ecuación para cierta línea y
dibujarla en un sistema de coordenadas.
Ese fue el método 1.
2.
Y ahora el método 2, en el que continuamos los cálculos usando la
ecuación ya derivada para la línea recta:
y = a·( x - x1) + y1
donde (x1, y1) es un punto conocido en la línea. Elijamos el punto
(0, b) que está en el eje y con y = b. Este punto se inserta y
tenemos:
y = ax + b
que es la ecuación más común para casi todas las líneas rectas
(excepto las líneas verticales).
a es la pendiente y b es donde la línea interseca al eje y. Si
conocemos a y b, podemos escribir la ecuación para cierta línea y
dibujarla en un sistema de coordenadas.

Ejemplos
1.
Encontraremos la ecuación para la recta que pasa por los puntos
A(2,3) y B(5,4) usando el método 1:
y = a·( x - x1) + y1

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Nosotras debemos encontrar a, x1 y x2
𝛥𝑦 4−3 1
a = = =
𝛥𝑥 5−2 3

Elegimos insertar las coordenadas del punto A: (x1 , y1) = (2,3)

1
y = ( x - 2) + 3  reducción
3
1 2
y = x- +3 
3 3
1 2 9
y = x- + 
3 3 3
1 7
y = x+
3 3

También podríamos haber insertado las coordenadas del punto

B(5,4). El punto B también está en la línea y, por lo tanto, también
cumplirá la ecuación:
1
y = ( x - 5) + 4 
3
1 7
y = x+
3 3

misma respuesta por supuesto. Si supiéramos las coordenadas de

otros puntos en la línea, daría la misma ecuación.
Lo que encontramos es la ecuación para "nuestra" línea.

2.
Ahora encontraremos la ecuación de la recta que pasa por los
puntos A(2,3) y B(5,4) usando el método 2:
y = a·x + b
a es
𝛥𝑦 4−3 1
a = = =
𝛥𝑥 5−2 3
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y b se encuentra insertando A o B (mismo resultado) en la
ecuación. Elegimos A:
1
3 = ·2+b 
3
7
b =
3

a y b insertados en la ecuación
1 7
y = x+
3 3

nos da la ecuación para "nuestra" línea. Misma respuesta.

Además, veremos en qué se convierte y para x = 3

1 7 10
y = 3+ =
3 3 3

y para x = 17
1 7
y = 17 + = 8
3 3
10
Ahora sabemos que (3, ) y (17,8) son puntos de nuestra recta.
3

3.
Otro ejemplo que utiliza el método 2, esta vez sin números:
Mi salario (y) es igual a mi tarifa por hora (a) multiplicada por la
cantidad de horas (x) que trabajo (a y x son directamente
proporcionales).
salario = tarifa por hora · número de horas de trabajo =>
y = a·x

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Si además recibo una cantidad fija independientemente de las
horas que trabaje, se puede escribir:
salario = tarifa por hora · número de horas de trabajo + cantidad fija =>

y = a·x + b
donde b es la cantidad fija.

4.
Dos rectas se llaman l y m. ¿Se cruzan? Si es así, ¿en qué
coordenadas?
l: y = -x + 3
m: y = 2x
Primero notamos que su pendiente es diferente, por lo que
sabemos que se cruzarán en algún lugar. Si las pendientes fueran
similares, serían paralelas y nunca se cruzarían.
Se trata de dos ecuaciones con dos incógnitas:
y de l se inserta en m
-x + 3 = 2x 
-x - 2x = - 3 
−3
x= =1
−3
que se inserta en una de las antiguas ecuaciones, aquí m
y = 2·1 
y=2
Por tanto, la intersección en (1, 2)
Se muestra en un diagrama (otra palabra para un sistema de
coordenadas):
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 Intersección (1,2)

l es decreciente (la pendiente es negativa).

m está aumentando (la pendiente es positiva).
El punto de intersección se lee como (1, 2). Esto se llama solución
gráfica y se corresponde con el cálculo.

Más teoría
Una línea continúa interminablemente en ambas direcciones. Un
segmento de recta va de un punto a otro. Por ejemplo, el segmento
de línea de A a B como se muestra en un capítulo posterior:
Distancia.
Hay cuatro líneas rectas especiales:

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  Las rectas horizontales con pendiente 0. Aquí se muestra la
recta con la ecuación y = 4
Otra línea horizontal es el propio eje x, con la ecuación
y = 0.
 Las rectas verticales con pendiente ∞ (signo que significa
infinito). En consecuencia, no se determinan con las
ecuaciones habituales. Aquí se muestra la recta con la
ecuación x = 2
Otra línea vertical es el propio eje y, con la ecuación x = 0.
Por cierto, se puede leer que las rectas y = 4 y x = 2 se cortan en el
punto (2,4)
----------
Excepto por las líneas especiales que acabamos de mencionar, las
pendientes de dos líneas en ángulo recto (= ortogonales)
multiplicadas darán -1. Si las líneas se denominan l y m, se aplica
lo siguiente:
al · am = -1

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Por lo tanto, podemos ver si dos rectas son ortogonales
multiplicando sus pendientes y ver si da -1. Por ejemplo, podemos
comprobar dos líneas en un edificio para ver si las esquinas de
algunas paredes tienen un ángulo de 90°.
Prueba
El diagrama muestra dos líneas ortogonales llamadas n y m.
También se muestran las ecuaciones.
n puede girar 90° alrededor del punto de intersección y convertirse
en m, y sigue el triángulo auxiliar.
2
La pendiente de n dice: an =
3
3 3
La pendiente de n dice: am = = -
−2 2

multiplicado da:
2 3
an · am = ·( ) = -1 mostrado con números
3 −2

o en letras:
ℎ 𝑙
an · am = ·( ) = -1 probado con letras
𝑙 −ℎ

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La parábola
El término técnico para una parábola es un "polinomio de segundo
grado". Segundo grado porque x se eleva a la potencia de 2. "Poli"
significa varios y "nomial" significa parte.
Tenemos apodos para las figuras que usamos, y esta hermosa
curva se llama parábola, que significa comparación, tal vez porque
la figura es simétrica cuando comparamos las dos mitades.
El diagrama muestra dos parábolas. uno con la ecuacion
f(x) = x2 - 4
y otro con la ecuacion
g(x) = -2x2 + 5x + 4

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Para ambas parábolas, y es una función de x (y depende de x),
pero ambas no pueden llamarse y, por lo que a la primera la
llamamos f(x) (decimos f de x), y a la otra se la llama g(x).
La ecuación para todas las parábolas es:
y = ax2 + bx + c o
p(x) = ax2 + bx + c p para polinomio.
Una a grande significa que la parábola es estrecha. Una a pequeña
significa que la parábola es ancha.
Una a positiva significa que las ramas miran hacia arriba. Una a
negativa significa que las ramas miran hacia abajo.
b mueve la parábola en la dirección xey, mientras que c solo la
mueve en la dirección y.

----------
Cuando resolvimos ecuaciones de segundo grado, teníamos:
ax2 + bx + c = 0
Ahora vi usa la ecuación de segundo grado para una parábola y,
por lo tanto, 0 debe serlo porque y = 0.
y es 0 en el eje x. Por lo tanto, para una parábola, la solución de
una ecuación de segundo grado debe estar donde la parábola
intersecta el eje x.
A menudo, hay dos raíces para x en los puntos donde las dos
ramas de la parábola intersectan el eje x (como f(x) en el siguiente
diagrama).
Si el discriminante es cero, solo hay una raíz, que es el pico de la
parábola que toca el eje x (como g(x) en el diagrama).
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Ninguna solución significa que la parábola no se cruza ni toca el
eje x (como h(x) en el diagrama).

Entonces, cuando vi usa la ecuación de segundo grado para la

geometría de la parábola, "sin solución" tiene un significado.
----------
La Parábola tiene un vértice (“punto de inflexión”) con las
coordenadas:
−𝑏 −𝑑
( , ) La que demostraremos:
2𝑎 4𝑎

El vértice de una parábola tiene solo un valor de x por un valor de

y. El vértice de una parábola con vértice en el eje x tiene el valor y
de 0. Por lo tanto, el discriminante es 0 y el valor x se convierte
en:
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐 −𝑏
𝑥= => x = para d = 0
2𝑎 2𝑎

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Si movemos la parábola hacia arriba o hacia abajo, el valor de y
cambiará, mientras que el valor de x permanecerá
−𝑏
x =
2𝑎

que insertamos en la ecuación de la parábola para encontrar la

coordenada y:
y = ax2 + bx + c =>
−𝑏 2 −𝑏
y = a ( ) +𝑏( )+ c 
2𝑎 2𝑎
𝑎𝑏𝑏 𝑏𝑏
y = - +c 
4𝑎𝑎 2𝑎
𝑏𝑏 2𝑏𝑏
y = - +c
4𝑎 4𝑎
𝑏𝑏
y = - +c 
4𝑎
−𝑏𝑏+4𝑎𝑐
y = 
4𝑎
−𝑑
y =
4𝑎
−𝑏 −𝑑
x e y combinados: Vértice ( , ) y la fórmula queda demostrada.
2𝑎 4𝑎

Ejemplos
1.
f(x) en el diagrama que se acaba de mostrar
f(x) = x2 + 5x + 4 o
y = x2 + 5x + 4 aquí debemos recordar que este valor de y es solo para f(x)

¿Dónde se cruza con el eje x?

Eso sucede donde y = 0 que está en el eje x.
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Por lo tanto, insertamos 0 para y y resolvemos la ecuación de
segundo grado.
x2 + 5x + 4 = 0
usando la fórmula
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
𝑥= =>
2𝑎

−5±√52 −4·1·4
𝑥= 
2·1
−5±3
𝑥= 
2

x = -4 y -1
que corresponde con el diagrama.

¿Dónde se cruza con el eje y?

Eso sucede donde x = 0 que está en el eje y.
Por lo tanto, insertamos 0 para x y resolvemos la ecuación de
segundo grado
y = 02 + 5·0 + 4 
y=4
que corresponde con el diagrama.
----------
Se llama factorización, si queremos sustituir x2 por dos paréntesis por x1. Por ejemplo,
y = x2 + 5x + 4 se puede factorizar para y = (x + 4)(x + 1)
o
y = 2x2 + 10x + 8 cuando se factoriza y = 2(x + 4)(x + 1)
Se hace sacando el factor de ecuaciones, a (aquí 2), fuera del paréntesis, encuentra las raíces
y forma el primer paréntesis como: x – raíz1 y el otro como x – raíz2
La factorización se demostrará en la sección: Prueba de factorización de un polinomio de
segundo grado.

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2.
h(x) en el diagrama que se acaba de mostrar tiene la ecuación
h(x) = -x2 - 3
¿Dónde se cruza con el eje x?
En el eje x y es 0. Aquí: h(x) = 0. Entonces
-x2 - 3 = 0 
x2 = -3
lo cual no es posible, por lo tanto: “no hay solución”. Esto
significa que la parábola h(x) no corta al eje x. Se corresponde con
lo que vemos en el diagrama.

3.
h(x) = -x2 - 3
¿Dónde está el vértice?
−𝑏 −𝑑
fórmula ( , )
2𝑎 4𝑎

donde a = -1 b = 0 (no hay x)

y d = b2 - 4ac = 0 - 4 · (-1) · (-3) = -12
que insertado da
0 −(−12)
( , ) = (0, -3)
2·(−1) 4(−1)

Se corresponde con el diagrama.

4.
Volvamos al diagrama de las parábolas:
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f(x) = x2 - 4
g(x) = -2x2 + 5x + 4
¿Dónde se cruzan entre sí?
Se cruzan en un punto (tal vez dos puntos) que cumplen ambas
ecuaciones, donde una ecuación es igual a la otra: =>
f(x) = g(x) =>
x2 - 4 = -2x2 + 5x + 4
que es una ecuación de segundo grado a ordenar y resolver:
3x2 - 5x - 8 = 0
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
fórmula: 𝑥= =>
2𝑎

−(−5)±√(−5)2 −4·3·(−8)
aquí: 𝑥= 
2·3
5±11
𝑥= 
6
8
x = y -1
3

Llamamos a las coordenadas x de los puntos de intersección

8
x1 = y x2 = -1
3

Leemos el diagrama para comprobar que corresponde.

Encontramos las coordenadas y insertándolas en una de las
ecuaciones de parábola. No importa cuál, porque los puntos de
intersección se encuentran en ambas parábolas. Elegimos f(x):

2 8 2 28
y1 = x1 - 4 = ( ) - 4 =
3 9

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y2 = x22 - 4 = (−1)2 - 4 = -3
Así, los dos puntos de intersección son:
8 28
( , ) y ( -1 , -3 )
3 9

Lo cual también se corresponde con el diagrama.

Los puntos de intersección para todas las curvas se encuentran
teniendo:
ecuación para la curva 1 = ecuación para la curva 2

Más sobre la parábola

Muchas leyes de la naturaleza son ecuaciones de segundo grado
que pueden representarse como parábolas en un diagrama. Por
ejemplo, la fórmula para la energía cinética (energía de
movimiento), Ekin:
1
Ekin = · m · v2 donde m es la masa, v es la velocidad.
2

En un diagrama v, Ekin (v en el primer eje y Ekin en el segundo eje)

obtendremos la mitad de una parábola. Más sobre esto más
adelante.
----------
Parábolas para uso técnico: Si se gira una parábola alrededor de su línea
central obtendremos un plato de parábola, que es una figura en 3D. Se utiliza,
entre otras cosas, en las luces delanteras de los automóviles, donde la
bombilla está situada en el punto focal de la parábola. La luz irradiada hacia
atrás y lateralmente incidirá en la parábola y se reflejará hacia adelante. Una
parábola muy "abierta" también puede recibir, por ejemplo, señales de
televisión, que se reflejan en un dispositivo receptor en el punto de enfoque.
..y mucho más.

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Polinomios
Los polinomios tienen x como número base y un exponente, n
y = xn o
f(x) = xn
La parábola discutida recientemente es un polinomio con
exponente 2.
El diagrama muestra cuatro polinomios relevantes en el primer
cuadrante:

Línea recta

x está entre paréntesis, porque el programa de bocetos lo exige; las

matemáticas no lo exigen.
A modo de comparación se muestra una línea recta y = x1 = x.

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Ejemplos
1.
y = x3 se llama polinomio de tercer grado.
Por ejemplo el volumen de una esfera:
4
V = · 𝜋 · r3 donde el radio está elevado a tres.
3

2.
y = x2 se llama polinomio de segundo grado o parábola que
se analizó en el último capítulo.

Por ejemplo, la fórmula de la energía cinética (energía de

movimiento):
1
Ekin = · m · v2 donde m es la masa, v es la velocidad.
2
Si la masa es una constante (tal vez un número conocido), Ekin
será función de (dependiendo de) v2

3.
y = x½  y = √𝑥 se llama función de raíz cuadrada

Nuevamente, podemos usar la fórmula de la energía cinética como

ejemplo, sólo que ahora calculamos la velocidad, v
2𝐸 ½
v = ( )
𝑚

Si la masa es una constante (tal vez un número conocido), v será

función de (dependiendo de) Ekin½

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4.
1
y = x-1 = se llama función recíproca
𝑥
Recíproco no debe confundirse con "inverso", que discutiremos
más adelante.
Por ejemplo, la ley de Boyle Mariotte de la física. Es válido (dentro
de límites) para gases y dice que la presión multiplicada por el
volumen es una constante (un cierto número) si la temperatura se
mantiene constante:
p·V = k 
p = k · V-1
Entonces, en un diagrama V,p tenemos una curva similar a la del
diagrama x,y denotada (x)-1. La curva se llama hipérbole, que en
griego antiguo significa "exageración".
La hipérbole tiene la capacidad de no tocar nunca ni el primer eje
ni el segundo eje. Decimos que se acerca asintóticamente al eje,
que también es griego antiguo y significa "no hay coincidencia".

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Funciones y las cuatro operaciones aritméticas
básicas.
Podemos sumar, restar, multiplicar y dividir funciones entre sí.
Consideremos a Liz y Peter quienes en un año ganan dinero de
diferentes maneras. Trabajan en Dinamarca, por lo que la moneda
es en coronas danesas.
Peter tiene un salario fijo todos los meses:
salario = salario por mes · número de meses =>
P(x) = 30.000·x
Liz gana mucho a principios de año y menos después. Se ajusta
aproximadamente a esta función:
L(x) = 90.000 · x½ (gana 90.000 el primer mes)

Las funciones salariales se ven así en un diagrama:

Salario

Mes

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El siguiente diagrama muestra cuánto ganan juntos (aprox.
660.000 coronas para todo el año). Se han agregado las curvas.
También muestra cuánto gana Liz más que Peter. Curva L(x)
menos curva P(x). Liz gana más hasta el noveno mes, el resto del
año gana menos que Peter.

Salario

Mes

En este caso no interesa multiplicar las dos funciones. Sólo

obtenemos una curva pronunciada que no aporta información útil.
Sin embargo, se muestra en el siguiente diagrama.
Es más interesante ver cuánto ganan entre sí. Aquí elegimos ver
𝐿(𝑥)
cuánto gana Liz en relación con Peter:
𝑃(𝑥)
Para empezar, Liz gana mucho más que Peter, por lo que la
fracción da valores grandes en el segundo eje. Después de un
tiempo, ganan casi lo mismo, por lo que la fracción se vuelve
aproximadamente 1 y la curva se vuelve plana.

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 Los valores en el segundo eje se hacen aproximados (1.000.000 se
ha convertido en 100, etc.), para que podamos ver mejor la curva
𝐿(𝑥)
.
𝑃(𝑥)

Salario
o

Mes

Funciones compuestas
Usamos funciones compuestas si el resultado de una función se
aplica posteriormente en otra función. Por ejemplo
f(x) = 2x + 1 y g(x) = x2
Aquí la función compuesta, donde g se realiza primero y f
después, se llamará f(g(x)). Decimos f de g de x [algunos escriben
(f ◦ g)(x)].
g se llama función interna y f se llama función externa.
Aquí:

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f (g(x)) = 2(x2) + 1 por lo tanto, g insertado en f.
Una condición para las funciones compuestas es que el rango de la
función interna se encuentre dentro del dominio de la función
externa.

Funciones inversas
Generalmente vemos y como función de x.
Para funciones inversas, vemos x como función de y. Por ejemplo
y = 2x + 1 aquí tenemos y = f(x) 
y−1
x = entonces tenemos x = f(y)
2
Si usamos el sistema normal de coordenadas con x en el primer
eje e y en el segundo eje, llamamos al nuevo y: x - y al nuevo x: y
(intercambiamos). Bastante confuso, pero así es como funciona:
x−1
y = que es la función inversa en el mismo sistema de
2
coordenadas.
Para evitar confusión de nombres podemos escribir:
Función f(x) = 2x + 1 =>
x−1
Función inversa f-1(x) =
2
El -1 elevado muestra que es una función inversa. De esta forma,
queda claro que f y f-1 son inversas entre sí.
Sólo las funciones monótonas (es decir, crecientes o decrecientes) tienen una
función inversa. El dominio y el rango también se intercambian.

Las funciones inversas son especialmente interesantes considerando sinus,

cosinus y tangente -así como 10 y log -así como e y ln, que veremos más
adelante.

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El triángulo rectángulo
Todos los triángulos tienen una suma angular de 180°. El
triángulo rectángulo tiene un ángulo de 90° dejando otros 90° para
los otros dos, por ejemplo un triángulo con ángulos de 30°, 60° y
90°.
El triángulo rectángulo es importante dentro de las matemáticas y
está incluido en muchos diseños y construcciones.
En el diagrama hay un triángulo rectángulo llamado ABC con
lados llamados a, b, c.

El antiguo griego Pitágoras encontró una fórmula válida para

triángulos rectángulos:
a2 + b2 = c2

© Tom Pedersen WorldMathBook cvr.44731703. Dinamarca. ISBN 978-87-975307-2-6 97

Probablemente la fórmula más utilizada de todas.
Visto desde el ángulo A, a es el lado opuesto, b es el lado
adyacente y c es la hipotenusa (un antiguo nombre griego).
Un triángulo rectángulo común es el triángulo 3, 4, 5, es decir,
a = 3, b = 4 y c = 5. Entonces Pitágoras expresa:
32 + 42 = 52 
25 = 25
cual es verdad. Eso significa que podemos formar fácilmente un
ángulo de 90°, por ejemplo, teniendo una tabla con agujeros
perforados a 3 metros de distancia, otra tabla con agujeros
perforados a 4 metros de distancia y una tercera tabla con agujeros
perforados a 5 metros de distancia. Luego los colocamos en forma
de triángulo con clavijas en los agujeros, y el ángulo mayor
automáticamente será de 90°. También podemos usar tres trozos
de cuerda o lo que sea, si solo uno mide 3, el otro 4 y el tercero 5,
- y no tiene que ser metros, puede ser pies o cualquier unidad.
El siguiente diagrama muestra un triángulo rectángulo pequeño y
uno grande. El triángulo pequeño tiene las medidas a1, b1, c1 y el
triángulo grande tiene las medidas a1, b1, c1.

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Si, como se muestra, los ángulos son iguales, se aplica lo
siguiente:
𝑎1 𝑏1 𝑐1 𝑎2 𝑏2 𝑐2
= = y = =
𝑎2 𝑏2 𝑐2 𝑎1 𝑏1 𝑐1

como se puede deducir fácilmente del diagrama.

Dicho de otra manera: si a crece, b y c crecen
correspondientemente. Si, por ejemplo, se duplica a, b y c también
se duplican. Correspondientemente a la reducción.
Estos triángulos tienen un ángulo.
----------
El área de todos los triángulos es
1
Área = · línea base · altura
2

Para un triángulo rectángulo es particularmente fácil, ya que la

línea de base es un cateto (o cateto) y la altura es el otro cateto (en
latín, los dos lados más pequeños, los catetos del ángulo recto, se llaman los
dos catetos).
Para nuestro pequeño triángulo, el área es:
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 1
A1 = ·3·2=3
2

y para el triángulo grande, el área es:

1
A2 = · 6 · 4 = 12
2

Tenga en cuenta que cuando se duplica la longitud de los lados, el

área se vuelve cuatro veces mayor.
----------
Un término técnico para todos los triángulos es "trigonometría",
que significa medición de triángulos.

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El círculo
La tierra es (casi) redonda. Muchos cuerpos celestes son redondos.
La tierra gira alrededor de su propio eje con un movimiento
circular. Las máquinas giratorias realizan movimientos circulares.
Muchas construcciones y diseños tienen círculos. El círculo es
importante.
La ecuación del círculo es sorprendentemente sencilla. Es
“simplemente” Pitágoras una vez más.
El diagrama muestra un círculo con centro C(a, b) y radio r que
golpea el círculo en el punto P(x, y)

Por supuesto, el centro C es el mismo independientemente de

dónde nos encontremos en el círculo. P, sin embargo, es variable:

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las coordenadas varían según en qué parte del círculo nos
encontremos. La distancia (r) a C es la misma para todas las P.
Dibujamos un triángulo auxiliar y usamos a Pitágoras:
(lado horizontal)2 + (lado vertical)2 = radio2 
(x - a)2 + (y - b)2 = r2
que es la ecuación del círculo.

Ejemplos
1.
El círculo mostrado tiene la ecuación:
(x - 4)2 + (y - 3)2 = 52
¿Dónde se cruzará nuestro círculo con la línea horizontal y = 6 ?
La recta no se muestra, pero se ve que la recta debe cruzarse en el
punto (0, 6) y (8, 6)
Las intersecciones son donde la ecuación lineal es igual a la
ecuación circular, que se resuelve mediante dos ecuaciones con
dos incógnitas:
línea y=6
círculo (x - 4)2 + (y - 3)2 = 52

línea en círculo: (x - 4)2 + (6 - 3)2 = 52 

x2 - 8x + 16 + 9 = 25 
x2 - 8x = 0
aquí, sin c, podemos usar la solución cero:

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 x·(x -8) = 0 =>

ya sea x o (x - 8) es cero 
x = 0 o (x - 8) = 0  x = 8
Combinados encontramos que la recta corta al círculo en el punto
(0, 6) y (8, 6)
lo cual se corresponde muy bien con nuestra lectura.

2.
Los antiguos griegos determinaban la circunferencia de un círculo
como:
O = 2 · 𝜋·r
dónde 𝜋 ≈ 3,14 => 2 𝜋 ≈ 6.28
para nuestro círculo es
O = 2 · 𝜋 · 5 ≈ 31.4

Además, determinaron el área de un círculo como

A = 𝜋 · 𝑟2
para nuestro círculo es
A = 𝜋 · 52 ≈ 78.5

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Sinus (Seno), cosinus (coseno) y tangente
Imaginamos que estamos jugando con una cometa al viento. No
importa qué tan larga sea la línea (siempre que sea constante).
Decimos que la longitud es 1. Se encuentra horizontalmente en el
suelo. Luego llega el viento y lo levanta con un movimiento
circular. La longitud de la línea sigue siendo 1, por lo que a
medida que suba, se acercará a nosotros medido a lo largo del
suelo (horizontalmente). Sin embargo, todavía está a 1 longitud de
nosotros, solo que ahora está dividida en horizontal y vertical.
Veámoslo en un diagrama:

Estamos en Origo (0, 0). La cometa está en el punto P. La altura

vertical del dragón se llama sinus y la distancia horizontal se
llama cosinus. Sinus es latín y significa "altura del arco". Co-
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significa "con", por lo que co-sinus está en contexto con sinus, ya
que también depende de sinus. También vemos claramente que
cuando el dragón asciende, el sinus aumenta y el co-sinus
disminuye. Si la cometa se eleva muy alto, el sinus es grande y el
co-sinus es pequeño, está casi justo encima de nosotros.
Acortamos sinus y cosinus, y en los cálculos utilizamos las
abreviaturas sin y cos.
sen y cos dependen del ángulo v (para vértice). (El ángulo puede
tener todo tipo de nombres). Lo mostramos escribiendo sin v para la
altura vertical del arco (dirección y) y cos v para la distancia
horizontal (dirección x).
Si v se hace más grande, P girará en sentido contrario a las agujas
del reloj, que es la dirección de rotación positiva (+ rotación), que
se muestra en el diagrama con una pequeña flecha y un +.
En otras conexiones, la rotación en el sentido de las agujas del
reloj suele ser positiva, pero en matemáticas la rotación + es en el
sentido contrario a las agujas del reloj.
Observado desde el ángulo v, el lado frente a ti (el lado opuesto)
siempre será el “lado sinus”, y el lado adyacente que más lejos
termina en un ángulo recto (90°) siempre será el “lado cosinus”.
El lado oblicuo largo siempre será la hipotenusa.
Este también es el caso si movemos el triángulo, lo cambiamos
(aún en ángulo recto) y lo giramos.
En el siguiente diagrama mostramos un triángulo recto, donde la
hipotenusa (el lado más largo) mide 6 de largo y el ángulo se
llama w. Entonces el lado sinus seguirá siendo el opuesto, y el
lado cosinus seguirá siendo el lado adyacente que más lejos

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termina en un ángulo de 90°. Sólo que ahora son 6 veces más
largos.

Consideremos nuevamente el diagrama que muestra un triángulo

recto en el círculo unitario (el nombre de un círculo con radio = 1):

sin 𝑣
La fracción informa qué tan grande es el sinus en relación
cos 𝑣
con el cosinus. Esta fracción se llama tangente, tan brevemente:
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 sin 𝑣
tan v =
cos 𝑣

Vemos que tan v se hace cada vez más grande (ya que sin v
aumenta y cos v disminuye) a medida que v va de 0° a 90°.
Ya hemos visto un ángulo llano con fracción de dos catetos, que
era:
𝛥𝑦
pendiente = a =
𝛥𝑥

y sí, es lo mismo. La diferencia es que la pendiente es válida para

una línea recta en un sistema de coordenadas, mientras que la
tangente es válida para un triángulo recto en cualquier posición.
Sin embargo, si colocamos nuestro triángulo recto en un sistema
de coordenadas, podemos hablar de la pendiente de nuestra
hipotenusa. Así, para esta hipotenusa:
sin 𝑣 𝛥𝑦
tan v = = = a = pendiente
cos 𝑣 𝛥𝑥

----------
Si lees un libro de texto antiguo, es posible que tenga otra
abreviatura tangente: tg
Y ya que hablamos de notaciones:
(sin v)2 = sin2v (cos v)2 = cos2v (tan v)2 = tan2v
This book has the first notation. Other books and tables may have
the other notation.

Ejemplos
1.
Comencemos usando a Pitágoras en el triángulo del círculo
unitario:

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(sin v)2 + (cos v)2 = 12 llamada relación básica

This equation makes it possible to solve for sin v

(sin v)2 = 1 - (cos v)2 
sin v = [1 - (cos v)2]½
donde se utiliza el exponente ½ en lugar de una raíz cuadrada.
Usaremos esta relación más adelante.

2.
Usando métodos de medición finos en el círculo unitario,
podemos encontrar la magnitud del lado sinus y del lado cosinus
de varios ángulos. Estas magnitudes conducen a funciones que se
programan en CAS.
Entonces, por ejemplo, podemos ingresar sin 30° y obtener la
1
respuesta
2
√3
o podemos ingresar cos 30° y obtener la respuesta
2
1
A partir de eso podemos calcular tan 30° =
√3
1
o podemos ingresar tan 30° y obtener la misma respuesta
√3

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Algunos ángulos y los valores correspondientes de sinus, cosinus
y tangente son cómodos de memorizar:
Ángulo 0° 30° 45° 60° 90°
1 √2 √3
sin 0 1
2 2 2

√3 √2 1
cos 1 0
2 2 2

√3
tan 0
3
1 √3 -
la tangente a 90° sería 1 dividido por 0, lo cual no se puede hacer.

3.
De la tabla del ejemplo 2 tenemos:
1
sin 30° =
2

Además, podemos usar la tabla al revés teniendo:

1
sin-1 ( ) = 30° (en los EE. UU. sin-1 se llama arcsin o invsin)
2

o
√2
cos 45° =
2

y la función inversa
√2
cos-1 ( ) = 45° (en EE. UU. cos-1 = arccos = invcos)
2

Las funciones inversas están programadas en la mayoría de los

CAS.

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4.
Encontremos los ángulos u y v en este triángulo mediante un
cálculo comúnmente utilizado por constructores y diseñadores:

sin 𝑢 2
tan u = =
cos 𝑢 3

Mirando la tabla del ejemplo 2, deducimos que el ángulo puede

estar entre 30° y 60° (30° más cercano). CAS también tiene la
2
función inversa, por lo que al pedir tan-1 a se obtiene 33,69°
3

Encontramos el ángulo v de la misma manera, sólo que ahora el

lado sinus es 3 y el lado cosinus es 2:
sin 𝑣 3
tan v = = 
cos 𝑣 2
3 3 3
v = tan-1 ( ) = arctan ( ) = invtan ( ) = 56,31°
2 2 2

Controlador: 90° + 33,69° + 56,31° = 180° Ok.

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5.
Un ejemplo, para mostrar de dónde tiene su nombre la tangente:

El triángulo pequeño y el triángulo grande tienen un solo ángulo.

=>
sin 𝑣 tan 𝑣
=
cos 𝑣 1

y usando el círculo unitario vemos tan v representado.

En tiempos anteriores a CAS, era posible determinar la tangente
de esta manera, pero esta no es la definición de tangente, que es:
sin 𝑣
tan v =
cos 𝑣

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Radián
El radio irradia desde el centro hacia la periferia, de ahí el nombre.
Radian es la forma propia de la naturaleza de medir un ángulo. El
hombre decidió medir un ángulo en grados, pero además, se mide
en radianes:
Los antiguos griegos descubrieron que la circunferencia de un
círculo es proporcional al radio del círculo. Llamaron al factor de
proporcionalidad: 2π
Circunferencia = 2 · π · radio 
O = 2π·r
También encontraron π ≈ 3,14 => 2π ≈ 6,28
Por tanto, el radio es la variable que determina el tamaño de la
circunferencia de un círculo. Si r se duplica, O también se
duplicará, etc.
Entonces, un recorrido alrededor de un círculo tiene 2π radios
independientemente del tamaño del círculo. A esto lo llamamos
ahora 2π radianes, o brevemente: 2π rad
Un recorrido alrededor de un círculo es también un recorrido de
360°, independientemente del tamaño del círculo. Por lo tanto:
2π radianes = 360 grados
que puede dividirse en, por ejemplo:
𝜋 rad = 180° 
𝜋
rad = 90° 
2
𝜋
rad = 45°
4

etcétera. Véase también la figura:

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El cálculo proporcional conduce a esta fórmula de conversión:
á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠
=
2𝜋 360

Ejemplos
1.
Un ángulo v mide 30°, ¿cuánto mide en radianes?
Respuesta: Ángulo en radianes. ángulo en grados.
á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠
= 
2𝜋 360
30
vrad = 2𝜋 · 
360
𝜋
vrad = rad
6
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Normalmente, no representamos un número decimal. Dejamos π
para ser precisos y mostrar que estamos usando radianes, incluso
si también decimos, rad

2.
Un ángulo w mide 60°, ¿cuánto mide en radianes?
Respuesta:
á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠
= 
2𝜋 360
60
wrad = 2𝜋 · 
360
𝜋
wrad = rad
3

3.

Un ángulo mide 1 rad, ¿cuanto mide en grados?

Respuesta:
á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠
= 
2𝜋 360
360 ·1
ugra = 
2𝜋

ugra ≈ 57,3°

Aquí solemos escribir un número decimal.

4.
Un ángulo φ (fi) es π rad, ¿cuánto mide en grados?

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Respuesta:
á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠
= 
2𝜋 360
360 ·𝜋
φgra = 
2𝜋

φgra = 180°

Ángulo y longitud del arco circular.

Veamos nuevamente la fórmula para la circunferencia de un
círculo:
O = 2π · r O es la longitud de arco especial llamada circunferencia

y dividir por 2 a cada lado

𝑂
= 𝜋·r que es media vuelta
2

luego dividimos por, por ejemplo, 3 en cada lado

𝑂 𝜋
= ·r y la longitud del arco se vuelve menor
6 3

Estas tres expresiones reunidas en una ecuación común:

longitud del arco = ángulo (en rad) · radio
El ángulo y la longitud del arco son directamente proporcionales.

Ejemplo
5.
¿Cuál es la longitud del arco de 45° de un círculo con radio de 9
metros?

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Cambiamos de 45° a radianes:
á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠
= =>
2𝜋 360
45
ángulo en radianes = 2𝜋 · 
360
𝜋
ángulo en radianes =
4
𝜋
y: longitud de arco = · 9 ≈ 7,07 metros
4

Fin de sección
Terminemos este capítulo mostrando una tabla del capítulo
anterior (sinus, cosinus y tangente), sólo que ahora ampliada con
ángulos en radianes:
Ángulo 0° 30° 45° 60° 90°
𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
Ángulo 0 rad
6 4 3 2

1 √2 √3
sin 0 1
2 2 2

√3 √2 1
cos 1 0
2 2 2

√3
tan 0
3
1 √3 -
tangente a 90° sería 1 dividido por 0, lo cual no se puede hacer.

En algunos libros y en algunas tablas, v es un ángulo en grados y

x es un ángulo en radianes. A menudo necesitamos ser conscientes
de los diferentes nombres de cosas similares.

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La función sinus y la oscilación sinusoidal.
Volveremos a mirar el círculo unitario:

Lo llamamos círculo unitario porque el radio es 1.

Si el ángulo v es 0, el punto P está en el eje x con las coordenadas
(1, 0). Entonces cos v = 1 y sin v = 0
Si v aumenta, sin v aumentará y cos v disminuirá.
𝜋
si v = 90° ( ): cos v = 0 y sin v = 1
2
Si continuamos la rotación en la dirección + (en sentido contrario
a las agujas del reloj) en el segundo cuadrante, cos v se vuelve
más negativo y sin v menos positivo.
en v = 180° (π): cos v = -1 y sin v = 0
en el tercer cuadrante cos v se vuelve menos negativo y sen v se
vuelve más negativo
3𝜋
en v = 270° ( ): cos v = 0 y sin v = -1
2
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en el cuarto cuadrante cos v se vuelve más positivo y sen v se
vuelve más negativo
en v = 360° (2π) empezamos de nuevo.
La forma en que varía sin v se puede escribir en una función:
y = sin v
y podemos mostrar la función en un sistema de coordenadas con v
en radianes en el primer eje y sen v en el segundo eje:

Sinus función

La curva fluctúa alrededor del eje neutro (aquí el primer eje). La

fluctuación máxima se llama amplitud (aquí +1 y -1). Una
rotación de 0 a 2π se llama ciclo o período.
También mostramos la función cosinus.
y = cos v

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 Cosinus función

𝜋
Lo cual es igual solo que se mueve - a lo largo del primer eje.
2
Entonces, solo consideramos la función sinus.
Como hemos visto, la función sinus se puede utilizar para
encontrar ángulos y longitudes de arco de segmentos de círculo, y
junto con el cosinus y la tangente podemos hacer cálculos en
triángulos rectos, lo cual es importante dentro de la geometría.
Podemos afirmar que la función sinus combina círculos, ángulos,
longitudes de arco y triángulos rectos.
Sin embargo, la función sinus vale más:

Oscilación sinusoidal
Muchas cosas que giran o fluctúan siguen la función sinus.
Eventos repetidos. Las llamamos oscilaciones sinusoidales. Las
oscilaciones sinusoidales aparecen tanto en la naturaleza como en
la técnica, y especialmente las oscilaciones técnicas exigen una
expansión de la ecuación.
Encontramos oscilaciones sinusoidales en la naturaleza, por
ejemplo en nuestro pulso y respiración, fluctuaciones de

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temperatura a lo largo del año, el ritmo de 24 horas, marea,
sonido, luz, etc.
Ejemplos de oscilaciones técnicas son maquinaria giratoria,
técnica de sonido, instrumentos musicales, técnica de iluminación,
etc.
Las oscilaciones sinusoidales se aplican cuando algo fluctúa hacia
arriba y hacia abajo, hacia adelante y hacia atrás, gira, etc.
----------
Consideremos algo que gira con velocidad constante, por ejemplo
la rotación de la Tierra alrededor de su propio eje. Entonces la
longitud del arco y el tiempo están relacionados:
En 24 horas la Tierra gira un ángulo de 2π radianes y la longitud
2𝜋
del arco de 2πr. En 1 hora la Tierra gira radianes y la longitud
24
2𝜋𝑟
del arco es , etc.
24
Entonces, el ángulo y la longitud del arco son proporcionales.
Ahora necesitamos un tamaño físico llamado velocidad angular
(ꞷ), que se define como el giro angular en radianes dividido por el
tiempo en segundos (t):
á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜
velocidad angular =
𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜

y en símbolos
𝑣
ꞷ =  v es el ángulo
𝑡

v = ꞷt ꞷ es la omega griega

Ahora nuestro ángulo es ꞷt y la función sinus es, por tanto, una

función del tiempo, t, y se ve de esta manera:

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f(t) = sin ꞷt
----------
En técnicas es posible que necesitemos cambiar el ángulo. Está
escrito como:
f(t) = sin (ꞷt + φ) φ es la letra griega fi.

Ahora el ángulo es (ꞷt + φ)

Es posible que también necesitemos cambiar la amplitud. Lo
hacemos multiplicando por A, el tamaño de la amplitud. A se
mide desde la línea neutral hasta la parte superior o inferior
máxima.
Finalmente, es posible que necesitemos mover la curva sinusoidal
hacia arriba (o hacia abajo) en el diagrama. Por lo tanto, sumamos
k. Si k es positivo, la curva se mueve hacia arriba, y si k es
negativo, se mueve hacia abajo:

f(t) = A · sin (ꞷt + φ) + k

Esta es la función sinus expandida o la ecuación de una oscilación
sinusoidal.
Estas oscilaciones sinusoidales también se denominan
oscilaciones armónicas.

Ejemplos
1.
Este diagrama muestra una función sinus parcialmente expandida,
donde la curva sigue dependiendo del ángulo v, y donde:
A = 0,5 k = 0,5 =>

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f(v) = 1,5 · sin(v) + 0,5
v en el primer eje y f(v) en el segundo eje.

Período T

Amplitud

Eje Neutral

Se lee que el eje neutro ahora es para f(v) = 0,5 ya que k = 0,5 y la
amplitud A es igual a 1,5

2.
Ahora deseamos considerar la función sinus relacionada con el
tiempo en lugar del ángulo. Lo hacemos mediante la inserción de
valores numéricos para ꞷ y φ.
El diagrama muestra una función sinus completamente expandida,
donde:
A = 1,5 ꞷ=2 φ=3 k = 0,5 =>
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f(t) = 1.5 · sin(2t + 3) + 0.5

con t en el primer eje y f(t) en el segundo eje.

Observamos que los valores en el segundo eje muestran una

oscilación sin cambios de -1 a 2, mientras que los valores en el
primer eje han cambiado de ángulo a tiempo. Esto se debe a los
valores insertados para ꞷ y φ.
𝜑
ꞷ y φ juntos en la fracción - mueven la curva en la dirección x
ꞷ
𝜑
sin cambiar su forma. - se llama cambio de fase. Esto se prueba
ꞷ
a continuación:

Pruebas
El ángulo (ꞷt + φ) para una oscilación se encuentra entre 0 y 2π
radianes:
0 ≤ (ꞷt + φ) ≤ 2𝜋 
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- φ ≤ ꞷt ≤ 2𝜋 - φ 
𝜑 2𝜋−𝜑
- ≤ t ≤
ꞷ ꞷ
𝜑
Entonces, el valor inicial ha cambiado de 0 a - , lo que por lo
ꞷ
tanto se llama cambio de fase.
𝜑 2𝜋−𝜑
El cálculo también muestra que una oscilación va de - a
ꞷ ꞷ
Eso lo vemos al tener:
fin menos inicio 
2𝜋−𝜑 𝜑 2𝜋
- (- )= que se denomina período, T
ꞷ ꞷ ꞷ
2𝜋
T=
ꞷ

A menudo, t es el tiempo, por lo que T es para una oscilación

completa = un ciclo = un período.

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Los triángulos no rectángulos
También llamados triángulos arbitrarios.
Este capítulo también comprende los triángulos isósceles y
equiláteros, que normalmente no se consideran arbitrarios.

Para todos los triángulos la suma angular es 180°

El área de todos los triángulos es
1
Área = · línea base · altura
2

Una altura en un triángulo va desde una esquina

perpendicularmente al lado opuesto.

Para todos los triángulos de un solo ángulo, se aplica que

𝑎1 𝑏1 𝑐1 𝑎2 𝑏2 𝑐2
= = y = =
𝑎2 𝑏2 𝑐2 𝑎1 𝑏1 𝑐1

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Sin embargo, Pitágoras no se aplica a triángulos arbitrarios. En
cambio, se aplican las reglas del sinus y las reglas del cosinus:
𝑎 𝑏 𝑐
= = c2 = a2 + b2 - 2a·b·sin C
sin 𝐴 sin 𝐵 sin 𝐶

Pruebas
El sinus gobierna:
El área de un triángulo se puede escribir de tres formas:
1 1 1
A = · a · ha = · b · hb = · c · hc
2 2 2

En cambio, las alturas pueden verse como lados sinusoidales en

los triángulos interiores más pequeños (ver la figura anterior). Por
ejemplo
ha = sin B · c =>
1 1 1
· a · sin B · c = · b · sin C · a = · c · sin A · b 
2 2 2

a · sin B · c = b · sin C · a = c · sin A · b 

y cuando dividimos todas las partes de la ecuación por a·b·c.
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sin 𝐵 sin 𝐶 sin 𝐴
= = 
𝑏 𝑐 𝑎

O recíproca como se indica en algunas tablas.

𝑏 𝑐 𝑎
= =
sin 𝐵 sin 𝐶 sin 𝐴

Las reglas del sinus son las más fáciles, pero si resultan
insuficientes, probablemente se aplicarán las reglas del cosinus.

El cosinus gobierna
El segmento de línea b en el primer diagrama se puede dividir en
b-x y x y dado que los triángulos internos, más pequeños, son
rectos, podemos usar a Pitágoras.
primer triángulo BCD
x2 + hb2 = a2  hb2 = a2 - x2
luego el triangulo ABD
(b - x)2 + hb2 = c2 =>
b2 + x2 - 2bx + (a2 - x2) = c2 hb2 insertada

x es el lado cosinus del ángulo C en el triángulo BCD

x = a · cos C =>
a2 + b2 - 2a·b·cos C = c2 x insertada

También podríamos haber considerado los segmentos de línea a y

b que producirían:
b2 + c2 - 2b·c·cos A = a2
a2 + c2 - 2a·c·cos B = b2
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Entonces, hay tres reglas para el cosinus, pero normalmente las
tablas solo muestran una de ellas.

Más teoría
Necesitamos saber tres cosas sobre un triángulo para poder
construirlo. Sin embargo, hay dos excepciones:
 Si conocemos los tres ángulos, el triángulo puede tener
todos los tamaños.
 Si conocemos las longitudes de dos lados y un ángulo que
no está entre los dos, podría haber un problema, que se
ilustra en la figura:

El triángulo complicado.

Se conoce A, se conoce
ǀABǀ, se conoce ǀBCǀ

Dibujamos el ángulo A. Marcamos el punto B. ǀBCǀ es ahora el

radio de un compás, y vemos que C puede tener dos posiciones.
Desafortunadamente, este error es bastante común, por ejemplo al
diseñar una viga. El diseñador quiso decir C1 pero tenía C2.
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Ejemplos
Para un triángulo B = 82°, b = 14 y c = 13,1
¿Qué es C?
Usamos la parte de las reglas del sinus donde tenemos
información:
𝑐 𝑏
= 
sin 𝐶 sin 𝐵
𝑐 ·sin 𝐵
sin C = =>
𝑏
13,1 ·sin 82°
sin C = 
14
13,1 ·sin 82°
C = sin-1 ( ) 
14

C = 67,9°

Lado a?
A es 180° - 82° - 67,9° = 30,1°
Podemos usar la regla del sinus una vez más, pero elegimos la
regla del cosinus
b2 + c2 - 2b·c·cos A = a2 =>
a2 = 142 + 13,12 - 2·14·13,1· cos 30,1° 
a2 = 50,27 
a = 7,09

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Funciones exponenciales
Las funciones exponenciales tienen una constante positiva (aquí
llamada a) como número base y x como exponente.
y = ax o
f(x) = ax

En el diagrama:
1 𝑥 1 𝑥
f(x) = ( ) g(x) = ( ) h(x) = 1x
4 2

i(x) = 2x j(x) = 4x

Esta vez x se omite en f(x) y se acorta a f, g, etc. Está permitido ya que está
claro que x está en el primer eje.
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Las funciones exponenciales tienen dominio en el intervalo ]-∞;∞[
y rango en el intervalo ]0;∞[ y, por lo tanto, se ubican en el primer
y segundo cuadrante únicamente. El primer cuadrante suele ser el
interesante.
Generalmente, una función exponencial disminuye (vista en la
dirección +x) cuando a está entre 0 y 1, y aumenta cuando a es
mayor que 1.
La función h tiene a = 1, por lo que es horizontal y separa lo
decreciente de lo creciente.
Además, tenga en cuenta que todas las funciones exponenciales
pasan por el punto (0, 1), por lo que en el primer cuadrante todas
comenzarán aquí.
----------
Las funciones exponenciales son interesantes porque a menudo se
aplican en la naturaleza, particularmente la que tiene el número de
base 2,7183… o aproximadamente 2,72. Este número base se
llama e en honor a un conocido matemático llamado Euler:
Número de Euler = e ≈ 2,72
Las funciones exponenciales con número de base e se muestran en
el siguiente diagrama.
Encontramos e ≈ 2,72 leyendo f(x) en x = 1. El punto está
marcado (1, e)
¿Por qué es tan interesante el número base e? Es por la pendiente
de la curva, que primero debemos explicar:
La pendiente informa cuánto aumenta una función (la pendiente es
positiva) o disminuye (la pendiente es negativa).
La pendiente cambia, así que si la encontramos en un punto
determinado, le ponemos una tangente al punto y encontramos su
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pendiente, que también es la pendiente de la curva allí mismo. En
el punto inicial (0, 1) donde f(x) es 1, nuestra función exponencial
ex tiene pendiente 1.
Ahora podemos dar una respuesta:
La función exponencial con número de base e es muy interesante
porque para f(x) = 1 la pendiente también es 1. Para f(x) = 2 la
pendiente también es 2. Para f(x) = 3 la pendiente es 3, etc. .

Tangente

Pendiente Δy/Δx = 1

Entonces para todas las funciones exponenciales e tenemos:

f(x) = ex y pendiente tangente = ex
Ninguna otra función tiene esta capacidad de que el valor de la
función y la pendiente tangente sean iguales, es decir, ex. Una
capacidad que se encuentra en muchas conexiones para el
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crecimiento biológico de bacterias, plantas, animales,... y procesos
físicos y químicos.
Por lo tanto, la función se llama: "la función exponencial natural",
y el número base e (número de Euler) es una de las constantes más
significativas en matemáticas.
Mucho más sobre esto en la Parte 3.

Más teoría 1
Primero consideramos la función exponencial ordinaria con la
variable a como número base (con la que empezamos). Al igual
que antes queríamos expandir la función sinus, ahora queremos
expandir la función exponencial para que pueda usarse
ampliamente. Nos expandimos desde
f(x) = ax la función exponencial
a
f(x) = b · akx la función de crecimiento exponencial
donde b le da a la curva otro punto de intersección con el
segundo eje (o punto de partida, si solo consideramos el primer
cuadrante), y k hace que la curva sea más o menos pronunciada.
Alternativa: f(x) = b · cx para ak = c

Ejemplo 1
Consideremos un ejemplo de economía:

f(x) = b · akx se reorganiza

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Kn = K0 · (1 + r)n cual es la formula de interes
Aquí f(x) ahora se llama Kn, que es un valor futuro.
b se llama K0 que es el valor inicial
a se llama (1 + r) donde r es la tasa de interés
kx ahora se llama n, el número de plazos, que es el período de
tiempo de la tasa de interés real (a menudo en número de años).
Usando esta ecuación, podemos, por ejemplo, calcular el valor
futuro del dinero que prestamos hoy en el banco y devolverlo
dentro de 5 años. Si prestamos 10.000 libras con un tipo de interés
del 4% anual en 5 años, entonces deberemos:
K5 = 10.000 · (1 + 0,04)5 = 12.167 libras

Más teoría 2
De la misma manera ahora consideramos la función exponencial
natural con e como número base y expandimos desde
f(x) = ex la función exponencial natural
hacia
f(x) = b · ekx e función para crecimiento exponencial
donde b le da a la curva otro punto de intersección con el segundo
eje (o punto de partida, si solo consideramos el primer cuadrante),
y k hace que la curva sea más o menos pronunciada. k es negativo
con un crecimiento negativo.

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Ejemplo 2
El diagrama muestra una función e para crecimiento exponencial,
donde b = 5 y k = -1.
la k negativa hace que la curva disminuya exponencialmente.
Un ejemplo podría ser la desintegración de una materia radiactiva,
aquí con el tiempo en el primer eje y la radiactividad en el
segundo eje. La curva comenzaría en el punto (0, 5), a menos que
queramos retroceder en el tiempo.

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Funciones logarítmicas (log y ln)
Logaritmo es latino y significa algo así como "números
aritméticos".
Aquí calculamos de una manera nueva.
Las cuatro operaciones aritméticas básicas se pueden utilizar para
la mayoría, pero necesitamos más. La primera vez que vimos algo
nuevo fueron las funciones sin, cos y tan (pasando del ángulo a la
distancia), y sus funciones inversas sin-1, cos-1 y tan-1 - o arcsin,
arccos, arctan - o invsin , invcos, invtan (pasando de distancia a
ángulo).
Ahora nuevamente tenemos que calcular de una manera nueva.
Necesitamos una herramienta para encontrar x en ecuaciones
exponenciales como
y = 10x y y = ex

El logaritmo de las decenas

Consideremos esta fila de números con potencias de 10. A
continuación simplemente escribimos los exponentes:
10x … 10-2 10-1 100 101 102 103 104 … log10x
x … -2 -1 0 1 2 3 4 … x
Está claro que pasamos de la fila 2 a la fila 1 diciendo:
x se transfiere a 10x o
x 10x

Cuando pasamos de la fila 1 a la fila 2, ahora decidimos decir:

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log10x x entonces, definimos eso log10x = x

En palabras: El logaritmo de 10x es x, - y luego podemos insertar

un número en lugar de x.
Ahora podemos resolver la ecuación
y = 10x teniendo el logaritmo a cada lado
log y = log10x 
log y = x 
x = log y
Si y es un número conocido, por ejemplo 100 (= 102), podemos
leer en la tabla que acabamos de hacer que log102 = 2 y terminar
teniendo
x=2
Nuestra tabla sólo contiene unos pocos números, pero las tablas
finas están programadas en CAS. Por ejemplo, podemos ingresar:
log 37 ≈ 1,57
Tenga en cuenta que todos los números de la fila 1 son positivos.
Sólo podemos encontrar el logaritmo de números mayores que
cero (> 0).
----------
Hay más ventajas, ya que nos da la oportunidad de cambiar entre
la fila 1 y 2. La multiplicación y división en la fila 1 se convierten
en suma y resta en la fila 2, y viceversa.
Ejemplo I. 102 · 103 en la fila 1 se convierten en 2 + 3 en la fila 2.
2 + 3 es 5. Volviendo a la fila 1 encontramos la respuesta 105

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Ejemplo II. 102 : 103 en la fila 1 se convierte en 2 - 3 en la fila 2.
2 - 3 es -1. Volviendo a la fila 1, encontramos la respuesta 10-1
Rara vez necesitamos lo contrario, pero intentemos:
-1 + 4 en la fila 2 se convierten en 10-1 y 104 en la fila 1. 10-1 · 104
es 103. Volviendo a la fila 2, leemos la respuesta: 3
Funciona.
Antes de CAS, usábamos una regla de cálculo basada en el
logaritmo de decenas. Hoy tenemos CAS, por lo que ahora los
logaritmos se usan principalmente para resolver ecuaciones
exponenciales tal como empezamos.
----------
Las reglas de cálculo para logaritmos de decenas son:
En lugar de números en el ejemplo I
log(102·103) = 2 + 3 = log102 + log103
Nosotras podemos usar letras:
log(a·b) = loga + logb cual es la regla numero 1
En lugar de números en el ejemplo II
log(102:103) = 2 - 3 = log102 - log103
Nosotras podemos usar letras:
𝑎
log (𝑏) = log a - log b cual es la regla numero 2

La última regla es, si el número de potencia no es 10 (o e). lo derivamos

log ax = log(10log a)x = log10xlog a = x·log a 
log ax = x·log a cual es la regla numero 3
Sólo existen estas reglas de cálculo para logaritmos.

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El logaritmo natural
O el e-logaritmo.
Todo es como el logaritmo de las decenas, sólo que ahora el
número base es e.
ex … e-2 e-1 e0 e1 e2 e3 e4 … lnex
x … -2 -1 0 1 2 3 4 … x
y lo llamamos ln x que significa "logaritmo natural" o más
idiomáticamente: "el logaritmo natural", ya que se encuentra en la
naturaleza al igual que su número base e. Está claro que pasamos
de la fila 2 a la fila 1 diciendo:
x se transfiere a ex o
x ex
Cuando pasamos de la fila 1 a la fila 2, ahora decidimos decir:
ln e x x entonces, definimos eso ln e x = x

En palabras: El logaritmo natural de ex es x, - y luego podemos

insertar un número en lugar de x.
Ahora podemos resolver la ecuación.
y = ex teniendo ln a cada lado
ln y = ln ex 
ln y = x 
x = ln y
Si y es un número conocido, por ejemplo e2, podemos leer en la
tabla que acabamos de hacer que ln e2 = 2 y terminar teniendo
x=2
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Nuestra tabla sólo contiene unos pocos números, pero las tablas
finas están programadas en CAS. Por ejemplo, podemos ingresar:
ln 37 ≈ 3,61
Tenga en cuenta que todos los números de la fila 1 son positivos.
Sólo podemos encontrar el logaritmo de números mayores que
cero (>0).
----------
Las reglas de cálculo son
ln (a·b) = ln a + ln b cual es la regla numero 1
𝑎
ln ( ) = ln a - ln b cual es la regla numero 2
𝑏

ln ax = x·ln a cual es la regla numero 3

Más teoría
Como aparece arriba, 10x y log x son funciones inversas.
log10x = x y 10log x = x
En consecuencia, ex y ln x son funciones inversas.
lnex = x y eln x = x
Podemos mostrarlo en un diagrama, donde y = x también se
muestra para comparar, y vemos que y = x es el eje de simetría,
por lo que las curvas pueden reflejarse en este eje de simetría.

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Aquí sólo escribimos el lado derecho de la expresión. No se puede
malinterpretar, por eso está permitido.

Las funciones/curvas exponenciales se inclinan cada vez más,

mientras que las funciones/curvas logarítmicas se inclinan cada
vez menos cuando x aumenta.
----------
Otras notaciones para la función logaritmo elevada a 2:
(log x)2 = log2x (ln x)2 = ln2x
En este libro utilizamos la primera notación. Algunos otros libros y tablas
pueden usar la otra notación.

Ejemplos que utilizan la regla de cálculo 1

El signo ≈ significa que se utilizó CAS.
log 3 + log 4 = log (3 · 4) = log 12 ≈ 1.079 (log 12 es precisa)

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log 4 + log 25 = log (4 · 25) = log 100 = 10
2 3 2 3 2
log ( ) + log ( ) = log ( · ) = log ( ) ≈ - 0.301
3 4 3 4 4

log (10 · √10 ) = log 10 + log √10 = 1 + log √10 = 1.5

ln 3 + ln 4 = ln (3 · 4) = ln 12 ≈ 2.48
ln 4 + ln 25 = ln (4 · 25) = ln 100 ≈ 4.605
2 3 2 3 2
ln ( ) + ln ( ) = ln ( · ) = ln ( ) ≈ - 0.693
3 4 3 4 4

ln (e · √𝑒 ) = ln e + ln √𝑒 = 1 + ln √𝑒 = 1.5

Ejemplos que utilizan la regla de cálculo 2

3
log 3 - log 4 = log ( ) ≈ - 0.125
4
4
log 4 - log 25 = log ( ) ≈ - 0.796
25
10
log ( ) = log 10 - log √8 = 1 - log √8 ≈ 0.549
8 √
3
ln 3 - ln 4 = ln ( ) ≈ - 0.288
4
4
ln 4 - ln 25 = ln ( ) ≈ - 1.83
25
𝑒
ln ( ) = ln e - ln √8 = 1 - ln √8 ≈ - 0.0397
8
√

Ejemplos que utilizan la regla de cálculo 3

log 34 = 4·log 3 ≈ 1.91
log 102x = 2x·log 10 = 2x·1 = 2x
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1 + log √10 = 1 + log 100,5 = 1 + 0.5·log 10 = 1 + 0.5·1 = 1.5
log 103 - log 102 = 3 - 2 = 1
ln 34 = 4·ln 3 ≈ 4.39
ln e2x = 2x·ln e = 2x·1 = 2x
1 + ln √𝑒 = 1 + ln e0,5 = 1 + 0,5·ln e = 1 + 0.5·1 = 1.5

Ejemplos con ecuaciones

3x = 27  ln 3x = ln 27 
x·ln 3 = ln 33  x·ln 3 = 3·ln 3 
x = 3

1,8-2x = 4  ln (1,8-2x) = ln 4 
ln 4
-2x·ln 1.8 = ln 4  x = 
−2·ln 1.8

x ≈ - 1.18

Aislaremos el tiempo, t, en la fórmula para el crecimiento exponencial.

𝑦
y = b ·ekt  ekt = ( ) 
𝑏
𝑦 𝑦
ln ekt = ln ( )  kt = ln ( ) 
𝑏 𝑏
1 𝑦
t = · ln ( )
𝑘 𝑏

Por ejemplo, ese podría ser el momento del crecimiento de

determinadas bacterias.
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Más teoría

Crecimiento exponencial
positivo / exponencialmente Crecimiento exponencial
creciente negativo / exponencialmente
decreciente

Ambas funciones mostradas tienen la ecuación f(x) = b · cx = b · akx

Con funciones exponenciales, suele ser bueno saber cuándo las cosas se
duplican o se reducen a la mitad. A menudo, el tiempo está en el primer eje,
por lo que la constante de duplicación se denota T2 y la constante de
reducción a la mitad se denota T½ , y podemos derivar fórmulas para su
cálculo. En el segundo eje tenemos aquí N para número. La condición de
inicio es

f(t2) = 2 · f(t) => b · 𝑐 𝑡2 = 2 · b · 𝑐 𝑡 

𝑐 𝑡2 = 2 · 𝑐 𝑡  𝑐 𝑡2 -t = 2 
𝑙𝑛 𝑐𝑡2 -t = ln 2  (t2 - t) ln c = ln 2 
ln 2 ln 2 ln 2
t2 - t =  T2 = = y
ln 𝑐 ln 𝑐 ln 𝑎𝑘
1 1
f(t½) = · f(t) => b · 𝑐 𝑡2 = · b · 𝑐𝑡 
2 2
1 1
𝑐 𝑡2 = · 𝑐𝑡  𝑐 𝑡2 -t = 
2 2
1 1
𝑙𝑛 𝑐𝑡2 -t = ln 2  (t2 - t) ln c = ln 2 

1 1 1
ln ln ln
2 2
t2 - t = 2
 T½ = =
ln 𝑐 ln 𝑐 ln 𝑎𝑘

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Otras funciones
Aquí discutiremos brevemente algunas funciones más raras.

La hipérbola
La hipérbola (griego: exageración) tiene la ecuación
𝑘 𝑘
x·y = k  y = or x =
𝑥 𝑦

donde k es una constante.

Se ve que ni x ni y pueden ser 0: la curva no puede pasar x = 0 o y
= 0, por lo que el eje x y el eje y se convierten en asíntotas (lo
que significa: no hay coincidencia) de la función (curva). La curva
todavía se acerca al eje, pero nunca lo alcanzará.

3
Hipérbola: y =
𝑥

Encontramos la hipérbola en la ley de Boyle-Mariotte (física) en

la forma

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p·V = k Sólo relevante en el primer cuadrante.

Lo que significa
presión · volumen = constante
válido a temperatura constante.
Como ni la presión absoluta ni el volumen pueden ser negativos,
la curva sólo es relevante en el primer cuadrante.
----------
En la técnica, la forma de hipérbola se aplica a sensores
magnéticos rectificados especiales, y más.

El polinomio de tercer grado

El polinomio de tercer grado viene en muchas versiones, pero la
función básica es
y = x3

El polinomio de tercer
grado y = x3

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Algunas leyes de la naturaleza son ecuaciones de tercer grado. Por
ejemplo, la 3. Ley de Kepler que establece que el período, al
cuadrado, es proporcional a su distancia promedio al sol, elevado
a tres.
T2 = k · r3 sólo relevante en el primer cuadrante

El polinomio de cuarto grado

y = x4

El polinomio de
cuarto grado y = x4

Un polinomio de cuarto grado es raro. Un ejemplo en física es la

Ley de radiación de Stefan-Boltzmann, que establece que la
intensidad de la radiación de un cuerpo negro es igual a una
constante multiplicada por la temperatura (en Kelvin) elevada a
cuatro:
I = k · T4 sólo relevante en el primer cuadrante

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Función de fracción polinómica
Algunas funciones son tan raras que es posible que no las
conozcas. Sin embargo, pueden poseer características interesantes,
lo que merece una breve observación. Por ejemplo, esta función
de fracción polinómica:
x+1
y =
𝑥−1

El denominador no puede ser cero, por lo que x no puede ser 1.

Por lo tanto, la curva no puede pasar x = 1, lo que en
consecuencia se convierte en asíntota.
y = 0 debe ser si x = -1 ya que el numerador así será 0.
Por lo tanto, algunas cosas que podemos ver de antemano y
mostrarlas:

Función de fracción
x+1
polinómica y =
𝑥−1

Se observa que x = 1 es una asíntota vertical. Además, tenemos la

sospecha de que y = 1 es una asíntota horizontal. Lo probaremos
insertando y = 1 en la ecuación:

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y = 1 => x-1=x+1  0=2
lo cual es falso y, por lo tanto, y no puede ser 1. Esto significa que
la curva no puede pasar y = 1, que por lo tanto es una asíntota
horizontal.

Un ejemplo de un polinomio especial de tercer grado

Finalmente, un polinomio de tercer grado, que es interesante
porque tiene un máximo local y un mínimo local:
y = x3 - 4x2 + 2

Polinomio de tercer
grado y = x3 – 4x2 + 2

Podemos leer fácilmente el punto máximo local: (0, 2)

El mínimo local sólo se puede leer de forma aproximada.
Más adelante, en el cálculo diferencial, veremos cómo se pueden
calcular estos puntos con precisión.

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Funciones parcialmente definidas

y
f1 f3

f2
x
x1 x2
Entonces la función que se muestra está en tres partes, donde cada
parte se define en un intervalo
f1(x) = ecuación de función en el intervalo: ]- ∞ ; x1[
f2(x) = ecuación de función en el intervalo: [x1 ; x2 ]
f3(x) = ecuación de función en el intervalo: ]x2 ; ∞[
Las partes también pueden tener nombres más diferentes como f,
g y h.

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Parte 3. Diferenciación e Integración
Introducción
Ahora vamos a rodear el rincón agudo, pero también muy
hermoso, de las matemáticas. En concreto, vamos a investigar las
cantidades que cambian, así como también cómo cambian. Nos
lleva a nuevas formas de cálculo. Anteriormente, pasamos de las
cuatro operaciones aritméticas básicas a las funciones
trigonométricas (sen, cos, tan) y los logaritmos. Ahora ampliamos
aún más y la única manera de entender esta nueva forma de
cálculo es entendiendo las pruebas. El cálculo diferencial e
integral debe entenderse mediante demostraciones.
Primero, sin embargo, un poco de filosofía e historia matemática.
Los antiguos griegos descubrieron que no todo se prueba.
Necesitamos un básico, al que llamaron axiomas, que significa
básico. Desde lo básico en adelante, tenemos que demostrar que lo
que hacemos es correcto.
Un punto no tiene extensión. ¿Existe entonces? Sí, es la respuesta,
y por tanto tenemos un axioma. Si un punto no tiene extensión,
¿debe haber un número infinito de puntos en un área? Sí, este es
otro axioma. Si el área es mayor, ¿contendrá aún más puntos? Sí.
¿Puede algo infinito ser más grande que otra cosa que también es
infinita? Sí.
Una recta no tiene ancho, ni tampoco una parábola, un círculo o
cualquier otra curva. Aquí tenemos una diferencia significativa
entre las matemáticas y otras ciencias, por ejemplo la física.
Imagínese una bola esférica situada sobre un avión. En
matemáticas sólo hay contacto en un punto. En física, esto
produciría una presión superficial infinita, lo que claramente no es
así; ningún material podría soportar eso. El hecho físico es que
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tanto la bola redonda como el avión se volverán se deforman y
forman una superficie de contacto, no sólo un punto, y con ello
forman una presión superficial que puede calcularse y medirse.
Los antiguos griegos probablemente no fueron los primeros en
considerar estos temas, pero sabemos que pensaron en ello.
¿Podemos hablar de la velocidad en un punto o en un determinado
momento en el tiempo? ¿Podemos hablar de la velocidad de
reacción de una reacción química en un momento determinado?
¿O para el crecimiento biológico? ¿Y podemos hacer cálculos al
respecto?
La respuesta es si y si. Los antiguos griegos no lograron encontrar
la base matemática. No fue hasta el siglo XVII que lograron hacer
demostraciones matemáticas. Sucedió casi al mismo tiempo para
el físico Isaac Newton y el matemático Gottfried Leibnitz. Hasta
donde sabemos, no se conocían en ese momento y sus enfoques
eran diferentes. Newton necesitaba nuevas matemáticas para
resolver problemas físicos, mientras que Leibnitz era un
matemático teórico. Se trata de calcular diferencias/cambios en las
proximidades de un punto, por eso recibe el nombre: cálculo
diferencial. A continuación se dará una descripción más detallada
del término técnico.
Ahora haremos el largo camino de demostrar el cálculo diferencial
e integral, y veremos cuánto nos permite calcular, lo cual es
completo.
No lo demostraremos todo, pero sí lo más importante.
----------
A veces, el cálculo diferencial e integral se denomina cálculo infinitesimal,
ya que calculamos partes infinitamente pequeñas cuando diferenciamos y
recordamos el número infinito de partes infinitamente pequeñas cuando
integramos.

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Calculo diferencial
La pendiente de una función/curva en un sistema de coordenadas
describe el cambio de la cantidad en cuestión. Si la pendiente es
cero (una línea horizontal), no hay cambio; tenemos un valor de y
constante independientemente del valor de x.
Comencemos considerando la función lineal, donde la pendiente
no cambia sin importar dónde nos encontremos en la recta. En
otras palabras, la pendiente es la misma para todo x
independientemente de que haya un cambio pequeño Δx1 o un
cambio grande Δx2

Línea recta con la misma

pendiente en todas
Δ𝑦2 Δ𝑦1
partes: = =𝑎
𝛥𝑥2 𝛥𝑥1

Todas las demás funciones tienen diferentes pendientes en

diferentes lugares, por ejemplo la parábola:

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 Tangente 3

Tangente 1

Tangente 2

Parábola con tres

tangentes

Se observa que, de izquierda a derecha, la parábola que se muestra

tiene una pendiente negativa que disminuye a medida que
avanzamos hacia el vértice, pendiente cero en el vértice y luego
una pendiente positiva y creciente a medida que avanzamos hacia
la derecha.
El ojo humano es agudo, por lo que podemos trazar una tangente
en un punto de la parábola. La tangente sólo toca a la parábola en
un punto. Es una tangente y podemos leer su pendiente con cierta
incertidumbre. Sin embargo, nos gustaría ser precisos: ¿podemos
encontrar la pendiente de la tangente mediante cálculo?
Si podemos determinar la pendiente de la tangente, también
podemos determinar la pendiente de la curva en ese punto. Ellos
son iguales. Ah, pero un punto no tiene extensión, entonces,
¿cómo podemos hablar de la pendiente de una curva en un punto y
cómo podemos calcularla?
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En el siguiente diagrama tenemos una parábola (podría ser
cualquier curva) con una secante que se cruza en los puntos P0 y
P.

Secante

Tangente

Δy = yfinal – ycomienzo una differencia en y

Δx = xfinal – xcomienzo una differencia en x

Además, hay un triángulo azul que muestra la pendiente de la

Δy
secante
Δx
Ahora imaginamos el punto P deslizándose hacia abajo por la
parábola. De este modo la secante se deslizará con ella y tendrá
una pendiente menor al acercarse al punto P0. Cuando casi hemos
llegado a P0, la secante casi se convierte en tangente en P0. Δx
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también se hace más pequeño y ahora se llama δx, mientras que
Δy se convierte en δy.
Ahora hemos pasado de un mundo macro donde Δx y Δy son
grandes y visibles (por eso usamos la letra griega Delta mayúscula, Δ) a
un mundo micro donde δx y δy son infinitamente pequeños (por eso
usamos la letra griega pequeño delta, δ).
Más tarde, d reemplazó a δ, que es el pequeño delta moderno en
nuestro alfabeto. Así, hemos visto esto:
 P se desliza hacia abajo por la parábola y casi coincide con P0
 La secante casi se vuelve tangente
 Δx se convierte en dx
 Δy se convierte en dy
Δy dy
 La pendiente secante se convierte en pendiente tangente dx
Δx

Aunque P y P0 están muy, muy cerca, no son el mismo punto. Por

lo tanto, no tenemos ningún problema con el axioma que establece
que un punto no tiene extensión y, por lo tanto, en la práctica,
podemos hablar de la pendiente de una función en un punto.
Δy
macro se llama cociente de diferencias (= fracción de diferencia)
𝛥𝑥

dy
micro se llama coeficiente diferencial (= derivada)
dx

Δy
En breve: = pendiente secante = cociente de diferencias
𝛥𝑥
dy
= pendiente tangente = coeficiente diferencial
dx
dy
El siguiente paso es calcular la pendiente tangente para
dx
funciones conocidas siguiendo el mismo procedimiento que se
acaba de mencionar.
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Pruebas de cálculo diferencial 1
Hay algunos métodos. Usaremos regla-tres-pasos:
1. Calcular Δy
Δy
2. Calcular
𝛥𝑥
dy
3. Deje que Δx vaya hacia cero para encontrar
dx

We will begin with a horizontal line, of which we already know

that the slope is 0. Thus, we expect to find a differential
coefficient of 0.

La linea horizontal
y = b o y = constante

Linea horizontal y = 3

Sin pendiente a = 0

1. Calcular Δy aquí: 0
Δy
2. Calcular aquí: 0
𝛥𝑥
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 dy
3. Deje que Δx vaya hacia cero para encontrar aquí: 0
dx

Entonces, cuando diferenciamos una constante obtenemos 0, es

decir, pendiente = 0
En otras palabras: La diferencia de una constante es 0, no cambia.
Como se esperaba.

La linea recta
Luego consideramos la línea recta, que ya sabemos que tiene la
misma pendiente (es decir, a) y, por tanto, el mismo coeficiente
diferencial en todas partes.
y = ax + b o f(x) = ax + b

El diagrama muestra una línea recta y un triángulo auxiliar con

una esquina en el valor de x: x0. Más a la derecha, el valor de x se
convierte en x0 + Δx (ya que estamos la distancia Δx más a la
derecha).
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Los valores de y correspondientes ahora se denominan valores de
función: f(x0) y f(x0 + Δx)

Regla-tres-pasos
1. Calcular Δy
Δy = f(x0 + Δx) - f(x0) =>
Y con nuestros valores de x insertados en la ecuación lineal y = ax + b
Δy = [a(x0 + Δx) + b] - [ax0 + b] 
Δy = a·Δx

Δy
2. Calcular
𝛥𝑥
Δy a·Δx
= = a
𝛥𝑥 𝛥𝑥

3. Deje que Δx vaya hacia cero para encontrar dy/dx =>

Δx se redujo de la ecuación del punto 2, por lo que Δx no
tiene influencia en la pendiente. Se vuelve
dy Δy
= = a
𝑑𝑥 𝛥𝑥
Se corresponde perfectamente con lo que ya sabemos, es
decir, que una línea recta tiene la misma pendiente en todas
partes. Aquí lo llamamos a, en otras ocasiones podemos
llamarlo c o k para demostrar que es una constante.
La pendiente tangente de una línea recta, que es igual al
dy
coeficiente diferencial de una línea recta, es igual al número
dx
(la constante) a.
El coeficiente diferencial también se llama f´(x). Entonces:
dy
= f´(x) = a la razón para usar también f´(x) se explica más adelante
dx

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La parábola
y = ax2 + bx + c  f(x) = ax2 + bx + c

Regla-tres-pasos
1. Calcular Δy
Δy = f(x0 + Δx) - f(x0)
y con los valores de una parábola
Δy = (a(x0+Δx)2 + b(x0+Δx)+c) - (ax02+bx0+c)
Δy = (a(x02+(Δx)2 + 2x0Δx)+bx0+bΔx+c) - (ax02+bx0+c)
Δy = ax02 + a(Δx)2 + 2ax0Δx + bx0 + bΔx + c - ax02- bx0 - c
Δy = a(Δx)2 + 2ax0Δx + bΔx

Δy
2. Calcular
𝛥𝑥

Δy 𝑎(𝛥𝑥)(𝛥𝑥) + 2𝑎·𝑥0 ·𝛥𝑥 + 𝑏𝛥𝑥

= = aΔx + 2ax0 + b
𝛥𝑥 𝛥𝑥

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 dy
3. Deje que Δx vaya hacia cero para encontrar =>
dx
dy
= 2ax + b dado que x0 cambia para que x describa todos los
𝑑𝑥
valores de x, no solo el que llamamos x0

La pendiente tangente de una parábola, que es igual al coeficiente

dy
diferencial , se convierte así en una ecuación:
dx

dy
= f´(x) = 2ax + b
𝑑𝑥

a y b son constantes conocidas, mientras que x es variable.

La pendiente tangente depende de x. En otras palabras: la
pendiente tangente depende de dónde nos encontremos en la
parábola.

La función de raíz cuadrada

y = √𝑥 o mejor y = x½  f(x) = x½

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Regla-tres-pasos
1. Calcular Δy
Δy = f(x0 + Δx) - f(x0)
y con los valores de una función de raíz cuadrada
Δy = (x0 + Δx)½ - x0½

Δy
2. Calcular
𝛥𝑥

(𝑥0 + 𝛥𝑥)½ −𝑥0 ½

Δy =
𝛥𝑥
Numerador y denominador multiplicado por ((x0 + Δx)½ + x0½)

((𝑥0 + 𝛥𝑥)½ − 𝑥0 ½ ) ((𝑥0 + 𝛥𝑥)½ + 𝑥0 ½ )

Δy = ·
𝛥𝑥 ((𝑥0 + 𝛥𝑥)½ + 𝑥0 ½ )

y usamos una regla cuadrada

(𝑥0 + 𝛥𝑥) − 𝑥0
Δy = 
𝛥𝑥·((𝑥𝑜 + 𝛥𝑥)½ + 𝑥0 ½ )

𝛥𝑥
Δy = 
𝛥𝑥·((𝑥0 + 𝛥𝑥)½ + 𝑥0 ½ )

1
Δy =
(𝑥0 + 𝛥𝑥)½ + 𝑥0 ½

dy
3. Deje que Δx vaya hacia cero para encontrar =>
dx

dy 1 1
= f´(x) = = x-½ x0 cambiado a x
𝑑𝑥 2 𝑥½ 2

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La pendiente tangente depende de x. En otras palabras: la
pendiente tangente depende de dónde nos encontremos en la
curva.

Polinomios
y = xn  f(x) = xn n también se llama a

Acabamos de ver el coeficiente diferencial de dos polinomios: la

parábola y la función raíz cuadrada. ¿Qué pasa con los otros
polinomios (x3, x4, x2.3,…)?
Si simplificamos a y = x2 el coeficiente diferencial será:
dy
y = x2 => = 2x1 = 2x
𝑑𝑥

y para la función de raíz cuadrada

dy 1
y = x½ => = x-½
𝑑𝑥 2

En la práctica, estas dos funciones se diferencian "poniendo el

exponente delante como factor y dejando que el exponente baje
1". Es fácil de ver en la parábola: “2 puesto al frente y dejado caer
el exponente: 2 - 1 = 1”. Para la función de raíz cuadrada: “½
puesto al frente, y el exponente se convierte en ½ - 1 = -½”.
Todos los polinomios se diferencian de la misma manera:
dy
y = xn => = n·xn-1 la regla del poder
𝑑𝑥

Esto no lo probaremos.

La función exponencial natural

y = ex  f(x) = ex

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Regla-tres-pasos
1. Calcular Δy
Δy = f(x0 + Δx) - f(x0)
y con los valores de la función
y = exo+Δx - exo

Δy
2. Calcular
𝛥𝑥

Δy 𝑒 𝑥𝑜+𝛥𝑥 − 𝑒 𝑥𝑜 𝑒 𝛥𝑥 − 1
= = exo ·
𝛥𝑥 𝛥𝑥 𝛥𝑥

dy
3. Deje que Δx vaya hacia cero para encontrar
dx
En la expresión que encontramos en el punto 2, vemos que
exo no cambia si Δx se acerca a 0. Si
𝑒 𝛥𝑥 − 1
miramos la fracción y dejemos que Δx vaya hacia 0,
𝛥𝑥
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 𝑒 𝛥𝑥 irá hacia 1, y, por tanto, el numerador irá hacia 0.
El denominador también irá hacia 0.
Sin embargo, no podemos ver hacia qué valor se dirige la
fracción completa. Necesitamos más información:
Esto lo obtenemos de la definición misma de la función
y = ex donde:
𝑒 𝛥𝑥 − 1
x0 = 0 insertado en exo · es una dependiemte de 1:
𝛥𝑥
𝑒 𝛥𝑥 − 1
x0 = 0 => 1· = 1
𝛥𝑥
Eso sólo puede suceder si la fracción se acerca a 1.
𝑒 𝛥𝑥 − 1
Conjunta exo · va hacia exo · 1 cuando Δx va
𝛥𝑥
hacia 0 =>
dy
= f´(x) = ex x0 combiado a x
𝑑𝑥

e es el número de Euler (el número base del logaritmo natural) que

se conoce, mientras que x es variable.
La pendiente tangente depende de x. En otras palabras: la
pendiente tangente depende de dónde nos encontremos en la
curva.
Tenga en cuenta que la pendiente tangente de la función ex es ex
dy
f(x) = ex y pendiente tangente = = f´(x) = ex
𝑑𝑥

Ninguna otra función tiene esta característica.

El logaritmo natural
y = ln x o f(x) = ln x

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Regla-tres-pasos
1. Calcular Δy
Δy = f(x0 + Δx) - f(x0)
y con los valores de la función
𝑥0 +𝛥𝑥
ln (x0 + Δx) - ln x0 = ln ( )
𝑥

Δy
2. Calcular
𝛥𝑥
𝑥 +𝛥𝑥 𝛥𝑥
Δy ln ( 0 ) ln (1+ )
𝑥0 𝑥0
= =
𝛥𝑥 𝛥𝑥 𝛥𝑥
𝛥𝑥
Aquí debemos separar la fracción ( ) para ver qué
𝑥 0
sucede cuando dejamos que Δx vaya hacia 0. Lo hacemos
llamando a la fracción k:

𝛥𝑥
= k  Δx = kx0 =>
𝑥0

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 Δy ln (1+ 𝑘) 1 ln (1+ 𝑘)
= = ·
𝛥𝑥 𝑘𝑥0 𝑥0 𝑘

dy
3. Deje que Δx vaya hacia cero para encontrar Ahora
dx
vemos que cuando Δx va hacia 0, k también irá hacia 0.
Esto significa que tanto el numerador como el denominador
ln (1+ 𝑘)
en van hacia 0, pero no podemos ver hacia qué
𝑘
valor se dirige la fracción. , entonces necesitamos más
información:
Obtenemos esto recordando que la función ln es la inversa
de la función ex y, por lo tanto, tiene la pendiente 1 para
x0 = 1:
1 ln (1+ 𝑘)
x0 = 1 insertado en · es una pendiente de 1:
𝑥0 𝑘
1 ln (1+ 𝑘)
x0 = 1 => · = 1
1 𝑘
Esto sólo puede suceder si la fracción se acerca a 1.
1 ln (1+ 𝑘) 1
Conjunto · va hacia ·1 cuando k y por tanto
𝑥0 𝑘 𝑥0
Δx van hacia 0 =>
dy 1
= f´(x) = x0 combiado a x
𝑑𝑥 𝑥

La pendiente tangente depende de x. En otras palabras: la

pendiente tangente depende de dónde nos encontremos en la
curva.
----------
Generalmente, otra forma de escribir el paso 3 es:
𝛥𝑦
lim dy
𝛥𝑥→0
𝛥𝑥 = 𝑑𝑥

lim significa limas, que en latín significa límite. Por eso dice:
Δy
El valor límite del cociente de diferencias cuando Δx tiende a 0 es el
𝛥𝑥
dy
coeficiente diferencial 𝑑𝑥
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Notaciones
Un coeficiente diferencial se puede escribir de muchas maneras.
En algunos casos es preferible una forma y en otros es preferible
otra.
El núcleo del mismo es:
𝑑𝑦
= coeficiente diferencial = ecuación para la pendiente tangente
𝑑𝑥

y luego todas las demás notaciones:

Una función a menudo se llama y o y(x), o f(x), o simplemente f.
Por lo tanto, el coeficiente diferencial a menudo se denomina y´, o
f´(x), o f´.
Si solo usamos y o f, se entiende que sabemos cuál es el nombre de la
incógnita, a menudo x. Por supuesto, la variable puede ser otra cosa, como
por ejemplo t para el tiempo, y la función puede llamarse de cualquier otra
manera que no sea f.
d 𝑑
En CAS a menudo tenemos y o f(x) donde también se
𝑑𝑥 𝑑𝑥
d
puede insertar la función/ecuación, por ejemplo (x2+x).
𝑑𝑥
Combinados tenemos
𝑑𝑦 d 𝑑
= y = f(x) = y´ = f´(x) = f´
𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥

Todos expresan lo mismo, es decir, el coeficiente diferencial, es

decir, la ecuación de la pendiente tangente, que nos informa sobre
cómo cambia la función.
En palabras
Coeficiente diferencial = la primera derivada
(como veremos más adelante, podemos derivar una vez más y obtener la
segunda derivada).

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Diferenciación y las cuatro operaciones aritméticas básicas.
Quizás tengamos una función por partes combinada por las cuatro
operaciones aritméticas básicas (suma, diferencia, producto,
división). ¿Cómo encontramos la ecuación para la pendiente de la
función, es decir, el coeficiente diferencial, en tal caso?
Aquí la función completa se llama y o f, mientras que las partes de
una función se llaman u y v, entonces se deben evitar errores.

Suma.
y(x) = u(x) + v(x)  o breve
y=u+v => se diferencia a
y´ = (u + v)´ = u´+ v´
La función se diferencia parte por parte.
y=u+v
si x cambia en Δx, toda la función y tendrá un cambio de Δy,
mientras que las partes de las funciones tendrán un cambio: Δu y
Δv =>
y + Δy = (u + Δu) + (v + Δv) 
u + v + Δy = u + Δu + v + Δv 
Δy = Δu + Δv => de macro a micro

dy = du + dv  dividido por dx
𝑑𝑦 𝑑𝑢 𝑑𝑣
= +  o
𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥

y´ = u´+ v´ 

y´ = (u + v)´ = u´+ v´ por tanto, diferenciación parte por parte

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Ejemplo
1
y = 3x2 + ln x => y´ = 6x +
x

Diferencia (resta).
y(x) = u(x) - v(x) o breve
y=u-v => diferenciado
y´ = (u - v)´ = u´- v´
La función se diferencia parte por parte.
La prueba es similar a la prueba de la suma, sólo que v es menos.
Ejemplo
1
y = 3x2 - ln x => y´ = 6x -
x

Producto (multiplicación)
y=u·v => diferenciado

y´ = (u·v)´ = u´·v + u·v´ que se llama fórmula del producto

Prueba:
y = u·v
si x tiene un cambio de Δx, toda la función y tendrá un cambio de
Δy, mientras que las partes de la función cambiarán: Δu y Δv =>
y + Δy = (u + Δu) · (v + Δv) 
u·v + Δ(u·v) = u·v + u·Δv + Δu·v + Δu·Δv 
Δ(u·v) = u·Δv + v·Δu + Δu·Δv =>

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dado que Δu·Δv es infinitesimal (ilimitadamente pequeño), la
parte puede omitirse. Entonces, cuando pasamos de macro a
micro, tenemos
d(u·v) = u·dv + v·du => dividido por dx
𝑑(u·v) 𝑑v 𝑑u
= u· +v· =>
𝑑x 𝑑x 𝑑x

y´ = (u·v)´ = u·v´+ v·u´ the product formula

Ejemplo
1
y = 3x2 · ln x => y´ = 3x2 · + 6x · ln x
x

División
u
y = => diferenciado
v

u ′ u´·v − v´·u
y´ = ( ) = which is called the quotient formula
v v2

Prueba:
u
y =
v

si x tiene un cambio de Δx, toda la función y tendrá un cambio de

Δy, mientras que las partes de la función cambiarán: Δu y Δv =>
u + Δu
y + Δy = =>
v + Δv
u u u + Δu
+ Δ( ) = 
v v v + Δv
u u + Δu u v(u + Δu) u(v+ Δv) v·u + v·Δu−u·v−u·Δv
Δ( ) = - = - = 
v v + Δv v v(v + Δv) v(v+ Δv) v(v + Δv)

u v·Δu−u·Δv
Δ( ) = como v·Δv es infinitesimal tenemos
v v(v + Δv)

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 u v·Δu−u·Δv
Δ( ) = => de macro a micro
v v2

u v·du−u·dv
d( ) =  Dividida por dx
v v2
𝑑u 𝑑v
𝑑 u v· −u·
𝑑𝑥 𝑑𝑥
y´ =
𝑑x v
( ) = v2

u ′ u´·v − v´·u
y´ = ( ) = la fórmula del cociente
v v2

Example
3x2 6x · ln x − x−1 · 3x2
y = =>
ln 𝑥 (ln x)2

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Diferenciación de funciones compuestas.
Si x tiene “roles” más que las cuatro reglas de las operaciones
aritméticas, hablamos de una función compuesta.
La forma más sencilla de diferenciar una función compuesta es
mediante la regla de la cadena, que derivamos
𝑑y 𝑑y · 𝑑u
=  extensión por factor du
𝑑x 𝑑x · 𝑑u

𝑑y 𝑑y · 𝑑u
= 
𝑑x 𝑑u · 𝑑x
𝑑y 𝑑y 𝑑u
= · la regla de la cadena
𝑑x 𝑑u 𝑑x

Así dividimos la función en los dos “roles” que tiene x, los

diferenciamos uno por uno y los reunimos mediante
multiplicación.

Ejemplos
1.
y = (x2 + 1)3
aquí elegimos llamar a la función "interna" u =>
𝑑u 𝑑(𝑥 2 +1)
= = 2x + 0
𝑑x 𝑑x

y la función exterior y =>

𝑑y 𝑑(𝑢3 )
= = 3u2 = 3(x2 + 1)2
𝑑u 𝑑u

Combinado
2x · 3(x2 + 1)2 que se reduce a 6x·(x2 + 1)2

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----------
O brevemente:
y = (x2 + 1)3 
dif. interior 2x
dif. exterior 3(x2 + 1)2
combinado 2x · 3(x2 + 1)2

2.
y = ln (x2 - x) 
dif. Interior 2x - 1
1
diff. exterior
𝑥2− x
2𝑥−1
combinado
𝑥2− x

----------
Para obtener información, la regla de la cadena se puede ampliar a, por
ejemplo
𝑑y 𝑑y 𝑑u 𝑑𝑣
= · 𝑑v · 𝑑x
𝑑x 𝑑u

lo que lo hace aún más útil. Sin embargo, no vamos más allá.

Más teoría
Con respecto a la notación en algunas tablas, consideramos la
función compuesta una vez más usando la regla de la cadena y
luego modificamos la notación.
𝑑y 𝑑y 𝑑u
= · =>
𝑑x 𝑑u 𝑑x
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𝑑y 𝑑(𝑓(𝑥)) 𝑑(g(x))
= · 
𝑑x 𝑑(g(x)) 𝑑x

𝑑 𝑑
y´ = f(x) · g(x) 
𝑑(g(x)) 𝑑x

(f(g(x)))´ = f´(g(x)) · g´(x)

Algunas tablas usan f y g tanto para la función completa como

para las partes de la función, como es el caso aquí.
Como vemos, la derivación es un poco engorrosa, pero
terminamos en lo mismo: sólo tenemos que diferenciar interior y
exterior y multiplicar los dos.

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Pruebas de cálculo diferencial 2
Utilizando las nuevas fórmulas que acabamos de lograr, ahora
podemos realizar algunas pruebas más.

Diferenciación de ekx
y = ekx o f(x) = ekx
se diferencia como una función compuesta:
“interior”, que es kx dif. a k
"exterior", que es la función e dif. a ekx
𝑑y
Combinado = f´(x) = k·ekx
𝑑x

La función exponencial
y = ax o f(x) = ax
reordenada y = (eln a)x  y = ex·ln a

y diferenciada como una función compuesta:

"interior", que es x·ln a dif. a ln a
"exterior", que es la función e dif. a ex·ln a = ax
𝑑y
combinado = f´(x) = ax·ln a
𝑑x

La función sinus
y = sin v  f(v) = sin v ángulo v en grados
o

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y = sin x  f(x) = sin x ángulo v en radián

Nuevamente usaremos la regla de los tres pasos:

Regla-tres-pasos
1. Calcular Δy
Δy = f(x0 + Δx) - f(x0)
y con los valores de la función
sin (x0 + Δx) - sin x0

Δy
2. Calcular
𝛥𝑥

Δy sin (𝑥0 + Δx) − sin 𝑥0

=
𝛥𝑥 Δx

Se puede demostrar que (no lo mostramos, solo lo usamos):

𝑥+𝑦 𝑥−𝑦
sin x - sin y = 2·cos · sin => aquí
2 2

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 (𝑥0 +𝛥𝑥)+𝑥0 (𝑥0 +𝛥𝑥)−𝑥0
sin (x0 + Δx) - sin x0 = 2·cos · sin
2 2
𝛥𝑥 𝛥𝑥
sin (x0 + Δx) - sin x0 = 2·cos (x0 + )·sin
2 2
insertada
𝛥𝑥 𝛥𝑥
Δy 2·cos ( 𝑥0 + )·sin
2 2
=
𝛥𝑥 𝛥𝑥

La dividimos por 2 en numerador y denominador.

𝛥𝑥 𝛥𝑥
Δy cos (𝑥0 + )·sin
2 2
= 𝛥𝑥
𝛥𝑥
2
y dividirse en dos

𝛥𝑥
Δy 𝛥𝑥 sin
2
= cos (x0 + )· 𝛥𝑥
𝛥𝑥 2
2

dy
3. Deje que Δx vaya hacia cero para encontrar
𝑑𝑥
𝛥𝑥
cos (x0 + ) va hacia cos x0
2
𝛥𝑥
sin
2 𝛥𝑥
𝛥𝑥 va hacia 1, ya que 2
en el círculo unitario es tanto un
2
ángulo en radianes como la longitud del arco del ángulo. Cuando Δx va hacia 0 (los
ángulos se hacen más pequeños), el sinus del ángulo y la longitud del arco irán
hacia el mismo valor. Vea la figura:

Figura asistente

𝛥𝑥0
ángulo rad
2

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 Combinados iremos hacia cos x0 =>
dy
= f´(x) = cos x x0 cambia a x
𝑑𝑥

La pendiente tangente depende del ángulo x (aquí en radianes). En

otras palabras: la pendiente tangente depende de dónde nos
encontremos en la curva sinus.

La función cosinus
y = cos x  f(x) = cos x
El sinus y el cosinus están relacionados y uno podría reescribirse
como el otro. Aquí hay un ejemplo:
Ciculo unitario en [Link].

El ángulo x (aquí en radianes) está marcado con respecto al eje x y

relacionado con el eje y. Se ve que
𝜋
cos x = sin ( − 𝑥)
2
𝜋
Entonces, en lugar de derivar cos x , podemos derivar sin ( − 𝑥).
2
Lo hacemos diferenciando exterior e interior.

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dy 𝜋 𝜋
= cos ( − 𝑥)·(-1) = - cos ( − 𝑥)
𝑑𝑥 2 2

como se ve en la figura es igual a - sen x =>

dy
= f´(x) = - sin x
𝑑𝑥

La pendiente tangente depende del ángulo x (aquí en radianes). En

otras palabras: la pendiente tangente depende de dónde nos
encontramos en la curva del cosinus.

La funcion tangente

y = tan x  f(x) = tan x ángulo x en radianes

Usamos la definición de tangente.

sin 𝑥
y = tan x =
cos 𝑥

y la fórmula del cociente

𝑑𝑦 (sin 𝑥)´· cos 𝑥−(cos 𝑥)´·sin 𝑥 cos 𝑥· cos 𝑥−(−sin x)·sin 𝑥
= f´(x) = =
𝑑𝑥 (cos 𝑥) 2 (cos 𝑥) 2

(cos 𝑥) 2 + (sin 𝑥) 2 1
= = or 1 + (tan 𝑥)2
(cos 𝑥) 2 (cos 𝑥)2

Así, hay dos respuestas similares expresadas de manera diferente:

𝑑𝑦 1
= f´(x) = = 1 + (tan 𝑥)2
𝑑𝑥 (cos 𝑥) 2

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Encuesta
Ahora hemos sentado las bases para el cálculo diferencial
demostrando y derivando muchas cosas. Así, también hemos
sentado las bases para el cálculo integral, que describiremos más
adelante.

La encuesta es:
functión derivada de función (diferenciación
de funciones)

𝑑𝑦
y o f(x) o f´(x)
𝑑𝑥

--------------------------------------------------------------------------------
constante (c, k, a, o....) 0
ax + b a
ax2 + bx + c 2ax + b
1
x½ or √𝑥 x-½
2

xn n·xn-1
ex ex
1
ln x = x-1
𝑥

ekx k·ekx
ax ax·ln a
sin x cos x
cos x - sin x
1
tan x = 1 + (tan 𝑥)2
(cos 𝑥) 2

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y = u+v => y´ = (u + v)´ = u´+ v´
y = u-v => y´ = (u - v)´ = u´- v´
y = u·v => y´ = (u·v)´ = u´·v + u·v´
u u ′ u´·v − v´·u
y = => y´ = ( ) =
v v v2
𝑑y 𝑑y 𝑑u
y = y(u(x)) => y´ = = ·
𝑑x 𝑑u 𝑑x

y = f(g(x)) => y´= (f(g(x)))´ = f´(g(x)) · g´(x)

Las dos últimas fórmulas expresan lo mismo.

Ejemplos
1.
Soluciones con palabras clave. Los primeros ejemplos dan una respuesta
en notación alternativa:

f(x) = 2x2 => f´(x) = 4x exponenciación

f = 2x => f´ = 2 exponenciación

y = 2 => y´ = 0 exponenciación

f(x) = 2a + 7 => f´(x) = 0 constantes

𝑑𝑦
y = 2k + 117 => = 0 constantes
𝑑𝑥
𝑑
f(x) = 2a + 3b => f(x) = 0 constantes
𝑑𝑥

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 1
f(x) = 4x3 + 2 ln x => f´(x) = 12x2 + 2· termino por termino
x
𝑑𝑦 1
y = 4x3 + a·ln x => = 12x2 + a termino por termino
𝑑𝑥 x
d 1
y = 4x3 + ln x => y = 12x2 + termino por termino
𝑑𝑥 x

1
4x3 - ln x => 12x2 - termino por termino
x
1
4x3 · ln x => 12x2 · ln x + 4x3 · producto
x
4𝑥 3 12𝑥 2 ·ln 𝑥 − 4𝑥 3 ·𝑥 −1
=> cosiente
ln 𝑥 (ln 𝑥) 2
1 2
1
𝑥3 => · 𝑥 −3 exp.
3
1 1 1 1
1
𝑥 2 (𝑥 2 - 4) = x - 4𝑥 2 => 1 - ·4·𝑥 −2 = 1 - 2x-½ termino p.t.
2
𝑥 1(𝑥+1)−𝑥(1) 1
=> = cosiente
x+1 (𝑥+1)2 (𝑥+1)2

(ex - 2x)3 => 3(ex - 2x)2 · (ex - 2) ext. - int.

6−𝑥 => 6−𝑥 · ln 6 · (−1) ext. – int.

xex - 1 => (1·ex + x·ex) - 0 = ex(1 + x) product

f(t) = A · sin (ꞷt + φ) + k =>

f´(t) = A · cos (ꞷt + φ)· ꞷ + 0 externa, interna y k a 0

2.
Ahora podemos calcular los máximos y mínimos locales
(combinados llamados valores extremos), etc. en una función
mencionada anteriormente.
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(Una investigación de una función consiste en encontrar dónde
aumenta/disminuye, tiene un máximo/mínimo y tal vez asíntotas).

Polinomio de tercer
grado y = x3 – 4x2 + 2

Lo hacemos encontrando los lugares donde la pendiente tangente

es cero, lo que significa los lugares donde el coeficiente
diferencial es cero.
y = x3 - 4x2 + 2 =>
dy
= 3x2 - 2·4x + 0 = 0 
𝑑𝑥

3x2 - 8x = 0 
x(3x - 8) = 0 
8
x1 = 0 y x2 = e insertado en la función
3

8 3 8 2 202
y1 = 2 y y2 = ( ) - 4( ) + 2 = - ≈ -7.48 =>
3 3 27

8 202
hay valores extremos en puntos (0, 2) y ( , − )
3 27

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 8 202
En la curva vemos que (0, 2) es un máximo local y ( , − ) es
3 27
un mínimo local y que se corresponde muy bien con una lectura.
----------
Si CAS no está disponible, debemos investigar la función antes,
entre y después de los dos valores de x para decidir si es un
mínimo o un máximo. Lo hacemos por
 inserción de, por ejemplo, -1 en el coeficiente diferencial
=>
y = 3· (-1)2 - 8(-1) = 11 que es una pendiente positiva que
muestra que la función aumenta
 inserción de, por ejemplo, +1 en el coeficiente diferencial
=>
y = 3· (1)2 - 8(1) = -5 que es una pendiente negativa que
muestra que la función disminuye
 e inserción de, por ejemplo, +3 en el coeficiente diferencial
=>
y = 3· (3)2 - 8(3) = 3 que es una pendiente positiva que
muestra que la función vuelve a aumentar
8 202
Por lo tanto, (0, 2) es un máximo local y ( , − ) es un mínimo
3 27
local.

3.
Anteriormente vimos la parábola.
h(x) = -x2 - 3
−𝑏 −𝑑
y encontramos su vértice: T ( , ) = T (0, -3)
2𝑎 4𝑎

También podemos encontrar el vértice mediante el coeficiente

diferencial:
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En el vértice la pendiente tangente es 0 (horizontal), por lo tanto el
coeficiente diferencial es 0. Usamos esta información:
h´(x) = -2x = 0 => x = 0
que se inserta en la ecuación de la parábola para encontrar el valor
de y
h(x) = -02 - 3 = -3 => T(0, -3)
misma respuesta.

4.
Una fábrica produce una herramienta de medición especial que se
vende a 300 libras cada una. La ganancia es igual a los ingresos
menos los gastos.
P = I-E
El mercado no puede saturarse, por lo que I es igual al precio de
un artículo multiplicado por el número de artículos, x
I = precio · número de vendidos (= número producido) = 300 · x
Los gastos se dividen en costos fijos (principalmente equipos
nuevos) y costos variables (gastos de operación). Se estima que
E = F + V = (10 000) + (11·x + x2)
11x son gastos proporcionales a la cantidad de artículos
producidos, mientras que x2 eventualmente se vuelve significativo
ya que el equipo de producción está desgastado.
¿Cuál es el gasto por artículo producido?
¿Cuándo será máxima la ganancia por artículo producido?
¿Cuándo la producción será deficitaria?
El gasto por artículo es:
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𝐸 10 000+11𝑥+𝑥 2
=
𝑥 𝑥

La ganancia por artículo producido es máxima cuando

𝐸
= f(x) es mínimo, lo que ocurre cuando la pendiente, es decir,
𝑥
𝐸 ′
el coeficiente diferencial es cero: ( ) = 0 =>
𝑥
𝐸 ′ (11+2𝑥)·𝑥−1·(10 000+11𝑥+𝑥 2 )
(𝑥 ) = = 0  CAS
(𝑥)2

x = 100 (o x = -100 que no se puede utilizar)

Por lo tanto, el beneficio por artículo producido es máximo para el

artículo 100.

Seguramente, la producción da un déficit al principio, y luego,

cuando el desgaste se vuelve severo. Estos dos puntos se derivan
de la igualdad entre beneficio por artículo y gastos por artículo:
𝐸
300 = =>
𝑥
𝐸 10 000+11𝑥+𝑥 2
300 = =  CAS
𝑥 𝑥

x ≈ 40 y x ≈ 249
Por lo tanto, déficit hasta que hayamos producido 40 artículos,
ganancia hasta que se produzcan 249 artículos y déficit a partir de
entonces.
----------
Veamos una descripción general en diagramas:

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 𝐸 10 000+11𝑥 +𝑥 2
Función: =
𝑥 𝑥
𝐸
es el gasto por artículo
𝑥
x es el número de elementos
𝐸
𝑥

𝐸
Se ve que es mínimo en
𝑥
x = 100 , es decir, el
beneficio por artículo es
máximo.

Funciónes: I = 300x E
E = 10 000 + 11x + x2 I

Libras

E = el gasto I = ingreso
Intersección alrededor de
x = 40 y x = 249

x = el número de elementos

Los cálculos y las lecturas coinciden muy bien.

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5.
Una caída libre es lineal y con una aceleración constante (dentro
de unos límites), si excluimos la resistencia del aire. Galilei
dedujo la siguiente ley de la naturaleza alrededor del año 1600: Si
tenemos t para el tiempo, s para la posición (estiramiento), v para
la velocidad y g para la aceleración de la gravitación, encontró la
fórmula
1
s = · g · t2
2

Aproximadamente 100 años después, cuando Newton derivó el

cálculo diferencial para que fuera posible calcular en “puntos”,
continuó el trabajo de Galilei y comenzó por definir:
distancia ds
La velocidad momentánea: v = =
tiempo dt

velocidad dv
y la aceleración momentánea: a = =
tiempo dt

Así, cuando la ecuación de la distancia se deriva una vez con

respecto al tiempo, obtenemos la velocidad, y cuando se deriva la
segunda vez con respecto al tiempo, obtenemos la aceleración:
1
s = · g · t2 la ecuación de una parábola =>
2

ds
v = = a·t la ecuación de una línea recta =>
dt

a = g que es constante (igual a 9,82 m/s2)

Un diagrama t,s muestra media parábola, donde las pendientes

tangentes muestran la velocidad. Un diagrama t,v muestra una
línea recta, donde la pendiente es la aceleración. Un diagrama t,a
muestra una línea horizontal:
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 s = dist. v = velocidad

t = tiempo t = tiempo

a = aceleratión

t = tiempo

----------
The above may also be written this way:
distancia ds
v = = = s´
tiempo dt

que es una derivada de primer orden

y
ds
velocidad dv d( ) 𝑑2s
dt
a = = = = = v´ = s´´
tiempo dt dt 𝑑𝑡 2

que es una derivada de segundo orden.

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6.
En el ejemplo 5, la segunda derivada significaba algo físico, es
decir
a = s´´ aceleración = distancia dif. dos veces con respecto al tiempo
En otros ejemplos, la segunda derivada simplemente significa la
pendiente tangente de la curva de la primera derivada. Esto puede
usarse en una investigación de una función, como veremos aquí:
Consideremos la función sinus.
y = sin v v es el ángulo en radianes

Sinus func.

¿Dónde tiene la pendiente máxima la curva sinus?

(Parece estar en π,2π,..etc., pero calculemos con precisión):

Tiene que estar en el coeficiente diferencial máximo.

La ecuación para la pendiente/coeficiente diferencial es
y´ = cos x
que tiene un máximo, cuando su propio coeficiente diferencial es 0:

y´´ = - sin x = 0
que es para los ángulos π,2π,3π,….p·π donde p es un número
entero.
Corresponde con lo que creemos leer en el diagrama.
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Más teoría
¿Es posible seguir diferenciando un tercer, un cuarto,….tiempo?
En principio, sí, si nuestra variable x (o como aquí, t) está en una
potencia lo suficientemente alta. En el caso de la caída libre
tendríamos que diferenciar a respecto del tiempo en una tercera
diferenciación. Eso daría 0, y luego se acabó.
Ya hemos mencionado anteriormente que una ecuación de quinto
grado es posible en matemáticas, pero difícilmente en ningún otro
lugar. Se podrían diferenciar cinco veces, y cada vez encontramos
la pendiente de la curva, pero sin ningún otro significado. Las
matemáticas son infinitas, pero nuestra parte del mundo no lo es.

Diferenciable - no diferenciable
Podemos calcular coeficientes diferenciales en “puntos” de una
curva donde tiene tangentes y afirmamos que la función es
derivable.
Si no podemos acercarnos al punto (aquí P y Q) en la misma curva
y desde ambos lados, la curva/función es discontinua y no
podemos determinar una tangente. Por tanto, tampoco podemos
calcular el cociente diferencial y la función no es diferenciable en
estos puntos. Algunos ejemplos:
P Q

Como no podemos determinar el valor límite en los puntos P y Q,

las funciones no son diferenciables en P y Q.

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Cálculo integral
En el cálculo de diferenciación cortamos en pedazos muy
pequeños para investigar los detalles. En el cálculo de integración,
volvemos a juntar las piezas pequeñas para formar un todo,
retrocediendo. Entonces, si primero diferenciamos una función y
luego la integramos, volveremos a la función original. Sin
embargo, puede haber habido una constante que desapareció
durante la diferenciación y, en consecuencia, será una incógnita
cuando nos integremos nuevamente.
Así, realizamos la integración calculando inversamente. Todas las
pruebas se realizan durante la diferenciación, ahora "sólo"
tenemos que utilizar la encuesta a la inversa.
Podemos volver de una función diferenciada a la función, es decir,
de f´ a f, - o podemos simplemente integrar una función, es decir,
de f a F. F se denomina función base (de regreso a la base).
A menudo, dentro de las Ciencias Naturales sabemos más sobre
los detalles que sobre el conjunto. Por ejemplo, podemos observar
que algo cambia aquí y ahora, pero ¿cómo será con el tiempo?
Entonces, necesitamos integración.
Sin embargo, pasará algún tiempo antes de que podamos
solucionar problemas como estos. Primero, debemos considerar
cómo integrarnos, que es salir por sí solos.

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Encuesta:
función derivada función
(diferenciación de funciones)

𝑑𝑦
o f´(x) y o f(x)
𝑑𝑥

O:
función función básica
f(x) F(x)
--------------------------------------------------------------------------------
0 Constante (a menudo llamada c k)

a ax
2ax + b ax2 + bx
1
x-½ x½ or √𝑥
2
3
½ 2
x ·𝑥 2
3

n·xn-1 xn o:
1
xn ·xn+1
𝑛+1
“Así, aumentamos el exponente en 1 y dividimos por el nuevo exponente”
1
= x-1 ln ǀxǀ ǀxǀ dado que x puede ser negativa
𝑥
ln x x·ln x - x
ex ex
1
ekx ·ekx
k
1
ax ·ax
ln a
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cos x sin x
sin x - cos x
tan x -ln ǀcos xǀ

Pruebas

Es necesario demostrar las dos nuevas funciones.

ln x se demuestra diferenciando el resultado (producto y término
por término):
1
x·ln x - x dif. => (1·ln x + x· ) - (1) = ln x
x

y tan x también se demuestra por diff. del resultado (exterior,

interior):
1
-ln ǀcos xǀ dif. => - ·(- sin x) = tan x
cos 𝑥

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Notaciones
Escribimos una integral usando este signo: ∫
Una S estirada para mostrar que encontramos la suma, sumamos,
reunimos, integramos. Integrar significa reunir e integración
significa reunir. Reunimos todas las piezas muy pequeñas que
hicimos por el derivado.
Si nuestra derivada es f´(x) podemos escribir:
𝑑𝑦
= f´(x) 
𝑑𝑥

dy = f´(x) · dx
Ahora queremos volver al todo. Lo hacemos reuniendo todas las
piezas pequeñas dy en el lado izquierdo y reuniendo todas las
piezas pequeñas dx multiplicado por f´(x) en el lado derecho:
∫ dy = ∫ f´(x) · dx
En el lado izquierdo es simple: primero cortamos la macro y, en
micro dy, y luego los volvemos a ensamblar en y:
y = ∫ f´(x) · dx o f(x) = ∫ f´(x) · dx
Así es como escribimos una integral normal, llamada integral
indeterminada, que produce la solución completa.
Aquí debemos utilizar las reglas de cálculo ya probadas de la
encuesta (y de las tablas matemáticas) para calcular el lado
derecho.

Ejemplos
1.
Encontramos la derivada de la función.
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f(x) = x2 + x + 3 => f´(x) = 2x +1+0
para observar los detalles, que son pendientes en puntos de la
curva.
Ahora volvemos al todo. Lo hacemos reuniendo, - integrando:
y = ∫ f´(x) · dx

y = ∫ (2x + 1) dx normalmente omitimos el punto de multiplicación =>

y = x2 + x + k

Si encontramos k, necesitamos más información sobre la función.

En lugar de y podríamos haber escrito f(x).

2.
f(x) = x2 + x3 =>
F(x) = ∫ f(x) dx =>
F(x) = ∫ (x2 + x3) dx 
𝑥3 𝑥4
F(x) = + +k
3 4

3.
Haremos algunos ejemplos más. En realidad, podríamos
simplemente volver al Ejemplo 1 en el cálculo de derivadas y
cambiar el signo de implicación de => a <= y así pasar de la
diferenciación a la integración agregando una constante:

f(x) = 2x2 + k <= f´(x) = 4x

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De todos modos, resolveremos algunos problemas más
escribiendo las primeras respuestas de diferentes
formas/notaciones:
𝑑𝑦
= 2x + 3 => y = x2 + 3x + k
𝑑𝑥

y´ = 3x2 -2x + 2 => y = x3 - x2 + 2x + k

d 3 3
y = -2x + 𝑥2 = -2x + 3x-2 => y = -x2- 3x-1 + k = -x2 - 𝑥 + k
𝑑𝑥
𝑑
f(x) = 5x-6 => f(x) = -x-5 + k
𝑑𝑥

f´(x) = 4x-½ => f(x) = 8x½ + k

f´ = 2 => f = 2x + k

f(x) = 2 𝜋 => F(x) = 2 𝜋x + k 𝜋 es un número

f = ex => F = ex + k

e7·e-x => e7·e-x·(-1) + k e7 es un número

6−2𝑥
6-2x = (6-2)x => +k
ln(6−2 )

𝑥4 𝑥5 𝑥5
=> +k = +k
4 4·5 20
3 7
4
𝑥4 => · 𝑥4 + k
7

ln x => (x·ln x - x) + k
1
=> lnǀxǀ + k
𝑥

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Integración y las cuatro operaciones aritméticas
básicas.
Suma
Al igual que para encontrar derivadas, podemos integrar funciones
parte por parte y sumarlas, o podemos hacer la integración bajo el
mismo signo de integración:
∫ u(x) dx + ∫ v(x) dx = ∫ (u(x) + v(x)) dx
Esto lo demostramos calculando la derivada sobre el conjunto del
lado izquierdo parte por parte
( ∫ u(x) dx + ∫ v(x) dx )´ = (∫ u(x) dx)´ + (∫ v(x) dx)´ = u(x) + v(x)
Y la derivada del conjunto del lado derecho.
(∫ (u(x) + v(x)) dx)´ = u(x) + v(x) da lo mismo (los lados
derechos son iguales).

Diferencia
Esta vez escribimos brevemente, implica que u y v son funciones
de x
∫ u dx - ∫ v dx = ∫ (u - v) dx
Esto lo demostramos calculando la derivada del todo del lado
izquierdo parte por parte
( ∫ u dx - ∫ v dx )´ = ( ∫ u dx )´ - ( ∫ v dx )´ = u - v

Y la derivada del conjunto del lado derecho.

( ∫ (u - v) dx )´ = u - v da lo mismo

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Producto
Podemos multiplicar por una constante dentro o fuera de una
integral, así podemos moverla. Esto se debe a que una constante
no cambia si pasamos de macro a micro o volvemos a macro. Es
una constante.
Para evitar confusiones, con la constante de integración k anterior,
llamamos a la nueva constante c.
∫ c·u(x) dx = c·∫ u(x) dx
nuevamente lo demostramos por diferenciación de todo el lado
izquierdo
( ∫ c·u(x) dx )´ = c·u(x)

y por diferencia. de todo el lado derecho

( c·∫ u(x) dx )´ = c·u(x) da lo mismo

Ejemplo
1 1
∫ ( + ln x) dx = ∫ dx + ∫ ln x dx = (lnǀxǀ) + (x·ln x - x) + k
𝑥 𝑥

∫ ( ln x -117) dx = ∫ lnx dx - ∫ 117 dx = (x·ln x - x) - (117x) + k

1
∫ c·x dx = c·∫ x dx = c· ·x2 + k = c1·x2 + k
2
1
Dado que c es desconocida de todos modos, podemos juntar c y 2 en una
nueva constante que llamamos c1
1
∫ a·b·x dx = ab ∫ x dx = ab· x2 + k = cx2 + k
2

nuevamente las constantes se juntan como c

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Integración por sustitución
Algunas integrales son difíciles de resolver. Por lo tanto,
mostraremos algunos métodos inteligentes que pueden ayudarnos.
La primera es la integración por sustitución. Como hemos visto
antes, en matemáticas se permite seleccionar algunos tamaños o
partes y llamarlas de otra manera: las sustituimos. Luego
continuamos calculando con la novedad y normalmente (pero no
siempre) terminamos sustituyendo de nuevo. Es un buen método
cuando x tiene más "roles".

Ejemplos
1.
∫ (4x - 2)½ dx
elegimos sustituir 4x - 2. Lo llamamos t
∫ t½ dx dónde t = 4x - 2
No podemos reunir dx de una manera t, por lo que dx debe
cambiar por dt. Lo hacemos por
dt dt
t = 4x - 2 => = 4  dx =
dx 4

que se inserta
dt 1
∫ t½ = ∫ t½ · · dt
4 4

1
es una constante y se mueve “afuera”
4

1
∫ t½ dt
4

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Ahora podemos reunir dt de una manera t, por lo tanto, podemos
integrar
1 2 3
· t 2 + kt
4 3

Y, la sustituimos de nuevo por x

3
1 2
· (4x − 2)2 + kx cual es la respuesta (puede reducirse)
4 3

La constante de integración kt pertenece a la expresión t y cambia

de nombre a kx en la expresión x.
----------
Y brevemente:

∫ (4x - 2)½ dx choice: t = 4x - 2 =>

dt
= 4 
dx
dt
dx =
4
dt
∫ t½ =
4
1
∫ t½ dt =
4

1 2 3
· t 2 + kt =
4 3
3
1 2
· (4x − 2)2 + kx cual es la respuesta (puede reducirse)
4 3

2.
2𝑥
∫ dx elección: t = x2 - 3 =>
𝑥 2 −3

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 dt
= 2x 
dx
dt
dx =
2x
2𝑥 dt
∫ · =
𝑡 2x
1
∫ · dt =
𝑡

ln ǀtǀ + kt =
ln ǀx2 - 3ǀ + kx cual es la repuesta

No existen reglas para lo que podemos llamar t y debemos

prepararnos para tomar otra decisión. El autor sugiere elegir “lo
más interno” y/o “lo más complicado”, como fue el caso en este
ejemplo.

3.
∫ sin x · (cos x)½ dx elección: t = cos x =>
dt
= -sin x 
dx
dt
dx =
− sin 𝑥
dt
∫ sin x · t½ · =
− sin 𝑥

- ∫ t½ dt =
2 3
- 𝑡 2 + kt =
3
3
2
- (cos 𝑥)2 + kx cual es la repuesta
3

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Integración por partes
Se puede utilizar la integración por partes, cuando x está en dos
partes multiplicadas (u y v) de la función completa (f):
∫ u·v dx = U · v - ∫ U · v´ dx U es la función base de u

La fórmula se prueba derivando el lado derecho:

(U · v - ∫ U · v´ dx)´ = (U · v)´ - ( ∫ U · v´ dx)´ = parte por parte

(U´ · v + U · v´) - (U · v´) = regla del producto y ´ deroga ∫

U´ · v = u · v

Como por integración da el lado izquierdo. Así demostrado.

Ejemplos
1.
∫ x · sin x dx = (-cos x)·x - ∫(-cos x)·1 dx = -x·cos x + sin x + k

2.

Y ahora una solución avanzada. queremos calcular

∫ ex · sin x dx y hacerlo por integración por partes:

∫ ex · sin x dx = ex · sin x - ∫ ex · cos x dx ecuación 1
Aquí no llegamos a ninguna parte, pero si usamos la integración
parcial una vez más en la última parte:
∫ ex · cos x dx = ex · cos x - ∫ ex · (-sin x) dx

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e insertarlo en la ecuación 1:
∫ ex · sin x dx = ex · sin x - (ex · cos x - ∫ ex · (-sin x) dx) 
y recoge todas las integrales del lado izquierdo:
∫ ex · sin x dx + ∫ ex · sin x dx = ex · sin x - ex · cos x 
2 ∫ ex · sin x dx = ex · sin x - ex · cos x + k 
1
∫ ex · sin x dx = (ex · sin x - ex · cos x) + k =
2
1 x
e (sin x - cos x) + k cual es la repuesta.
2

Otros ejemplos
3.
En el capítulo de diferenciación vimos un ejemplo con fórmulas
para la caída libre que tiene una aceleración constante, g.
Ahora consideraremos todos los movimientos lineales con
aceleración constante y las fórmulas correspondientes de
aceleración, velocidad y posición como funciones del tiempo.
Empezamos con las definiciones.
distancia ds
la velocidad momentánea: v = =  ds = v·dt
tiempo dt

velocidad dv
the aceleración momentánea. a = =  dv = a·dt
tiempo dt

A partir de estas expresiones, podemos integrar el paso de

aceleración a velocidad y luego a posición de esta manera:
Aceleración a = constante =>
Velocidad dv = a·dt  ∫dv = ∫a·dt 

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 v = a ∫dt  v = at + k 
v = at + v0
Posición ds = v·dt  ∫ds = ∫v·dt 
s = ∫(at + v0) dt 
1
s = ·a·t2 + v0·t + s0
2

La constante de integración para la velocidad es la velocidad inicial v0

La constante de integración para la posición es la posición inicial s0
La fórmula a representa una línea horizontal en un diagrama t,a.
La fórmula v representa una línea recta con pendiente a y comienza en v0 en
un diagrama t,v.
La fórmula s genera un polinomio de segundo grado con pendiente v y
comienza en s0 en un diagrama t,s.
Vea también estos diagramas de las funciones con números insertados: a =
0,5 v0 = 1 s0 = 1
a = aceleración v = velocidad

t = tiempo
t = tiempo

s = distancia

t = tiempo

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La integral específica
Hasta ahora, hemos considerado el retorno de una función
diferenciada a la función base. Hemos reunido los pedacitos muy,
muy pequeños para formar un todo. El término técnico para esto
es integral indeterminada, que nos da la solución completa.
Quizás sólo nos interese una parte del todo. Por ejemplo, podemos
ignorar el pasado y centrarnos únicamente en el futuro. Luego
usamos la integral específica que produce una solución
específica/particular.
Lo escribimos así.
b
y = ∫a f(x) · dx

Aquí se afirma que encontramos y reuniendo las partes muy

pequeñas f(x)·dx desde x = a (el límite inferior) hasta x = b (el
límite superior).
Cuando hemos integrado y encontrado la función base F(x),
insertamos b para x y restamos a insertada para x. Lo escribimos
de esta manera.
b
y = ∫a f(x) · dx = [𝐹(𝑥)]𝑏 a = F(b) - F(a) = repuesta

por ejemplo
3
y = ∫1 2x · dx = [𝑥 2 ]3 1 = 32 - 12 = 8

Aquí hemos integrado la función 2x pasando del 1 al 3.

----------
Las reglas de cálculo son las mismas que para la integral
indeterminada. Sin embargo, debemos señalar dos cosas:

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Primero, la constante de integración k viene tanto en F(b) como en
F(a), pero como tenemos límite superior menos límite inferior,
también tenemos k menos k, que es cero. Por tanto, no hay k.
En segundo lugar, si integramos por sustitución, los límites
también sustituyen. Lo haremos en un ejemplo.

Ejemplos
1.
2 2
∫1 (ln 𝑥 + ln 𝑥 2 ) dx = ∫1 (ln 𝑥 + 2 ln 𝑥) dx = para x > 0
2 2
∫1 (3 ln 𝑥) dx = 3 ∫1 ln 𝑥 dx = 3·[𝑥 ln ǀ𝑥ǀ − 𝑥]2 1 =

superior menos inferior

3((2ln 2 - 2) - (1 ln 1 - 1)) = (6 ln 2 - 6) - (-3) ≈ 1.16

2.

0 2𝑥
∫−1 dx y x ≠ √3 sustitución, elección: t = x2 - 3 =>
𝑥 2 −3
dt
= 2x 
dx
dt
dx = 2x

límites cambiantes: tinferior = (-1)2 - 3 = -2

tsuperior = 02 - 3 = -3

sustitución de dx y límites:
−3 2𝑥 dt
∫−2 · =
𝑡 2x

−3 1
∫−2 · dt = y tenemos una expresión t completa
𝑡

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[ln ǀ𝑡ǀ]−3-2 =
ln ǀ-3ǀ - ln ǀ-2ǀ =

3
ln 2 ≈ 0.406 cual es la respuesta

No necesitamos volver a sustituir una expresión x, ya que también

sustituimos los límites e insertamos las cifras.
----------
Ahora resolvemos el mismo problema sustituyendo nuevamente una
expresión x:
0 2𝑥
∫−1 dx elección: t = x2 - 3 =>
𝑥 2 −3
dt
= 2x 
dx
dt
dx = 2x

Ahora sustituiremos de x a t y también deberíamos sustituir los límites de x a

t, pero como volveremos más adelante, simplemente llamamos a los límites
de t algunos valores desconocidos, como a y b, mientras tanto:
y insertamos
𝑏 2𝑥 dt
∫a · =
𝑡 2x

𝑏 1
∫a · dt = una expresión t
𝑡

[ln ǀ𝑡ǀ]𝑏 a =

[ln ǀ𝑥 2 − 3ǀ]0 -1 = volver a x con x límites

(ln ǀ02 − 3ǀ) - (ln ǀ(−1)2 − 3ǀ) =

ln 3 - ln 2 =
3
ln 2 ≈ 0.406 misma repuesta

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3.

Un auto comienza a acelerar

√t
a(t) = donde t es el tiempo en segundos
10

¿Cuál es la velocidad v después de 60 segundos y qué distancia está el

automóvil, distancia s, en metros?
----------
Integramos de aceleración a velocidad y luego a distancia:

dv
a = => dv = a dt => función a insertada
dt

3 60
60 √t 1 60 1 2
v = ∫0 10
dt = 10
∫0 𝑡 ½ dt = 10
· ( 3 [𝑡 2 ] 0 ) =

3
1 2 m km
· ( 3 (602 )) - (0) = 31 ( ≈ 110 hora ) cual es la velocidad
10 s

ds
v = => ds = v dt => función v insertada
dt

3 60
60 1 2 1 2 60 3 1 2 2 5
s = ∫0 [10 · 3 (𝑡 2 )] dt = · ∫ 𝑡 2 dt = ·(3 · · [𝑡 2 ] 0 ) =
10 3 0 10 5
5
1 2 2
· ( 3 · 5 (602 )) - (0) ≈ 744 m cual es la distancia
10

Este ejemplo se considerará más detalladamente en el capítulo "Áreas",

ejemplo 4.

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Áreas
A menudo, en matemáticas, después de derivar una fórmula y
desarrollar una herramienta, resulta que la herramienta puede
usarse para algo diferente.
La integral específica también se puede utilizar como método
avanzado para encontrar áreas de figuras que de otro modo serían
"imposibles".
Consideremos esta expresión nuevamente, pero de otra manera:
b
A = ∫a f(x) · dx ahora llamado A

dx es una distancia muy pequeña en la dirección x, mientras que f

(x) es la distancia correspondiente en la dirección f (x) (dirección
y). Multiplicación: f(x)·dx forman un área muy pequeña. Si
juntamos todas las microáreas (franjas muy pequeñas) de a a b,
tenemos una macroárea visible. La altura f(x) de las tiras varía con
la función, vea el siguiente ejemplo en el diagrama

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Como dx es infinitamente pequeño, f(x) en la práctica será la
altura de la tira tanto en el medio como en los dos lados. Sólo que
aquí dx se muestra lo suficientemente amplio como para que
podamos verlo.
El área limitada por el eje x, la curva y las rectas x = a y x = b
se puede calcular con precisión utilizando la integral específica.

Ejemplos
1.
El área en el diagrama es
b
A = ∫a f(x) · dx 
2,5 1
A = ∫0,5 ( 𝑥 3 − 𝑥 2 + 1) dx 
2

1 1 1 2,5
A = [ · · 𝑥 4 − 𝑥 3 + 𝑥] 0,5 
2 4 3

A ≈ (4,88 - 5,21 + 2,5) - (0,0078 - 0,0417 + 0,5) 

A ≈ (2,17) - (0,466) ≈ 1,704

2.
Si estamos debajo del eje x, el valor de la función f(x) es negativo
y el área también será negativa. Por lo tanto, hacemos cálculos
numéricos si el área está debajo del eje x. Por ejemplo, si
encontramos el área entre el eje x y la curva sinus de x = 0 a
x = 2𝜋

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 Sinus func.

𝜋 2𝜋
A = ∫0 sin 𝑥 · dx + ǀ ∫𝜋 sin 𝑥 · dx ǀ 

A = (- cos 𝜋 - (- cos 0)) + ǀ(- cos 2𝜋 - (- cos 𝜋))ǀ 

A = (- (-1) - (- 1)) + ǀ(- 1 - (- (-1))ǀ = 2 + 2 
A = 4

3.
Encontremos el área común entre estas dos parábolas.
f(x) = x2 + 2 y g(x) = -x2 + 4

Encontramos los límites, donde las parábolas se cruzan, es decir

f(x) = g(x) =>
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x2 + 2 = -x2 + 4 
2x2 - 2 = 0 
x = -1 y x = 1
Ahora podemos integrar encontrando el área bajo g y restando el
área bajo f
1 1
A = ∫−1 (−𝑥 2 + 4) dx − ∫−1(𝑥 2 + 2) dx 
1 1 1
A = [(− 𝑥 3 + 4𝑥) − ( 𝑥 3 + 2𝑥)] -1 
3 3
1 1 1 1
A = (( - + 4) - ( + 2)) - (( - 4) - (- - 2)) 
3 3 3 3
4 4
A = - (- ) 
3 3
8
A =
3

4.
Continuaremos con el ejemplo 3 del capítulo: “La integral
específica”, con un coche acelerando:
3 5
√𝑡 1 2 1 2 2
Tuvimos: a= => v= · · 𝑡2 => s= · · · 𝑡2
10 10 3 10 3 5
Ahora podemos encontrar la velocidad v
gráficamente/numéricamente leyendo el área bajo la curva t,a. De
t = 0 a t = 60 segundos, el área corresponde a 31 metros por
segundo.
Y podemos encontrar la distancia s leyendo el área bajo la curva
t,v. De t = 0 a t = 60 segundos, se observa que el área
corresponde a 744 metros.

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Claramente, hay incertidumbres en nuestras lecturas, pero
observamos correspondencia.

s para distancia en metros v para velocidad en metros por segundo

área = s

t para tiempo in seg. t para tiempo en seg.

a para aceleración
en metros por seg.2

área = v

t para tiempo en seg.

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Volúmenes
Podemos rotar un área 2D alrededor del eje x o y y tener un
volumen 3D.
La fórmula para la rotación alrededor del eje x deriva
y

dx f(x)
x
a b

Si giramos nuestra tira infinitamente delgada alrededor del eje x

tenemos un microcilindro. Un macrocilindro tiene el volumen
V = π · r2 · l l para longitud

para nuestro microcilindro el volumen es

dV = π · f(x)2 · dx
por integración (reuniendo todos los microcilindros) de a a b
b
V = 𝜋·∫a 𝑓(𝑥)2 dx el volumen de rotación alrededor del eje x

Así, el volumen se puede calcular cuando tenemos una expresión

de la función, que informa cómo varía el radio.
----------
La fórmula para la rotación alrededor del eje y deriva

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 y

A f(x)
a dx b x
Al girar nuestra tira infinitamente delgada alrededor del eje y,
tenemos una carcasa de cilindro con volumen
dV = altura · circunferencia · microespesor =>
dV = f(x) · 2πx · dx =>
y cuando integramos (juntamos todas las carcasas de
microcilindros) de a a b, el volumen, calculado numéricamente
(x o f(x) puede ser negativo), es
b
V = │2𝜋·∫a x · f(x) dx│ el volumen de rotación alrededor del eje y

En la figura que se muestra, el volumen de rotación se parece al

espacio debajo de las gradas de un estadio.
También podemos ver el volumen de rotación como el área A
rotada alrededor del eje y.
Si a = 0 no habrá ningún agujero en el medio.

Ejemplos
1.
Encontraremos la fórmula del volumen de un cono.
Giramos un segmento de línea una vez alrededor del eje x y
tenemos un cono que yace hacia abajo.

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 𝑟
y segmento de línea: f(x) = a·x = ·x
ℎ

r
x

h segmento de línea rotado

b
V = 𝜋·∫a 𝑓(𝑥)2 dx =>
h 𝑟
V = 𝜋·∫0 ( · x)2 dx r y h son constantes 
ℎ
𝑟 2 h
V = 𝜋·( ) · ∫0 𝑥 2 dx 
ℎ
ℎ
𝑟 2 𝑥3
V = 𝜋·( ) · [ ] 0 
ℎ 3

𝑟 2 ℎ3
V = 𝜋·( ) · ( − 0) 
ℎ 3

𝜋 2
V = r h cual es la formula para el volumen de un cono
3

2.
Además, encontremos el volumen de una esfera:
y Un círculo en el centro
del sistema de coordenadas
-r r tiene la ecuacion
x x2 + y2 = r2

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Un círculo completo sólo puede describirse como una función de
parámetro (consulte el capítulo sobre funciones vectoriales).
Como función "ordinaria", tenemos que hacer la ecuación para un
semicírculo sobre el eje x.
r2 = x2 + y2  y = (r2 - x2)½  f(x) = (r2 - x2)½ =>
Este semicírculo se gira una vez alrededor del eje x, mientras que
los límites son -r y r.
r
V = 𝜋·∫−r 𝑓(𝑥)2 dx =>
r
V = 𝜋·∫−r ((𝑟 2 − 𝑥 2 )½ )2 dx 
r
V = 𝜋·∫−r (𝑟 2 − 𝑥 2 ) dx partido en dos 
r r
V = 𝜋·∫−r 𝑟 2 dx - 𝜋·∫−r 𝑥 2 dx r2 es una constante 
1 3 r
V = (𝜋 · 𝑟 2
[𝑥]𝑟 -r ) - (𝜋 · [3 𝑥 ] -r ) 
1 1
V = (𝜋 · 𝑟3 - (- 𝜋 · 𝑟3)) - (𝜋 · ( 𝑟 3 - (- 𝑟 3 ))) 
3 3
2
V = 2 𝜋 · 𝑟3 - · 𝜋 · 𝑟3 
3
4
V = · 𝜋 · 𝑟3 cual es el volumen de una esfera
3

3.
También podemos encontrar el volumen de rotación entre dos
curvas. Aquí lo haremos para las dos parábolas del reciente
ejemplo 3 del capítulo anterior. Giramos alrededor del eje y:
La función f(x) aquí se convierte en "superior menos inferior":
(-x2 + 4) - (x2 + 2) =>

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y los límites son de 0 a 1, ya que es la mitad del área común la que
se rotará una vez.
b
V = 2𝜋·∫a x · f(x) dx =>

1
V = 2𝜋·∫−0 x · ((−𝑥 2 + 4) − (𝑥 2 + 2)) dx 
1
V = 2𝜋·∫0 (−2𝑥 3 + 2x) dx 
1 1
V = 2𝜋 [− 𝑥 4 + 𝑥 2 ] 0 
2

1
V = 2𝜋 ((− + 1) − (0)) 
2

1
V = 2𝜋 · 
2

V = 𝜋 ≈ 3.14 cual es el volumen

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Las reglas de Guldin
Las reglas de Guldin también se basan en girar una figura
alrededor de un eje, que no se cruza. Hay dos reglas:
1. Rotación de un segmento de curva, que representará un área.
2. Rotación de un área, que generará un volumen.

Ejemplos
1. y
b

r R
x
A la izquierda se muestra un segmento de línea. El ancho es b. La
rotación alrededor del eje x genera una correa plana. El área del
cinturón es
A = b · circunferencia =>
A = b · 2𝜋𝑟
Esta es la primera regla de Guldin. También es válido para
segmentos de curva donde r es el radio de rotación del centro de
gravedad de la curva. Sin embargo, la determinación de los
centros de gravedad no es un tema de este libro.
Si producimos una correa plana donde b = 20 mm y rmedio = 300
mm, el área promedio (a lo largo de la línea neutra) de la correa se
convierte en:
Aaverage = 20 · 2𝜋 · 300 ≈ 37 700 mm
----------
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A la derecha se muestra un círculo con radio r, que se convierte en
un anillo llamado toroide (una "rosquilla") al girar alrededor del
eje x. El volumen del toroide se vuelve
V = A · circunferencia =>
V = Acírculo · 2𝜋𝑅 =>
V = 𝜋𝑟2 · 2𝜋𝑅
Esta es la segunda regla de Guldin. También es válido para áreas
asimétricas, donde A calcula en consecuencia y donde R es el
radio de rotación del centro de gravedad del área. Sin embargo, la
determinación de los centros de gravedad no es un tema de este
libro.
Si vamos a producir juntas tóricas de caucho con un radio de r = 3
mm y un radio de la línea central de R = 25 mm, el volumen de la
junta tórica es
V = (𝜋 · 32) · (2𝜋 · 25)
V ≈ 4 441 mm3
Por ejemplo, esta información se puede utilizar para calcular
cuánto polvo de caucho en bruto se necesita para la producción.

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Longitud de la curva

dl dy
dx
a b

Usamos a Pitágoras en el pequeño triángulo rectangular

infinitesimal, donde dl es una secante de la curva:
(dl)2 = (dx)2 + (dy)2 y dy = f´(x) · dx
que se inserta =>
(dl)2 = (dx)2 + (f´(x) · dx)2 

dl = √(dx)2 + (f´(x) · dx)2 ) 

dl = √(1 + f´(𝑥)2 ) · (dx)2 

dl = √1 + f´(𝑥)2 · dx =>
b
l = ∫a √1 + f´(𝑥)2 dx o
b
l = ∫a (1 + f´(𝑥)2 )½ dx cual es la longitud de la curva de a a b

Entonces, aquí, al igual que para áreas y volúmenes, podemos

calcular con precisión, siempre que la curva/figura esté escrita
como una función.

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Ejemplo

Encontraremos la longitud de la curva de la función

3
1
f(x) = 𝑥 2 de x = 0 a x = 2:
3
b
l = ∫a (1 + f´(𝑥)2 )½ dx dónde
1
1
f´(x) = · 𝑥2 =>
2
1
2 1
∫0 (1 + (2 · 𝑥 2 )2 )½ dx 
2 𝑥 𝑥
∫0 (1 + 4)½ dx elección: t = 1+
4
𝑑𝑡 1
=
𝑑𝑥 4

dx = 4·dt
3 𝑏 2
𝑏 2 2 𝑥 3 2 3 3 2
4 ∫𝑎 𝑡 ½ 𝑑𝑡 = 4 [3 · 𝑡 2 ] a = 4 [3 (1 + 4)2 ] 0 = 4 [( 3 · (2)2 ) - (3)]

≈ 2.24 cual es la longitud de la curva

A menudo es muy difícil calcular las longitudes de las curvas, por

lo que normalmente se aplica CAS.

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Ecuaciones diferenciales
Una ecuación con una cantidad (y) y su coeficiente diferencial (y´)
se llama ecuación diferencial. Describe una cantidad y cómo
cambia, generalmente en relación con el tiempo. Hablamos ahora
de matemáticas avanzadas para utilizarlas en problemas
complicados.
Algunos términos técnicos:

Una ecuación diferencial se resuelve mediante cálculo de integración. Así, al igual

que en otras integrales, tenemos una solución indeterminada = solución completa =
solución general con una constante de integración desconocida, o una solución
especial = solución particular donde la constante de integración se acorta.

Una ecuación diferencial con y´ (primera derivada) se denomina ecuación

diferencial de primer orden. Una ecuación diferencial con y´´ (segunda derivada) se
denomina ecuación diferencial de segundo orden.

Una ecuación diferencial con solo partes y (es decir, con y, y´, y´´…) se llama
homogénea; de lo contrario, no es homogénea.

Ecuaciones diferenciales típicas

Deduciremos y probaremos las fórmulas para resolver una
ecuación diferencial básica y cuatro típicas. La cuarta fórmula
resuelve muchas ecuaciones diferenciales. Además, derivaremos y
probaremos la fórmula para resolver un tipo especial llamado
ecuación diferencial logística.
La ecuación diferencial básica es
𝑑y
= k·y =>
𝑑x

que se resuelve separando las variables

𝑑y
= k · dx
𝑦

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Aquí lo llamamos teorema 0 y lo usamos en el ejemplo 0:

Ejemplo 0
¿Cómo podemos predecir la desintegración de la materia
radiactiva con el tiempo?
Lo hacemos observando pequeños cambios que tienen lugar en el
presente y luego los integramos para obtener una imagen completa
del pasado y el futuro. Seguramente hay incertidumbre de por
medio, pero aquí te presentamos lo básico:
La actividad A de una materia radiactiva es igual a una constante
de desintegración k, multiplicada por el número de átomos
radiactivos, N, en una muestra.
A=k·N
La actividad también es igual al cambio del número de átomos
radiactivos, dN, en un tiempo infinitesimal, dt.
dN
A = - minus because the activity decreases =>
dt

los lados derechos son iguales

dN
- = k·N 
dt

aquí separamos las variables, es decir, reunimos N a la izquierda y

t a la derecha
dN
= - k·dt 
N

y si N0 es el número de átomos radiactivos en el momento 0

(ahora) y t es el tiempo por venir, tenemos

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 𝑁 1 𝑡
∫No N 𝑑𝑁 = - k ∫o 𝑑𝑡  ln N - ln N0 = - k·t 
N N
ln = - k·t  = e−k·t 
No No

N = N0 · e−k·t cual es la respuesta.

En un diagrama, la curva se verá así en principio. La curva se

cuantifica cuando/si conocemos k.
N = número de átomos radioactivos

Lectura de la vida
media: t0,5 = 0,7

t por tiempo

t = 0 , ahora

La curva es exponencialmente decreciente y asintótica con respecto al primer

eje. La radiactividad nunca llega a ser cero. Por lo tanto, es bueno saber
No
cuándo hemos alcanzado la mitad del número de átomos radiactivos . La
2
cantidad de tiempo correspondiente se denomina vida media, como se
muestra. De esta manera, podemos comparar la vida media de varios
materiales radiactivos. Para algunos materiales radiactivos como el platino-
178, la desintegración es rápida y se mide en segundos, mientras que otros,
por ejemplo ciertos tipos de uranio, se desintegran a lo largo de millones de
años.
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Más teoría
Las cuatro ecuaciones diferenciales típicas son:
(Tenga en cuenta que se omiten algunos signos de multiplicación (puntos))

Equación Solución de ecuación

y´ + ay = 0 => y = c · e-ax
b
y´ + ay = b => y = · c · e-ax
a

y´ + ay = h(x) => y = e-ax ∫ h(x)·eax dx + c·e-ax

y´ + g(x)·y = h(x) => y = e-G(x) ∫ h(x)·eG(x) dx + c·e-G(x)

Los teoremas 3 y 4 contienen funciones que pueden ser integrales

por sí solas. Por lo tanto, podemos hacer cálculos sobre
sistemas/modelos muy complicados como modelos económicos,
modelos climáticos, etc.
Es más fácil presentar las fórmulas de solución en orden inverso.

Teorema 4
y´ + g(x)·y = h(x) y multiplicado por eG(x) a cada lado =>
y´·eG(x) + g(x)·y·eG(x) = h(x)·eG(x)
Aquí utilizamos una fórmula conocida para diferenciar un producto:

(y · eG(x))´ = y´· eG(x) + y · g(x)·eG(x)

Donde el lado derecho es igual al lado izquierdo arriba. Por lo
tanto, el lado derecho de arriba también debe ser igual al lado
izquierdo de abajo. Seguimos con este último:
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(y · eG(x))´ = h(x)·eG(x)

e integrar en ambos lados (recordando la constante de integración c)

(y · eG(x))´ = h(x)·eG(x) 
y · eG(x) = ∫ h(x)·eG(x) dx + c 
y = e-G(x) ∫ h(x)·eG(x) dx + c·e-G(x) teorema 4

Teorema 3
y´ + ay = h(x)
Ahora g(x) es una constante a, por lo tanto, G(x) = ax que se
inserta directamente en el teorema 4
y = e-ax ∫ h(x)·eax dx + c·e-ax teorema 3

Teorema 2
y´ + ay = b
Ahora h(x) también es igual a una constante b, que se inserta
directamente en el teorema 3
y = e-ax ∫ b·eax dx + c·e-ax 
1
y = e-ax · b · · eax + c·e-ax
a
𝑏
y = + c·e-ax teorema 2
a

Teorema 1
y´ + ay = 0
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b = 0 insertado en el teorema 2
y = c·e-ax teorema 1
En algunas tablas, ay se mueve hacia el lado derecho y -a se llama
k, lo que representa:
y´ = ky => y = c · ekx teorema 1
Tenga en cuenta que escrita de esta manera, la ecuación
diferencial en el teorema 1 es igual al teorema 0 de la ecuación
diferencial básica, que se resolvió separando las variables (y que
se usó en el ejemplo 0). Así, existen dos métodos de solución:

1.
Ahora resolveremos la ecuación diferencial del ejemplo 0 usando
el teorema 1.
dN
- = k·N  N´ = - k · N =>
dt

N = c · e-kt

cual es la solución para la integral indeterminada.

En el ejemplo 1 teníamos
N = N0 · e-kt
resolviendo una integral específica.
La diferencia es que conocemos el valor inicial de N, N0, que
utilizamos en la integral específica. Esta información no la
teníamos para la integral indeterminada, por lo que aquí solo
pudimos continuar con nueva información. Sin embargo,
encontramos que las soluciones son en principio las mismas.
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Además, aquí obtenemos la explicación del hecho de que la
integral indeterminada produce una solución completa, mientras
que la integral específica produce una solución específica.
Seguimos con la solución indeterminada insertando el valor inicial
de N, N0, en t = 0
t = 0 => N = N0 insertado =>
N0 = c · e-k0 = c · 1 => c = N0 =>
N = N0 · e-kt misma repuesta

2.
Una taza grande de café con una temperatura de 83°C, que se
encuentra en una habitación con una temperatura constante de
22°C, sigue la ecuación diferencial
dT
= -k·(T - 22)
dt

donde T es la temperatura en °C, t es el tiempo en minutos y k es

una constante.
Se midió que el café estaba a 65° después de 20 minutos.
¿Cuál es la ecuación para T en función del tiempo?
¿Cuándo está el café a 45°?
----------

Reordenamos la ecuación
dT
= -k·(T-22) 
dt
dT
+ k·T = k·22
dt
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y encuentra que se corresponde con el teorema 2
𝑏
y´ + ay = b => y = + c·e-ax
a

que en nuestro caso se convierte

dT 𝑘·22
+ k·T = k·22 => T = + c·e-kt = 22 + c·e-kt
dt k
Encontramos c a partir de la información: T = 83 dónde t = 0 =>
T = 22 + c·e-kt => 83 = 22 + c·e0 =>
c = 61 => T = 22 + 61·e-kt
Encontramos k a partir de la información: T = 65 cuando t = 20
T = 22 + 61·e-kt => 65 = 22 + 61·e-k·20
65−22
 = e-20k
61
 ln 0.7049 = -20k
− 0.3497
 k = = 0.0175 =>
− 20

T = 22 + 61·e-0.0175·t que es la función de enfriamiento.

Y para T = 45°
45−22
45 = 22 + 61·e-0.0175·t  ln = -0.0175·t 
61
−0.9754
t = = 55.7 minutos qual es la repuesta
−0.0175

3.
En una cervecería se produce agua mineral. En un recipiente a
presión, el CO2 se disuelve en el agua, como se describe en esta
ecuación diferencial

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dC
= k·(Cs - C)
dt
dC
Donde es el crecimiento de la concentración por unidad de
dt
tiempo, k es una constante, Cs es la concentración de saturación y
C es la concentración variable.
Encontraremos una expresión para la concentración C en función
del tiempo (es decir, la solución indeterminada) resolviendo la
ecuación diferencial.
----------
Reorganizamos para que podamos corresponder con las fórmulas.
dC dC
= k·(Cs - C)  = k·Cs - k·C 
dt dt
dC
+ k·C = k·Cs
dt

Encontramos correspondencia con el teorema 2.

𝑏
y´ + ay = b => y = + c·e-ax
a

que en nuestro caso se convierte

dC 𝑘·𝐶𝑠
+ k·C = k·Cs => C = + c·e-kt = Cs + c·e-kt
dt k

Encontramos c a partir de la información: C = 0 cuando t = 0 =>

0 = Cs + c·e-k·0  c = - Cs =>
C = Cs - Cs·e-kt
Cuál es la ecuación para el crecimiento de la concentración.

4.
Ahora resolveremos un problema difícil:
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En el lanzamiento de un cohete se midieron datos que cumplían
con la siguiente ecuación diferencial que describe la velocidad en
función del tiempo (v = f(t)), válida para los primeros 14 segundo:
dv 1 300
- ·v = - 9.81 (equación de: [Link])
dt 15−𝑡 15−𝑡

v es la velocidad del cohete en metros por segundo y t es el tiempo

en segundos. Al inicio: t = 0 y v = 0
Encontraremos una expresión para la velocidad v en función del
tiempo, es decir, resolveremos la ecuación diferencial.
----------
Comparamos con el teorema 4.
y´ + g(x)·y = h(x) => y en nuestro caso:
v´ + g(t)·v = h(t) que se compara con
1 300
v´ - ·v = - 9.81 que corresponde cuando
15−𝑡 15−𝑡

1 300
g(t) = - y h(t) = - 9.81 =>
15−𝑡 15−𝑡

por lo tanto la fórmula de la solución es

v = e-G(t) ∫ h(t)·eG(t) dt + c·e-G(t)
Para continuar tenemos que calcular G(t) que es la integral de (la
función base para) g(t)
1
G(t) = ∫ (- ) dt sustitución, elección s = 15 − t
15−𝑡
ds
=> = -1
dt

 dt = - ds
1
G(t) = ∫ (- )(- ds)
𝑠

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G(t) = lnǀsǀ =>
La constante de integración no se suma porque ya se tuvo en
cuenta cuando se derivó el teorema 4.
sustituir de nuevo
G(t) = ln ǀ15 - tǀ
Como sabemos que t max. es 14, 15 - t debe ser positivo, por lo
que el paréntesis numérico se convierte en un paréntesis ordinario.
G(t) = ln (15 - t)
y insertamos
v = e-G(t) ∫ h(t)·eG(t) dt + c·e-G(t) =>
300
v = e-ln(15-t) ∫( - 9.81) ·eln(15-t) dt + c·e-ln(15-t) 
15−𝑡

reducir
1 1
v = ∫ ( 300 - 9.81(15 - t)) dt + c· =>
15−𝑡 15−𝑡

integrar
1 9.81 2 1
v = ( 300·t - 147.15·t + ·t ) + c·
15−𝑡 2 15−𝑡

t = 0 => v = 0 => c = 0 =>

152.85·t + 4.905·𝑡 2
v =
15−𝑡

cual es la ecuación/expresión para la velocidad

----------
La velocidad después de 14 segundos es:
152.85·14 + 4.905·142
v =
15−14

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v ≈ 3101 metros por segundo o hacia 11,165 kilometros por hora

La ecuación diferencial logística

La ecuación diferencial logística describe un crecimiento limitado.
La variable (aquí y) puede alcanzar un valor máximo y no más. La
ecuación es
dy
= ay(m - y) o y´ = ay(m - y)
dx
dy
donde m es el valor máximo. Observamos que el crecimiento dx es
directamente proporcional a la distancia de y y del valor máximo.
m
La solucion es y =
1+c·e−amx

Lo cual se demuestra de una manera peculiar: Adivinamos la

solución mencionada y controlamos si es cierta:
m
Diferenciamos la solución y = =>
1+c·e−amx

0 − m(c·e−amx (−am)) am2 (c·e−amx )

y´ = =
(1 + c·e−amx )2 (1 + c·e−amx )2

que, junto con la solución adivinada, insertamos en la ecuación

diferencial original
y´ = ay(m - y) =>
𝑎m2 (c·e−amx ) m m
= a· · (m - ) 
(1 + c·e−amx )2 1+c·e−amx 1+c·e−amx

am2 (c·e−amx ) am2 am2

= - 
(1 + c·e−amx )2 1+c·e −amx (1+c·e−kmx )2

am2 (c·e−amx ) am2 + am2 ec−amx − am2

= 
(1 + c·e−mx )2 (1+c·e−amx )2

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am2 (c·e−amx ) am2 ec−amx
= 
(1 + c·e−amx )2 (1+c·e−amx )2

cual es verdad.
Por simplicidad elegimos c = 1, a = 5 y m = 1 en la ecuación
m
y =
1+c·e−amx

y puede dibujar esta curva

Curva en
principio para
crecimiento
limitado

En la primera mitad hay un crecimiento progresivo y en la

segunda mitad hay un crecimiento reducido. El valor de la función
1 (= 100%) es una asíntota horizontal de la función; nunca
llegamos a 1.

Ejemplo 5
Los biólogos han introducido 50 loros en una isla donde antes no
había loros. Los biólogos estiman que en la isla pueden vivir hasta
2.000 loros, y después de 24 meses había 100 loros.
¿Cuál es la función de crecimiento y cuánto tiempo pasará hasta
que haya 1500 loros en la isla?
----------

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 m
y´ = ay(m - y) => y =
1+c·e−amt

Aquí y = número de loros, x ahora se llama t para el tiempo en

número de meses, m es 2000, mientras que c y k se deben
encontrar a partir de la información
2000
t = 0 y y = 50 => 50 = => c = 39
1+c·e0

t = 24 y y = 100 =>
2000
100 = =>
1+39·e−a·2000·24

1 + 39 · e−a·2000·24 = 20 
19
e−a·2000·24 = 
39
19
−a · 2000 · 24 = ln 
39
− 0.7191
a = = 0.000014981
− 48 000

Insertada encontramos la función de crecimiento de los loros.

2000
y =
1+39·e−0.00001498·2000·t

y esperamos 1500 loros después

2000
1500 = 
1+39·e−0.00001498·2000·t
2000
39 · e−0.00001498·2000·t = -1 
1500
1
e−0.00001498·2000·t =
3·39

−0.00001498 · 2000 · t = ln 0,0085 

−4.7677
t = ≈ 158 meses o aproximadamente 13 años.
−0.03
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Campos en pendiente
Aquí hay una breve descripción de un concepto bastante raro
dentro de las ecuaciones diferenciales, a saber, campos de
pendientes. Los campos de pendientes son un diagrama que ofrece
un panorama de posibles soluciones a una ecuación diferencial.
Consideremos un ejemplo simple sin ninguna función constante
(como c, k, t,…):
y´ = 2y + 2x
Aquí podemos insertar coordenadas de puntos (x, y) que
representan la pendiente de la curva en ese mismo punto, por
ejemplo:
(x, y) = (0, 0) => y´ = 0 o (1, 1) => y´ = 4 y así sucesivamente.
Entonces podemos trazar una pequeña tangente (= elemento
lineal) en muchos puntos y, en consecuencia, tenemos un campo
de pendientes. Un trabajo agotador apto para CAS. Aquí se
muestra para y´ = 2y + 2x

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Si seguimos una serie de elementos lineales pequeños, tenemos
una determinada curva solución. Existe un número infinito de
curvas solución. Entonces, el campo de pendientes muestra el
número infinito de posibles soluciones completas.
----------
También podemos resolver la ecuación diferencial.
y’- 2y = 2x que se corresponde con el teorema 3 y tiene la solución =>
1
y = -x - + c·e2x el cálculo no está enfocado y no se muestra
2

y muestre este diagrama con algunos valores c (varias soluciones

específicas):

----------
Los dos diagramas muestran lo mismo en principio:
El primer diagrama se basa en la ecuación diferencial y muestra el campo de
pendientes, lo que proporciona un panorama (algo aproximado) de las
posibles curvas de solución.
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El otro diagrama se basa en la solución completa y muestra algunas curvas de
solución precisas (soluciones específicas) para algunos valores de c. Se puede
decir que hemos extraído cinco curvas del campo de pendientes.
----------
Por lo general, resolvemos la ecuación diferencial para encontrar
la solución completa y luego insertamos valores conocidos para
encontrar c, y luego tenemos la solución específica (tal como lo
hicimos en el capítulo anterior).

Sin embargo, es posible que deseemos que una determinada curva

solución pase por un determinado punto, por ejemplo (0, 0).
Entonces:
 miramos el campo de pendiente y encontramos que parece
posible
 inserte (0, 0) en la solución y encuentre c = 1
 regresar y cambiar los datos (si es posible) para que c se
convierta en 1.
Visto desde una perspectiva global, puede ser posible retroceder y
cambiar las condiciones para llegar a una solución determinada.
----------
También aprendemos del campo de pendientes lo importante que
es tener las condiciones adecuadas. De lo contrario, podemos
terminar teniendo una solución incorrecta o incierta.

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Funciones de dos variables.
Hasta ahora hemos visto funciones de una variable (y depende de
x o t o…). Así, hemos descrito la mayoría de los casos. Sin
embargo, a veces una cantidad z depende de (es función de) dos
variables, x e y. Sí, puede haber incluso más variables, pero como
veremos, se tratan de la misma manera.

Expresiones de funciones
Si tenemos una función z = f(x, y) y vemos cómo z cambia cuando
dz ∂z
solo cambia x, es decir , cambiamos la notación a . Se llama
𝑑𝑥 ∂x
derivada parcial.
De esta manera afirmamos que existen otras variables, pero ahora
solo nos centramos en z relacionado con x.
Diferenciamos como antes considerando y (y/u otras variables)
como constantes. Todas las reglas de cálculo para la
diferenciación son las mismas.

Ejemplo 1
z = 2x + 3y =>
∂z ∂z
= 2+0 = 2 y = 0+3 = 3
∂x ∂y

2.
z = x2 + y3 =>
∂z ∂z
= 2x y = 3y2
∂x ∂y

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De esta manera consideramos solo una variable.

figuras 3D
Las figuras espaciales tienen ecuaciones del tipo
z = f(x,y)
Entonces, si conocemos la ecuación de la figura y las coordenadas
(x, y) de un punto, podemos calcular la coordenada z del punto.

Ejemplo 3.
z = f(x,y) = x3 - 5y2

En la práctica, el CAS muestra cifras complicadas como ésta. Sólo

se pueden dibujar a mano figuras simples.
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4.
La geometría de las formas en la naturaleza es complicada y
probablemente no sea posible encontrar ecuaciones útiles, por lo
que las curvas de nivel del paisaje normalmente se dibujan como
pequeñas líneas/curvas a través de puntos medidos de la misma
altitud, por ejemplo, 41 metros sobre el nivel del mar. nivel.
Aquí mostramos una figura 3D con curvas de nivel vista desde
arriba:

Se observa que la figura es empinada en el interior, como se

muestra por pequeñas distancias entre las curvas de nivel, - no
empinada en la parte superior - y nuevamente empinada en el
exterior.
La razón principal para mostrar esta figura es que ahora
consideraremos el gradiente. El gradiente es mayor en curvas de
nivel cercano.

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El gradiente
La palabra en realidad significa pendiente, pero aquí en 3D el
significado se amplía un poco. El gradiente describe tanto la
dirección como el tamaño de la pendiente (por lo tanto, es un
vector; hablaremos más sobre esto en la Parte 4).
∂z
muestra la pendiente de la figura espacial en la dirección x
∂x

∂z
muestra la pendiente de la figura espacial en la dirección y
∂y

Justo como antes.

Pero ¿qué pasa con la pendiente intermedia?
Ese es el gradiente.
Consideramos la pendiente en x y la pendiente en y combinadas y
escribimos
∂z
𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛 𝑥 𝑑𝑖𝑓. 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑎𝑙 𝑒𝑛 𝑥 ∂x
grad.(z) = grad.(f(x,y)) = (𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛 𝑦
) = (𝑑𝑖𝑓. 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑎𝑙 𝑒𝑛 𝑦
) =( )
∂z
∂y

que es la definición del gradiente.

Pitágoras encuentra el tamaño del gradiente:
½
∂z 2 ∂z 2
ǀgrad.ǀ = (( ) + ( ) )
∂x ∂y

Por lo tanto, el tamaño por sí solo es la pendiente sin

conocimiento de la dirección.
Usamos a Pitágoras porque la pendiente en la dirección x es
ortogonal a la pendiente en la dirección y.

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Esto corresponde a un vector (donde la dirección combinada se
decide por la "relación de fuerza" de los dos coeficientes
diferenciales) y su longitud. El gradiente es un vector. Vea más
sobre vectores en la Parte 4.

Ejemplo 1
Mostramos la función
z = f(x,y) = x2 + y2 que tiene
∂z
la pendiente en x = 2x
∂x
∂z
la pendiente en y = 2y =>
∂y

2𝑥
el gradiente = (2𝑦 ) por ejemplo x = ǀ2ǀ y y = ǀ2ǀ da

el gradiente = (44) con el tamaño

ǀgrad.ǀ = √42 + 42 ≈ 5.66

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Si nos arrastramos hacia el interior en la esquina derecha donde
x = ǀ2ǀ e y = ǀ2ǀ, la pendiente es 5,66.
----------
También podemos considerarlo de esta manera:
En la figura está dibujada la tangente de la figura en la “esquina”
donde x = ǀ2ǀ e y = ǀ2ǀ.
Las líneas de ayuda muestran un paso en x: Δx = 1
y un paso en y: Δy = 1

que por Pitágoras da un paso “común” de √2

En la altura, la dirección z, leemos Δz = 8
Calculamos la pendiente “común” (= longitud de la pendiente):

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 8
ǀgrad.ǀ = ≈ 5.66 misma respuesta.
√2
----------
Comparemos la pendiente al trepar por la “esquina” (que se
calculó como 5,66) con la pendiente si trepamos 8 metros por “el
medio”:
En el medio llegaremos al punto:
z = 8, x = 0, y = ?
z = x2 + y2  y = 8½ ≈ 2.83
que no es visible en la figura. El punto se encuentra fuera del
cuadro que se muestra.
2𝑥
el gradiente = (2𝑦 ) cual para x = ǀ0ǀ y y = ǀ2.83ǀ da
0
el gradiente = (5.66) con el tamaño

ǀgrad.ǀ = √02 + 5.662 ≈ 5.66

Por lo tanto, la misma pendiente, como se esperaba para esta
figura simétrica de rotación.
----------
El gradiente también se puede escribir con el símbolo ∇

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Parte 4. Vectores
Vectores 2D en el plano
Un vector describe el tamaño y la dirección y se dibuja como una
flecha (larga o corta).
Por ejemplo, puede ser el tamaño y la dirección de fuerzas físicas
como la fuerza y dirección del viento, la fuerza y dirección de las
corrientes marinas y muchas más, - cosas que no sólo tienen un
tamaño (como una masa o una cantidad de dinero), pero también
una dirección.
Las matemáticas vectoriales son una herramienta de cálculo. Por
lo tanto se permite mover un vector en el cálculo, siempre y
cuando mantenga longitud y dirección. ¡En matemáticas!
¡En física y otros campos, no se puede mover un vector! No debe
alejarse del lugar de actuación.
Vectores es una herramienta con las correspondientes reglas de
cálculo diseñadas para habilitar y/o facilitar algunos cálculos,
particularmente en 3D. Algunos de los métodos pueden parecer
extraños al principio, aunque seguramente son útiles. Si queremos
utilizar la herramienta de vectores, los hacemos nosotros mismos
y hacemos cálculos con ellos de la forma que vamos a explicar.
Los vectores bidimensionales (2D) no nos permiten hacer cálculos
que no podemos hacer ya, pero son necesarios en geometría 3D.
Así, construimos el sistema en 2D y recibimos la recompensa en
3D.
Normalmente llamamos a los vectores de la misma manera que a
los lados de un triángulo, por ejemplo a o AB, sólo que con una
pequeña flecha en la parte superior. En otros libros tal vez se
escribe a o AB, y finalmente se usa a o AB. Elegimos este último.

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Podemos sumar vectores y restarlos. Podemos multiplicarlos y
dividirlos con una constante, pero no podemos multiplicarlos y
dividirlos entre sí. Sin embargo, aquí se aplicarán las herramientas
especiales del producto escalar y el determinante (más sobre esto
más adelante).

Lo esencial
Podemos sumar vectores de dos maneras. Una forma es
poniéndolos en extensión uno del otro:

c El negro es la "resultante", aquí:

a b el vector suma c.

La otra es dejar que comiencen en el mismo punto y formen un

paralelogramo:
b El negro es la "resultante", aquí:
c el vector suma c (el mismo que antes).
a
Para diferenciarse de escribir coordenadas para puntos (en una
fila), las coordenadas vectoriales se escriben en una columna.
Imaginamos que todos los vectores comienzan en Origo, (x, y) =
(0, 0), de modo que las coordenadas del vector son el punto final,
la punta de flecha. Los vectores mostrados podrían ser:
5
a+b = c => (−3 ) + (22) = (−1
7
)
También se ve que sumamos las coordenadas x por separado y
sumamos las coordenadas y por separado.
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O en letras para coordenadas desconocidas:

a+b = c => (𝑎𝑎1) + (𝑏𝑏1) = (𝑎𝑎1+𝑏

+𝑏
1
) = (𝑐𝑐1)
2 2 2 2 2

----------

Restamos un vector sumando el vector negativo/opuesto:

a b
c -b
El negro es la resultante c
5
a-b = c => (−3 ) − (22) = (−5
3
)

O en letras para coordenadas desconocidas:

a - b = c => (𝑎𝑎1) - (𝑏𝑏1) = (𝑎𝑎1−𝑏

−𝑏
1
) = (𝑐𝑐1)
2 2 2 2 2

----------

Podemos multiplicar un vector por una constante (número o letra):

k · (𝑎𝑎1) = (𝑘·𝑎
𝑘·𝑎
1
) o sacar (𝑘·𝑎
𝑘·𝑎
1
) = k · (𝑎𝑎1)
2 2 2 2

k puede ser todo (grande, pequeño, positivo, negativo) excepto 0.

Si k ˃ 1 el vector se hace más largo. Si k < 1 el vector se acorta;
en realidad, esto es lo mismo que dividir el vector por un número.
Si k es negativo (k < 0) se dirigirá en sentido opuesto.
----------
En lugar de multiplicar/dividir vectores, se creó/definió el
producto escalar. A menudo se le llama producto escalar, porque
se utiliza un punto (similar a un punto de multiplicación). La
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técnica consiste en multiplicar x por x e y por y, y terminar
sumando los dos resultados:
5
(−3) · (22) = 10 + (-6) = 4
Entonces comenzamos con vectores y obtenemos un número.

O con letras como coordenadas desconocidas:

Producto escalar: a · b = (𝑎𝑎1) · (𝑏𝑏1) = a1b1 + a2b2 = un número

2 2

Resulta útil.
----------
Y ahora a algo aún más especial: el determinante de dos vectores.
Un determinante nos determina algo, pero veamos primero la
técnica de cálculo:

El determinante: det(a, b) = (𝑎𝑎1 𝑏1

𝑏2
) = a1b2 - a2b1 = un número
2

Colocamos las coordenadas del vector a en la primera columna y las

coordenadas del vector b en la segunda columna. Luego multiplicamos en
forma de “cruz”: a1·b2 menos a2·b1 y obtenemos un número como
respuesta.
Entonces aquí también comenzamos con vectores y obtenemos un número.

Para divertirnos calculamos el producto escalar (â se explica en la

página siguiente)

â·b = (−𝑎
𝑎
2
) · (𝑏𝑏1) = -a2b1 + a1b2 = a1b2 - a2b1 = det(a, b)
1 2

Esto también resulta útil.

Encontramos un poco más de diversión útil en este cálculo:
𝑏
- det(b,a) = - (𝑏1 𝑎𝑎1 ) = - (b1a2 - b2a1) = a1b2 - a2b1 = det(a, b)
2 2

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Y ahora un viejo amigo: encontramos la longitud de un vector de
Pitágoras:
ǀaǀ2 = x2 + y2 o ǀaǀ2 = a12 + a22 =>
aqui: ǀaǀ = [52 + (-3)2]½ = 34½

Vectores especiales
Algunos vectores especiales se muestran en este diagrama:

Unidad vector

Normal vector

Normal vector

Vector transversal

Vector de positión

Base vectores, longitud = 1

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En matemáticas, como se mencionó, imaginamos que todos los
vectores comienzan en Origo = (0, 0), por lo que la coordenada
del vector es el punto final: la punta de flecha. Aquí a se muestra
en tres lugares, pero los tres son el mismo vector y tiene las
coordenadas (54). Para los que no empiezan en Origo (0, 0), las
coordenadas se encuentran teniendo: fin menos inicio. Para a:

(15−10
9−5
) = (54) y (17−12
17−13
) = (54)

El ángulo de un vector con el eje x es

𝑦 4
v = tan-1 ( ) para a: v = tan-1 ( ) ≈ 38,7°
𝑥 5

Si giramos un vector 90° positivamente (en el sentido contrario a

las agujas del reloj), obtenemos su vector transversal mostrado
con un pequeño sombrero. Sus coordenadas están invertidas con
un menos en la coordenada x. el vector cruzado de a es

â = (−4
5
)
Se ve por un punto de ayuda P1 que también gira 90° y se
convierte en P2. El valor x de P1 de 5 se convierte en el valor y de
P2 de 5, y la distancia y de P1 al vector, que es 4, se convierte en
la distancia x de P2 al vector transversal, que es -4.
Otros vectores ortogonales a a se llaman vectores normales.
Normal aquí significa ortogonal. La posición, dirección y longitud
de los vectores normales no son cruciales si solo el vector es
ortogonal a nuestro vector, es un vector normal. Hay un número
infinito de vectores normales, pero sólo un vector transversal.

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Arriba a la izquierda se muestra un vector con longitud 1. Todos
los vectores con longitud 1 se llaman vectores unitarios y
escribimos ǀuǀ = 1

Finalmente se muestran dos vectores unitarios especiales: i en el

eje x y j en el eje y. Están dibujados justo al lado del eje para que
podamos verlos. Se llaman vectores base.
En todas las matemáticas necesitamos cero. En matemáticas
vectoriales necesitamos un vector cero: 0. Si, por ejemplo,
restamos a de a obtenemos el vector cero:
a-a = 0

Ejemplos
1.
Un vector dos veces más largo y en dirección opuesta (-) tiene las
coordenadas:

−2 · (54) = (−10
−8
)

2.
Calculemos el producto escalar de dos vectores ortogonales, por
ejemplo un vector y su vector transversal, aquí, a y â :

(54) · (−4
5
) = -20 + 20 = 0
En letras y multiplicado por una constante, k, es válido para todos
los vectores:
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(ℎ𝑖) · 𝑘(−𝑖
ℎ
) = (ℎ𝑖) · (𝑘(−𝑖)
𝑘ℎ
) = -hki + ikh = 0
Esto prueba que un vector punteado por uno de sus vectores
normales es 0.

3.
Comprobaremos si dos paredes son ortogonales. Formamos dos
vectores en las direcciones de las paredes en algunos lugares
lógicos: un vector va desde la esquina de las paredes hasta una
ventana a 3 metros de distancia y tiene las coordenadas en
milímetros.
0
(3000)
el otro conduce desde la esquina de las paredes en la otra
dirección hasta una puerta a 1,76 metros de distancia y tiene las
coordenadas en milímetros

(1760
10
)

Comprobamos si el producto escalar da 0:

0
(3000) · (1760
10
) = 0 + 30000 = 30000 cual es ≠ 0
No, las paredes no son ortogonales. Es fácil ver que el error es de
10 mm.
Los dos vectores que formamos también se llaman vectores de dirección.
Pueden tener otras longitudes, siempre y cuando estén en la dirección
correcta.

4.
a se puede dividir en dos componentes, uno en la dirección x y
otro en la dirección y. Está escrito de esta manera:
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a = 5i + 4j = (54)
Entonces si nos paramos en Origo, caminamos 5 pasos en x y 4
pasos en y, estaremos en el punto final del vector (en la punta de
flecha).
En realidad, podemos dividir un vector en las direcciones que
queramos, por ejemplo:

(54) = (42) + (12)

Cuál es la regla del depósito.
Si en cambio a se llama OP (porque va del punto O al punto P) e
introducimos un punto Q en (4, 2) tenemos:

OP = OQ + QP = (42) + (12) = (54)

O si la encontraremos QP:
QP = OP - OQ = (54) - (42) = (12)
Un vector que comienza en O (0, 0) y conduce a un punto conocido (por
ejemplo, P o Q) también se denomina vector de posición porque conduce de
una posición a otra.

Reglas de cálculo
Hay cuatro reglas de cálculo para vectores. Se parecen a las reglas
estándar de las matemáticas, sólo que debemos recordar que un
punto entre dos vectores no significa multiplicación, significa
punto.
1. a·b = b·a
2. a·(b + c) = a·b + a·c
3. (ka)·b = a·(kb) = k(a·b)
4. a2 = a·a = ǀaǀ2
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El teorema 4 no se parece a ningún otro, así que lo
demostraremos. El lado correcto

a2 = a·a = (𝑎𝑎1)·(𝑎𝑎1) = a12 + a22 y el lado izquierdo

2 2

ǀaǀ2 = a12 + a22 Da la misma

Ángulo
La fórmula para el ángulo, v, entre dos vectores se encuentra
usando el producto escalar o el determinante. La fórmula que
utiliza el producto escalar se deriva mediante la regla del cosinus:
a2 + b2 - 2a·b·cos C = c2 => aqui:
ǀaǀ2 + ǀbǀ2 - 2ǀaǀ·ǀbǀ·cos v = ǀa-bǀ2 donde ǀaǀ = a , ǀbǀ = b, etc.

Regla 4 da ǀaǀ2 = a2
Regla 4 da ǀbǀ2 = b2
Regla 4 y 2 da ǀa-bǀ2 = (a-b)2 = a2 + b2 – 2a·b
Insertado a2 + b2 - 2ǀaǀ·ǀbǀ·cos v = a2 + b2 - 2a·b
𝐚·𝐛
Reducido cos v =
ǀ𝒂ǀ ǀ𝐛ǀ

Cuál es la fórmula del ángulo entre dos vectores. Observe también

la figura superior del diagrama (página siguiente) donde se
muestra que el lado opuesto al ángulo v es a-b.
Más adelante presentaremos otra fórmula que utiliza el determinante para
calcular el ángulo entre dos vectores.

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 Ángulo

Determinante y
Proyección paralelogramo

Proyección
Además, en este diagrama mostramos el vector b proyectado en
ángulo recto sobre el vector a. La resultante es ba y sus
coordenadas dependen de b y a, que son conocidas.
Encontramos las coordenadas del vector ba formando el vector
auxiliar c azul y luego observamos que:
ba = k · a (I) ba = b + c y
c·a = 0 Ya que ellas son ortogonales

Luego, encontraremos k seguido de encontrar ba:

0 = c · a = (ba - b)·a = (ka - b)·a = ka2 - a·b = kǀaǀ2 - a·b

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 𝐚·𝐛
 kǀaǀ2 - a·b = 0  kǀaǀ2 = a·b  k = =>
ǀ𝐚ǀ2

k se inserta en (I) y produce:

𝐚·𝐛
ba = ·a
ǀ𝐚ǀ2

que es la fórmula para las coordenadas del vector proyectado.

Su longitud se encuentra mediante el valor numérico de los
vectores:
ǀ𝐚·𝐛ǀ
ǀbaǀ = · ǀaǀ 
ǀ𝐚ǀ2
ǀ𝐚·𝐛ǀ
ǀbaǀ =
ǀ𝐚ǀ

que es la fórmula de longitud de proyección.

Determinante, área y ángulo

Ahora veremos cómo utilizar el determinante:
En la parte inferior del diagrama y hacia la derecha, se muestra un
paralelogramo expandido por los vectores a y b. En un cálculo
habitual el área es

Área = ǀaǀ · ǀbâǀ

Ahora tenemos dos formas de continuar:
ǀâ·𝐛ǀ
Área = ǀaǀ · ǀbâǀ = ǀaǀ · y dado que a y â son igualmente largas
ǀâǀ
Área = ǀâ·bǀ que es igual al determinante

Àreaparalelogramo = ǀdet(a, b)ǀ

Entonces, no necesitamos saber ǀbâǀ para encontrar el área.
Podemos encontrarlo directamente a partir de los vectores (a y b)
que expanden el paralelogramo.
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También podemos encontrar el área por:
ǀbâǀ = ǀbǀ · sin v =>
Área = ǀaǀ · ǀbâǀ = ǀaǀ · ǀbǀ · sin v
o brevemente
Áreaparalelogramo = ǀaǀ · ǀbǀ · sin v
----------
Dado que ambos métodos representan el área, deducimos que
det(a, b) = ǀaǀ · ǀbǀ · sin v 
det(𝐚,𝐛)
sin v = lo que nos da otro método para encontrar el
ǀ𝐚ǀ · ǀ𝐛ǀ
ángulo entre dos vectores.

El primer método es a través del producto escalar.

𝐚·𝐛
cos v = La que encontramos antes.
ǀ𝒂ǀ ǀ𝐛ǀ
----------
Hay más. Nuevamente consideramos la expresión
det(a, b) = ǀaǀ · ǀbǀ · sin v
que es 0 si v es 0. Esto significa que si el determinante es 0, a y b
son paralelos:
det(a, b) = 0  a║b
----------
Aún hay más. También podemos encontrar el área del triángulo
expandido por los vectores a y b:
1 1 1
Areatriangle = · Areaparallelogram = · det(a, b) = · ǀaǀ·ǀbǀ · sin v
2 2 2

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La línea recta en forma vectorial
La ecuación de la línea recta también se puede escribir en dos
formas vectoriales. Como antes, necesitamos dos datos sobre la
línea. Debemos conocer un punto y un vector director o un punto
y un vector normal.

n es un vector normal
r es un vector de dirección

r se bosqueja al lado de la
línea, para que padamos verla

Cada punto conocido de la línea servirá. Aquí llamamos al punto

P0 con las coordenadas (x0, y0), que determinarán la recta si
también conocemos la dirección.
La dirección se describe con un vector de dirección. Cualquier
vector de dirección servirá (corto, largo, apuntando hacia adelante
o hacia atrás, colocado en la línea o no) siempre que sea paralelo a
la línea.
En realidad, la dirección también puede estar determinada por un
vector normal (ortogonal a la recta). Cualquier vector normal
servirá.
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Si imaginamos girar la línea, los vectores normales seguirán. Por
tanto, cada línea recta tiene su(s) propio(s) vector(es) normal(es).
Usando el vector de dirección, la línea recta se puede escribir
como una función vectorial, que rara vez se aplica en 2D, pero que
es la única posibilidad en 3D (más adelante). Esta función
vectorial se ve directamente en la figura: comenzando en P0, el
vector de dirección puede mover un punto (la punta de la flecha)
hacia arriba y hacia abajo en la línea multiplicando por un
parámetro llamado t, que puede ser cualquier número.
"Parámetro" es griego y aquí significa "a lo largo de lo medido".

(𝑦𝑥 ) = (𝑥𝑦0 ) + t (𝑟1

𝑟2
) cual es la función vectorial 2D de la recta
0

Al utilizar el vector normal, la derivación es más complicada, pero

el resultado es más útil:
Observamos de la figura.

n = (𝑎𝑏)
Si formamos un vector transversal de n, obtenemos un vector
director para la recta:

r = (−𝑏
𝑎
)
que insertamos en la función vectorial de la recta:

(𝑦𝑥 ) = (𝑥𝑦0 ) + t (−𝑏

𝑎
)
0

Aquí dividimos una ecuación para la coordenada x y una ecuación

para la coordenada y:
x = x0 + t(-b) y y = y0 + ta

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Se trata de dos ecuaciones con dos incógnitas. Aislamos en la
ecuación y:
y−𝑦0
t = e inserte en la ecuación x:
𝑎
y−𝑦0
x = x0 + · (-b) 
𝑎
y−𝑦0
x - x0 = · (-b) 
𝑎

a(x - x0) = -b(y - y0) 

a(x - x0) + b(y - y0) = 0
Esta es la ecuación en forma vectorial de la línea recta. a y b son
las coordenadas de un vector normal y (x0, y0) es un punto de la
recta.
Podemos continuar con la multiplicación entre paréntesis:
ax - ax0 + by - by0 = 0

Y si la sustituimos - ax0 - by0 by c, tenemos:

ax + by + c = 0
lo cual es más fácil en algunos casos y que a menudo se enumera
en tablas. Pronto lo usaremos de esta forma en la fórmula de
distancia.
Así, tenemos dos ecuaciones para la línea recta en matemáticas
"ordinarias" y dos (o tres) ecuaciones en matemáticas vectoriales.
Tenga en cuenta que a y b no significan lo mismo en los dos
sistemas.

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Línea de puntos de distancia
Las matemáticas vectoriales también se pueden utilizar para
encontrar la distancia más corta (perpendicular) d desde un punto
P hasta una línea l.

El punto P d es la distancia
l es una línea

Para la derivación necesitamos un punto arbitrario en la recta, al

que llamamos P0(x0, y0), y un vector normal para la recta

n = (𝑎𝑏)
Por simplicidad dibujamos el vector normal de l a P, pero se
puede utilizar cualquier vector normal.
Imaginemos un vector de P0 a P (no esbozado). Si proyectamos
P0P sobre n obtenemos un vector de longitud d. Luego, aplicando
la fórmula de proyección derivada anteriormente:
ǀ𝐚·𝐛ǀ
ǀbaǀ = aqui
ǀ𝐚ǀ

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 ǀ𝐏˳𝐏 · 𝐧ǀ
d =
ǀ𝐧ǀ

numerador: (𝑥𝑦1 −𝑥
−𝑦
0
)·(𝑎𝑏) = ax1 - ax0 + by1 - by0
1 0

P0 está en l, por lo que - ax0 - by0 se sustituye por c, como antes.

y denominador: √𝑎2 + 𝑏 2
insertado en la expresión de d produce una fórmula para la
distancia entre el punto y la línea (d para distancia)
ǀ a𝑥1 +b𝑦1 + c ǀ
d =
√𝑎2 + 𝑏2

x1 e y1 son coordenadas del punto, y a, byc son de la ecuación de

la línea recta en forma vectorial.

Ejemplos
1.
Encontremos el ángulo entre las dos paredes en un ejemplo
anterior, donde los vectores de dirección eran
0
(3000) y (1760
10
) en millímetros
Primero tenemos
𝐚·𝐛
cos v = donde
ǀ𝒂ǀ ǀ𝐛ǀ
0
numerador (3000 ) · (1760
10
) = 0 + 30,000 = 30,000
denominador (02 + 30002)½ · (17602 + 102)½ = 5,280,085
30,000
conjunta v = cos-1 ( ) = 89.67°
5,280,085

Lo que muestra una pequeña asimetría.

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----------
luego en metros
(03) y (1.760
0.01
)

y ahora usando
det(𝐚,𝐛)
sin v = donde
ǀ𝐚ǀ · ǀ𝐛ǀ

numerador (03 1.76

0.01
) = 0 - 3·1.76 = - 5.28
denominador (02 + 32)½ · (1.7602 + 0.012)½ = 5.280085
−5.28
conjunta v = sin-1 ( ) = (-) 89.67°
5.280085

Mismo ángulo que antes. Naturalmente. El motivo del menos es el

orden de a y b, al calcular el determinante. En b antes de a, habría
sido más. Por lo tanto, necesitamos interferir e interpretar la
respuesta: las dos fórmulas dan la misma respuesta. Si no es así,
habíamos cometido un error.

2.
Nosotras proyectaremos un vector b = (15) en línea recta con la
ecuación y = x+3
¿Cuáles serán las coordenadas del vector proyectado y cuánto
mide?
Usamos la fórmula de proyección, que tiene b proyectado sobre a:
𝐚·𝐛
ba = ·a
ǀ𝐚ǀ2

nuestra b es (15)

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nuestra a debemos formarla a partir de un vector director de la
recta. La pendiente es 1, por lo que (11) es un vector director y
ahora es nuestra a:

numerador a · b = (11) · (15) = 1 + 5 = 6

denominador ǀaǀ2 = ((12 + 12)½)2 = 2

Combinada con a rendimiento

6
ba = (11) = 3(11) = (33)
2

Longitud
ǀ𝐚·𝐛ǀ
ǀbaǀ =
ǀ𝐚ǀ

numerador ǀ6ǀ = 6
denominador (12 + 12)½ = √2
6
conjunta ǀbaǀ = ≈ 4.24
√2

Controlando, podemos usar Pitágoras para las coordenadas de ba:

ǀbaǀ = (32 + 32)½ = √18 ≈ 4.24 misma repuesta

3.
Un paralelogramo se expande por los vectores (53) y (34)
¿Cuál es el área?
Áreaparalelogramo = det(a, b) =>

A = (35 3
4
) = 5·4 - 3·3 = 20 - 9 = 11
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y si cambiamos el orden de los vectores:
A = (43 5
3
) = 3·3 - 4·5 = 9 - 20 = -11
Aquí debemos intervenir, ya que un área sólo puede ser positiva.
ǀAǀ = 11
Entonces tenemos la misma respuesta.

4.
Un triángulo se expande por los vectores (53) y (34)
¿Cuál es el área?
1
Áreatriángulo = · det(a, b) =>
2
1 1 11
A = · (35 3
4
) = · (5·4 - 3·3) = = 5,5
2 2 2

5.
Una recta pasa por el punto (6,8) y tiene un vector normal (34)
¿Cuál es la ecuación de las rectas?
a(x - x0) + b(y - y0) = 0 =>
3(x - 6) + 4(y - 8) = 0 
3x - 18 + 4y - 32 = 0 
3x + 4y - 50 = 0 cual es la respuesta

La ecuación en matemáticas "ordinarias" será:

y = ax + b
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donde a ahora es la pendiente y b ahora es el valor de y donde la
línea cruza el eje y!
3x + 4y - 50 = 0 
4y = -3x + 50 
3 25
y = - x+
4 2
3
Por lo tanto, una línea con la pendiente - y con intersección del
4
25
eje y en el punto (0, ).
2

6.
3 25
¿Cuál es la distancia entre el punto (2,1) y la recta y = - x + ?
4 2

Necesitamos la línea en forma vectorial, así que la cambiamos

3 25
y = - x+ 
4 2

4y = -3x + 50 
3x + 4y - 50 = 0

y usa la fórmula de la distancia

ǀ a𝑥1 +b𝑦1 + c ǀ
d = =>
√𝑎2 + 𝑏2
ǀ 3·2+4·1−50 ǀ
d = 
√32 + 4 2
ǀ−40ǀ
d = 
√25

d = 8

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Coordenadas polares en 2D
Las coordenadas también se pueden especificar como coordenadas
polares que son: (distancia desde Origo, ángulo con el eje +x),
consulte la figura:

P(r,Ɵ) Polares
P(x,y) Caertesianas

r = distancia

Ɵ = ángulo

Esto puede ser un avance en las técnicas de aviación, etc.,

particularmente cuando nos expandamos al 3D.
En esta tabla se muestra la conversión entre coordenadas
cartesianas (ordinarias), coordenadas de vector de posición y
coordenadas polares:
Coordenadas Longitud/distancia
Cartesian P(x,y) r = (x2 + y2)½

Pos. vector OP = r = (𝑦𝑥 ) = (𝑟·cos Ɵ

𝑟·sin Ɵ
) ǀrǀ = ǀOPǀ = (x2 + y2)½

Polar P(r,Ɵ) r = [(r·cos Ɵ)2 + (r·sin Ɵ)2]½

Parece que longitud/distancia es Pitágoras en los tres casos.

En otra literatura se hace referencia a las coordenadas polares, pero se considerarán

un poco más cuando se trate de números complejos al final de este libro.

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Funciones vectoriales (curvas paramétricas) en 2D
Si consideramos una función que va y viene en la dirección x (por
ejemplo, una función circular), ya no hay un solo valor de y para
cada valor de x. Luego debemos describirla como una función
vectorial, y su curva en un sistema de coordenadas se llama curva
paramétrica. Introducimos un parámetro, generalmente llamado t,
ya que el parámetro suele ser temporal o proporcional al tiempo.
Por tanto, el parámetro define dónde nos encontramos en la curva.
Escribimos la función vectorial de esta manera.
𝑓(𝑡)
r(t) = (𝑦𝑥 ) = (𝑔(𝑡) ) cual es la definición de una función vectorial

Una función vectorial en 2D puede verse como una ecuación que

describe x como función de t y otra ecuación que describe y como
función de t.

La función vectorial para una línea recta.

Consideremos un ejemplo que ya conocemos: la línea recta

(𝑦𝑥 ) = (𝑥𝑦0 ) + t (𝑟𝑟1) la función vectorial de una recta en 2D 

0 2

(𝑦𝑥 ) = (𝑥𝑦0 +𝑡·𝑟

+𝑡·𝑟
1
)
0 2

o como dos ecuaciones

x(t) = x0 + t·r1 y y(t) = y0 + t·r2
Una línea recta no avanza ni retrocede en la dirección x, por lo
que realmente no necesitamos esta función vectorial, pero es un
buen ejemplo.

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La función vectorial de un círculo.
Conocemos la ecuación de los círculos.
(x - a)2 + (y - b)2 = r2
que encontramos por Pitágoras y que nos da una imagen fija de las
coordenadas (x,y) de un punto del círculo. Pero si, por ejemplo,
conocemos a, b, y y r, y aislamos x, tenemos una ecuación de
segundo grado con dos raíces para x. Si queremos una sola raíz,
tenemos que encontrar la función vectorial de círculos:
Nuevamente consideramos el círculo unitario.

y cambiar los símbolos

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Ahora, Origo es el centro local de una máquina no giratoria
(inmóvil) ubicada en un edificio. En relación con el sistema de
coordenadas del edificio, nuestro Origo tiene las coordenadas
O(a,b).
El punto P (un punto pintado en el rotor) tiene la distancia r
(radio) desde el centro (O) y está descrito por el vector de posición
(también llamado vector de radio), r.
El ángulo v, medido en grados, es ahora el ángulo Ɵ (la letra
griega teta) medido en radianes.
En relación con el propio sistema de coordenadas local de la
máquina, P tiene las coordenadas
P(r·cos Ɵ, r·sen Ɵ)
y la función vectorial con vector de posición r se convierte en

r(Ɵ) = (𝑦𝑥 ) = (r·cos Ɵ

r·sin Ɵ
) ahora Ɵ es el parámetro
En relación con el sistema de coordenadas de los edificios, r tiene
las coordenadas
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r(Ɵ) = (𝑦𝑥 ) = (ab ++ r·cos Ɵ
r·sin Ɵ
)

que es la función vectorial completamente expandida del círculo

(o función paramétrica).
Tenga en cuenta que ahora Ɵ es la variable. La posición r depende
del ángulo (el parámetro) Ɵ.

Diferenciación de funciones vectoriales.

Las curvas paramétricas de funciones vectoriales tienen tangentes.
La pendiente de una tangente se encuentra derivando ya que
estamos acostumbrados a seguir las mismas reglas de cálculo. La
novedad es dividir en una ecuación para x y una ecuación para y,
que se diferencian por separado con respecto a t. Entonces: ¿cómo
cambia x cuando cambia t? ¿Y cómo cambia y cuando cambia t?
Observamos esto por el coeficiente diferencial.
𝑑𝑥
𝑥´(𝑡) 𝑑𝑡
r´(t) = (𝑦´(𝑡) ) = ( ) 𝑑𝑦
𝑑𝑡

Las funciones vectoriales pueden tener tangentes verticales.

Diferenciación de la función vectorial de una recta

Veamos de nuevo el ejemplo que ya conocemos, la línea recta.
Sabemos que el coeficiente diferencial dará como resultado la
pendiente constante, a. Dejanos ver:

(𝑦𝑥 ) = (𝑥𝑦0 ) + t (𝑟𝑟1) =>

0 2

x(t) = x0 + t·r1 y y(t) = y0 + t·r2 =>

x´(t) = 0 + r1 y y´(t) = 0 + r2 =>

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 𝑥´(𝑡)
(𝑦´(𝑡) ) = (𝑟𝑟1) que es un vector de dirección que da la pendiente:
2
𝑑𝑦
dy 𝑑𝑡 y´(t) 𝑟2
pendiente = = 𝑑𝑥 = = = a
dx x´(t) 𝑟1
𝑑𝑡

Así, cuando diferenciamos la función vectorial de la recta,

podemos obtener la pendiente, que normalmente llamamos a.
Entonces, se corresponde con lo que ya sabemos.

Diferenciación de la función vectorial del círculo

r(Ɵ) = (𝑦𝑥 ) = (ab ++ r·cos Ɵ

r·sin Ɵ
) Ɵ es el parámetro =>

Diferenciamos con respecto a Ɵ y obtenemos

𝑥´
r´(Ɵ) = (𝑦´ ) = (−r·cos
r·sin Ɵ
Ɵ
)

Vemos que (a,b) desaparece (lo que corresponde al hecho de que

la posición del círculo en el edificio seguramente no tiene
influencia en la pendiente tangente del círculo). Además, vemos
que r´ tiene una coordenada x similar a la coordenada y de r, solo
que opuesta (menos), y que r´ tiene una coordenada y similar a la
coordenada x de r. Por lo tanto, r´ se gira 90° con respecto a r (lo
que corresponde con la dirección de la tangente).
Mostrado en una figura simplificada:
r´

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Si diferenciamos una vez más (el coeficiente diferencial de
segundo orden, la derivada de segundo orden) obtenemos
𝑥´´
r´´(Ɵ) = (𝑦´´ ) = (−− r·cos Ɵ
r·sin Ɵ
)

que es un vector r´´ dirigido en sentido opuesto (debido al signo

negativo tanto para x como para y) a r.
Mostrado en una figura simple:
r´

r´´

La primera derivada es tangente a la circunferencia, como se

esperaba.
La segunda derivada no tiene un significado inmediato en
matemáticas, pero sí en física, como se puede ver en el siguiente
ejemplo.

Ejemplo 1
Ahora la máquina gira con velocidad constante (velocidad angular
constante) y observamos el punto P (el punto pintado).
Además, definimos la velocidad angular constante:
á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑔𝑖𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
velocidad angular constante = =>
𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑒𝑛 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
Ɵ
ω =  Ɵ = ωt
𝑡

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Como ω es constante, la variable cambia de Ɵ a t, y las tres
ecuaciones son

r(t) = (𝑦𝑥 ) = (ab ++ r·cos ωt

r·sin ωt
) =>
𝑥´
r´(t) = (𝑦´ ) = (−rω·cos
rω·sin ωt
ωt
) dif. “externa, interna” =>
𝑥´´ 2
r´´(t) = (𝑦´´ ) = (−− r𝜔 ·cos ωt
r𝜔2 ·sin ωt
) dif. “externa, interna”

r es la posición
r´ se llama velocidad tangencial vtan
r´´ se llama aceleración centrípeta ac
Como se observa, la aceleración centrípeta se dirige hacia el
centro del círculo, como ocurre con todos los movimientos
circulares con velocidad constante.
El movimiento circular con velocidad variable también tiene una aceleración
centrípeta dirigida hacia el centro (de lo contrario no habría movimiento
circular), que, con una aceleración tangencial, comprende la aceleración
completa (dos componentes).

2.
Intentemos encontrar las fórmulas para el tamaño de vtan y ac:
Pitágoras para vtan
vtan = [(- rω·sin ωt)2 + (rω·cos ωt)2]½ 
vtan = [(r2ω2((sin ωt)2 + (cos ωt)2)]½ 

y por la relación base: (sin v)2 + (cos v)2 = 12

todo se vuelve mucho más corto: =>

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vtan = ωr Cuál es la fórmula para el tamaño de la velocidad tangencial

Pitágoras para ac
ac = [(- rω2·cos ωt)2 + (- rω2·sin ωt)2]½ 
ac = [(r2ω4((sin ωt)2 + (cos ωt)2)]½  relación básica

ac = rω2 Cuál es la fórmula para el tamaño de la aceleración centrípeta

Puntos Dobles

Si la curva de una función vectorial se corta a sí misma, tenemos

un punto doble. Es más fácil encontrar el punto doble dibujando la
curva en un diagrama y leyendo las coordenadas, es decir, una
solución gráfica. Una tarea para el CAS.
La definición de punto doble es
𝑥(𝑡1 )
r(t1) = r(t2) => (𝑦(𝑡 )
) = (𝑥(𝑡 2)
y(𝑡 )
)
1 2

Un punto doble tiene los mismos valores de x y los mismos

valores de y. La diferencia es t.

Ejemplo
Investigaremos si hay puntos dobles y encontraremos las
coordenadas en la función vectorial.
3
r(t) = (𝑡t2−𝑡
−1
) =>
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 𝑡 3 −𝑡 𝑡 3 −𝑡
r(t1) = ( 𝑡1 2−11) r(t2) = ( 𝑡2 2−12)
1 2

En el punto doble tenemos

x1 = x2 => t13 - t1 = t23 - t2 equación 1 y
y1 = y2 => t12 - 1 = t22 - 1 equación 2
Por tanto, dos ecuaciones con dos incógnitas. Si resolvemos por
CAS tenemos t1 = ± 1 y t2 = ± 1
Entonces llegamos al punto doble en t = -1 y nuevamente en t =1
----------
Las ecuaciones son difíciles de resolver manualmente, pero intentaremos:
2. t12 - 1 = t22 - 1  t12 = t22
Al principio t1 = t2 pero eso es falso, ya que las raíces deben ser
diferentes. La única respuesta verdadera es:
t1 = -t2

La que insertamos en la ecuación 1

1. t13 - t1 = t23 - t2 => (-t2)3 + t2 = t23 - t2 

-t23 - t23 = -t2 - t2 => -2t23 = -2t2 
t23 = t2
que es una ecuación de tercer grado con hasta tres raíces, que se
encuentra adivinando: 0 está bien, 1 está bien, -1 está bien.
Insertado en la ecuación 2:
2. t2 = 0 => t1 = 0 t2 = 1 => t1 = -1 t2 = -1 => t1 = 1
Como t1 y t2 deben ser diferentes, 0 no es raíz. A la izquierda están las
raíces: t1 = ±1 y t2 = ±1.
La misma respuesta que usar CAS.
----------
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Así llegamos al punto doble en t = -1 y nuevamente en t =1
Luego encontramos las coordenadas x e y del punto doble:

insertamos t = 1 => r(t1) = (00) y r(t2) = (00)

y insertamos t = -1 => r(t1) = (00) y r(t2) = (00)

Por tanto, un punto doble con coordenadas (x, y) = (0, 0)

Terminemos el ejemplo mostrando la curva en un diagrama:

Función vectorial:

Cumplimiento.
----------
Las funciones vectoriales pueden tener tangentes horizontales y/o verticales
para:
𝑑𝑦 𝑑𝑥
horizontal: = y´(t) = 0 y vertical: = x´(t) = 0
𝑑𝑡 𝑑𝑡

En el ejemplo:

Tangente horizontal en el punto: y´(t) = 2t = 0 => t = 0 => (x,y) = (0,-1)

Vertical: x´(t) = 3t2 - 1 = 0 => t = ± 0.58 => (x,y) = (0.38 ; -0.67) and (-0.38 ; -0.67)

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Vectores 3D en el espacio
La herramienta vectorial es muy útil trabajando en 3D, en el
espacio. Aquí con el eje z (el tercer eje) fuera del plano del papel:

Sistema de coordenadas 3D con

ejes x, y, z y vectores de
dirección unitaria i, j, k

Los vectores unitarios base están dibujados ligeramente al lado del eje, para
que podamos verlos.

El sistema de coordenadas se puede dibujar en otras posiciones,

siempre que el orden sea x, y, z en dirección positiva (en el
sentido contrario a las agujas del reloj).
La mayoría de las fórmulas son las mismas que para 2D. Sólo
necesitan expandirse en la tercera coordenada que llamamos z,
entonces es 3D. La técnica de cálculo también es la misma.

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Las diferencias son:
 El determinante no existe en 3D
 El vector transversal no se utiliza en 3D.
 Ahora se puede encontrar un vector normal a partir de una
herramienta novedosa, un poco extraña, llamada producto
cruzado o producto vectorial.
En el diagrama, mostramos un vector de posición a en 3D en un
sistema de coordenadas.

Sistema de coordenadas 3D con el eje

z (tercer eje) apuntando desde el
plano del papel.

Aqui

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También vemos una versión 3D de Pitágoras, con la coordenada z
agregada. Se deriva de esta manera:
a se puede dividir en un vector de O (Origo) a P1 con la longitud
(x2 + y2)½ más un vector en la dirección z de P1 a P2 con la
longitud z. Estos dos vectores son ortogonales, por lo que aplica
Pitágoras:
ǀaǀ2 = [(x2 + y2)½]2 + z2 =>
ǀaǀ2 = (x2 + y2) + z2 
ǀaǀ2 = x2 + y2 + z2 
ǀaǀ = (x2 + y2 + z2)½
Que también se puede escribir como raíz cuadrada, como se
muestra en el diagrama.

Distancia punto-punto
La distancia entre dos puntos P1(x1, y1, z1) y P2(x2, y, z2) también
se encuentra en Pitágoras.
ǀP1P2ǀ = ((x2 - x1)2 + (y2 - y1)2 + (z2 - z1)2)½

Ejemplos
1.
5 −1
Nosotras tenemos dos vectores a = ( 3 ) y 𝐛 = (−6)
−2 7
5 −1 4
Su suma es a + b = ( 3 ) + (−6) = (−3)
−2 7 5

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 5 −1 6
y diferencia a - b = ( 3 ) − (−6) = ( 9 )
−2 7 −9
−1 5 −6
y b - a = (−6) − ( 3 ) = (−9)
7 −2 9
Coordenadas x solas, solo y y solo z.

2.
Un vector dos veces (2) de largo que a en el diagrama y en
dirección opuesta (-) tiene las coordenadas
5 −10
−2 · ( 3 ) = ( −6 ) = -2a
−2 4

3.
Calculemos el producto escalar de dos vectores 3D, por ejemplo a
y -2a
5 −10
𝐚 · (−2)𝐚 = ( 3 ) · ( −6 ) = (-50) + (-18) + (-8) = -76
−2 4

4.
a se puede dividir en tres componentes, uno en la dirección x, uno
en y, y otro en z. Lo escribimos de esta manera:
5
a = 5i + 3j + (-2)k = ( 3 )
−2
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Entonces, si nos paramos en Origo y caminamos 5 pasos en x, 3
pasos en y y 2 pasos en -z, estaremos en el punto final del vector
(punta de flecha).
También en 3D, podemos dividir un vector en los componentes
que queramos, por ejemplo:
5 1 4
( 3 ) = (0) + ( 3 )
−2 2 −4
La regla del depósito.
Si en lugar de a utilizamos el nombre OP (porque lleva del punto
O al punto P) e introducimos un punto Q en (1, 0, 2), tenemos:
1 4 5
OP = OQ + QP = (0) + ( 3 ) = ( 3 )
2 −4 −2

Pasamos de O a Q y luego a P. Combinados de O a P.

O si encontraremos QP:
5 1 4
QP = OP – OQ = ( 3 ) - (0) = ( 3 )
−2 2 −4

5.

La distancia entre dos puntos A(1, -1, 8) y B(-2, 3, -3) es

ǀP1P2ǀ = ((x2 - x1)2 + (y2 - y1)2 + (z2 - z1)2)½ => aqui
ǀABǀ = ((-2) - 1)2 + (3 - (-1))2 + ((-3) - 8)2)½ ≈ 12,08

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Más teoría
El producto cruzado (el producto vectorial)
El producto cruzado de dos vectores se escribe de esta manera:
𝑎1 𝑏1 𝑑23
a × b = (𝑎2 ) × (𝑏2 ) = (𝑑31 ) d para determinante.
𝑎3 𝑏3 𝑑12
y se calcula poniendo 3 determinantes uno encima del otro y
multiplicando en forma de “cruz” (igual que el determinante en
2D):

(𝑎𝑎2 𝑏2
) = a2b3 - a3b2 = d23 = un número para los nuevos vectores valor x
3 𝑏3

(𝑎𝑎3 𝑏3
𝑏1
) = a3b1 - a1b3 = d31 = un número para los nuevos vectores valor y
1

(𝑎𝑎1 𝑏1
) = a1b2 - a2b1 = d12 = un número para los nuevos vectores valor z
2 𝑏2

Representando un nuevo vector con las coordenadas calculadas.

Es curioso, pero en cuanto al producto escalar y el determinante
2D resulta útil.
Es decir, resulta que el vector transversal es ortogonal en ambos
vectores originales, aquí: a y b. Esto encontramos, porque los
productos escalares son cero:
𝑎1 𝑎2 𝑏3 − 𝑎3 𝑏2
a · (a × b) = (𝑎2 ) · (𝑎3 𝑏1 − 𝑎1 𝑏3 ) =
𝑎3 𝑎1 𝑏2 − 𝑎2 𝑏1
(a1a2b3 - a1a3b2) + (a2a3b1 - a2a1b3) + (a3a1b2 - a3a2b1) = 0

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el producto escalar es cero, lo que significa a y el vector
transversal (a × b) es ortogonal. Un cálculo similar muestra que b
y (a × b) también son ortogonales. Por tanto, el vector transversal
es un vector normal tanto a a como a b.
a×b (b × 𝐚 daría el vector cruzado opuesto)
b
v
a
Por tanto, tenemos una herramienta para encontrar un vector
normal para a y b, lo que resulta crucial en las próximas fórmulas.

El ángulo entre dos vectores

Es como calcular el ángulo entre dos vectores usando el producto
escalar
𝐚·𝐛
cos v = Probada en 2D, también válida en 3D
ǀ𝒂ǀ ǀ𝐛ǀ

Y la determinante de 2D
det(𝐚,𝐛)
sin v = Probada en 2D, solo válida en 2D
ǀ𝐚ǀ · ǀ𝐛ǀ

podemos encontrar el ángulo usando el producto cruz en 3D

ǀ𝐚 × 𝐛ǀ
sin v = para mostrar con números en 3D
ǀ𝐚ǀ · ǀ𝐛ǀ

Parece que el determinante en 2D se ha convertido en el producto

cruzado en 3D. La prueba escrita de esta fórmula es muy larga. En
lugar de eso, lo mostramos con números en el siguiente ejemplo.

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Área
También podemos encontrar el área del paralelogramo expandido
por los dos vectores a y b. Sabemos por 2D:
Áreaparalelogramo = ǀaǀ · ǀbǀ · sin v

Si comparamos esta ecuación con la fórmula anterior en la forma

ǀ𝐚 × 𝐛ǀ = ǀaǀ · ǀbǀ · sin v

encontramos el área del paralelogramo los vectores se expanden

Áreaparallelogram = ǀ𝐚 × 𝐛ǀ
y para el triángulo los vectores se expanden
1
Áreatriangle = · ǀ𝐚 × 𝐛ǀ
2

La ecuación del plano

Un plano puede ser una pared (recta u oblicua), un piso, un
costado de un techo, etc. Necesitamos conocer la ecuación de un
plano. Un plano es una figura 2D, pero puede tener una posición
oblicua en un sistema de coordenadas 3D y, en consecuencia, debe
tener una fórmula 3D. Un plano es infinito en sus dos direcciones,
pero su imagen puede ser limitada:

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 Coordenadas de puntos

Debemos saber tres cosas sobre un avión, normalmente tres

puntos. Se utilizan para formar dos vectores y su vector
transversal, que luego es un vector normal del plano.
Intenta sostener un libro y coloca un lápiz ortogonalmente hacia
adelante o hacia atrás (eso no importa). Imagine que el lápiz se
asienta firmemente. Si se da vuelta el libro, el lápiz lo seguirá.
Entonces el vector normal "pertenece" al plano y puede usarse en
la ecuación del plano:

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En la figura, los puntos conocidos se utilizan para formar dos
vectores P0P y P0Q. Su producto vectorial da un vector normal n.
Sabemos que dos vectores ortogonales tienen un producto escalar
de 0
P0Q · n = 0 =>
𝑥 − 𝑥0 𝑎
(𝑦 − 𝑦0 ) · (𝑏) = 0 
𝑧 − 𝑧0 𝑐
a(x - x0) + b(y - y0) + c(z - z0) = 0
que es la ecuación del plano, donde a, b, c son las coordenadas de
un vector normal del plano y x0, y0, z0 son las coordenadas de un
punto en el plano.
Si multiplicamos entre paréntesis
ax - ax0 + by - by0 + cz - cz0 = 0 =>
Como P0 es un punto conocido en el plano, las coordenadas de P0
cumplirán la ecuación del plano. Por lo tanto consideramos – ax0
– by0 – cz0 como un tamaño conocido llamado d. De este modo
ax + by + cz + d = 0
es una versión corta de la ecuación del plano.

Distancia punto-plano
En el diagrama también se muestra un punto R con la distancia
perpendicular dist. al plano.
La fórmula de distancia punto-plano se deriva así:
Formamos un vector P0R a partir de los dos puntos del diagrama
(el vector no está bosquejado)
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 𝑥1 − 𝑥0
P0R = (𝑦1 − 𝑦0 )
𝑧1 − 𝑧0

que proyectamos sobre el vector normal del plano

𝑎
n = (𝑏 )
𝑐
utilizando la fórmula de longitud de proyección
ǀ𝐚·𝐛ǀ
ǀbaǀ =
ǀ𝐚ǀ

que en nuestro caso es

ǀ𝐏˳𝐑 · 𝐧ǀ
dist. =
ǀ𝐧ǀ

El numerador es
𝑥1 − 𝑥0 𝑎
│ (𝑦1 − 𝑦0 ) · (𝑏 ) │ = ǀ ax1 - ax0 + by1 - by0 + cz1 - cz0 ǀ
𝑧1 − 𝑧0 𝑐
Como antes la sustituimos - ax0 - by0 - cz0 = d =>
ǀ ax1 + by1 + cz1 + d ǀ
El denominador es

√𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 (Pitágoras)

Combinados tenemos
ǀ a𝑥1 +b𝑦1 + c𝑧1 +d ǀ
dist. =
√𝑎2 + 𝑏2 +𝑐 2

donde x1, y1, z1 son las coordenadas del punto, - y a, b, c, d

provienen de la versión corta de la ecuación del plano.
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Ejemplos
1.
Encuentre el ángulo entre dos vectores y el área del paralelogramo
que expanden, cuando
1 −1
a = (2) y b = (−2)
3 3

El ángulo se calcula mediante el producto escalar en

𝐚·𝐛
cos v =
ǀ𝒂ǀ ǀ𝐛ǀ

1 −1
donde el numerador (2)·(−2) = -1 - 4 + 9 = 4
3 3
y el denominador (12 + 22 + 32)½ · ((-1)2 + (-2)2 + 32)½ = 14
4 4
Conjunta cos v =  v = cos-1( ) ≈ 73.4°
14 14

----------

Veamos lo mismo usando el producto cruzado

ǀ𝐚 × 𝐛ǀ
sin v =
ǀ𝐚ǀ · ǀ𝐛ǀ

1 −1 2 · 3 − 3 · (−2) 12
numerador (2) × (−2) = ( 3 · (−1) − 1 · 3 ) = (−6)
3 3 1 · (−2) − 2 · (−1) 0
12
numerador │(−6) │ = (122 + (-6)2 + 02)½ = 180½ = √180
0
denominador (12 + 22 + 32)½ · ((-1)2 + (-2)2 + 32)½ = 14
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 √180 √180
Conjunta sin v =  v = sin-1( ) ≈ 73.4°
14 14

Misma repuesta.
El área del paralelogramo que expanden los vectores, elegimos
calcularla mediante
Áreaparalelogramo = ǀ𝐚 × 𝐛ǀ => aqui
Áreaparalelogramo = √180 ≈ 13.4

ya que el producto cruzado se calculó anteriormente.

2.

Encontremos la ecuación de un plano con un vector normal

−1
n = ( 5 ) y un ponto P0(4, 3, -5) =>
2
a(x - x0) + b(y - y0) + c(z - z0) = 0 => aqui
-1(x - 4) + 5(y - 3) + 2(z - (-5)) = 0 
-x + 4 + 5y - 15 + 2z + 10 = 0 
-x + 5y + 2z -1 = 0 
x - 5y - 2z + 1 = 0

que es la ecuación de nuestro avión.

Aquí mostramos este plano en un gráfico 3D:

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3.

La distancia desde el punto (2, 0, 3) al plano x - 5y - 2z + 1 = 0 es

ǀ a𝑥1 +b𝑦1 + c𝑧1 +d ǀ ǀ 1·2+(−5)·0+(−2)·3+1 ǀ 3
dist. = = = ≈ 0.832
√𝑎2 + 𝑏 2 +𝑐 2 √22 + 02 +32 √13

La línea recta en el espacio

Hemos visto cinco ecuaciones para la línea recta: dos en
matemáticas ordinarias y tres en matemáticas vectoriales 2D,
donde la tercera es una función vectorial que muestra una curva
paramétrica.
Cuando analizamos las posibilidades de una ecuación de la línea
recta en 3D, solo podemos usar la función vectorial basada en un
punto P0 en la línea y un vector de dirección conocido de la línea.
Al igual que en 2D, sólo que ahora con la coordenada z agregada.

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 Distancia más corta

El vector de dirección se diduja al lado

de la línea para que podamos verlo.

La función vectorial de la línea recta se deduce directamente de la

línea l1 en el diagrama. A partir del punto P0, el vector de
dirección puede mover un punto (la punta de la flecha) hacia
arriba y hacia abajo en la línea multiplicando por un parámetro,
que llamamos t (el parámetro es griego y aquí significa “a lo largo
de lo medido”), y puede ser cualquier valor real. número:
𝑥 𝑥0 𝑟1
(𝑦) = (𝑦0 ) + t (𝑟2 )
𝑧 𝑧0 𝑟3

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que es la función vectorial (función paramétrica) de una recta en
3D, donde x0, y0, z0 son las coordenadas de un punto de la recta y t
es el parámetro. r1, r2, r3 es un vector de dirección.
Las líneas pueden ser paralelas, interseccionadas o, como en la
mayoría de los casos, líneas sesgadas.
Si hay más de una línea, los parámetros deben tener nombres
diferentes, por ejemplo t, s, etc. para cada línea.

La distancia (más corta) entre líneas sesgadas

El diagrama también muestra la línea l2 y la línea entre l1 y l2 con
la distancia más corta. Sólo una línea cumple esto y es ortogonal
tanto con l1 como con l2.
Ambas líneas tienen un punto conocido que ahora llamamos P1 y
P2 (aunque no se muestra), y ambas líneas tienen un vector de
dirección conocido que llamamos r1 y r2 (aunque no se muestra).
Si cruzamos r1 y r2 tenemos un vector normal n que sólo se puede
situar en la recta de distancia.
Ahora formamos un vector P1P2 (no mostrado) y lo proyectamos
en n usando la fórmula de longitud de proyección. Esto generará
la distancia más corta entre las líneas:

ǀ𝐚·𝐛ǀ
ǀbaǀ = en nuestro caso =>
ǀ𝐚ǀ
ǀ𝐧 ·𝐏1 𝐏2 ǀ
dist.(l1,l2) =
ǀ𝐧ǀ

donde P1 es un punto en la línea l1 y P2 es un punto en la línea l2,

mientras que n es un vector normal común para los vectores
directores de las líneas.

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La línea de puntos de distancia (más corta)
La distancia (d) de un punto (P) a una recta es la misma que la
distancia del punto al vector director de la recta, es decir, de P a r.

P0 es un punto conocido de la recta. Formamos un vector P0P con

el ángulo v entre P0P y l (no mostrado). Entonces
d = ǀ P0P ǀ · sin v
sin v se encuentra a partir de la fórmula que hemos mostrado en
un ejemplo:
ǀ𝐚 × 𝐛ǀ
sin v = aqui
ǀ𝐚ǀ · ǀ𝐛ǀ
ǀ𝐫 × 𝐏0 𝐏ǀ
sin v = => insertado en d
ǀ𝐫ǀ · ǀ𝐏0 𝐏ǀ

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 ǀ𝐫 × 𝐏0 𝐏ǀ
d = ǀ P0P ǀ · 
ǀ𝐫ǀ · ǀ𝐏0 𝐏ǀ

ǀ𝐫 × 𝐏0 𝐏ǀ
d =
ǀ𝐫ǀ

que es la fórmula de distancia punto-línea, donde P es el punto, r

es el vector de dirección de la línea y P0 es un punto en la línea.

La distancia entre dos planos paralelos

Los planos son paralelos si sus vectores normales son
proporcionales, por ejemplo
x - 5y - 2z + 1 = 0 y -2x + 10y +4z = 0
donde se ve que
−2 1
( 10 ) + (-2)·(−5) el factor de proporcionalidad es -2
4 −2
Luego, la distancia se encuentra seleccionando un punto en un
plano y calcula la distancia al otro plano usando la fórmula de
distancia punto-plano.

El ángulo v entre dos planos

es igual al ángulo entre sus vectores normales, que se puede
encontrar de dos maneras, como se mostró anteriormente.
Ya sea a través del producto escalar
𝐧1 ·𝐧2
cos v =
ǀ𝐧1 ǀ · ǀ𝐧2 ǀ

o mediante el producto cruzado

ǀ𝐧1 × 𝐧2 ǀ
sin v =
ǀ𝐧1 ǀ · ǀ𝐧2 ǀ
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y luego terminar con la función inversa para aislar el ángulo (aquí
llamado v).
El vector normal puede alejarse de cualquier lado del plano, por lo
que dependiendo del lado elegido, encontramos el ángulo agudo
(< 90°) o el ángulo obtuso (> 90°) entre los planos.

El ángulo entre la línea y el plano

se encuentra mediante el ángulo u entre el vector director de la
recta y el vector normal del plano. Como se indicó anteriormente,
se puede hacer mediante el producto escalar.
𝐫·𝐧
cos u =
ǀ𝐫ǀ · ǀ𝐧ǀ

o mediante el producto cruzado

ǀ𝐫 × 𝐧ǀ
sin u =
ǀ𝐫ǀ · ǀ𝐧ǀ

y continúa usando la función inversa para aislar u. Finalmente, el

ángulo v entre la línea y el plano se calcula teniendo en cuenta que
n está girado 90° con respecto al plano. Además, dado que n
puede estar a cualquier lado del plano, nuestra v debe encontrarse
mediante
cualquiera v = 90° - u o v = u - 90°

que se ve en la figura:

n Linea
u v v
Plano u
n
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Ejemplos
1.
Ahora elegimos un sistema de coordenadas local, donde xey son
horizontales y z es vertical. Esto se aplica a menudo al aire libre
en el terreno. Los topógrafos utilizan tanto sistemas globales (GPS) como
sistemas locales relativos a puntos fijos conocidos, como la piedra angular de
un edificio antiguo.

x y

Encontraremos la distancia entre dos rectas y la calcularemos en

metros:
----------
La parte inferior de un paso elevado de ferrocarril sigue una línea
recta que pasa por el punto (10, 10, 7) y tiene un vector director
2
(3) que representa esta función vectorial
0
𝑥 x0 𝑎 𝑥 10 2
(𝑦) = (y0 ) + t (𝑏) => (𝑦) = (10) + t (3)
𝑧 z0 𝑐 𝑧 7 0
Se observa que la coordenada z de los vectores de dirección es 0,
por lo que la línea (aquí el paso elevado del ferrocarril) es
horizontal.
----------

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La parte superior de una autopista sigue una línea recta que pasa
−1
por el punto (5, 6, 2) y tiene un vector director ( 5 ) que
0.2
representa esta función vectorial
𝑥 x0 𝑎 𝑥 5 −1
(𝑦) = (y0 ) + s (𝑏) => (𝑦) = (6) + s ( 5 )
𝑧 z0 𝑐 𝑧 2 0.2
Se observa que la coordenada z de los vectores de dirección no es
0, por lo que la línea (aquí la autopista) no es horizontal.
----------
Se observa que los vectores de dirección son diferentes, por lo que
las líneas están sesgadas y se cruzarán en algún lugar desde donde
se puede calcular la distancia más corta
ǀ𝐧 ·𝐏1 𝐏2 ǀ
dist.(l1,l2) =
ǀ𝐧ǀ

Al paso elevado del ferrocarril lo llamamos l1 y a la autopista l2.

P1 es el punto conocido en l1: (10, 10, 7)
P2 es el punto conocido en l2: (5, 6, 2)
5 − 10 −5
El vector P1P2 entonces es: (6 − 10) = (−4)
2−7 −5

El vector normal común es

2 −1 0,6
n = r1 × r2 = (3) × ( 5 ) = (−0.4)
0 0.2 13
0,6 −5
numerador │(−0.4) · (−4)│ = ǀ-3 + 1.6 - 65ǀ = 66.4
13 −5
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denominador ((0,6)2 + (-0.4)2 + 132)½ ≈ 13.02
66.4
conjunta dist.(l1,l2) = ≈ 5.1 metros
13.02

2.
La línea central de una autopista tiene (como en el ejemplo 1) la
función vectorial
𝑥 5 −1
(𝑦) = (6) + s ( 5 )
𝑧 2 0.2
En relación con el mismo sistema de coordenadas local, alguien
desea construir una casa con las coordenadas (301, 411, 9) de la
esquina más cercana a la autopista. Calculemos la distancia entre
la línea central y la esquina en metros:
ǀ𝐫 × 𝐏𝐨𝐏ǀ
d = donde
ǀ𝐫ǀ

−1 301 − 5
numerador ǀ r × P0P ǀ = │ ( 5 ) × (411 − 6) │ =
0.2 9−2
−46
│ ( 66.2 ) │ = ((-46)2 + 66.22 + (-1885)2)½ ≈ 1887
−1885
denominador ǀrǀ = ((-1)2 + 52 + 0.22)½ ≈ 5.103
1887
Conjunta d = ≈ 369.8 metros
5.103

3.
Encontraremos la distancia entre dos planos paralelos.
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x - 5y - 2z + 1 = 0 y -2x + 10y +4z = 0
Primero controlamos que los planos sean paralelos y encontramos
que sus vectores normales son proporcionales (por un factor -2).
Entonces, son paralelos. (De lo contrario no tendría sentido
continuar).
En el primer plano elegimos un punto con x = 0 e y = 0 el cual
1
insertamos y obtenemos z =
2
1
Del punto (0, 0, ) al otro plano -2x + 10y + 4z = 0 la
2
distancia es
ǀ ax1 +by1 + cz1 +d ǀ
dist. = => aqui
√𝑎2 + 𝑏2 +𝑐 2
ǀ (−2)·0+10·0+ 4·0,5+0 ǀ ǀ 0+0+2+0 ǀ 2
dist. = = = ≈ 0.183
√(−2)2 + 102 +4 2 √120 √120

4.
Encontremos el ángulo entre los dos planos en el ejemplo 3.
Sabemos que son paralelos, por lo que el ángulo debe ser 0°. Esta
vez controlamos con la fórmula del producto escalar.
𝐧1 ·𝐧2
cos v = => aqui
ǀ𝐧1 ǀ · ǀ𝐧2 ǀ

1 −2
numerador (−5)·( 10 ) = -2 + (-50) + (-8) = -60
−2 4
denominador (12 + (-5)2 + (-2)2)½ · ((-2)2 + 102 + 42)½ = 60
−60
conjunta cos v = = -1 => v = 180°
60

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Que obtengamos 0° o 180° depende de la dirección de los vectores
normales. Por tanto, una respuesta de 180° se corresponde
perfectamente con planos paralelos.

5.

La superficie de un techo se encuentra en un plano con la ecuación

x + 0y - z = 0 o z = x + 0y

La línea central de una chimenea tiene la ecuación

𝑥 3 0
(𝑦) = (6) + t (0)
𝑧 2 4
¿En qué punto la línea central de la chimenea cortará la superficie
del techo? (es decir, ¿dónde se cruza la línea con el plano?).
¿Cuál es el ángulo agudo entre la chimenea y el techo?
¿Cuál es el ángulo del techo con respecto a la horizontal?
----------
Necesitamos incluir la coordenada y (aunque sea 0) para mostrar
que estamos tratando con un plano. Si no lo hacemos, se podría
considerar que consideramos una línea en 2D.
0y significa que el plano no está torcido con respecto al eje y. y
determina dónde estamos en la longitud del techo, mientras que x
y z determinan la pendiente del techo.
Un plano es infinitamente grande, mientras que el techo del avión
tiene un tamaño limitado. Construiremos una casa de 14 metros de
largo y 12 metros de ancho. Entonces mostramos una gráfica con
x en el intervalo [0;6] e y en el intervalo [0;14]. z se convertirá en

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lo que representa la ecuación del plano. Podemos resolver el
problema sin una figura, pero en el diagrama se muestra un
gráfico:

Tenga en cuenta que las divisiones en el eje no son equidistantes.

Respuesta:
El punto de intersección es donde las ecuaciones de la recta y del
plano tienen los mismos valores x, y, z. Por tanto, dos ecuaciones
con dos incógnitas.
Insertamos línea en el plano:
x + 0y - z = 0 =>
es decir 3 + 0t para x
y nada para y
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y 2 + 4t para z
conjunta 3 - (2 + 4t) = 0 
1 - 4t = 0 
1
t =
4
1
entonces, cuando el parámetro t "en ejecución" es , estamos en
4
la intersección. Esta t se inserta en la ecuación lineal.
𝑥 3 0
1
(𝑦) = (6) + (4)·(0)
𝑧 2 4
Lo que produce el punto de intersección (x, y, z) = (3, 6, 3) que
también se muestra en la figura con algunas líneas de ayuda.
----------
El ángulo entre la chimenea y el techo:
𝐫·𝐧
cos u = => aqui
ǀ𝐫ǀ · ǀ𝐧ǀ

0 1
numerador (0) · ( 0 ) = - 4
4 −1
denominador (42)½ · (12 + (-1)2)½ = 4√2
−4
conjunta cos u = => u = 135°
4√2

Debido a la dirección del vector normal, encontramos el ángulo

obtuso. El ángulo agudo entre la chimenea y el techo es
180° - 135° = 45°.
El ángulo entre el techo y la horizontal es
vertical - 45° = 90° - 45° = 45°
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La esfera

La flecha muestra un radio desde el centro C hasta un punto P en

la capa esférica.
C tiene las coordenadas (a, b, c) y P tiene las coordenadas (x, y, z)
en un sistema de coordenadas 3D.
La distancia entre C y P es el radio, r.
La distancia entre dos puntos en 3D se derivó anteriormente como
ǀP1P2ǀ2 = (x2 - x1)2 + (y2 - y1)2 + (z2 - z1)2 Pitágoras en 3D

que aqui esta

r2 = (x - a)2 + (y - b)2 + (z - c)2 la ecuación de la esfera

Plano de la tangente
La ecuación de un plano tangente a un punto de la esfera se
determina formando un vector normal desde el centro al punto y
utilizándolo en la ecuación del plano.

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Ejemplo 1
Esfera: 32 = (x - 0)2 + (y - 1)2 + (z - 2)2
que tiene el centro en C(0,1,2) y radio r = 3

Encuentra la ecuación del plano tangente en el punto P(0,1,5)

= (x0, y0, z0) en el plano

Formamos el vector normal del plano final menos inicio

n = CP = (0 - 0 , 1 - 1 , 5 - 2 ) = (0,0,3)

insertado en la ecuación de los planos

a(x - x0) + b(y - y0) + c(z - z0) = 0 =>
0(x - 0) + 0(y - 1) + 3(z - 5) = 0 
3z - 15 = 0 

z = 5 Cuál es la ecuación del plano tangente.

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Parte 5. Estadísticas
Muy inusualmente, la estadística es matemática imprecisa. En el
pasado, se discutió si la materia debería, o no, convertirse en un
campo dentro de las matemáticas. Lo impreciso es un argumento
en contra, pero el uso de cifras y cálculos es un argumento a favor.
Entonces, se decidió que la estadística es un campo dentro de las
matemáticas.
La estadística es necesaria cuando manejamos grandes cantidades
de datos, lo que en el mundo real implicará excepciones y
falencias, imposibilitando ser precisos.
Por tanto, necesitamos conceptos como valor medio, valor medio,
dispersión, desviación estándar y alguna herramienta para estimar
la precisión de nuestros cálculos. Una buena pregunta sigue
siendo: ¿Cuántas observaciones/información/datos necesitamos
para hacer una estimación?
Esto lo discutiremos brevemente y comenzaremos considerando
observaciones no agrupadas.

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Observaciones
Observaciones no agrupadas
Una bolsa de dulces contiene 30 dulces. Pesan casi lo mismo, pero
no del todo. La información se resume en la tabla:
Observación. Número de Frecuencia, Frecuencia Frecuencia
Aquí peso por observaciones f Sobre 100, acumulada
Fuera de 1 es decir, en Frecuencias
dulce en gramos % resumidas

2.1 1 0.0333 3.3 0.0333

2.2 5 0.167 16.7 0.2
2.3 7 0.233 23.3 0.433
2.4 7 0.233 23.3 0.666
2.5 6 0.200 20.0 0.866
2.6 4 0.133 13.3 1
Total: 30 1 100 % 1

Se miden las observaciones y el número de observaciones,

mientras que se calculan la frecuencia y la frecuencia acumulada.
El fabricante intenta conseguir un peso medio de 2,35 gramos por
caramelo. Observamos también que 2,35 es la media de los
valores de 2,1 a 2,6 gramos:
2.1+2.2+2.3+2.4+2.5+2.6
promedio = = 2.35 gramo
6

However, the sweets are not equally dispersed between heavier or

lighter sweets. So, we have to be more precise and calculate the
mean value. The mean value is the mean of all observations and
calculated by saying: observation multiplied by frequency, plus
the next, etc. - all of it divided by the total number of sweets:
2.1·1+2.2·5+2.3·7+2.4·7+2.5·6+2.6·4
valor medio = = 2.38 gramo
30
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O diciendo: observación multiplicada por frecuencia más la
siguiente, etc.:
valor medio =
2.1·0.333+2.2·0.167+2.3·0.233+2.4·0.233+2.5·0.2+2.6·0.133 =
2.38 gramo

Así, el consumidor obtiene un poco más por su dinero.

----------
Cuartiles, es la división del número de puntos de datos en cuatro
partes o cuartos. El primer cuartil es igual o mayor que el 25 % de
los datos, lo que se puede leer en la columna “Frecuencia
acumulada”. El segundo cuartil (también llamado mediana) es ≥
50 % de los datos. El tercer cuartil es ≥ 75 % de los datos y,
finalmente, el cuarto cuartil comprende todos los datos, el 100 %,
de toda la serie de observaciones. Los cuartiles también pueden
denominarse percentiles.
Un conjunto de cuartiles consta del primero, segundo y tercer
cuartil. Para nuestros dulces es: [2.3 ; 2.4; 2.5].
----------
Obtenemos una buena descripción general haciendo un gráfico de
cuadros:

observación más pequeña - [Link] - [Link] - [Link] - observación más grande

Aqui: 2.1 - 2.3 - 2.4 - 2.5 - 2.6

Y el gráfico de cuadros:

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

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O una tabla de palos:
Numeró

Tabla de palos

Observación

Observaciones agrupadas
En una producción de rodamientos de bolas se fabrican esferas con un
diámetro de 5,00 milímetros. Algunos son un poco más grandes y otros son
un poco más pequeños. Esto se compensa utilizando esferas pequeñas con
anillos gruesos, y las esferas más grandes se utilizan con anillos más finos.
De esta forma no se desperdicia nada y los rodamientos de bolas tendrán la
dimensión requerida. Reunimos las esferas en grupos de la siguiente manera:

Observación. Número de Frecuencia, Frecuencia Frecuencia

Aquí diámetro observaciones f Sobre 100, acumulada
Fuera de 1 es decir, en Frecuencias
% resumidas
[4.80 ; 4.85] 1 0.01 1 0.01
]4.85 ; 4.90] 5 0.05 5 0.06
]4.90 ; 4.95] 21 0.21 21 0.27
]4.95 ; 5.00] 33 0.33 33 0.6
]5.00 ; 5.05] 31 0.31 31 0.91
]5.05 ; 5.10] 9 0.09 9 1
Total 100 1 100 % 1
© Tom Pedersen WorldMathBook cvr.44731703. Dinamarca. ISBN 978-87-975307-2-6 313
Al calcular el valor medio utilizamos el diámetro en el medio del
intervalo, es decir, 4,825 mm, 4,875 mm, etc. Por lo tanto, el
cálculo es algo impreciso, pero se acepta:
valor medio =
4.825·0.01+4.875·0.05+4.925·0.21+4.975·0.33+5.025·0.31+5.075·0.09 =
4.983 mm.

La planta de producción está funcionando bien, aunque es posible

que se le realicen ajustes finos.
----------
Sería demasiado tosco leer el conjunto de cuartiles de la tabla.
Es posible dibujar un gráfico de cajas o de barras, pero es mejor
dibujar una curva suma en un diagrama:

Frecuencia en %

Curva suma

Tercera cua.

Mediana, [Link].

Primer cuartil

Observation

En el primer eje están las observaciones de la tabla.

En el segundo eje están las frecuencias acumuladas de la tabla.
Ahora podemos tener una lectura más fina del conjunto de
cuartiles de la curva suma: Pasamos del 25%, 50%, 75%
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horizontalmente a la curva y verticalmente al primer eje para leer
el conjunto de cuartiles: [[Link]. ; 2. qua. ; [Link].] = [4,94; 4.976;
5.01]
Dado que es una lectura, será inexacta (con cierta incertidumbre).
Cuantos más datos tengamos y más intervalos definamos, más fina
y suave será la curva suma.
----------
Finalmente, mostraremos el histograma, que es un diagrama de
columnas especial que muestra el historial de las mediciones, de
modo que el área de cada columna se corresponde con la
frecuencia del intervalo.
A continuación mostramos la producción de rodamientos de bolas
con los datos de la tabla:
EsferasKugleleje kugler
con rodamientos de bolas
Histograma
700
600
500
400
300
200
100
0
1

4,80 ; 4,85 4,85 ; 4,90 4,90 ; 4,95 4,95 ; 5,00 5,00 ; 5,05 5,05 ; 5,10

Los grupos están en el primer eje. En el segundo eje está el

número que multiplicamos por el ancho de la observación para
representar la frecuencia en porcentaje,%. Aquí el ancho de todos
los grupos es 0,05:
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(4.85 - 4.80) · 20 = 1 % 0.05 · 100 = 5 % 0.05 · 420 = 21 %

0.05 · 660 = 33 % 0.05 · 620 = 31 % 0.05 · 180 = 9 %

Encontramos que el total es 100%, tal como debería ser.

Por tanto, el segundo eje del diagrama no muestra nada
directamente útil. Es el área la que muestra la frecuencia. En
cierto modo, el histograma es el precursor de la curva de
distribución normal (ver más abajo), que también tiene un área de
1 o 100% bajo la curva. Por lo demás, la ventaja de este diagrama
es principalmente para medidas con diferentes anchos.
En conjunto, es justo decir que los gráficos de barras y las curvas
de suma a menudo brindan la mejor descripción general.

Distribución normal, varianza y desviación estándar

Muchas observaciones tienen una distribución normal, lo que
significa que, por ejemplo, los diámetros de las esferas se
dispersarán simétricamente alrededor del valor medio de 5 mm.
Esto no fue exactamente así en nuestro caso, pero si estuviéramos
observando 1.000 o 10.000 esferas, probablemente tendrían una
distribución normal. Una curva de distribución normal puede
verse así:

1 de. 1 de.

-3 -2 -1 medio 1 2 3
Área: 0,1% 2,3% 13,6% 34,1% 34,1% 13,6% 2,3% 0,1%

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Si dibujamos un diagrama de barras o un histograma a partir de
muchas medidas distribuidas normales, tendremos una curva en
forma de campana como se muestra.
La cifra puede ser mayor o menor dependiendo de la división de la
escala. La cuestión es que todas las observaciones están bajo la
curva, de modo que el área bajo la curva incluye todas (100 %) las
observaciones de, por ejemplo, las esferas de nuestros
rodamientos de bolas. Por tanto, el área bajo la curva es 1 o 100
%.
Se muestran tres líneas a cada lado del valor medio. La distancia
entre dos líneas se llama desviación estándar, de (o dispersión). Hay
tres desviaciones estándar hacia la izquierda y tres desviaciones
estándar hacia la derecha.
el área entre la línea -1 y 1 incluye el 68,2 % de las mediciones
el área entre las líneas -2 y 2 incluye el 95,4 % de las mediciones
el área entre las líneas -3 y 3 incluye el 98,8 % de las mediciones
Los dos últimos multiplicados por 0,1 % están más alejados del
valor medio, donde la curva de distribución normal se acerca
asintóticamente al primer eje.
En ciencia solemos presentar los datos de esta manera:
valor medio ± desviación estándar
Así, el 68,2 % de los datos medidos se encuentran dentro de ± la
desviación estándar (es decir, entre las líneas -1 y 1). Entonces
sabemos cómo es toda la curva de distribución.
----------

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Sin embargo, ¿cómo calculamos la desviación estándar?
En primer lugar, hay que decidir cómo se llama desviación
estándar.
La idea era considerar qué tan lejos está una observación del valor
medio, y luego ampliar la distancia elevando al cuadrado, y al
mismo tiempo tener un número positivo, ya sea que estemos por
debajo o por encima del valor medio:
(obs. - medio)2
and multiply by the significance, i.e. the frequency, for each
observation
f · (obs. - medio)2
y resumir todas las observaciones
Σ f · (obs. - medio)2

Σ significa "la suma de". Una expresión matemática completa.

𝑛
∑𝑖=1 𝑓𝑖 · (𝑥𝑖 − μ)2

Donde el valor medio se llama μ (la letra griega "my"), la

observación se llama xi, i (integer (inglés) = número entero) es el
número de la observación desde 1 (inicio) hasta n (fin).
Por tanto, definimos la variación como
𝑛
Var. = ∑𝑖=1 𝑓𝑖 · (𝑥𝑖 − μ)2

que expresa qué tan lejos estamos del valor medio.

Solo que resultó estar demasiado lejos, así que continuamos
sacando la raíz cuadrada para obtener la desviación estándar.

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desviación estándar = √𝑉𝑎𝑟.
La desviación estándar a menudo se llama σ (una sigma griega)
σ = √𝑉𝑎𝑟.
Por tanto, ahora podemos calcular la desviación estándar de la
varianza.
Los científicos han acordado presentar los datos como
valor medio ± desviación estándar  μ±σ

Ejemplo 1
El valor medio de las esferas del rodamiento de bolas se calculó
previamente como
µ = 4,983 mm.
Aunque no tenemos tantos datos, y aunque la distribución es
desigual con más esferas más grandes que la media y menos
esferas más pequeñas que la media, suponemos que si tuviéramos
muchos más datos, tendríamos una distribución normal. Sujeto a
esta condición, la desviación estándar se puede calcular como
𝑛
Var. = ∑𝑖=1 𝑓𝑖 · (𝑥𝑖 − μ)2 =>

Var. = 0.01·(4.825 - 4.983)2 + 0.05·(4.875 - 4.983)2 + 0.21·(4.925 - 4.983)2 +

0.33·(4.975 - 4.983)2 + 0,31·(5.025 - 4.983)2 + 0.09·(5.075 - 4.983)2 =

0.00282 =>
σ = √𝑉𝑎𝑟. = √0.00282 = 0.0531 mm.
Combinados el valor medio y la desviación estándar son:
μ ± σ => 4.983 ± 0.053 mm.
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----------
No todas las series de mediciones tienen distribución normal.
Entonces tendremos una curva de distribución sesgada. Un
tratamiento más detallado de esto queda fuera del alcance de este
libro.

Chi elevado a dos: prueba

Podemos formar un cociente para evaluar si algunas
observaciones (intervalos o series completas) están cerca o más
lejos de lo esperado:
2
(𝑜𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑐𝑖ó𝑛−𝑜𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠𝑝𝑒𝑟𝑎𝑑𝑎)
χ2 = Σ
𝑜𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠𝑝𝑒𝑟𝑎𝑑𝑎

Usamos la letra griega antigua χ = Chi y el cociente se llama chi

elevado a dos: prueba. En el numerador, magnificamos la
desviación elevando al cuadrado y al mismo tiempo obtenemos un
número positivo sin importar si estamos por encima o por debajo
de lo esperado, la misma forma de pensar que para la varianza.
Si lo observado es igual a lo esperado, el cociente es cero, lo cual
es perfecto. Una distancia mayor entre lo observado y lo esperado
genera un cociente mayor.

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Regresión
En matemáticas utilizamos el concepto: Regresión, para organizar
las medidas en una función de mejor ajuste.
Hemos estado en el laboratorio para medir corrientes (I) y voltajes
(U) en un circuito. Medimos esto:
Voltaje en
Voltios

Corriente en Amperios

Sabemos que las medidas deben seguir la ley de Ohm.

U = R · I donde R es la resistencia en Ohmios.
Esto se corresponde con la ecuación de una línea recta que pasa
por Origo (0,0):
y = a·x
Ahora el segundo eje es U, el primer eje es I y la pendiente es R.
Por tanto, la ley de Ohm muestra una línea recta en un diagrama
I,U y, por tanto, sabemos que nuestras mediciones deben formar
una línea recta. Sin embargo, existen incertidumbres en nuestras
mediciones, entonces, ¿qué línea recta se ajusta mejor?
Enseguida podemos colocar una regla para ver que esta línea es
casi perfecta:
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 Voltaje en
Voltios

Línea de regresión estimada

Corriente en Amperios

----------
Las cosas se vuelven mucho más complicadas si queremos
determinar la línea que mejor se ajusta mediante cálculo. Usamos
el “método de mínimos cuadrados” en el que adivinamos una
línea, encontramos la distancia vertical entre un punto de
medición y la línea, y la elevamos al cuadrado (la misma forma de
pensar que para la varianza). Lo hacemos para todos los puntos medidos
y resumimos los cuadrados. Luego adivinamos otras líneas,
calculamos nuevos cuadrados y elegimos la línea con el mínimo
cuadrado. Esta línea es nuestra línea de regresión calculada, o
"curva de mejor ajuste".
Claramente, este es un trabajo de cálculo importante adecuado
para CAS avanzado.
Independientemente de utilizar una calculadora o un programa de
cálculo, el principio es el mismo. En nuestro ejemplo:

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 1. Introducimos los datos medidos para el primer eje y los
llamamos I
2. Ingresamos los datos medidos para el segundo eje y los
llamamos U
3. Solicitamos una regresión lineal usando y = ax + b o
escribimos una línea clave como: LinReg(I,U)
4. Ingrese
Luego, tendremos un diagrama con una recta de regresión y su
ecuación.
A menudo también obtenemos un factor de confiabilidad, a
menudo llamado r o R (tal vez al cuadrado: r2 o R2), que informa
qué tan confiable el programa encuentra el cálculo. 1 está muy
bien, 0,99 está bien; 0,95 no está tan bien, etc.
----------
El principio es el mismo para otras funciones:
Por ejemplo, Tiempo en el primer eje y Número en el segundo eje
para la regresión de una función exponencial y = b·ax con la
línea clave: ExpReg(Tiempo, Número)
O Tiempo en el primer eje y Libras en el segundo eje para la
regresión de una función de potencia y = b·xa con la línea clave:
PowReg(Tiempo, Libras).

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Probabilidad y combinaciones
La estadística es cuando procesamos una gran cantidad de datos.
Se puede argumentar que miramos hacia el pasado.
La probabilidad es cuando buscamos una respuesta probable a
algo que sucederá en el futuro.
Las probabilidades simples se pueden calcular con precisión, por
ejemplo la probabilidad de observar seis cuando tiramos un dado.
Sin incertidumbre.
Las probabilidades complicadas basadas en muchos datos, cada
uno de los cuales tiene su propia incertidumbre, conducirán a una
probabilidad incierta. Por ejemplo, una previsión meteorológica
de que mañana habrá sol a las 2 de la madrugada. En tal caso
podemos calcular/estimar una probabilidad expresada por un
número entre 0 y 1 o entre 0 y 100% y una incertidumbre. Por
ejemplo, una probabilidad del 81% ± 5% de que mañana salga el
sol a las 2 a.m. Normalmente, el público sólo será informado
sobre el 81%.
El complicado cálculo de probabilidades es una amplia área de
especialización para especialistas, como meteorólogos y
profesionales de seguros.

Aquí nos ocuparemos de un cálculo de probabilidad sencillo y

preciso, que sin embargo rápidamente se vuelve bastante
complicado. Veremos algunas fórmulas de permutación y
combinación que son tan difíciles de probar que en su lugar
mostraremos su exactitud mediante ejemplos, y esto se hace en el
capítulo: "Pruebas y cálculos raramente utilizados".

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También cabe mencionar que existen muchos términos técnicos en
este tema.
----------
Usaremos nuevos números como
5! que representa 5 factorial, y que significa 5·4·3·2·1 y que, por
cierto, da 120.
7! que representa 7 factorial, y que significa 7·6·5·4·3·2·1 y que,
por cierto, da 5040.
Y un poco de especialidad: 0! = 1 el cual tenemos que definir para
evitar que quede cero borrando todo en las fórmulas que vamos a
utilizar.

Teoría
La probabilidad es un número entre 0 y 1 (o entre 0 y 100%)
calculado como
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 =
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠

Entonces necesitamos conocer tanto el numerador como el

denominador para poder calcular la probabilidad.
Primero encontramos el número denominador de resultados
posibles que determinamos de acuerdo con los siguientes seis
casos donde n es el número de elementos/objetos en el
conjunto/población y r es el número considerado:
1. "Ambos y" con el término técnico Regla de multiplicación:
número de posibilidades = una posibilidad multiplicada por la otra
2. "Cualquira o" con el término técnico Regla de la suma:
número de posibilidades = una posibilidad más la otra
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 3. La fórmula para cualquier orden, sin repetición (Término
técnico: Permutación ≈ inversión de orden)
𝑛!
número de posibilidades = 𝑃 = (𝑛−𝑟)!

Se mostrará en el capítulo "Pruebas y cálculos raramente utilizados".

4. La fórmula para sin orden, sin repetición (término técnico:
Combinación)
𝑛!
número de posibilidades = 𝐾 =
𝑟!·(𝑛−𝑟)!

se mostrará en el capítulo “Pruebas y cálculos raramente utilizados”

5. Cualquier orden, con repetición concuerda con el punto 1:
“Ambos y”, por lo tanto:
número de posibilidades = nr
6. La fórmula sin orden, con repetición
(𝑛−1+𝑟)!
número de posibilidades = no se mostrará
𝑟!·(𝑛−1)!

Esta fórmula también se utiliza, y especialmente, en

relación con el muestreo aleatorio, sobre el que volveremos.
Estos seis casos/fórmulas muestran cómo combinamos las
posibilidades – y el término técnico es Combinación.
En los siguientes ejemplos, primero calculamos el número de
resultados posibles (el denominador) y luego la probabilidad (la
fracción completa):

Ejemplos
1.
¿Cuántas combinaciones hay si tiramos un dado dos veces?
© Tom Pedersen WorldMathBook cvr.44731703. Dinamarca. ISBN 978-87-975307-2-6 326
El caso es "Ambos y", lo que representa: 6 · 6 = 36 posibilidades
----------
¿Cuál es la posibilidad de tener dos seises seguidos?
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 1
𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑟𝑜𝑙𝑙𝑜 = =6
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠

1
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑟𝑜𝑙𝑙𝑜 = 6

1 1 1
El caso es "Ambos y", que representa: ·6= ≈ 2.78%
6 36

2.

¿Cuántos "ojos" hay en dos dados?

Cada dado tiene seis caras con 1, 2, 3, 4, 5, 6 "ojos" cada uno.

El caso es "cualquira o" lo que representa: 6 + 6 = 12 posibilidades

----------
¿Cuál es la posibilidad de obtener un seis en dos tiradas con un
dado?
1
𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑟𝑜𝑙𝑙𝑜 = 6
1
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑟𝑜𝑙𝑙𝑜 = 6
1 1 2 1
El caso es "cualquira o" que representa: +6= = ≈ 33.3%
6 6 3

3.
Se deberá elegir un capataz y un suplente y suplente en una junta
de 7 miembros. El primero elegido se convierte en capataz, el
siguiente en suplente y el tercero en suplente. ¿De cuántas
maneras se pueden elegir las 3 personas?

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Aquí el orden es crucial y el primer elegido no volverá a ser incluido en el
grupo. Por tanto el caso es cualquier orden, sin repetición. La fórmula es:
𝑛!
𝑃= (𝑛−𝑟)!

Donde P es el número de posibilidades, n es el número de miembros (aquí 7),

y r es el número de personas seleccionadas (aquí 3).
Se insertan los valores:
𝑛! 7! 7·6·5·4·3·2·1 7·6·5
𝑃= (𝑛−𝑟)!
= (7−3)! = = = 210 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑡𝑖𝑒𝑠
4·3·2·1 1

----------
¿Cuál es la probabilidad de que Liz se convierta en capataz, Peter
en capataz adjunto y Ann en suplente?
Liz y Peter y Ann es una posibilidad (el resultado favorable), por lo tanto:
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 1
𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = = ≈ 0.476%
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠 210

4.
Se deberá elegir un capataz y un suplente y suplente en una junta
de 7 miembros. La elección mostrará quién de las 3 personas
ocupa los 3 puestos, independientemente de cuál puesto. La
decisión entre los 3 se pospone para más tarde. ¿Cuántas
posibilidades hay para la selección de las 3 personas?
Aquí el orden no importa, y el seleccionado no volverá a ser puesto en el
pool, por lo tanto: sin orden, sin repetición. La fórmula es:
𝑛!
𝐾= 𝑟!·(𝑛−𝑟)!

Donde K es el número de posibilidades, n es el número de miembros.

(aquí 7), y r es el número seleccionado (aquí 3). Se insertan los valores:
𝑛! 7! 7·6·5·4·3·2·1 7·6·5
𝐾= = 3!(7−3)! = 1·2·3·1·2·3·4 = 1·2·3 = 35 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
𝑟!(𝑛−𝑟)!

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----------

¿Cuál es la posibilidad de la elección de Liz, Peter y Ann?

Liz/Peter/Ann u otros pedidos entre ellos es una posibilidad, por lo tanto:
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 1
𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = = ≈ 2.86%
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠 35

5.
Un código se forma a partir de tres letras minúsculas de un
alfabeto de 25 letras y tres dígitos. ¿Cuántas posibilidades hay?
El caso es cualquier orden, con repetición => “Ambos y” => multiplicación:
25·25·25·10·10·10 = 253·103 = 15 625 000 possibilities

----------
¿Cuál es la probabilidad de tener el código abc123?
abc123 es el único resultado favorable, por lo tanto:
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 1
𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = =
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠 15 625 000

----------

La probabilidad de tener cualquiera el código abc123 o el código

bcd123 es:
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 1+1 2
𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = = = 15 625 000
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠 15 625 000

6.
Una escuela de conducción debe tener cuatro coches nuevos. El
distribuidor tiene siete modelos que se pueden utilizar. ¿Cuántas
posibilidades hay de elegir coches si hay que repetir la misma
combinación?
© Tom Pedersen WorldMathBook cvr.44731703. Dinamarca. ISBN 978-87-975307-2-6 329
El caso es sin orden, con repetición:
(𝑛−1+𝑟)! (7−1+4)! 10!
= = 4!·6! = 210 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
𝑟!·(𝑛−1)! 4!·(7−1)!

----------
Tres modelos son del año pasado y el vendedor espera poder
venderlos junto con uno de los coches nuevos. ¿Cuál es la
probabilidad de que eso ocurra?
Nombramos los autos A1, A2, A3, B, C, D, E.

A1, A2, A3, B se puede combinar de 4 maneras.

A1, A2, A3, C se puede combinar de 4 maneras.

A1, A2, A3, . se puede combinar de 4 maneras
A1, A2, A3, se puede combinar de 4 maneras.
El caso del número de resultados favorables de los numeradores es
"Cualquiera o" => suma. Por lo tanto:
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 4+4+4+4 16
𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = = = ≈ 7.6%
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠 210 210
----------

Y ahora algunas combinaciones más avanzadas:

7.
Los tres estados de un país se reúnen para celebrar un torneo de
fútbol. Se van a celebrar 10 partidos, distribuidos de modo que el
estado más grande, A, debe celebrar 5 partidos, el segundo estado
B, 3 partidos y el estado C, 2 partidos, pero ¿cuáles?
En un frasco se colocan 5 notas A, 3 notas B y 2 notas C. Un total
de 10 notas.

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Se sortean tres notas para los tres primeros partidos. ¿Cuál es la
probabilidad de que todos sean A?

El orden es irrelevante por lo que la situación es sin orden, sin repetición.

𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
debemos calcular 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠

El numerador muestra cuantas posibilidades hay de tener 3 de

5 A. =>
𝑛! 5! 120
Numerador 𝐾= = = = 10 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
𝑟!·(𝑛−𝑟)! 3!·(5−3)! 6·2

Tomado de todo el grupo/población, que es el denominador:

𝑛! 10! 7!·8·9·10
Denominador 𝐾= = 3!·(10−3)! = = 120 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
𝑟!·(𝑛−𝑟)! 6·7!

10 1
Conjunta 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = 120 = ≈ 8.33%
12

8.
Las tres notas mostraban A, B, B y no se devuelven. Se extraen
dos nuevas notas. ¿Cuál es la posibilidad de B, C?
El orden es irrelevante por lo que el caso es sin orden, sin repetición.
La izquierda es ahora A, A, A, A, B, C, C. es decir 7. =>
𝑛! 7! 5!·6·7
Denominador 𝐾= = 2!·(7−2)! = = 21 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑡𝑎𝑑𝑒𝑠
𝑟!·(𝑛−𝑟)! 2·5!

1! 1
Numerador para B 𝐾𝐵 = = 1·1 = 1
1!·(1−1)!

2! 2
Numerador para C 𝐾𝐶 = = 1·1 = 2
1!·(2−1)!

KB y KC debe combinarse como ”Ambas y” => multiplicación =>

Conjunta:
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝐾𝐵 ˑ𝐾𝐶 1ˑ2 2
𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = = = = 21 ≈ 9.5%
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠 𝐾 21
© Tom Pedersen WorldMathBook cvr.44731703. Dinamarca. ISBN 978-87-975307-2-6 331
Distribución binomial, muestra aleatoria e intervalo
de confianza.
Distribución binomial, introducción.
En teoría de la probabilidad, una variable aleatoria se denomina
variable estocástica. El nombre proviene del griego antiguo.
Un experimento binomial con una variable aleatoria tiene tres
propiedades:
1. El resultado es un éxito o un fracaso (de ahí el nombre de binomio).
2. El Experimento 1 no tiene influencia sobre el Experimento 2, el cual
no tiene influencia sobre el Experimento 3, etc. – todos los
experimentos son independientes.
3. Todos los ensayos tienen la misma probabilidad de éxito.
Buenos ejemplos son golpear pisos/coronas con una moneda o
tirar un dado.
Tirar un dado
1 1
Al lanzar un dado hay 6 (≈ 0,1667) de probabilidad de obtener 1, 6 de
probabilidad de obtener 2, etc., en un número infinito de tiradas.
Con un número finito de rollos podemos dibujar un diagrama con r (número)
en el primer eje y P (probabilidad) en el segundo eje. Luego obtenemos una
distribución binomial, que es igual a la distribución normal en Estadística con
valor medio y desviación estándar:
Normal Área bajo la curva =
probabilidad total =
1 = 100%
Binomioal
1 sd. 1 sd. Aqui: medio = 0.1667

-3 -2 -1 medio 1 2 3
Área: <0,1% 2,3% 13,6% 34,1% 34,1% 13,6% 2,3% <0,1%

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La llamamos curva de distribución normal cuando describe la
observación, por ejemplo el diámetro de una esfera.
La llamamos curva de distribución binomial, cuando describe la
probabilidad del número de éxitos.
Un detalle: una curva de distribución normal es suave (continua), porque la cantidad de
medición (por ejemplo, el diámetro de una esfera) puede tener cualquier valor, con una
transición suave. Una curva de distribución binomial será discontinua porque el número de
éxito/fracaso es un número sin una transición suave al siguiente número de éxito/fracaso.
También se utilizan las expresiones técnicas de que la curva de distribución normal es
continua, mientras que la curva de distribución binomial es discreta (= separada). Sin
embargo, si la curva de distribución binomial tiene muchos puntos (posiblemente mostrados
como barras), en la práctica será suave.

Si tiramos sólo 24 veces, no es seguro que salgamos 4 de cada (4

por seis, cuatro por cinco, etc.).

Se puede llamar a los 24 rollos una muestra aleatoria, lo que hace

obvio que necesitamos una herramienta para la evaluación de la
muestra aleatoria.
Sin embargo, primero debemos considerar más teoría y fórmulas
para la distribución binomial:

La distribución binomial
Por tanto, una curva de distribución binomial es "similar" a la
curva de distribución normal. Y toda el área bajo la curva muestra
una probabilidad del 1 o 100%.
Sin embargo, dado que ahora usamos la curva para describir la
probabilidad, usamos otros datos/información además de la
estadística, por lo que necesitamos cambiar el método de cálculo
para encontrar el valor medio y la desviación estándar, así como

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encontrar una fórmula (la función ) para la curva de distribución
binomial.
La función debe describir una secuencia sin orden de éxito y
fracaso. Se deben combinar los tres tamaños “Ambos y” =>
multiplicación:
Distribución binomial (P) = sin orden · éxito · fracaso
Aquí P significa probabilidad, y no permutación como antes.

𝑛!
La combinación sin orden es 𝐾=
𝑟!·(𝑛−𝑟)!

De toda la población/grupo con el número n hay r con una

probabilidad de éxito p (un número entre 0 y 1). Se deben
multiplicar más éxitos, es decir, pr

Los que no sean éxitos deberán ser fracasos con el número (1-p).
Se deben multiplicar más fallas, es decir, (1-p)n-r
Combinada la función binomial es:
𝑛!
𝑃= · 𝑝𝑟 · (1 − 𝑝)𝑛−𝑟
𝑟!·(𝑛−𝑟)!

----------

El valor más probable es el valor medio que se determina como

valor medio = número multiplicado por probabilidad =>

𝜇 = 𝑛·𝑝
----------
La desviación estándar para el tamaño x se conoce en estadística
como

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 𝑛
σ(x) = √∑𝑖=1 𝑓𝑖 · (𝑥𝑖 − μ)2

que por una larga y difícil conversión se convierte en:

σ(x) = √𝑛 · 𝑝 · (1 − 𝑝) o simplemente σ ya que la variable no siempre se llama x

no mostraremos la conversión

es decir, ahora con tamaños para el cálculo de probabilidad

binomial.
Lo que, por cierto, da la varianza 𝑉𝑎𝑟 = 𝑛 · 𝑝 · (1 − 𝑝)

Tirar un dado
Lanzamos un dado n = 100 veces. Cada tirada, por ejemplo con un
1
6, tiene una probabilidad de p = ≈ 0,1667
6

Entonces la distribución binomial (diagrama número-probabilidad

= diagrama r-P) se ve así:

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 100!
𝑃= · 0.1667𝑟 · (1 − 0.1667)100−𝑟
𝑟!·(100−𝑟)!

medio

r = rollos de seis de cien (100)

Área ≈ <0.1% 2.3% 13.6% 34.1% 34.1% 13.6% 2.3% <0.1% = 100%

el área entre la línea - 1σ y + 1σ es el 68.2 % de las mediciones.

el área entre la línea - 2σ y + 2σ es el 95.4 % de las mediciones.

el área entre la línea - 1σ y + 1σ es casi el 68,2 % de las mediciones.

El valor medio (= el número más probable de éxitos) es:

Media = μ = n · p = 100 · 0.1667 = 16.67 rollos con seis ojos

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La desviación estándar es:

σ = √𝑛 · 𝑝 · (1 − 𝑝) = √100 · 0.1667 · (1 − 0.1667) = 3.727

Ambos valores se pueden leer en el diagrama.

----------
Si en cambio tiramos los dados 48 veces, esperamos tener:
μ = n · p = 48·0.1667 = 8 rollos con seis ojos
pero la desviación estándar es grande:

σ = √𝑛 · 𝑝 · (1 − 𝑝) = √48 · 0.1667 · (1 − 0.1667) = 2.58

----------
Vemos que la desviación estándar es relativamente menor cuantas
más tiradas hacemos. En otras palabras, cuantas más veces
1
tiramos los dados, más seguros estamos de tener de seis.
6

Muestra aleatoria e intervalo de confianza para una distribución

binomial
Tirar un dado es un caso sencillo, ya que sólo debemos considerar
1
6 posibilidades. Sabemos que siempre hay una probabilidad de
6
de tener seis en el siguiente lanzamiento.
De lo contrario, es incierto con una gran cantidad de datos. Luego
tendremos que tomar muestras aleatorias lo más representativas
posible, seguido de una estimación/cálculo de la confianza en esta
muestra aleatoria. Lo hacemos calculando el intervalo de
confianza, que es una "incertidumbre estadística de la
probabilidad":
----------

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Para la muestra aleatoria podemos calcular el valor medio y la
desviación estándar, de modo que podamos trazar la curva
binomial de la muestra aleatoria.
𝜇
Como se mencionó, el valor medio es 𝜇 = 𝑛·𝑝  𝑝=
𝑛

Hemos visto la desviación estándar de todos los tamaños x:

σ(x) = √𝑛 · 𝑝 · (1 − 𝑝)
Ahora lo vemos como la desviación estándar de una sola talla =>
𝑥 √𝑛·𝑝·(1−𝑝) 𝑛·𝑝·(1−𝑝) 𝑝·(1−𝑝)
σ( ) = =√ =√
𝑛 𝑛 𝑛2 𝑛

y si elegimos el valor medio como tamaño único, tenemos

𝑥 𝜇
= =𝑝 =>
𝑛 𝑛

𝑝·(1−𝑝)
σ(p) = √
𝑛

que es la desviación estándar σ en función de la probabilidad

puntual p y el número de todos los tamaños n
En una muestra aleatoria normalmente elegimos el valor medio
como el tamaño en foco, que para la muestra aleatoria se llama μ*
o estimación puntual p* (algunas tablas de fórmulas lo llaman p con un
"sombrero")

El intervalo de confianza a menudo se elige entre diferenciales de

-2 a +2 (consulte la constante), es decir, 95,4%, a menudo
redondeado como 95% =>

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 𝑝∗ ·(1−𝑝∗ ) 𝑝∗ ·(1−𝑝∗ )
𝐼𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑓𝑖𝑎𝑛𝑧𝑎 = [ 𝑝∗ − 2√ ; 𝑝∗ + 2√ ]
𝑛 𝑛

El intervalo de confianza aquí muestra que existe una probabilidad

del 95,4% de que el valor medio real se encuentre dentro del
intervalo.

También se puede elegir otro intervalo de confianza, por ejemplo 68,2% dentro de ± 1σ

𝑝∗ ·(1−𝑝∗ ) 𝑝∗ ·(1−𝑝∗ )
𝐼𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑓𝑖𝑎𝑛𝑧𝑎 = [ 𝑝 ∗ − √ ; 𝑝∗ + √ ]
𝑛 𝑛

Tenga en cuenta la constante 1

Ejemplo 1
Antes de unas elecciones se pregunta a 1.023 personas si votarán
"sí" o "no". 418 dicen “sí”, 501 dicen “no” y 104 dicen “no sé”.
¿Cuál es la probabilidad de que todos los votantes voten "sí"?
El caso es una muestra aleatoria distribuida binomial. Y elegimos calcular el
ca. Intervalo de confianza del 95%:

𝑝∗ ·(1−𝑝∗ ) 𝑝∗ ·(1−𝑝∗ )
[ 𝑝∗ − 2√ 𝑛
; 𝑝∗ + 2√ 𝑛
]

418
Aquí está n = 1023 y la estimación puntual p* = ≈ 0.409 =>
1023

0.409·(1−0.409) 0.409·(1−0.409)
[ 0.409 − 2√ ; 0.409 + 2√ ] = [0.378 ; 0.44]
1023 1023

Por tanto, existe una probabilidad del 95% de que entre el 37,8% y el 44% de
todos los electores voten “sí”. Sin embargo, tenga en cuenta que el grupo "no
sé" es grande, por lo que la resolución final puede cambiar
significativamente.

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Ejemplo 2
Una cervecería probará si a la gente le gusta un refresco nuevo.
Piden a un instituto de análisis una investigación con un nivel de
confianza alto.
El instituto sugiere preguntar ca. 500 personas y luego calcular el
99% de confianza. La cervecería lo aprueba.
En la práctica se pregunta a 494 personas si les gusta el refresco,
¿“sí” o “no”? 77 dicen “sí”.
El caso es una muestra aleatoria distribuida binomial. Y calculamos el ca.
Intervalo de confianza del 99%:

𝑝∗ ·(1−𝑝∗ ) 𝑝∗ ·(1−𝑝∗ )
[ 𝑝∗ − 3√ ; 𝑝∗ + 3√ ]
𝑛 𝑛

77
Aquí está n = 494 y la estimación puntual p* = ≈ 0.156 =>
494

0.156·(1−0.156) 0.156·(1−0.156)
[ 0.156 − 3√ ; 0.156 + 3√ ] = [0.107 ; 0.205]
494 494

Por tanto, existe una probabilidad del 99% de que a entre el 10,7% y el
20,5% de todas las personas les guste el refresco.
Una investigación adicional podría ser preguntar cuántos comprarían el refresco y con qué
frecuencia.
----------
Las predicciones en forma de cálculos de probabilidad e intervalos
de confianza suelen ser correctas, pero no siempre. Un punto
especialmente delicado es tomar la muestra representativa
"correcta".

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Notaciones y términos técnicos
Como se mencionó anteriormente, existen muchos términos
técnicos y varias notaciones dentro del cálculo de probabilidad.
Probablemente se deba a diferentes enfoques en distintas
profesiones. Éstos son los más comunes:
n generalmente representa el número de toda la
población/grupo/cantidad.
r generalmente representa un número elegido en una
población/grupo/cantidad.
P normalmente significa Permutación, pero también puede
representar la función de Probabilidad, o simplemente
probabilidad.
p suele representar el parámetro de probabilidad, que es un
número entre 0 y 1, donde p es la probabilidad de éxito.
K generalmente significa combinación y tiene la fórmula
𝑛!
𝑟!·(𝑛−𝑟)!

𝑛!
K con la misma fórmula también se utiliza en fórmulas
𝑟!·(𝑛−𝑟)!
para la distribución binomial. Entonces podemos escribir K(n, r),
es decir, K usado en una distribución binomial con el número total
n y el número elegido r. O podemos escribir (𝑛𝑟) que aquí no es
un vector.
𝑛!
es decir K(n, r) = (𝑛𝑟) =
𝑟!·(𝑛−𝑟)!

x generalmente representa una variable.

X suele representar una variable estocástica (= variable binomial).

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x = xmedio generalmente representa el valor medio de x
μ normalmente representa el valor medio de algo, que luego debe
explicarse. A menudo, es lo mismo que x o xmedio
Si algo tiene distribución binomial, puede escribirse bin(n, p) o
simplemente b(n, p), lo que significa: distribución binomial con el
número n y el parámetro de probabilidad p, y aquí no se trata de
coordenadas de un punto.
σ suele representar la desviación estándar.
* o (estrella o sombrero) se utilizan a menudo para tamaños en
una muestra aleatoria, por ejemplo μ* y σ* y p*
p* se denomina parámetro de probabilidad de la muestra aleatoria,
o estimador central de p.

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Números y resumen sobre la teoría de conjuntos.
La agrupación de números siguió el desarrollo histórico de los
cuatro tipos de operaciones aritméticas:
Los números naturales son números enteros positivos, los que contamos: 1,
2, 3, 4,…
Los números enteros son negativos, cero y positivos: …-2, -1, 0, 1, 2, 3,…

Los números racionales son fracciones de números enteros (excepto 0 en el

−4 63
denominador). Por ejemplo y
3 17

Los números irracionales no se pueden escribir como fracciones de números

enteros sino como números decimales que nunca terminan. Por ejemplo π =
3,14….

Hoy estos cuatro grupos se reúnen como los números reales, R.

A partir de aquí hay una clara frontera hacia los números que no
son reales, los números que debemos imaginar, los números
imaginarios. Los números imaginarios han sido descritos en el
capítulo: “Números imaginarios, brevemente”. Aquí repetimos:

√−64 = √(−1) · 64 = √(−1) · √64 eso está bastante bien

√(−1) nombramos I, eso también está permitido, y luego tenemos

I · √64 = I · 8
Entonces √−64 = I · 8
lo que nos permite continuar como si nada hubiera pasado; Sólo que ahora
estamos en el mundo de los números imaginarios. Sin embargo, la regla de
cálculo: √𝑎 · √𝑎 = √𝑎 · 𝑎 no se aplica a números imaginarios.
La combinación de números reales y números imaginarios se llama números
complejos.
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Números complejos
La combinación de números reales y números imaginarios se
llama números complejos.
Una breve introduccion:
Anteriormente vimos que las coordenadas se pueden mostrar de la
forma habitual (coordenadas cartesianas) o como coordenadas
polares, y repetimos el diagrama mostrado anteriormente:

P(r,Ɵ) Polar
P(x,y) Cartesiano

r distancia

Ɵ angulo

Además, vimos que las coordenadas de un punto se pueden

representar como un vector de posición.
Ahora consideraremos las coordenadas de un punto combinadas
con números complejos. Parece lo mismo.
----------
Podemos usar los números complejos como herramienta
matemática y mostrarlos en un sistema de coordenadas con los
números reales en el primer eje y los números imaginarios en el
segundo eje:

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 Números Imaginarios

Módulo

Argumento
Números reales
Módulo = distancia
Argumento = angulo

La distancia desde Origo ahora se llama módulo y el ángulo desde

el primer eje se llama argumento. Por tanto la posición de P es
módulo y argumento = ǀOPǀ y arg(OP)
La magnitud que queremos describir aquí (que se muestra como el segmento
de línea OP) consta entonces de una parte real y una parte imaginaria, y al
igual que para las coordenadas polares, describimos la longitud y el ángulo,
sólo que ahora se llaman módulo y argumento, para mostrar que estamos
considerando números complejos.
En general, ahora tenemos varias formas de mostrar coordenadas. De antes
tenemos:

 Coordenadas cartesianas ordinarias P(x,y)

 Coordinadas posición vector OP = (𝑦𝑥 ) = (ǀ𝑂𝑃ǀ·cos Ɵ
ǀ𝑂𝑃ǀ·sin Ɵ
)
o OP = ǀOPǀ·(cos ϴ·i + sin ϴ·j)
o breve OP = xi + yj
(aqui distrae un poco que el vector base en la dirección x se llame i, mientras que el
número base imaginario en el eje y se llame I (algunos usan i)).

 Coordenadas polares P(r,Ɵ) distancia y angelo

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Y las nuevas coordenadas polares complejas:
 (mód, arg) o mód arg distancia y angulo

Y un ejemplo:
𝜋 𝜋
(mód, arg) = (5, ) o solo 5 = 5 45°
4 4
Este ultimo es probablemente el más común.
𝜋
Si el ángulo es de 90° = tenemos un número puramente
2
imaginario.
----------
Es la herramienta más común y fácil de usar para calcular
números complejos (también llamada forma rectangular). A
continuación se muestran algunos ejemplos que utilizan las cuatro
aritméticas básicas:

Cálculo con números complejos en forma rectangular (como

vectores)

Ejemplo 1
Tenemos dos tamaños complejos escritos como
número complejo = parte real + parte imaginaria
aquí: a = 3 + 4I b = -2 + 5I
Suma
a + b = (3 + 4I) + (-2 + 5I) 

a + b = 1 + 9·I Por separado real y por separado imaginaria

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Diferencia
a - b = (3 + 4I) - (-2 + 5I) 
a-b = 5-I

Producto
a · b = (3 + 4I) · (-2 + 5I) 
a · b = -6 + 15I - 8I + 20I2 
a · b = 20I2 + 7I - 6 => y desde I = √(−1)

a · b = -20 + 7I - 6 
a · b = -26 + 7·I

División
𝑎 3 + 4I
= 
b −2 + 5I
𝑎 (3 + 4I)(−2−5I)
= (−2 + 5I)(−2−5I)

b

𝑎 −6−15𝐼−8𝐼−20𝐼 2
= 
b 4+10I−10I−25𝐼 2
𝑎 −6−23𝐼+20
= 
b 4+25
𝑎 14−23𝐼
= 
b 29
𝑎
≈ 0,483 - 0,793·I
b

En otras palabras, reglas de cálculo completamente ordinarias.

Y se muestra en un diagrama:
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 Continuá

2.
Desde la forma rectangular (forma vectorial) podemos encontrar
el módulo (longitud) y el argumento (ángulo con el eje +x) usando
un cálculo ordinario bien conocido:
a = 3 + 4I módulo: (32 + 42)½ = 5 (Pitágoras)
4
y argumento: tan-1 ( ) ≈ 53,1°
3

es decir (mód a, arg a) = (5, 53.1°)

y

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b = -2 + 5I tiene módulo: ((-2)2 + 52)½ ≈ 5.39
2
y argumento: 90° + tan-1 ( ) ≈ 111.8°
5

es decir (mód b, arg b) = (5.39, 111.8°)

3.

También podemos encontrar módulo y argumento

a · b = -26 + 7·I => módulo = ((-26)2 + 72)½ ≈ 26.9
26
argumento = 90° + tan-1 ( ) ≈ 164.9°
7

es decir (mód, arg) = (26.9, 164.9°)

𝑎
≈ 0,48 - 0,79·I => módulo = (0.482 + (-0.79)2)½ ≈ 0.928
b
−0.79
argumento = tan-1 ( ) ≈ -58.7°
0.48

es decir (mód, arg) = (0.928, -58.7°)

Vemos que el módulo y el argumento calculados cumplen con el
diagrama.

Cálculo con números complejos en forma polar

La suma y la diferencia de dos números complejos son como en la
forma rectangular, mientras que el producto y la división se
pueden realizar en la forma polar, que es más rápida:
Ahora presentamos algunas reglas de cálculo que son fáciles de usar pero
difíciles de demostrar. La prueba se muestra en el capítulo "Pruebas y
cálculos raramente utilizados":

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Cuando multiplicamos dos números complejos en forma polar,
tenemos:
(mód a , arg Ɵ) · (mód b , arg φ) = (|a| Ɵ) · (|b| φ) =
|a·b| (Ɵ+φ)
entonces multiplicamos el módulo (las magnitudes) y sumamos
los argumentos (los ángulos).

Cuando dividimos dos números complejos en forma polar,

tenemos:
(mód a , arg Ɵ) |a| Ɵ 𝑎
= = | | (Ɵ-φ)
(mód b , arg φ) |b| φ 𝑏

entonces dividimos el módulo (las magnitudes) y restamos los

argumentos (los ángulos).

Ejemplo 1
Dos números complejos son
𝜋 𝜋
(mód, arg) = (5, ) y (mód, arg) = (3, )
4 2

Queremos que el producto (los dos números complejos multiplicados) se

escriba polar:
𝜋 𝜋 3𝜋
módulo = 5·3 = 15 argumento = + =
4 2 4
3𝜋 3𝜋
Repuesta: (mód, arg) = (15, ) o más corta 15
4 4

Independientemente de la forma en que lo escribamos (la

notación), multiplicamos el módulo y sumamos los argumentos.

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2.
𝜋 𝜋
Y entonces nosotras queremos (5, ) dividido por (3, ) Escrita
4 2
5 𝜋 𝜋 𝜋
polar: módulo = argumento = − = -
3 4 2 4
5 𝜋 5 𝜋
Repuesta: (mód, arg) = ( , - ) o más corta -
3 4 3 4

Independientemente de la forma en que lo escribamos (la

notación), dividimos el módulo y restamos los argumentos.
----------
Esta forma de calcular es similar a lo que hacemos con las
funciones exponenciales. Por lo tanto, también podemos usar la
función exponencial cuando multiplicamos y dividimos:

Cálculo con números complejos en forma exponencial

La suma y la diferencia de dos números complejos son como en la
forma rectangular, mientras que el producto y la división se
pueden realizar en la forma exponencial que se utiliza en algunas
industrias:
Para la forma polar, acabamos de ver, que un producto se
encuentra multiplicando el módulo (las magnitudes) y sumando
los argumentos (los ángulos), mientras que en la división
dividimos el módulo y restamos los argumentos. Esa forma de
calcular encaja bien con la función exponencial:

f(x) = b · akx que aquí se convierte z = |z| ·eIƟ

(Muchas tablas usan z como número complejo, especialmente en forma
exponencial).

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z es ahora nuestro número complejo, que consta del módulo |z| (la
magnitud) y el argumento Ɵ (el ángulo), que se inserta en el
número exponencial eIƟ (con I para Imaginario).
Los ejemplos muestran cómo podemos usar esto:

Ejemplo 1
Dos números complejos (los mismos que antes) se dan como
𝜋 𝜋
(mód a, arg a) = (5, ) y (mód b, arg b) = (3, )
4 2

Queremos que el producto (los dos números complejos multiplicados) se

calcule usando la fórmula exponencial:
z = |z| ·eIƟ
𝜋 𝜋
Aqui a = 5 · 𝑒 𝐼· 4 y b = 3 · 𝑒 𝐼·2 =>
𝜋 𝜋 𝜋 𝜋 3𝜋
a · b = (5 · 𝑒 𝐼· 4 ) · (3 · 𝑒 𝐼· 2 ) = 15 · 𝑒 𝐼·4 + 𝐼· 2 = 15 · 𝑒 𝐼· 4
3𝜋
Vemos que el módulo es 15 y el argumento es
4
3𝜋 3𝜋
en breve: (mód, arg) = (15, ) o muy breve 15
4 4

Misma respuesta que para la forma polar. Por supuesto.

2.
Dos números complejos se dan como
𝜋 𝜋
(mód a, arg a) = (5, ) y (mód b, arg b) = (3, )
4 2

Queremos dividir según la fórmula exponencial:

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z = |z| ·eIƟ
𝜋 𝜋
Aqui a = 5 · 𝑒 𝐼· 4 y b = 3 · 𝑒 𝐼· 2 =>
𝜋
𝐼· 𝜋 𝜋 𝜋
a (5 · 𝑒 4 ) 5 5
= 𝜋 = · 𝑒 𝐼·4 − 𝐼·
2 = · 𝑒 𝐼·( − 4 )
b 𝐼·
(3 · 𝑒 2 ) 3 3

5 𝜋
Vemos que el módulo es y el argumento es −
3 4
5 𝜋 5 𝜋
en breve: (mód, arg) = ( , − ) o muy breve −
3 4 3 4

Misma respuesta que para la forma polar. Por supuesto.

Resumen
Los números complejos no son comunes, pero pueden usarse
como herramienta matemática dentro de la electrónica,
descripción avanzada del flujo de líquidos, etc.
La forma rectangular se puede utilizar en las cuatro operaciones
aritméticas básicas.
La forma polar es rápida al multiplicar o dividir.
La forma exponencial se utiliza en algunas industrias para la
multiplicación y división.
----------
Ejemplo
Terminaremos continuando con un ejemplo anterior y haremos un
estudio de los tres métodos:

Dos números complejos en forma rectangular:

a = 3 + 4I y b = -2 + 5I

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Suma a + b = (3 + 4I) + (-2 + 5I) = 1 + 9·I
Diferencia a - b = (3 + 4I) - (-2 + 5I) = 5 - I
Producto a · b = (3 + 4I) · (-2 + 5I) = -26 + 7·I
𝑎 3 + 4I
División = ≈ 0,483 − 0,793 · I
b −2 + 5I
4
ǀaǀ = (32 + 42)½ = 5 tan-1( ) ≈ 53,1°
3
2
ǀbǀ = ((-2)2 + 52)½ ≈ 5.39 90° + tan-1( ) ≈ 111,8°
5

Ambos argumentos (ángulos) son relativos a la dirección positiva

del primer eje.
Los números complejos a y b se muestran como vectores en el
diagrama, que mostramos nuevamente:

continúa

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Dos números complejos en forma polar
El cálculo del módulo y el argumento para la forma rectangular
ahora se utilizan en la forma polar:
a ≈ 5 53.1° y b ≈ 5.39 111.8°
No podemos sumar ni restar en forma polar, pero sí multiplicar y
dividir:
a · b ≈ 5 · 5.39 (53.1° + 111.8°) ≈ 26.9 164.9°
a 5
≈ (53.1° - 111.8°) ≈ 0.929 -58.7°
b 5.39

-58.7° también se puede escribir +301.3°

Se ve que ambos cumplen con los cálculos anteriores así como

con la cifra.
Dos números complejos en forma exponencial
Los cálculos de módulo y argumento para la forma rectangular
ahora se utilizan en forma exponencial:
a ≈ 5 53.1° y b ≈ 5.39 111.8°
yet, in the exponential form it is common to use radians:
a ≈ 5 0.927 y b ≈ 5.39 1.95
No podemos sumar ni restar en forma exponencial, pero podemos
multiplicar y dividir:
a·b ≈ (5 · 𝑒 𝐼·0.927 ) · (5.39 · 𝑒 𝐼·1.95 ) ≈ 26.95 · 𝑒 𝐼·0.927 + 𝐼·1.95
 a·b ≈ 26.95 · 𝑒 𝐼·2.88

Vemos que el módulo es 26.95 y el argumento es 2.88

Repuesta: (mód, arg) = (26.95, 2.88) o corta 26.95 2.88

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a 5 · 𝑒 𝐼·0.927
≈ ≈ 0.929 · 𝑒 𝐼·0.927 − 𝐼·1.95 ≈ 0.928 · 𝑒 𝐼·(− 1.02)
b 5.39 · 𝑒 𝐼·1.95

Vemos que el módulo es 0.928 y el argumento es −1.02

Repuesta: (mód, arg) = (0.929, −1.02) o corta 26.95 - 1.02

-1.02 rad. también se puede escribir +5.26 rad.

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Breve sobre la teoría de conjuntos
La teoría de conjuntos sólo se mencionará brevemente. En parte
porque es una parte de las matemáticas adquirida anteriormente y
en parte porque la mayoría de las tablas presentan los signos de la
teoría de conjuntos con esquemas explicativos.
Aquí destacamos:
La cantidad vacía (el conjunto vacío, nada) se escribe Ø
El conjunto de soluciones se escribe {-,-,-,…} o se utiliza una letra
que es diferente en varios países.
ϵ significa "pertenece a" o "es un elemento del conjunto".
˄ significa y.
˅ significa o.

Ejemplos
Si en un problema se nos informa que la solución debe pertenecer
a los números reales, se puede escribir como x ϵ R
Si en una solución llegamos a: no hay solución también podemos
escribir la solución es la cantidad vacía, Ø
Si, en un problema, resolvemos para obtener un dominio para la
función f en el intervalo ]-50; 0] podemos escribir: El dominio de f
es ]-50; 0] o breve Dm(f) = ]-50; 0]
Si queremos mostrar que x pertenece al intervalo ]-50; 0] ,
podemos escribir x ϵ ]-50; 0]

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Pruebas y cálculos raramente utilizados.
Prueba del teorema de Pitágoras

En el diagrama se muestran dos cuadrados.

El grande tiene el área (a + b)2
El pequeño tiene el área c2
El área del cuadrado grande es igual al área del cuadrado pequeño
más las áreas de los cuatro triángulos:
1
(a + b)2 = c2 + 4 · ·a·b 
2

a2 + b2 + 2ab = c2 + 2ab 
a2 + b2 = c2
Por tanto, hemos demostrado el teorema matemático
probablemente más común.
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Prueba de factorización de un polinomio de segundo grado
ax2 + bx + c = a(x – raíz1)(x – raíz2)
Lo demostramos calculando desde el lado derecho (la resolución)
hacia el lado izquierdo (el punto de partida), sabiendo que:
−𝑏+√𝑑 −𝑏−√𝑑
𝑟𝑎í𝑧1 = y 𝑟𝑎í𝑧2 =
2𝑎 2𝑎

que se inserta a la derecha:

−𝑏+√d −𝑏−√d
𝑎 (𝑥 − ) (𝑥 − ) = signos dispuestos
2𝑎 2𝑎

𝑏−√d 𝑏+√d
𝑎 (𝑥 + ) (𝑥 + ) = multiplicación
2𝑎 2𝑎

𝑏+√d 𝑏−√d 𝑏2 −d
𝑎 (𝑥 2 + 𝑥 +𝑥 + )= común denominador
2𝑎 2𝑎 4𝑎2

4𝑎2 𝑥 2 +2𝑎𝑥𝑏+2𝑎𝑥√d+2𝑎𝑥𝑏−2𝑎𝑥√d+𝑏2 −𝑑
𝑎( ) =
4𝑎2

4𝑎2 𝑥 2 +4𝑎𝑥𝑏+𝑏2 −(𝑏2 −4𝑎𝑐)

𝑎( ) = acortamiento
4𝑎2

𝑏𝑥 𝑐
𝑎 (𝑥 2 + + ) = multiplicación
𝑎 a

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + c cual es el lado izquierdo

De ahí se demuestra que:

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + c = 𝑎(𝑥 – 𝑟𝑎í𝑧1 )(𝑥 – 𝑟𝑎í𝑧2 )

También hay una prueba de factorización de polinomios

superiores, pero nos detenemos aquí.

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División de polinomios
Podemos dividir un polinomio por otro polinomio usando una
técnica similar a la división ordinaria, pero más complicada. La
técnica se ve en este ejemplo:
Ejemplo 1
𝑥 4 −2𝑥 3 −3𝑥 2 +12𝑥−18
calcula de esta manera:
𝑥 2 −6

𝑥2 − 6 𝑥 4 − 2𝑥 3 − 3𝑥 2 + 12𝑥 − 18
Primero nos centramos en x4 dividido por x2. Esto da x2 que está
escrito a la derecha. Luego multiplicamos x2 por (x2 - 6). Eso da
x4 – 6x2 que está escrito en la siguiente línea:
𝑥2 − 6 𝑥 4 − 2𝑥 3 − 3𝑥 2 + 12𝑥 − 18 𝑥2
𝑥4 − 6𝑥 2
Luego decimos superior menos inferior y dividimos -2x3 por x2.
Esto da -2x que está escrito en la resolución de la derecha. Luego
multiplicamos -2x por (x2 – 6) y escribimos la respuesta en la
siguiente línea, seguida de superior menos inferior:
𝑥2 − 6 𝑥 4 − 2𝑥 3 − 3𝑥 2 + 12𝑥 − 18 𝑥 2 − 2𝑥
𝑥4 − 6𝑥 2
−2𝑥 3 + 3𝑥 2 + 12𝑥 − 18
−2𝑥 3 + 12𝑥
3𝑥 2 − 18

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Dividimos 3x2 entre x2. Esto da 3 que está escrito en la resolución
de la derecha. Luego multiplicamos 3 por (x2 – 6) y escribimos la
respuesta en la siguiente línea:
𝑥2 − 6 𝑥 4 − 2𝑥 3 − 3𝑥 2 + 12𝑥 − 18 𝑥 2 − 2𝑥 + 3
𝑥4 − 6𝑥 2
−2𝑥 3 + 3𝑥 2 + 12𝑥 − 18
−2𝑥 3 + 12𝑥
3𝑥 2 − 18
3𝑥 2 − 18
0 0

Superior menos inferior da 0 y terminamos. Sumó.

La resolución es 𝑥 2 − 2𝑥 + 3

Ejemplo 2

Misma técnica si no cuadra. Luego obtenemos un resto:

𝑥 4 −2𝑥 3 −3𝑥 2 +12𝑥−1𝟕
que calcula de manera similar:
𝑥 2 −6

𝑥2 − 6 𝑥 4 − 2𝑥 3 − 3𝑥 2 + 12𝑥 − 17 𝑥 2 − 2𝑥 + 3
𝑥4 − 6𝑥 2
−2𝑥 3 + 3𝑥 2 + 12𝑥 − 17
−2𝑥 3 + 12𝑥

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 3𝑥 2 −17
3𝑥 2 −18
1

1 es el resto que también debe dividirse por (x2 – 2x)

1
resolución combinada 𝑥 2 − 2𝑥 + 3 +
𝑥 2 −6
----------
Rara vez necesitamos la división de polinomios y, si la
necesitamos, a menudo usaremos CAS. Sin embargo, no todos los
CAS son capaces, especialmente si no cuadran, entonces debemos
hacerlo manualmente.

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Mostrando las fórmulas de permutación y combinación
Para Permutación usamos el ejemplo 3 del capítulo sobre
Probabilidad:
3.
Se deberá elegir un capataz y un suplente y suplente en una junta
de 7 miembros. El primero elegido se convierte en capataz, el
siguiente en suplente y el tercero en suplente. ¿De cuántas
maneras se pueden elegir las 3 personas?
Como el elegido no es devuelto a la piscina, el caso es cualquier orden, sin
repetición.

Hay 7 posibilidades de seleccionar el primero, 6 posibilidades de seleccionar

el siguiente y 5 posibilidades de seleccionar el tercero y último.

El caso es "Ambos y", es decir, multiplicación: 7·6·5 = 210 posibilidades.

Como la selección no es aleatoria, todas las posibilidades serán diferentes y
hay 210 posibilidades.

Ahora queremos una fórmula que incluya a los 3 seleccionados así como a
los 7 miembros del grupo/población, ya que esta es nuestra información
introductoria.

Elegimos multiplicar el número de posibilidades 7·6·5 por 4·3·2·1 lo cual

está permitido si también dividimos por 4·3·2·1. Eso es:
7·6·5·4·3·2·1 7! 7! n!
= 4! = (7−3)! = (n−r)! = 𝑃 aquí se muestra la fórmula
4·3·2·1

Por lo tanto, tenemos el número en el grupo/población (aquí el

número de miembros 7) al que llamamos n. Y tenemos el número
seleccionado (aquí 3) al que llamamos r.

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Para Combinación usamos el ejemplo 4 del capítulo sobre
Probabilidad:
4.
Se deberá elegir un capataz y un suplente y suplente en una junta
de 7 miembros. La elección mostrará quién de las 3 personas
ocupa los 3 puestos, independientemente de cuál puesto. La
decisión entre los 3 se pospone para más tarde. ¿Cuántas
posibilidades hay para la selección de las 3 personas?
Aquí el orden no importa, y el seleccionado no se vuelve a poner en el pool.
Así, el caso no es un orden, sin repetición.
Hay 7 posibilidades de seleccionar el primero, 6 posibilidades de seleccionar
el siguiente y 5 posibilidades de seleccionar el tercero y último.
El caso es "Ambos y", es decir, multiplicación: 7·6·5 = 210 posibilidades.

Como la selección es aleatoria, algunas posibilidades serán similares.

¿Cuanto es eso? Nombramos a las personas:
Ana, Ben, Clara, Dan, Ellie, Fred

Entonces
Ana, Ben, Clara = Ben, Clara, Ana = Clara, Ben, Ana

es decir, tres selecciones iguales.

Ben, Clara, Dan también darán tres iguales.
Clara, Dan, Ellie también darán tres iguales.
Dan, Ellie, Fred también darán tres iguales.
Ellie, Fred, Ann también darán tres iguales.
Fred, Ann, Ben también darán tres iguales.

Entonces, 18 formas son en realidad sólo 6 posibilidades. Llamémoslos 6

“paquetes”.
O dicho de otra manera: las 3 personas pueden intercambiar de 6 = 3·2·1
formas, lo que da como resultado:
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7·6·5
= 35 posibilidades reales
3·2·1

Ahora prolongamos esta fracción en 4·3·2·1 en numerador y

denominador y agregamos el tamaño de la población (aquí 7) que
llamamos n – y también agregamos el número de "paquetes"
(aquí 6 = 3 !) que llamamos r
7·6·5·4·3·2·1 7! 7! 𝑛!
= 3!·4! = 3!·(7−3)! = r!·(n−r)! = 𝐾 aquí se muestra la fórmula.
3·2·1·4·3·2·1

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Prueba de producto y división de números complejos en forma
polar y exponencial
Primero, necesitamos derivar algunas fórmulas para la conversión de
expresiones que incluyen sinus y cosinus. Hay muchos de ellos. Aquí
usaremos las cuatro fórmulas de suma. Llamamos a los ángulos Ɵ y φ. La
prueba es válida para ángulos medidos tanto en grados como en radianes.
Aquí usamos radianes:

Se muestra en un
cìculo unitario

El punto P tiene el ángulo φ con la parte positiva del primer eje.

El punto Q forma el ángulo Ɵ con la parte positiva del segundo eje.

El ángulo Ɵ-φ está entre los dos catetos del ángulo.

El ángulo Ɵ+φ va desde la dirección +x hasta la flecha que se muestra.

Las cuatro fórmulas de suma son:

1. cos(Ɵ+φ) = cos Ɵ·cos φ - sin Ɵ·sin φ
2. cos(Ɵ-φ) = cos Ɵ·cos φ + sin Ɵ·sin φ
3. sin(Ɵ+φ) = sin Ɵ·cos φ + sin φ·cos Ɵ
4. sin(Ɵ-φ) = sin Ɵ·cos φ - sin φ·cos Ɵ
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2. se demuestra mediante una de las fórmulas para un ángulo entre dos vectores:
𝐚·𝐛
cos v = => aqui
ǀ𝐚ǀ ǀ𝐛ǀ
cos 𝜑
𝐎𝐐·𝐎𝐏 (cos Ɵ
sin Ɵ )·( sin 𝜑 )
cos(Ɵ-φ) = = = cos Ɵ·cos φ + sin Ɵ·sin φ
ǀ𝐎𝐐ǀ ǀ𝐎𝐏ǀ 1·1

1. se demuestra reordenando el número 2

cos( Ɵ) cos(−𝜑)
( sin( Ɵ) )·( sin(−𝜑) )
cos(Ɵ+φ) = cos(Ɵ-(-φ)) = = cos Ɵ·cos(-φ) + sin Ɵ·sin(-φ)
1·1

y desde cos(-φ) = cos φ y sin(-φ) = -sin φ (ver el círculo unitario), tenemos

cos(Ɵ+φ) = cos Ɵ·cos φ - sin Ɵ·sin φ

4. se demuestra con la otra fórmula para un ángulo entre dos vectores:

det(𝐚,𝐛)
sin v = => aqui
ǀ𝐚ǀ · ǀ𝐛ǀ
cos φ cos Ɵ
det(𝐎𝐏,𝐎𝐐) ( sin φ sin Ɵ )
sin(Ɵ-φ) = = = cos φ·sin Ɵ - sin φ·cos Ɵ
ǀ𝐎𝐏ǀ · ǀ𝐎𝐐ǀ 1·1

3. se demuestra reordenando el número 4

cos (−φ) cos Ɵ
det(𝐎𝐏,𝐎𝐐) ( sin(−φ) sin Ɵ )
sin(Ɵ+φ) = sin(Ɵ-(-φ)) = = =
ǀ𝐎𝐏ǀ · ǀ𝐎𝐐ǀ 1·1

cos(-φ)·sin Ɵ - sin(-φ)·cos Ɵ
y desde cos(-φ) = cos φ and sin(-φ) = -sin φ (ver el círculo unitario), tenemos

sin(Ɵ+φ) = cos φ·sin Ɵ + sin φ·cos Ɵ

----------
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El siguiente punto es sobre la notación.

Nuestro número complejo z puede escribirse como un vector

z = z1 + I·z2 o z = ǀzǀ·(cos ϴ + I·sin ϴ)
(Ambas ecuaciones dicen que nuestro número complejo tiene una parte horizontal + una
vertical, que es: una parte real + una parte imaginaria)

A continuación llegaremos al formulario z = ǀzǀ·(cos ϴ + I·sin ϴ)

que se escribirá en forma polar.
----------
Ahora estamos listos para el siguiente paso en la prueba de producto y
división de números complejos en forma polar:
Producto: (mód.a , arg.Ɵ) · (mód.b , arg.φ) = |a·b| (Ɵ+φ)
Prueba: (mod.a , arg.Ɵ) · (mod.b , arg.φ) = a(cos Ɵ + I·sin Ɵ) · b(cos φ + I·sin φ =
ab (cos Ɵ·cos φ + cos Ɵ·i·sin φ + I·sin Ɵ·cos φ + I·sin Ɵ·I·sin φ) =
ab ((cos Ɵ·cos φ - sin Ɵ·sin φ) + I(cos Ɵ·sin φ + sin Ɵ·cos φ))

Y utilizando las fórmulas de suma nº1 y nº3 =>

ab (cos(Ɵ+φ) + I·sin(Ɵ+φ))
Entre paréntesis tenemos los ángulos sumados y las coordenadas divididas en
una parte real y otra imaginaria. Puede escribirse de esta manera:
(mód.a , arg.Ɵ) · (mód.b , arg.φ) = |a·b| (Ɵ+φ)
Multiplicamos los módulos (las magnitudes) y sumamos los argumentos (los
ángulos). La notación muestra que estamos calculando polares.
(mod.a , arg.Ɵ) 𝑎
División: = | 𝑏 | (Ɵ-φ)
(mod.b , arg.φ)

(mod.a , arg.Ɵ) a(cos Ɵ + I·sin Ɵ)

Prueba: (mod.b , arg.φ)
= b(cos φ +I·sin φ)
prolongado =

a(cos Ɵ + I·sin Ɵ)·(cos φ− I·sin φ)

multiplicado =
b(cos φ + I·sin φ)·(cos φ −I·sin φ)
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 a(cos Ɵ·cos φ − cos Ɵ·I·sin φ + I·sin Ɵ·cos φ + sin Ɵ·sin φ)
organisada =
b((cos 𝜑)2 − (cos 𝜑·I·sin φ) + I·sin φ·cos φ + (sin φ)2 )

a(cos Ɵ·cos φ + sin Ɵ·sin φ)+ I(sin Ɵ·cos φ − cos Ɵ·sin φ)

=
b((cos φ)2 + (sin φ)2 + I(sin φ·cos φ − cos 𝜑·sin φ))

En los dos primeros términos del numerador usamos la fórmula de suma

número 2 y en los dos últimos términos usamos la fórmula número 4. En los
dos primeros términos del denominador usamos la relación básica y los dos
últimos términos dan cero:
a(cos (Ɵ−φ)+ I·sin (Ɵ−φ)) 𝑎
= (cos(Ɵ-φ) + I·sin(Ɵ-φ))
b(1+0) 𝑏

Que esta escrito

(mód.a , arg.Ɵ) 𝑎
= |𝑏| (Ɵ-φ)
(mód.b , arg.φ)

Dividimos los módulos (las magnitudes) y restamos los argumentos (los

ángulos). La notación muestra que estamos calculando polares.

----------
La conversión de forma polar a exponencial se mostró en el capítulo sobre
números complejos. Euler lo expresó en una fórmula simplemente igualando
una de las expresiones vectoriales a la función exponencial. Dicho de otra
manera: definió la ecuación:

z = ǀzǀ·(cos ϴ + I·sin ϴ) = z · eI·ϴ

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Índice de materias
Aceleración centrípeta 278
Adición 11
Álgebra 26
Amplitud 118, 121
Ángulo 258, 260, 288
Ángulo línea-plano 300
Ángulo plano-plano 299
Área mediante vectores 260, 289
Argumento 344
Aritmética 10
Asíntota 145, 148
Aumentando 79, 131
Base número 36
Billete con letras 26
Cálculo de área 211
Cálculo de potencia 36
Cálculo diferencial 151, 153
Cálculo integral (151), 193
Campo de pendiente 239
Cantidad vacía 356
Cathetus, catheti (piernas) 99, 107
Círculo 101
Círculo unitario 106, 117
Cociente 19
Coeficiente diferencial 156
Combinación 325
Componentes 256
Consecuencia lógica 72
Coordenadas cartesianas 68
Coordenadas polares 69, 271, 343
Cosinus (coseno) 104, 179
Cosinus, reglas de 127
Cociente de diferencias 156
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Cuadrado 33
Cuadrante 68
• Primeros 68
• Segundo 68
• Tercero 68
• Cuarto 68
Cuartil 312
Cuatro operaciones aritméticas básicas 11, 93
Curva suma 314
Curvas de nivel 244
Curvas de parámetros 272
Delta 74, 156
Derivada de primer orden 190
Depósito, regla de 257
Determinante 249
Diagrama de caja 312
Diferencia 12, 152, 170, 199
Diferenciable 192
Desigualdades 61
Desviación estándar 317, 320
Diferenciación de funciones vectoriales 275.
Diferenciación de una función vectorial lineal 275
Diferenciación de la función circular 276
Diferencia vectorial 251
Disminuyendo 79, 96, 131
Distancia 69
Distancia línea-línea 298
Distancia avión-avión 299
Distancia punto-plano 291
Distancia punto-punto 284
Distribución binomial 332, 333
Distribución normal 316
División 11, 171
Dominio 68, 96, 131, 329
Ecuaciones diferenciales 225
Ecuación diferencial logística 236
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Ecuación diferencial de primer orden 225
Ecuación diferencial de segundo orden 225
Ecuación diferencial homogénea 225
Ecuaciones 42
• Primer grado 42, 55
• Segundo grado 42, 50, 55
• Tercer grado 42, 55
• Cuarto grado 42, 55
• Dos ecuaciones con dos incógnitas 57
Eje neutro 122
El número de Euler 131
Encuesta, derivados 181
Encuesta, integrales 194
Equivalencia lógica 45
Esfera 308
Exponente 36
Extremo 183
Factorización 86
Figura 3D 243
Fórmula de interés 133
Fórmulas de suma 365
Fracciones 19
Fracciones, reglas de 172
Fracción polinómica 148
Frecuencia 311
Frecuencia acumulada 311
Funciones 60, 93
Función básica 193
Función binomial 334
Función circular 273
Función vectorial circular 274
Función sinus 117
Funciones compuestas 95, 174
Funciones exponenciales 130, 176
Función exponencial natural 133, 163
Función de raíz cuadrada 91, 161
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Funciones, investigación de 184, 191
Funciones de potencia 90, 163
Funciones de dos variables 242
Funciones inversas 96, 109
Funciones vectoriales 272, 276
Geometría 100
Gradiente 245
Guldin, las reglas de 221
Hipérbola 92, 146
Hipotenusa 98, 105
Histograma 315
Integración parcial 204
Integral específica 207
Integral indeterminada 196
Infinitesimales 152
Intervalos 61
Intervalo de confianza 337, 338
Investigación de curvas 184
Iteración 55
Limas 167
Línea de puntos de distancia 265, 298
Línea horizontal 80, 157
Línea recta 73, 158
Línea recta en forma vectorial 262
ln y log, notaciones 141
Logaritmos 136
Logaritmo natural 139, 165
Longitud del arco 115
Longitud de la curva 223
Máximo 149, 183, 236
Mediana 312
Mínimo 149, 187
Módulo 344
Monótono 96
Muestra aleatoria 337

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Multiplicación 11
No diferenciable 192
Notaciones, derivadas 168
Notaciones, integrales 196
Notaciones, cálculo de probabilidad 340
Número decimal 17, 18
Número de observaciones 311
Números complejos 342, 343
Números complejos, forma rectangular 345
Números complejos, forma polar 348
Números complejos, forma exponencial 350
Números enteros 342
Números imaginarios 65, 342
Números naturales 342
Números irracionales 321
Números racionales 342
Observaciones agrupadas 313
Observaciones no agrupadas 311
Origo 68, 104, 254
Ortogonal 80
Oscilaciones armónicas 121
Oscilación sinusoidal 119
Parábola 82, 160
Parámetro 68, 219
Paréntesis 29
Pendiente 74, 154
Pendiente tangente 156, 161, 165, 186
Permutación 325
Período 118, 124
Pertenece a 356
Pitágoras 69, 97, 101, 253
Pitágoras, 3D 284
Plano 289
Plano tangente 309
Polinomio de tercer grado 91, 146

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Porcentaje 23
Punto porcentual 25
Polinomio de cuarto grado 147
Polinomio de segundo grado 81
Primer eje 67
Primera derivada 168, 190
Producto cruzado 287
Producto escalar 251
Producto 13, 170, 199
Producto, regla de 172
Producto escalar 251
Producto vectorial 283, 287
Promedio 311
Proyección 259
Proporcionalidad, directa, inversa 60, 115
Puntos dobles 279
Radianes 112
Raíz cuadrada 34
Rango 68, 96
Rectángulos 69
Reglas de los cuadrados 32
Regla de la cadena 173
Regla de los tres pasos 157
Regla del sinus 126
Regresión, lineal, potencia, exponencial 321
Relación básica 108, 278
Resta 11
Secante 155
Segundo eje 67
Segunda derivada 168, 190
Sinus (seno) 104, 176
Sistema de coordenadas 67
Sistema numérico 8
Solución gráfica 79, 214, 279
Solución numérica 217

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Solución completa 196, 225
Solución específica 207, 225
Solución cero 54
Suma 11, 169, 199, 250
Suma vectorial 250
Sustitución 201
Tangente 131, 154, 244
Tangente, la fracción 107, 111, 180
Teoría de conjuntos 356
Triángulo de área 99
Triángulos arbitrarios 125
Triangulo rectangular 97
Tabla de palos 313
Triángulo complicado 128
Trigonometria 100
Valor medio 311
Variación 318
Vector, reglas de cálculo 257
Vector unitario 254
Valor límite 167, 192
Valor numérico 9, 70
Vector cruzado 253
Vector de dirección 256, 262
Vectores base 253, 282
Vectores normales 253
Vector de posición 253, 257
Vectores 2D 249
Vectores 3D 282
Velocidad angular 120
Velocidad tangencial 278
Vértice, parábola 84, 186
Volúmenes 216

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