SEGUNDO PARACIAL
EL TELÉGRAFO
El telégrafo eléctrico fue uno de los primeros inventos que surgieron de las
aplicaciones de los descubrimientos de Ampère y Faraday. El telégrafo moderno, que
empezó a usarse a partir de 1837, es un aparato que trasmite mensajes codificados a
larga distancia mediante impulsos eléctricos que circulan a través de un cable
conductor. Anteriormente ya se habían usado diferentes sistemas para comunicarse a
larga distancia, desde las señales de humo hasta las ópticas. Sin embargo, no fue
sino hasta el advenimiento de los descubrimientos electromagnéticos, hechos en el
primer tercio del siglo XIX, que se dispuso de un método económico y seguro para la
telecomunicación.
Un esquema del telégrafo se muestra en la figura 1. Se trata de una batería que tiene
una de sus terminales conectadas a un extremo de un manipulador o llave, que al
accionarlo cierra el circuito eléctrico. La otra terminal de la batería se conecta a tierra.
El otro extremo del manipulador se conecta al cable que se unirá a la otra estación
del telégrafo, en donde el cable se conecta a un electroimán. Un extremo de la
batería del electroimán se conecta a tierra; de esta manera se cierra el circuito
eléctrico. Al cerrar el circuito bajando el manipulador, la bobina se acciona y se vuelve
un electroimán y atrae a un estilete que puede imprimir una marca en una hoja de
papel que gira. En lugar del estilete se puede colocar algún dispositivo que produzca
sonido. Es así como se puede transmitir una señal de un extremo al otro del sistema.
Fue Joseph Henry quien en 1829 construyó el primer telégrafo. Sin embargo, la
persona que le dio gran impulso fue el estadounidense Samuel Morse (1791-1872),
quien inventó un código que lleva su nombre.
Este código consiste en una combinación de puntos y rayas, en donde la duración del
punto es una unidad y la de la raya es de tres unidades. Cada letra o número es una
combinación predeterminada de puntos y rayas. La transmisión de una unidad
significa que durante ese tiempo el manipulador está conectado, cerrando el circuito
eléctrico.
El telégrafo se utilizó primero para transmitir mensajes a distancias relativamente
cortas, digamos dentro de una ciudad. Al transcurrir el tiempo hubo necesidad de
aumentar la distancia de operación. De hecho, muchos inventores como Morse,
Charles Wheatstone y otros, mejoraron y ampliaron los sistemas telegráficos, debido
al valor monetario que representaba transmitir las noticias acerca de los precios de
las mercancías, y para difundir diferentes sucesos. Las noticias significaban dinero y
el telégrafo eléctrico permitió obtenerlas con rapidez.
Hacia mediados de siglo se presentó la necesidad de ampliar la red telegráfica entre
Europa y América. Fue gracias al gran talento de uno de los más eminentes físicos de
la época, el inglés William Thomson, lord Kelvin (1824-1907), que se hicieron los
estudios necesarios para instalar en 1866 el primer cable trasatlántico que conecto a
Wall Street en Nueva York con la City en Londres.
El desarrollo del telégrafo creó la necesidad de contar con electricistas hábiles, por lo que
se crearon escuelas técnicas y superiores de las que egresarían los que posteriormente
se llamarían ingenieros electricistas. Los diferentes problemas técnicos que se
presentaron en el tendido de los cables, en el mejoramiento de los equipos telegráficos, y
en el desarrollo de la teoría de la transmisión
MODOS DISCURSIVOS
La forma de organizar un escrito está estrechamente ligada a la intención global de lo que
se desea transmitir, y a la relación entre las ideas nuevas y a las ya expresadas o
conocidas, lo cual se realiza a través de una secuencia de actos de habla que pretenden
informar, seducir, convencer, describir, hacer actuar, etc. Estos actos de habla o unidades
de sentido se llaman modos o procedimientos discursivos, su relación “lógica” es la
que permite construir un texto global y coherente, tanto en la expresión oral, como en la
escrita.1
Los modos discursivos dependen unos de otros y al mismo tiempo responden a una
organización global, por ello, para comprender un texto basta con observar cómo están
ligados; es decir, los modos discursivos permiten la construcción e interpretación de un
discurso explícito y comprensible, porque muestran la forma cómo la información
precedente se relaciona con la nueva, asegurando la continuidad y la unidad. Desde esta
perspectiva, se puede decir que un texto escrito es un proceso dinámico de creación e
interpretación de significados.
Los modos discursivos que a continuación se enlistan no son lo únicos, existen diversas
clasificaciones, aquí se concentran los más representativos propuestos por Van Dijk,
Searle y García Madruga.
Definición: Naturaleza e indicación de características, tiene la finalidad de
asegurar la comprensión de los elementos centrales del texto, y no de los que se
suponen forman parte del conocimiento del lector.
Regularmente en una definición se hace énfasis en la función,
composición, localización o en las propiedades.
“El suelo es la capa más externa de la corteza, donde crecen las plantas…”
(enfatiza localización)
“El suelo es una mezcla de materiales provenientes de la litosfera, la atmósfera, la
hidrosfera…” (enfatiza composición)
“El suelo es la capa superior de la corteza terrestre donde vive y crece
vegetación…” ( se enfatiza la localización y función)
Paráfrasis: Expresión alterna o distinta de un enunciado o texto
“Este manual permite a los alumnos practicar la lectura.”
-Con este libro será posible que los jóvenes desarrollen su comprensión lectora.
Demostración: Prueba de algo partiendo de verdades evidentes
La inauguración se realizó en el mes de febrero, es decir, fue durante el invierno
Especificación: Distinción o precisión de características
1
MARTÍNEZ, Ma. Cristina. Análisis del discurso y práctica pedagógica. Homo Sapiens, Colombia,2001.
“Según la constitución física, tamaño y cohesión de las partículas que forman los
terrenos, éstos pueden ser acillosos, arenosos, calcáreos y humíferos, de acuerdo
con el elemento que predomina en ellos (arcilla, arena, etc.). en los arcillosos las
partículas se unen tan estrechamente que no dejan pasar el agua (impermeables);
los arenosos son flojos y muy permeables, el agua pasa fácilmente por ellos y se
deposita en las capas inferiores. Los calcáreos son permeables y poco aptos para
la vegetación.”
Referencia: Alusión a aspectos relacionados con el tópico o tema.
“La argumentación tiene una serie de explicaciones a partir de que juega un papel
persuasivo frente a los individuos. Oliver Reboul, en su libro La Rhetorique, nos
habla de los principios de la persuasión a través de los tipos de argumentos”
Amplificación: Desarrollo de un tópico.
“ La ciencia también es un conjunto de conocimientos, conceptos concatenados,
relaciones de experiencias en continuo desarrollo”
Comparación: Señalamiento de semejanzas y diferencias.
“[…] los ríos están sometidos a un ciclo comparable al que cumplen todos los
seres vivos, o sea, que ellos también nacen, crecen, se desarrollan y mueren.”
Refutación: Contradicción o impugnación de un argumento.
“Las condiciones fundamentales de una comunicación propiamente lingüística
parecen faltar en los animales, así sean superiores.
[…] contrariamente a lo anteriormente expresado en el caso de las abejas todo
hace creer que tienen modo de comunicarse entre ellas. La prodigiosa
organización de sus colonias, sus actividades diferenciadas y coordinadas, su
capacidad de reaccionar colectivamente ante situaciones imprevistas, hacen
suponer que tienen la aptitud de intercambiar verdaderos mensajes […]
Recapitulación: Reproducción resumida de lo dicho.
“Por último, puede concluirse, siguiendo a los autores, que los alumnos suelen ser muy
pragmáticos al valorar o utilizar las ayudas que aparecen en los textos. Al parecer los
alumnos utilizan las ayudas sólo para extraer información factual con miras a presentar
sus exámenes, y no usar aquello apoyos que promueven un procesamiento más profundo
o que les demanden
más tiempo. Además, en muchas ocasiones los mismos alumnos desconocen los
beneficios que pueden obtener o no han aprendido a sacar provecho de las
ayudas pedagógicas colocadas en los textos instruccionales”
Descripción: Presenta fenómenos o hechos pertenecientes a cualquier rama del
saber humano.
“El firmamento está lleno de cuerpos celestes que se atraen entre sí. Los más
pequeños giran alrededor de los planetas y se les denomina satélites; los planetas
giran alrededor de estrellas y forman sistemas planetarios”
Clasificación: Resalta los elementos de contraste entre categorías. Generalmente
se encuentra una restricción o criterio bajo el cual se hace la clasificación, y una
enumeración de los grupos que resultan de la aplicación del criterio.
“Durante la visita a una bodega le conducirán a través de varios edificios de techo
alto donde se almacena toda la producción de vinos y brandies. En una de esas
plantas se clasifican y prensan las uvas, en otra se embotellan los caldos y en
una tercera se vierten en grandes barricas de roble”.
Hipótesis: Suposición o creencia de una idea o concepto
“Si alguien pensaba que los efectos de la globalización económica sobre las
universidades mexicanas serían sólo leves y graduales, estaba profundamente
equivocado.”
Comentario: Juicio que se hace acerca de un concepto o idea
“A consecuencia de la guerra el mapa de Europa sufrió una profunda
transformación, lo regímenes vencidos fueron sustituidos por otros de corte
democrático. Pero no se acertó a solucionar en la paz lo que se había querido
solucionar con la guerra”
Comparación: Explicación de una idea o concepto a través de una igualdad de
pensamiento.
“Paquimé tiene fama por su arquitectura de tierra y sus técnicas de construcción,
así como por los detalles que produjeron una serie de edificios impresionantes. La
técnica principal de construcción es parecida a la usada hoy día. Para colocar el
cemento se levantan unas formas de madera […]”
Anticipación: Expresiones que anuncian un nuevo tema o subtema.
[…] En realidad las mareas de la preocupación científica y pública sobre la
población, el alimento, las materias primas, la energía y la contaminación se han
agitado, han influido y han vuelto a ascender durante el último medio siglo, para
emerger una vez más en vísperas del nuevo milenio.
Tres son las áreas que veo más claras entre los riegos que tienen mayores
posibilidades de ocurrir causar más daño o afectar a más gente. La primera es la
introducción de contaminantes; […] la lluvia radiactiva, la reducción del ozono
estratosférica y el calentamiento climático […] Por último, el resultado de la
deforestación producido en las tierras tropicales y montañosas […]
