SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesita mi cuerpo para
sostenerse?
I.E. 0055 MGP
DOCENTE: Huamani Julca Ximena
GRADO Y SECCIÓN: 2do B FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
Área Competencia Desempeños Criterio de Instrument
sy evaluación o de
Capacidades evaluación
Ciencia y Indaga Propone acciones para buscar Identifica Lista de
tecnología mediante información y las organiza en una los cotejo
métodos secuencia de pasos para llevarlas a principales
científicos para huesos del
construir cabo, selecciona los materiales y
cuerpo
conocimientos herramientas que necesitará para humano.
Problematiza explorar y observar objetos, hechos Describe
situaciones para o fenómenos, recoger datos y cómo los
hacer indagación responder a la pregunta. huesos
Diseña Obtiene datos, al llevar a cabo las permiten
estrategias para
hacer indagación
acciones que organizó con los el sostén y
materiales y herramientas movimient
Genera y registra oa
datos o seleccionadas y los registra en
organizadores o los representa en nuestro
información
cuerpo
Analiza datos e dibujos, o primeras formas de
información escritura. Toma en cuenta las
Evalúa y medidas de seguridad
comunica el
proceso y
resultados de su
indagación
Evidencia Explica en forma gráfica y escrita los huesos del cuerpo humano.
Propósito Identificar los principales huesos del cuerpo humano, analizar sus características esenciales y
comprender cómo su estructura permite el sostén y movimiento del cuerpo.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
al bien común
Enfoque de igualdad de Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro
género de su familia.
Enfoque de la búsqueda Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias
de excelencia requeridas.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión hoja bond
Fichas de registro Lápiz, colores
Lectura Imagen de los huesos
De niño y planta
Imagen de niño enyesado
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del
día anterior.
- Luego invita a todos a cantar y moverse junto a la canción “Yo tengo un
cuerpo y lo voy a mover”. [Link]
Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover, lo voy a
mover, lo voy a mover Yo tengo un cuerpo y
lo voy a mover desde la cabeza hasta los
pies. La rodilla, hay la rodilla, mueve tus
rodillas y muévete así La cintura, hay la
cintura, mueve tu cintura y muévete así. Y
ahora prepárate, tu cuerpo vas a mover.
- Luego realiza las siguientes
preguntas:
¿De qué habla la canción? ¿Qué eran esos?
¿Fue difícil moverte? ¿Tu cuerpo estaba derecho o caído? ¿cómo
diferencias esas posiciones?
¿Tuviste cuidado en hacer los movimientos? ¿Por qué es
importante tener cuidado?
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy identificaremos los
principales huesos del cuerpo humano, analizar sus características
esenciales y comprender cómo su estructura permite el sostén y
movimiento del cuerpo.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder
trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Planteamiento del problema
- Presenta a los estudiantes la imagen de un niño
y una planta con tallo delgado. (ANEXO 1 )
- Pregúntales:
¿cuál de los dos se mueve de un lado a
otro saltando, corriendo, caminando?
¿cuál de los dos, al crecer, mantiene su cuerpo erguido, sin
doblarse? Escucha sus respuestas.
- Se les presenta la siguiente imagen y realiza las siguientes preguntas
(ANEXO2)
¿Qué le ocurrió al niño?
¿Qué hueso se rompió?
¿Quién le habrá puesto eso?
¿Qué no podrá hacer hasta que se cure?
- Registra sus ideasen a pizarra.
- Pregúntales: ¿Qué permite al cuerpo de las personas sostenerse?
¿Por qué sus cuerpos no se caen al piso como gelatina? ¿Que
es lo que le da la forma que tiene?
Planteamiento de hipótesis
- Indica que deben dar su hipótesis de que permite al cuerpo sostenerse y
escríbelas.
- Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen
en su familia, casa o han escuchado.
Elaboración del plan de acción
- Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿qué
sostiene el cuerpo de las personas?, es necesario comprobar cuál de
todas es la respuesta adecuada.
- Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para
comprobar que las respuestas dadas a la pregunta problema son las
adecuadas? Escucha sus respuestas y anótalas, aunque después
encaminarás las actividades a la observación del esqueleto humano, y
un texto . Por ejemplo:
Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
Buscar información en internet
Preguntar a un doctor
Explorando su cuerpo y leyendo un texto
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis:
explorando su cuerpo y leyendo un texto.
- Para ellos harán uso del material que solicitaste y la información que
recopilen la registrarán juntos en el cuadro.
- Primero pídeles que toque cada parte del cuerpo mencionada en el
cuadro y marque si son duras o blandas. (ANEXO 3 )
- Pregúntales: ¿qué creen que son esas partes duras que tocan?, ¿conocen
su nombre?, ¿será necesario cuidar las partes duras de nuestro cuerpo?,
¿creen que las partes blandas podrán mantenerse en el sitio que tienen
si no estuvieran junto a las partes duras?, ¿creen que esas partes duras
son las que sostienen su cuerpo?, ¿por qué? Escucha sus respuestas.
- Indícales que a continuación leerán un texto
- Después de haber leído juntos el texto comenta que los huesos que
forman el esqueleto tienen nombre y se encuentran en todo nuestro
cuerpo.
Algunos de los principales huesos del cuerpo son:
El cráneo se encarga de proteger el cerebro
- Pregunta: ¿serán importantes los huesos? ¿Por qué?
Recojo de datos y análisis de resultados
- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran
verdaderas.
Estructuración del saber construido
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su
cuaderno, estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en
comprobaciones.
Evaluación y comunicación
Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que
compartan lo aprendido con su familia.
Cierre Tiempo aproximado:
Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendiste sobre el esqueleto humano?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Cómo podremos cuidar nuestros huesos?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora los invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO
Reconoce la importancia de sus huesos para
el funcionamiento de su cuerpo.
Describen las características del hueso.
ANEXO 1
PARTES DEL CUERPO DURO BLANDO
CABEZA
CUELLO
BRAZOS
MANOS
PIERNES
PIES
ABDOMEN
ANEXO 4
¿QUÉ PERMITE AL CUERPO
DE LAS PERSONAS
SOSTENERSE?
Nuestro cuerpo está formado por
un conjunto de 206 huesos
llamado esqueleto, que le da
forma y lo sostiene para
mantenerse en pie.
Los huesos son duros y protegen
algunos órganos de nuestro
cuerpo.
Los principales huesos son:
Cráneo
Costillas
Fémur
Vertebras
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
FECHA
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
N°
Reconoce la Describen las
importancia de características de
sus huesos para los huesos.
el funcionamiento
de su cuerpo.
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Escribe el nombre de los huesos señalados
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