Sesión de aprendizaje
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DOCENTE: AHIDE AQUINO TALLEDO
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 1° “B”
1.3.FECHA: 08 DE MAYO DEL 2025
TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Cómo se unen mis huesos?
III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INST. DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Problemati Propone acciones que le permiten Menciona para Explica que son Lista de
za responder a la pregunta. Busca que sirven las las cotejo.
situaciones información, selecciona los materiales e articulaciones. articulaciones y
Indaga mediante métodos
científicos para construir
instrumentos que necesitará para explorar Identifica las cuales son
para hacer y observar objetos, hechos o fenómenos y articulaciones
indagación. utilizando su
conocimientos.
recoger datos. que presenta cuerpo.
Genera y Obtiene datos a partir de la observación y el cuerpo
registra exploración de objetos, hechos o
datos e fenómenos; y los registra en humano.
información organizadores mediante dibujos o
primeras formas de escritura.
.
Comunica las respuestas que dio a la
Analiza pregunta, lo que aprendió, así como sus
datos e logros y dificultades, mediante diversas
información formas de expresión: gráficas, orales o a
. través de su nivel de escritura.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
Empatía restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
ESTA SESIÓN?
Preparar las imágenes y cartillas para señalar las Papelotes, plumones.
articulaciones. Imágenes
Pedir con anticipación la ala de un pollo. Cartillas de las articulaciones
Preparar fichas de trabajo. Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
Después del recreo, los estudiantes van a lavarse las manos y se les comenta que ahora van a salir al patio a
jugar el juego de congelados, para ello utiliza la música https://www.youtube.com/watch?v=E1Ww2E3yxR4
Una vez terminado el juego se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Les gustó la
canción?, ¿Qué movieron al ritmo de la canción?, ¿Qué crees que es lo que te permite que puedas
realizar esos movimientos?, ¿Serán tus huesos?, ¿Recuerdas cómo son tus huesos?, mueve los brazos
INICIO
¿Qué te ha permitido moverlo?, ¿Qué otras partes puedes mover?, ¿Por qué crees que sucede eso?,
¿habrá otra estructura más que intervenga en estos movimientos?
Se dialoga acerca de sus respuestas.
Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.
Luego, comunica el propósito de la sesión: “Reconocer las articulaciones que tenemos en nuestro
cuerpo”.
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Pídeles que observen las imágenes y lee la
historia.
Después pregunta: ¿Qué hacen Pipo y Pamela?,
¿Qué partes del cuerpo usó Pipo al hacer
estiramientos?, ¿Qué partes del cuerpo usó
Pamela al hacer estiramientos?, ¿Qué partes
de tu cuerpo puedes doblar o mover?, ¿Qué
pasaría si no pudieras doblarte o moverte?,toma
nota de las respuestas y dialoga con ellos.
Se plantea la pregunta de indagación:
¿Cómo se unen nuestros huesos para poder movernos?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
Se escucha con detenimiento las hipótesis (respuesta a la pregunta) de los niños y se
escribe en la pizarra o un papelote.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
Se les pregunta ¿Cómo podemos hacer para saber si sus respuestas dadas son
las adecuadas?
Se les menciona las opciones.
Se escucha sus respuestas y anótalas en un papelote, aunque después encaminarás
las actividades a la observación y manipulación de un ala de pollo, la observación de
un video y el uso de una información.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:
Pídeles que saquen el ala del pollo.
Sácale el pellejo y pregunta: ¿Qué parte de nuestro cuerpo sería? (la piel), ¿Qué
ven ahora? (la carne, llamada también músculo). Quita toda la carne, hasta que
queden solo los huesos unidos.
Pide que observen como los huesos del pollo encajan y es posible que se muevan.
DESARROLLO
Que observen los cartílagos, su forma, el color, el movimiento de ambos huesos.
Diles que lo que les estás mostrando es una articulación móvil.
Indícales que dibujen sus observaciones sobre el ala de pollo al inicio, cuando estaba con
carne y pellejo, y al final, cuando se nota la articulación.
Muéstrales el esqueleto humano del Módulo de Ciencia y Ambiente.
Pídeles que le doblen los huesos del ala y que observen el modo en que están unidos. Esto
les permitirá que se formen una idea muy cercana a la realidad. Pregúntales: ¿Qué une a
los huesos?, ¿Qué nos permite hacer la articulación móvil?
Pídeles que lean la información brindada.
Luego se recoge los datos que han obtenido, los estudiantes dictan y
la maestra escribe sus respuestas en papelote.
Colocamos los papelotes con las repuestas al lado de las hipótesis
correspondientes para COMPARAR su respuesta inicial con su
respuesta final.
Pregúntales: ¿Cuál de las actividades realizadas les permitió
aprender sobre las articulaciones?, ¿Qué es una articulación?,
¿Para qué sirven las articulaciones?
Se pregunta: ¿Son iguales o diferentes?, ¿Qué nueva información
descubrieron?
Se comenta las respuestas de los estudiantes.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO
RESPUESTA AL PROBLEMA:
A partir de las ideas que te dan los estudiantes, elabora con ellos la
respuesta a la pregunta: ¿cómo se unen mis huesos?, ¿qué
permite que muchas partes de mi cuerpo se doblen, si mis
huesos son duros? Si la información recogida durante las
actividades coincide con las hipótesis, se les dirá que lograron
demostrar lo que pensaban.
Se reflexiona a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Qué hicimos para aprenderlo?,
CIER ¿Serán importantes nuestras articulaciones?, ¿Qué pasaría si no la tuviéramos?,¿Cómo podemos
cuidarlas?
Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado el día de hoy.
Evaluamos en conjunto los acuerdos de convivencia.
VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Director Sub Directora Docente
INCIO
LISTA DE COTEJO
PROCESO
LOGRADO
Ciencia y tecnología: ¿Cómo se unen mis huesos?
EVIDENCIA: Explica que son las articulaciones y cuales son utilizando su cuerpo.
Apellidos y nombres de los CRITERIOS
estudiantes.
N°
Menciona para que Identifica las Observaciones
sirven las articulaciones que
articulaciones. presenta el cuerpo
humano.
I P L I P L
01 ATOCHE RAMOS GIBSON BAGUIR
02 AVILA CRUZ ALEX MATEO
03 CASTILLO NOLE LYA
04 CASTILLO VALDERRAMA PATRICK
ZAID
05 CORONADO MOGOLLON ALANA
VICTORIA
06 CRUZ CORONADO LUCIANA ABIGAIL
07 HERRERA PAZOS CATALEYA
SOLANGE
08 MORAN ACOSTA CRISTOFER GRABIEL
09 RAMOS SALDARRIAGA KILIAN
YUBERLY
10 RUIZ CASTILLO YAIZA SAMARA
11 RUIZ CHACON STEVEN GRABIEL
12 SARANGO PALACIOS THIAGO GAEL
13 SUYON DELGADO ALEXIA NAHOMI
14 VALENCIA ALBURQUEQUE MARIA
ISABEL
15 VAZQUEZ MOSNASTERIO ROSSY
VALENTINA
16 VILCHEZ RUIZ ADRIEL NICOLAS
17 YARLEQUE HIDALGO LUCERO NOEMI
18 ZAPATA SALDARRIAGA ALEXA GAELA
19 CAMILA
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
