“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Decimos y leemos rimas con nombres.
I.- Datos informativos
Área Grado Sección Docente Duración Fecha

COMUNICACIÓN 1° “B” MARIBEL QUISPE 90Min 10-04-2025

ODEÑA

II-Propósito de aprendizaje, evidencia e instrumento de evaluación

Competencia y capacidades Estándar de Instrument
Criterios de Evidencia de
aprendizaje/ evaluación aprendizaje
o de
desempeños evaluación
-- Se comunica - Se comunica -Acompaña - Decimos
oralmente en su su rimas con LISTA DE
oralmente mediante expresión oral nombres.
lengua materna. COTEJO
diversos tipos de con gestos y
- Obtiene información del
textos; identifica movimientos
texto oral.
información explícita, adecuados.
Infiere e interpreta
infiere e interpreta
información del texto -Expresa rimas
hechos y temas.
sencillas con los
Desarrolla sus ideas nombres de sus
manteniéndose, por lo compañeros.
general, en el tema;
- Lee diversos tipos de
- Lee diversos tipos de -- Leen rimas con Leemos
textos textos de estructura los nombres de sus rimas con los
- Obtiene información del simple en los que compañeros con un nombres de
texto escrito. predominan palabras buen tono de voz. nuestros
- Infiere e interpreta conocidas e -- Identifica las compañeros.
información del texto ilustraciones que características
escrito.
apoyan las ideas de la rima.
centrales. Obtiene
-
información poco
evidente
distinguiéndola de otra
semejante y realiza
inferencias locales a
partir de información.
Propósito de la sesión Hoy los estudiantes mencionarán y leerán rimas
con los nombres de sus compañeros.
Competencias transversales

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Enfoques transversales Actitudes observables
búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán
el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
III- Secuencia didáctica
Momento Procesos pedagógicos Recurso
s sy
pedagógic material
os es
Se s-Saludo amablemente a mis estudiantes y los invito a marcar la
asistencia y jun juntos damos gracias a Dios por un nuevo día.
-Presento la canción: Las calaveras Salen de su tumba,
chumbala
[Link]

Inicio
(30
minutos)

Les -Les realizamos las siguientes preguntas:

 ¿qué les ha parecido la canción?
 ¿notan algo especial en como suenan algunas palabras?
 Ejemplo, las palabras “una” “tumba” –dos tos - tres revés ¿se parecen
en algo?
 ¿sabes cómo llamamos a ese parecido?
 ¿De qué se tratará la clase de hoy?
-Cada uno menciona que palabras riman en la canción.
-Anotamos sus respuestas.
-Se comunica el propósito de la sesión: Hoy los estudiantes
mencionarán y leerán rimas con los nombres de sus
compañeros.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que nos ayudarán a
trabajar:
-Levantar la mano para participar.
-Respetar a los compañeros.
-Trabajar con orden y limpieza.
. Se socializan los criterios de evaluación:
- Acompaña su expresión oral con gestos y movimientos adecuados.
-Expresa rimas sencillas con los nombres de sus compañeros.
-Leen rimas con los nombres de sus compañeros con un buen tono de voz.
-Identifica las características de la rima.
-ANTES DE LA LECTURA:
- Observamos el título del siguiente texto:

Desarroll
o
La historia de tres
hermanos
(50
minutos)

-Hacemos predicciones sobre el texto a partir de la ilustración y el título.

-¿Quiénes están en las imágenes?
-¿Qué hace el primer niño?
-¿Qué tiene la niña en la mano?
-¿Qué crees que hace o come el último niño?
-¿De qué crees que se habla en cada texto?
-Ccompartimos oralmente nuestras predicciones con el resto de la clase.
-Escribimos sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
DURANTE LA LECTURA:
-Les leo a mis estudiantes el texto.
-Colocamos en un lugar visible del aula el
papelote el texto y vamos acompañando
en la lectura, leyendo juntos en voz alta.
-Leemos el texto pronunciando
correctamente cada una de las palabras.

-Respondemos las siguientes preguntas:

¿De quienes trata la historia?
-Señalan en el texto y explican:
-¿Dónde dice “hermanos”? ¿y donde dice “manos”?
-¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice “hermanos y “manos”?
-¿Dónde dice “Martín”? ¿y donde dice “parlanchín”?
-¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice “Martín” y “parlanchín”?
-¿Dónde dice “Julieta”? ¿y donde dice “pandereta”?
-¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice “Julieta” y “pandereta”?
-¿Dónde dice “Juan”? ¿y donde dice “pan”?
-¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice “Juan” y “pan”?
-¿Dónde dice “salían”? ¿y donde dice “tenían”?
-¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice ““salían” y “tenían”?
-Responden preguntas ¿Qué tipo de texto han leído? ¿Por qué? ¿Qué les llamo
la atención en los textos? ¿por qué?
-Si no logran identificar el tipo de texto les explico qué son las rimas y les
muestro ejemplos de cómo se escriben.
 -Les pido por grupo que ellos creen una rima con el nombre de uno de los
integrantes del grupo y que luego salgan al frente a exponerla.

Releemos el texto con ellos e identificando las últimas sílabas que terminan
igual.
-Leemos el siguiente texto.

 Colocamos en un lugar visible el aula el papelote con el texto e indico que

acompañen con la lectura, leyendo juntos en voz alta .
 Guiamos a los estudiantes con las siguientes preguntas
o ¿De qué nos habla el texto?
o ¿Cuántos hijos tiene Ramona?
o ¿qué trajo su primo?
o ¿Qué palabras suenan igual?
o ¿Podemos usar otras palabras que rimen?
 Observará que todos estén prestando atención.
 Leemos a los niños cada una de las rimas. Haz notar la rima que se forma
con la repetición de los fonemas en la sílaba que suena más fuerte al final de
los versos.
 Observará que todos estén atentos guiando los por momentos para que
puedan reconocer las letras de cada palabra.
Relee con los estudiantes y identifiquen la última sílaba que terminan igual,
pedimos que subrayen las sílabas que son iguales
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Recordamos las predicciones que hicieron antes de la lectura (¿De qué tratará el
texto?)
Pre -Pregunto lo siguiente ¿estuvieron en lo correcto? ¿ Fue cierto lo que dijeron
antes de le ? del texto?
Rea Realizamos las siguientes preguntas:
 ¿Qué les ha parecido el texto?
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Qué les ha parecido las rimas?
  ¿Qué rima les gusto más? ¿por qué?
 ¿Conoces otras palabras que suenen al final de forma parecida?
 Les recuerdo:
La rima es la repetición de una serie de sonidos en la
parte final de las palabras.

Por último, entrego fichas a los niños con nombres y con palabras que rimen.
Los niños deberán buscar quién tiene la ficha con la rima correspondiente.
Ejemplo: “Rima con Carlos… ¿quién tiene la palabra 'Hermanos'.
-Desarrollan fichas d aplicación.
ACTIVIDAD PARA CASA.
-Aprende una rima con tu nombre.
-Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué leímos hoy?
Cierre
10 • ¿Qué aprendieron?
minutos) • ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
-Hago un recuento de las actividades realizadas y
dialogo con ellos sobre cómo se sintieron
cuando mencionaron sus rimas y cuando las compartieron. Pregunto si se
trataron con amabilidad y respeto.

___________________________ _________________________
Mg. Marisa Espichan Beretta Lic. Maribel Quispe Odeña
Sub Directora Profesora 1° “B”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre de la sesión:
Decimos y leemos rimas con nombres.
Competencia / Capacidad -Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto

Criterios de evaluación:

EVIDENCIA: Criterio 01: Acompaña su expresión oral con gestos y movimientos

- Decimos rimas con nombres. adecuados.
- Leemos rimas con los nombres de Criterio 02:
-Expresa rimas sencillas con los nombres de sus compañeros.
nuestros compañeros. Criterio 03: --Leen rimas con los nombres de sus compañeros con un buen
tono de voz.
-Identifica las características de la rima.

CRITERI
ESTUDIANTES CRITERIO 02 CRITERIO 03
O 01
01 ARZAPALO REYMUNDO Ivana Romina
02 AVILA FLORES Key Valentina
03 BRACAMONTE DONAYRE Gael
04 CARHUAVILCA HUERTAS Amaya
05 CURO MEZA Cristell Marcela
06 CURO MEZA Estefano Marcelo
07 DEL AGUILA QUISPE Elias Dreyck
08 DIAZ QUISPE Benjamin Cesar
09 FATAMA DIAZ Derik Dariel
10 FERNANDEZ PAREDES Juan Andres
11 FERNANDEZ PAREDES Juan Esteban
12 GOMEZ BARRETO Rafael Antonio
13 GUTIERREZ MACAVILCA Renzo Neymar
14 MACUYAMA MONTALVO Bryan Lucas
15 MONTALVAN LOPEZ Alexia Maria
16 OBREGON LA ROSA Gael Mateo
17 ORTIZ GARCIA Sol Raquel
18 PEREZ HUAMAN Kristel Victoria Thais
19 POLANCO GUZMAN Alessia Daleska
20 POLO HUANCA Angel Ever
21 QUEZADA HUAPAYA Missy Milagros
22 RAMIREZ CASTILLO Noah Sait
23 RUIZ RUIZ Bathian Andre
24 RUIZ VALENTE Taiza Thaily
25 SOTELO POMAYA Marian Valentina
26 TINEO LAURA Ivanna
27 TRIGUEROS ALVARADO Paullet Victoria
28
RESUMEN En inicio En proceso Logro esperado
:
La historia de tres
hermanos
Pinta las respuestas en las siguientes
preguntas.

 ¿De qué trata el texto?

De una mona De la selva De un vestido

 ¿Cuántos hijos tiene Ramona?

Un hijo Tres hijos Cinco hijos

  ¿Cómo se llaman estas palabras “Juana –
banana” “monitos- diablitos”?
BUSCA EL DIBUJO QUE RIME CON EL PRIMERO Y COLOREALO .

BUSCA EL DIBUJO QUE RIME CON EL PRIMERO Y COLOREALO.

Corta los dibujos y pégalos junto al dibujo de las palabras
que rima.
Busca y colorea los dos dibujos que rimen en cada
cuadro
 ACTIVIDAD PARA CASA.
-APRENDE UNA RIMA CON TU NOMBRE PARA
COMPARTIRLA N EL AULA CON TUS COMPAÑEROS.

ACTIVIDAD PARA CASA.

-APRENDE UNA RIMA CON TU NOMBRE PARA
COMPARTIRLA N EL AULA CON TUS COMPAÑEROS.

ACTIVIDAD PARA CASA.

-APRENDE UNA RIMA CON TU NOMBRE PARA
COMPARTIRLA N EL AULA CON TUS COMPAÑEROS.

ACTIVIDAD PARA CASA.

-APRENDE UNA RIMA CON TU NOMBRE PARA
COMPARTIRLA N EL AULA CON TUS COMPAÑEROS.

ACTIVIDAD PARA CASA.

-APRENDE UNA RIMA CON TU NOMBRE PARA
COMPARTIRLA N EL AULA CON TUS COMPAÑEROS.

ACTIVIDAD PARA CASA.

-APRENDE UNA RIMA CON TU NOMBRE PARA
COMPARTIRLA N EL AULA CON TUS COMPAÑEROS.

ACTIVIDAD PARA CASA.

-APRENDE UNA RIMA CON TU NOMBRE PARA
COMPARTIRLA N EL AULA CON TUS COMPAÑEROS.

ACTIVIDAD PARA CASA.

-APRENDE UNA RIMA CON TU NOMBRE PARA
COMPARTIRLA N EL AULA CON TUS COMPAÑEROS.