1P1S 2.2.
1
Unidad II. Principales escuelas teóricas de la
psicología
Estructuralismo y funcionalismo
Palabras clave: Funcionalismo, Estructuralismo, William James, Edward Titchener,
Introspección, Pragmatismo, Adaptación, Conciencia, Yo empírico, Autoestima, Hábitos,
Emoción, APA, Psicología aplicada, Psicología experimental, Evolucionismo, Asociación,
Universidad de Chicago, Universidad de Columbia, Desarrollo, Motivación.
Cita textual: Se le considera el fundador del funcionalismo, si bien se trata de una categoría que
no hay que aplicar con la rigidez de otras escuelas de psicología, pero fue quien dio consistencia
científica a través de los Principios a la orientación funcionalista en contraste con Wundt y la
tendencia estructuralista.
La mente humana funciona a partir de sensaciones que se agrupan a través de las leyes de la
asociación y el objetivo de la psicología era buscar las sensaciones elementales y los modos en
que se asocian
Análisis crítico: Este texto explica de manera detallada cómo surgieron dos de las primeras formas de entender
la psicología: el funcionalismo y el estructuralismo. Aunque ambos enfoques buscaban estudiar la mente humana,
lo hacían desde perspectivas muy diferentes. El estructuralismo estaba más enfocado en analizar la mente por
partes, como si fuera posible dividir los pensamientos en pedacitos básicos para entender cómo funcionaban.
Mientras tanto, el funcionalismo se centraba más en entender para qué sirven los procesos mentales y cómo nos
ayudan a adaptarnos a la vida diaria.
Uno de los puntos más importantes del texto es la figura de William James, quien aportó una visión más práctica y
útil de la psicología. Para él, la conciencia no era algo que se pudiera dividir y estudiar por separado, sino que
debía verse como un todo en movimiento. Además, buscaba que la psicología tuviera aplicaciones reales, como
entender el comportamiento, las emociones o el desarrollo personal. Esto hizo que su forma de pensar conectara
mucho con la sociedad estadounidense de ese tiempo, que valoraba más la utilidad y los resultados prácticos.
Por otro lado, Edward Titchener defendía el estructuralismo, que, aunque aportó métodos de estudio detallados,
se fue quedando atrás porque sus ideas eran muy cerradas y difíciles de aplicar a la vida real. El uso excesivo de
la introspección como método de estudio causó problemas, ya que no todos los resultados eran iguales y no se
podía comprobar si eran del todo correctos. Esta falta de aplicación práctica fue una de las razones por las que el
funcionalismo terminó siendo más aceptado.
Otro punto importante es cómo el contexto social e histórico influyó en el desarrollo de estas ideas. Las guerras, el
crecimiento de Estados Unidos como potencia, y los avances científicos marcaron el camino de la psicología.
Incluso las instituciones, como la APA, surgieron para organizar esta nueva ciencia y darle un lugar importante en
la sociedad.
Ficha bibliográfica: Burgos, J.M.
Ficha bibliográfica Nombre del alumno: Salinas
Grandes etapas en la historia de
la psicología; Raíces filosóficas Garcia Kevin Aaron
de la psicología; El contexto Fecha: 08/Septiembre/2025
biológico y neurológico; El
nacimiento de la psicología Grupo: 1PV02
experimental; La medida de las
capacidades humanas. En J. M
Burgos, Historia de la psicología
(pags. 103-141: 142-154: 155-171:
172-186: 187-200.) Palara.
1P1S 2.2.2
Unidad II. Principales escuelas teóricas de la
psicología
psicoanálisis
Palabras clave: psicoanálisis, enfermedad mental, biológica, psicológica, sobrenatural, morbo sacro,
Hipócrates, Renacimiento, Pinel, Tuke, Rush, hipnosis, mesmerismo, Mesmer, Puységur, Braid, escuela de
Nancy, Charcot, histeria, sugestión, Freud, Breuer, Anna O., asociaciones libres, sueños, libido, ello, ego,
superyó, mecanismos de defensa, fases psicosexuales, oral, anal, fálica, latencia, genital, complejo de Edipo,
envidia peneana, críticas, contribuciones, Adler, Jung, psicología individual, complejo de inferioridad, psicología
analítica, inconsciente colectivo, arquetipos, sombra, persona
Cita textual: Paralelamente al método psicoanalítico Freud fue elaborando una completa teoría de la
personalidad, que intentaba explicar no solo las situaciones anómalas de los enfermos mentales, sino la
estructura configurativa de cualquier persona. De esta manera, el freudismo se convirtió en una teoría
antropológica general, lo que explica parte de su atractivo. No se limita a justificar el porqué de determinadas
conductas o comportamientos, sino que ofrece una visión global de la persona humana. Aquí nos limitaremos a
analizar dos puntos fundamentales, dando una visión de conjunto de la posición de Freud, si bien este evolucion
Análisis critico: El texto habla de cómo se empezó a tratar la enfermedad mental antes del psicoanálisis, destacando
tres formas de explicarla: la biológica que ve todo como un problema físico, la psicológica que busca causas en la mente
y la sobrenatural que culpa a fuerzas espirituales. Al principio, se creía más en lo sobrenatural, como con la epilepsia
llamada "morbo sacro", pero Hipócrates cambió eso, aunque luego volvió con cosas como la caza de brujas. Hasta el
siglo XVIII no se avanzó mucho por ignorancia, miedo y la idea de que no tenía cura, dejando a los enfermos en
condiciones horribles con cadenas y tratamientos como sangrías. Luego, gente como Pinel, Tuke y Rush mejoraron las
cosas, quitando cadenas y aunque Rush seguía con sangrías por ideas de presión en el cerebro.
Después, llegó el mesmerismo con Mesmer, quien usaba imanes y luego sus manos para "curar" con un campo
magnético, creando trances que ayudaban más en problemas psicológicos como la histeria, aunque una comisión lo
rechazó. Sus seguidores, como Puységur, descubrieron la hipnosis con trances suaves, y Braid lo llamó neurohipnosis,
usándolo como anestesia hasta que llegó el cloroformo. Esto llevó a debates entre la escuela de Nancy, que veía la
hipnosis como sugestión, y Charcot, quien la ligó a la histeria como enfermedad, pero luego aceptó que era más
psicológica y habló de traumas inconscientes, influyendo en Freud.
Freud, nacido en 1856, pasó de ser neurofisiólogo a psicopatólogo tras aprender con Charcot, y con Breuer creó el
psicoanálisis con el caso de Anna O. usando hipnosis y luego asociaciones libres, enfocándose en traumas sexuales
infantiles. Analizó sueños como reflejos de deseos reprimidos y desarrolló ideas sobre la personalidad con el ello, ego y
superyó, además de fases como oral, anal y fálica con el complejo de Edipo. Sin embargo, su método ha sido criticado
por falta de pruebas, dogmatismo, costo alto y dificultad para comprobarlo, aunque aportó temas como el inconsciente y
la terapia personal. Discípulos como Adler y Jung se separaron por el énfasis en el sexo, proponiendo ideas como la lucha
por la autoestima o el inconsciente colectivo con arquetipos.
Ficha bibliográfica: Burgos, J.M.
Ficha
Grandes bibliográfica
etapas en la historia de Nombre del alumno: Salinas
la psicología; Raíces filosóficas Garcia Kevin Aaron
de la psicología; El contexto
Fecha: 08/Septiembre/2025
biológico y neurológico; El
nacimiento de la psicología Grupo: 1PV02
experimental; La medida de las
capacidades humanas. En J. M
Burgos, Historia de la psicología
(pags. 103-141: 142-154: 155-171:
172-186: 187-200.) Palara.
1P1S 2.2.3
Unidad II. Principales escuelas teóricas de la
psicología
Conductismo
Palabras clave: Conductismo, Funcionalismo, Watson, Psicología
comparada, Reflexología rusa, Conexionismo, Evolucionismo,
Romanes, Lloyd Morgan, Sechenov, Pavlov, Reflejos
condicionados, Thorndike, Aprendizaje, Ensayo y error,
Condicionamiento instrumental, Neoconductismo, Tolman, Hull,
Skinner, Condicionamiento operante, Variables intervinientes,
Positivismo lógico, Operacionalismo
Cita textual: Skinner varió el procedimiento de Thorndike, dedicándose a reforzar determinados tipos de
conducta y estudiando cómo estas variaban en relación con el refuerzo, es decir, en qué medida aumentaba
la frecuencia de repetición. De este modo indujo el control del comportamiento a través de las
consecuencias, que es la definición de conducta operante. Si se quería que un animal realizara un
determinado comportamiento, cuando lo realizaba se le reforzaba y así, poco a poco, iba aumentando la
frecuencia de ese comportamiento hasta lograr un aprendizaje o hábito. Esta es la base del
condicionamiento operante
Análisis critico: El conductismo surgió del funcionalismo y se consolidó con Watson
como fundador oficial influido por precursores como la psicología comparada de
Romanes y Lloyd Morgan la reflexología rusa de Sechenov y Pavlov y el conexionismo de
Thorndike la psicología comparada estudió la conducta animal para aplicarla al hombre
con métodos como el anecdótico de Romanes y el canon de parsimonia de Lloyd Morgan
la reflexología rusa aportó el análisis de reflejos con Pavlov destacando los reflejos
condicionados y Sechenov enfocándose en la inhibición Thorndike introdujo el
aprendizaje por ensayo y error y el condicionamiento instrumental Watson radicalizó el
enfoque rechazando la introspección y centrándose en el esquema E-R con un
mecanicismo evolucionista el neoconductismo de Tolman y Hull incorporó variables
intervinientes como expectativas y formalismo matemático Skinner desarrolló el
condicionamiento operante con la caja de Skinner enfocándose en las consecuencias de
la conducta el conductismo tuvo éxito práctico en terapias y educación pero enfrentó
críticas por su reduccionismo y limitaciones éticas y biológicas evolucionó hacia el
cognitivismo integrando procesos mentales
Ficha bibliográfica: Burgos, J.M.
Grandes
Fichaetapas en la historia de
bibliográfica Nombre del alumno: Salinas
la psicología; Raíces filosóficas
Garcia Kevin Aaron
de la psicología; El contexto
biológico y neurológico; El Fecha: 08/Septiembre/2025
nacimiento de la psicología
Grupo: 1PV02
experimental; La medida de las
capacidades humanas. En J. M
Burgos, Historia de la psicología
(pags. 103-141: 142-154: 155-171:
172-186: 187-200.) Palara.
1P1S Unidad II. Principales escuelas teóricas de la
2.2.4
psicología
Psicología de la Gestalt
Palabras clave: Gestalt, percepción, forma, Wertheimer, Köhler, Koffka, fenómeno Phi, insight,
aprendizaje, campo psicofísico, isomorfismo, ley de Prägnanz, leyes de la percepción, cierre,
semejanza, proximidad, simetría, continuidad, motivación, conflicto, Lewin, teoría de campos,
espacio de vida, fijación funcional, pensamiento productivo, dinámica de grupos.
Cita textual: Al cabo de todos estos estudios y experimentos, Wertheimer dedujo su propia y
original interpretación: la persona era capaz de captar no solo sensaciones elementales, sino
formas o estructuras (gestalten) mediante percepciones complejas. Este experimento fue clave
en la fundación de la Gestalt porque confirmó experimentalmente las premisas teóricas. A partir
de este momento se puede decir que comenzó la escuela como tal dedicada al descubrimiento
de esas estructuras y de la forma en las que el hombre las capta.
Análisis critico : La teoría de la Gestalt es una de esas ideas que, aunque suene complicada, en realidad busca
algo muy sencillo: entender cómo las personas perciben el mundo que las rodea de manera completa y no por
partes sueltas. A diferencia de otras corrientes psicológicas que intentaban explicar la mente como si fuera una
máquina que reacciona solo a estímulos o que suma pedacitos de información como un rompecabezas, los
psicólogos de la Gestalt pensaban que la mente humana funciona de forma más intuitiva, rápida y global. Por eso
su frase más conocida es “el todo es más que la suma de las partes”. Esta idea puede parecer obvia, pero en su
momento fue revolucionaria.
Uno de los puntos más interesantes que proponen es que no percibimos el mundo de forma fragmentada, como
si viéramos solamente colores, líneas o sonidos sueltos, sino que lo que captamos son figuras, formas, cosas
completas, con sentido. Por ejemplo, no vemos manchas de color, vemos una cara; no escuchamos sonidos
separados, escuchamos una melodía. La Gestalt ayudó a demostrar que nuestra mente organiza
automáticamente lo que percibimos para darle sentido, usando reglas naturales como agrupar lo que se parece,
lo que está cerca o lo que forma una figura reconocible.
Además, sus aportes no se limitaron solo a la percepción. También investigaron cómo aprendemos y resolvemos
problemas. Un concepto importante que propusieron fue el “insight”, ese momento en el que, después de pensar
mucho, de repente entendemos algo o encontramos una solución como si nos cayera el veinte. Eso rompía con
la idea del aprendizaje como pura repetición o ensayo y error, mostrando que también aprendemos cuando
comprendemos de golpe cómo están conectadas las cosas.
En este sentido, su visión del aprendizaje es mucho más creativa y cercana a cómo funciona en realidad el
pensamiento humano. No somos robots que repiten conductas porque fueron premiadas, sino seres que
entienden, se equivocan, piensan diferente y a veces resuelven problemas con ideas nuevas. Esto incluso se vio
en experimentos con animales, como los monos de Köhler, que lograban encontrar soluciones usando objetos de
formas inesperadas. Eso mostró que no solo los humanos tenemos esta capacidad de comprensión global.
Ficha bibliográfica: Burgos, J.M.
Ficha
Grandes bibliográfica
etapas en la historia de
Nombre del alumno: Salinas
la psicología; Raíces filosóficas
Garcia Kevin Aaron
de la psicología; El contexto
biológico y neurológico; El Fecha: 08/Septiembre/2025
nacimiento de la psicología
Grupo: 1PV02
experimental; La medida de las
capacidades humanas. En J. M
Burgos, Historia de la psicología
(pags. 103-141: 142-154: 155-171:
172-186: 187-200.) Palara.
1P1S 2.2.5
Unidad II. Principales escuelas teóricas de la
psicología
Psicología Humanista
Palabras clave: psicología humanista, conductismo, psicoanálisis, Abraham
Maslow, Rollo May, Allport, Kelly, Rogers, Frankl, fenomenología, existencialismo,
personalismo, conciencia, subjetividad, libertad, autorrealización, personalidad,
creatividad, amor, jerarquía de necesidades, hombres autorrealizados, terapia
centrada en el cliente, logoterapia, voluntad de sentido, neurosis noógenas,
derreflexión, intención paradójica, valores, suprasentido
Cita textual: Todo ello condujo a un grupo de psicólogos a proponer
una perspectiva distinta que diera aire nuevo a la psicología, abriendo
perspectivas y eliminando las barreras que imponían estas dos
escuelas a muchos temas de importancia central para la persona. Este
es el origen de la psicología humanista, que se presentó también como
la «tercera fuerza»: una escuela psicológica alternativa al psicoanálisis
y al conductismo.
Análisis critico: La psicología humanista nació en Estados Unidos alrededor de 1960
como una reacción al conductismo y el psicoanálisis, que veían al hombre como un
producto de estímulos o el inconsciente, limitando la psicología. Liderada por Abraham
Maslow, esta "tercera fuerza" buscó una visión más humana, influida por la
fenomenología de Husserl, el existencialismo de Kierkegaard y el personalismo,
destacando la conciencia, la libertad y la subjetividad. Figuras clave como Maslow,
Allport, Kelly, Rogers y Frankl promovieron temas como la autorrealización, la
personalidad y el sentido de vida, rechazando experimentos con animales y
generalizaciones. Maslow creó la pirámide de necesidades, Allport estudió la
personalidad con rasgos únicos, Kelly desarrolló los constructos personales y la terapia
de rol-fijo, Rogers propuso la terapia centrada en el cliente basada en empatía y
autenticidad, y Frankl, con la logoterapia, enfatizó la voluntad de sentido tras su
experiencia en campos de concentración. Aunque criticada por su ambigüedad y falta de
rigor científico, la psicología humanista influyó en terapias modernas al introducir una
visión positiva y holística del ser humano.
Ficha bibliográfica: Burgos, J.M.
Grandes
Fichaetapas en la historia de
bibliográfica Nombre del alumno: Salinas
la psicología; Raíces filosóficas Garcia Kevin Aaron
de la psicología; El contexto
biológico y neurológico; El Fecha: 08/Septiembre/2025
nacimiento de la psicología Grupo: 1PV02
experimental; La medida de las
capacidades humanas. En J. M
Burgos, Historia de la psicología
(pags. 103-141: 142-154: 155-171:
172-186: 187-200.) Palara.
1P1S 2.2.6
Unidad II. Principales escuelas teóricas de la
psicología
Psicología Cognitiva
Palabras clave: psicología cognitiva, conductismo, crisis, mala conducta,
condicionamiento, límites temáticos, teoría de la información, ordenadores, Shannon,
Turing, von Neumann, Inteligencia Artificial, procesos cognitivos, Miller, Galanter,
Pribram, transición, Piaget, epistemología genética, inteligencia, asimilación,
acomodación, fases desarrollo, Vygotsky, psicología soviética, zona desarrollo
próximo, Luria, neuropsicología, Broadbent, atención, memoria, Bruner, formación
conceptos, Neisser, Fodor, modularidad, Bandura, aprendizaje, Sperry, conciencia,
motivación, emoción
Cita textual: Una ayuda importante para resolver este problema vino de la aparición, en
torno a 1950, de las teorías de procesamiento de información que dieron lugar a los
procesos computacionales y más tarde a los ordenadores. No vamos a detenernos aquí
en los detalles de este proceso puesto que son ajenos a la psicología, pero sí daremos
pistas de algunos pasos fundamentales.
Análisis critico: La psicología cognitiva surgió como respuesta a la crisis del conductismo y el avance de la
teoría de la información con ordenadores, especialmente desde los años 1950 en Estados Unidos. El
conductismo mostró límites al no explicar conductas innatas, como la "mala conducta" de los organismos, y
al ignorar procesos mentales como la memoria o la percepción por su enfoque en lo observable. La teoría de
la información, impulsada por Shannon, Turing y von Neumann, permitió estudiar la mente como un sistema
procesador, similar a un ordenador, abriendo la puerta a temas cognitivos antes excluidos. En 1956, eventos
como el Congreso del MIT, con aportes de Miller, Chomsky y Lashley, marcaron el cambio, consolidando el
cognitivismo como estudio de la vida mental con métodos experimentales, sin volver a la introspección. En
Europa, Piaget y Vygotsky ya exploraban ideas cognitivas; Piaget estudió el desarrollo intelectual en etapas
desde lo sensorio-motriz hasta lo formal, mientras Vygotsky enfatizó el rol social en el aprendizaje con
conceptos como la zona de desarrollo próximo. Luria aportó a la neuropsicología. En [Link]., Broadbent
investigó atención y memoria, Bruner los conceptos, y Neisser sintetizó la corriente en 1969, marcando un
avance hacia una psicología más compleja que incluye conciencia y motivación, superando el mecanicismo
conductista.
Ficha bibliográfica: Burgos, J.M.
Grandes etapas en la historia de Nombre del alumno: Salinas
la psicología; Raíces filosóficas Garcia Kevin Aaron
de la psicología; El contexto
biológico y neurológico; El Fecha: 08/Septiembre/2025
nacimiento de la psicología
Grupo: 1PV02
experimental; La medida de las
capacidades humanas. En J. M
Burgos, Historia de la psicología
(pags. 103-141: 142-154: 155-171:
172-186: 187-200.) Palara.
