Escuela Normal Pablo Livas

Informe de Actividades de
Estrategias de trabajo
docente y saberes
pedagógicos
Febrero – Julio 2024

Damaris Peña Rubio

Grupo: 04 C No. de lista 23

Licenciatura en Educación Primaria

4° semestre

Estrategias de trabajo docente y saberes

pedagógicos

Sabinas Hidalgo, Nuevo León. Abril 2024.

 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Introducción

En esta introducción, iniciaré explorando los contextos tanto institucional como

grupal, proporcionando una visión detallada del entorno donde se desarrolló mi jornada
de prácticas docentes. A continuación, profundizaré en los proyectos educativos que
llevé a cabo, describiendo mi enfoque pedagógico, la dinámica de clase y la respuesta
de los alumnos a las actividades propuestas. Además, reflexionaré sobre las mejoras
que podrían implementarse, así como las estrategias utilizadas para adaptarme a las
necesidades individuales de los estudiantes. También abordaré el uso de la lista de
cotejo como herramienta de evaluación, analizando sus aspectos positivos y negativos
en el contexto específico de mi experiencia. Sin embargo, el objetivo central de este
informe será identificar las fortalezas y áreas de oportunidad que surgieron durante mi
periodo de práctica docente, con el fin de aprender y mejorar continuamente.

Contexto institucional

La institución donde se desarrolló la jornada de prácticas es la Escuela Emiliano

Zapata T.V., ubicada en el municipio de Sabinas Hidalgo, en la colonia Hacienda
Larraldeña, en el estado de Nuevo León. La organización de la escuela es completa, ya
que cuenta con una sola sección de sexto grado. Pertenece al sistema estatal de
educación.

La comunidad que rodea la escuela se caracteriza por su diversidad

socioeconómica, con la presencia de viviendas de nivel socioeconómico medio. La
proximidad de tiendas de abarrotes indica disponibilidad de recursos esenciales y
facilita la interacción comunitaria entre vecinos.

En cuanto a la infraestructura de la escuela, cuenta con salones de clases

adecuados para la cantidad de alumnos, siendo un grupo de 18 estudiantes (8 niños y
10 niñas). El mobiliario del salón de clases incluye bancos para los estudiantes, así
como un escritorio y pizarra para la maestra. Además, se hacen uso de hojas

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
2
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

prediseñadas y se incorporan videos alusivos al contenido para ampliar la comprensión

de los temas tratados.

Contexto grupal

El grupo de sexto grado en la Escuela Emiliano Zapata T.V. está compuesto por
18 alumnos, de los cuales 8 son niños y 10 son niñas. Tienen entre 11 y 12 años de
edad. Se relacionan entre ellos de manera positiva, promoviendo el respeto y la
valoración de las diferencias culturales y de opinión. Además, muestran colaboración y
apoyo mutuo en las actividades escolares.

La relación entre los alumnos y el maestro titular es de respeto mutuo y empatía.

La maestra utiliza estrategias interactivas para mantener la atención de los estudiantes,
como comenzar cada clase dialogando sobre sucesos cotidianos y utilizar ilustraciones
ingeniosas. Además, fomenta la participación activa de los estudiantes mediante
preguntas continuas y elogia el esfuerzo de aquellos que muestran mayor dedicación
en su aprendizaje.

Los intereses y gustos de los alumnos son diversos, y la maestra incorpora

materiales y actividades que reflejan la diversidad cultural para mantener su atención e
involucramiento. Utiliza hojas prediseñadas y videos alusivos al contenido para ampliar
la comprensión de los temas tratados. La maestra reconoce la importancia de la
educación en el futuro de los niños y busca motivarlos a comprender su relevancia en
sus vidas y su desarrollo.

En cuanto a las formas de aprendizaje, se facilita mediante un ambiente

educativo inclusivo que atiende a las necesidades y realidades de todos los
estudiantes. La maestra incentiva a los estudiantes a expresar sus ideas y opiniones en
discusiones y actividades, fomentando así la participación activa. Se promueve el
diálogo intercultural y se celebran eventos que destacan diversas tradiciones y
costumbres para enriquecer la experiencia educativa.

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
3
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Primera Jornada de Práctica Docente

El periodo de la Primera Jornada de práctica docente fue a partir del día lunes 11
de marzo hasta el viernes 22 de marzo del 2024 en donde cumplí el papel de
impartirles clases a los niños de 6° donde impartí 2 campos formativos, el primero de
lenguaje donde teníamos por proyecto “¡Qué lenguaje tan diverso!”, el cual tenía como
propósito que los niños identificaran las distintas lenguas que se hablan en su familia,
localidad y/o región por medio de entrevistas o medios electrónicos y de ese modo
hacer que reflexionen sobre las diferentes formas de valorar las lenguas en diversos
contextos y sobre posibles razones por las que esto ocurre. El segundo y ultimo campo
que impartí durante la jornada fu el de lo humano y lo comunitario donde abarcamos el
proyecto de “¡vamos a la feria de los juegos tradicionales!” donde se busco que
aplicaran sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en
situaciones de juego e iniciación deportiva, para favorecer su disponibilidad corporal.

La secuencia de actividades

Las actividades se basaban claramente en el contenido de la clase y

dependiendo de lo que se requería que aprendieran ese día era lo que se realizaba,
por ejemplo; si habláramos del proyecto de la feria de juegos tradicionales, era
importante que los niños aprendieran primero la definición de lo que es los juegos
tradicionales, para después poder diferenciar cuales son los juegos tradicionales y
cuales no, por lo que en esta ocasión primero pasamos a la teoría y después a hablar
un poco de los juegos tradicionales, de los diferentes que existan y ya después pasar a
un memorama donde identificaran los nombres y juegos, y aso sucesivamente. En
general podría decir que las actividades se basaban en teoría y práctica, pero
considero que para garantizar mejor el aprendizaje es necesario que implemente
actividades donde se pueda observar de forma más homogénea los distintos tipos de
aprendizaje: visual, auditivo, verbal y kinestésico; pues a pesar de que si se
observaban distintos tiempos de aprendizaje no era de manera homogénea ya que se
basaba mas en el auditivo y verbal.

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
4
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

La elaboración y uso del material didáctico

El material didáctico que maneje constaba de definiciones las cuales unas

venían en cartelones y otras de manera digital, además de videos alusivos al tema.
Considero que los materiales didácticos son importantes para no perder la atención del
alumno ya que al usarlo siempre se muestran curiosos sobre el tema.
Manejar el material de manera digital me facilito de muchas formas ya que
algunos alumnos no contaban con libro de texto y no perdían el ritmo de la clase por
que se encontraba proyectado, además de que a pesar de que la información se
basara del libro los niños mostraban más interés por el material proyectado y eso
ayudo a agilizar la clase, pues al encontrarnos con actividades del libro podíamos
realizaras de manera dinámica y grupal ya que se encontraban en la pizarra y como ya
antes mencionado los alumnos mostraban más interés por participar. Otra forma en la
que ayudo en la clase fue en los videos dado a que los niños comprendían mejor el
tema cuando les ponía un video.
El área de oportunidad que observo en este apartado es que podría realizar
presentaciones con mas ejemplos ya que me enfoque en el contenido del libro y eso
podría delimitar el aprendizaje del alumno.

Diseño de los ejercicios prediseñados

Los ejercicios prediseñados que se impartieron tenían como función de repasar

lo visto en la clase por lo que consistía en que los niños usaran su propio criterio y
realizar distintos ejemplos o situaciones donde se viera los puntos vistos en clase para
así poder verificar que tanto se comprendido el tema y de manera grupal corregir
algunas ideas falsas que se dieron del tema o simplemente pulir algunos detalles y de
esa forma asegurarse de mejor manera el aprendizaje que los niños obtuvieron ese
día.

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
5
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Un detalle que observé de las actividades que puse es que a los niños no se les
observaba que pusieran entusiasmo ya que no eran muy interactivas, así que una
manera de mejorar es realizando las actividades más dinámicas para que los niños se
entusiasmen por aprender.

Evaluación utilizada

El tipo de evaluación utilizada en esta ocasión fue la lista de cotejo la cual es una
herramienta utilizada por los maestros para evaluar el desempeño de los niños en
diferentes áreas o habilidades. Consiste en una lista de criterios específicos que el
maestro observa y marca según si el niño cumple con ellos o no. Algunos beneficios de
utilizar listas de cotejo es que proporcionar criterios claros y específicos para evaluar el
desempeño de los niños, asegurando que las evaluaciones sean objetivas y
consistentes y de esa forma identificar de manera individual las necesidades de cada
alumno.
Pienso que las listas de cotejo son una herramienta útil, pero es importante
complementarlas con otros métodos de evaluación para obtener una imagen más
completa del progreso y el desempeño de los niños.

Fortalezas y áreas de oportunidad

Al reflexionar sobre el desarrollo de las actividades de esta 1° Jornada de

Práctica Docente puedo decir que el grupo mostro una relación positiva entre ellos; lo
cual promovió el respeto y la colaboración en las actividades que se estuvieron
realizando, la atención al grupo se mantuvo mediante estrategias interactivas y el uso
de material didáctico, tanto físico como digital para enriquecer la compresión de los
temas vistos

La atención del grupo se mantuvo mediante estrategias interactivas y el uso de

materiales didácticos, aunque pude identificar la oportunidad de diversificar los
métodos de enseñanza para los distintos tipos de aprendizaje.

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
6
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Trabajar en esta ocasión con el grupo de 6° grado ha sido muy interesante por
que pienso que nunca se acaba de aprender, por que principalmente me consta que 2
semanas no es suficiente para saber cómo son, cómo se comportan y cuál es la
manera de aprender de los alumnos; y al ir a la misma escuela durante todo el año en
diferentes ocasiones pudo darme la oportunidad de que en cada ocasión modificaba
las clases de forma que fueran interesantes, entretenidas y se acoplaran a sus
necesidades. Y en lo personal pienso que sin importar las veces que vaya a la escuela
seguiré modificando las clases, ya que puede que unas estrategias funcionen en el
momento pero luego ya no tendrán efecto y tendrás que estar en constante cambio con
las estrategias para no perder el interés de los alumnos y buscar el camino que se les
facilite más para aprender; además opino que también las estrategias utilizadas
dependen del tema que se vera en clase ya que cada tema tiene un propósito diferente.

De acuerdo a las hojas de evaluación de los maestros observadores, la hoja de

evaluación del titular y mi trabajo de introspección se completa la Tabla 1 donde
aparecen algunas de las fortalezas y áreas de oportunidad.

Tabla 1
Fortalezas y áreas de oportunidad

Aspecto Fortalezas Áreas de oportunidad

Dominio de ✅ Preparar con anticipación el contenido y las
contenidos actividades de la jornada de práctica para
evitar improvisaciones.
Planificación Tomar en cuenta la forma de aprendizaje de
los alumnos para acoplarla según sus
necesidades.
Elaboración y uso ✅ Realizar material más llamativo y con el que
de material puedan interactuar los alumnos
didáctico
Habilidades Utilizar vocabulario más variable, pero a la
comunicativas vez con el que los alumnos se sientan
familiarizados.
Logro de Llevar mas ejemplos de tema para que los
propósitos alumnos comprendan el tema en diferentes
educativos contextos o situaciones.
Uso del tiempo de Observar el ritmo con el que trabajan los
clase alumnos para así acoplar el contenido que

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
7
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

se vera durante el día.

Gestión de la ✅ Promover el respeto a los alumnos.
disciplina
Participación e interacción con el grupo ✅ Motivarlos a participar
sin miedo a equivocarse,
utilizando estrategias
adecuadas.

Mi principal aprendizaje de esta jornada es la importancia de adaptar las

estrategias de enseñanza a las necesidades individuales y estilos de aprendizaje de los
estudiantes. Aunque pude ver fortalezas en relación positiva de los alumnos, la
atención mantenida mediante estrategias interactivas y el uso de materiales didácticos,
también observe áreas de oportunidad para diversificar los métodos de enseñanza y
atender los distintos tipos de aprendizaje.
Además, como antes dicho es fundamental estar en constante cambio en las
estrategias de enseñanza, ya que lo que funciona en un momento puede no ser
efectivo en otro. Además de que es importante considerar el propósito y tema de cada
clase al seleccionar las estrategias más adecuadas.

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
8
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Segunda Jornada de Práctica Docente

El período en el que se llevó acabo la segunda jornada de práctica docente fue

del día lunes 11 de mayo hasta el día 22 del mismo mes, del presente año.

Dos semanas antes de la jornada se preparó con antelación los temas que se

esperaba abordar, los cuales fueron llevados ante el titular y una vez que fueron

aceptado se pudo determinar oficialmente que los campos formativos que se verían

serian: lenguajes el cual tendría como proyecto “comunicarte” este tenía el propósito

formular comentarios críticos respecto a un guion teatral de la elección de los alumnos,

para expresar sus gustos, intereses e ideas, así como para desarrollar la

argumentación y para cierre del proyecto tendrían que realizar una representación

teatral en colectivo, jugando con combinaciones de secuencias de sonidos y

movimientos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, ente otros. Empleando diversos

elementos de lenguaje artístico para crear escenografía, vestuario y maquillaje en la

escenificación.

Saberes y pensamiento científico, como proyecto “iluminando mu escuela”. En

este se pretendía que el alumno conociera los conceptos de la electricidad y los

entendiera para después poder manipularlo y de la mano ir desarrollando el

pensamiento crítico para la solución de problemas que los rodean día a día, en este

caso trabajarían para la solución de falta de luz en su institución. Como producto final

realizarían una botella luminosa mediante el uso de circuito eléctrico para iluminar su

escuela.

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
9
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Otro campo que se abordaría seria el de Ética, naturaleza y sociedades, el

nombre de su proyecto sería “conozcamos y respetemos la diversidad cultural y sus

formas de vida” aquí investigarían las características geográficas y las regiones

biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionando

las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de la población y los

países con mayor biodiversidad, además de analizar la biodiversidad y argumentar

como influye en las tradiciones culturales de la comunidad.

Y por último de lo humano a lo comunitario que tendría como proyecto “hábitos

con-sentido” donde diseñarían alternativas orientadas a promover, preservar y, en caso

necesario, replantear ideas, conocimientos y practicas culturales, para impulsar una

mayor difusión y participación. También diseñarían estrategias de organización ante

diferentes situaciones que impliquen cambios que puedan generar resistencia, para la

prevención de problemas y satisfacción de necesidades.

Ya teniendo los campos junto con los proyectos que abordaría inicie con la

realización de la planeación y los materiales que ocuparía para llevar de manera

exitosa mi práctica docente.

Una vez en la jornada estuve en la necesidad de realizar ajustes a mi planeación

dado a que el itinerario de las clases se vio un poco afectado además de que se me dio

la indicación de realizar las 2 semanas de planeación en cada proyecto sin tomar en

cuenta que no se podrían ver todas las clases en un mismo día. Pero a pesar de ese

inconveniente pienso que se logró lo esperado y los niños aprendieron lo más vital de

cada proyecto, lo cual de manera resumida seria; conocer que pueden expresarse sin

pronunciar ninguna palabra, esto fue gracias al conocimiento adquirido de que es un

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
10
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

mimodrama y cuáles son sus partes, su importancia y personajes. Aprendieron a

realizar circuitos eléctricos y de la mano a desarrollar su pensamiento crítico para

resolver problemas. También el respeto hacia los demás, sus creencias y tradiciones y

a comer saludable. Claro que se llevaron muchos aprendizajes más ya que para llegar

hasta ahí tuvieron que comprender muchas cosas antes.

La secuencia de actividades

Las actividades se desarrollaron la mayor parte del tiempo iniciando con la

explicación del tema, luego se observaba lo que aprendieron los niños con el uso de las

hojas prediseñadas y por último realizaban una actividad dinámica referente al tema

para reforzarlo

La elaboración y uso del material didáctico

En este caso traté de hacerlo más entretenido para los niños, entonces reduje

las definiciones de conceptos e implemente más videos y actividades donde ellos

pudieran manipular y aprender a la vez, uno de mis favoritos fue la realización de los

experimentos en el proyecto de iluminando mi escuela y por lo que pude ver también

fue de los favoritos de los niños. Pienso que de esta forma los niños tienen más

entusiasmo ya que les surgen más dudas por lo que se resuelven más preguntas y

aprenden más de lo esperado, además de que surge más motivación de seguir

asistiendo a clases.

Diseño de los ejercicios prediseñados

En este caso los ejercicios prediseñados busquen que los niños interactuaran

más con el material así que en algunos casos se realizó un tipo de memorama donde

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
11
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

se mezclaban imágenes, preguntas y conceptos donde los niños tenían que recortarlos

y pegarlos de modo que fuera la respuesta correcta, también realizaron sopa de letras,

laberintos y en otras ocasiones solo contestar preguntas, el principal objetivo es que

aprendieran divirtiéndose.

Evaluación utilizada

En esta jornada de práctica se implementaron nuevos instrumentos de

evaluación como: el diario de trabajo que pertenecen a la técnica de observación, que

“elabora el docente para recopilar información, en el cual se registra una narración

breve de la jornada y de los hechos o las circunstancias escolares que hayan influido

en el desarrollo del trabajo” (SEP, 2013).

Uno de los beneficios del diario de trabajo es que me ayuda a la autorreflexión,

ya que me ayuda a identificar con mayor facilidad las fortalezas y áreas de oportunidad,

pues en el momento en el que se está en la jornada no se puede determinar

claramente que es lo que necesitas mejorar ya que en lo único que piensas es en sacar

adelante la clase; claro que se puede observar cuales ejercicios fueron más aceptados

por los niños pero se necesita de una reflexión más profunda.

La lista de cotejo sirve para identificar de manera más especifica las áreas de

oportunidad de cada estudiante dado a que se desglosan por días y se determina si

logra aprender lo esperado durante el día, en cambio en la rúbrica es más adecuada

para evaluar el desempeño de tareas más complejas, pues facilita una

retroalimentación más completa y específica sobre el desempeño del estudiante. Es

decir, mientras que la lista de cotejo se enfoca en verificar la presencia o ausencia de

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
12
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

comportamientos o tareas específicas de manera más simple y rápida, la rúbrica

proporciona una evaluación más detallada y precisa del desempeño del estudiante

mediante la descripción de criterios y niveles de logro graduados.

Fortalezas y áreas de oportunidad

Al reflexionar sobre el desarrollo de las actividades de esta 2° Jornada de

Práctica Docente puedo decir que logre mejorar muchos aspectos en comparación a la
primera jornada, dado a que pude localizar mis áreas de oportunidad, la que considere
principalmente es en la mejora de las secuencias de actividades para que se mostraran
más interactivas y no tan aburridas para los alumnos.

Trabajar por segunda ocasión con el grupo de 6° grado ha sido de gran beneficio
ya que al conocer el contexto y la forma en la que se desenvuelven los niños pude
realizar las mejoras que me propuse, ya que al trabajar con el mismo grupo no tuve que
iniciar desde cero y observar la manera de trabajar del grupo.

De acuerdo a las hojas de evaluación de los maestros observadores, la hoja de

evaluación del titular y mi trabajo de introspección se completa la Tabla 2 donde
aparecen algunas de las fortalezas y áreas de oportunidad.

Tabla 2
Fortalezas y áreas de oportunidad

Aspecto Fortalezas Áreas de oportunidad

Dominio de contenidos ✅
Planificación ✅
Elaboración y uso de ✅
material didáctico
Habilidades Considero que necesito más
comunicativas fluidez y practicar la
improvisación, además de utilizar
palabras sencillas y conocer los
significados de cualquier palabra
nueva para los alumnos
Logro de propósitos ✅

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
13
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

educativos
Uso del tiempo de El tiempo de clases no fue
clase equilibradamente repartido en
algunas ocasiones
Gestión de la Usar medos para controlar el
disciplina grupo y no ser demasiado amable
con los alumnos ya que pueden
entrar en confianza y
descontrolarse.
Participación e Realizar estrategias para que
interacción con el participen más acoplándose a su
grupo edad y a la etapa por la que están
pasando (adolescencia)

Mi principal aprendizaje de esta jornada es que los niños aprenden más cuando
se divierten, a pesar de que en el momento de la planificación nos cueste mas trabajo
implementar estrategias dinámicas para la clase, a la hora de impartirlas es mucho mas
fácil y fluye más el aprendizaje ya que al usar métodos en los que tengan que
manipular objetos los alumnos automáticamente se meten de lleno al tema haciendo
preguntas las cuales no estaban programadas pero que fortalecen el aprendizaje. Así
que a pesar de que sería difícil cambiar totalmente el método de estudio, no solo por
parte del docente si no también por el alumno por que van siguiendo un patrón que se
les ha inculcado desde siempre; sería de gran beneficio que las clases cambiaran su
enfoque de pasar un examen y fuera a que los alumnos se diviertan aprendiendo y
sobre todo que aprendan temas cruciales para su vida cotidiana.

Problemáticas que se enfrentaron durante las jornadas

Un problema que enfrente fue la indisciplina, aunque no fuera tan grave este
problema, considero que si fue un inconveniente para impartir satisfactoriamente las
clases, dado a que la etapa en la que se encuentran los alumnos; la cual es la
transición a la adolescencia; presentan etapas de rebeldía, buscan la atención y
aceptación de sus demás compañeros llevándolos a realizar acciones que podrían
perjudicarlos y la apatía.

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
14
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Esta situación llevo a que en ocasiones se presentaran faltas de respeto no solo hacia
mi si no también con otros profesores como el de inglés y educación física y esto me
llevo a concluir una vez mas que es dado a la etapa en la que están transitando.
La única solución para el control de estos problemas fue llamarles la atención al
momento y si la situación se complicaba lo reportaba con la maestra titular donde ella
tomaba cartas en el asunto.

Actuar docente ante las problemáticas y sus resultados

Cuando observaba un pequeño de control les llamaba la atención amablemente
porque a perspectiva de otros podría observarse que el alumno no estaba haciendo
nada malo, pero si llegaba dejar pasar ese pequeño error los demás alumnos le verían
y se descontrolarían poco a poco y les llamara la atención hasta el momento donde
hubiera un gran descontrol surgirían varios descontentos por parte de los alumnos por
no llamarle la atención al primero que inicio el descontrol. Entonces para evitar un gran
problema actuaba desde que aparecía uno pequeño. Y si llegaban a realizar algo más
grabe lo reportaba con el titular.

Conclusiones
Al concluir este trabajo de reflexión se pudo identificar la relevancia que tiene un
docente en la educación de los niños y niñas de este país. A continuación, se describe
las situaciones en las que logré identificar este impacto:

1. Creatividad e innovación: Ser creativa e innovadora en la enseñanza despertó el

interés y la curiosidad de los alumnos, y esto causo que sean más receptivos al
aprendizaje y estimulando su pensamiento crítico.

2. Respeto y tolerancia: Promover el respeto y la tolerancia hacia las diferencias

individuales en el aula fomento un ambiente inclusivo y de respeto mutuo. Esto
puede contribuir al desarrollo de habilidades sociales y emocionales en los
alumnos.

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
15
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

3. Modelo a seguir: Ser un modelo a seguir para los alumnos en cuanto a valores,
ética y comportamiento promueve la formación integral de los estudiantes. Esto
les ayuda a desarrollar una visión positiva del mundo y a adoptar
comportamientos éticos y responsables.

4. Fomento del trabajo en equipo: Promover el trabajo en equipo y la colaboración

entre los alumnos les enseño habilidades de cooperación y resolución de
conflictos. Esto puede prepararlos para enfrentar desafíos futuros en el ámbito
laboral y social.

5. Establecimiento de metas y seguimiento: Ayudar a los alumnos a establecer

metas claras y realizar un seguimiento de su progreso les enseño la importancia
de la planificación y el esfuerzo continuo. Esto puede impulsar su motivación y
compromiso con el aprendizaje a largo plazo.

Referencias

Secretaria de educación pública (2024), posibilidades de uso de los libros de texto

gratuitos (LTG) FASE 5

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
16
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
17
ANEXOS
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

1° Jornada de
Práctica
Docente

19

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
I. Hoja de
contenido
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
21
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
22
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

II. Evidencias
 Ejercicios
prediseñados o
ejercicios de
libretas/libro
 Fotografías

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
23
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

III. Hojas de
evaluación
 Maestro titular
 Observadores externos
(maestros de la escuela Normal)

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
25
2° Jornada de
Práctica
Docente
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
28
II. Hoja de
contenido
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
31
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

III.Evidencias
 Ejercicios
prediseñados o
ejercicios de
libretas/libro
 Fotografías

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
32
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
33
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
34
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio
35
IV. Hojas de
evaluación
 Maestro titular
 Observadores externos
(maestros de la escuela Normal)
 Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos
ETD: Informe de Actividades

38

Licenciatura en Educación Primaria 4° semestre Nombre del estudiante: Damaris Peña Rubio