Universidad Abierta Para Adultos

Escuela:
Psicología
Participante:
Marbellys Martínez
ID
100090199
Facilitador/a
Eustinia Castro.
Tema:
Tarea 10
Fecha:
9/07/2025
Santiago de los Caballeros, República Dominicana.

Introducción

Hoy voy a investigar y a realizar un informe de manera cronológica donde enfoque los
aspectos más significativos de la educación en la República Dominicana durante la Tercera
República (1924-1965). como se desarrolló la Educación durante la "Era de Trujillo", debes
de realizar una reflexión personal donde plantees tu postura de la misma y Elabora un
resumen de dos párrafos donde hagas referencia a "La transformación de la educación y los
diversos planes educativos que se han puesto en práctica en la Escuela Dominicana.
Recuerda realizar tu reflexión personal es muy importante porque se evidencia lo que
aprendiste de esta unidad.
La educación en la Era de Trujillo se caracterizó por tener una cobertura muy limitada, lo que
se evidencia en el hecho de que el analfabetismo alcanzó el 70%. Aunque en las escasas
escuelas imperaba el orden y la disciplina, los protagonistas de la época lo atribuyen al terror
y la represión de la dictadura.

1. Realiza un informe de manera cronológica donde se enfocan los aspectos

más significativos de la educación en la República Dominicana durante la
Tercera República (1924-1965).

Gobierno de Horacio Vásquez

La ocupación estadounidense terminó en 1924, con un gobierno elegido democráticamente
bajo la presidencia de Horacio Vásquez. En un esfuerzo por conservar el poder de sus
seguidores, en 1927, Vásquez extendió su mandato de cuatro a seis años. Había una base
jurídica discutible para el cambio, el cual fue aprobado por el Congreso, pero su efectiva
promulgación invalidaba la constitución de 1924 que Vásquez había jurado defender. La
Gran Depresión redujo los precios del azúcar a menos de $1 por libra. Las elecciones estaban
previstas para mayo de 1930, pero de la forma que Vásquez había extendido su periodo
presidencial creó suspicacias sobre la imparcialidad de las elecciones. En febrero, fue
proclamada una revolución en Santiago por un abogado llamado Rafael Estrella Ureña.
Cuando el comandante de la Guardia Nacional Dominicana (la actual Policía Nacional creada
bajo la ocupación), Rafael Leónidas Trujillo, ordenó a sus tropas a permanecer en sus
cuarteles, los enfermos y envejecientes. Vásquez se vio obligado a exiliarse y a proclamar a
Estrella presidente provisional. En mayo, Trujillo fue elegido con el 95% de los votos,
habiendo utilizado al ejército para acosar e intimidar al personal electoral y a sus posibles
opositores. Después de su toma de posesión en agosto, a petición suya, el Congreso
Dominicano proclamó el comienzo de la "Era de Trujillo".

Situación educativa en la era de Trujillo.

La educación en la Era de Trujillo se caracterizó por tener una cobertura muy limitada, lo que
se evidencia en el hecho de que el analfabetismo alcanzó el 70%.Aunque en las escasas
escuelas imperaba el orden y la disciplina, protagonistas de la época lo atribuyen al terror y la
represión de la dictadura. El historiador Roberto Cassá y el profesor universitario Jesús de la
Rosa coinciden enseñarla que durante los 31 años del régimen de Trujillo había una
educación de nivel, pero para una porción muy reducida de la población.
Destacan que a final de la Era de Trujillo había en el país unos 3,000 estudiantes
universitarios, y sólo cursan carreras tradicionales como derecho, farmacia, medicina e
ingeniería. Según de la Rosa, en términos educativos “la Era de Trujillo fue un desastre”.
Dijo que la cobertura en la educación básica “era muy limitada”, ya que pocos dominicanos
tenían la oportunidad de asistir a la escuela, lo que provocó que el analfabetismo llegara a
niveles alarmantes, pasaba de 70%.De la Rosa recordó que las pocas escuelas que
funcionaban en el país estaban localizadas en zonas urbanas, cuando la mayoría del pueblo
dominicano residía en el campo.
Los llamados palacios escolares no eran tantos, de esa época se recuerda el liceo secundario
Juan Pablo Duarte y el Instituto Salomé Ureña, exclusivo para hembras, que la educación se
dividía; los hombres en una escuela y las estudiantes en otra. A nivel privado la educación era
muy escasa, se limitaba a dos o tres colegios en la capital, uno en La Vega y otro en Salcedo.
Fue durante la década de los 50 que se inició la distribución del desayuno escolar en las
escuelas públicas, y pese a que nunca se presentaron dificultades entre los estudiantes, De la
Rosa asegura que no es que no se presentaran, sino que ningún periódico podía informar, en
vista de que las empresas suplidoras eran propiedad de Rafael Leónidas Trujillo.
Cassá considera que actualmente hay un aparato educativo muy superior en términos de
cantidad, pero muy deficiente. “La educación dominicana es un desastre. Esta educación falla
en todo, pero principalmente por la incapacidad de situar las condiciones para que el ejercicio
de una ciudadanía libre y responsable. Eso es vital, y se tiene que enseñar en los hogares y en
las escuelas desde la niñez”, insistió el historiador.
Ley Orgánica de Educación.
En 1951 se crea la Ley Orgánica de Educación, una de las leyes más trascendentales para la
familia y la niñez, la cual hizo obligatoria la educación [Link] esta legislación se
sustituyó la Ley General de Estudios número 418 de 1932 y se organizó el sistema escolar en
sus diversos niveles: pre-escolar, primaria, intermedio, secundario técnico vocacional, e hizo
gratuita toda la educación,exceptuando la universitaria. La obligatoriedad de la educación
primaria exigió una gran responsabilidad de los padres de familia, quienes se vieron
envueltos muchas veces en problemas legales cuando su hijo o hija no asistía a la escuela.
“Un niño de ambulante con edad comprendida entre 7 y 14 años, hacía pasible a su padre de
una prisión correccional y el pago de una multa .
Esta ley también organizó las normas de funcionamiento del personal, el sistema de
evaluación de los estudiantes y su promoción, además de que estableció el desayuno, la ropa
escolar y la “Sociedad de Padres y Amigos de la Escuela”.

EL TESTIMONIO DE LA MAESTRA EVANGELINA

De acuerdo a Evangelina Santos Moreno de Bergés, con 69 años de experiencia como
maestra y técnica del área educativa, la generación de 1930 a 1961 fue “una generación
atrapada porque tenía limitaciones enormes”. “Los lápices decían Era de Trujillo y había que
tener un cuadro del tirano en casa”, recuerda Evangelina con tristeza. El salario por una tanda
eran RD$25 y RD$40 en el sexto curso porque se trabaja en dos tandas, al igual que el
bachillerato. Cuando Trujillo inició su régimen tenía siete años de edad, inició el magisterio
en la escuela Eugenio María de Hostos, y fue maestra de las ministras de Educación y
Educación Superior, Josefina Pimentel y Ligia Amada Melo, respectivamente; así como de la
ex secretaria de Educación y ministra de la Mujer, Alejandrina Germán, entre otras
educadoras.“El maestro de esa época estaba sometido y limitado en su libertad”, dijo, tras
destacar qué durante la dictadura en las escuelas había cierta organización, pero de miedo, de
terror, no por voluntad propia”, dice.
2. Después de investigar y plantear cómo se desarrolló la Educación
durante la "Era de Trujillo", debes de realizar una reflexión personal
donde plantees tu postura de la misma.

La era de Trujillo, fue una época muy cruel y despiadada, por lo que considero que era un
presidente que no tenia compasión por nada ni por nadie, fue un dictador muy odiado, por lo
que falleció asesinado. Fueron 30 años de larga tiranía, siendo la época más sangrienta de
América, siendo un gobierno anticomunismo, represivo a cualquier oposición. A pesar de que
la vislumbra como una herramienta secundaria de su poder omnímodo, el dictador no
descuidó la educación de sus conciudadanos.
Una de las primeras disposiciones de Trujillo a su llegada al poder en 1930 fue ordenar la
preparación de un plan de reformas de la educación en procura de que la escuela dominicana
evolucionara hacia modalidades más amplias y sistemas más acordes con el espíritu científico
y la tendencia experimental de las prácticas pedagógicas modernas.
La educación ocupó el tercer lugar en importancia para el régimen de Trujillo después de las
edificaciones y la salud. Se amplió el número de centros educativos y el número de alumnos,
construyendo escuelas en diferentes regiones y facilitando el acceso y la permanencia a la
educación. Esta política benefició a todos los sectores de la población.

Así mismo se construyeron modernos edificios y se adoptaron de buenos recursos didácticos

para la enseñanza. La asociación de estudiantes universitarios se convirtió en un cuerpo
asimilado al que debían pertenecer todos los estudiantes que ingresaban a la universidad.
La universidad se convirtió en un centro donde la educación estaba controlada por el bozal
político que impedía la discusión o el análisis como estrategias educativas ya que estas
podrían despertar la conciencia de algunos estudiantes de la apoca y convertirse en un
obstáculo para el régimen.
Trujillo desvirtuó la función educativa de la escuela y el papel de la iglesia en la formación
de valores cristianos. Estas instituciones y sobre todo la primera fueron puestas al servicio del
régimen con el fin de crear una cultura de poder basada en el sometimiento general de la
sociedad a la voluntad del tirano. Aunque Trujillo tenía pocos estudios sabía que es a través
de la educación donde se consigue el desarrollo pleno de los pueblos por eso quiso que sus
ideales fueran enseñados en las escuelas con el fin de crear niños y niñas amantes y fieles
defensores del régimen, quienes a su vez serian hombres y mujeres Trujillistas.
La persona de Trujillo fue colocada como una figura sobrenatural, como el mesías esperado,
como el salvador del pueblo dominicano, llegando al colmo de colocarle a libros de texto su
nombre como es el caso de la Cartilla Trujillo de Alfabetización. Las escuelas dominicanas
enseñaban que el pasado del país era solo caos y pobreza hasta la llegada y que, después de
su ascenso al poder todo se convirtió en porvenir luminoso de ahí la idea de él
autodenominarse “Padre de la patria nueva” y “Benefactor de la patria” Sin embargo no
existe tal padre de la patria porque Duarte, Sánchez y Mella son y serán los padres de la
patria de las presentes y futuras generaciones, ya que no existe patria vieja ni nueva, pues
nuestra patria es y será la misma todo el tiempo. Según la propaganda gubernamental que se
introducía en los programas educativos y en los materiales que llegaban a los centros
educativos antes no hubo más que caos y desesperación y con Rafael Leónidas Trujillo el
país había alcanzado la máxima civilización.

3. Redacta un resumen de dos párrafos donde hagas referencia a "La

transformación de la educación y los diversos planes educativos que se han
puesto en práctica en la Escuela Dominicana.

La educación es el proceso de enseñanza que realizan las personas sobre individuos como por
ejemplo en los niños y hasta en adultos, la educación ha trascendido a mejor y por ello han
evolucionado los planes educativos ya que la educación sigue siendo la misma.
Estos planes son de gran relevancia social porque permiten que se apliquen en todas las
entidades escolares, principalmente haciendo énfasis en el cambio de actividades escolares
como las encuestas, talleres, diálogos y otros que se ponen en práctica en República
Dominicana.

Logros
1-Nuevas aulas.
2-Jornada Escolar Extendida
3-Otro importante logro fue la inversión de 10 mil 900 pesos promedio al mes por niño en las
estancias infantiles.
4-En los últimos tres años se han hecho tres aumentos salariales consecutivos a más de 80 mil
docentes y para el 2016 está contemplado otro incremento de sueldos.
Otros logros también han sido el programa de alfabetización Quisqueya Aprende Contigo.

Debilidades
1-La debilidad del sistema educativo se refleja cuando cada año alrededor del 40% de los
estudiantes de cuarto del bachillerato no supera las pruebas nacionales en la primera
convocatoria. Miles de jóvenes dominicanos no han podido convertirse en bachilleres por no
superar estas evaluaciones, que se aplican desde el año 2002.

2-Orientación al grado, no al conocimiento. Para nadie es un secreto que en nuestro país no se

estudia para aprender, sino, para alcanzar algún nivel académico.

3-Profesores mal pagados y sin vocación: Muchos comenzaron en el magisterio por vocación,
pero en poco tiempo la perdieron y ya solo lo hace mecánicamente para poder comer.

4-Falta de formación familiar. Los docentes tienen que invertir gran parte del tiempo en el
aula enseñándoles a los alumnos la costumbre que deberían estar aprendiendo en su casa.

5-Falta de método. Todavía el maestro sigue el viejo paradigma de transmisión de

información en vez de adoptar el nuevo: construcción de conocimiento.
Conclusión

La educación dominicana es un desastre, porque la educación está fallando en todo, pero

principalmente por la incapacidad de la situaciones que tienen las personas para poder recibir
una educación sin antes ver las condiciones que tienen para que pueda recibir una buena
educación. Una ciudadanía libre y responsable puede llegar muy lejos si se lo propone solo
hay que tener el interés y el apoyo para educarse, se tiene que enseñar en los hogares y en las
escuelas desde la niñez todo sobre la educación.
Las experiencias históricas van demostrando que es posible introducir cambios sustanciales
en el sistema educativo. Con el fin de construir respuestas para superar los problemas
históricos y emergentes de la educación dominicana se han establecido que tienen carácter de
llevar el Estado a un nivel superior en la educación, las cuales tienen objetivos estratégicos
con resultados que se alcanzarán a través de medidas y acciones específicas en el corto,
mediano y largo plazos del Plan del gobierno para mejorar la educación en la república
dominicana.
Bibliografía

LOS ASPECTOS MÁS SIGNIFICATIVOS DE LA EDUCACIÓN EN LA

REPÚBLICA DOMINICANA DURANTE LA TERCERA REPÚBLICA (1924-1965) -
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durante la Tercera República (1924-1965) - Google Search", 2020)
Bibliografía: los aspectos más significativos de la educación en la República Dominicana
durante la Tercera República (1924-1965) - Google Search. (2020). Retrieved 8 September
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%C3%BAblica+Dominicana+durante+la+Tercera+Rep%C3%BAblica+(1924-1965)&oq=