CONSERVATORIO NACIONAL HE MÚSICA

TEXTÍi DE LENGUAJE MUSICAL

SEGUNDO DE BÁSICA

Compilación
de

Colaboración:

Vega
 JL

*/* /'.. I

La áe es
los
¿fe /á /á j
ew con /¿zí ¿fe
a í¿i«s
los
 DE

1,- Es el y la de los

2.- La es al un y por lo ser

y
y no a su
ni a su
Compositores)

3.- de al de

SONIDO

Es el a! las de un
sonoro

de un y por o
por y por del a de un

se a de y
la de el
por las de los

Si las se en se y si las
se se

Ei 4 la , la la
y el

LA ALTURA

el es por
el y el
La es el de
se por la del y

- se producen la es
es se por
la es el
- son se la es
es se por
la es el
LA

Así ia del de ía la
de la de la sea la
la de la por lo el
Sí la es la de la
y por lo el

LA

Es la de la de un

EL TIMBRE

o
por es así un
por un de un por un víolín.

El de por la y de
"armónicos" se o
ver el dei los

"armónicos" se del
de tal
al en "color" a!
en

Ei a ,?e! griego TT K, , ^"-r: anee ; /pa^uo <_/3«"a es^ f ,ura,

o es el se las y
los en e! de
por y o
se de
y

La en es un es la de
la a
del se de los
del de las Se al de
en cualquier el de ia
si se
las la de do, la de fa y la de so/
 la y el de las se los
las se ai del
de y

& de Sol
e>

de Fa

se de la
en el

de Sol en la

de Fa en la 3ra y en la

de Do en la 1ra., 2da., 3ra, y 4ta.

 DE LAS

Propio.- Es el que por sí la

4 la 2 etc.
Comparativo.- Es el
es a2 es a
2
Es el las el al

un en 4/4
en 2/2

K
J!

COMPASES

El se por la de de
en un de ya
o de un
de por 2).

La de los la
ha de de ser de

La de los (numerador) la
de o el número de en un y se
asi:
 que
de:
te

Tiempos

Tiempos 3
Cuatro
Tiempos 4
La o de del
condiciones:

1. en de
en et
2. Al el en et
en e! y el en el
que una en de (o
la a

COMPUESTO

El se por la de
de en un de ya
o
; de un
de por 3).

La inferior de los la
ha de un de ser de
cuatro:

J
La de los la
de o el de en un y se
asi:

La o de del
condiciones:

1. en de
en el
2. Al el en el
se en el
en el
en de (o la a
CIRCULO ni; QUINTAS
p.-U 1 -"h ¿<r d*5 SOL)
 l!»¡f¡-''''^SlP^';!'' ' •'' •' , ,^?«^
üU< >>V«íi;t,í ,• ¡ 'f>si^f_(tf\y""! • •\.:.M'Í*ÍA'*',*'"
S'Slí|ISM5?í;'>:-.;-;1^' ''^'-v^' -?1" 'i""
 1 y2

2 Semicorcheas y 1

VJ.

Í30^

6.- 2/4

7.- 2/4

!
8.- 3/4 ul -i /I or 7/ ¿
 G. Mosquera y E, Lara.

43
d

44 p
*? «r 0

-f
j

» J J Id

j
9 &

46

P J
!
J
I
J
1

47
J j j j \ \ J \

i I
P

2OOS
 (&
.—_,
1

*.„_

*__!

«s-.,

—¡I
JI

%,„-]

(I

«1
(a „ t

t_J
 UI
Oí

%,„

D
a S

t,.

ft

e*
a. D,
C
t r,
«h _ t» _ O
í.,,j
Ü.J
a..!
-j-v-
ü .„
«L.
fí
*.

•1-v Q
í ¡3
«i 51
« y

O
h
EL
Ti T) %.„!
 cr\ íjj
mrt
«*£* **» t«5
™™_™
«__ s___ s
%_J k-^
%_11 *__ *-* <
• J tt_
m J.
t i %_ii fc
™J
« •— o %_
CL »_J
w
1_ %™™J

fc 1 * —m %_
¿_l
* '

«. %, I
t__

« __

•o—>• _
e.—i a.

%_u

D
«L^JJ

tL_ J
e
 ~ £'-*4*~
la
'~ '^tltll. "">
' -
L , ~ ", i % D *ji.
I •'!
^4,
~I >L_^
1 t,
J
«
"i >''""*
4 t
1 ~| *__,
1 t
L 1 V;
"1 J i
4—1
i £
t
t
LT
^_* 1 i
J ü —fr
%%
1
» H-
f, fs
4
*- 'i a...
i «1J I
fe
% _
4-
0
t
___
1 i J •.
«_
i ^»4f
t.,
.' :"J «_ -» ^^
"—"—•» i
i ?.
^_
1
,—
«
tJ 1
:.•
4 ] «_

M n
t
l¡ «L_.
1 ! 1J i_
Ü
*_
J
1 "i
L
>**% W
ce ^
_^_L
^|
OQfíJñ

„ i
q .L.

%__
Ol^« 04**
O
•
1,
(/i
O
y
u
<r
uj
UJ
Z
 i—fe

tL I

¡EL d i
j_

!•'•
g 1-v
•-i

•4?
U L

r¡ 1P
__!__
 "Til
K>«

i I'U

o
C/5
,£>
r h
§p

c e
•I i

ITT" i»
tí

c i i * * ¿A. [Link]. »
 n nn nn n nt
u LJ LT
n 0
nn n n nn
L i
, / n i i
t 01 ei a eí o'
o ,
u
L C.
s» e» J J
í 7
J ¡i
_.
I _
-* <
* D
«»' a t* P í» j •* i» :
T:
^m
i
!. * í í i n J J éi d J j n 1• d t i d -»«r
'r' r ú_r )* r r
; ]—.
•¿ , J ¿ J j j J J I . J J
•—-
rr rr g" ' S1" vf. ' r U* r
 3, Invente ejercicios similares,
J- J j
'rrrv
C, Acción Combinada

Los tres signos 'que representan el valor de las notas ( o, tí , J )

j J -O o pueden ser colocados en, arriba o debajo de una linea, para indicar la
te) posición de los sonidos medianos, agudos o graves,

XOTA: El silencio qtic corresponde a uní O (silencio ríe redondas se rcprs-

scnu colgldo cíe la linea: d de la blanca sobre la l í n e a ; el de b netp-a puede
colocarse debajo, en o sobre la linca,

EJERCICIO 5

1, Cante las notas; marque los golpes;

2, Invente, cante 7 toque ejemplos similares.

DICTADO
-0- ~S3- JCL. —e-
i rr r
» a f if a f

La fon'na mis primitiva de actuación en el "espacio" musical con-

siste en cantar o tocar sonidos cíe diíererue altura, (b)
EJERCICIO 4 —-

Canee un sonido determinado de-pocos segundos de duración . en un

registro cómodo para su voi; cante luego un sonido algo mus agudo: 0 & 0 0 ^ 0 0 & &

vuelva al sonido primitivo: cante un sonido algo más grave: vuelva i r r i i r i r

al primer sonido.
Los tres sonidos se indicarán con ni (medianos,?, (agudo1!, g (d)
Carne ahora los ejercicios- que siguen: i i r
)J» /» ií»

(a) m m a m

(b) ni g m g m

(c) ni a m m g m

(d) m g g m a a m
(f)
(c) a m g m a ni
(f) g ra g m a m g m a m
—87-
(g) a g ni 5 a m a g ra (E)

(h) f a a g g a, m
&" SÉ ^ ^ *í; " Vs • *-vo '«> ',4,, v t . Vas. W,' '• *" ¡X,

J.
(10

ue las no<as superiores de los ejercicios precedentes y golpee

CAPITULO II
iSm. (En el piano, toque con una mano y golpee con la
otra; alterne luego.) A. Aspado Rítmico
í. Invente ejercidos similares, Los valores rítmicos de O, tí y ié , v sus silencios e q u i v a l e n t e s ,
pueden ser dispuestos en grupos regulares .de dos o cuatro tiempos.

¡3)-El silencio de un compás entere es siempre •«* . para c u a l q u i e r a ¡ruticnnón

de compás, y se coloca siempre en la m i t a d del compás, _
Una figura que llena ,in 'ampás cnicro o también colocada en In mirad del
compás, salvo cuando valores menores csrAn escritos 'sobre o debajo de elh, por;i
oue suenen s i m u h á n e a m e n t e con ella, En esios CSSQS la n ü t 3 nías hrg~a es eolocaüu
al comienzo dd compás.

EJERCICIO B

J IJ J

4-
i» p.i'j* i f r r ^
Id J o a
(b) i |
 M JlHéí'" Ifc' ~"á¿' i I

I l i l i
& 0 oíd \a e*
(d) C
2, Invente ejemplos similares, escríbalos y tóqtielos,
.CTX_
y mente en alia voz, en vez de golpear: J O
y
J \
1 £ i 2 i S 1 2 1 1

J i J i J 1 J
ib) 1 8 3 4 t » 3 i 2 3 4- 1 2 3 4

3 4 1 2 3 4 í 2 3 4

i "¿ i 2 i 2 t 2 1 2 4 8 '1 2 1 2

J J J
C1 2 3 1 8 3 4 - 1 2 3 4

c? J J J
1 3 4 1 2 3 4 1 1 2 3 4

\ & | O J |, J J |.JJ
4. Invente ejemplos similares, escríbalos y luego toquelos.

DICTADO

5, Cartie. -Cuenic mentalrncnie, en vez de contar en voz alta. J JJI * jj

o J J
\ \

6. Invente ejercidos similares.

«2» J J i J O

D/CT/ÍDO í
10'
11
 2- Cante

DICTADO 7

C, Acción Combinada
. EJERCICIO 9

J «J é J J J J J J J J J j™TTT™J7

! (C) VJór-SÉ-xS1
I - 'I *

í
í J ,'
100

D.C. al Fine

É'f

AHegretto '

Allegro
102

Andante
104

Modérate e

Allegro

sfrtipre legato

Andantino melancólico

Tempo di mínuefto

Lento

D.C. al Fine

mofo
, ÍJL™4*™
 LA FLAUTA DULCE Y PARTES

de aire
DE LA

i ijieza
i % ~e contiene i—'— de
' - boquilla

§
V™—*~«™,™^^x '_/ tsntana
s ' ~~ •"' L que
I /-
;<?
', jbícación de los
orificio ¿i ¡5
• -
e! '

C
izquierda
' ' 5 ¿nular

7
índice

S
4 i • _ - doble orificio
» *• . . ¿
G para el res
, '' -

doble orificio ríe o

el do | p e/a inferior
1X9
.LI

ni
r~
« «J O 4
n? t "•

n % >
;n O
U \!

,
o
en 5
t™, o
4 r* o
ly
3
o
— I- i
f>
%' , i, 0

«u
^ O
*t i 4 D,
O
i

»l

Q.
<D
«1 . Q.
O
¡ i

4i i>

11
~" CANCIÓN No, I

-&-

6. No. 2

?. LOS
\ f
"* 'SI
 I

y eí
su
con ios
en el se

CORO 1

y
y
ha ya el a
en el de las

12, EN DE

«VJ.

I m
En de del
un se mí.
y en su y lo que
sol de en mi

II rv
Si el de ti se
yo tus y te
Yo
que ei ya Yo te
VJ
\o
m
 NACIONAL DE MÚSICA
TEXTO DE LENGUAJE MUSICAL
EGUNDO DE BÁSICA MEDIO
IIQUIMESTRE

de
 ¿fe es

¿row 3? /^ ios

¿fu íi ítf j

^w con /¿w ífe

íí /£W
 SECCIÓN
MELÓDICA
 —±-j -i
'AJr-JíJí^M-ü-i "V
_4 _ „-_, Viilacinco francés

r r n -i -
i. f ? :

canción infantil alemana

n- •- VV-
il

' !S ' íniJ " 13 SE 4l ,, utado de

,r¿r~zr_ 4«. grado de :^£:n~
;
c»
:' u:.?-**"£ -J ú^
"
o :,,;i
!
/z
1 e l r u c o r d i o {grupo d e 4 n o l » s l

II

o
,-i¿n*
p> -*>

l
" _ ~ »* ?> " > !•»_*» ^ II

Ejercicios de Canto según los Grados

1 3 2 3 5 4 2 3 1 11 (S) \ 5 6 5 8

3 1 ti @) 1 4 2 3 6 5 2 431 i
ZO
21
 t: %..
«u
r »t
»~í

«L!
r
í

T-
rr%l

%!_, i r
; i /t
tu!
BL,T

Hl L i-
i

*-&o
f_ i_
I *
i__
4—.
i
Ll ifl
lL
HIT
l c^i "Di
H-rt-
TfH
i_ to *L
c
5T"

b tt*
U c: /
•a
o

~^;2
b
a íli
 U Sonido Sí i 7o. Grado de
, ,
ti Tctracordio
-'-.{*>• "ir}-'
isíi o
i- * »'-- /J 3
La Sensible

m-^ n
~
^%^ „ O «•
Tanto Reltt'ifKo Mrmán
,1
"O
n~
'^r±'^-jT t> «
r» - 1 t 1
"- "i
-o- 4_ * > - * _ ^
IV m;

Ejercicios de Canto según los grados

i 3 5 3 6 5 8 7 3 11 (26t) 5 6 5 3 4 2 3 I 8 6 7 8

3 2 3 4 2 5 1 6 5 8 6 7 8 li (263) 6 5 3 4 5 2 3 1 8 7 6 7 8 5 1

3
Compás de jj - unidad de tiempo La é . forma
(<• de dirección como J*

•¡j K rn r> i
-J_i^LL|_<¿,^-<li_|_^;
/"~\ -í K i •'r~n KJ ' i
1 (27?) -•;, *W 1 J J í - 0 - t - ^ V -| é'-i <¿
r
l
« I K K s i X~N «i K2 ! K i í
278) -i
8

- •_• »-- | V -W- f «- •- *r -| V ti \ '' , ~M"

K', N
j J^'JU ,J", - f *- -m -,.< .is—n
'-o- 269) .-/J- ,1 -* :IT u
"
t) ^^+^^
"ii

Z8
29
 "1 _ »J_ "j " - JLO '.- ^ í.' I* <-," „'<!'» I.'J.'Lv.^í. _/O

i" < «.- ^"?i«t**é. ' - C - «t> i_ ü . ' * > ' * 3

ÜE i
rfí mi
v,_ .
140

Q£ S3L Ví.
l
" (/?ída,Tfa,bia, Chiquia" Canción

(lT en la es: a a
se ea «1 de la si no «o-
 Canon for 4

211

Andante Germany

212

213

Engiand
 ^r
o»

K)
 8

O
to

tr
I

« Tcl ^ ) fy

SL ^ ü HfS ?
 Modéralo
85 r

Allegro

AllctrrÓi -

¡
i 13 I
JJIt
__^,_n—r_^itTió
nt|«w^^^^^t^-^_^^ • L
h Lf «" • °
i ti ^ ti r* c: f í^jJ^-iJ-^-^H vtWwu n H ~ír^ktífi ! I
rü ^ T-ta r= '" - «--"-"- *X,^1 , _1 .f

!
, ; ' > / / ! ' i í
O T^ /"^ jf^1
SLCC
^v_ ^f —^ ^»_^ ^%«»_^-

RÍTMICA
 *L ^ .

*' jm i
> ' sí -s ^ >! cd N

'

i JN ss
i i

'id 1

If- I I I
!
' U '
I
U '
'

,* _ -s
1 1

--j ^ - -- — -^ -

•SS » ^X

11 i «*" ¡ - -M»—^

«^w^is
 «. i _ , (*.
^
z -.' .1- [Link] > j JÜG ir; _ij [Link] i
»r—-TT~ —S? — —I

#*^l
^w:^

7 4

BS(-

5, -y i

•
; J>|J .H* J

Vega
 i.
—¿£—
i * *_
f—r
J-
f
 , _ ^
Lad
 ir"", »*-^ i i /i y™-, p*; i A
i «^-^JL.J^^^ ^4XL-i)
_j__,ir -jh- 1
-g
^— * * * * * * *
i
«_4
á
J( A
y< |
«a FR 4
l^_ _J—j)-~5p—p—-¿~~2~~1
1 89 ^
 1
i__
t
G
qr,
ts

"i»

U ¿lü
«„ 1
L j

.^«c^
-e.?

4zr 1
4
I.
t
 ^\
'
f
¿l
f
 i p~-.
.*&£*_ -^
• V -3"
-£
 S«i«*i»*sa® ?«s5 5 «<«g
j
é
|
'
~9
Jl
Jsa
*-
' $***
I
! ' *" •
Jj
1
U '' -
 e; e m-
* i
-*— «t • -é-* ifHf -w

:?.. *
=5- BfiJ

i- ~*—«r

i ' ' I

~tr » •
n ,
^m^f
i •
«•**
! ; .

, f V

f»

^-.
era es
, ,
W.S3.S2 csr
i i r
I ,

J. Mosquera
 VJ1W14
v VICIOTI
1

Ftfie

3 - y

So!?

Do?

Sol? Sol?

13
T"

19. O
 DECONCLU?.

F—I~"X°™™B~~"^—:—í~í~" sil—"m—""""üf—""5ÜF"1—I—'—'—faai**c—"—:—i

:
^^L^IIZÍ^ ~ ^~" itlZIIZZZZZZ

BA 7957

L
 17
BARRAS DE CONCLUSIÓN.

BA T9St
 3
«"V ^."^«iwa»™^ ^»** --«™"»"-™' w*.»^ j«^^e^s¡a>^««^^
^^^^^^^^^^^^^^^^ ™^^t
afi *
 M. C. (1947), Líre la la des En M. C.
Arbaretraz, Lire la la connaissance des intervalles Volumen I-
II), de

(1991). A En M'. A 38-45).

P. (1949). En P.
Adiestramiento Elemental para Músicos (págs. 3-65). Aires:
Americana.

F. S. (1980). de la En F. S. Teoría de la (págs. 1-

30).

L. G., & E. B. (1987), Lenguaje Musical.

L. G., E. B., Vega, M. E., & J, M. (2016). musical.

Quito.

B., & R. (1977). de En B. & R.

Wesby, Curso de Lectura Musical 2-104).