Adecuación Curricular- Nivel Primario

Área de Ciencias de la Naturaleza Nivel Primario - Segundo Ciclo 6to. Grado

Competencias Fundamentales Competencias Específicas del Grado

Comunicativa Ofrece explicaciones científicas y tecnológicas a partir de analizar, evaluar y crear preguntas
o hipótesis de observaciones, medición, modelos y experimentación de fenómenos
naturales en contexto próximo o experimentado o modelado en ciencias de la vida, físicas,
de la tierra y el universo.
Pensamiento Lógico, Creativo y Aplica organizados, sistemáticos y creativos procedimientos científicos y tecnológicos, que
Crítico; Resolución de Problemas; analiza y evalúa mientras explora o experimenta, simula o construye, haciéndose consciente
Tecnológica y Científica de sus cuestionamientos e inferencia a partir de su observación y medición llevando a cabo de
vivencias, experimentos, proyectos, exploraciones y observaciones guiadas.
Ética y Ciudadana; Desarrollo Asume una actitud preventiva, autónoma, autoconsciente, creativa, innovadora, crítica, de
Personal y Espiritual; Ambiental y apertura, investigadora, colaborativa, solidaria, perseverante, responsable y en armonía integral
de la Salud en sí mismo, con los demás, con su entorno y como parte de los seres vivos, tomando acciones
básicas y proactivas en atención a su bienestar y uso sostenible de los recursos.

CONTENIDOS
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Ciencias de la Vida Ciencias de la Vida – Demostración de objetividad,
– Características y componentes de la célula. Procedimiento: creatividad, curiosidad en el uso
Materia y sus propiedades observación, descripción, comparación, experimentación, del lenguaje científico en sus
análisis, discusión y comunicación. intervenciones orales y en sus
– La célula y sus características. trabajos escritos.
– División celular. – Observación, descripción y comparación de la división
celular. – Demostración de tolerancia frente
– Los tejidos. a las ideas de las demás personas
– Indagación sobre las células y la formación de tejidos en los diálogos, foros y debates, a la
en vegetales y animales. Procedimiento: observación, vez que se expresa con argumentos
Energía y conservación formulación de preguntas, comparación, experimentación,
– Nutrición. Digestión. que sostienen sus ideas.
análisis, discusión y comunicación.
– Homeostasis (equilibrio – Demostración de respeto y
– Investigación sobre los tejidos, órganos y sistemas de cuidado por los recursos naturales,
térmico). órganos. Procedimiento: observación, formulación asumiendo un rol activo en la
– Respiración. de preguntas, comparación, análisis, discusión y protección de los ecosistemas y la
comunicación. biodiversidad del entorno.
Sistema y mecanismo – Realización de preparaciones biológicas de células – Adopción de medidas de cuidado
– Tejidos, órganos y sistemas vegetales y animales. respecto a las enfermedades
de órganos (sistema – Identificación de personajes de la ciencia que aportaron a de transmisión sexual y sus
circulatorio, endocrino, la compresión de la célula. consecuencias.
inmunológico, excretor,
respiratorio, digestivo). – Descripción y análisis sobre la relación entre la nutrición y – Reconocimiento de los aportes
energía. científicos y tecnológicos que han
– Medioambiente: ecosistema, fortalecido el conocimiento sobre la
biodiversidad, ciclo de – Clasificación de los nutrientes de acuerdo a los tipos de
alimentos. naturaleza, la sociedad y la solución
los elementos. Relaciones
simbióticas y no simbióticas. a las problemáticas originadas.
– Observación, descripción y análisis de características,
estructura y función de los sistemas de órganos. – Manifestación de curiosidad,
creatividad, objetividad.
Salud y ser humano – Observación, formulación de preguntas y análisis de
– Reproducción humana: enfermedades de los sistemas digestivo, circulatorio y – Comunicación de sus ideas,
aparato reproductor, excretor. seguimiento de procedimientos,
órganos, hormonas, trabajo individual y colaborativo.
– Descripción, análisis, discusión y comunicación sobre
fecundación, embarazo y enfermedades de transmisión sexual (ETS), VIH-SIDA, – Respeto a las ideas y diferencias de
desarrollo. que afectan el sistema reproductor, e investigación sobre las demás personas, solidaridad.
– Pubertad: Procesos de medidas de prevención. – Utilización sostenible de los
cambios biológicos. – Descripción y discusión del esquema anatómico del recursos materiales y tecnológicos
– Enfermedades de sistema reproductor masculino y femenino en los seres de que dispone.
transmisión sexual (ETS), humanos.
VIH-SIDA, papiloma humano. – Discusión y análisis de los cambios biológicos que ocurren
– Sistema inmune. en la pubertad.
– Interacción patógeno- – Descripción, análisis, discusión y comunicación sobre el
huésped. sistema reproductor: procesos de fecundación, embarazo
– Enfermedades y parto.
gastrointestinales.

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CONTENIDOS
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
– Investigación sobre el desarrollo embrionario a través de
experimentos sencillos (huevo, semillas de habichuela,
maíz). Procedimiento: observación, formulación de
preguntas, comparación, experimentación, análisis,
evaluación y distinción entre fuentes de información,
discusión y comunicación.
– Análisis y discusión sobre enfermedades infecciosas
comunes de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio
y excretor.
– Indagación sobre los ecosistemas, componentes bióticos y
no bióticos, a la vez que consideración de las medidas para
su protección y el desarrollo sostenible.
– Observación, comparación, análisis y comunicación sobre
relaciones (simbióticas y no simbióticas), entre seres vivos.
– Indagación sobre manifestaciones de la crisis
medioambiental (cambio climático, situación actual de la
capa de ozono, contaminación del Medioambiente marino,
deterioro de los bosques, pérdida de la biodiversidad).
– Indagación sobre problemas ambientales ocasionados
por residuos sólidos líquidos, gases y ruidos que afectan al
Medioambiente local y global. Procedimiento: observación,
formulación de preguntas, experimentación, comparación,
análisis, inferencia, evaluación y distinción entre fuentes de
información, discusión y comunicación.
– Descripción, análisis y comunicación sobre la nutrición,
homeostasis y respiración. Procedimiento: búsqueda de
información general, lectura y comentarios, distribución
de temas, planteamiento de preguntas, búsqueda de
información específica, análisis, inferencia, elaboración
de documento, presentación, discusión. Conclusiones y
resumen.

Ciencias físicas Ciencias físicas – Demostración de interés por conocer

– Experimentación sobre temperatura y cambios de los cambios de la materia y la
estado (curva de calentamiento), fusión, solidificación, energía, por utilizar herramientas
Materia y sus propiedades
evaporación o ebullición, condensación, sublimación, y construir máquinas y modelar
– Cambios de estado: fusión, estructuras y aparatos científicos y
solidificación, condensación, cristalización. Procedimiento: medición de temperatura de
diferentes sustancias de uso común en diferentes escalas, tecnológicos.
licuefacción, evaporación,
ebullición, sublimación, presentación de gráficos. – Motivación por aprender cosas
cristalización. – Medición de la temperatura de ebullición del agua y otros nuevas sobre los cambios de la
líquidos. Procedimiento: observación, formulación de materia y la energía.
– Dilatación y temperatura.
preguntas, uso de instrumentos, comparación, descripción – Adopción de medidas de cuidado,
y reporte en el diario de laboratorio. protección y prevención con los
Energía y conservación cambios de la materia y la energía
– Experimento sobre el calor y la temperatura en las
– Calor y energía. transformaciones de estado de la materia (curva de que puedan afectar su salud.
– Formas de energía (térmica, calentamiento). Procedimiento: observación, formulación – Evaluación y prevención de riesgos
nuclear y eólica). de preguntas, utilización de instrumentos, medición, de seguridad en el uso de materia y
recolección de información, descripción, inferencia, energía.
Interacción y movimiento comunicación escrita y reporte en diario de laboratorio. – Reconocimiento y valoración del
– Modelo molecular simple en – Reconoce que la materia está formada por partículas en desarrollo científico y tecnológico y
sólidos, líquidos y gases. movimiento. Procedimiento: formulación de preguntas, su impacto en la sociedad.
– Relación entre fuerza y Área recolección de información, discusión, dibujos, esquemas. – Objetividad en la comunicación y en
(presión). – Experimento de conductividad térmica. Procedimiento: los procesos científicos.
observación, formulación de preguntas, inferencia,
descripción, reporte en diario de laboratorio.

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CONTENIDOS
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Sistema y mecanismo – Experimento sobre la dilatación de los cuerpos. – Curiosidad, creatividad y
– Principios de Pascal y Procedimiento: observación, formulación de preguntas, perseverancia en la búsqueda de
Arquímedes. utilización de instrumentos, construcción de modelos, respuestas y comprensión de su
reporte en diario de laboratorio. entorno natural.
– Mecanismos de acumulación
– Experimentación para relacionar entre densidad, volumen – Interés por la comunicación de sus
de energía. y masa. Procedimiento: formulación de preguntas, ideas.
– Máquinas (elementos mediciones, análisis, utilización de instrumentos,
neumáticos e hidráulicos). recolección de información, comparación, descripción, – Sistematicidad en los procesos de la
dibujos, reporte diario de laboratorio. ciencia.
– Tecnología en la producción
nacional (empresas en la – Experimento sobre el principio de Pascal. Procedimiento: – Trabajo individual y colaborativo.
comunidad, laboratorios exploración, formulación de preguntas, construcción de – Cuidado de su salud y el
nacionales y centros de modelo, recolección de información, comunicación escrita Medioambiente, y la utilización
investigación- innovación). y reporte en diario de laboratorio. sostenible de los recursos
– Experimento sobre el volumen y presión de un gas. disponibles.
Procedimiento: observación, formulación de preguntas, – Respeto a las ideas y diferencias de
utilización de instrumentos, construcción de modelos, las demás personas.
descripción, inferencia, gráficos, reporte en diario de
laboratorio. – Criticidad y cuestionamiento en la
búsqueda, recepción y producción
– Experimento sobre el principio de Arquímedes. de información científica tanto oral
Procedimiento: exploración, formulación de preguntas, como escrita.
construcción de modelo, recolección de información,
comunicación escrita y reporte en diario de laboratorio.
– Observación de los diferentes estados de la materia.
Construcción de modelos moleculares. Procedimiento:
experimentación (guiada), utilización de instrumentos,
dibujos o esquemas.
– Experimentación con gases. Relación entre presión,
volumen y temperatura. Procedimiento: exploración,
medición, recolección de información, experimentación
(guiada), utilización de instrumentos, reporte en diario de
laboratorio.
– Construcción de modelos de elementos neumáticos e
hidráulicos de máquinas y sus mecanismos de acumulación
de energía.
– Procedimiento: experimentación, dibujos y esquemas,
utilización de instrumentos, reporte en diario de
laboratorio.
– Experimentación con máquina de vapor. Procedimiento:
observación, formulación de preguntas, utilización de
instrumentos, descripción, reporte en diario de laboratorio.
– Observación de la tecnología en la producción de empresas
locales, laboratorios y centros de investigación, desarrollo e
innovación.
– Procedimiento: exploración, formulación de preguntas,
recolección de información, comparación, descripción,
comunicación oral y escrita.

Ciencias de la tierra y el Ciencias de la tierra y el universo – Reconocimiento de aportes

universo – Discusión sobre el origen del universo, sus formas de científicos, tecnológicos y
energía y transmisión, y experimentación guiada sobre la pedagógicos.
Materia y sus propiedades expansión del mismo. – Demostración de objetividad y
el uso del lenguaje científico en
– El Universo y su origen. El – Experimentación guiada sobre la ley de la gravedad y sus sus intervenciones orales y en sus
Big Bang. efectos. trabajos escritos.
– Satélites artificiales. – Análisis y discusión sobre la Vía Láctea, otras galaxias y los – Manifestación de tolerancia respecto
agujeros negros. a las ideas de los y las demás en los
Energía y conservación – Análisis, discusión y descripción sobre los satélites diálogos, foros y debates, a la vez
– Formas y fuentes de energía artificiales, reflexionando sobre su utilidad para el que se expresa con argumentos que
en el Universo. desarrollo de la sociedad. sostienen sus ideas.

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CONTENIDOS
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Interacción y movimiento – Discusión sobre el origen, composición y la evolución del – Valoración de los aportes científicos
– Dinámica del Sistema Solar. nuestro Sistema Solar. y tecnológicos que han fortalecido
– Análisis y discusión sobre los planetas del Sistema Solar el conocimiento sobre la naturaleza,
– Fuerzas en el Universo.
(y otros fuera del Sistema Solar) y sus características. la sociedad y la solución de las
Expresión por medio de dibujos. problemáticas originadas de su
Sistema y mecanismo interacción.
– Análisis, discusión (comparación, clasificación, descripción)
– El Sistema Solar. – Valoración y respeto por el
sobre la composición y estructura de la atmósfera del Sol,
– Origen de nuestro Sistema así como el ciclo de las estrellas. Expresión por medio de impacto en la sociedad de los
Solar. dibujos. avances tecnológicos y expresa los
– La Vía Láctea. beneficios del uso razonable de los
– Observación y utilización guiada sobre el uso del recursos naturales.
– Galaxias y constelaciones. telescopio para la observación de cuerpos celestes.
– Valoración de los riesgos que
– Ciclo de vida de las estrellas. – Discusión y utilización de modelos para explicar las capas podrían presentar eventos que
– Atmósfera del Sol de la atmósfera del sol. afecten a la tierra.

Indicadores de Logro
• Expresa soluciones adecuadas donde intervienen la presión y el empuje en fluidos y la transferencia de energía, y analiza algunos
experimentos por medio de registros en tablas y gráficas.
• Usa diferentes vías de comunicación haciendo uso del lenguaje científico y tecnológico apropiadamente para explicar o dar
soluciones de forma abierta y creativa a su manera de percibir las propiedades y características de la materia tanto inerte
como viva, fenómenos naturales asociado con la interacción de nuestro universo y la tierra, energía y radicación, estructuras y
mecanismo de máquinas y sensores, respetando las ideas y diferencias con los demás
• Comunica sus ideas e hipótesis de las observaciones y experimentos, usando y cuidando los sentidos e instrumentos para percibir,
recolectar, obtener y organizar datos e información en tablas y graficas elementales; mostrando y argumentado los resultados
de su trabajo de forma objetiva, sistemática y creativa en proyecto individual y colectivo de problemáticas de investigación o
innovación escolar y comunitaria en salud, nuestro sistema solar y la tierra, fenómenos naturales geológicos y astronómicos,
Medioambiente y sostenibilidad.
• Infiere, siendo creativo en sus ideas, sobre el efecto de la fuerza gravitacional sobre la Tierra según su localización a más cerca o
lejana al Sol, argumentando sobre el impacto que tendría en la vida y en la apariencia del Planeta.
• Diseña con acompañamiento y ejecuta experimentos e indagación en colaboración; observando, describiendo, registrando
y utilizando herramientas o equipos y siguiendo características y propiedades observables de células, tejidos y órganos en
seres vivos; Energía y radicación solar; estados de la materia: la solidificación (fusión), evaporación (ebullición), licuefacción
(condensación), sublimación (cristalización) con el cambio en la temperatura.
• Propone y construye modelos sobre el efecto de la Energía Solar en la Tierra y en los seres vivos, en trabajo colaborativo, con
recursos diversos y el uso de medios tecnológicos, aplicando diferentes mecanismos de forma lógica y creativa, a fin de contribuir
a su preservación.
• Analiza, lleva a cabo investigaciones sobre procesos de propagación y evalúa medidas de prevención de algunas enfermedades
infectocontagiosas recurrentes en el país y cómo afectan a la comunidad a fin de mantener la salud individual y colectiva.
• Analiza y aplica actitudes y valores proactivos en su desarrollo personal que incentiva como la imaginación, la curiosidad, la
colaboración, la perseverancia, la innovación, la objetividad, la responsabilidad, la solidaridad, la creatividad, la adaptabilidad, la
observación, interés por profesiones y quehacer científico y tecnológico, aportes de las ciencias experimentales y las tecnologías
en nuestra sociedad, y autogestionar sus emociones, preguntas y aprendizaje.
• Implementa y evalúa colaborativamente medidas sobre el uso sostenible de los recursos como el agua, zona costera, recursos
escolares, el cuidado del Medioambiente, efectos de la crisis medioambiental producidos por el impacto de la acción de los
individuos sobre los ecosistemas; los diferentes problemas ambientales vinculados a calentamiento global, cambio climático,
desforestación y pérdida de biodiversidad que afectan el desarrollo sostenible en la región y el país; así como de seguridad ante
fenómenos naturales.

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