INICIO
LA DOCENTE INDAGA A LOS NIÑOS
LOS ALUMNOS OBSERVARÁN LA SIGUIENTE IMAGEN Y DEDERÁN DECIR ¿QUIÉN ES? QUÉ SENSACIÓN LES PROVOCA?
DIARIO MURAL
¿Qué cosas les producen miedo?
¿Qué hacen cuando tienen miedo?
¿Hay sonidos que les dan miedo? ¿Cuáles?
¿Qué les pasa cuando tienen miedo?
DESARROLLO:
LECTURA POR PARTE DE LA DOCENTE. ¿ PARA QUÉ SE PREPARÁ MUCHOMOSTRO? ¿POR QUÉ SE LLAMARÁ ASÍ?
¿SERÁ QUÉ ES UN MONSTRUO O MUCHOS EN UNO?
¿PARA QUÉ SE TENÍA QUE PREPARAR MUCHOMOSTRO?
¿POR QUÉ LUGAR PASÓ PRIMERO?¿ QUIÉN LE SIRVIÓ? Y QUÉ LE SIRVIÓ? ¿PARA QUÉ?
LUEGO ¿POR DÓNDE PASÓ?¿ QUÉ PEINADO LE HACE?¿QUIÉN LO ATENDIÓ EN EL CONSULTORIO ODONTOLÓGICO? ¿QUÉ
LE HACE LA ZOMBI?
¿ QUÉ LE DICE EL HOMBRE LOBO?
TE GUSTÓ EL CUENTO. PINTAR LA CARITA
MUCHO MOSTRO PASÓ POR VARIOS LUGARES ANTES DE IR A SU TRABAJO RECUERDAS¿ A QUÉ SE DEDICABAN ESTOS
PERSONAJES QUE LO ATENDIERON.?
1- ORDENAR LAS PALABRAS CON LETRAS MÓVILES
O Z M O
S L E T S
I T I A
D N E I T
A S
T
2- ORDENAR LAS VIÑETAS SEGÚN SUCEDIÓ EN LA HISTORIA
LA DOCENTE ARMARÁ UNA LISTA DE PALABRAS QUE LA LEEREMOS EN VOZ ALTA SIEMPRE HACIENDO INCAPIÉ AL SONIDO
INICIAL .
ESTA ES LALISTA QUE MUCHOMOSTRO HIZO PARA SUS COMPRAS-
AYUDA A MUCHOMOSTRO A COLOCAR LAS PALABRAS EN LA CASITA QUÉ CORRESPONDAN.
MANTECA - SALAME- MILANESA- SOPA- MERMELADA- SANDÍA
¿QUÉ HACEN LOS MONSTRUOS?
LA DOCENTE LEE LOS CARTELES A LOS ALUMNOS Y ELLOS TIENEN QUE IMITAR CON EL CUERPO LO QUE ESTOS
MONSTRUOS HACEN
LA DOCENTE PROPONE DECIR EL NOMBRE DEL MONSTRUO Y ANIMAL QUE IMITA.
LA DOCENTE LEE QUÉ ANIMALES ESTÁAN IMITANDO ESTOS MONSTRUOS Y CON LOS ALUMNOS
COMPLETAMOS LAS RIMAS
LA DOCENTE LES PREGUNTARÁ A LOS ALUMNOS ¿DÓNDE CREEN QUÉ VIVEN LOS MONSTRUOS?
¿DÓNDE VIVEN ESTOS MONSTRUOS?
VAMOS A ARMAR ENTRE TODOS LOS ALUMNOS UNA FICHA DE MONSTRUOS
cierre
LA DOCENTE LE ENTREGARÁ A CADA ALUMNO UNAS IMÁGENES DONDE DEBERÁN CREAR SU PROPIO
MONSTRUO Y REALIZAR UNA FICHA.
A CANTAR, ADIVINAR O RECITAR
La docente les hace escuchar la canción: EL MONSTRUO DE LA LAGUNA .
Luego todos bailan y hacen con el cuerpo lo que indica la canción.
A mover el cuerpo Bailamos y cantamos el monstruo de la laguna https://youtu.be/UQW1C8j0FZo
LA DOCENTE PREGUNTARÁ QUE PARTES DEL CUERPO NOMBRA LA CANCIÓN
1- PINTAR LAS PARTES DEL CUERPO QUE NOMBRA LA CANCIÓN
MANOS DEDOS PANZA
OJOS BRAZOS PIERNAS
La docente comenzará con un intercambio oral de ideas previas de los niños sobre cómo
crecen nuestros cuerpos y cómo lo podemos poner en evidencia. Las respuestas que surjan
del intercambio se dejarán plasmadas en un afiche para compararlas al final de la secuencia.
Se preguntará: 1. ¿Crecemos de la misma forma durante toda nuestra vida?
2. ¿Cómo te das cuenta del crecimiento de tu cuerpo y el de tus compañeros? ¿Cómo lo
puedes poner en evidencia?
3. ¿Crece todo tu cuerpo? ¿O solo algunas partes?
4. ¿Qué partes del cuerpo crecen más?
5. ¿Qué crees que cambia y que se conserva igual en tu cuerpo?
6. ¿Cuántas veces te cortas el pelo y las uñas de los dedos del pie y de la mano?
7. ¿Qué necesitamos para crecer sanos?
8. ¿Cómo crecen las plantas y los animales en relación con el crecimiento humano?
9. ¿Qué tengo de diferente y de parecido con otros?
LA DOCENTE ENTREGARÁ UNA SILUETA DEL CUERPO HUMANO Y LOS ALUMNOS DEBERÁN DIBUJAR SUS
PARTES CON LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO.
NUEVAS PALABRAS, NUEVOS MUNDOS
ESCRIBIMOS LAS PARTES DEL CUERPO SEÑALADAS.
• Entre las partes del cuerpo hay un entrometido, táchenlo.
Observamos las imágenes y decimos qué necesitamos para tener un cuerpo saludable
CIERE : ENTRE TODOS ELABORAMOS CONSEJOS SALUDABLES.
OBSERVAMOS LA SIGUIENTE IMAGEN
EL “HOTEL MONSTRUOSO” TIENE VARIAS HABITACIONES . ESCRIBIMOS LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
LAS HABITACIONES QUE
ESTÁN LIBRES TIENEN LA LLAVE PUESTA
Rodea de rojo el monstruo que tiene el número dieciocho
Rodea de azul el monstruo que tiene el número trece
Rodea de verde el monstruo que tiene el número dieciséis
A ORDENAR CAMISETAS
ESCRIBIR EL NÚMERO DE LA CAMISETA
QUE ESTÁ ANTES DEL 13
EL NÚMERO DE LA CAMISETA QUE ESTÁ ENTRE EL 15 Y 17
EL NÚMERO DE LA CAMISETA QUE ESTÁ DESPUÉS DEL 18
LA SEÑO LES HACE OBSERVAR LOS PUNTAJES A LOS ALUMNOS LOS DIREMOS EN FORMA ORAL PARA
RECONOCERLOS.LUEGO PREGUNTARÁ.
4
5
8
OBSERVAMOS LOS NÚMERO Y RESPONDEMOS. LOS MONTRUOS TENÍAN QUE OBTNER 10 PUNTOS .
¿GANÓ ALGÚN MONTRUO?
CUÁNTOS PUNTOS LE FALTÓ AL PARTICIPANTE QUE OBTUVO 5
¿Y AL QUE OBTUVO 4?
Y AL QUE OBTUVO 8?
ANOTAMOS LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS QUE PENSARON LOS CHICO
LA DOCENTE TRABAJARÁ CON MATERIAL CONCRETO PARA REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDADES PRIMERO EN FORMA
ORAL Y LUEGO LOS ALUMONOS EN EL CUADERNO.
CIERRE JUGAMOS AL JUEGO DE LA OCA .
RECORRIDO DE NÙMEROS
COMPLETA LOS NÙMEROS QUE FALTAN
