PLANIFICACION ANUAL

DOCENTE: CARINA FERNANDEZ

CICLO LECTIVO 2025
AREA: MATEMATICA
Propósitos:

 Proponer situaciones de enseñanza orientadas a la resolución de situaciones problemáticas que permitan al alumno vincular lo que se quiere
saber con lo que ya se sabe, planteándose nuevas preguntas.
 Alentar el uso de software para la resolución de algunas situaciones problemáticas donde resulte pertinente

Objetivos:

 Explorar la serie numérica en diferentes contextos de uso social de los números extiendo las regularidades de la serie numérica.
 Resolver situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje escrito, oral y simbólico de los números naturales.
 Elaborar estrategias de medición y profundizar el proceso de utilización de sistemas convencionales de medición
 Reconocer figuras estableciendo propiedades de las mismas.
 BLOQUE NUMEROS NATURALES

TRIMESTRE USAR Y CONOCER LOS NUMEROS

CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCES

SITUACIONES DE ENSEÑANZA
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER

Exploran diferentes Exploran diferentes contextos en el uso Facilitar a los alumnos distintos
contextos en el uso social social de los números. portadores de información
de los números. numérica.
Contextos y Exploran diferentes funciones de los
uso social de Exploran diferentes números en su uso social. Propiciar la consulta, por parte de
los números funciones de los números los alumnos, a los distintos
en su uso social. Analizan y resuelven problemas numéricos portadores para resolver
en el contexto del juego. problemas numéricos y favorecer
Análisis y resolución de su autonomía.
problemas numéricos en el
contexto lúdico. Ofrecer oportunidades para que
los alumnos usen y difundan su
conocimiento extraescolar sobre
los números.

Proponer situaciones de juego

con dados, cartas, tableros, etc.

Propiciar, a partir de los juegos, la

resolución de variados problemas
numéricos, fomentando, al mismo
tiempo, el trabajo autónomo.

Promover el intercambio oral en

parejas o pequeños grupos de
. alumnos a partir de situaciones
lúdicas.

Discutir y analizar colectivamente

distintos procedimientos de
resolución de problemas
numéricos, con la intención de
que progresivamente los alumnos
avances en los conocimientos
que involucra cada juego.
Conteo de Resolver situaciones de Resuelven situaciones de conteo de Proponer problemas que
colecciones conteo de colecciones colecciones de objetos. impliquen el conteo de pequeñas
de objetos. de objetos. o grandes colecciones de objetos.

Propiciar el análisis de las

estrategias de conteo.

Proponer situaciones en las que

los alumnos produzcan e
interpreten

registros escritos a partir de las

distintas situaciones de conteo.

Promover, a partir de las distintas

situaciones de conteo, la
extensión de la serie numérica.

Números Leer números hasta el Leen números hasta el (3, 10, 100) Presentar colectivamente una
hasta el Escribir números hasta el porción de la serie numérica para
Escriben números hasta el (3, 10, 100) establecer relaciones entre los
(3, 10, 100) Ordenar números hasta el nombres de los números y su
Ordenan números hasta el (3, 10, 100)
escritura e identificar
regularidades en la serie oral y
escrita.

NÚMEROS DE DIVERSA CANTIDAD DE CIFRAS

Valor de las Analizar el valor de la cifra Resuelven problemas que involucran armar Proponer problemas que exigen
cifras según según la posición que y desarmar números en unos y dieces. armar y desarmar números en
la posición ocupa (unos, dieces). unos y dieces dentro del contexto
que ocupa monetario.
en el número
(unos y Discutir colectivamente diferentes
dieces). estrategias para desarmar los
números en unos y dieces.
 SUMA Y RESTA

Operaciones Resolver problemas que Resuelven problemas de suma y resta que Propiciar situaciones en las que el
de suma y involucren a la suma en el involucren unir dos cantidades, ganar o sentido de la suma y la resta se
resta que sentido de la unión entre avanzar, perder o retroceder y agregar o involucren en contextos lúdicos a
involucren dos cantidades. quitar una cantidad a otra. partir de ganar, perder, avanzar y
los sentidos retroceder.
más Elaborar estrategias Elaboran estrategias propias para sumar o
sencillos de propias que involucren la restar, por medio de diversos procedimientos
estas suma en el sentido de (dibujos, marcas, números y cálculos).
operaciones. agregar una cantidad a
otra.

MEDIDAS DE TIEMPO

Unidades de Conocer la distribución de Usan el calendario para ubicase en el tiempo Organizar actividades
medida: días, días en la semana y de (meses, días de la semana). permanentes que permitan
semanas, meses en el año. sistematizar el uso de los
meses. recursos de medición social del
Utilizar el calendario para tiempo (día, semana, mes, año).
ubicar fechas y determinar
duraciones. Promover el uso del calendario
para ubicar acontecimientos
(fiestas patrias, salidas,
cumpleaños) y calcular
duraciones.

BLOQUE: GEOMETRÍA

FIGURAS GEOMÉTRICAS

Figuras Explorar figuras. Señalan algunas características de las Ofrecer diversos problemas que
geométricas figuras geométricas aún sin conocer el involucren la exploración y el
nombre de las mismas (lados rectos o reconocimiento de las figuras,
curvos, longitud de los lados, cantidad de dentro de una colección lo
 lados y de vértices, etc.). suficientemente variada
(cuadrados, rectángulos,
triángulos, pentágonos, rombos,
algunas con lados curvos,
circunferencias, etc.).
Apoyándose en sus
características, explicitando
similitudes y diferencias sin
necesidad de identificar los
nombres de cada una de ellas.

TRANSVERSALIDAD DE LAS TICS

CONTENIDOS MODOS DE CONOCER RECURSOS

Resolver situaciones
planteadas a través de la Software de Programación
El entorno lúdico facilita la exploración de diferentes soluciones, pensando
creación o uso de videojuegos Orientada a Objetos,
experimentación como parte del proceso
mediante el pensamiento Videojuegos lógico- matemáticos.
matemático.