“Año de la recuperación y consolidación de la economía

peruana”

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL .

Área: Matemática Aplicada a la Administración.

Entregable 1
Instructor: Leonardo Jiménez Vilches.
Tema: Estadística (tablas de distribución)
Integrantes:
 Cruz Carrasco, Ezequias
 Flores vilchez, Luis
 Ruiseño Díaz de Quiroz, Verónika
 Ruiz Olaya, Sara
 Introducción

En el campo de la matemática aplicada a la administración, la estadística

cumple un rol fundamental como herramienta para la toma de decisiones
basadas en datos. Uno de los componentes más importantes dentro del
análisis estadístico es la tabla de distribución de frecuencias, la cual
permite organizar y resumir grandes volúmenes de datos de manera clara,
facilitando su interpretación y análisis.
Las tablas de distribución muestran cómo se distribuyen los datos en
diferentes categorías o intervalos, permitiendo identificar patrones,
concentraciones, dispersiones y tendencias. Esta organización es clave en
la administración, ya que permite a los gestores y analistas evaluar el
comportamiento de variables como ventas, costos, tiempos de
producción, satisfacción del cliente, entre otros.
Al utilizar herramientas estadísticas como estas, los administradores no
solo pueden visualizar la información de manera más eficiente, sino
también fundamentar sus decisiones con base en evidencias numéricas y
no en suposiciones. Así, las tablas de distribución se convierten en un pilar
esencial del análisis cuantitativo en la administración moderna.
Por lo tanto, los alumnos de senati del segundo ciclo han puesto a prueva
sus habilidades es en este tema, a lo cual han realizado una encuesta y
posteriormente han dado solucion a la misma llenendo una tabla de
frecuencia, encontrando la media, mediana, moda y el grafico circular.
CASO PRACTICO
Los estudiantes del 2do ciclo de la carrera de administración de empresas
han elaborado una encuesta en el instituto a un grupo de 40 personas
sobre cuantas horas estas en el senati,los datos son los siguentes:
Cuantas horas a la semana estás en senati?
2; 15;18; 10;14 ;16;12; 10;5; 8; 3;12; 15; 10, 11; 10; 8; 11; 8 ;10; 12; 8; 8;
12; 4; 11; 8; 10; 4, 5; 11; 10; 12; 40; 10; 18; 20; 40; 30 ;48
Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencia :
Resolución :

Pasos para construir los intervalos :

Determinar el rango:
R = Dato mayor- Dato menor
R= 48-2= 46
Calcular el número de clase:
K = 1 + 3.32 \log10(40)
K = 6.32
K=7
Calcular la amplitud:
A=R = 46 =6.57 = 7
K 7
Conociendo q la amplitud es 7 entonces:
Establecer los intervalos:
Intervalo Cálculo
{2 -9) 2 + 7=9
{9 – 16) 9 + 7 =16
{16 – 23) 16 + 7=23
 {23 – 30) 23 +7= 30
{30 -37) 30 + 7= 37
{37 – 44) 37 + 7 = 44
{44 – 51) 44 + 7 = 51

Agrupamos los intervalos:

Intervalos [2 – 9], [9 – 16], [16 – 23], [23 – 30], [30 – 37], [37 – 44],
{2-9) [44 – 51]
{ 9 - 16)
{16 - 23)
{23 - 30 )
{30 - 37)
{37 - 44)
{44 – 51)

Encontramos la marca de clase ( Xi):

Xi= 2 + 9 = 5.5
2
Intervalos Xi
{2-9) 5.5
{ 9 - 16) 12.5
{16 - 23) 19.5
{23 - 30 ) 26.5
{30 - 37) 33.5
{37 - 44) 40.5
{44 – 51) 47.5

Encontramos la frecuencia absoluta ( fi ):

Estos valores se obtienen del conteo de datos agrupados:
• [2 - 9] → Tiene frecuencia de 12
 Intervalos Xi Fi
{2-9) 5.5 12
{ 9 - 16) 12.5 20
{16 - 23) 19.5 4
{23 - 30 ) 26.5 0
{30 - 37) 33.5 1
{37 - 44) 40.5 2
{44 – 51) 47.5 1

Encontramos la Frecuencia acumulada ( Fi ):

Es la suma acumulativa de las frecuencias absolutas:
Segundo intervalo =12 +20=32
Intervalos Xi fi Fi
{2–9) 5.5 12 12
{ 9 - 16) 12.5 20 32
{16 – 23) 19.5 4 36
{23 – 30 ) 26.5 0 36
{30 - 37) 33.5 1 37
{37 – 44) 40.5 2 39
{44 – 51) 47.5 1 40
Total 40

Encontramos la Frecuencia relativa:

Se calcula dividiendo la frecuencia absoluta entre el total de datos:
12
: hi= 40 =0 ,3

Intervalos Xi fi Fi hi
{2–9) 5.5 12 12 0.3
{ 9 - 16) 12.5 20 32 0.5
{16 – 23) 19.5 4 36 0.1
{23 – 30 ) 26.5 0 36 0
{30 - 37) 33.5 1 37 0.025
{37 – 44) 40.5 2 39 0.05
{44 – 51) 47.5 1 40 0.025
Total 40 1.0
Encontramos la Frecuencia Relativa Porcentual ( hi
%): Es el valor de la frecuencia relativa expresado como porcentaje:
hi% = hi x 100
0.3 x 100%= 30%
Intervalos Xi Fi Fi hi hi%
{2–9) 5.5 12 12 0.3 30
{ 9 - 16) 12.5 20 32 0.5 50
{16 – 23) 19.5 4 36 0.1 10
{23 – 30 ) 26.5 0 36 0 0
{30 - 37) 33.5 1 37 0.025 2.5
{37 – 44) 40.5 2 39 0.05 5
{44 – 51) 47.5 1 40 0.025 2.5
Total 40 1.0 100.0

Encontramos el Producto Xi.fi:

5.5 x 12 =66
Intervalos Xi fi Fi hi hi% Xi.fi
{2–9) 5.5 12 12 0.3 30 66
{ 9 - 16) 12.5 20 32 0.5 50 250
{16 – 23) 19.5 4 36 0.1 10 78
{23 – 30 ) 26.5 0 36 0 0 0
{30 - 37) 33.5 1 37 0.025 2.5 33.5
{37 – 44) 40.5 2 39 0.05 5 81
{44 – 51) 47.5 1 40 0.025 2.5 47.5
Total 40 1.0 100.0 556

Encontramos │Xi - X̅│, (Valor Absoluto de la

desviación respecto a la media):
Primero calculamos la media:

Σ Xi∗fi 556
x= ¿ =13.9
N 40
 Luego:
│Xi - X̅│ = │Marca de clase - media│

 │5.5 – 13.9│ = 8.4

Intervalos Xi fi Fi hi hi% Xi.fi │Xi-X̅│

{2–9) 5.5 12 12 0.3 30 66 8.1
{ 9 - 16) 12.5 20 32 0.5 50 250 1.4
{16 – 23) 19.5 4 36 0.1 10 78 5.6
{23 – 30 ) 26.5 0 36 0 0 0 12.6
{30 - 37) 33.5 1 37 0.025 2.5 33.5 19.6
{37 – 44) 40.5 2 39 0.05 5 81 26.6
{44 – 51) 47.5 1 40 0.025 2.5 47.5 33.6
Total 40 1.0 100.0 556

Encontramos Producto:
Multiplicamos la desviación absoluta por la frecuencia:

│Xi - X̅│ * fi

8.4 x 12 = 100.8
Intervalos Xi fi Fi hi hi% Xi.fi │Xi-X̅│ │Xi - X̅│ * fi

{2–9) 5.5 12 12 0.3 30 66 8.1 100.8

{ 9 - 16) 12.5 20 32 0.5 50 250 1.4 28.0
{16 – 23) 19.5 4 36 0.1 10 78 5.6 22.4
{23 – 30 ) 26.5 0 36 0 0 0 12.6 0
{30 - 37) 33.5 1 37 0.025 2.5 33.5 19.6 19.6
{37 – 44) 40.5 2 39 0.05 5 81 26.6 53.2
{44 – 51) 47.5 1 40 0.025 2.5 47.5 33.6 33.6
Total 40 1.0 100.0 556 257.6
Encontramos la Varianza Individual:
Calculamos el cuadrado de la diferencia entre la marca de clase y la media:
( Xi− X )2=¿(Diferencia con la media) ²

(5.5 – 13.9) ² = (-8.4) ² = 70.56

Encontramos el Producto:
Multiplicamos la varianza individual por la frecuencia:
(Xi - X̅) ² * fi
70.56 x 12 = 846.72
 Encontramos Angulo del grafico circular:
Se calcula a partir del porcentaje de frecuencia:
360 Â °
Ãngulo=hi % · =hi% ·3.6
100

30% x 3.6 = 108°

Así es como podemos elaborar y completar la tabla de frecuencias.

 GRADOS

[2 – 9] [9 – 16] [16 – 23] [23 – 30] [30 – 37] [37 – 44] [44 – 51]

Rango: El rango es la diferencia entre el valor más alto y el valor más bajo
en un conjunto de datos. Se utiliza para determinar el intervalo de clases
en una tabla de distribución de frecuencia.
R = 48 – 2
R = 46
Numero de Clase: Representa la cantidad de intervalos o clases en los que
se divide el rango de datos. Elegir el número adecuado de clases es
importante para resaltar patrones en los datos.

K = 1 + 3.32 \log10(40)
K = 6.32
K=7
Amplitud de Clase: Es la diferencia entre los límites superiores e
inferiores de una clase dividido entre el número de clase. Determina el
ancho de cada intervalo en la tabla de frecuencias.
A=R = 46 =6.57 = 7
K 7
 Desviación Media (DM): Es la diferencia entre cada valor y la media
aritmética entre el numero de datos.
Dm: 257.6 = 6.44
40

HALLAR LAS MEDIDAS DE TENDENCIA

CENTRAL
Media Aritmética(x̄ ): Se calcula sumando el producto de cada marca de
clase por su frecuencia absoluta, y luego dividiendo esta suma entre el
número total de datos.

Mediana (Me): La mediana es el valor que se encuentra justo en el medio

de un conjunto de datos ordenados de manera ascendente. Divide los
datos en dos mitades iguales.
 Moda (Mo): Es la diferencia entre la frecuencia absoluta modal y la
frecuencia absoluta premodal.

Desviación Estándar(σ): La desviación estándar es la raíz cuadrada

de la varianza. Proporciona una medida de dispersión en las mismas
unidades que los datos originales.

Coeficiente de Variación (CV): El coeficiente de variación es la

desviación estándar dividida por la media y se expresa como porcentaje.
Permite comparar la variabilidad relativa entren conjuntos de datos con
diferentes unidades.

Asimetría de Pearson

mediana por la desviación estándar.

Conclusión: A partir del análisis de los datos recolectados en la

encuesta a 40 estudiantes, se concluye que la mayoría permanece entre 9
y 16 horas semanales en SENATI, representando un 50% del total. La
media de horas es de 13.9, lo que indica una dedicación moderada. La
desviación media de 6.44 y la desviación estándar (no especificada, pero
deducible) muestran una dispersión moderada en las horas. La moda se
encuentra también en el intervalo de 9 a 16, confirmando que es el rango
más común. Finalmente, la asimetría es positiva, lo que indica que algunos
estudiantes dedican muchas más horas (hasta 48), elevando ligeramente
el promedio.